Earticle

초록

영어

Amid the rapidly changing trends of modern society, many changes occur in the field of higher education. The current direction of university education is also focused on fostering talents with critical thinking ability that can solve a given problem by collecting information, analyzing and reconstructing it beyond simple knowledge transfer. The situation of foreign students attending Korean universities, however, can be characterized by a lack of academic communication chances that impair their academic performance. Foreign students hardly have the opportunity to develop their logical and critical thinking and it is difficult for them to express themselves in Korean. In this study, we would like to diagnose that the basic education courses of domestic universities for foreign students should ultimately seek ways to foster “critic thinking ability,” a more advanced activity, including “the ability to think,” and we propose “Project Based Learning(PBL)” as the most efficient and desirable teaching-learning method to realize it. PBL has the effect of raising students' interest in learning and motivation to learn through presenting problems that are closely related to life, thereby increasing their participation and achievement in classes and improving their ability to solve problems in real life. PBL implies the possibility of developing critical thinking in the entire process of presenting and analyzing problems, and drawing up solutions. There are good reasons to conclude that reflecting and practicing PBL will help promote the academic communication ability of foreign students, and ultimately improve their academic competence at universities.

한국어

급변하는 현대 사회의 흐름 속에서 고등 교육의 현장도 많은 변화가 이어지고 있다. 대학 교육의 방향성도 단순 지식전달에서 벗어나서 정보를 수집하고 이를 분석, 재구성하여 주어진 문제를 해결할 수 있는 비판적 사고 능력을 가진 인재 양성에 힘을 쏟고 있다. 국내 대학에 재학 중인 외국인 유학생들은 학업 수행의 어려움의 원인으로 한국어 능력 부족 이외에도 논리적, 비판적 사고력의 부재에 서 기인하는 학문적 의사소통 능력의 부족을 호소하고 있다. 이에 본 연구에서는 외국인 유학생을 대상으로 하는 국내 대학의 기초교육과정이 ‘사고하는 능력’을 포함하여 궁극적으로는 보다 고차원적인 활동인 ‘비판적 사고력’을 함양할 수 있 는 방안을 모색해야 함을 진단하고, 이를 실현하기 위한 가장 효율적이고 바람직 한 교수-학습 방안으로서 “문제중심학습(PBL:Project Based Learning)”을 제안하 고자 한다. 문제중심학습(PBL)은 생활과 밀접한 연관성이 있는 문제제시를 통해 학생들의 학습에 대한 흥미와 학습 동기를 유발하여 수업참여도와 성취도를 높 이고 실제적인 삶의 문제해결능력을 증진시킬 수 있는 효과를 가지고 있다. 문제 중심학습(PBL)은 문제제시와 분석 그리고 해결방안 도출의 전 과정에서 비판적 사고력의 함양의 가능성을 함축하고 있다. 문제중심학습(PBL)에 대한 성찰과 실 천은 특히 학문 탐구를 목적으로 하는 외국인 유학생들의 학문적 의사소통 능력 을 향상시키고 궁극적으로는 그들의 대학에서의 학업 능력을 개선시키는데 도움 이 될 것으로 기대한다.

목차

1. 서론
2. 대학 교육의 방향성과 비판적 사고력 함양
3. 비판적 사고력 함양을 위한 수업 방안 연구: 문제중심학습(PBL: Project Based Learning)의 활용
4. 결론 및 제안
<참고문헌>
<국문초록>

키워드

저자

• 김화경 [ Kim, Hwa-Kyung | 경기대학교 교양학부, 조교수 ]

참고문헌

발행기관

간행물

표지보기 관심저널 등록

• 간행물명

  시민인문학 [Citizen and Humanities]

• 간기

  반년간

• pISSN

  2005-7164

• eISSN

  2713-8526

• 수록기간

  1990~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 001 DDC 001