Earticle

In this paper, we propose a novel federated learning framework named FedHM that aims to address the challenge of training models on heterogeneous devices with varying architectures. Our approach enables the collaborative training of diverse local models by sharing a fully convolutional network (FCN) architecture that effectively extracts the local-to-global representations. By leveraging the weights with respect to this abstraction as common information across different DNN architectures, FedHM achieves efficient federated learning with minimal computational and communication overhead. We compare FedHM with three federated learning frameworks using two datasets for image classification tasks. Our results show that FedHM achieves high accuracy with considerably lower computational and communication costs compared to the other frameworks.

실무상 우리나라 무역의 일선을 담당하는 수출입기업들이 국제물품매매계약을 충분히 이해하 고 능숙하게 잘 체결하는 것은 중요한 일이지만 자금이 넉넉지 못한 중소기업들은 그럴 수 있는 형편이 못되는 실정이므로, 본고는 무역실무자들이 실무상 활용할 수 있도록 ICC 모델국 제(공산물)매매계약서(ICC Model Contract - International Sale (Manufactured Goods)를 살펴봄으 로써 실무상 조금이나마 도움이 되고자 한다. 이에 본고는 모델매매계약서 중 준거법조항과 정형거래조건 선택조항을 고찰한다. 본고는 먼저 ICC 모델국제매매계약서를 개괄하면서 이 계약서의 목적과 특징, 구성, 적용범위를 간략히 살펴본다. 이어 본고는 이 모델계약서의 준거 법조항을 검토하면서, CISG를 준거법으로 지정하면서 아울러 보충적 준거법으로 매도인국법 을 지정하는 모델계약서 규정이 실무상 구체적으로 어떤 의미와 효력을 갖는지를 들여다본다. 나아가 본고는 모델계약서상 정형거래조건을 선택하는 문제를 검토하면서, 운송방식, 물품인 도장소, 운송계약체결, 보험계약체결 등 정형거래조건을 선택할 때의 고려요소들을 살펴본다.

In practice, it is important for exporters and importers to fully understand and skillfully conclude international contracts for sale of goods, though small-and medium-sized businesses with insufficient funds are not in good position to do so. Accordingly, this paper aims to provide them with some practical help by examining the ICC Model Contract - International Sale (Manufactured Goods). For this purpose, this paper looks into the model contract focusing on the applicable law clause and the choice-of-trade-term clause. Regarding the applicable law clause, this paper analyses contractual provision of the model contract and finds out the specific meanings and effects of the provisions that designate first CISG as the applicable law and secondly the law of the seller's country as the supplementary governing law. Furthermore, this paper examines the issues concerning the choice of proper trade term under the model contract and then provides factors to be considered by the parties to the contract when choosing their trade term properly, such as the mode of transport, the place of delivery and the contracts of carriage and insurance.

환경부는 지난 침수피해규모를 파악하여 중점관리지역을 지정하고 관리하는 방안을 최근 적용하고있다. 침수피해를 방지하기 위하여 침수대응 하수도 시뮬레이션 수행절차에 따라 대책방안을 수립하였다. 본 연구는 최근 연구가 진행된 침수재해 방지를 위한 이중배수체계에 관한 연구로 하수관로 계획 및 정비방법을 효율적으로 실무에 적용하는데 목적이 있다. 여러 가지 방안에 대하여 연구된 연구자료를 바탕으로 이중배수체계 모의를 위한 매개변수 추정을 효율적으로 실무에 적용하기 위한 방안을 선택하였으며, 모의에 적용된 강우연속사상에 대한 방법 또한 실무에 적용하기 위한 효율적인 선택을 채택하였다. 환경부의 침수대응 하수도 시뮬레이션 수행절차에 따른 침수재해 방지를 위한 효율적인 하수관로 계획을 고려하고, 적용된 정비방법에 관하여 고찰해 보았다. 향후 이와 같은 침수피해 대상지역에 대한 지속적인 해석과 관리에 의하여 단순 시뮬레이션에 의한 정비방안 대책뿐만 아니라 유지관리 및 30년, 50년 빈도뿐만 아니라 그 이상에서도 재해에 방지할 수 있는 계획이 수립되어야 한다.

The Ministry of Environment in Korea has recently designated and managed key management areas of flood inundation. The purpose of this study is to study the double drainage system for flood disaster prevention in order to efficiently apply the system to actual sewer system planning and maintenance. We used the parameter estimation method for simulation of the double drainage system and applied the method for continuous rainfall for simulation. We considered the efficient sewerage system for flood disaster prevention in the flood damage area according to the sewage simulation procedure by the Ministry of Environment and examined the maintenance method applied to the plan. In the future, it is necessary to establish a long-term plan to prevent disasters over 50 years, based on not only a simple simulation-based maintenance but also continuous analysis and management of flood-damaged areas.

이 연구의 목적은 간화선의 현대화 또는 대중화를 위한 시도로서 간화선의 “화두” 개념과 육도윤 회의 개념을 심리치유에 적용한 심리치유모델인, 인간마인드 회복(RHM: Recovering Human Mind)을 소개하는데 있다. RHM 프로그램은 본 연구자가 세친의 유식 30송을 근간으로 개발한 자 아초월 집단치유/교육 프로그램인, “진아만나기”에서 전체 8회기 가운데 6회기에 해당하는 정서불 균형을 조율하는 기법으로 사용되는 프로그램이다. 세친(320-400CE)은 인도선 전통에서 21대 조 사로서 유식 30송을 통해서 유식의 체계를 완성했다. RHM 프로그램은 언어와 논리에 익숙한 현대인들에게 언어적 사유와 논리의 초월을 강조하는 전통 적인 선(禪)적 방법대신에, 그들의 언어와 논리를 활용함으로서 불교적 수행방법에 대한 이해와 친 근감을 향상시키려는 의도에서 고안된 것이다. 또한 ‘화두’를 현대인들이 실제 현실에서 당면하고 있는 문제들, 즉 전생과 현생, 내생을 걸쳐서 윤회하는 육도윤회를 어제와 오늘, 그리고 내일, 심지 어는 순간순간 윤회하는 심리적 상태에 적용하고, 일상의 삶에서 구체적으로 직면하는 경험의 내 용과 직접적인 관련이 있는 구체적인 ‘물음의 형태’로 제시함으로서 ‘화두’의 실용성과 현실성을 보 완했다. RHM 프로그램은 개인이 겪는 심리적 문제를 해결하는데 있어서, 윤회의 가르침과 화두의 치유적 기제를 응용함으로서 현대인들에게 좀 더 친숙하게 다가 갈 뿐만 아니라, 짧은 시간, 간단한 수행 과 훈련으로도 삶과 인간관계에 실제적인 도움을 주고자 하는 의도에서 계발되었다.

This study is to introduce RHM (Recovering Human Mind) as a healing model, which is a combination of the concept of ‘whadu’ in the gwanhwaseon and the concept of ‘the wheel of six realms’, in order to attempt for the gwanhwaseon's modernization and practicality. The RHM has been used as a method for the emotional imbalance tuning that is the sixth session among the eight sessions-program called "Meeting Your True Self". The MYTS was originally developed based on the 30 verses written by Vasubandhu (320-400CE) who is considered to be the 21st patriarch of the Indian Lineage of Mahayana Seon, completed the Yogacara doctrine through the 30 verses. RHM is designed to improve moderns’ understanding and familiarity of Buddhist practice by using their language and thought, instead of the traditional seon style transcending language and thought. Also, the RHM complements the practicality and reality of hwadu by applying the wheel of six realms to the problems people are dealing with in their life from the view of psycho -healing and to the psychological states changing moment by moment, instead of applying it to the previous life, present life, and next life, and by showing a hwadu as ‘a form of question’ associated with their experiences and concerns in the daily life. The RHM has been developed aiming not only for people to be more approachable by integrating teachings of the wheel of life and the therapeutic mechanism of hwadu, but also to have a more effective help for the interrelationship in daily life by a simple practice for a short period.

이 논문은 유학생을 위한 학문목적 한국어교육 분야에서 학술적 문식성을 함양하는 방안으로 논증 연습을 통한 비판적 사고력 향상을 지향하는 수업을 사례 연구로 제시하였다. 수업의 1단계는 논증 텍스트 분석과 동의하는 주장에 대한 근거 보강에 집중했다. 2단계는 제시문의 논리적 허점을 찾아 반박하는 논증에 집중했다. 3단계는 학습자들이 스스로 팀을 나누고 토론을 계획하여 수행하고 평가하도록 하여 습득된 지식과 정보가 토론으로 이행하는 과정에 중점을 두었다. 수업 후 학습자 설문조사를 통해 학습자들이 자신의 논증 능력이 향상되었다고 인식하고 있음을 볼 수 있었다. 논증 연습을 통해 학습자들은 자료를 비판적으로 분석하고, 선택하여 활용할 수 있었으며, 정보의 수용자인 독자에서 정보의 생산자인 발표자와 토론자로서의 역할 전환을 통해 지식의 수용과 산출을 자연스럽게 경험하였다. 이를 통해 이해와 표현 능력의 전반에 적용되는 학술적 문식성의 함양을 기대할 수 있었다. 이 연구는 이론적으로만 논의되었던 학술적 문식성 함양을 위한 비판적 사고력의 향상이 논증 연습을 통해 이루어질 수 있는 가능성을 실제 수업을 통해 확인할 수 있었다는 점에서 의미가 있다.

This study aimed to provide a classroom model for improving critical thinking skills through the practice of argumentation to cultivate foreign students’ academic literacy. In the first stage, learners analyzed argument texts and identified grounds of the arguments they agreed with. In the second stage. learners located and refuted logical loopholes in argument texts. In the third stage, learners planned, participated in, and evaluated debates using their own knowledge and information from materials they searched for. The survey questionnaire conducted after class revealed learners thought their argumentation abilities had improved. Consequently, learners can critically analyze, select, and use data through the practice of argumentation. Through the transition of their roles from readers who were the recipients of information to presenters and debaters who were producers of information, learners experienced acceptance and production of knowledge; this is expected to help cultivate academic literacy. This study contributes to academic literacy by designing class activities of argumentation.

본 연구에서는 보안서비스 제공과정을 비즈니스 프로세스로 살펴보고, 여기서 나타나는 문제점을 해결하기 위한 융 합보안기술의 적용 및 이의 프로세스화를 통한 개선된 서비스 혁신모델을 제시해 보고자 한다. 이를 위해 대표적으로 시설관리, 무인경비 등을 제공하는 물리보안 분야를 살펴보고, 여기서 나타나는 한계점을 해결하기 위해 적용 가능한 융합보안기술로 기상정보를 활용하는 방법을 서비스 사이언스 관점에서 제안한다. 본 연구의 기여도는 첫째, 서비스 혁 신 관리를 통해 융합보안기술을 기반으로 위험관리 방법을 개선했다는 것이며, 둘째, 서비스의 효과를 계량화하여 위험 관리 활동을 정량적 수치로 평가할 수 있다는 것이며, 마지막으로, 기상정보를 활용한 물리보안 서비스 제공 방법론을 체계적으로 프레임워크화 했다는 것이다.

In this study the improved service innovation model to solve the problems that appear from a vantage point of the providing security services process through the application and appeal process of convergence security technologies proposed. The model was in view of service science to resolves the limitations that facilities management and unmanned security of physical security field through the application of meteorological information on convergence security technologies. The contribution of this research: improved risk management based on convergence security technologies through service innovation management, evaluated the quantitative value of risk management activity using service effects, and development of physical security service providing methodology using meteorological information.

창의성 교육 관련 선행연구는 창의성 변인 및 학습자 대상의 연구를 중심으로 수행되어 왔으나, 창의성 교육에 핵심적인 영 향을 미치는 현장교사의 인식 변화를 알아보는 접근도 필요하다. 이 논문은 2022 창의교육 핵심교원 직무연수의 사전 및 사후 에 창의성 교육에 대한 교사의 인식을 자아 효능감, 환경적 지원, 사회적 가치, 학생의 잠재력 하위 요인 측면에서 조사하였다. 교원 연수의 내용은 하이퍼 블렌디드 실천모델의 이해, 비대면 블렌디드, 다이나믹 퀀텀, 인공지능 활용 교수·학습 및 평가방법, 디지털 시대의 교육환경 변화와 창의인재 양성으로 구성되었다. 온라인 형태의 직무연수에 참여한 초·중등학교 교원 15명의 답 변을 윌콕슨의 부호순위 검정으로 분석한 결과에 따르면 교사의 자아 효능감(Z=-7.636), 사회적 가치(Z=-7.968), 학생의 잠재력 (Z=-3.615) 하위 요인에서 사전 보다 사후의 유의한 향상이 있었다. 교사가 일반적으로 스스로의 창의성을 평가한 문항에서도 사전 점수 평균 7.13.점에서 온라인 직무연수의 사후 평균 8.13점으로 상승하였다. 이 연구에서 확인한 바와 같이 5주간에 걸친 온라인 교원연수가 참여 교사의 창의성에 대한 인식을 긍정적으로 변화시키는데 도움을 줄 수 있으며, 미래 블렌디드 수업을 위한 디지털 역량 강화를 중심으로 창의성 교육에 대한 교원 전문성을 신장시키는 직무연수의 운영을 지속할 필요가 있다.

Previous research exploring creativity has primarily focused on variables of creativity and creative learners. Considering the salient role of teachers, this study approached the importance of teaching for creativity of in-service teachers. This paper examined the effects of teacher training on teaching for the creativity of in-service teachers who were engaged in an online professional development based on a hyper-blended practical model, focusing on teacher self-efficacy, environmental encouragement, societal value, and student potential. The contents of the training included five topics understanding hyper-blended practical model, non-face-to-face blended teaching and learning, dynamic quantum teaching and learning, teaching and learning using AI, and creative education and the digital era. The collected responses from the 15 elementary and secondary school teachers were analyzed using Wilcoxon‘s sign-ranked test. The result demonstrated that the five weeks online professional development program significantly improved the participants’ teaching for creativity in the three components, teacher self-efficacy (Z=-7.636), social value (Z=-7.968), student potential (Z=-3.615) and, total scores. On the self-assessment question regarding their creativity in general, the result revealed that the score increased from 7.13 in the pre-test to 8.13 in the post-test. Consequently, continuous studies on professional teacher training for creative education through fostering their digital competencies that enable in-service teachers to teach future blended learning in their teaching practice.

이 연구는 니체의 음악정신을 바탕으로, 실용음악교육의 반성적 고찰을 통해서 자신 만의 개성과 창의성을 개발하기 위한 실용음악교육에서 추구하는 인간상을 제시하는 데에 목적이 있다. 결론은 다음과 같다. 첫째, 니체의 디오니소스적인 것의 예술가적 감성과 아폴로적인 것의 정신적 성숙성을 추구하는 인간이다. 둘째, 니체의 디오니소 스적 창조적 인간상으로서, 실용음악교육을 통해서 창의적 사고력을 기르고, 연주나 노래를 통해서 새로운 가치 정립을 추구하는 인간상이다. 셋째, 미적 감각과 예술적 감 흥을 지닌 인간상이다. 실용음악교육을 통한 아름다움에 대한 예술적 가치와 미적 감 각, 예술적 감흥을 지닌 인간상이다. 넷째, 인내심과 노력을 추구하는, 스스로 자기극 복을 하는 인간상이다. 실용음악교육을 통해서 삶의 고통과 공포를 이겨내고, 스스로 극복하는 디오니소스적 인간 정신을 추구하는 인간상을 말한다. 마지막으로 실용음악 교육에서 추구하는 인간상은 철학적 사유를 지닌 음악인이다. 고통의 근원을 극복하고 초월하기 위한 방법으로, 디오니소스적인 것으로서의 창조물을 스스로 인식하고 긍정 하는 인간상이다.

Based on Nietzsche’s spirit of music, the purpose of this study is to present the human image pursued in practical music education to develop one’s own personality and creativity through reflective consideration of practical music education. The conclusion is as follows. First, he is a human who pursues Nietzsche’s Dionysian artistic sensibility and Apollonian spiritual maturity. Second, as Nietzsche’s Dionysian creative human image, it is a human image that cultivates creative thinking through practical music education and seeks to establish new values through performance and singing. Third, it is a human figure with an aesthetic sense and artistic inspiration. It is a human figure with artistic value, aesthetic sense, and artistic inspiration for beauty through practical music education. Fourth, it is a person who seeks patience and effort and overcomes himself on his own. Through practical music education, it is to pursue the Dionysian spirit of overcoming the pain and fear of life and overcoming oneself. Finally, the human figure pursued in practical music education is a musician with philosophical thoughts. It is a human figure that recognizes and affirms itself as a Dionysian orderly creation as a way to overcome and transcend the source of suffering.

이 연구는 니체의 음악정신을 바탕으로, 실용음악교육의 반성적 고찰을 통해서 자신 만의 개성과 창의성을 개발하기 위한 실용음악교육에서 추구하는 인간상을 제시하는 데에 목적이 있다. 결론은 다음과 같다. 첫째, 니체의 디오니소스적인 것의 예술가적 감성과 아폴로적인 것의 정신적 성숙성을 추구하는 인간이다. 둘째, 니체의 디오니소 스적 창조적 인간상으로서, 실용음악교육을 통해서 창의적 사고력을 기르고, 연주나 노래를 통해서 새로운 가치 정립을 추구하는 인간상이다. 셋째, 미적 감각과 예술적 감 흥을 지닌 인간상이다. 실용음악교육을 통한 아름다움에 대한 예술적 가치와 미적 감 각, 예술적 감흥을 지닌 인간상이다. 넷째, 인내심과 노력을 추구하는, 스스로 자기극 복을 하는 인간상이다. 실용음악교육을 통해서 삶의 고통과 공포를 이겨내고, 스스로 극복하는 디오니소스적 인간 정신을 추구하는 인간상을 말한다. 마지막으로 실용음악 교육에서 추구하는 인간상은 철학적 사유를 지닌 음악인이다. 고통의 근원을 극복하고 초월하기 위한 방법으로, 디오니소스적인 것으로서의 창조물을 스스로 인식하고 긍정 하는 인간상이다.

Based on Nietzsche’s spirit of music, the purpose of this study is to present the human image pursued in practical music education to develop one’s own personality and creativity through reflective consideration of practical music education. The conclusion is as follows. First, he is a human who pursues Nietzsche’s Dionysian artistic sensibility and Apollonian spiritual maturity. Second, as Nietzsche’s Dionysian creative human image, it is a human image that cultivates creative thinking through practical music education and seeks to establish new values through performance and singing. Third, it is a human figure with an aesthetic sense and artistic inspiration. It is a human figure with artistic value, aesthetic sense, and artistic inspiration for beauty through practical music education. Fourth, it is a person who seeks patience and effort and overcomes himself on his own. Through practical music education, it is to pursue the Dionysian spirit of overcoming the pain and fear of life and overcoming oneself. Finally, the human figure pursued in practical music education is a musician with philosophical thoughts. It is a human figure that recognizes and affirms itself as a Dionysian orderly creation as a way to overcome and transcend the source of suffering.

이 기술의 가치는 얼마나 될 것인가? 이는 다양한 투자환경 하에서 관심과 중요성이 매우 큰 질문이다. 이러한 환경은 R&D 프로젝트에 투자를 고려하고 있는 기업들은 물론 신생기업에 투자를 고려하고 있는 벤처투자자에 이르기까지 매우 다양하다. 그러나 객관적이고 정확한 가치평가는 매우 어려우며, 적절한 평가를 수행하지 못할 가능성도 매우 높다. 이러한 문제에 닥친 경영자의 의사결정을 돕기 위한 가치평가 기법으로서 전통적인 할인현금흐름(DCF) 분석방법으로부터 실물옵션 방법까지 다양하게 제시되어 있다. 특히 DCF 기반의 기술가치평가, 이른바 소득접근법(Income Approach)의 적용을 위한 주요 핵심변수를 추정하기 위한 구조화 작업이 이루어져왔다. 본고에서는 기술가치평가에 대한 선행연구를 기술의 가치분석 또는 가치평가의 이론적 접근, 기술가치 분석․평가 모델과 기법을 개발하거나 모델적용을 위한 기술가치의 결정요인을 구조화하기 위한 연구, 기술가치평가에 대한 사례분석과 실증적 분석 측면에서 검토한다. 다양한 가치평가 방법들은 자체적인 특성을 가지고 있으며, 그에 따른 실제 적용에 한계를 가지고 있다. 본고에서는 가치평가 기법의 실용성을 검토하고, DCF 모델이 가진 한계를 극복하기 위한 하이브리드 모델의 적용 가능성을 탐색하고자 한다. 이를 통해 현장의 경영자들이 이들 기법의 추상적인 아이디어를 더욱 용이하게 접근하여 사용할 수 있도록 하고자 한다.

Economic value of a certain technology is of great interest and importance in a wide variety of investment circumstances. These vary from companies considering investing in R&D projects, to venture capitalists funding start-up companies. However, such valuation is extremely difficult in any case, and the cost of failure can be very high. Many techniques have been proposed to assist managers facing this issue, from traditional discounted cash flow analysis to more recent methods based on real options. In the meantime, the discounted cash flow method has limitations in applying the valuation of technology. At the same time, there have been various solutions to overcome theoretical problems of the method. Real options have been thought as a solution. However, there are another problems in using them in real world. This paper reviews the previous studies on the valuation of technology in several aspects, discusses the practicability of the various methods available, and explore the application of a hybrid model, which aims to make these rather aore the ideas more accessible to practicing managers.

인공지능 기술로 인한 사회·윤리적 문제 사례가 발생하면서 인공지능의 위험과 부작용에 대한 사회적 관심과 함께 인공지능 윤리가 주목받고 있다. 인공지능 윤리는 알고, 느끼는 것에 그치는 것이 아니라 행동과 실천으로 이루어져야 한 다. 이에 본 논문은 인공지능 윤리의 실천력을 강화하기 위한 인공지능 윤리 교육 모델을 제안하고자 한다. 인공지능 윤리 교육 모델은 선행 연구 분석을 통해 교육목표와 인공지능을 이용한 문제해결 프로세스를 도출하고, 실천력 강화를 위한 교수학습방법을 적용하였으며 기존에 제안된 인공지능 교육 모델과 비교 분석하여 그 차이를 도출하였다. 본 논문에서 제 안하는 인공지능 윤리 교육 모델은 컴퓨팅 사고력 함양과 인공지능 윤리의 실천력 강화를 목표로 한다. 이를 위해 인공지능 을 이용한 문제해결 프로세스를 6단계로 제안하고, 인공지능 특성을 반영한 인공지능 윤리요소를 도출하여 문제해결 프로 세스에 적용하였다. 또한, 인공지능 윤리 의식에 대한 사전·사후 평가와 과정 평가를 통해 인공지능 윤리 기준을 무의식적 으로 확인하게 하고, 학습자 중심의 교수학습방법을 적용하여 학습자의 윤리 실천을 습관화하도록 설계하였다. 본 연구를 통해 개발된 인공지능 윤리 교육 모델이 컴퓨팅 사고력을 함양하고, 인공지능 윤리가 실천으로 이어지는 인공지능 교육이 될 수 있을 것으로 기대한다.

As cases of social and ethical problems caused by artificial intelligence technology have occurred, artificial intelligence ethics are drawing attention along with social interest in the risks and side effects of artificial intelligence. Artificial intelligence ethics should not just be known and felt, but should be actionable and practiced. Therefore, this study proposes an artificial intelligence ethics education model to strengthen the practical ability of artificial intelligence ethics. The artificial intelligence ethics education model derived educational goals and problem-solving processes using artificial intelligence through existing research analysis, applied teaching and learning methods to strengthen practical skills, and compared and analyzed the existing artificial intelligence education model. The artificial intelligence ethics education model proposed in this paper aims to cultivate computing thinking skills and strengthen the practical ability of artificial intelligence ethics. To this end, the problem-solving process using artificial intelligence was presented in six stages, and artificial intelligence ethical factors reflecting the characteristics of artificial intelligence were derived and applied to the problem-solving process. In addition, it was designed to unconsciously check the ethical standards of artificial intelligence through preand post-evaluation of artificial intelligence ethics and apply learner-centered education and learning methods to make learners' ethical practices a habit. The artificial intelligence ethics education model developed through this study is expected to be artificial intelligence education that leads to practice by developing computing thinking skills.

The purpose of this study was to develop a model of practical arts education program at National Universities of Education. This study was carried out through literature review related to practical arts education, program development model, and pre-service teacher education. The model of practical arts education program consisted of planning stage, designing stage, implementing stage and evaluating stage. Planning stage was composed of an organization of program development team, a diagnosis of current curriculum, and a program need assessment. Designing stage was composed of a program goal prescription, a contents selection of program, a systemizing of program, and a program design based at themes. Implementing stage was composed of the management of learners, educators, and education environment. And, evaluating stage was composed of a setting of evaluation goal, a verification of evaluation area, a making evaluation instrument, and an evaluation implementation.