Earticle

본 연구는 국내 발달재활 현장에서 활동하는 미술심리재활사들이 인식하는 핵심역량을 알아보고자 하는 목적으로 수행되었다. 이를 위해 장애아동 미술치료 경력 3년 이상의 미술심리재활사 15인을 대상으로 개별면접을 실시하 여, 이들이 인식하는 핵심역량 기초 아이디어 진술문을 수집한 후, 통합 및 편집하는 과정을 거쳐 53개의 최종 진술문을 도출하였다. 이를 바탕으로, 개별 면접에 참가한 미술심리재활사를 대상으로 최종 추출된 53개의 핵심 역량에 관한 진술문의 중요도 평정을 실시하였고, 다차원 척도 분석(ALSCAL)과 위계적 군집 분석(Ward법)을 통해 개념도를 도출하였다. 그 결과 연구참여자들은 미술심리재활사의 핵심역량을 ‘미술심리재활 전문역량 대 발달재활 공통역량’ 차원과 ‘발달재활 지식역량 대 미술심리재활 현장적용 역량’의 두 가지 차원으로 인식하였다. 또한 군집은 ‘장애아동에 대한 이해와 발달재활적 치료개입’, ‘아동 발달과 특성에 맞춘 미술심리재활 계획 및 환경 조성’, ‘개별화된 미술심리재활 접근과 매체 활용’, ‘장애아동 미술심리재활사의 자질과 태도’, ‘미술심리재활 사의 지속적 노력과 자기개발’의 5개로 분류되었다. 미술심리재활사가 인식하는 핵심역량에 대한 중요도를 평정 한 결과 ‘아동 발달과 특성에 맞춘 미술심리재활 계획 및 환경 조성’이 가장 중요한 군집으로 확인되었다. 이러한 연구 결과는 향후 교육기관이 효과적인 교육과정을 개발하는데 중요한 준거로 활용될 수 있을 것으로 기대한다.

This study was conducted to examine the core competencies perceived by art therapists working in the field of developmental rehabilitation in South Korea. To achieve this, individu al interviews were conducted with 15 art therapists who had at least three years of experie nce in art therapy for children with disabilities. Through this process, core competency state ment ideas perceived by art therapists were collected, integrated, and refined, resulting in a total of 53 final statements. Based on this, the participating art therapists were asked to evaluate the importance of the 53 final statements regarding the core competencies perceived by art therapists. Subsequently, a concept map of the perceived core competenci es was derived using multidimensional scaling analysis (ALSCAL) and hierarchical cluster analysis (Ward’s method). As a result, the participants perceived the core competencies of art therapists in developmental rehabilitation along two dimensions: “Art Therapy Rehabili tation Expertise vs. Common Competencies in Developmental Rehabilitation” and “Knowled ge Competencies in Developmental Rehabilitation vs. Practical Application Competencies in Art Therapy Rehabilitation.” Additionally, the clusters were categorized into five groups: “Understanding Children with Disabilities and Developmental Rehabilitation Interventions,” “Planning and Creating an Environment for Art Therapy Rehabilitation Tailored to Child Devel opment and Characteristics,”“Individualized Art Therapy Rehabilitation Approaches and Utiliz ation of Media,”“Qualities and Attitudes of Art Therapists for Children with Disabilities,” and “Continuous Effort and Self-Development of Art Therapists.” The importance rating of the core competencies perceived by art therapists in developmental rehabilitation revealed that “Planning and Creating an Environment for Art Therapy Rehabilitation Tailored to Child Devel opment and Characteristics” was identified as the most important cluster. These research findings are expected to serve as an important reference for educational institutions in deve loping effective curricula in the future.

Purpose: This study aimed to develop a multicultural education program for Mother and Baby Unit (MBU) nurses by using concept mapping, and to evaluate its effectiveness in enhancing the nurses’ cultural competence and multicultural acceptance. Methods: This study utilized the ADDIE model to design and implement a concept mapping-based multicultural education program for MBU nurses in a quasi-experimental pre- and post-test design. This program was structured into five sessions, each incorporating the use of concept maps to facilitate self-reflection and critical thinking. All sessions were conducted using the online Zoom platform, allowing participants to engage without restrictions on time or location. A total of 53 nurses participated, with 26 assigned to the experimental group and 27 to the control group. The program’s effectiveness was assessed through changes in cultural competence and multicultural acceptance, measured using validated scales. Results: The results demonstrated significant improvements in both cultural competence and multicultural acceptance in the experimental group compared to the control group, supporting the hypotheses that such educational interventions can enhance nurses’ ability to provide culturally appropriate care. Conclusion: Concept mapping fosters self-reflection and critical thinking, effectively increasing MBU nurses’ cultural competence and multicultural acceptance. This study offers a practical framework for integrating multicultural education into nursing training, ultimately improving care for foreign mothers and reducing the challenges faced by MBU nurses.

본 연구의 목적은 정신장애인의 클럽하우스 이용 경험에 대해 개념도 방법(concept mapping)을 활용하여 탐색함으로써 정신장애인의 회복 증진을 돕는 클럽하우스의 확대 및 발전 방향을 제시하는 데 있다. 눈덩이 표집방법으로 서울과 경북에 위치한 클럽하우스 모델을 이용 중인 성인 정신장애인 12명을 대상으로 개별 심층 면담을 실시하였고, 89개의 최종진술문을 도출하였다. 연구참여자는 직접 진술문 유사성 분류 및 중요도 평정 작업에 참여하고, 이를 다차원척도법과 위계적 군집분석의 Ward의 방법을 활용하여 개념도를 형성하였다. 분석 결과, 정신장애인의 클럽하우스 이용 경험에 관한 개념도는 x축인 ‘성과(+)-투입(-)’, y축인 ‘외현적(+)-내현적(-)’으로 2차원으로 구분되었다. 군집은 ‘1군집: 사회적 역할 수행 확대’, ‘2군집: 직원의 회원중심 실천’, ‘3군집: 자발성에 기반한 기관운영’, ‘4군집: 스탠다드에 따른 협력관계’, ‘5군집: 강점관점의 적용’, ‘6군집: 공동체를 통한 주체성 강화’, ‘7군집: 삶의 회복’으로 구성되며, 군집 7인 ‘삶의 회복’의 중요도를 가장 높게 평정하였다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 정신장애인을 위한 클럽하우스 모델의 발전 방향에 대해 제언하였다.

This study explores the clubhouse experiences of individuals with mental illness using concept mapping and suggests directions for its expansion to support recovery. In-depth interviews were conducted with 12 clubhouse users in Seoul and Gyeongbuk, selected via snowball sampling, yielding 89 final statements. Participants classified statement similarity and rated their importance. Using multidimensional scaling and Ward's hierarchical cluster analysis, a concept map was created. The analysis categorized the clubhouse experience into two dimensions: the x-axis (‘Outcome (+) ? Input (-)’) and the y-axis (‘Explicit (+) ? Implicit (-)’). The clusters were: (1) Expansion of social role performance, (2) Member-centered practice of staff, (3) Institutional operation based on voluntarism, (4) Cooperative relationships following standards, (5) Application of strength-based perspective, (6) Enhancing the sense of agency through community, and (7) Life recovery. ‘Life recovery’ was rated most important. Based on these findings, recommendations for clubhouse model development were proposed.

본 연구는 숙련 푸드표현상담사의 지각을 통해 어떤 요인이 푸드표현예술치료 과정에서 치 료적으로 작용하는지 알아보고자 수행되었다. 연구방법론으로는 특정 현상에 대한 관련자들의 개념적 구조를 시각적으로 보여주는 개념도를 적용하였다. 연구 참여자는 아이디어 추출에 20 명, 진술문 평정을 위해 17명이 참여하였다. 연구 결과, 푸드표현예술치료의 치료적 요인은 총 60개가 추출되었다. 치료적 요인의 구조는 ‘푸드 매체 요인-표현 활동 요인’과 ‘정서적 변화-인 지적 변화’ 2개 차원으로 나타났다. 치료적 요인에 대한 군집분석 결과는 ‘표현 활동을 통한 정 서적 해소’, ‘표현 과정에서의 알아차림’, ‘오감 자극 활동에 의한 인식 확장’, ‘푸드 매체의 표현 력 자극 특성’, ‘먹으며 표현하는 활동으로 생리 활성화’, ‘푸드 매체의 자연적 특성과 심리 연 결성’, ‘푸드 매체의 친숙성에 따른 라포 형성’ 7개로 분류되었다. 본 연구는 푸드표현예술치료 의 치료적 요인에 대한 근거를 마련하고 이론적 토대를 마련했으며, 치료적 과정에 대한 매커 니즘을 이해하는데 필요한 정보를 제공했다는 데 의의가 있다. 아울러 푸드표현상담사의 교육 및 역량강화 훈련에 반영해야 할 내용을 제공했다는 실제적 의의가 있다.

This study was conducted to investigate the therapeutic factors in food expressive arts therapy(FEAT) through the perceptions of experienced food expressive therapists. The research methodology employed a concept mapping research, which visually displays the conceptual structure of participants regarding a specific phenomenon. Twenty experienced therapists participated in the idea generation and 17 in the statement evaluation. The study identified a total of 60 therapeutic factors for FEAT. The structure of these therapeutic factors was divided into two dimensions: “food material factors - expressive activity factors” and “emotional change - cognitive change”. Cluster analysis of these therapeutic factors revealed seven clusters: “emotional relief through expressive activities”, “awareness during the expressive process”, “cognitive expansion through sensory stimulation”, “expressive stimulation characteristics of food materials”, “physiological activation through expressive eating activities”, “natural characteristics of food materials and psychological connectivity”, and “rapport building through familiarity with food materials”, This study is significant in that it provides a theoretical foundation and basis for the therapeutic factors of FEAT and provides information necessary to understand the mechanisms of the therapeutic process. Furthermore, it has practical significance in that it provides information that should be incorporated into the education and capacity-building training of food expressive arts therapists.

본 연구의 목적은 기존 TPACK 구성 요소 평가가 초기 도구 의존과 국내 수업 맥락을 반영하지 못한 한계를 보완하 여, 실제 수업에서 관찰 가능한 실행 기반 TPCK·TPK·TCK 지표를 도출하고 수업 루브릭 설계의 근거를 제시하는 데 있다. 이를 위해 본 연구에서는 개념도 방법을 적용하였다. 수석교사 10인을 대상으로 진술문을 생성·정제하여 최 종 35개를 확정하고, 분류·중요도 평정을 수집하고 집단 유사성 행렬(35×35)에 대해 다차원분석방법을 채택하고, Ward 위계적 군집과 k-means로 구조를 검증하였다. 최종 진술문은 9개 군집으로 안정적으로 구조화되었고, TPCK 영역(군집1–4)은 실시간 진단·조정, 개인화·AI 피드백, 동료 피드백 기반 개념 전환, 증거 기반 사후 통합조정의 실행 사슬을 형성하였고 TPK 영역(군집5–7)은 수업 운영·표준화, 맞춤 경로 설계·성찰 지원, 학생 주도 협력·GRR 설계로 요약되었으며 TCK 영역(군집8–9)은 교과 표상 설계·형식 정합성 검증과 모형 한계 인식·대안 검증으로 정리되었다. 본 연구의 결과는 에듀테크 통합 수업의 수업 실행 질 관리와 교사 전문성 개발에 실질적 시사점을 제공한다.

This study addresses limitations in TPACK evaluations—dependence on early instruments and weak alignment with Korean classrooms—by deriving practice-based, observable TPCK, TPK, and TCK indicators from classroom practice to underpin instructional rubric design. To this end, we applied a concept-mapping method. With ten master teachers, we generated and refined statements to a final set of 35, collected sorting and importance ratings, constructed a 35×35 group similarity matrix and conducted multidimensional scaling (MDS), and validated the structure using Ward’s hierarchical clustering and k-means. TPCK (1–4)—real-time diagnosis, AI-aided personalization, peer-driven conceptual change, post-lesson integration; TPK (5–7)—operations/standardization, personalized pathways, student-led collaboration (GRR); TCK (8–9)—representation checks and model-limit validation. The findings offer practical implications for managing instructional implementation quality in EdTech-integrated classrooms and for teacher professional development.

본 연구는 보육교사가 동료교사 및 원장과의 관계에서 경험하는 교권침해의 양상과 이에 대한 대처 방식을 분석하여 개념적 구조로 시각화하는 데 목적이 있다. 교권침해 경험이 있는 보육교사 20명을 대상으로 진술문을 수집하고, 유사성 분류를 바탕으로 다차원척도분석과 위계적 군집분석을 실시하였다. 그 결과, 동료교사로부터의 교권침해는 5개 군집이 도출되었으며, ‘관계적 괴롭힘’이 가장 높은 발생 빈도와 심각성을 보였다. 원장으로부터의 교권침해는 6개 군집으로 나타났고, ‘인격 침해’와 ‘권력 기반 학대’가 가장 두드러진 유형으로 확인되었다. 대처 방식은 6개의 군집으로 도출되었으며, 실제로는 정서 중심의 내면적 조절이 가장 빈번하게 사용된 반면, 정서적 표현과 문제 해결 중심 대응이 상대적으로 적절한 방식으로 평가되었다. 이는 조직 내 위계와 관계적, 제도적 제약이 교사의 적극적 대응을 제한함을 시사한다. 본 연구는 기존의 학부모 중심 교권침해 연구를 넘어 조직 내부의 구조적 교권침해를 분석하고, 개념도 분석을 통해 교권침해의 개념 구조를 시각적으로 제시하였다는 점에서 의의를 가진다.

This study aims to analyze and visualize the conceptual structure of teacher rights violations experienced by childcare teachers in their relationships with peer teachers and directors. Statements were collected from 20 childcare teachers who had experienced such violations, and multidimensional scaling and hierarchical cluster analysis were conducted based on a similarity-sorting task. As a result, five clusters emerged for teacher-to-teacher violations, with “relational harassment” showing the highest frequency and severity. Six clusters were identified for director-to-teacher violations, among which “dignity infringement” and “power-based abuse” were the most prominent. For coping strategies, six clusters were derived. While internal emotional regulation was the most frequently used strategy, emotional expression and problem-solving–oriented responses were perceived as more appropriate. These findings indicate that hierarchical relations, relational burdens, and institutional constraints within childcare centers limit teachers’ ability to respond actively to rights-violating situations. This study extends prior research—which has primarily focused on parent-initiated violations—by examining structural violations occurring within organizational relationships. Furthermore, it offers a visualized conceptual structure of teacher rights violations through concept mapping, providing foundational insights for improving teacher protection and organizational culture in childcare setting

주된 일자리에서 퇴직한 중장년의 재취업 비중은 증가하는 추세이며, 이들이 종사하는 재취업 일자리에 대한 관심이 커지고 있다. 본 연구는 중장년 재취업자가 인식하는 괜찮은 일의 내용과 구조를 탐 색하여, 중장년의 취업진로 상담 및 재취업 일자리 정책의 기초자료로 활용하고자 한다. 연구 목적을 달성하기 위해 Kane과 Trochim(2007)의 개념도 연구방법 절차에 따라 초점질문을 개발하고 연구 참여 자를 모집하였다. 연구 참여자는 주된 일자리에서 10년 이상 종사한 후 퇴직하고, 만 50세 이후에 재취 업하여 현재 임금 근로자로 일하고 있는 50세~64세 중장년 남녀 12명이다. 이들을 대상으로 개별 면담 을 통해 수집한 자료는 전문가 검토를 거쳐 70개의 최종 진술문으로 확정되었다. 이후, 참여자의 유사 성 분류 결과를 바탕으로 다차원척도법과 위계적 군집분석을 실시하여 개념도를 작성하였다. 연구결과 중장년이 인식한 괜찮은 일은 70개의 진술문과 2개의 축, 5개의 군집으로 구성되었다. 1차 원(X축)은‘직업가치: 내재적 대 외재적’으로, 2차원(Y축)은‘만족: 맥락적 조건 대 개인적 정서’로 구분되 었다. 5개의 군집은‘중장년 특성이 반영된 고용가능성 높은 일’<군집 1>,‘개인의 직업가치 충족’<군집 2>, ‘일을 통해 자긍심과 보람을 느낌’<군집 3>,‘존중받는 직장 분위기와 인간관계’<군집 4>,‘적절한 보 상과 양호한 근무여건’<군집 5> 이다. 마지막으로 진술문의 중요도는 평균 4.437(SD = 0.668)이며, 가 장 높은 평균 점수를 보인 진술문은‘나이가 많다는 이유로 동료들로부터 차별당하거나 소외되지 않는 다’(진술문 58) 등 8개이다. 군집별 중요도는 <군집 3>‘일을 통해 자긍심과 보람을 느낌’과 <군집 4>‘존 중받는 직장 분위기와 인간관계’가 각각 평균 4.524로 가장 높았다. 연구결과에 대한 논의를 통해 학문 적·실무적 시사점을 도출하고 후속 연구를 위한 제언을 하였다.

The proportion of middle-aged and older adults who are re-employed after retiring from their primary jobs is increasing, leading to heightened interest in the re-employment positions they hold. This study aimed to explore the content and structure of “decent work” as perceived by middle-aged reemployed workers, in order to provide foundational data for career counseling and reemployment policy development for this population. Following the concept mapping methodology proposed by Kane and Trochim (2007), a focus question was developed and participants were recruited. The participants were twelve men and women aged 50 to 64 who had retired after working for more than ten years in their main occupation and were currently reemployed as wage workers. Data collected through individual interviews were reviewed by experts and finalized into 70 statements. Based on participants’ similarity sorting of these statements, multidimensional scaling and hierarchical cluster analysis were conducted to construct a concept map. The results revealed that the concept of decent work among middle-aged reemployed workers comprised 70 statements, two dimensions, and five clusters. The first dimension (X-axis) was defined as “Work Values: Intrinsic vs. Extrinsic,” and the second dimension (Y-axis) as “Satisfaction: Contextual Conditions vs. Personal Emotions.” The five clusters identified were: (1) Employment opportunities reflecting middle-aged characteristics, (2) Fulfillment of personal work values, (3) Pride and meaning derived from work, (4) A respectful workplace atmosphere and interpersonal relationships, and (5) Fair compensation and favorable working conditions. The overall mean importance rating of the statements was 4.437 (SD = 0.668). The highest-rated statements (e.g., “I am not discriminated against or excluded by colleagues because of my age,” Statement 58) achieved the top mean scores. Among the clusters, Cluster 3 (Pride and meaning derived from work) and Cluster 4 (A respectful workplace atmosphere and interpersonal relationships) showed the highest mean importance (M = 4.524 each). Based on the research findings, discussions and academic and practical implications were drawn, followed by suggestions for future research.

본 연구의 목적은 마음챙김명상을 병행한 에니어그램 온라인 연수에 참여한 교사들이 내면적으로 어떠한 경험을 했는지를 살펴보는 것이다. 이를 위해 개념도 연구(Concept Mapping Method)를 진행 하여 교사들의 마음챙김명상을 병행한 에니어그램 온라인 연수 경험의 내용을 추출하고 참여자들의 경험에 대한 인식의 차원과 군집을 확인하고, 연수 경험 군집에 대해 부여하는 경험일치도를 확인하였 다. 에니어그램 기초과정 연수를 받은 유치원 교사 1명, 초등학교 교사 7명, 중학교 교사 1명, 고등학 교 교사 1명 등 총 10명을 대상으로 개별 인터뷰를 실시하고 64개의 진술문을 도출하였으며 10명의 연수 참여자가 64개의 진술문에 대한 유사성과 경험일치도를 평정하였다. 이 자료를 근거로 위계적 군집 분석과 다차원 척도법을 통해 개념도 분석을 하였다. 연구 결과, 연수 참여 교사들은 에니어그램 온라인 연수와 마음챙김명상 경험을 ‘자신에 대한 성찰과 수용-타인에 대한 이해와 수용’과 ‘연수 과 정에서의 경험-연수 후의 변화’의 2개의 차원으로 인식했으며, ‘온라인 연수의 장단점’, ‘꾸준한 명상 과 온라인 인증 경험’. ‘명상의 유익’, ‘에니어그램 이해를 통한 변화’. ‘자신에 대한 알아차림과 성장’ 의 5개의 군집이 확인되었다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 논의 및 제한점과 함께 향후 에니어그램 온라인 연수와 실제에 대한 함의를 제언하였다.

The purpose of this study is to examine the internal experiences of teachers who participated in Enneagram online training that included mindfulness meditation by using a concept mapping method. For the purpose, this study extracted the content of teachers' Enneagram online training experience that included mindfulness meditation, identified the dimensions and clusters of participants' perception of their experiences, confirmed the consistency as training experience. Individual interviews were conducted with a total of 10 people who received Enneagram basic course training, including 1 kindergarten teacher, 7 elementary school teachers, 1 middle school teacher, and 1 high school teacher.As a result, 64 statements were identified as training experience prceived by teachers, and the similarity and experiential consistency of the 64 statements were evaluated by 10 training participants. Based on this data, the concept was analyzed using hierarchical cluster analysis and multidimensional scaling. As a result of the study, teachers participating in the training perceived the Enneagram online training and mindfulness meditation experience as two dimensions: 'reflection and acceptance of oneself - understanding and acceptance of others' and 'experience during the training process - change after training'. ‘Pros and cons of online training’, ‘Consistent meditation and online certification experience’. ‘Benefits of meditation’, ‘Change through understanding the Enneagram’. Five clusters of ‘self-awareness and growth’ were identified. Based on the results of this study, implication and limitations for for future Enneagram online training and practice were suggested along with discussions.

본 연구의 목적은 주된 일자리에서 퇴직한 신중년 남성이 인식하는 직업안녕감에 대한 요인을 파악 하고 개념화하는 데 있다. 이를 위해 연구참여자의 내면에 구성된 인식의 구조를 탐색하며, 한 집단이 나 조직의 아이디어를 구조화하는 방법인 개념도 연구방법을 활용하였다. 주된 일자리에서 퇴직한 신 중년 남성 20명을 개별 면담하여 아이디어를 생성하였고, 예비진술문 추출 단계를 거쳐 최종진술문 53 개를 선정하였다. 유사성 분류 작업 및 중요도와 경험일치도 평정을 실시하였고, 다차원척도법과 계층 적 군집분석 중 Ward 방법을 실시하여 최종 개념도를 제작하였다. 그 결과 첫째, 주된 일자리에서 퇴 직한 신중년 남성의 직업안녕감 인식의 차원은 ‘내재적 동기-외재적 동기’와 ‘개인성과지향-대인관계지 향’의 2차원임을 확인하였다. 둘째, 주된 일자리에서 퇴직한 신중년 남성의 직업안녕감의 군집은 ‘성과 와 보상에 대한 만족감’, ‘탁월한 업무능력과 성공경험’, ‘다양한 시도를 통한 성취감’, ‘고용안정 및 유 지’, ‘역할인정과 조직 내 존재감’, ‘자신에 맞는 조직문화’, ‘대인관계 유능감’의 7개 군집으로 나타났다. 셋째, 본 연구의 개념도는 7개 군집이 사분면 상에 원형으로 골고루 분포하였고, 5개 군집의 진술문은 밀집되는 특성을 보였다. 넷째, 신중년 남성은 ‘성과와 보상에 대한 만족감’과 ‘다양한 시도를 통한 성취 감’의 군집을 중요하게 인식하며, ‘대인관계 유능감’과 ‘고용안정 및 유지’ 군집의 중요도는 낮게 인식하 여 평균 4.0을 넘지 못했다. 경험일치도는 중요도에 비해 전체 평균 0.46이 낮았으며, 모든 군집이 평 균 4.0을 넘지 못했다. 본 연구는 주된 일자리에서 퇴직을 경험한 신중년 남성의 직업안녕감 구성요인 을 파악하고 개념을 정립하였다는데 의의가 있다. 규명된 직업안녕감 개념은 신중년을 대상으로 하는 척도개발의 기초자료와 관련 변인 간의 상호작용 및 관계에 대한 연구로 확장할 수 있는 토대를 제공 할 것으로 기대된다. 연구 결과를 통해 신중년을 대상으로 하는 직업상담 및 전직지원서비스 현장에서 맞춤형 상담을 위한 시사점과 관련 고용서비스 정책을 제언하였다.

The purpose of this study was to identify and conceptualize the factors of occupational well-being perceived by new middle-aged men who retired from their main jobs. To do so, we used the concept mapping study method, which is a way of structuring the ideas of a group or organization by exploring the structure of the participants' internal perceptions. Ideas were generated by individual interviewing 20 new middle-aged men who retired from their main jobs, and 53 final statements were selected through the preliminary statement extraction stage. Performed similarity classification and importance and experience congruence evaluation, and the Ward method was applied to the multidimensional scaling method and hierarchical cluster analysis to produce the final concept mapping. As a result, first was confirmed that the dimensions of occupational well-being perception of new middle-aged men are two dimensions of ‘intrinsic motivation and extrinsic motivation’ and ‘individual performance orientation and interpersonal relationship orientation’. Second, the clusters of occupational well-being of new middle-aged men who retired from their main jobs were found to be seven clusters: ‘satisfaction with performance and rewards’, ‘excellent work ability and success experience’, ‘a sense of accomplishment from trying different things’, ‘job security and retention’, ‘role recognition and presence in the organization’, ‘organizational culture that suits them’, and ‘a sense of interpersonal competence’. Third, the concept mapping of this study showed that the seven clusters were evenly distributed circularly in the quadrants, and the statements in the five clusters exhibited densely packed traits. Fourth, new middle-aged men perceived the clusters ‘satisfaction with performance and rewards’ and ‘a sense of accomplishment from trying different things’ as important, and the clusters ‘a sense of interpersonal competence’ and ‘job security and retention’ as less important, with none of them exceeding a mean of 4.0. Experiential congruence had a low overall mean of 0.46 compared to importance, with all clusters failing to exceed a mean of 4.0. The significance of this study is that it identified and conceptualized the components of occupational well-being of new middle-aged men who experienced retirement from their main jobs. The identified concept of occupational well-being is expected to provide a basis for the development of a scale for new middle-aged men and to expand the research on the interaction and relationships between related variables. The findings of this study have implications for customized counseling in the field of career counseling and outplacement services for new middle-aged men and suggestions for related employment service policies.

본 연구는 아동ㆍ청소년 음악치료의 종결에 있어 음악치료사와 아동ㆍ청소년 보호자가 인식하는 종결 경험을 탐색하고 그 인식을 비교하기 위한 연구이다. 연구의 대상은 음악치료의 종결을 경험한 음악치 료사와 아동·청소년의 보호자 10쌍이다. 대상자들을 개별 면담하여 음악치료 종결의 결정요인, 과정, 결과에 대한 진술문을 도출하고, 개념도 방법론을 사용하여 다차원 척도분석과 군집분석을 통해 그들 의 인식을 탐색하고 비교하였다. 연구 결과, 음악치료사와 보호자가 인식하는 종결 결정요인은 공통적 으로 만족스러운 치료 성과, 불만족스러운 치료 성과, 클라이언트와 관련한 요인, 환경적 요인으로 나 타났으며, 치료사는 보호자와의 관계 문제를, 보호자는 불만족스러운 치료 중재를 종결 결정요인으로 인식하는 차이가 있었다. 종결 과정에서는 치료사의 종결 결정권 부재, 종결 준비를 위한 의사소통, 치 료사의 종결 준비과정을 공통적으로 인식하고 있으며, 이에 더해 보호자들은 종결에 대한 아쉬움을 경 험하고 있는 것으로 나타났다. 종결 결과에서는 치료사와 보호자 모두 종결이 주는 유익과 미흡한 종 결 준비로 인한 어려움을 인식하고 있었다. 그러나 일부 보호자들은 종결에 대한 무관심이 나타나 음 악치료사와 인식의 차이를 보였다.

The purpose of this study is to explore the perceptions of the termination of music therapy for children by music therapists and guardians. 10 pairs of music therapist and child’s guardian were interviewed about decision factors, processes, and outcomes of termination of music therapy. The answers were analyzed via concept mapping methodology through multidimensional scale analysis and cluster analysis. As a result, the decision factors of termination were commonly satisfaction with therapeutic outcomes, unsatisfaction with therapeutic outcomes, client-related factors, and environmental factors. But the therapist recognized the relationship between therapist and guardian, and the guardian recognized unsatisfaction of music therapy intervention. The processes of termination were commonly therapist's lack of decision to terminate, communication for preparation for termination, and preparation for termination by the therapist, and in addition, guardians were experiencing regret for termination. Outcomes of termination, both therapist and guardian recognized the benefits of termination and difficulties about insufficient preparation for termination. But the difference between therapist and guardian was that guardian had indifference of termination.

본 연구의 목적은 가족 자조모임에 참여 중인 정신장애인 가족의 임파워먼트 경험을 구체적으로 탐색함으로써 정신장애인 가족의 임파워먼트 증진을 위한 자조모임 활성화 방안을 제시하는 데 있다. 이를 위해 가족 자조모임에 참여 중인 정신장애인 가족 14명을 대상으로 개별 심층 면담을 실시하여 92개의 최종진술문을 도출하였다. 연구참여자는 진술문 유사성 분류 및 중요도 평정에 직접 참여하였고, 이를 다차원척도법과 Ward의 위계적 군집분석으로 분석하여 개념도를 완성하였다. 분석 결과, 개념도는 x축인 ‘전제(+)-결과(-)’, y축인 ‘개인(+)-집단(-)’과 같이 2차원으로 구분되었다. 군집은 ‘1군집: 변화 동기 형성의 시작’, ‘2군집: 가족의 돌봄 역할 수용’, ‘3군집: 자녀를 바라보는 관점의 변화’, ‘4군집: 공동체 의식 형성’, ‘5군집: 회복지향적 가족 연대의 장’, ‘6군집: 가족 자조모임에 대한 사회적 책임 인식’의 6개의 군집으로 범주화되었다. 연구참여자들은 군집 2인 ‘가족의 돌봄 역할 수용’의 중요도를 가장 높게 평정하였다. 연구결과를 바탕으로 정신장애인 가족의 임파워먼트 증진을 위한 자조모임 활성화 방안에 대해 제언하였다.

The purpose of this study was to explore in depth the empowerment experiences of families of people with mental illness who participate in family self-help groups, and to propose strategies for activating self-help groups to enhance family empowerment. To this end, individual in-depth interviews were conducted with 14 family members of people with mental illness who were participating in family self-help groups, resulting in the derivation of 92 final statements. The participants directly took part in sorting the statements based on similarity and rating their importance. The data were analyzed using multidimensional scaling and Ward's hierarchical cluster analysis, through which a concept map was constructed. The results showed that the concept map was organized into a two-dimensional structure, with the x-axis representing “premises (+)?outcomes (?)” and the y-axis representing “individual (+)?collective (?).” Six clusters were identified: (1) the initiation of motivation for change; (2) acceptance of the family caregiving role; (3) changes in perspectives toward children; (4) formation of a sense of community; (5) a recovery-oriented arena for family solidarity; and (6) recognition of social responsibility regarding family self-help groups. Among these, Cluster 2, “acceptance of the family caregiving role,” was rated as the most important by the participants. Based on these findings, implications and recommendations were presented for activating family self-help groups to enhance the empowerment of families of people with mental illness.

본 연구의 목적은 우리나라 남녀고등학생의 우정에 대한 경험과 인식을 탐색적으로 알아보고, 귀납적으로 우정을 개념화하는 것이었다. 이를 위해 질적 자료를 양적으로 분석하는 개념도 방법을 사용하여 우정에 대한 참여자들의 경험과 인식을 확인하고 그 내용을 시각화하였다. 브레인스토밍 과정을 통해 남학생그룹에서 93개, 여학생그룹에서 100개의 진술문을 산출하였으며, 이를 분류하고 범주화하는 작업을 통해 최종 개념도를 완성하였다. 분석결과, 남녀 집단의 최종 개념도 모두 ‘실제적-관념적’ 측면과 ‘행동적-정서적’ 측면의 2개 차원을 가지는 것으로 나타났다. 범주의 수는 4개로 동일했으나, 범주에 속한 진술문의 구체적 내용에는 남녀 집단에 있어 다소간 차이가 있었다. 남학생들은 우정을 행복의 원천이자, 일상을 공유하는 격 없는 사이, 그리고 감정을 공유하고 정서적인 유대를 나누며 서로 돕고 돌보는 관계로 개념화한 반면, 여학생들은 일상을 공유하는 격 없는 사이이자, 서로 돕고 돌보는 관계, 그리고 행복의 원천이자 정서적 연결과 헌신을 주고받는 관계로 인식하는 것으로 나타났다. 범주의 중요도를 살펴본 결과, 남학생은 ‘공감과 유대’, 그리고 ‘행복의 원천’을 더 중요시하고, 여학생은 ‘돌봄과 지원’과 ‘격 없는 사이’를 더 중요시하는 것으로 나타나 차이를 보였다.

The purpose of the study was to examine Korean high school students’ experience and perceptions of friendship and to inductively conceptualize friendship. The concept mapping method which is used to quantitatively analyze qualitative data was used to identify and visualize participants’ experiences and perceptions of friendship. Through a brainstorming process, 93 statements were generated by boys and 100 statements were generated by girls, each set of which were sorted and categorized to generate concept maps. The final concept maps from both group equally had two dimensions: ‘Practical-Conceptual’ and ‘Behavioral-Emotional’. The number of categories was equal to four, but there were some differences in the specifics of the statements in the category. Boys tended to conceptualize friendship as a source of happiness; a type of informal relationship through which they could share their everyday lives; and provide mutual care and engage in emotional bonding. In addition to those conceptualizations, girls also tended to conceptualize friendship as an affective alliance through which they displayed devotion to each other. Boys regarded the sympathy and bonding found in and the happiness produced by friendship as more important elements, whereas girls regarded the care and support found in and the informal nature of friendship as more important.

학업성취가 주된 과제인 학생들은 학업상황에서 다양한 정서를 경험한다. 본 연구는 우리나라 청소년들이 학업상황에서 가장 빈번하게 경험하는 정서 중 하나인 ‘짜증’ 이라는 정서를 개념도 방법론을 사용해 자세히 알아보고자 하였다. 이를 위해 서울에 위치한 중․고등학교의 학생 총 22명을 대상으로 개별 면접을 통해 학업상황에서의 짜증경험에 대한 진술문을 추출했다. 이후 73개 진술문으로 제작된 카드를 연구 참여자에게 분류 및 평정하도록 하였으며 이를 정리한 데이터를 기반으로 다차원척도법과 계층적 군집분석을 실시하여 2개의 차원과 4개의 군집으로 ‘학업짜증’의 요인을 추출하였다. 두 개의 차원은 학업짜증의 ‘내-외부초점 차원’과 ‘내적경험-행동반응 차원’으로 구성되어 있고 각 4개의 군집은 ‘자기관련 짜증(self-related irritation)', ‘타인․상황관련 짜증(situational irritation)', ‘짜증 내적처리(coping with inward)', ‘짜증 외부표현(outward expression)’ 군집으로 구성되어 있다. 본 연구의 결과는 학업정서(academic emotions)로서 짜증이라는 개념을 좀 더 구체화하였으며, 나아가 ‘학업짜증’을 측정하는 척도 연구의 기초연구로 고려될 수 있을 것이다. 마지막으로 논의에서는 기존 이론을 중심으로 본 연구결과의 함의와 제안점 등을 기술하였다.

Students who pursue academic achievement as their main task often experience various feelings in academic settings. Using the concept mapping method, this study identified the characteristics of the irritable emotion, one of the most frequently experienced academic emotions among Korean students. The data were collected from 22 middle and high school students in Seoul through one to one interviews on their irritable episodes in academic settings. A total of 73 core sentences were extracted, and the students classified and rated those sentences. With multidimensional scaling (MDS) and hierarchical cluster analysis, the results showed that the irritable emotion, also called academic irritation, had four clusters along with two dimensions. Two dimensions were internal-external and inner experiential-behavioral components. The four clusters were composed of self-related irritation (cluster 1), situational irritation (cluster 2), coping with inward (cluster 3), and outward expression (cluster 4). This study has sophisticated the concept of irritation, particularly in the context of academics, and could further be considered as a pilot study for scale development research to measure the construct of ‘academic irritation’. Implications for future research were discussed.

Purpose: The purpose of this study was to explore the reported good service experiences from the perspectiveof elderly residents of long-term care facilities. Methods: Of those residents who are 65 years old or older, 14 residentswhose length of stay were one month or longer and scores of the K-Mini Mental State Examination were15 or higher were interviewed. The interview data formed the basis for the empirical statements about the reportednature of patients' experiences as residents of long-term care facilities. These data were used in concept mapping. Results: Through multidimensional scaling analysis and hierarchical cluster analysis, 62 core statements, twodimensions, and six clusters of good service experiences were derived. The two dimensions were classified as‘care centered-participation centered services’ and as ‘physical-emotional services.’ Six cluster themes emergedas good service experiences: ‘safety of care and treatment’, ‘responsible and supportive staff’, ‘comfort of livingenvironment’, ‘mental well-being’, and ‘respect and communication’. Conclusion: The result of the study providesinformation about what experiences are important to older adults with cognitive impairment. The concept mapcan be used to develop a patient experience index for the elderly residents of long-term care facilities.

본 연구는 유자녀 직장여성들이 일과 가정에서의 역할을 수행하면서 경험하는 어려움에 대한 대처전략에 대한 개념적 구조를 밝히고자 하는 목적에서 시행되었다. 이를 위하여 18세 미만의 자녀를 1명 이상 둔 직장여성을 대상으로 1단계에서 총 35명이 다중역할 대처전략에 대한 개방형 설문을 실시하였고, 1단계에 참여했던 참가자 중 10명이 1단계에서 추출된 95개의 핵심문장을 분류하고 중요도를 평정하였다. 이를 바탕으로 다차원척도법과 군집분석을 통해 개념도 분석을 실시한 결과, ‘시간/행동근거-긴장근거’, ‘개인적-사회적’ 차원을 두 축으로 하여 6개의 개념적 전략의 군집(1) 엄마로서의 관계 맺기 전략, 2) 구조적 역할 재정립 전략, 3) 인지적 재구조화 전략, 4) 사회적 지지추구 전략, 5) 자녀 양육 및 교육 전략, 6) 가족 중심 역할수행 전략이 도출되었다. 이러한 결과를 바탕으로 다중역할을 수행하는 유자녀 직장여성들의 대처전략 사용에 관한 함의와 연구의 시사점을 논의하였다.

This study aimed to identify conceptual structure on multiple-role strategies of working mothers through a concept mapping method. Primary sentences for the idea about multiple-role strategies extracted by 35 working mothers with child(ren) under age 18. Key sentences were extracted based on their responses, then 10 participants among 35 sorted them and rated importance of each key sentences. As a result of multidimensional scaling and hierarchical cluster analysis, two dimensions, time/action based - strain based and personal-social axis were found. Also, six types of multiple-role coping strategies were grouped: 1) networking as a mother, 2) structural role redefinition, 3)cognitive restructuring, 4) seeking social support, 5) parenting and educating, and 6) family-role focused coping. We discussed research implications and limitations based on the results.

본 연구에서는 Super(1990)의 이론에 따라 전생애를 탐색기(20대), 확립기(30-40대), 유지기(50대 이후)로 구분하고, 생애주기별 진로적응과업에 대한 개념적 구조를 밝히고자 하였다. 이를 위해 각 주기별로 10명씩의 참여자를 모집하여, 총 30명을 대상으로 진로적응과업과 관련한 경험에 대해 묻는 면접을 실시하였다. 면접내용을 바탕으로 핵심문장을 추출하고(탐색기 70개, 확립기 68개, 유지기 62개), 각 문장에 대한 중요도를 평정하였으며, 다차원 척도법 및 군집분석을 통해 개념도 분석을 실시하였다. 연구 결과, 첫째, 탐색기의 성인들은 진로적응과업에 대해 ‘자기 이해-직업 이해’, ‘탐색 차원-몰입 차원’을 두 축으로 하여, 1) ‘경험적 자기이해’, 2) ‘진로정보수집’, 3) ‘합리적 진로 준비 활동’의 세 개의 군집으로 지각하고 있었다. 둘째, 활동기의 성인들은 ‘관계차원-개인차원’, ‘직무내-직무외’를 두 축으로 하여, 1) ‘효율적 관계형성’, 2) ‘성과지향 및 자기관리’, 3) ‘지지적 관계 형성’, 4) ‘외부자원의 활용’의 네 개의 군집으로 진로적응과업을 이해하고 있었다. 셋째, 유지기 성인들은 ‘직업적차원-생애적차원’, ‘사회활동-개인내부’를 두 축으로 하여, 1) ‘자기개발 및 만족’, 2) ‘지역사회활동’, 3) ‘긍정적 직업관’, 4) ‘은퇴준비’의 네 개 군집으로 진로적응과업을 구조화하였다. 이러한 결과를 바탕으로 진로상담에서의 함의점과 연구 시사점을 논하였다.

This study was intended to identify the conceptual structure of career adaptability tasks across the adult life cycle divided for exploration stage, establishment stage, and maintenance stage according to the Super’s theory. Interviews were conducted with 30 people. In each cycle, 10 participants were recruited, asking about the experience related to career adaptability tasks. Based on their responses, the key sentences were extracted and rated importance. Additionally a concept mapping analysis was performed. Results were as the following: First, participants in exploration stage identified 3 clusters(‘empirical self-understanding’, ‘career information seeking’, and ‘reasonable career preparation activities’). Second, participants in establishment stage identified 4 clusters(‘effective relationships’, ‘performance-oriented and self-management’, ‘supportive relationships’, and ‘the use of external resources’). Third, participants in maintenance stage identified 4 clusters(‘self-development and satisfaction’, ‘community action’, ‘positive perspectives on career’ and ‘preparing for retirement’). We discuss the points in career counseling and research implications based on these results.

본 연구에서는 조기종결을 경험한 초심 상담수련생과 내담자들이 왜 상담이 조기에 종결되었는가에 대해 지각하는 차별적 특징을 개념도(concept mapping) 방법으로 알아보았다. 이를 위해 수련생 7명과 내담자 9명을 대상으로 조기종결 경험에 관한 면접을 실시한 후 핵심문장을 추출하여 다차원척도법과 군집분석을 실시하였다. 연구결과 상담수련생이 지각한 조기종결 이유는 ‘상담자-내담자 요인’과 ‘독립성-상호관계성’의 두 개 차원으로 나누어 졌으며, ‘상담역량부족’, ‘내담자의 저항’, ‘상담자․내담자 간 부조화’, ‘상담자의 방어적 반응’ 등 총 네 개의 군집으로 나타났다. 반면 내담자의 조기종결 이유는 ‘상담자-내담자 요인’과 ‘상담과정-상담효과성 기대’의 두 가지 차원으로 구분되었으며, 두 개의 차원 상에 위치한 네 개의 군집은 ‘초기문제 해소 및 상황변화’, ‘상담자의 공감부족’, ‘상담자의 전문성에 대한 불신’, ‘자기공개에 대한 불편감’ 등 이었다. 본 연구는 조기종결의 이유에 대해 수련생과 내담자 각자가 지각하는 내적 인식구조를 심도 있게 파악함으로써 이들의 조기종결 경험에 관한 이해의 틀을 제공하였으며 상담자 발달 단계에 따른 초심 상담수련생의 교육에 관한 시사점을 논하였다.

This study was intended to examine differential characteristics of experiences which were reported by training counselors and clients on premature termination. 7 training counselors and 9 clients were interviewed and their responses were analyzed by a concept mapping technique. Multidimensional scaling and cluster analysis were performed. From counselor’s perspective, two reasons for premature termination were: ‘counselor-client factor’ and ‘independence-mutual relation’. Four clusters created were: ‘lack of competence’, ‘resistance from client’, ‘mismatch in counselor-client’, and ‘client's defensive reaction’. Conversely, the clients’ reasons were: ‘counselor-client factor’ and ‘counseling expectations’. Four clusters created were: ‘initial problem resolution and circumstantial changes’, ‘lack of sympathy from counselor’, ‘mistrust on professionalism of counselor’, and ‘discomfort from self-revealing’. The additional qualitative analysis showed differences between counseling expectations and post-counseling perception. This study provided a meaningful implication on beginner counselor training by apprehending the counselors' and clients' internal cognitive structure on premature termination.

본 연구의 목적은 개념도 방법을 활용하여 20-30대 초기 성인의 마약류 남용에 영향을 미치는 심리사회적 위험요인의 구조와 내용을 탐색하는 것이다. 이를 위해 마약류 남용 경험이 있는 20-30대 초기 성인 당사자 10명과 마약류 중독자 치료보호기관 실무자 3명을 대상으로 개별심층면접을 실시하였다. 면접을 통해 산출된 아이디어는 종합, 편집 과정을 거쳐 총 80개의 진술문으로 정리하였다. 이후 10명의 참여자에게 진술문의 유사성 분류를 요청하여 개념도 분석을 실시하였다. 분석 결과, 20-30대 초기 성인 마약류 남용의 심리사회적 위험요인은 ‘부정적 발달기 경험’, ‘사회적 도태에 대한 불안감’, ‘역기능적 욕구 충족 기제’, ‘마약류에 허용적인 하위문화 경험’, ‘마약류에 대한 일반적 접근성 증가’의 5개 군집으로 나타났다. 또한 군집별 중요도를 평정한 결과, 역기능적 욕구 충족 기제 요인이 가장 높은 것으로 나타났다. 초기 성인 당사자 집단과 치료보호기관 실무자 집단의 군집별 중요도 점수를 비교한 결과, 두 집단 간 중요도 인식에는 차이가 존재하였다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 본 연구의 함의를 논의하고, 한계점과 함께 추후 연구를 위한 활용 방안을 제언하였다.

This study explored the structure and content of psychosocial risk factors influencing drug abuse among early adults in their 20s and 30s using the concept mapping methodology. Individual in-depth interviews were conducted with 10 early adults who had experienced drug abuse and three professionals working in drug addiction treatment and rehabilitation institutions. Ideas generated from the interviews were synthesized and refined into 80 statements, which were later sorted by 10 participants to produce a concept map. Aanalysis revealed five clusters of psychosocial risk factors: ‘adverse developmental experiences’, ‘anxiety about social exclusion’, ‘dysfunctional need-fulfillment mechanism’, ‘Experience within a drug-tolerant subculture’, and ‘increased general accessibility to drugs’. Among these, dysfunctional psychological need-fulfilment mechanisms were rated as the most influential risk factor. A comparison of cluster importance ratings between early adult participants and practioner informants further revealed differences in perceived importance across clusters. Based on these findings, this study discusses its implications, acknowledges its limitations, and proposes recommendations for future research and practical applications.

본 연구의 목적은 개념도 연구방법을 활용하여 노인들이 인식하는 죽음준비의 개념적 구조와 차원을 시각화하고, 그 중요도를 확인하는 것이다. 이를 위해 죽음준비에 관심이 있는 노인 12명을 연구 참여자로 선정하여 면담을 실시하여, 최종진술문 52개를 도출하였다. 도출된 진술문에 대해 다차원척도분석, 위계적 군집분석, K-평균법을 실시한 결과, 죽음준비 개념이 2개의 차원과 4개의 군집으로 구성됨을 확인하였다. 2개의 차원은 ‘현실적-실존적’ 차원과 ‘미래지향적-현재지향적’ 차원으로 명명하였다. 또한 4개의 군집은 ‘여생에 대한 집중’, ‘일상의 정리’, ‘마지막 과정에 대한 바람’, ‘의미와 생성감 추구’로 명명하였다. 참여자들은 4개의 군집 모두가 죽음준비로 중요하다고 평정하였으나 상대적으로 ‘일상의 정리’의 중요도를 가장 높게 평정하였고, ‘마지막 과정에 대한 바람’을 가장 낮게 평정하였다. 본 연구는 노인들이 인식하는 죽음준비의 개념을 노인의 관점에서 확인한 첫 번째 연구로, 향후 노년기 죽음준비와 관련된 연구를 촉진시키는데 기여하였다.

This study aims to verify and visualize the conceptual structure, dimension, and importance of death preparation by utilizing concept mapping regarding experiences with and content of death preparation as recognized, by older adults. For this purpose, 12 older adults who were interested in death preparation were selected as study participants. Subsequently, 52 final statements were generated from interviews with research participants. Using multidimensional scale analysis, hierarchical cluster analysis, and the K-means method on the derived statements, confirmed that the concept of death preparation comprises two dimensions and four clusters. The two dimensions were named the “realistic-existential” dimension and “future oriented-present oriented” dimension, while the four clusters were named “Concentration on the rest of life”, “Organizing daily life”, “Wish for the final process” and “Pursuit of meaning and creation”. Participants rated all four clusters as important in death preparation; however, they rated “Organizing daily life” the highest and “Wish for the final process” the lowest. This is the first study to confirm how the concept of death preparation is recognized by older adults from their own perspectives, and contributes to promoting future research related to death preparation in old age.

본 연구는 개념도 연구방법(concept mapping method)을 사용하여 예비유아교사를 대상 으로 미술치료교과 수강이 갖는 의미를 탐색하고자 하였다. 이를 위해 E 대학교 유아교육 학과 3, 4학년에 재학 중인 예비유아교사 15명으로부터 반구조화 된 인터뷰와 브레인스토밍 을 실시하여, 이를 통해 미술치료 수강이 갖는 의미로 총 64개의 진술문을 추출하였다. 또 한 다차원척도법과 위계적 군집분석을 통해 그 의미에 대한 차원과 군집을 확인하였고, 예 비유아교사로서 미술치료교과 수강의 중요도를 살펴보았다. 연구결과 ‘유아에 대한 이해 증진’, ‘자신에 대한 이해 증진’, ‘유아에 대한 전문적 개입 가능’, ‘자신의 전공 및 진로 설 정’, ‘교육 및 부모상담에 대한 전문적 개입 가능’의 5군집으로 범주화되며, 인식과 통찰(아 동-자신) 차원, 방향성 제시(전문적 개입-진로) 차원으로 구분되었음을 알 수 있었다. 본 연 구결과는 인성이 중요시 되는 시점에서 예비유아교사를 양성하는 유아교육학과의 교육과정 개발의 기초자료 활용으로써의 의의를 가지며, 연구의 결과에 기초하여 연구의 의의와 제한점을 논의하였다.

The purpose of this study is to investigate the importance and contents of early childhood pre-service teacher about art therapy class using concept mapping method. To implement this study, 15 subjects from E University students as a pre-service teacher have written a total of 64 final statements in the semi-structured questionnaire and by their brainstorming. Those data have gone through the classification and evaluation so that the group similarity matrix has been created together with a concept mapping by the multidimensional scale analysis and hierarchical cluster analysis. The results have shown that 5 different clusters(‘Enhancing Understanding of Children, Promoting Understanding of Self', 'Possible Intervention to Children', 'Setting Up Major and Career', and 'Professional Intervention in Education and Parent Counseling') and 2 dimensions(Awareness & Insight (Child-self) dimension, Guidance(professional intervention-career) dimension) have been shown through concept mapping. Based on the results of this study, implication and limitations for future studies were suggested.