Earticle

본 연구는 디지털 정보격차 수준에 따라 소비자집단을 유형화하고 유형별 특성을 파악하는 것을 통해 실효적인 디지털 정보화 정책을 제안하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 인터넷 이용 경험이 있는 소비자를 대상으로 온라인 및 현장 설문조사를 통해 총 402부의 자료를 수집하고 SPSS 26.0 프로그램을 이용하여 자료를 분석하였다. 디지털 기기에의 접근, 역량, 활용수준을 기준으로 K-평균 군집분석을 실시한 결과 ‘기기애호형’ ,‘능숙활용형’, ‘일반형’, ‘디지 털소외형’의 4개 소비자집단이 유형화되었다. 소비자유형별로 디지털 정보격차의 선행변수인 인구통계적 특성, 사회적 자본, 미래정보사회에 대한 인식, 기술에 대한 혁신성, 불편감, 친밀감의 유의한 차이가 확인되었다. 또한, 소비자유형별 로 디지털 정보격차의 결과변수인 디지털 기기활용 만족도와 기기이용의도의 유의한 차이가 나타났다. 본 연구는 디지 털 정보격차 수준에 따른 소비자유형을 도출하고 소비자유형별로 맞춤화된 학술적, 실무적 정보격차 해소방안을 제안한 다는 점에서 의의를 가진다.

The purpose of this study is to propose an effective informatization policy by categorizing consumer groups according to the level of digital divide and identifying the characteristics of each type. For this end, a total of 402 data were collected through an online and on-site surveys targeting consumers with internet experience, and the data were analyzed using the SPSS 26.0 program. As a result of conducting a K-means cluster analysis based on access to, capability, and utilization of digital devices, four consumer groups were categorized: ‘device lover’, ‘proficient user’, ‘general user’, and ‘digital alienated’. By consumer type, significant differences were found in demographic characteristics, social capital, perception of the future information society, attitude toward technology as innovativeness, discomfort and familiarity, which are the antecedent variables of the digital divide. Significant differences in digital device satisfaction and intention to use, which are outcome variables of the digital divide, were also confirmed by consumer type. This study is academically and practically valuable in that it proposes customized informatization policies for each consumer group according to the level of digitization.

본 연구의 목적은 스마트 캠퍼스 실현을 위해 캠퍼스 내 다양한 활동에 있어서 대학생들의 디지털 기기/서비스 활용성 및 유용성을 파악하는 것이다. 문헌고찰과 심층면접을 통해 설문문항을 개발하고 대학생 580명을 대상으로 온라인 설문조사를 실시하였다. 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 대학생들의 디지털 기기 보유율은 스마트폰, 노트북, 데스크톱pc, 디지털 카메라 순이며, 향후 구매의향이 높은 디지털 기기는 가상현실 기기, 스마트워치/밴드, 태블릿 순으로 나타났다. 둘째, 스마트 캠퍼스의 세 영역 중 ‘생활’에서는 스마트폰을 중심으로 한 모바일화가 실현되고 있으나 ‘교육’에서는 여전히 데스크톱pc와 같은 고정형 기기의 활용성이 높은 것으로 나타났다. 특히 정보를 탐색하거나 공유할 때 디지털 기기 활용을 유용하게 지각하였다. 셋째, 대학생들은 학습 시 검색엔진, 메신저, 온라인 도서관 등의 서비스를 많이 이용하며, 생활에 있어서는 메신저, 음악 및 비디오 서비스 등을 많이 이용하였다. 서비스 활용률과 지각된 유용성이 비례하지는 않는 것으로 나타났다.

To grasp the current status of smart campus and look for future directions, this study investigated the usage rate and perceived usefulness of digital devices and services by conducting online survey of 580 university students. The main results are as follows. First, smartphones have the highest ownership rate, followed by laptops, desktops, and digital cameras. Purchase intention of virtual reality devices is highest followed by smart watches/bands, and tablets. Second, mobilization in campus life is almost realized, however the usage of desktops is still high in education and administration context. Digital devices have been perceived particularly useful when searching and sharing information. Third, students use digital services such as search engines, messengers, and online libraries in their learning, and they use messengers, music and video services in their lives. Service usage rate and perceived usefulness are not proportional.

Ultimately, this research will focus on the activity traits of future customers in the convergence age. To accomplish that, firstly, researcher develop measures for assessing the convergence level of digital devices and digital services. Next, this will investigate the behavioral traits of people who use specific devices or services on the internet or mobile networks. This study proposed five convergence measures each for devices and services. For digital devices, measures such as converged functions, accessibility to network, portability, immediate communicability, and expandibility of functions were utilized. For digital services, measures such as scope of users, newness, social network level, ease-of-use on mobile networks, and expandibility of information were used. We believe that the research results can provide insights for those wishing to explore the convergence level of devices and services and those developing high-level converged devices and digital services.

Purpose: This study aimed to investigate the moderating effect of digital device use on the relationship between social exclusion and depression among older adults. Methods: A secondary data analysis was conducted using the 2020 National Survey of Older Koreans. Data from 5,656 young-old adults (aged 65~74 years) and 4,274 old-old adults (aged≥75 years) were analyzed. Descriptive statistics, chi-square tests, and hierarchical logistic regression analyses were employed. Results: Social exclusion was positively associated with depression in both age groups. Digital device use significantly moderated this relationship in the old-old group (β=-.06, p=.001), attenuating the effect of social exclusion on depression. Conclusion: These findings indicate that digital device use may serve as an effective means of alleviating and preventing depression among older adults. The results support the development of policies aimed at enhancing digital literacy for this population.

Woody breast (WB) is one of muscle myopathy found in chicken breast, characterized with enlarged size and extremely stiff texture. The WB condition is one of the most prevalent quality issues in the modern poultry industry. WB has been shown to be heritable, but no effective detection method of WB severity in live birds exists for the selection purpose. The objective of this study was to determine potential of a non-invasive, portable digital palpation device as WB detection method that can be used for the selection to estimate the heritability of WB. The physical and functional properties of WB was also investigated in comparison with normal breast (NB). Two hundred ten breast muscles were obtained from a local processing plant one day after harvest and sorted based on WB scoring (1 for NB and 2 and 3 for WB). The samples were subjected to physical and physicochemical analyses, determining biomechanical properties (muscle tone, stiffness, elasticity, relaxation, and creep), pH, color, cooking yield, and texture (firmness and compression energy were used for raw meat and shear force and energy for cooked meat). The least squares means of the following variables were significantly different between WB and NB (p < 0.01): stiffness (603.4 vs 565.8; N/m), and elasticity (1.40 vs 1.55). However, relaxation and creep were not significantly different (p > 0.05). These results collectively showed that biomechanical properties of WB differ from NB. The degree of muscle stiffness in WB can be considered as a trait to be selected. The WB score showed strong negative correlations with cooking yield (?0.77) and cooked L*(?0.74), which means that as the breast becomes harder, the cooking yield decreases, and the color becomes darker after cooking. The WB score showed high correlations with physical and functional characteristics and exhibited strong correlations with the biomechanical properties measured by the device. Therefore, the results indicated that the digital palpation device has potential to detect the WB severity (degree of stiffness) of breast muscle.

본 연구는 중고령자를 대상으로 디지털 조력 경험이 삶의 만족도에 미치는 영향에서 온라인 사회참여 와 디지털 기기 자기효능감의 순차적 매개효과를 검증하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 2024년 디지털 정보격차 실태조사에 참여한 중고령자 1,938명의 데이터를 Jamovi의 GLM-Mediation 모듈로 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. (i) 디지털 조력 경험이 긍정적일수록 온라인 사회참여, 디지털 기기 자기효능감, 그리고 삶의 만족도가 유의하게 증가하였다. (ii) 온라인 사회참여와 디지털 기기 자기효능감은 디지털 조력과 삶의 만족도 간 관계를 부분 매개하였다. (iii) 온라인 사회참여는 디지털 기기 자기효능감을 향상시켜 삶의 만족도를 높이는 순차적 매개효과를 보였다. 본 연구는 디지털 조력 이 고령층의 삶의 만족도에 미치는 기제를 규명함에 학술적 의의가 있으며, 지역사회 기반 디지털 교육 프로그램의 필요성을 강조함으로써 디지털 격차 해소를 위한 정책적 시사점을 제공한다.

This study examines the sequential mediating effects of online social participation and digital device efficacy on the relationship between digital assistance experiences and life satisfaction among middle-aged and older adults. Data from 1,938 participants in the 2024 Digital Divide Survey were analyzed using the GLM-Mediation module in Jamovi. The findings were as follows. (i) Positive digital assistance experiences significantly increased levels of online social participation, digital device self-efficacy, and life satisfaction. (ii) Online social participation and digital device self-efficacy partially mediated the relationship between digital assistance and life satisfaction. (iii) Sequential mediation effect was identified, wherein online social participation enhanced digital device self-efficacy, which subsequently improved life satisfaction. This study contributes to the existing literature by expanding the understanding of mechanisms through which digital assistance impacts life satisfaction in aging populations. The results underscore the importance of fostering digital inclusion through community-based education programs, highlighting the practical implications for policies aimed at reducing the digital divide.

환자의 체온을 이용한 의료장비 중의 하나로 적외선 체열촬영기가 있다. 적외선 체열촬영술을 이용하여 근골격계 질환, 신경계 질환, 혈관 질환, 통증 질환, 스포츠 손상 등 임상적 응용범위가 넓다. 아울러 한의학에서도 적외선 체열진 단기를 이용하여 열 진단의 객관성을 부여하기 위하여 사용한다. 하지만 적외선 체열촬영기는 비급여 의료장비이기 때문에 정도관리는 이루어지고 있지 않다. 이에 적외선 체열촬영기를 이용하여 자체 제작한 열제어장치의 열을 측정하여 정확도를 평가하였다. 그 결과 열제어장치의 설정온도와 거의 비슷한 범위 내에서 측정되었다. 하지만 38.5℃에서 더 이상 측정이 불가하였다. 향후 열제어장치로 적외선체열촬영기 정도관리의 일부 항목으로 사용한다면 기기의 정확도를 유지할 수 있을 것이다.

One of the medical equipment that uses the patient's body temperature is a digital infrared thermograph. Digital infrared thermography imaging has a wide range of clinical applications such as musculoskeletal disorders, nervous system diseases, vascular diseases, pain diseases, and sports injuries. In addition, in oriental medicine, a digital infrared thermograph is used to give objectivity to thermal diagnosis. However, since digital infrared thermograph is a non-insured medical device, quality control is not conducted. Therefore, the heat of the self-manufactured thermal control device was measured using a digital infrared thermograph, and the accuracy was evaluated. As a result, it was measured within a range almost similar to the set temperature of the thermal control device. However, it was no longer possible to measure at 38.5 ° C. In the future, if used as a thermal control device as part of the quality control of digital infrared thermograph, the accuracy of the equipment will be maintained.

Purpose: Older adults are potential beneficiaries of digital health technologies but remain vulnerable to the digital divide. This study aimed to compare digital accessibility, perceptions, and intention to use digital healthcare services among urban and rural older adults, and to identify associated factors. Methods: A cross-sectional descriptive study was conducted with 140 community-dwelling older adults aged 65 and above in urban and rural areas. Data were collected using structured questionnaires covering digital device ownership, usage patterns, perceived ease of use, digital self-efficacy, and perceptions of digital healthcare?assessed in four dimensions: expectations, concerns, emotional responses, and perceived necessity. Statistical analyses included t-tests, chi-square tests, and binary logistic regression. Results: Urban older adults had higher ownership and usage rates of smartphones (χ2=5.78, p=.016) and the internet (χ2=18.53, p<.001), and significantly more experience with digital device education compared to rural older adults (χ2=5.85, p=.016). While no significant differences were found in expectations, concerns, and emotional responses, rural participants showed significantly higher perceived necessity (t=-2.30, p=.023). The overall intention to use digital healthcare services was high in both groups, and binary logistic regression analysis revealed that expectations (odds ratio [OR]=1.78, 95% confidence interval [CI]=1.10~2.89, p=.019) and perceived necessity (OR=2.24, 95% CI=1.39~3.60, p=.001) were significant predictors of intention to use. Conclusion: Promoting digital healthcare adoption among older adults requires enhancing individual expectations and perceived needs beyond simply providing technology. In rural areas, strategies should focus on improving digital accessibility and offering tailored education programs.

본 연구에서는 초등 고학년 자녀를 둔 부모들의 보고를 통해 이 시기 아동들의 미디어 사용 실태와 독서 시간 및 독서 태도의 관계를 검토하고, 미디어와 독서에 아동의 실행기능과 부모의 미디어 사용 정도와 자녀 대상 미디어 사용 교육 여부 등의 다른 요인이 어떠한 작용을 하는지 탐색해 보았다. 부모 보고 자료의 분석 결과, 부모가 미디어를 많이 사용할수록 아동의 미디어 사용량도 많았다. 그리고 스마트폰 사용량이 많은 아동일수록 읽기를 덜 선호하였다. 또한, 실행기능이 낮은 아동일수록 미디어 사용량이 많고, 독서를 덜 선호하며 독서 시간도 적은 것으로 나타났다. 특히, 실행기능의 전환능력은 독서 시간과 선호를 둘 다 설명하는 고유 요인으로 나타났다. 부모가 자녀에게 미디어 이용에 대해 교육하는 것은 독서 시간과 선호의 증가와 관련을 보였고, 실행기능 문제행동 보고 점수는 낮아져 미디어 이용 교육의 중요성도 관찰되었다. 이러한 결과는 독서의 양과 태도에 미디어 사용이 미치는 영향에 있어서 실행기능의 발달 정도나 부모의 교육 제공 등의 요인이 추가적 역할을 할 가능성을 시사한다.

In light of an increase in the use of digital media devices, reading has been steadily declining, particularly beginning around K4 through K6. However, there is limited empirical evidence directly supporting this relationship. The present study examined the association between the usage of digital devices and reading, and how children’s executive function (EF) plays a role in this relationship. Overall, 304 parents whose children were in 4th to 6th grades reported on the average time their children spent using digital devices and partaking in various types of reading, together with their children’s attitude toward reading and EF. We also asked parents if they provided media education to their children. The results showed that the more parents use and rely on digital devices, the more their children rely on them. The more time children spent on their smartphones, the less likely they were to spend time reading books. In addition, children with lower EF scores spent more time on digital devices and less time reading, and were also less likely to prefer spending time reading. In particular, the shifting component of EF uniquely predicted reading time and preference. However, no significant moderating effect of EF was observed between digital device usage and reading. Instead, EF predicted reading and digital device usage. When parents provided education about digital device usage, the child’s reading time and preference increased and the EF-related problem score was lower, suggesting that providing education for children about digital device usage can be useful and effective. Together, these results suggest the possibility that factors such as children’s EF development and parental education may play a role in the relationship between children's digital device usage and reading habits.

목적 : 본 연구는 2023년도 노인실태조사를 기반으로, 노인의 일반적 특성이 사회 적응에 미치는 영향에서디지털기기 활용 정도가 매개 역할을 하는지 검증하고자 하였다. 연구방법 : 만 65세 이상 노인 9,951명이 응답한 자료를 기준으로 SPSS 29.0을 활용하여 분석하였다. 노인의 일반적 특성에 따른 디지털기기 활용 정도의 차이는 t-검정 및 일원분산분석(one-way analysis of variance)으로 확인하였으며, 디지털기기 활용 정도와 사회 적응 간의 관계는 피어슨 상관분석으로검토하였다. 마지막으로 매개효과는 PROCESS macro를 활용한 회귀분석을 통해 분석하였다. 결과 : 첫째, 노인의 일반적 특성(성별, 연령, 교육 수준)에 따라 디지털기기 활용 정도(메시지 받기, 메시지보내기, 영상통화, 전자상거래, 금융거래, 키오스크 이용)에 유의한 차이가 나타났으며, 남성보다 여성, 연령이 높을수록, 교육 수준이 낮을수록 디지털기기 활용 정도가 낮았다. 둘째, 디지털기기 활용 정도는사회 적응과 유의한 상관관계를 보였으며, 디지털기기 활용 정도가 높을수록 사회 적응의 어려움이 낮아지는 경향을 보였다. 셋째, 노인의 일반적 특성과 사회 적응 간의 관계에서 디지털기기 활용 정도는 유의한 매개효과를 나타냈다. 결론 : 본 연구는 노인의 일반적 특성이 사회 적응에 미치는 영향에서 디지털기기 활용 정도가 핵심적인매개 역할을 수행함을 실증적으로 확인하였으며, 디지털 역량 강화를 통해 노인의 사회참여와 자율성증진을 도모할 수 있음을 확인하였다. 이러한 결과는 작업치료 영역에서 디지털 기술을 기능적 도구로서적극 활용하고, 클라이언트의 사회 적응과 삶의 질 향상을 위한 중재 전략을 확장할 필요성을 드러낸다.

Objective : This study examined whether digital device usage mediates the relationship between older adults’ general characteristics and social adaptation based on data from the 2023 National Survey of Older Koreans. Methods : Data from individuals aged 65 years and older were analyzed using SPSS 29.0. Independent Key words : Digital device use, Elderly, Occupation performance, Occupational therapy, Social adaptation t-tests and one-way analysis of variance were conducted to examine differences in digital device usage according to gender, age, and education level. Pearson correlation was conducted to assess the relationship between device usage and social adaptation. The PROCESS macro was used to analyze the mediating effect. Results : Significant differences in digital device usage were found according to gender, age, and education level. Women, older adults, and individuals with lower education levels used digital devices less frequently. Greater digital device usage was significantly associated with fewer difficulties in social adaptation. Furthermore, digital device usage significantly mediated the relationship between general characteristics and social adaptation. Conclusion : Digital device usage plays a key mediating role in older adults’ social adaptation. Strengthening digital skills may enhance their autonomy and social participation. These findings support the use of digital tools in occupational therapy to improve social adaptation and quality of life.

이 연구는 발달장애인 당사자의 의사소통 능력이 자립 준비정도에 미치는 영향과 디지털 기기 활용 능력의 매개효과를 검증하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 2024년 발달장애인 일과 삶 실태조사 데이터를 분석하였다. 매개효과를 분석하기 위해 PROCESS Macro의 Model4를 활용하였으며, 간접효과의 유의성을 확인하기 위해 부트스트래핑을 실시하였다. 구체적인 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 의사소통 능력은 자립준비 정도에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 컴퓨터 활용 능력은 의사소통 능력과 자립준비 정도를 매개하지 않는 것으로 확인되었다. 셋째, 스마트폰 활용 능력은 의사소통 능력과 자립준비 정도 간에 부분매개효과가 있는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 토대로, 발달장애인의 자립준비를 위해 의사소통 능력 및 스마트폰 활용 능력 향상을 위한 함의를 제시하였다.

This study aims to examine the effect of communication ability of people with developmental disabilities on preparation of independent living, as well as the mediating effects of digital device utilization ability. To this end, data from the 2024 Survey on Work and Life of Persons with Developmental Disabilities were analyzed. In order to verify mediation effect of digital device utilization ability, PROCESS Macro model 4 was used, and bootstrapping was conducted to examine the significance of the indirect effect. The results are as follows. First, communication ability were influenced positively on preparation of independent living. Second, computer utilization ability did not mediate the relationship between communication ability and preparation of independent living. Third, smartphone utilization ability mediated relationship between communication ability and preparation of independent living. Based on these findings, implications are suggested for enhancing communication ability and smartphone utilization ability to promote preparation of independent living among people with developmental disabilities.

본 연구는 디지털 기기 활용 수업과 학생의 일상적 디지털 기기 활용의 관계를 분석하는 데 목적이 있다. 2022년에 수집된 서울학생종단연구 2차년도 중학생 데이터를 토대로 다중회 귀분석을 실시하여 디지털 기기 활용 수업과 학생의 디지털 기기 의존도 및 목적별 디지털 기기 활용 빈도의 관계를 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 디지털 기기 활용 수업은 디지털 기기 의존도와 유의한 관계를 갖지 않는다. 둘째, 디지털 기기 활용 수업은 인터넷 검색과 학 습을 위한 디지털 기기 활용 빈도와 정적으로 유의한 관계를 가지며, 게임과 연락 및 SNS 사 용을 위한 디지털 기기 활용 빈도와는 유의한 관계를 갖지 않는다. 이러한 연구 결과를 바탕 으로 디지털 기기 활용 수업이 학생의 디지털 웰빙과 관련하여 갖는 긍정적 측면을 적극적으 로 홍보하고, 교사들의 디지털 기기 활용 수업 역량 강화를 지원해야 함을 제언하였다.

This study aims to examine the relationship between digital device-based instruction on students’ daily digital device use. Using data from the second year of the Seoul Student Longitudinal Study targeting middle school students, a multiple regression analysis was conducted to investigate the relationship between digital device-based instruction and both students’ digital device dependence and their frequency of use for different purposes. The key findings are as follows. First, digital device-based instruction was not significantly associated with students’ digital device dependency. Second, digital device-based instruction was positively and significantly associated with the frequency of digital device use for purposes such as internet searching and learning activities. However, it showed no significant relationship with the frequency of digital device use for gaming, communication, or social networking services(SNS). Based on these findings, this study suggests that the positive aspects of digital device-based instruction in promoting students’ digital well-being should be emphasized. Additionally, it recommends supporting teachers in enhancing their professional competencies to effectively implement digital device-based instruction.

본 연구는 노인의 디지털 기기 활용와 우울의 관계를 디지털교육서비스 지리적 접근성이 조절하는지를 살펴보았다. 본 연구에서 설정한 주요 연구 문제를 해결하기 위하여 보건복지부에서 실시한 2023년 노인 실태조사 2차 자료를 활용하였으며, 주요 변수에 모두 응답한 노인 9,875명을 대상으로 분석하였다. 본 연 구를 위해 기술통계, 상관관계, 위계적 다중회귀분석을 실시하였으며 조절효과 검증을 위해 Hayes(2018) 의 PROCESS Macro Model 1을 활용하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 노인의 디지털 기기 활용이 우울에 통계적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타나 디지털 기기 활용 수준이 낮을수록 우울이 증가하는 것을 의미한다. 둘째, 디지털 기기 활용 수준이 낮을수록 우울이 증가하는 관계에서 디지털교육 서비스 지리적 접근성이 좋을수록 이들의 관계를 완화하는 것으로 나타났다. 즉 디지털교육서비스 지리적 접근성이 좋으면 낮은 디지털 기기 활용 수준으로 인한 우울을 예방할 수 있는 것을 의미한다. 본 연구 결과를 바탕으로 노인의 디지털 기기 활용 능력 향상과 우울을 감소시키기 위한 방안, 디지털교육서비스 지리적 접근성을 확보하기 위한 사회복지적 함의를 제언하였다.

This study examined moderating effects of geographic accessibility to digital education services on the relationship between digital device use and depressive symptoms among older adults. Utilizing secondary data from the 2023 National Survey of Older Koreans conducted by the Ministry of Health and Welfare, the analysis was based on a sample of 9,875 older adults who provided complete responses to all key variables. Descriptive statistics, correlation analysis, and hierarchical multiple regression were employed to address research questions. Moderation analysis was conducted using PROCESS Macro Model 1 (Hayes, 2018). Findings of this study are as follows. First, digital device use was found to have a statistically significant negative association with depressive symptoms, suggesting that lower levels of digital engagement were associated with increased depression among older adults. Second, the moderating effect of geographical accessibility to digital education services was statistically significant, with; greater accessibility buffering an adverse impact of limited digital device use on depression. These results indicate that enhancing physical access to digital education services might mitigate mental health risks associated with digital exclusion in later life. Based on these findings, this study discussed policy and practice implications for promoting digital inclusion and addressing mental health disparities among the elderly population.

이 연구는 노인의 정보화기기 활용 역량이 사회·여가·문화 활동 만족, 사회적 관계 만족, 삶의 전반적 만 족에 어떠한 영향을 미치는지를 분석하여, 정보화기기 활용 역량을 강화하기 위한 제도적 방향 모색과 실천적 및 정책적 함의를 제시하기 위해 시도되었다. 2023년 ｢노인실태조사｣ 자료(조사 기간: 2023년 9월 4일부터 11월 12 일)를 이용하였으며, 다중회귀분석 결과, 정보화기기 활용 역량은 세 가지 만족도 영역 모두에서 유의미한 정(+)의 영향을 미쳤다. 첫째, 정보화기기 활용 역량이 높은 노인은 다양한 온라인 콘텐츠와 활동에 참여함으로써 사회·여 가·문화 활동에 대한 만족도가 높아졌다. 둘째, 정보화기기 활용 역량은 사회적 관계 유지 및 삶의 만족에 긍정적 인 영향을 미쳤으며, 이는 디지털 기기를 통한 소통 수단이 고령자의 사회적 고립을 완화하고 관계망 확장에 기여 함을 시사한다. 셋째, 우울 증상, 기능 제한, 주관적 건강 인식이 삶의 질 전반에 중요한 변수로 작용하여, 이는 정 보화기기 역량 강화뿐 아니라 정신건강 서비스 확대, 신체적 기능 저하 예방, 건강 인식 개선 교육의 병행이 필요 하다. 이러한 결과는 노인의 삶의 만족을 향상시키기 위해서는 맞춤형 정보화기기 교육과 건강관리와 연계한 디지 털 활용 및 지속 가능한 통합 정책 프레임 구축 등 다차원적 정책 접근이 요구되고 있음을 보여주고 있다.

This study aimed to analyze how digital device utilization competency among older adults affects their satisfaction with social, leisure, and cultural activities, social relationships, and overall life satisfaction. It also sought to propose institutional directions and provide practical and policy implications for enhancing such competency. The multiple regression analysis revealed that digital device utilization competency had a significant positive effect on all three areas of satisfaction. First, older adults with higher competency in using digital devices reported greater satisfaction with social, leisure, and cultural activities due to their increased participation in diverse online content and activities. Second, digital competency positively influenced the maintenance of social relationships and overall life satisfaction, suggesting that digital communication tools help reduce social isolation and expand social networks among the elderly. Third, depressive symptoms, functional limitations, and subjective health perception were found to be key variables affecting overall quality of life. This indicates that in addition to enhancing digital competency, expanding mental health services, preventing functional decline, and improving health perception through education should be addressed concurrently. These results indicate that, a multidimensional policy approach is required, including tailored digital device education for older adults, digital utilization linked to healthcare, and the establishment of a sustainable and integrated policy framework.

스마트폰, 태블릿과 같은 디지털 기기의 보급이 광범위하게 확산되면서 ‘접근’을 중심으로 진행되던 정보격차에 대한 이론적 논의가 정보의 효과적인 ‘활용’과 능동적인 ‘생산’, ‘공유’로 확대되고 있다. 이러한 논의가 중요한 것은 디지털 기술의 활용 행태가 개인의 인적, 물적 네트워크에 영향을 미침으로써 사회적 불평등 구조를 재생산하거나 심화시키는 결과를 가져올 수 있기 때문이다. 본 연구에서는 개인이 맺고 있는 사회적 관계가 두 가지 유형의 사회적 자본(결속형, 가교형)을 매개로 디지털 기기의 경제적 활용과 사회참여적 활용에 미치는 영향에 대해 살펴보았다. 전문리서치 업체를 통해 수집된 740건의 설문조사 데이터에 대한 실증분석 결과, 개인의 사회적 관계가 수평적일수록 결속형 사회적 자본과 가교형 사회적 자본이 증가하는 것으로 나타났다. 그러나 개인의 사회적 관계는 두 가지 형태의 디지털 기기 활용(경제적, 사회참여적) 모두에 직접적인 영향보다는 사회적 자본을 통한 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 특히, 가교형 사회적 자본의 경우 두 가지 형태의 디지털 기기 활용 모두에 대해 매개효과가 존재했지만, 결속형 사회적 자본은 경제적 활용에 대해서만 매개효과가 존재하는 것으로 나타났다. 도출된 결과에 대한 해석과 함께 이론적, 실무적 시사점을 제시하였다.

As smart phones, tablets, and other digital devices become more pervasive, theoretical arguments around digital divide, which has previously focused on “access,” is now expanding to effectively “utilize,” actively “produce” and “share” information. Such discussion is significant because the impact on inter-personal and social networks depends on how digital divides are used, which can then recreate or exacerbate social inequality structures. This study examines the effect of individual’s social relations and two types of social capital (i.e., bonding and bridging) on economic and socio-participatory usage of digital devices. An empirical analysis of dataset from 740 surveys reveals that the more horizontal the social relations of the individual, the more both bonding and bridging social capital increase. However, rather than the social relationship of the individual directly influencing the two types of digital device usage, it has an indirect effect on both economic and socio-participatory usage of digital devices. In particular, mediating effects of both bonding and bridging social capital exist in the case of economic usage of digital devices, whereas bonding social capital only has mediating effects on economic usage of digital devices. We discuss the role of social capital on digital devices usage and present the theoretical and practical implications.

본 연구는 1인 1디지털기기 보급이 초등교사의 수업 경험에 미친 영향을 심층적으로 탐색하는 데 목 적이 있다. 이를 위해 인천광역시 소재 초등학교의 5·6학년 담임교사 8명을 연구 참여자로 선정하고, 현상학적 연구 방법을 이용하여 심층 면담을 시행하였다. 자료는 Moustakas(1994)의 분석 절차를 바탕 으로 판단중지, 현상학적 환원, 상상적 변형, 본질적 구조의 통합 단계를 거쳐 분석하였다. 연구 결과, 교사들의 경험은 ‘수업의 변화’, ‘인식의 전환’, ‘현장의 도전’ 세 가지 상위 범주와 열 개 의 하위 범주로 분류되었다. 디지털기기의 보급은 실과 교과 수업에서만이 아닌 수업 전반에서 자료 조사, 창작 활동, 협력학습, 개별화 학습 등 다양한 교수 전략을 확장해 주었으며, 이는 학생의 자율성 과 창의성을 촉진하였다. 교사들은 초기 적응 과정 중에는 기술적 불안과 실천의 부담을 호소했으나, 점차 수업을 진행하면서 디지털기기의 교육적 가능성을 재인식하게 되었다. 하지만 기술적 지원 부족, 행정 업무 증가, 가정 및 지역사회 협조의 한계 등 현장의 구조적 제약을 지적하였다. 이러한 결과는 디지털기기 보급과 함께 교사의 전문성 강화와 체계적인 지원 시스템 마련이 병행될 때 비로소 디지털 기반 교육이 안정적으로 정착될 수 있음을 시사한다.

This study aims to deeply explore the impact of the one-to-one digital device distribution on elementary school teachers’ instructional experiences. To this end, eight homeroom teachers of grades 5 and 6 from elementary schools in Incheon were selected as research participants, and in-depth interviews were conducted using a phenomenological research method. The data were analyzed through the stages of epoche, phenomenological reduction, imaginative variation, and synthesis of essences based on Moustakas (1994)’s analytical procedures. The findings categorized teachers’ experiences into three superordinate themes—“Changes in Instruction,” “Shifts in Perception,” and “Challenges in Practice”—with ten subordinate themes. The use of digital devices expanded various instructional strategies such as information search, creative activities, collaborative learning, and individualized learning not only in practical arts classes but throughout the entire curriculum, contributing to fostering students’ autonomy and creativity. Teachers initially expressed technical anxiety and practical burdens during the adaptation process but gradually recognized the educational potential of digital devices as classes progressed. However, they also pointed out structural constraints in the field, including insufficient technical support, increased administrative tasks, and limited cooperation from families and the community. These results suggest that digital-based education can be stably established only when the distribution of digital devices is accompanied by the enhancement of teacher professionalism and the establishment of systematic support systems.

본 연구의 목적은 인구통계학적 특성에 따른 디지털컨버전스 수준을 분석하며, 디지털기기와 디지털서비스의 사용빈도에 다른 컨버전스 수준을 분석하고자 한다. 연구방법으로는 FGI, 전문가 자문그룹과 인터뷰와 설문분석을 수행하였다. 연구결과, 30대, 대학원이상의 고등교육을 받은 사람들이 디지털컨버전스 기기와 서비스에 적극적으로 참여하였으며, 소비자들이 사용하는 컨버전스 기기 중 컨버전스 수준이 높은 기기는 스마트폰, 타블렛 PC, 넷북의 순서로 높이 나타났으며, 컨버전스 서비스에서는 SNS, 트위터, UCC, 포탈 메시지, 앱스토아, e-Book 웹하드의 순서로 나타났다. 컨버전스 세대들은 스마트폰을 활용한 앱스토아, 무선 게임을 즐기며, 페이스북/싸이월드, 트위터, 포탈과 인터넷 커뮤니티 서비스에 많이 참여하고 있는 것으로 나타났다.

The purpose of this study are as follows. First, to analyze digital convergence level of convergence generation to demographic variables. Second, the convergence level to digital device and using frequency to digital service. Third, the convergence level to digital service and using frequency to digital service. The research methods FGI, the interview with IT expert group and survey. The results of research are as follows. First, 30 aging, expert group, higher education group over graduate school are actively using and participated. Second, high level of convergence device are smart-phone, tablet PC, net-book are in order. high level of convergence service are SNS service, twitter, UCC, portal messenger and app store, e-Book, web hard are in order. Third, The convergence generation enjoying app-store of smartphone, wireless game and more participating facebook/cyworld twitter, Portal, internet community.

연구는 코로나19 바이러스 위기 이후 언택트 시대 교육 환경에 적합한 디지털 디 바이스 활용 예술교육 프로그램 적용 수업에 참여한 교사의 경험을 분석하여 미래 예 술교육의 방향을 제시하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 초등학교 4학년 학생을 위한 총 6차시의 디지털 디바이스 활용 수업 프로그램을 개발하여, 국내의 한 초등학교 4학 년 3개 학급을 대상으로 12주 동안 적용하였다. 그리고 본 수업에 참여한 3개 학급 담 임교사와 부담임 교사 5명을 연구참여자로 선정하여, 수업 적용 전부터 이후까지 약 4 개월 동안 수업 관찰 및 면담을 진행하였다. 구체적으로 이 연구는 교사가 디지털 디바 이스 활용 예술교육을 접하게 된 계기, 비대면 수업에서의 디지털 디바이스 활용 예술 교육 실행 경험, 본 예술교육 프로그램 실행을 저해하는 현실적이고 구조적인 제약들, 그리고 디지털 디바이스 활용 예술교육 프로그램이 갖는 교육적 의미 등을 살펴보았 다. 이 교사들의 내러티브에 근거하여 볼 때, 디지털 디바이스 활용 예술교육 프로그램 은 첫째, 언택트 환경에서도 실기 중심의 예술교육 실행 가능성을 보여주었고, 둘째, 새 로운 디지털 문명을 접하고 활용하는 세대의 학생들에게 비대면 수업참여 동기를 부여 하며, 셋째, 예술교육을 담당하는 교사들이 빠르고 새롭게 변하는 교육환경에 적응하 기 위해 필요한 유용한 교육방법이자 내용임을 보여준다. 하지만, 초등학교 교육 현장 의 변화에 대한 부정적인 문화와 학교별 지원예산과 배움에 대한 문화적 차이, 개인 역 량 등 디지털 디바이스 활용 예술교육을 실제 초등학교 현장에 적용하는데 있어서의 다양한 제한점들이 있었다. 이상의 연구결과를 바탕으로, 이 연구는 디지털 디바이스 활용 예술교육의 필요성과 미래 방향을 제시하였다.

This study explores an elementary teacher’s teaching experience of the Korean traditional music education program based on digital device learning. The study examines the teacher’s narratives related to his encounter with the Korean traditional music education program based on digital device learning, teaching experience of applying the Korean traditional music education program based on digital device learning in classroom, constraints disturbing the implementation of the Korean traditional music education program based on digital device learning, and pedagogical significance of the Korean traditional music education program based on digital device learning To this end, based on previous research and curriculum analysis of domestic and overseas elementary music education, and developed a total of 6 digital device learning programs for the 4th-grade students in the elementary school. The findings represent that the Korean traditional music education program based on digital device learning were effective in students’ satisfaction, understanding, and interest. In addition, the quality of instruction is related to the teaching expertise to use devices suitable for the class. Based on this research, further study should be carried out to develop the digital device learning programs that are appropriate for the student level considering the school classes and the grade group so that non-face-to-face music education should be spread in the school education field.

본 연구는 코로나19 바이러스 위기 이후 언택트 시대 교육 환경에 적합한 디지털 디 바이스 활용 예술교육 프로그램 적용 수업에 참여한 교사의 경험을 분석하여 미래 예 술교육의 방향을 제시하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 초등학교 4학년 학생을 위한 총 6차시의 디지털 디바이스 활용 수업 프로그램을 개발하여, 국내의 한 초등학교 4학 년 3개 학급을 대상으로 12주 동안 적용하였다. 그리고 본 수업에 참여한 3개 학급 담 임교사와 부담임 교사 5명을 연구참여자로 선정하여, 수업 적용 전부터 이후까지 약 4 개월 동안 수업 관찰 및 면담을 진행하였다. 구체적으로 이 연구는 교사가 디지털 디바 이스 활용 예술교육을 접하게 된 계기, 비대면 수업에서의 디지털 디바이스 활용 예술 교육 실행 경험, 본 예술교육 프로그램 실행을 저해하는 현실적이고 구조적인 제약들, 그리고 디지털 디바이스 활용 예술교육 프로그램이 갖는 교육적 의미 등을 살펴보았 다. 이 교사들의 내러티브에 근거하여 볼 때, 디지털 디바이스 활용 예술교육 프로그램 은 첫째, 언택트 환경에서도 실기 중심의 예술교육 실행 가능성을 보여주었고, 둘째, 새 로운 디지털 문명을 접하고 활용하는 세대의 학생들에게 비대면 수업참여 동기를 부여 하며, 셋째, 예술교육을 담당하는 교사들이 빠르고 새롭게 변하는 교육환경에 적응하 기 위해 필요한 유용한 교육방법이자 내용임을 보여준다. 하지만, 초등학교 교육 현장 의 변화에 대한 부정적인 문화와 학교별 지원예산과 배움에 대한 문화적 차이, 개인 역 량 등 디지털 디바이스 활용 예술교육을 실제 초등학교 현장에 적용하는데 있어서의 다양한 제한점들이 있었다. 이상의 연구결과를 바탕으로, 이 연구는 디지털 디바이스 활용 예술교육의 필요성과 미래 방향을 제시하였다.

This study explores an elementary teacher’s teaching experience of the Korean traditional music education program based on digital device learning. The study examines the teacher’s narratives related to his encounter with the Korean traditional music education program based on digital device learning, teaching experience of applying the Korean traditional music education program based on digital device learning in classroom, constraints disturbing the implementation of the Korean traditional music education program based on digital device learning, and pedagogical significance of the Korean traditional music education program based on digital device learning To this end, based on previous research and curriculum analysis of domestic and overseas elementary music education, and developed a total of 6 digital device learning programs for the 4th-grade students in the elementary school. The findings represent that the Korean traditional music education program based on digital device learning were effective in students’ satisfaction, understanding, and interest. In addition, the quality of instruction is related to the teaching expertise to use devices suitable for the class. Based on this research, further study should be carried out to develop the digital device learning programs that are appropriate for the student level considering the school classes and the grade group so that non-face-to-face music education should be spread in the school education field.

Recently, due to the globalization of the IT(Information Technology) market, devices and systems designed in one country are used in other countries as well. This phenomenon is becoming the key factor for increased interest on cross-cultural, or cross-national, research within the IT area. However, as the IT market is becoming bigger and more globalized, a great number of IT practitioners are having difficulty in designing and develop-ing devices or systems which can provide optimal experience. This is because not only tangible factors such as language and a country’s economic or industrial power affect the user experience of a certain device or system but also invisible and intangible factors as well. Among such invisible and intangible factors, the cultural characteristics of users from different countries may affect the user experience of certain devices or systems because cultural characteristics affect how they understand and interpret the devices or systems. In other words, when users evaluate the quality of overall user experience, the cultural characteristics of each user act as a perceptual lens that leads the user to focus on a certain elements of experience. Therefore, there is a need within the IT field to consider cultural characteristics when designing or developing certain devices or systems and plan a strategy for localization.In such an environment, existing IS studies identify the culture with the country, emphasize the importance of culture in a national level perspective, and hypothesize that users within the same country have same cultural characteristics. Under such assumptions, these studies focus on the moderating effects of cultural characteristics on a national level within a certain theoretical framework. This has already been suggested by cross-cultural studies conducted by scholars such as Hofstede[1980] in providing numerical research results and measurement items for cultural characteristics and using such results or items as they increase the efficiency of studies.However, such national level culture has its limitations in forecasting and explaining individual-level behav-iors such as voluntary device or system usage. This is because individual cultural characteristics are the outcome of not only the national culture but also the culture of a race, company, local area, family, and other groups that are formulated through interaction within the group. Therefore, national or nationally dominant cultural characteristics may have its limitations in forecasting and explaining the cultural character-istics of an individual. Moreover, past studies in psychology suggest a possibility that there exist different cultural characteristics within a single individual depending on the subject being measured or its context. For example, in relation to individual vs. collective characteristics, which is one of the major cultural character-istics, an individual may show collectivistic characteristics when he or she is with family or friends but show individualistic characteristics in his or her workplace. Therefore, this study acknowledged such limitations of past studies and conducted a research within the framework of ‘theoretically integrated model of user satisfaction and emotional attachment’, which was developed through a former study, on how the effects of different experience elements on emotional attachment or user satisfaction are differentiated depending on the individual cultural characteristics related to a system or device usage. In order to do this, this study hypothesized the moderating effects of four cultural dimensions (uncertainty avoidance, individualism vs. collectivism, masculinity vs. femininity, and power distance) as suggested by Hofstede[1980] within the theoretically integrated model of emotional attachment and user satisfaction. Statistical tests were then implemented on these moderating effects through conducting surveys with users of four digital devices (mobile phone, MP3 player, LCD TV, and refrigerator) in three countries (US, Germany, and Russia).In order to explain and forecast the behavior of personal device or system users, individual cultural charac-teristics must be measured, and depending on the target device or system, measurements must be measured independently. Through this suggestion, this study hopes to provide new and useful perspectives for future IS research.