Earticle

본 논문은 다문화 아동의 학업중단 위험요인을 생활 및 태도와 친구 및 선후배 요인으로 구분하여 진로 태도 결정성, 진로준비 역량, 상급학교 진학준비도 간의 구조적 관계를 알아보는 데 목적이 있다. 이를 위해 한국 청소년정책연구원의 2023 다문화청소년 종단연구 데이터를 활용하여 SPSS 23.0과 AMOS 25.0 프로그램으로 분 석하였다. 연구변인들 간의 상관관계와 구조방정식으로 알아보았고, 95% 신뢰구간에서 부트스트랩으로 매개효과를 분석하였다. 주요 연구결과를 보면, 첫째 상급학교 진학준비도 요인을 중심으로 관계를 보면, 학업중단 위험요인의 생활 및 태도, 친구 및 선후배와는 부적관계로 나타났다. 진로태도 결정성, 진로준비 역량과 하위요인 간의 통계적 으로 유의미한 정적 상관관계가 나타났다. 둘째, 학업중단 요인의 생활 및 태도는 상급학교 진학준비도와 관련성 이 없는 것이 확인되었다. 반면, ‘진로태도 결정성→진로준비 역량→상급학교 진학준비’ 경로에서만 통계적으로 유 의미한 영향을 미친다는 점에서 진로준비 역량의 매개효과가 나타났다. 셋째, ‘학업중단 위험요인의 친구 및 선후 배→진로준비 역량→상급학교 진학준비도’ 경로와 ‘진로태도 결정성→진로준비 역량→상급학교 진학준비도’ 경로에 서만 통계적으로 유의한 영향을 미친다는 점에서 진로준비 역량의 완전매개 효과가 나타났다. 이러한 연구결과를 통해 다문화 아동의 학업중단 위험을 완화하고 진로발달을 효과적으로 지원하기 위해서는, 생활 및 태도뿐만 아니 라 또래 관계와 같은 사회적 맥락을 고려한 맞춤형 진로개입이 필요하며, 특히 진로준비 역량을 체계적으로 강화 하는 것이 상급학교 진학에 실질적인 영향을 미칠 수 있는 핵심 요소임을 시사한다.

This study aims to investigate the structural relationships among career attitude determination, career preparation competency, and readiness for educational transition by classifying the risk factors for school dropout among multicultural children into life and attitude factors,as well as peer and senior-junior. To this end, data from the 2023 Multicultural Youth Panel Study conducted by the National Youth Policy Institute of Korea were analyzed using SPSS 23.0 and AMOS 25.0. The correlations among the study variables and their structural relationships were examined using structural equation modeling (SEM), and the mediating effects were analyzed through bootstrapping within a 95% confidence interval. The main findings of the study are as follows. First, with respect to readiness for educational transition, the life and attitude dimensions of school dropout risk Factors as well as relationships with peers and senior–junior students showed significant negative correlations. In contrast, career attitude determination and career preparation competence demonstrated statistically significant positive correlations with their respective subcomponents. Second, it was confirmed that lifeand attitudesrelated to school dropout risk factors were not associated with readiness for educational transition. In contrast, the path of career attitude determination → career preparation competency → readiness for educational transition showed a statistically significant effect, indicating a mediating role of career preparation competency. Third, it was found that only the path of “peer and senior-junior on school dropout risk factors → career preparation competency → readiness for educational transition” and the path of “career attitude determination → career preparation competency → readiness for educational transition” showed statistically significant effects, indicating a full mediating effect of career preparation competency. Based on these findings, tailored career interventions are essential for effectively reducing the risk of school dropout among multicultural children and supporting their career development. These interventions should address life skills and attitudes, as well as social contexts, including peer relationships. In particular, systematically enhancing career preparation competencies is a crucial factor that can positively influence a successful transition to the next level of education.

Purpose: This study was conducted to explore the child-rearing experiences of mothers with early adolescents in Korean multicultural families. Methods: The participants were six mothers with early adolescents in Korean multicultural families. Data were collected through in-depth interviews. The main question was, "Could you tell me about your child-rearing experiences with your adolescent child?" The data were analyzed using qualitative content analysis. Results: Four categories resulted from the analysis of child-rearing experiences of mothers with early adolescents in Korean multicultural families, as follows: "separation between myself and others", "distance between myself and my adolescent child", "making efforts to bridge the gap between myself and others", and "trying to connect with my adolescent child closely". Conclusion: These findings indicate that mothers in Korean multicultural families made many efforts to bridge the gap between themselves and other people, and tried to connect with their children closely. The findings of this study emphasize specific aspects of how mothers with early adolescents experienced child-rearing in Korean multicultural families.

본 연구는 다문화가정 아동을 대상으로 미술치료를 실시하여 자아존중감 향상 및 또래관계 개선에 미치는 효과를 알아보는데 그 목적이 있다. 연구대상은 G시에 살고 있는 다문화가정의 초등학교 4학년 여학생을 대상으로 2015년 10월부터 2016년 4월까지 아동의 집에서 주 1회, 50분씩 총 23회기를 진행하였다. 측정도구로는 Coopersmith(1981)의 SEI(Self-Esteem Inventory)자아존중감 검사, Furman(1985)이 개발한 또래관계 검사를 실시하였고, 투사 그림 검사로는 동적 집-나무-사람(K-HTP) 그림 검사, 동적학교생활화(KSD) 그림 검사를 사전·사후 실시하고 비교 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 자아존중감 하위영역인 일반적, 사회적 자아존중감에서 긍정적인 변화를 보였고, 미술치료 활동에서 “나도 잘 하는 것이 있네”라는 자신감과 성취감을 느끼는 활동과정을 통해 자아존중감 향상에 긍정적인 변화를 보였다. 둘째, 또래관계 하위영역 사회적지지, 처벌주도권, 우의에서 긍정적인 변화를 보였다. 친구들과의 소통에 어려움을 보였던 아동의 사전 그림에 친구와의 소통보다 혼자 또는 동생과 시간을 보내고 있던 그림이 사후그림에서는 교실에서 친구들과 서로의 별명에 대한 이야기로 소통하고 서로를 알아가는 과정을 배우는 모습에서 또래관계 개선에 긍정적인 변화를 보였다.

The purpose of this study is to identify the influence of art therapy on improvement of self-esteem and peer relationship of a child of multicultural family. For the study subject, a female student who is a 4th grader in elementary school and lives with her multicultural family in G city was selected. The art therapy was conducted for 50 minutes per week and total of 23 art therapies were conducted from October 2015 to April 2016 at the student’s house. For the measurement tool, this study used Self-Esteem Inventory (SEI) test of Coopersmith (1981), and peer relationship test developed by Furman(1985). For the projective test, this study conducted Kinetic-House-Tree-Person (K-HTP) test and Kinetic School Drawing (KSD) test before and after the art therapy and conducted comparative analysis. The study result was as follows. First, after the art therapy, subareas of self-esteem including general and social self-esteem showed positive change. Furthermore, during the art therapy activity of feeling confidence and sense of accomplishment, positive change was observed in improvement of self-esteem. Secondly, art therapy resulted in positive changes in subarea of peer relationship including social support, right to decide punishment, and friendship. Before the art therapy, the student’s drawing showed her difficulty in communicating with friends and spending time alone or with her younger sister instead of with friends. After the therapy, her drawing showed how she communicated with her friends about nicknames at classroom and learning about each other. Such drawing demonstrated the positive change in peer relationship.

본 연구는 다문화청소년의 고등교육 이행의지에 부모-자녀 소통이 미치는 영향 을 분석하고, 이 과정에서 사회적 자본의 조절효과를 검증하는 것을 목적으로 한 다. 분석 자료는 2021년 ｢전국다문화가족실태조사｣ 원자료 중 14세에서 19세 다문 화청소년 1,902명을 대상으로 활용하였으며, 결측치가 없는 사례를 중심으로 위계 적 회귀분석을 실시하였다. 분석 결과, 부모-자녀 소통은 고등교육 이행의지를 유의미하게 높이는 요인으로 확인되었다. 부모와의 정서적 친밀감과 원활한 의사소통은 청소년이 학업에 대한 긍정적 태도와 목표를 형성하는 데 중요한 기반으로 작용하였다. 또한 사회적 자 본은 부모-자녀 소통과 고등교육 이행의지 간 관계에서 조절효과를 나타냈다. 특 히 결속형 사회자본은 부모-자녀 소통의 긍정적 효과를 강화하여 학업 지속 의지 와 정서적 안정감을 촉진하는 것으로 나타났다. 반면 교량형 사회자본은 진학 정 보와 기회의 접근성을 확대할 수 있으나, 차별과 소외가 동반될 경우 효과가 약화 될 가능성이 확인되었다. 이러한 결과는 다문화청소년의 교육 경로 형성 과정에서 가족 내 소통과 사회적 관계망의 질적 특성을 통합적으로 고려할 필요성을 보여준다. 본 연구는 부모-자 녀 관계와 사회적 자본을 연결하여 고등교육 이행을 설명하는 새로운 분석 틀을 제시하였으며, 다문화청소년의 교육 기회 확대와 사회통합을 위한 정책적·실천적 함의를 제공한다.

This study aims to examine the impact of parent–child communication on multicultural adolescents’ intention to pursue higher education and to verify the moderating role of social capital in this relationship. Data were drawn from the 2021 National Multicultural Family Survey, focusing on 1,902 adolescents aged 14 to 19, and hierarchical regression analysis was conducted using cases without missing values. The results show that parent– child communication significantly enhances adolescents’ intention to continue to higher education. Emotional closeness and open communication with parents served as crucial resources in shaping positive attitudes and aspirations toward learning. In addition, social capital demonstrated a moderating effect between parent–child communication and educational intention. Bonding social capital, in particular, amplified the positive effects of communication by strengthening academic persistence and emotional stability. In contrast, bridging social capital expanded access to educational information and opportunities, yet its effects weakened when experiences of discrimination and exclusion were present. These findings highlight the importance of considering both family communication and the qualitative characteristics of social networks in explaining the educational pathways of multicultural adolescents. By integrating parent–child communication with the types of social capital, this study provides a novel analytical framework and offers policy and practical implications for expanding educational opportunities and promoting social integration for multicultural youth.

본 연구는 다문화가정 부모의 양육권한을 중심으로 부모들의 양육경험 이야기와 그 의미를 알아보기 위한 것이다. 자료 수집을 위하여 농촌지역 다문화 가정 10가구의 부모와 자녀를 대상으로 심층면담을 실시하고, 근거이론 방법을 사용하여 분석하였다. 분석결과, 다문화가정 부모의 자녀 양육의 중심현상은‘양육권한은 아버지, 양육은 조모, 어머니는 주변부’이었다. 가족들의‘어머니 나라의 이해와 수용 부족’이라는 인과적 조건이 작용하였다. 어머니는 양육의 주변부라는 중심현상 안에‘바람직한 부모역할 결여’라는 작용/상호작용 전략이 사용되었다. 맥락적 조건은‘어머니에게 힘이 안되는 가족’, 중재적 조건은‘부모-자녀 상호작용의 부족’이었다. 다양한 조건들의 상호작용과 중심현상을 통해 다문화 가정의 자녀는 부모와 심리적으로 거리가 멀어 정서적 유대감이 약화되고 있었으며 문제행동과 학교에서 갈등이 있는‘사회・정서적으로 힘든 자녀들’이라는 결과가 나타났다. 이러한 분석결과는 농촌지역 다문화가정 부모-자녀간에 정서적 유대감 증진 및 자녀의 문제점을 인식하고 이를 개선하기 위한 중재 및 심리치료 방안 모색과 프로그램을 계획하고 개발하는데 실질적 정보와 도움을 제공할 수 있을 것이다.

The purpose of this study was to identify process of parenting and its meaning on child custody by a parent from multicultural family in agricultural region, and to propose reports for planing desirable programs of emotional support for this parents and children. For collecting and analyzing data, parent and children in ten family were interviewed in depth and made an analysis based on grounded theory method. According to the results of this study, causal condition was 'a lack of understanding and acceptance about mother's country' while major phenomenon was‘custody on father, grandmother's rearing, peripheral role in mother regarding parenting'. A contextual condition influencing this phenomenon was 'family who doesn't support a mother'. Action/interaction strategy about the phenomenon was 'an absence of desirable parents' model' while intervening condition was 'insufficient of parents-children interaction'. The result was presented as 'children with hardship in social-emotional development'. The results of this study were expected to establish awareness of the problem related to children, improve a parent-children relationships, search psychotherapy approach and develop specialized programs for multicultural family in agricultural region.

본 연구는 개별미술치료가 다문화가정 아동의 자기표현에 어떠한 영향을 미 치는지 그 효과를 분석하였다. 연구참여자는 자기표현에 어려움을 겪는 다문화 가정의 초등학교 2학년 남아이며, 본 미술치료 프로그램은 해당 아동의 자기표 현 향상과 다문화가정 아동의 문화적 배경을 고려한 미술치료의 효과 검증을 목적으로 주 2회, 회기당 50분씩 총 24회기에 걸쳐 진행하였다. 자기표현의 변 화 과정은 자기표현 구성 요인과 관찰지에 근거하여 단계 및 회기별로 질적 분 석하였다. 그 외에 자기표현 평정 척도 검사, K-HTP 그림 검사를 프로그램 전 후에 실시하였다. 연구의 결과, 첫째, 미술치료 프로그램을 통해 아동의 자기표 현이 향상되었다. 둘째 자기표현 평정 척도 검사 결과, 아동의 긍정적인 변화를 확인하였다. 셋째, K-HTP 사전 그림 검사 결과, 아동은 자아상을 작고 흐릿하게 표현하여 자신감이 낮고 위축된 상태였으나, 사후 검사 결과는 자아상을 보다 적극적이고 분명하게 그려냄으로써 자신감이 증진되었고, 또래 관계에 대한 적 극성 및 인정욕구가 긍정적으로 표현되었다. 넷째, 문화적 배경을 반영한 미술 치료 프로그램을 통해 아동은 문화를 소개하는 역할을 하였고, 이중문화정체성 이 촉진되었으며 자기인식이 성장하였다. 이처럼 본 미술치료는 다문화가정 아 동의 자기표현 향상에 긍정적인 영향을 미쳤다는 점에서 의의가 있다.

This study examined the effectiveness of individual art therapy in improving self-expression in a child from a multicultural family. The participant was a second-grade elementary school boy from a multicultural family who experienced difficulties with self-expression. The art therapy program was conducted to enhance the child’s self-expression and to examine the effectiveness of art therapy that incorporates the cultural background of children from multicultural families. The program consisted of 24 sessions, held twice a week for 50 minutes each. Changes in self-expression were analyzed qualitatively by phase and session, based on core components of self-expression and observational records. In addition, the Self-Expression Rating Scale and the Kinetic-House-Tree-Person (K-HTP) drawing test were administered before and after the intervention. The results of the study were as follows. First, the child’s self-expression improved through participation in the art therapy program. Second, positive changes in the child’s self-expression were confirmed by the results of the Self-Expression Rating Scale. Third, in the pretest K-HTP drawing, the child depicted his self-image as small and indistinct, reflecting low confidence and emotional withdrawal. In contrast, in the posttest, the child expressed his self-image more clearly and assertively, indicating increased self-confidence. Greater initiative in peer relationships and a stronger desire for recognition were also observed. Fourth, through the culturally responsive art therapy program, the child assumed the role of introducing his cultural background, which facilitated the development of bicultural identity and enhanced self-awareness. These findings suggest that individual art therapy had a positive impact on improving self-expression in a child from a multicultural family.

본 연구의 목적은 다문화가정 모-자의 Satir 가족치료 기반 집단미술치료 경험을 살펴보고, 경험의 의미를 드러내 는 데 있다. 이를 위해 다문화가정 모-자 2쌍을 대상으로 집단미술치료를 실시하고 전체 회기 과정 및 사전면담, 연구자와 관찰자의 관찰기록, 참여자의 발표 내용, 미술작품, 사후 면담자료를 수집하였다. 자료 분석은 Creswell(2012/2016)의 질적 자료 분석 방법에 따라 코드의 의미 생성, 범주화, 주제 형성의 과정으로 진행하 였다. 연구 결과 다문화가정 모-자의 집단미술치료 참여 경험의 의미는 7개의 범주와 3개의 주제를 형성할 수 있었다. 주제는 ‘미술의 치유적 힘을 경험하다’, ‘대화의 중요성을 느끼다’, ‘변화가 일상으로 이어지다’로 나타났 다. 위의 결과를 바탕으로 도출된 결론은 다음과 같다. 첫째, Satir 가족치료 기반 집단미술치료는 다문화가정 모-자에게 미술을 통한 몰입과 자기표현의 기회를 제공하며 미술의 치유적 경험을 가능하게 했다. 둘째, 연구 참여자들은 집단미술치료를 통해 가정에서 하지 못했던 깊은 대화의 시간을 가질 수 있었으며, 힘들었지만 의미 있는 시간으로 기억되었다. 셋째, 연구 참여자들은 집단미술치료를 통해 함께 성장하고 변화하는 것을 느꼈으며 변화가 일상으로 이어지는 것을 경험하였다. 본 연구는 다문화가정 모-자를 대상으로 집단미술치료의 경험 요인 을 살펴봄으로써 다문화가정의 미술치료 접근에 관한 이론적·실제적 자료를 제시하였다는 데 연구의 의의가 있다.

The purpose of this study is to study the experiences of Satir family therapy-based group art therapy between mother and child in multicultural families, and clarify the meaning of their experiences. For this purpose, group art therapy was conducted on two mother-child pairs from multicultural families. Through the therapy, I collected the entirety of session processes, pre-interviews, observation records of researchers and observers, participants' presentations, art works, and post-interview materials. Data analysis was conducted throug h the process of generating meanings of key words, categorization, and topic formation following Creswell's (2012/2016) qualitative material analysis method. As a result of the study, the meanings of the experience of participating in group art therapy for mothers and children from multicultural families were divided into seven categories and three theme s. The themes were ‘Experiencing healing power of art’, ‘Realizing importance of conversati on’, and ‘Changes leading to daily life’. The conclusions drawn based on the above results are as follows. First, through group art therapy based on Satir family therapy provided partici pants with opportunities for immersion and self-expression through art, enabling a therapeu tic experience. Second, through group art therapy, the research participants were able to have deeper conversations that they could not have at home, which were remembered as a meaningful times. Third, the research participants felt that they were growing and changing throughout the group art therapy, and experienced changes that continued into their daily lives. The significance of this study is that it represented theoretical and practical data on the approach to art therapy in multicultural families by examining the experience factors of group art therapy for mothers and children in multicultural families.

본 연구는 다문화가정의 자녀들이 부모와의 관계를 통해 어떻게 개인적 특성인 자율 성, 유능성, 관계성을 촉진하고, 이러한 특성들이 어떻게 자아탄력성에 영향을 미치는 지를 분석하였다. 이를 위해 다문화가정 자녀를 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 다문화가정의 유형인 국내 출생 가정 자녀, 외국인가정 자녀, 중도입국자녀 등 다양한 배경을 가진 집단들 간에 차이가 있을 것이라고 보고 조사를 실시하였다. 분석결과에 따르면, 부모-자녀 간의 관계가 긍정적일수록 자녀의 자율성, 유능성, 관계성이 향상되 며, 이러한 특성들은 자아탄력성을 높이는 중요한 요소로 작용하는 것으로 나타났다. 특히, 국내 출생 가정 자녀는 다른 집단에 비해 긍정적인 관계성에 의한 자아탄력성에 상대적으로 적은 영향을 받는 것으로 나타났다. 이 연구는 다문화 가정의 다양성을 고 려한 맞춤형 지원 정책과 프로그램 개발에 중요한 시사점을 제공한다. 이를 통해 다문 화 사회에서의 포용적 교육과 지원 정책의 중요성을 재확인하였다.

This study analyzed how children from multicultural families enhance their personal traits of autonomy, competence, and relatedness through intimate relationships with their parents, and how these traits in turn affect their self-resilience. The research included groups with diverse backgrounds, such as children born to Korean nationals, foreign workers, and immigrants. The results showed that the greater the intimacy between parent and child, the more enhanced the child’s autonomy, competence, and relatedness, which are crucial for increasing self-resilience. Notably, children from Korean-born families were less influenced by positive relatedness on their self-resilience compared to other groups. This research provides significant insights for the development of tailored support policies and programs considering the diversity of multicultural families. It reemphasizes the importance of inclusive education and support policies in a multicultural society.

본 연구는 다문화가정의 자녀들이 부모와의 관계를 통해 어떻게 개인적 특성인 자율 성, 유능성, 관계성을 촉진하고, 이러한 특성들이 어떻게 자아탄력성에 영향을 미치는 지를 분석하였다. 이를 위해 다문화가정 자녀를 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 다문화가정의 유형인 국내 출생 가정 자녀, 외국인가정 자녀, 중도입국자녀 등 다양한 배경을 가진 집단들 간에 차이가 있을 것이라고 보고 조사를 실시하였다. 분석결과에 따르면, 부모-자녀 간의 관계가 긍정적일수록 자녀의 자율성, 유능성, 관계성이 향상되 며, 이러한 특성들은 자아탄력성을 높이는 중요한 요소로 작용하는 것으로 나타났다. 특히, 국내 출생 가정 자녀는 다른 집단에 비해 긍정적인 관계성에 의한 자아탄력성에 상대적으로 적은 영향을 받는 것으로 나타났다. 이 연구는 다문화 가정의 다양성을 고 려한 맞춤형 지원 정책과 프로그램 개발에 중요한 시사점을 제공한다. 이를 통해 다문 화 사회에서의 포용적 교육과 지원 정책의 중요성을 재확인하였다.

This study analyzed how children from multicultural families enhance their personal traits of autonomy, competence, and relatedness through intimate relationships with their parents, and how these traits in turn affect their self-resilience. The research included groups with diverse backgrounds, such as children born to Korean nationals, foreign workers, and immigrants. The results showed that the greater the intimacy between parent and child, the more enhanced the child’s autonomy, competence, and relatedness, which are crucial for increasing self-resilience. Notably, children from Korean-born families were less influenced by positive relatedness on their self-resilience compared to other groups. This research provides significant insights for the development of tailored support policies and programs considering the diversity of multicultural families. It reemphasizes the importance of inclusive education and support policies in a multicultural society.

본 연구는 질적 연구의 한 방법인 근거이론에 의해 다문화가정 어머니의 자녀양육 경험을 들여다보고 이해하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 다문화가정 어머니 12명을 연구대상으로 선정하고 심층면접을 통해 자료를 수집하고, 개방코딩, 축코딩, 선택코딩으로 자료를 분석하였다. 연구결과, 다문화가정 어머니가 경험하는 중심현상은 ‘자녀양육의 갈등 및 교육적 위기’와 ‘부모정체성 혼란’으로 나타났다. 중심현상은 경제적 어려움, 낮은 한국어수준과 문화차이, 주위의 편견과 무시와 같은 맥락적 요인과 밀접한 관련이 있었다. 또한 가족결속력, 자녀미래에 대한 긍정적 기대, 지지체계 도움의 중재적 조건에 따라 자녀양육의 갈등과 위기, 부모역할 정체성 혼란의 강도가 완화되고 있었으며, 체념과 부정, 성찰과 극복의지, 자기역량강화와 같은 작용/상호작용에 따라 자녀양육의 어려움에 대처해 나가고 있었다. 그 결과 다문화가정 어머니들은 자신의 위치와 역할에 대한 한계를 수용하고 자녀문제를 해결하기 위한 새로운 변화를 모색하고 있었으며, 그런 과정을 통해 한국사회에서 보다 능동적인 삶으로의 자리매김을 다지고 있는 것으로 나타났다. 연구결과에 기초한 논의를 통해 본 연구는 다문화가정에 대한 이해의 폭을 넓히고 향후 다문화가정 연구의 방향에 몇 가지의 시사점을 도출하였다는 데 그 의미를 찾을 수 있다.

This study was aimed at looking into and understanding child-rearing experience of mothers from multicultural families based on the grounded theory, one of the qualitative research methods. For this, twelve mothers from multicultural families were selected and data were collected through in-depth interviews with them and then analyzed through the open coding, axial coding and selective coding. The analysis suggested that main phenomena mothers from multicultural families experienced are the conflict of child-rearing and educational crisis, and the confused identity of parenting. These main phenomena had much to do with contextual factors such as economic hardship, lower level of the Korean language, cultural differences, prejudices and ignorance. The severeness of conflict and crisis of child-rearing and the intensity of identity confusion for parenting depended on arbitral conditions such as family bonds, positive expectation for the future of their children, and the help of supportive systems. Mothers were dealing with difficulties of child-rearing through action and interaction of resignation and denial, introspection and the intention to overcome difficulties, and the capacity building. As a result, mothers from multicultural families acknowledged that there is a limit to their position and roles they can play and tried to change in order to resolve problems related to their children, positioning themselves for more active lives in Korean society. Through discussion based on the findings of the study, this study can help better understand child-rearing experience of mothers from multicultural families and suggest several directions for future researches on multicultural families.

두 국가에 삶의 터전을 마련한 이중국가정착 다문화가정 부모의 자녀 양육 경험은 일반적인 단 일국가정착형 결혼이민자 가정의 자녀 양육 경험과 비교될 수 있다. 본질적 사례연구로서 본 연구 는 한국출신 어머니, 일본출신 아버지, 걸음마기 자녀로 구성된 다문화가정이 한국과 일본 두 국가 에 이중으로 정착하여 생활할 때 드러나는 부모의 자녀 양육 경험에 대한 인식을 탐색하였다. 심층 면담과 비형식적 면담을 통해 드러난 본 연구의 결과는 다음과 같다. 연구에 참여한 이중국가정착 다문화가정은 부모 중 한 명이 자녀를 돌보게 되는 상황을 경험하게 되었고, 이때 동반체류할 부모 를 부부가 결정하는 과정에서 부모의 전통적 성역할 고정관념이 드러났다. 이에, 자녀의 국가 간 이 동 및 거주 주기, 동거할 부모의 선택 등 자녀와 관련한 중대한 사안에 대해 합리적이고 객관적인 부모의 결정과 판단이 요구되었다. 홀리스틱 교육철학에서 지향하는 자녀의 전인 발달을 기대하기 위해 부모는 이중국가정착의 상황에서도 가족구성원 간의 물리적인 접촉 및 결합의 기회를 극대화 할 필요가 있다. 뿐만 아니라, 이중국가정착 다문화가정에서는 자녀를 양육함에 있어 맥락과 상황에 따라 파생되는 다양한 문제를 해결해나가기 위한 부모의 노력이 필요함이 드러났다.

Child rearing perceptions reflected within multicultural families need to be explored in the cases of double-settlement multicultural families, which are defined as those families in which country-of-origin and the destination country are not completely separable. This intrinsic case study explored the parental perceptions highlighted within a family that consists of a Korean mother, a Japanese father, and a toddler. In-depth and informal interviews have corroborated the following findings: When the married couple had to decide which parent was to raise the child while being separated, there existed the possibility of traditional gender roles influencing the decision making process. Suggestions that can be made for other double-settlement multicultural families are that the parents should: (1) try to maximize the opportunities for family reunions; and (2) challenge gender-role stereotypes when they have to make important decisions for their child.

본 연구는 부모와의 관계가 다문화가족 아동의 자긍심에 영향을 미치는지, 그 관계에서 아동이 느끼는 이중언어 인식이 매개역할을 하는지 규명하고자 하였다. 이를 위해 <2015년 전국다문화 가족 실태조사>를 활용하였고, 9세부터 18세미만의 다문화 가족 총 2934명 아동을 대상으로 통계분석에 활용하였다. 분석 결과, 부모와의 관계가 긍정적일수록 다문화 가족 아동의 자긍심이 높아지는 것으로 나타났고, 이중언어인식은 부모와의 관계와 다문화가족 자긍심의 사이에서 부분 매개역할을 하였다. 중국, 베트남, 필리핀 3개의 국가에서 모두 매개효과가 나타났다. 이를 바탕으로 다문화가족 아동이 건강한 성인으로 성장할 수 있도록 사회복지 실천적․정책적 함의를 제언하였다.

This study aims to investigate the effect of bilingual perception as a mediator by looking at relationship with parents effects the self-pride of multicultural family children. We used the data from “2015 multicultural family survey” and statistically analyzed 2934 children aged 9-18 years old from multicultural families. The finding shows the more positive the relationship with parent is, the higher the self-pride of multicultural family children is, and bilingual perception does partial mediation between the relationship with parent and the self-pride of multicultural family children. The mediation effect was found the three countries: China, Vietnam and the Philippine. Base on the finding of the study, we proposed social work practice and policy implication for the multicultural family children to grow up as healthy adults.

본 연구는 다문화 가정 어머니의 문화적응 스트레스가 자녀의 사회적 위축에 미치는 영향에서 어머니의 한국어 수준과 양육효능감의 이중매개효과를 검증한 것이다. 이를 위해 한국청소년정책연구원의 다문화 청소년패널 7차년도 자료를 활용하여, 총 1,169명(청소년 평균연령 16.0세, 어머니 평균연령 46.6세)을 대상으로 AMOS를 활용하여 구조방정식 분석을 실시하였다. 본 연구의 주요분석결과는 다음과 같다. 첫째, 다문화 가정 어머니의 문화적응 스트레스는 자녀의 사회적 위축에 통계적으로 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 어머니의 문화적응 스트레스가 자녀의 사회적 위축에 미치는 경로에서 양육효능감은 두 변수 간 매개역할을 하고 있는 것으로 나타났다. 셋째, 다문화 가정 어머니의 한국어 수준은 문화적응 스트레스가 자녀의 사회적 위축에 미치는 영향을 매개하지 않는 것으로 나타났다. 넷째, 다문화 가정 어머니의 문화적응 스트레스가 자녀의 사회적 위축에 미치는 영향에서 어머니의 한국어 수준과 양육효능감에 의한 이중매개효과가 확인되었다. 이상의 연구결과를 토대로 다문화 가정 청소년들의 사회적 위축을 감소시킬 수 있는 임상적․정책적 방안에 대해 논의하였다.

The purpose of this study was to examine the dual mediating effect of Mothers’ Korean proficiency and parenting efficacy in the influence of the mother’s acculturative stress on the child’s social withdrawal in multicultural families. Using the 7th Multicultural Adolescents Panel Study(MAPS), this study conducted structural equation modeling analysis with 1,169 adolescents. Finding were as follows:, First, mother’s acculturative stress affected multicultural adolescents’ social withdrawal. Second, parenting efficacy was found to mediate the relationship between mother’s acculturative stress and social withdrawal among multicultural adolescents. Third, mother’s Korean proficiency did not mediate the influence of the mother’s acculturative stress on the child’s social withdrawal. Forth, mother’s Korean proficiency and parenting efficacy dual-mediated the influence of the mother’s acculturative stress on the child’s social withdrawal. Based on results, implications were discussed to intervene in decreasing social withdrawal among multicultural adolescents.

연구는 다문화가정 어머니의 문화적응 스트레스와 자녀의 문화적응 스트레스 간 종단적 상호인과관계가 나타나는지를 검증하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 다문화청 소년패널(MAPS) 1주기 4, 5, 6차의 부모 응답 자료와 자녀 응답 자료를 병합해 자기회 귀교차지연모델을 통해 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 어머니의 문화적 응 스트레스 자기회귀계수와 자녀의 문화적응 스트레스 자기회귀계수는 통계적으로 유의한 것으로 나타났다. 이러한 결과는 문화적응 스트레스가 시간이 흘러도 초기값 수준이 안정적으로 유지됨을 뜻하는데, 구체적으로 어머니의 기준 시점 문화적응 스트 레스는 어머니의 이후 시점 문화적응 스트레스 수준을 예측하고, 자녀의 기준 시점 문 화적응 스트레스는 자녀의 이후 시점 문화적응 스트레스를 예측함을 의미한다. 둘째, 어머니의 문화적응 스트레스 교차지연계수와 자녀의 문화적응 스트레스 교차지연계수 는 통계적으로 유의한 것으로 나타났다. 이는 기준 시점 어머니의 문화적응 스트레스 는 이후 시점 자녀의 문화적응 스트레스를, 그리고 기준 시점 자녀의 문화적응 스트레 스는 이후 시점 어머니의 문화적응 스트레스를 예측함을 의미한다. 분석 결과를 바탕 으로 다문화가정 문화적응 스트레스 수준을 낮추기 위한 제언을 하였다.

The purpose of this study is to check whether there is a longitudinal mutual causal relationship between and mothers’ and child’s acculturative stress in the multicultural family, and to verify whether the presented relationship differs according to the classification of poverty groups. To this end, parent response data and child response data from the 4th, 5th, and 6th cycles of the Multicultural Children and Youth Panel were combined and analyzed through the Autoregressive Cross-lagged Model(ARCL). The results of the study are as follows. First, it was found that the autoregressive coefficients of the mother's acculturative stress and the autoregressive coefficients of the child's acculturative stress were statistically significant. This indicates that the initial level of acculturative stress remains stable over time. In other words, acculturative stress in the [t] period means predicting the level of acculturative stress in the [t+1] period. Second, it was found that the Cross-lagged coefficient of the mother's acculturative stress and the Cross-lagged coefficient of the acculturative stress of the child's were statistically significant. This means that the mother's acculturative stress during the [t] period predicts the acculturative stress of children during the [t+1], and the acculturative stress of children during the [t+1] period predicts the mother's acculturative stress during the [t+1] period. Based on this, suggestions were made on acculturative stress from multicultural families.

본 연구는 다문화가정 어머니의 문화적응 스트레스와 자녀의 문화적응 스트레스 간 종단적 상호인과관계가 나타나는지를 검증하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 다문화청 소년패널(MAPS) 1주기 4, 5, 6차의 부모 응답 자료와 자녀 응답 자료를 병합해 자기회 귀교차지연모델을 통해 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 어머니의 문화적 응 스트레스 자기회귀계수와 자녀의 문화적응 스트레스 자기회귀계수는 통계적으로 유의한 것으로 나타났다. 이러한 결과는 문화적응 스트레스가 시간이 흘러도 초기값 수준이 안정적으로 유지됨을 뜻하는데, 구체적으로 어머니의 기준 시점 문화적응 스트 레스는 어머니의 이후 시점 문화적응 스트레스 수준을 예측하고, 자녀의 기준 시점 문 화적응 스트레스는 자녀의 이후 시점 문화적응 스트레스를 예측함을 의미한다. 둘째, 어머니의 문화적응 스트레스 교차지연계수와 자녀의 문화적응 스트레스 교차지연계수 는 통계적으로 유의한 것으로 나타났다. 이는 기준 시점 어머니의 문화적응 스트레스 는 이후 시점 자녀의 문화적응 스트레스를, 그리고 기준 시점 자녀의 문화적응 스트레 스는 이후 시점 어머니의 문화적응 스트레스를 예측함을 의미한다. 분석 결과를 바탕으로 다문화가정 문화적응 스트레스 수준을 낮추기 위한 제언을 하였다.

The purpose of this study is to check whether there is a longitudinal mutual causal relationship between and mothers’ and child’s acculturative stress in the multicultural family, and to verify whether the presented relationship differs according to the classification of poverty groups. To this end, parent response data and child response data from the 4th, 5th, and 6th cycles of the Multicultural Children and Youth Panel were combined and analyzed through the Autoregressive Cross-lagged Model(ARCL). The results of the study are as follows. First, it was found that the autoregressive coefficients of the mother's acculturative stress and the autoregressive coefficients of the child's acculturative stress were statistically significant. This indicates that the initial level of acculturative stress remains stable over time. In other words, acculturative stress in the [t] period means predicting the level of acculturative stress in the [t+1] period. Second, it was found that the Cross-lagged coefficient of the mother's acculturative stress and the Cross-lagged coefficient of the acculturative stress of the child's were statistically significant. This means that the mother's acculturative stress during the [t] period predicts the acculturative stress of children during the [t+1], and the acculturative stress of children during the [t+1] period predicts the mother's acculturative stress during the [t+1] period. Based on this, suggestions were made on acculturative stress from multicultural families.

Purpose: This study examined the mediating and moderating effects of multicultural efficacy in the relationship between cultural empathy and cultural competence in child care teachers. Methods: A cross-sectional descriptive survey design was used. The participants were 277 child care teachers at private and public daycare centers in G and S districts of Seoul. The survey instruments included a cultural empathy questionnaire, a multicultural efficacy scale, and a cultural competence scale. Data were analyzed using the SPSS and AMOS programs. For data analysis, descriptive statistics, correlation, and mediating and moderating effect analyses were performed. Bootstrapping was implemented to verify the mediating effect of the model developed herein. Results: Positive correlations among cultural empathy, multicultural efficacy, and cultural competence were noted. Multicultural efficacy showed a significant mediating effect on the relationships between cultural empathy and cultural competence. However, there was no moderating effect. Conclusion: In order to enhance the cultural competence of child care teachers, it is necessary to develop a strategy that can promote their cultural empathy and multicultural efficacy. Furthermore, these results will ultimately enhance the role of child care teachers, thus contributing to the normal growth and development of multicultural children.

본 연구에서는 다문화가정 자녀의 부모-자녀관계와 성인역할모델이 아동의 학교적응에 어떻게 영향을 미치는지에 대해 검증하고자 했다. 이를 위해 2011년 기준 경기도 소재 초등학교에 재학 중인 5, 6학년 다문화가정 아동 459명의 응답자료로 구성된 경기교육복지패널의 1~3차년도 자료를 분석하였다. 분석결과, 모 유대감과 성인역할모델은 아동의 학교적응에 직접적인 영향을 미치지는 않지만 매개변수인 자기효능감을 통해서 학교적응에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 모와의 유대감이 높을수록, 긍정적 성인역할모델이 존재한다고 느낄수록 아동의 자기효능감이 높으며, 높은 자기효능감이 학교적응을 잘 하게 하는 것으로 확인되었다. 이러한 결과는 부모-자녀의 유대감 증진 서비스와 성인역할모델을 지원하는 멘토링 프로그램이 어떠한 기제를 통해서 학교적응에 기여하는지에 대한 실증적인 증거를 마련하였다는 점에서 의의가 있다.

This study focused on the mediated effects of parent-child relationship and adult role model on school adaptation through self efficacy of the children in multicultural family. To examine the mediated effects, bootstrapping method based on SEM was utilized. The data came from the 1st year to the 3rd year of the Gyeonggi Educational Welfare Panel, which consists of 459 matched pairs of immigrant women and their children. The results showed that the emotional bond with father had no direct effect on children’s adjustment to school, and the mediating effect of self efficacy was not statistically significant. However, the emotional bond with mother and the adult role model showed the significant effect on children’s adjustment to school through self efficacy. This study suggested practical implications that social services promoting parent-child relationship and the mentoring program supporting positive role model could contribute to the children's school adaptation.

본 연구는 방과후 돌봄서비스 만족도 관련 요인이 다문화가정 아동의 적응에 미치는 영향을 확인하는데 목적이 있다. 이를 위해 다문화가정 아동과 비다문화가정 아동을 조사 대상으로 선정하였으며, 방과후 돌봄서비스 만족도 요인은 시설 및 교사관계 영역과 생활영역으로 구분하여 살펴보았다. 자료수집을 위해 전라북도 장수군내 초등학생을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 이 중 827명의 설문지를 분석 자료로 사용하였다. 자료 분석은 SPSS 21.0을 이용하여 독립표본 t-검정과 다중회귀분석을 실시하였다. 연구문제는 첫째, 다문화가정과 비다문화가정 아동의 적응에 차이가 있는가? 둘째, 다문화가정 아동의 적응에 영향을 미치는 방과후 돌봄서비스 만족도 요인은 무엇인가? 또한 비다문화가정 및 모든 아동의 적응에 영향을 미치는 방과후 돌봄서비스 만족도 요인은 무엇인가?이다. 첫 번째 연구문제와 관련하여 독립표본 t-검정을 실시하였으며, 이를 통해 다문화가정 아동과 비다문화가정 아동의 적응 평균을 살펴보았다. 분석결과, 비다문화가정 아동의 적응 평균이 다문화가정 아동보다 약간 높게 나타났으나 통계적으로 유의미하지는 않았다. 둘째 연구문제는 다중회귀분석을 통해 살펴보았다. 분석결과, 다문화가정 아동의 적응에 유의미한 영향을 미치는 요인은 생활영역의 또래관계 변수인 것으로 나타났으며, 비다문화가정 아동의 적응에 유의미한 영향을 미치는 요인으로 시설 및 교사관계 영역의 시설환경과 생활영역의 또래관계인 것으로 확인되었다. 다문화가정과 비다문화가정 모두를 대상으로 한 분석에서도 시설환경과 또래관계가 유의미한 요인으로 나타났다. 마지막으로 다문화가정 아동과 비다문화가정 아동의 적응을 높이기 위해 방과후 돌봄 기관의 적절한 환경개선과 방과후 돌봄서비스 내 또래관계 증진 프로그램이 강조되어야 함을 제안하였다.

The purpose of this study is to investigate the effects of after-school child care services on the academic and psycho-social adjustment of children from multicultural families in Korea. Data were analyzed using independent samples t-test and multiple regression analysis in SPSS 21.0. Analysis data were collected from 827 elementary school students from Jangsu-gun county, Jeollabuk-do province, South Korea. The results are as follows; first, the adjustment average score of children from multicultural families was a little lower than the average score of children from non-multicultural families, but the difference was not statistically significant. Second, in the case of children from multicultural families, peer relationships affected their adjustment, while, in the case of children from non-multicultural families, peer relationships and the physical conditions of local social-service facilities affected their adjustment. When all children in the sample were analyzed as one group, regardless of family background, peer relationships and facility conditions affected their adjustment. In conclusion, the study suggests that after-school child care services should provide programs that increase the positive peer relationships among children, and improve their facility environments in order to promote higher adjustment levels among children from multicultural families as well as those from non-multicultural families.

본 연구는 다문화가정부모와 내국인 일반가정부모의 양육태도와 아동학대인식 정도를 비교하고 이들의 양육태도가 아동학대인식에 어떠한 영향을 미치는 지를 파악하고자 하였다. 이를 위해 경남지역 다문화가정부모 115명, 일반가정부모 103명의 자료를 SPSS for Windows 24.0 프로그램을 이용하여 기술통계, t-검정, 일원배치분산분석, pearson의 적률상관분석, 중다회귀분석을 실시하였다. 그 결과 다문화가정부모와 일반가정부모의 양육태도에 있어 거부적, 자율적, 통제적 태도에 있어 차이를 보였으며, 아동학대인식에 있어 일반가정부모가 다문화가정부모보다 성학대와 방임인식 정도가 높은 것으로 분석되었다. 부모의 양육태도와 아동학대인식의 영향에 있어 다문화가정부모의 경우 거부적 태도가 신체학대인식, 성학대인식에 영향을 미쳤으며, 일반가정부모의 경우 애정적 태도가 정서학대인식, 성학대인식에 영향을 주고 통제적 태도가 신체학대인식에 영향을 미치고 있었다. 따라서 다문화가정부모의 방임과 성학대인식을 증진시키고, 거부적 양육태도를 완화시키는 것이 필요하며, 내국인 일반가정부모의 경우 통제적 양육태도를 완화시켜 나갈 수 있는 부모교육 및 프로그램을 실시할 것을 제안하였다.

The purpose of this study was to compare the rearing attitudes of the parents from multicultural families and the parents from Korean families, and to assess their perceptions of child abuse. For this purpose, data from 115 multicultural families and 103 Korean families in Gyeongsang province were collected and analyzed using descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA, pesrson correlation analysis, multiple regression. The results show that the disapproval, liberal, and control attitudes differ between the parents from multicultural families and the parents from Korean families. Moreover, the parents from Korean families who have awareness of child abuse have a higher perception towards sexual abuse and neglect than the parents from multicultural families. In the context of parental attitude and child abuse awareness among multicultural families, the parents' disapproval attitude affects their perception of physical abuse and sexual abuse. In the case of parents from Korean families, their affection attitude influences their perception of emotional abuse and sexual abuse, and their control attitude affects their perception of physical abuse. It is therefore necessary for parents from multicultural families to increase their awareness of sexual abuse and mitigate their disapproval attitude. On the other hand, the parents from Korean families should alleviate their control attitude. The study also suggests that parent education and programs be fostered.

본 연구는 다문화가정 어머니의 자존감, 부모효능감이 자녀진로지원행동(지지, 간섭, 관여부족)에 미치는 영향을 살펴보고, 자존감과 자녀진로지원행동 관계에서 부모효능감의 매개효과를 확인하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 7차년도 다문화청소년-학부모패널 데이터를 활용하였으며, 1,188명의 결혼이주여성의 데이터를 대상으로 기술통계, 상 관분석, 회귀분석을 실시하였다. 분석결과, 다문화가정 어머니의 자녀진로지원행동에 영향을 미치는 요인으로는 자존감 (β=.277), 부모효능감(β=.134)이 정적으로 유의미하였다. 또한 자존감과 자녀진로지원행동의 관계에서 부모효능감은 부 분매개를 하는 것으로 나타났다. 이를 바탕으로 본 연구는 다문화가정 어머니의 부모효능감을 향상시키고 바람직한 자 녀진로지도를 수행할 수 있도록 정책적, 실천적 방안을 제언하였다.

This study is to examine the mediating effects of parenting efficacy the relation between the self-esteem and child career support behavior(encourage, meddle, non-involvement) of mothers of multicultural families. To this end, data from the 7th year's multicultural youth-parent panel were used, and descriptive statistics, correlation analysis, and regression analysis were conducted on the data of 1,188 married immigrant women. The result of the analysis showed that self-esteem (β=.277) and parental efficacy (β=.134) were positively significant as factors affecting the child career support behavior of mothers of multicultural families. In addition, parental efficacy was found to provide partial mediation in the relationship between self-esteem and child career support behavior. Based on this, this study suggested policy and practical measures to improve parental efficacy of mothers of multicultural families and to conduct desirable child career guidance.