Earticle

외국인을 위한 한국어 교육에서 문화교육의 중요성을 자각하고, 한국어 교육의 과정에서 외국인 학습자들이 효율적으로 한국문화를 이해하고 수용할 수 있게 하는 교수-학습 모형을 만들어 보는 것이 본고의 목적이다. 목적을 달성하기 위해 본 고에서는 관용표현을 자료로 활용하였고, 한국과 자국의 문화를 비교해서 받아들이는 상호문화교육을 위한 교수-학습 모형 을 만들어 보았다. 그리고 교수-학습 모형을 적용할 대상으로는 중국인 학습자들을 선정했다. 상호문화교육을 위한 교수-학습 모형을 만들어 보기 위해서 먼저 한국의 문화를 7개의 문 화영역으로 나누고 이것을 다시 25개의 문화요소로 나누었다. 그리고 25개의 문화요소에 해 당하는 한국의 관용표현을 선정하고, 한국의 관용표현에 해당하는 중국어 표현을 찾아본 다 음 표현방식을 중심으로 한국과 중국의 관용표현을 살펴보았다. 그리고 그 결과 한국과 중국 의 관용표현을 함께 접하며 중국인 학습자들은 한국문화에 대한 이질감을 없애고 한국문화를 이해하고 수용하는 변화를 보일 수 있을 것이라는 사실을 알 수 있었고, 이러한 사실을 통해 서 상호문화교육이 문화교육을 위한 효율적인 방법이라는 것을 확인해 볼 수 있었다. 본고에서는 상호문화교육을 위한 교수-학습의 과정을 1) 한국문화 소개 ⟶2) 자문화 확인 ⟶ 3) 상호문화 비교 ⟶ 4) 상호문화적 관점 생성의 네 단계로 파악하고, 각 단계에 해당하는 구체적인 교수-학습 모형을 만들어 보았다. 그리고 본고에서 자료로 다루었던 관용표현을 사 용해서 본 고에서 제시된 교수-학습 모형이 적용될 수 있는 실제적 사례를 제시해 보았다. 그 결과 상호문화적 교수-학습 모형에 의해서 교육받은 중국인 학습자들은 한국문화를 이 해하고 수용할 수 있는 심리적 공간을 확보할 수 있게 되었고, 한국과 중국의 문화가 동일한 문화적 현상을 공유하면서도 나름대로 독자적인 가치를 지니고 있다는 것을 알게 됨으로써 한국과 중국의 문화에 대해서 균형 잡힌 시각을 갖고 이질적인 문화를 조화롭게 수용하는 성 숙한 사람으로 변모할 수 있으리라는 사실을 알 수 있었다.

The purpose of this paper is to recognize the importance of cultural education in Korean language education for foreigners and to create a teaching-learning model that enables foreign learners to efficiently understand and accept Korean culture in the process of Korean language education. In order to achieve the purpose, this paper used idiomatic expressions as data, and created a teaching-learning model for intercultural education that compares and accepts Korean and domestic cultures. In addition, Chinese learners were selected to apply the teaching-learning model. In order to create a teaching-learning model for intercultural education, Korean culture was first divided into 7 cultural areas and divided into 25 cultural elements. In addition, Korean idiomatic expressions corresponding to 25 cultural elements were selected, Chinese expressions corresponding to Korean idiomatic expressions were searched, and then Korean and Chinese idiomatic expressions were examined, focusing on the expression method. As a result, it was found that Chinese learners would be able to eliminate the sense of heterogeneity in Korean culture and show changes in understanding and accepting Korean culture, confirming that interculture education is an efficient method for cultural education. In this paper, the teaching-learning process for interculture education was identified as four stages of 1. introduction of Korean culture 2. self-cultural confirmation 3. comparison of mutual culture 4. creation of a specific teaching-learning model corresponding to each stage. And among the 25 idiomatic expressions covered as data in this paper, two idiomatic expressions were used to present practical examples to which the teaching-learning model presented in this paper could be applied. As a result, Chinese learners educated by the intercultural teaching-learning model were able to secure a psychological space to understand and accept Korean culture, and to learn that Korean and Chinese cultures had their own values while sharing the same cultural phenomena.

이 연구는 한국어 어휘 교육에서 보다 재미있고 효과적으로 교수-학습을 할 수 있는 방안을 제안하기 위해 교육 기관 교재의 공통 관용표현을 기반으로 한 영상콘텐츠 활용 방안에 대해 논의하였다. 이를 위해 국내 교육 기관 한국어 교재에서 공통된 관용표현 13개를 추출하고 수업단계에 따라 영상콘텐츠를 어떻게 활용하여 교육하는지에 대한 교육 방안을 제안하였다. 이 연구의 결과, 영상콘텐츠는 표정, 억양, 제스처 등 비언어적 요소를 제공하기 때문에 관용표현의 의미와 사용 맥락을 이해하는 데 도움이 된다. 또한 전통적 인 언어 수업 방식에서 벗어나 학습자에게 흥미를 줄 수 있고 반복 학습도 가능하다는 데에서 상당한 장점 이 있다. 하지만 영상 자료 선정 기준, 난이도 조절, 저작권 문제 등은 앞으로 해결해나가야 할 문제인데, 영상의 저작권 문제가 없는 공용라이선스 자료로 한정하거나 비상업목적으로 이용할 수 있는 동화, 고전 등을 내용으로 제작된 영상을 선정하는 것도 한 방법이 된다. 영상콘텐츠는 한국어 관용표현 교육에서 언 어와 문화를 함께 학습하게 할 수 있으며, 학습자들의 흥미를 유발하고 실제 의사소통 능력 향상에 효과적 인 교육 방법이 될 수 있기 때문에 한국어 교육에서 좀 더 활용될 필요가 있다.

In order to propose a more fun and effective teaching-learning method in Korean vocabulary education, this study discussed how to use video content based on common idiomatic expressions in university textbooks. To this end, 13 common idiomatic expressions were extracted from Korean language textbooks in domestic universities, and an educational plan was proposed on how to use video content according to the class stage. The findings indicate that video content provides nonverbal elements such as facial expressions, intonation, and gestures, which facilitate learners’ understanding of the meaning and contextual use of idiomatic expressions. Moreover, compared to traditional text-centered teaching methods, video-based instruction offers significant advantages by enhancing learner interest and supporting repetitive practice. However, the criteria for selecting video materials, difficulty control, and copyright issues are problems that need to be solved in the future. It is also possible to select videos produced with contents such as fairy tales and classics that can be used for non-commercial purposes. Video contents should be used more in Korean language education because it can help learners to learn language and culture together in Korean idiomatic expression education, and it can be an effective educational method for inducing interest of learners and improving actual communication ability.

We did some research and survey about the meaning of analogy, especially about animals, to different gender. And then, in order to prevent the cultural conflicts for second language learner, we gave some education programme on the basis of our research results. Besides, we also carried out some specific investigations about difference of the analogy meaning as well as connotation for man or woman. Initially, we gave some explanation for the theoretical background and meaning about metaphor in China and korea. Next, we summarize the commonly used metaphors in our life through the questionnaire survey asnd research of Korean textbooks. We also compared the questionnaire survey asnd research of the animals analogy meaning. In addition, different gender could also affect the language culture, so we analyzed commendatory and derogatory of different sentence.

실제 언어생활에서 사용빈도가 비교적 높은 기본어휘의 하나인 ‘먹(다)’에 대한 연구는 주 로 의미의 다양성과 보조동사로서의 기능 측면에서 많이 다루어졌다. 본고에서는 표준국어대 사전에서 추출한 ‘먹(다)’가 사용된 89개의 관용표현을 대상으로 ‘먹(다)’사용 관용표현의 구조 유형을 분류하고 유형별 통사 의미적 특성을 살펴보는 것을 목적으로 한다. 본고에서는 사전적 풀이와 기존 연구의 구문 분류 방식을 토대로 1차적으로 형태-통사적 특성에 따라 ‘조사 결합형+V’유형, ‘관형사형 어미 결합형+N’유형, ‘연결어미 결합형+(V)’유 형으로 분류하고 조사의 성격에 따라 ‘조사 결합형+V’유형을 다시 ‘대격조사 결합형+V’유형, ‘주격조사 결합형+V’유형, ‘부사격 조사 결합형+V’유형으로 세분하였다. 통계 분석 결과 ‘먹 (다)’가 사용된 관용표현에서 ‘대격조사 결합형+V’유형의 비중이 가장 많은 것으로 나타났다. 그리고 ‘먹(다)’가 사용된 관용표현에서 능동의 형태인 ‘먹(다)’가 주로 타동사로 사용되며 ‘대 격조사 결합형+V’유형에서 V가 ‘먹이(다)’로 쓰인 용례가 적지 않게 발견되었다. 전반적으로 ‘먹(다)’가 사용된 관용표현에서 ‘먹(다)’가 타동사로 사용된 것이 대부분이고 자동사로 사용된 경우는 주로 ‘주격조사 결합형+V’유형에서 발견된다. 그리고 ‘먹(다)’가 사용된 관용표현에서 사동의 형태 ‘먹이(다)’로 쓰인 용례가 일정한 비중을 차지하는 반면 피동의 형태 ‘먹히(다)’로 쓰인 용례는 아주 드물게 발견된다. 본고에서 진행한 ‘먹(다)’가 사용된 관용표현의 구조 유형은 ‘먹(다)’사용 구문의 전체 유형 을 대표할 수 없지만 ‘먹(다)’가 사용된 관용표현이 ‘먹(다)’사용 구문의 부분인 만큼 ‘먹(다)’구 문 연구를 위한 기초적인 분석으로 그 의미를 가진다고 볼 수 있겠다.

‘먹(다)’ is one of the basic vocabulary words with a relatively high frequency of use in actual language life. Research on this verb has mainly focused on the diversity of meaning and its function as an auxiliary verb. The purpose of this paper is to classify the structural types of idiomatic expressions using ‘먹(다)’ and examine the syntactic and semantic characteristics of each type, targeting 89 idiomatic expressions using ‘먹 (다)’ extracted from the Standard Korean Dictionary. In this paper, the classification was based on dictionary interpretation and the syntactic classification methods of existing research. According to morphologicalsyntactic characteristics, it is primarily classified into ‘N(을)+V’ type, ‘N(이)+V’ type, and ‘N(에, 로)+V’ type, ‘V+ㄴ/은+N’ type, and ‘V+연결어미+(V)’ type. As a result of statistical analysis, it was found that the ‘N(을)+V’ type had the largest proportion. Also, the active form ‘먹(다)’ is mainly used as a transitive verb, and in the ‘N(을)+V’ type, quite a few examples of V is used as ‘먹이(다)’. In general, ‘먹(다)’ is mostly used as a transitive verb, and when it is used as an intransitive verb, it is mainly found in the ‘N(이)+V’ type. And, examples of the causative form ‘먹이(다)’ occupy a certain proportion. On the other hand, examples of the passive form ‘먹히(다)’ are very rarely found. The structural type of the idiomatic expressions using ‘먹(다)’ examined in this paper cannot represent the entire type of phrases using ‘먹(다)’. However, as the idiomatic expressions in which ‘먹(다)’ is used, is a part of the phrase using ‘먹(다)’, and it can be seen as having its meaning as a basic analysis for researching the phrase ‘먹(다)’.

본 연구는 웹툰 언어 연구의 일환으로 웹툰에 사용되는 관용적 표현이 어떤 양상을 나타내며 소위 관용어가 가진 특징과 어떤 차이가 있는지 확인해 보는 연구이다. 웹툰에는 사전에 등재된 관용어도 있지만 관용 어 기준에 부합하지만 등재되지 않은 경우가 더 많아 등재된 관용어와 미등재된 표현을 아울러 관용적 표현이라고 재정의했다. 웹툰에서 사 용되는 관용적 표현은 전체 300개의 표현 중 등재 표현이 1/3 정도, 미 등재 표현이 2/3 정도를 차지하고 있었다. 웹툰의 관용적 표현의 특징 은 5가지로 정리할 수 있다. 첫쨰, 미등재 관용적 표현의 사용이 압도 적으로 많다는 것이다. 둘째, 등재 관용적 표현과 미등재 관용적 표현 사이에 유사 미등재 관용적 표현이라는 중간 단계가 존재한다는 것이 다. 셋째, 웹툰에서 미등재 관용적 표현을 많이 사용하지만 독자가 쉽 게 이해할 수 있도록 미등재 관용적 의미를 불투명한 의미로 사용하고 있지는 않다는 것이다. 넷째, 검열이 다른 매체에 비해 엄격하지 않다 보니 비속어와 유행어의 사용이 자유롭다는 것이다. 마지막으로 하나 의 관용적 표현에 다른 의미(등재 및 용례 의미와 작가에 의한 새 의 미)를 가지는 동음이의현상이 발생하기도 한다.

This study aims to reveal the characteristics of idiomatic expressions used in webtoons. The characteristics of idiomatic expressions in webtoons can be classified into five categories. First dictionary-exclusion words are commonly used for idiomatic expressions. Second, an intermediate step exist between dictionary-inclusion and dictionary-exclusion idiomatic expressions. Third, dictionary-exclusion idiomatic expressions are used frequently in webtoons, although the meaning of dictionary-exclusion idiomatic expressions is not used in opaque sense to facilitate, understanding. Fourth, because censorship in webtoons is not stricter than that in other media, the use of profanity and buzzwords is unrestricted. Finally homophony is indicated in idiomatic expressions.

본 연구는 베트남 유학생들이 한국어 관용표현을 습득하는데 있어 미치는 요인에 대하여 살펴보았다. 통계월보(2025)에 따르면 현재 우리나라에 중국유학생 약 70,888명 베트남 유학생들은 80,343으로 중국유학생 보다 베트남 유학생의 인원이 더 많음에도 불구하고 중국어권 학습자에 대한 연구는 높으나 베트남 학습자들에 대한 연구는 부족한 실정으로 나타나고 있다. 따라서 본 연구에서는 베트남 유학생들을 대상으로 대한민국에 거주하고 있으며 G지역의 대학교에 재학 중인 베트남 학습자 로 총 123부의 자료로 분석하였다. 검사 도구는 강원구(2014), 김애심(2017), 우림(2018)의 검사지를 토대로 논문을 수정·보완하여 구성하였다. 1차 조사는 2025년 4월 7일 - 4월 29일까지 학생 35명을 대상으로 실시하였으며, 2차 본 조사는 2025년 6월 01- 6월 20일까지 실시하였다. 확정된 설문의 내 용은 연구 대상자들의 이해를 돕기 위해 베트남어로 작성하였으며, 한국어 박사 2인과 협의를 거쳐 수 정·보완하여 사용하였다. 변인 간의 관련성을 파악하기 위하여 Pearson의 적률상관관계 분석 방법을 이용하여 상관계수(Correlation coefficient)의 수치를 확인하였으며, 다중회귀분석(Multiple Regression Analysis)을 통해 관용표현 습득 요인이 한국어 관용표현 사용 능력에 미치는 영향을 파악 하였다. 외국어 습득에 영향을 미치는 선행 연구들을 토대로 관용표현 습득의 하위 요인을 인지적, 정 의적, 문화적 요인으로 나누어 분석하였다. 분석 결과, 베트남 유학생들의 정의적 요인에서는 유의미한 결과를 얻지 못하였으나 인지적, 문화적 능력이 높을수록 관용표현 활용 능력에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구 결과를 토대로 실제 교육 현장에서 활용할 수 있는 구체적인 교수-학습 개 발이 필요하겠으며, 후속 연구에서는 다양한 변수 설정과 실제 교육적 적용 방안 마련이 요구되기를 기대한다.

This study examined the factors that influence Vietnamese students' acquisition of Korean idioms. According to the Statistics Monthly (2025), there are currently about 70,888 Chinese students and 80,343 Vietnamese students studying in Korea. Despite this, there are more Vietnamese students than Chinese students. However, while research on Chinese-speaking students is high, research on Vietnamese students is lacking. Therefore, in this study, we analyzed data from a total of 123 Vietnamese students residing in Korea and attending universities in Region G. The inspection tool was created by modifying and supplementing the papers of Kangwon-gu (2014), Kim Ae-sim (2017), and Woorim (2018). The first survey was conducted with 35 students from April 7 to April 29, 2025, and the second survey was conducted from June 1 to June 20, 2025. The finalized questionnaire was written in Vietnamese to help the research subjects understand it, and was revised and supplemented through consultation with two Korean language doctors. In order to determine the relationship between variables, the correlation coefficient was confirmed using Pearson's product-moment correlation analysis method, and the influence of factors for acquiring idiomatic expressions on the ability to use Korean idiomatic expressions was determined through multiple regression analysis. Based on previous studies on the influence of foreign language acquisition, the sub-factors of idiom acquisition were divided into cognitive, affective, and cultural factors and analyzed. The analysis results showed that although no significant results were obtained in the definitional factors of Vietnamese international students, higher cognitive and cultural abilities had a significant effect on the ability to use idiomatic expressions. Based on the results of this study, it is necessary to develop specific teaching and learning methods that can be utilized in actual educational settings. It is expected that follow-up research will require setting various variables and establishing practical educational application methods.

본 연구는 ‘발’과 관련된 한⋅중 관용표현 비교를 통해 ‘발’과 관련된 한⋅중 관 용표현의 통사적 의미적 분석을 하는 데 목적이 있다. 외국어 학습은 단순히 언어 학습뿐만 아니라, 그 언어를 통해 그 나라의 문화를 배우는 것이다. 언어에는 그 언 어가 속해 있는 사회의 문화적 양식이나 관습이 반영되어 있으며, 원활한 의사소통 을 위해서는 언어 속에 담겨 있는 함축적 의미를 이해해야 한다. 이러한 의미에서 본고에서 다루고자 하는 관용표현은 한국어 학습자들이 한국어로 원활한 의사소통 을 하기 위해서 꼭 익혀야 할 사회의 문화적 양식이나 관습이 반영되어 있는 중요 한 언어 요소이다. 또한 형태적으로 관용표현은 둘 이상의 어절이 결합되어 제 3의 의미를 획득하는 것으로 의미와 형태가 통사적으로 굳어진 구 이상의 구조를 가진다. 따라서 관용표현은 외국인 학습자에게는 도달하기 어려운 수준 높은 언어 표현 이다. 관용표현은 생성 요인이 한국의 문화와 역사, 관습 등에 의해서 생성되기 때 문에 의사소통의 유창함을 위해서는 관용표현의 익힘은 외국인 학습자에게 필수적 이다. 이를 위해 본 연구에서는 신체어 중에서도 관용 표현 생성에 이용되는 빈도수가 높은 ‘발’을 중국어 관련 관용표현과 비교하여 논의하고자 한다.

The purpose of the study was to investigate idiomatic expressions of both the Korean language and the Chinese language concerning hands and to find out presentation of effective idiomatic expressions for the Chinese learners. Learners learned not only foreign language but also associated foreign culture. Language reflected cultural styles and custom of the society so that learners should understand implicative values of the language to communicate smoothly. Therefore, learners of the Korean language should learn idiomatic expressions having cultural styles and/or custom to communicate in the Korean language well. The idiomatic expressions combined two or more clusters to produce third meaning and to have structure of more than phrase of meaning and form. So, idiomatic expression was high level linguistic expression that foreigner learners were difficult to reach. Foreigner learners should learn idiomatic expressions to communicate well that was made by culture, history and custom of Korea. This study discussed 'foots' for Chinese learners that was often used among body related words to do idiomatic expression.

본 연구는 여성결혼이민자들을 대상으로 하는 법무부사회통합프로그램의한국어 교재에 관용표현이 어떻게 교육과정을 통해 형성되어 있는지를 살펴보고, 교재를 분석한 결과를 토대로 관용표현 교육의 문제점을 파악하여 관용표현의 목록을 제시하는데 목적을 두었다. 관용표현은 형식은 둘 이상의 구성 요소의 결합으로 사회성, 역사성, 관습성, 대중성의 특징을 가지며 축자적 의미가 아닌 제3의 의미를 가진 표현이라고 정의하였다. 관용표현에 대한 범주는 여성결혼이민자들이라는 특성을 고려하여‘숙어, 금기어, 속담, 격언’ 등을 포함시켜 논의하였다. 여성결혼이민자에게 학습할 관용표현 목록의 선정을 위해 여성결혼이민자의 한국어 교육을 위해 출간된 한국어 교재 20권을 대상으로 교재에 나타난 관용표현을 파악하고 분석하였으며, 분석 범위는 본문에 있는 어휘, 듣기 지문, 문법 연습 등 교재에 있는 대다수의 내용을 모두 포함시켰다. 그 결과 여성결혼이민자 한국어 교재에 제시된 관용표현의 수는 95개이고, 순수 관용표현 64개, 속담은 31개가 제시되었다. 이 중에서 세 번 중복된 관용표현은 2개이고, 두 번 중복된 관용표현은 6개가 있으며 나머지는 한 번밖에나타나지 않았다. 여성결혼이민자 한국어 교재에서 제시된 관용표현을 분석해서 첫째, 관용표현에 대한 문법적 설명이 교재 전체에 없으며, 둘째, 각 교재마다 제시하고 있는 관용표현의 수가 다르며, 셋째, 교재에 제시된 관용표현 목록은 난이도나 사용 빈도수에 의한 선정기준도 없으며, 넷째, 단계별로 체계적이지 않았다는 문제점을 얻었다. 이런 문제점을 고려하여 여성결혼이민자들의 한국어 관용표현 교육을 위해적합한 교육 모형과 구체적인 방안을 제시하기 위해 관용표현 목록의 선정 기준을 사용 빈도수, 정도성, 보편성, 학습자 어휘 수준, 분석한 교재의 단계별 분류, 한국인의 생활습관이나 의식구조 등을 적용한 관용표현으로 하여, 관용표현 목록 70여 개를 초급1,2, 중급1,2에 맞추어 분류하였다.

The purpose of this study was to examine the curriculum of idioms in KIIP’s Korean language textbooks for female marriage immigrants and to identify problems in idiom education based on the analysis results of the textbook and present a list of idioms. The concept of “idiom” was defined as an expression with a third meaning, with the characteristics of sociality, historicality, conventionality, and popularity by combining two or more components. The category of idioms was discussed by including “old words, taboo words, proverbs, and maxims” considering the characteristics of female marriage immigrants. To select a list of idioms to learn from female marriage immigrants, 20 textbooks published for female marriage immigrants were identified and analyzed. The scope of the analysis included the majority of the content in the textbook, including vocabulary, listening texts, and grammar exercises in the text. As a result, the number of idioms presented in Korean textbooks for female marriage immigrants was 95, followed by 64 pure idioms and 31 proverbs. Of these, two idioms appeared three times, six appeared twice, and the rest appeared only once. By analyzing the idioms presented in the Korean language textbook for female marriage immigrants, it was concluded that, first, there was no grammatical explanation for the idiom in the whole textbook; second, the number of idioms presented in each textbook is different; and third, the list of idioms presented in the textbook has no criteria for selection based on difficulty or frequency of use, and fourth, it was not systematic step by step. Taking these problems into consideration, the government proposed an appropriate educational model and specific measures for the education on Korean idioms for female marriage immigrants. A list of more than 70 idioms was classified according to the first, second, and intermediate, and first and second grade based on idioms that reflect the culture of Korea, the level of vocabulary, the level of Korean culture, the consciousness structure of Koreans, and the way of thinking about life.

This investigation has an objective to reconsider common views about idiomatic expressions. As Kim, Jinhae(2010b) makes clear; a number of idiomatic expressions can be modified by onomatopoeic & mimetic words. But, a problem is that onomatopoeic & mimetic words modify a factor under a category of literal meaning, not idiomatic meaning. Also syntactic modification that partial modification and quantification about the element of idiomatic meaning show metaphorical essential of idiomatic meaning, syntactically. This phenomenon tells us that we can comprehend it definitely when we look it in the aspect of interaction between idiomatic meaning/expression and literal meaning/expression, not when we strictly separate the two meanings/expression.

Kim, Han-Saem. 2003. A Study on Idiomatic Expression for Natural Language Processing. Korean Semantics, 13. In natural language processing, one of the most significant problem is ambiguity in lexical meaning. Sometimes ambiguity in meaning and structure of sentence is caused by idiomatic expression. The efficient processing of it requires inductive researches based on large corpora. Due to lack of complete description of idiomatic expression the performance of latest system is not so satisfactory yet. Idiomatic expression is called MTWU (Multi-Word Translation Unit) in field of machine translation because it is treated as a single unit in MT. In a broad sense idiomatic expression, concord relation, and sentence pattern belong to MTWU. For solving the problem in idiomatic expression it is needed to construct the database deep into several kinds of information. Because there is no relation between th frequency of idiomatic meaning and literal meaning the frequency information is very important. Idiomatic expression is distinguished from general phrase with information about modifier and contiguity of each component. Some idiomatic expression can be discriminated by its frozen form. Also fundamental syntactic and semantic features of each idiomatic expression are important information in processing. Through the objective and accurate database technology in NLP can have great possibility.

본 연구는 중국인 화자를 대상으로 하는 중급 한국어 색채어 교육을 위한 기초 자료로서 한국어와 중국어의 색채어 중에서 ‘희다’와 ‘검다’를 대조하였다. 색채어 중 ‘검다’, ‘희다’ 계열 색채 형용사를 선택한 원인은 모든 언어에서 ‘검다’, ‘희다’가 존재하며 가장 기본적인 색채어이자 언중들에게 가중 중요한 색으로 인식되어 왔기 때문이다. 한국어 교육에서는 무채색 어휘가 유채색 어휘보다 중요하게 다루고 있다. 본 연구에서는 한국어와 중국어 색채어가 관용구 속에서 어떠한 개념의 의미와 연관이 있으며, 인간의 감정과 내적인 심리 상태와 어떻게 연결되어 있는가를 조사하여 상호 비교하였다. 관용구 ‘검다’와 ‘희다’의 관용표현에 대한 연구결과 지금까지 살펴본 표현을 보면 한·중 양국은 모두 음양오행사상의 영향을 받아 공통점을 나타내기도 했으나, 고유한 민족적 기질, 양국이 겪어온 역사 문화, 등으로 인해 차이점을 나타내기도 하였다. 논문에서는 구체적인 단어 예시를 통하여 중국어와 한국어의 ‘검다’ ‘희다’의 공통점과 다르게 표현된 단어들을 설명하였다. 이러한 설명을 통하여 한국어를 공부하는 중국인 학습자들이 색채어 표현 학습에서 문화적 배경에 따른 단어의 뜻과 사용에 대한 더 빠른 이해와 습득에 도움을 주고자 한다.

The study compared ‘whiter’ and ‘Black’ among Korean and Chinese Color Terms as basic materials for medium-level Korean language education for Chinese speakers. The reason why I chose ‘Black’ and ‘whiter’ colors among color words is because ‘Black’ and ‘whiter’ have been treated in every language, and they have been recognized as the most basic color and vocabulary important color. In this study, Korean and Chinese Color Terms were correlated with the meaning of concepts in idioms and how they were linked to human emotions and internal psychological states. According to a study of the idiomatic words “Black” and “whiter” in Korean and Chinese expressions, the two countries were influenced by yinyango events, but they also shared their own cultural differences. The paper explained words that were expressed differently from the similarities between Chinese and Korean. Through these explanations, Chinese learners of Korean language are encouraged to help them understand and acquire a better understanding of the meaning and use of words according to cultural background in learning the expression of Color Terms.

본고는 시트콤 자료 <지붕 뚫고 하이킥>을 대상으로 하여 한국어 관용 표현 교육에서의 활용 가치를 논의한 것이다. 관용 표현은 담화 상황에 대한 인식과 기억이선행될 때 사용과 이해를 효율적으로 할 수 있다. 이러한 담화 중심의 학습 습관은한국어를 자연스럽고 적절하게 사용할 수 있는 담화적 능력, 사회언어학적 능력으로 이어질 수 있다. 이러한 측면에서 시트콤은 친숙한 내용을 짧은 분량으로 흥미롭게 다루고 있어 학습의 집중도를 높일 수 있다. 따라서 시트콤 자료는 교수자와학습자 모두에게 효과적인 수업 자료가 될 수 있다. 관용표현의 이해를 위하여 먼저, 제시된 담화 상황에서 관용 표현을 찾고, 그 의미를 담화 상황 안에서 추론한다. 그리고 담화 분석을 통해 관용 표현의 형식과 내용을 구체적으로 이해할 수 있도록 한다.

This is study about sitcom <High-Kick into the Roof> of use value for apply to Korean teaching. sitcom <High-Kick into the Roof> is composed of real characters and motif very interesting comedy. and it is made short time. so it can raise concentration of learnners. therefore, it is class material to teachers and learnners. For understanding about idiomatic expression we must look up in discourse first. next reasoning the meaning. and then we can understand form and meaning of idiomatic expression through Discourse Analysis.

In general, the adnominal clause modify the head nouns which have core meaning and are free form in a sentence. However, in some ‘V＋adnominal clause endings＋N＋P’ constructions core meanings of nouns become weakened or changed. And then these ‘V＋adnominal clause endings＋N＋P’ constructions function as the adverbial endings in the contemporary Korean. We will call these specific constructions as ‘Construction of Conjunctive Adnominal Clause’. The purpose of this study analogize the Grammaticalization of the ‘Construction of Conjunctive Adnominal Clause’. For the purpose of this study we analyze Idioms based in these ‘V＋adnominal clause endings＋N＋P’ constructions, in the sense that meanings and functions. In this study we will compare meanings that ‘-ㄴ 결과(로), -ㄴ 관계로, -ㄴ 덕분에, -(으)ㄴ/-는 마당에, -ㄹ 마당에, -는 바람에, -(으)ㄴ/- 는 탓에, -(으)ㄴ/-는 판국에, -ㄹ 판국에’ with the adverbial endings. In this study we deal with meanings of nouns in above idioms which relate causal connective relationship in meanings. In this paper, we suggest the possibility that Construction of Conjunctive Adnominal Clause are grammatical units as the connective endings in that grammatical function.

우리는 한국어 관용표현을 KLSN에 배열하고, 다시 EuroWordNet에 연결하는 방법에 대하여 살펴보았다. 관용표현은 주어진 담화 환경에서 화자가 절실한 새로운 의미의 적절한 실현을 위하여 수사적으로 시도한 표현이어서 기존의 단어 의미로 실현하지 못한 의미를 보충할 수 있다. 그리고 해당 언어의 문화적 특수성을 가장 잘 반영한 것이기도 하다. 이 때문에 KLSN에 관용표현을 배열하고, 다시 관용표현의 의미를 EuroWordNet에 연결하기가 어려울 때가 많다. 이 글에서는 관용표현이 독립된 표제어로 KLSN에 등재되고, 다른 단어들이 서로 의미관계를 맺는 것처럼 관용표현의 의미도 다른 단어들의 의미와 의미관계를 맺을 수 있다고 보았다. 단, 앞서 말한 대로 관용표현은 의미적으로 매우 구체적이고 특수하기 때문에 그 의미를 동의어집합으로 구성해내기가 어려울 때가 많은데, 이를 해결하기 위하여 다음과 같은 조건을 제안하였다. • 상위어 선택 조건 관용표현의 센스가 ILI-레코드에서 직접적으로 대응되는 센스가 없고, 관용표현의 상위어와 동위어가 존재한다면, ILI-레코드에서 상위어의 센스에 해당하는 센스번호를 먼저 탐색한다. 한편, 해당 언어의 문화적 특수성을 반영하는 관용표현의 의미를 EuroWordNet과 같은 다국어 어휘의미망에 연결하기는 더욱 어렵다. 대개의 경우 위와 같은 상위어 선택 조건으로 해결해 볼 수는 있으나 관용표현의 의미가 개념적으로 복합체이어서 대응하는 상위어가 두 개 이상이라면 다국어 어휘의미망에 연결하기가 매우 어렵게 된다. 그러나 개념적으로 복합체를 형성하는 의미가 사역관계 또는 인과관계를 보이는 체계성을 가지고 있어서 관용표현의 의미를 다국어 어휘의미망에 연결할 새로운 실마리를 얻을 수 있었다. 본고에서는 그 실마리를 다음과 같은 조건으로 정리하였다. • 복수 상위어 선택 조건 (1) 관용표현의 센스가 ILI-레코드에서 직접적으로 대응되는 센스가 없고, 관용표현의 상위어가 2개 이상 존재한다면, ILI-레코드에서 상위어의 센스에 해당하는 센스번호를 먼저 탐색한 후, eq_near_hypernym의 관계를 준다. • 복수 상위어 선택 조건 (2) 관용표현의 센스가 ILI-레코드에서 직접적으로 대응되는 센스가 없고, 관용표현의 상위어가 2개 이상 존재한다면, ILI-레코드에 새로운 센스를 등록한 후, 상위어 간의 의미관계가 자/타동이나 사역관계 또는 인과관계를 보일 경우 이를 eq_diathesis의 관계로 묶어 센스번호를 탐색하게 한다.

In an effort to globalize and set up the information networks for the Korean studies, the work to build the Korean Lexical Semantic Network (KLSN) is being done vigorously in Korea. To connect the KLSN with such a multilingual database as EuroWordNet is not an easy task, however. Semantic classification of word senses is quite affected by its cultural situation being classified too detail or too general. Actually, linking KLSN with EuroWordNet may cause some considerations such as ‘mismatch’ and ‘deficiency’ which cannot be connected by Inter-Lingual-Index (ILI) used in EuroWordNet. In this case, the Korean idiomatic expressions, collocations and metaphors should be at issues to build KLSN. But these kinds of expressions are usually reflected by a cultural situation. Therefore, this study focused on problems of connecting with EuroWordNet which is multilingual database using ILI and the semantic relation formulation of idiomatic expressions in KLSN. Since idiomatic expression includes rich cultural meanings of the target language, it can cover the meaning which cannot be represented with a word(s) in a certain language system. For that reason, the absence of the meaning and no correspondence between words often occur when one language system corresponds with the other. In this paper, we attempt to solve the problem of idiomatic expression by applying to various semantic relations of EuroWordNet which happened especially when KLSN connects to EuroWordNet.

This paper aims to show the methodology that grammatical idiomatic expression is processed computationally. In this paper, the concept of grammatical idiomatic expression is as follows; grammatical idiomatic expression is a combination of lexical element and grammatical element to express the grammatical function. As grammatical idiomatic expression works as a postposition and ending, it is efficient that grammatical idiomatic expression is processed as an unit. Grammatical idiomatic expression is not processed by rules, instead, it is used to function grammatically stored in <affix dictionary>. The constituents of grammatical idiomatic expression consist of head and non-head; in which a head of grammatical idiomatic expression is listed in <affix dictionary> as a main entry, and a non-head of grammatical idiomatic expression is deleted and a feature of its head replaced with a feature that grammatical idiomatic expression functions.

Belyalova, Aigerim. (2017). A comparative study of emotional expression idiomatic phrases in Korean and Kazakh languages. The Linguistic Association of Korea Journal, 25(3), 153-171. Kazakh and Korean languages are typologically agglutinative languages and they are in the family of Altaic languages. So, systematically they have many syntactic and morphologic similarities. Based on these facts, the purpose of this study is to present the homogeneity and heterogeneity between the two languages through the comparison of Idiomatic Phrase which express emotions using human body parts. In this thesis after the reviewing previous research on Idiomatic Phrase they are categorized into five main emotional groups. They are joy, sadness, love, anger, and fear. An Idiomatic Phrase that uses a part of the human body describes not simply a body part, but also presents a variety of human emotions, actions, and lifestyles through it. I hope this study will be a starting point for many further studies of Idiomatic Phrase of the Korean and Kazakh languages.

The purpose of this article is to investigate the syntactic, semantic and pragmatic features of body-related idiomatic expression in the New-Style Novel[Sinsoseol]. The idiomatic expression can be defined as multiple word unit that contain the formal fixedness and the semantic idiomaticity. The contents of the study can be summarized as below : The greatest number of syntactic patterns is the descriptive idiomatic phrase and clause in idiomatic expression which body-related words(hand, eye, mouth, nose, ear) consist of. This is caused by the psychological desire of speakers which will express their minds differently. The semantic patterns in idiomatic expression which body-related words(hand, eye, mouth, nose, ear) consist of is not large different from that of modern korean. The idiomatic expressions which contains 'hand' are often represent the action, judgement and attitude of speaker. This is caused that the ‘hand’ contains the semantic feature [+mobility]. The idiomatic expressions which contains ‘eye’ and ‘mouth’ are often represent the psychological expression of speakers. The sensitive expression appears a few idiomatic expression. This is caused that the ‘hand, eye, mouth, nose, ear’ are sense organs.

이 연구의 목적은 새로운 형태의 관용표현을 살펴보고 교육용 목록을 선정해 보며 변화하는 학습 목적에 맞추어 수업 현장에서 활용할 수 있는 교육 방향을 제시하는 것이다. 한국인이 매우 자주 쓰고 있으며 한국인에게는 하나의 의미 덩어리로 식별되는 표현이지만 외국인 학습자에게는 표현하기에도 이해하기에도 쉽지 않은, 사전에서 찾기 어려운 관용표현에 대한 교육을 제안하고자 하는 것이다. 이를 위해, 먼저 교육용 관용표현을 선정하였다. 그 과정에서 교육적 가치를 높일 수 있도록 의미 양상에 따라 ‘표현 차원’과 ‘이해 차원’으로 나누어 교육 방향을 제안하였다. 그리고 본 연구에서는 영상 매체를 활용할 수 있는 다양한 플랫폼이 활발하게 사용되고 있는 이른바 ‘플랫폼 시대’의 교육 환경 변화에 발맞추어, 유튜브(YouTube)를 활용한 관용표현 교육을 제안하였다.

The purpose of this study is to examine new forms of idiomatic expressions, select educational lists of expressions, and present specific educational directions that can be used in classes, suitable for the changing education’s purpose. Expressions, which are identified as a lump that Koreans frequently use are not easy to express or understand for foreign Korean learners, I would like to propose education on idiomatic expressions that are difficult to find in the dictionary. First, the educational idiomatic expressions were selected. In the process, to increase educational value, the direction of education was proposed by dividing idiomatic expressions into ‘expression dimension’ and ‘understanding dimension’ according to the meaning aspects. In addition, to keep pace with the changes in the educational environment of the so-called ‘platform era’, in which various platforms that can use videos are actively being used, we proposed education on idiomatic expressions using YouTube.

본고에서는 국어의 관용 표현에서 나타나는 의미 확대의 양상을 살피었다. 의미 확대는 단어뿐만 아니라 단어 이하 층위인 접사나 활용 어미에서도 일어나며 단어보다 큰 구나 절의 단위, 문장 층위에서도 일어나고 있다. 이 때 확대 의미 차원의 다의어와, 별개 의미 관계인 동형어의 구별이 쉽지 않아 연구자에 따라 견해를 달리하는 경우가 많다. 한 단어(연어핵)가 다른 말(연어변)과 호응 관계를 가지면서 의미 확대가 일어나 구나 절을 이루면 연어구가 되는데, 이 때 확대 의미는 제1차적인 어휘부에 목록화하여 저장되므로 연어구의 의미는 투명성이 높다. 그러나 관용구는 그를 구성하는 단어 각자가 의미에 확대가 일어나거나 구성 구절 전체에서 의미가 확대되며, 개별 단어에서 의미 확대가 있더라도 결합 구절 전체에서 다시 의미 확대가 이루어지기도 한다. 이와 같이 확대 의미들의 결합 구조이거나 구절 전체에서 확대 의미를 가지므로 관용구는 의미상 투명성이 매우 적게 된다. 한편 대체로 구절이나 문장 전체에서 은유 등 비유에 의해 의미 확대를 겪는 속담은 의미 해석에서 투명성이 연어구와 관용구의 사이에 놓인다. 의미 확대가 일어나는 표현 층위와 의미가 확대되는 방식은 의미 해석에서 투명성에 결정적인 변수 요인이 되는데, 본고에서는 ‘보다’ 동사를 대상으로 이를 살피었다. 감각 동사 ‘보다’는 매우 많은 확대 의미를 가지며 연어구를 이루고, 역시 어휘적 의미 확대와 구절의 의미 확대를 동반하여 관용구를 형성하였다. 연어구와 관용구를 형성할 때 특히 단어 단위에서 나타나는 의미 확대는 단계에 따라 확대의 정도와 성격을 달리하였다. 본고에서는 ‘보다’의 의미 확대에서 나타나는 각 단계를 그 정도성과 의미 특징에 따라 ‘기본 의미, 행위성, 수행성, 추상성, 형식성’으로 특성화하였다. ‘보다’로 시작되는 속담에서는 어휘적 의미 확대는 적고 대부분 구절 층위에서 비유에 의한 확대 의미를 가지고 있다.

이 연구는 현대국어의 관용표현에서 흉내말(Symbolic word)에 따른 통사적 특성(syntactic feature)을 살피는 것이 목적이다. 관용표현은 구(phrase) 이상의 단위로 이루어져 있지만 의미상 하나의 낱말처럼 기능하여, 통사적인 변형을 잘 허용하지 않는다. 하지만 관용표현의 통사적 변형(transformation)은 관용표현에 따라 차이가 있는데 본 연구에서는 이를 관형표현의 의미 구조와 관련된 것으로 이해하였다. 이 연구에서는 관용표현의 의미 유형을 내적인 의미 구조에 따라, 구성 요소의 의미 합으로 형성된 A'B'형, AB'형과 실제 사태(situation)나 행위에서 온 C형으로 구분하였다. 한국어의 관용표현에서 흉내말은 필수적 성분이 되기도 하고, 수의적인 성분이 되기도 한다. 관용표현은 닿소리와 홀소리의 교체나 반복(reduplication) 등, 흉내말의 다양한 변이형(variation)을 허용하는 경우와 그렇지 않은 경우가 있는데, 본 연구에서는 이를 흉내말의 의미 구조와 관련한 것으로 설명하였다.

The purpose of this research is to examine the syntactic feature in the idiomatic expression of the contemporary Korean language following symbolic word. Idiomatic expression is comprised of at least phrase units, but it is possible as a single word due to the nature of its significance. Moreover, syntactic transformation is not permitted easily. However, there is a difference when it comes to the syntactic transformation of idiomatic expression depending on the idiomatic expression. This research understood this difference as related to the idiomatic expression’s semantic structure. This research classified the types of the idiomatic expression’s significance to the A'B' formed of the sum of the significance of the components, AB' type or to the C type that derives from the actual situation or act depending on the internal semantic structure. Symbolic word in the idiomatic expression of the Korean language can become the essential component, and can become discretionary component. As for the idiomatic expression, there are instances in which diverse variations are allowed or not allowed such as replacement or reduplication of nouns and consonants. This research explained this as related to the symbolic word’s semantic structure.