Earticle

본 연구는 TORFL 1단계 쓰기 영역에서 한국인 학습자들이 겪는 인지적·언 어적 어려움을 분석하고, 이를 개선하기 위한 방안으로 마인드맵 기반 글쓰기 사 전 준비 전략을 제안하는 데 목적이 있다. 해당 시험은 요약과 작문을 통해 정보 재구성 및 담화 구성 능력을 종합적으로 평가하나, 현장에서는 어휘 제한과 문법 오류 등으로 인해 성취도가 낮게 나타나는 한계가 있었다. 이에 본 연구는 TORFL 쓰기 과제의 특성을 분석하여 마인드맵 활동을 설계 하고, 대학 내 러시아어 전공자를 대상으로 15주간 적용하여 그 효과를 실증하였 다. 사전-사후 설계를 통해 산출물의 양적 변화, 어휘 및 문법의 정확성, 학습자 인식을 분석하였다. 연구 결과, 마인드맵 활용 후 학습자들의 글 분량이 유의미하게 증가하고 문단 구조가 안정화되었다. 특히 주제 중심의 의미망 형성은 어휘의 다양성을 넓히 고 문장 간 논리적 연결성을 강화하였으며, 동사 상·시제 및 격 지배 등 주요 문법 오류의 감소를 이끌었다. 이는 마인드맵이 사고를 구조화하는 인지적 도구 로서 효과적으로 기능했음을 입증한다. 본 연구는 TORFL 1단계 쓰기 평가에 부합하는 실천적 교수 전략을 제시했다는 점에서 의의를 지니며, 향후 외국어 작문 교육의 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다.

This study aims to analyze the cognitive and linguistic difficulties Korean learners face in the TORFL Level 1 Writing section and proposes a mind mapping-based pre-writing strategy for improvement. While the test evaluates information restructuring and discourse construction through summarization and composition, learners often struggle with limited vocabulary and grammatical errors. To address this, the study designed mind mapping activities based on TORFL task analysis and implemented them over 15 weeks with Russian major students. A pretest-posttest design was used to track quantitative changes in output, lexical and grammatical accuracy, and learner perceptions. The results showed a significant increase in writing length and stabilized paragraph structures. Specifically, forming topic-centered semantic networks expanded lexical variety, strengthened logical connectivity, and reduced errors in verbal aspect, tense, and case government. This proves that mind mapping functions effectively as a cognitive tool for structuring thought. This study is significant in presenting a practical instructional strategy aligned with TORFL Level 1 Writing assessment and providing foundational data for future foreign language writing education.

It In order to express various doctors in real time in industrial field and outdoor advertisement, we intend to implement image processing based image conversion output LED display board system. In recent years, the importance of intuitive communication using images rather than expressions of simple sentences has increased. Therefore, there is a demand for a system capable of outputting real-time information rather than simply outputting input information for communication. To solve this problem, the system is designed to solve the problem of mapping the image to the LED display board which can not output various images and to convert the image into a form capable of outputting images, Respectively. Therefore, in this paper, it is possible to output various stored images differently from the existing electric signboard by storing the component based image image using the reusable mind map. By managing the processing of characters and images to be outputted by the server, We propose a system that focuses on reducing the load on the system.

The goal of moral education is to help students do moral behavior with good character. That good character is to think, to judge, to act morally. So the purpose of this study is to apply the 'MIND-MAP method' to moral education. Here the 'MIND-MAP method' is the basis of Brain Theory. The Brain consit of left one and right one. The left brain is logic and analytic while the right brain is creative and imaginative. Util now, 'the left brain element' has been emphasized in education while 'the right brain element' has been neglected. The 'MIND-MAP method' finds out an effective method to approach a goal of moral education. First, in this study I think that moral education needs originality and imagination. Those help to judge and act the state of affairs morally and variously. Second, in middle school moral education, I think students must recognize the basic conception of morality. Moral conception take various meaning on state of affairs. So students present various meaning on moral conception. To use moral curriculum of middle school 'the MIND-MAP method', I divide into grade and unit according to the Mind-map method. I divide the contents of moral education into four areas: private life, home․neighbor․school life, social life and ethnic․national life. Third, I posed students same questions after the class on 'MIND-MAP method' to find the effect. The students said the effect on that class like this "we found that it was easy to take a note and to approach to moral cases and it remained in our memory for a long time." Consequently, in moral education using the 'MIND-MAP method' helps them to develop their good character: to think, to judge and to act morally. Thanks to this study, students can come to apply moral concepts to various stages. The 'MIND-MAP method' is proper other subjects as well as the moral subject. But especially, in middle school moral education, the 'MIND-MAP method' can help them to think, judge and act morally.

본 연구는 한국인의 정서, 사고방식, 가치관을 지역별, 연령별, 계층별로 구분하여 측정함으로써 한국사회의 마음의 분포가 어떻게 이루어져있는지를 파악하고, 한국인의 마음지도(Korean Mind Map)를 체계적으로 그리는 것을 목적으로 한 일련의 연구 중 첫 번째 시도로서, 대학생들을 대상으로 지역별 차이를 기술하고자 수행되었다. 정서, 사고방식, 가치관 각 영역을 측정하기 위한 11개의 척도들을 선정하여 서울경기, 강원, 충청, 전라, 경상의 5대 권역에서 각 권역 당 200명씩 총 1,000명의 대학생들에게 설문을 실시하였다. 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째 정서 영역에서, 우울은 강원과 충청에서 높게 나타났으며, 주관적안녕감(SWB)은 서울경기와 경상지역이 높고 강원, 충청지역이 낮았다. 둘째 사고방식에서의 차이는, 강원과 충청지역의 종합적 사고경향이 높았고 서울경기, 전라, 경상지역은 낮았다. 셋째, 가치관에서는, 보수성은 전라와 경상지역에서 높게 나타났으며 서울경기, 강원, 충청에서는 상대적으로 낮았다. 신뢰는 서울경기, 전라, 경상지역에서는 상대적으로 높았고 강원, 충청지역에서는 낮았다. 본 연구를 통해 수집된 지역에 따른 한국인의 정서, 사고방식, 가치관에 대한 정보들은 한국인 이해에 대한 기초적인 데이터베이스를 구축할 수 있음은 물론, 지역의 심리적 특성에 대한 이해와 관련 변인을 사용하는 앞으로의 연구에 시사점을 제공할 수 있을 것으로 기대된다.

The purpose of present study is to describe the regional differences of Korea in general factors of mind: Emotion, Thinking style, and Values and to draw Korean Mind Map with the results. The questionnaire was consisted of 10 scales(4 for emotions, 2 for thinking style, 4 for values) and 1,000 college students(Men 523, Women 477) from five regions of Korea(Seoul-Gyeonggi, Gangwon, Chungcheong, Jeolla, Gyeongsang) were participated in the survey. The results are as follows. In Emotion, Gangwon, Chungcheong showed higher depression level than other regions while Seoul-Gyeonggi, Gyeongsang had higher scores of SWB. In Thinking style, holism level was higher in Gangwon, Chungcheong than other regions. In Values, Jeolla, Gyeongsang showed higher RWA level and Seoul-Gyeonggi, Jeolla, Gyeongsang scored higher in trust. More significant results and the maps of them were presented and discussed. With these results we expect to establish a basic psychological database to understand Koreans as well as to provide valuable suggestions for the further studies with the variables used in this study.

이 연구는 IT와 통신기술이 융합된 4차 산업 기술의 확대에 따른 경찰ㆍ경호학 전 공자의 드론 활용성에 대한 지식습득 확대를 위해 '드론 학습 전·후 드론의 활용성에 미치는 영향’을 주제로 고찰하였으며, 이를 통해 드론 학습의 필요성에 대하여 논의하 였다. 연구방법으로는 질적 연구방법인 근거이론을 바탕으로 드론 학습에 참여한 참여 자들에게 개방형식의 질문을 설정하여 온라인 심층면담을 수행하였으며, 전문가 집단 의 의견을 토대로 NVivo12을 사용하여 질적 분석(자료 전사-코딩-범주화-주제결정)을 수행하였다. 또한, 마인드맵 분석을 통해 연구의 타당도를 확보하는 다각도 분석법을 실시하였다. 분석결과, 연구참여자들은 드론을 활용한 산업의 이해(56.1%), 드론의 보안 분야에 서의 활용성(43.9%)과 관련하여 영향을 받은 것으로 나타났다. 이러한 결과 토대로 경 찰ㆍ경호학 전공자의 드론 학습 확대 방안으로 첫째, 전공과 연계한 특성화된 드론 활 용학습 과정의 도입, 둘째, 시큐리티 드론 활용 전문인력 양성을 제언하였다.

In order to expand the knowledge acquisition on drone applicability in the policeㆍ security science majors according to the extension in the 4th industrial technology with the convergence of IT and communication technology, this study considered with the theme dubbed ‘influence upon drone applicability before and after drone learning’ and discussed about necessity of drone learning through this. To this end, the online in-depth interview was conducted by establishing the open-ended questions targeting the participation group in the drone learning based on a grounded theory, which is a qualitative research method. The qualitative analysis(data transcription-coding-categorization-topic decision) was carried out by using NVivo12 based on the opinion of expert group. The mind map analysis led to having implemented the triangulation analysis that secures the validity of the research. As a result of the analysis, the research participants were shown to have been influenced in terms of the understanding about the drone-application industrial fields(56.1%) and of the applicability to the security fields(43.9%). Through this, a method of applying the drone learning to the policeㆍsecurity science majors was suggested, first, developing a curriculum module with drone utilization in connection with a major, second, training the competent people with drone utilization capability.

This study attempted to investigate the effect that the chunking activity through mind map improves students's English language ability. The experiment study was conducted for 32 weeks with two classes of 6th graders in D elementary school in the city of Seoguipo, Jejudo. First, the chunking activity through mind map showed rather remarkable and meaningful difference in the improvement in passive vocabulary and active vocabulary. Second, the chunking activity through mind map showed rather remarkable and significant difference in the improvement in passive vocabulary of students at three different levels of competence - high, middle, and low. Especially, the lower level group's students revealed a high degree of significant difference in passive vocabulary than the others. Third, the chunking activity through mind map impacts on the changes of positive attitudes toward vocabulary learning. It is not only improving an English language abilities but also having interest and confidence in the learning of English and communication ability.

논술 교육은 단편적인 지식 암기 능력을 요구하는 것이 아니라 학습자의 다양한 독서 체험과 교과 학습을 배경 지식으로 활용하여, 여러 교과에서 지식이나 내용을 연관시키고 종합할 수 있는 고차원적인 사고 능력을 지향한다. 글을 잘 쓰기 위해서는 여러 가지 사고 전략이나 요령이 요구되는데, 이러한 전략 중의 하나가 마인드맵 기법을 글쓰기에 활용하는 것이다. 이러한 마인드맵을 컴퓨터에 접목시켜 보다 자기 주도적으로 학습할 수 있도록 한 것이 마인드맵 소프트웨어이다. 그러나 마인드맵 소프트웨어가 아직 교육 현장에 많이 보급되지 못하고 있어 그 교육적 효과에 대한 연구가 많지 않은 실정이다. 그러므로 본 논문에서는 범교과적 논술 교육을 위해 관련 교과 교육과정을 분석하여 논술 요소를 추출, 재구성하고 이를 바탕으로 마인드맵 소프트웨어를 활용하여 교육할 수 있는 논술 프로그램을 개발, 적용하여 그 효과를 검증하였다. 그 결과 마인드맵 소프트웨어를 활용한 논술 프로그램은 학습자의 글쓰기에 대한 학습 동기를 신장시키는데 효과적이었으며, 마인드맵 작성에 대한 부담감을 줄이고 이해․분석력, 창의력, 구성력, 표현력 등 논술 능력을 향상시켰다.

The aim of teaching writing is not to memorize a single piece of knowledge but to acquire higher thinking that could be related to other fields using learners' various reading experiences and schemata. Among several strategies or techniques to write well, it is recommended to use a mind-map technique. A mind-map software applies the mind-map technique into computer for learners to study autonomously. However, the mind-map software is not common in educational fields yet and there are only few studies on the effect of it. Therefore, this study analyzed various curricula to extract the elements of writing and developed a mind-map software program which was applied and tested. As a result, the writing program using the mind-map software was effective in promoting learners' motivation and lowering anxiety. It also improved learners' competence of writing such as understanding, analytic thinking, creativity, ability to organize, and expression.

본 연구의 목적은 초기청소년들을 대상으로 마인드맵을 활용한 집단미술치료가 읽기동기 향상에 미치는 효과성을 알아보 는 것이다. 본 연구의 대상은 I시의 K구 청소년 수련관 초등학생 5, 6학년 남녀학생 17인으로 집단미술치료를 실시하였다. 본 연구에서는 마인드맵의 다양한 기법을 미술치료 프로그램에서 활용하여 2014년 6월에서 12월까지 K구 청소년 수련관에 서 총 14회에 걸쳐 진행하였다. 연구의 결과는 마인드맵을 활용한 미술치료 프로그램이 초기 청소년의 읽기동기 향상에 긍정적인 영향을 준 것으로 드러났 다. 이것은 시각적인 집단상담의 미술치료가 사고 구조화의 도구인 마인드맵을 활용한 효과라고 보여 진다. 따라서 본 연구는 마인드맵을 활용한 미술치료가 다양한 청소년 집단의 읽기동기를 향상시켜 줄 것이라고 본다.

This study amis is to examine effects of group art therapy using mind map program for improving of reading motive to which makes early youth improve their reading motive. Subjects of this study are 17 students of fifth and sixth grade elementary school in youth in youth Training Center of K District in the I City. It was art group therapy programmed using mind map to 14 times for the early youth in youth Training Center of K District in the I city between June and December in 2014. The summary of this study shows that art therapy program using mind map has had a positive effect to early youth on improving of reading motive. This was a effects from art therapy which visual sympathy and mind map which cognitive extension. Therefore, the study suggests that group art therapy program using mind map can be applied to improve of reading motive in youth of diverse group.

본 연구는 마음인문학의 연구성과를 사회적으로 공유하기 위한 방안으로 스마트폰을 이용한 전자문화지도 개발의 필요성을 논의한 것이다. 기존의 종이지도와 달리 많은 양의 정보를 지면의 제약 없이 웹서비스화 한 것이 전자지도이다. 이에 문화의 개념을 얹으면 전자문화지도가 된다. 마음인문학의 다양한 연구성과를 사회적으로 확산시킬 수 있어야 하는데, 이를 위해 보다 많은 대중이 손쉽게 접근할 수 있도록 스마트폰을 이용한 전자문화지도를 만들고자 하는 것이다. 스마트폰을 이용한 응용프로그램을 만들기 위해서는 스마트폰의 여러 특징을 이해하고 이를 극대화시킬 수 있는 개발방안이 필요하다. 이를 위해 본고에서는 스마트폰을 이용한 서비스를 만들 때 고려되어야 할 점과 개발과정에서 염두에 두어야 할 스마트폰의 특징을 점검하였다.

This research aims at developing an electronic culture atlas using smart phones as a way to share the research results of Mind Humanities. An electronic atlas offers the web service of a great deal of information without the limitation of paper, which is different from the existing paper maps. When the concept of culture is added to an electronic atlas, it becomes an electronic culture atlas. To create an application program using smartphones, their various features should be understood and the development method to maximize them is necessary. Accordingly, in this paper, what needs to be taken into consideration for the service based on smartphones and the characteristics of smartphones to be considered in the development process were examined.

건설공정 및 안전관리는 프로젝트 전 의사결정의 중요한 수단이며, 프로젝트의 비용과 자원, 위험 등의 중요한 관리도구로 제시되기 때문에 프로젝트 결과에 대한 분석 및 평가 자료는 기업의 중요한 자산으로 기록된다. 또한 차후 유사 프로젝트에 대한 의사결정 수단으로 위험요인을 반복적으로 줄이는 안전장치가 되고 있다. 컴포넌트 기반 소프트웨어는 모든 것을 새로 개발하지 않고 준비된 유용한 부분들을 재사용함으로써 새로운 소프트웨어 프로덕트를 구축하여 컴포넌트기반의 소프트웨어 제공을 통한 장기간 지속적/안정적 매출기반을 확보하고 다양한 애플리케이션을 개발 공급하여야 할 것이다. 따라서 본 논문에서는 이러한 문제점을 해결하기 위해서 마인드맵을 이용한 컴포넌트기반 소프트웨어 공급을 통하여 저비용 틈새시장 공략으로 건설공정의 다양성 추세에 따른 비즈니스 효율성을 위한 공정생성 및 변경의 용이성의 증대를 위한 건설공정관리 시스템을 제안한다.

The construction process and safety management are an important means of the total projects for the decision-making. As an important management tool of cost, resources and risks of the project, the analysis and evaluations are recorded as an important asset of company. Also, it has become a safety device that could reduce risk factors repeatedly by the decision-making methods for the future similar projects. Component-based software, by reusing the useful part, which was prepared without newly developing all that, by building a new software product, the long-term continuous/steady through the provision of a component-based software, by securing a sales base, it should be the development and supply a wide range of applications. In this paper, we propose the construction process control systems for increasing modifiability of process creation and modification for business efficiency in accordance with the diverse trends in the construction process as a low-cost niche through a component-based software supplier to solve these problems.

본 연구는 마인드맵, 컨셉트맵 그리고 브이맵을 활용하여 수학학습하는 방법에 대해서 모색한다. 각각의 맵의 특성, 맵의 구조, 맵의 작성방법과 활용가능성 및 의의를 상세히 분석하고 수학교육과 어떻게 활용될 수 있는지 제시한다. 마인드맵은 인간의 사고를 최대한 가능하게 해주는 새로운 학습의 개념으로서 시간을 효과적으로 활용하고 그 학습효과를 최대로 할 수 있으며 컨셉트맵은 학습자들이 학습한 수많은 개념들을 체계적으로 제시할 뿐만 아니라 그들 사이의 관계를 시각적으로 구성하여 제시한다. 마지막으로 브이맵은 학습자들의 살아있는 생생한 지식이 되고 또 다른 탐구를 유도하는 그런 역할을 수행하는데 특히 도움이 되며 탐구를 시작하기 전에 알고자하는 질문을 던짐으로써 시작한다.

This paper investigates how Mind map, Concept map, and Vee diagram facilitates learning mathematics. It also analyzes characteristics, structure, how to make a mall, the possible ways of use and its implications in detail for each map and provides how they can be used for learning mathematics. Mind map is one of most effective tools to make man's thinking power stronger and use the given time as the new way of learning mathematics. Concept map provides the various concepts learned by students more visually with a structured format. As a last, Vee diagram began with the question to explore for the given situation as the tool which is effective in doing exploring and making knowledge acquired vivid in students mind.

수학교과의 특성상 많은 학생들이 수학 학습에 어려움을 느끼고 있으며 훌륭한 교수 학습 방법이 제시되고 있지만 실제 수학 학습 부진아는 줄어들지 않고 오히려 더 많아지는 것이다. 본 연구는 마인드 맵을 적용했을 때 학습부진아들의 수학 학업 성취와 태도에 어느 정도의 긍정적인 영향을 미치는가에 대해 알아보고자 한다. 이를 위해 충남에 소재하고 있는 C고등학교 1학년 2개 학급 32명의 학습부진아들을 대상으로 사전 수학학습능력검사, 사전ㆍ 사후 수학태도 설문조사, 사후 수학 학습능력 검사를 실시하였다. 본 연구 결과를 통하여 학습 부진아들의 수학 학습에서의 태도와 수학 학습 능력 향상에 마인드 맵을 활용한 수업이 긍정적인 효과를 줄 것으로 예상하였으나 검증결과 유의미한 효과를 나타내지 못하였다. 그러나 마인드 맵을 수학 학습에 활용하는 것과 이의 활용이 학습태도 변화에 긍정적인 영향을 주었음을 알 수 있다. 따라서 학습 부진아에 대한 특성을 먼저 파악한 후 그에 맞는 마인드 맵을 교수 학습에 적용해야하며 학생들이 이 마인드맵을 바르게 인식하고 익숙하게 작성할 수 있도록 충분한 시간적 여유가 제공되어야 한다. 교사의 전문적 지식과 학생에 대한 교사의 배려 속에서 마인드 맵에 대한 후속연구가 장기간에 걸쳐 체계적으로 진행된다면 좋은 효과를 기대할 수 있을 것이다.

Many students have difficulty studying mathematics because of its unique characteristics and the numbers of underachievers in mathematics are increasing, not decreasing, even though great teaching-learning methods have been provided. The purpose of this research is to examine if instruction using mind-map in mathematical studies has positive effects on achievement and attitudes of underachievers in mathematics. For this, mathematics learning ability test before instruction, survey of attitudes toward mathematics before and after instruction and mathematics learning ability test before and after instruction were performed for 32 underachievers in two classes of first grade in C high school in South Chungcheong Province. The positive effects of instruction using mind-map in mathematical studies on academic achievements and attitudes of underachievers were expected, but results indicate that there is no significant effect. However, results indicate that the use of mind-map in mathematics instruction has positive effects partially on the changes of learning attitudes. Therefore, the characteristics of underachievers in mathematics should be understood first, mind-map according to them should be applied and students should have time to properly perceive and draw mind-map skillfully. In teachers' professional knowledge of mind-map and consideration for students, when follow-up researches and systematic instruction proceed together for a long period time, the desired results can be realized.

마인드 맵은 브레인 스토밍에 매우 효과적인 기법이다. 따라서 집단적 창의적 발상에 효과적으로 사용될 수 있 다. 그러나 기존의 마인드 맵 소프트웨어는 마인드 맵을 공유하거나 구성원 간의 소통을 통해 마인드맵을 통합하기 어렵다. 본 연구에서는 이러한 기존 마인드 맵 소프트웨어의 개선을 통해 효율적인 헙업을 지원하고자 하였다. 프로 젝트 구성원이 개별적으로 마인드맵을 편집 및 작성하고, 마인드맵을 통합하며, 마인드맵 편집 과정을 실시간으로 공 유할 수 있는 기능을 개발하였다. 또한 시스템의 사용성 평가를 통해 본 마인드맵 시스템이 협업을 지원하는데 효율 적인지를 검증하고자 하였다.

Mind map is a very useful technique for brainstorming. Therefore, it can be effectively used for collaboration as a creative group conception. However, existing mind map software is not possible to collaborate because it is difficult to share mind map or discuss among members. In this study, we developed a mind map system that can support collaborative work as well as individual authoring and editing. This can incorporate individual mind maps of members into mind map of team, share and discuss them, and modify the mind map. This is convenient because it does not require a separate program installation, and verifies usability to support the process of collaborative process through usability evaluation.

This study is for finding out if using the method "Mind Map" in the section "function" during the math class affects on the disposition and solving problems of the students or not The study has found the following results: 1. The chains of concepts has formed by using both right brain and left brain in the students′ notebooks. 2. The power of math in the ability of solving problems has been strengthened.

As a learner of Japanese as a second language, you may be doing it for your own needs or because you love Japan. Regardless of how you started, I believe that learning Japanese should be rewarding, and seeing results leads to confidence, more interest, and motivation to take the next step. At the beginner level, a second language makes it difficult to convey what you want to say to the other person, but in recent years, language learning has made it easier to say what you want to say, how you want to say it, and what you want to convey by using translators and apps. Learners often seem to be satisfied at this point and fail to move on to acquisition, so in my beginner Japanese conversation class, I tried to use mind maps to combine schemas and new knowledge into conversations. In addition, through cooperative activities, students are asked to give presentations in teams and experience team projects... This study aims to improve the vocabulary of beginner Japanese learners at a four-year university by utilizing mind maps to improve their vocabulary, listen to others' opinions through collaboration, and develop conversations in their own words. It aims to improve listening, speaking, interaction, and language four functions together. This paper reports on a practice in a beginner Japanese conversation class aimed at expressive activities.

본 연구는 물 순환 마인드맵 자료를 이용하여 영재학생과 일반학생의 물 순환 구성요소 및 물 순환 과정에 대한 인식, 고차원적 시스템 사고 수준을 비교 분석하였다. 영재학생이 일반학생에 비해 물 순환 구성요소 및 과정에 대한 인식의 정도가 다소 높았으며, 더 높은 수준의 시스템 사고를 한다는 것을 확인할 수 있었다. 그러나 연구대상 모두 물 순환의 구성요소 중 지권 및 생물권, 인간 활동에 대한 인식이 부족하고, 물 순환 과정 중 증발을 단순하게 도식화하여 인식한다는 공통점이 있었다. 또한 영재학생과 일반학생 모두 지구계의 하위 개념인 인간과의 상호 관련성이나 환경오염에 대해서는 인식이 다소 부족한 것으로 보아, 실질적이고 총체적인 환경교육이 필요하다.

This study were analyzed component of the water cycle and the process of water cycle, higher-order system thinking levels in the gifted and the general students by comparing, through data analysis for the mind-map. The gifted students had a slightly higher level of cognition regarding components and process of the water cycle compared to the general students, and the gifted students showed a higher level of system thinking of circulating water. However, all of the subjects of this study lacked cognition regarding the geosphere, biosphere, and human activities which are components of the water cycle and commonalities were revealed in cognition of simple diagramming of evaporation in the water cycle process. Also a practical and the general educational environment is needed due to the lack of cognition regarding interrelationships between humans and the environment which was a low ranking concept of earth system in all the gifted and the general students.

When function modeling with IDEF0 which is called as a standard methodology for CALS (FIPS 183), the initial work is to determine the purpose and viewpoint, and the next work is to generate a data list and an activity list. This work requires participant's discussion and agreements. The main problems for these working are a communication between participants and efficient discussion processing. Brainstorming is the most useful method for this work. The paper is for development for the modeling assistant tool to promote the business modeling. In this paper, we will introduce the tool which name is 'MindMapper' and 'Dyna-IDEF'. Mind-mapper is software for mind-map method that is used for creative thinking. Using this tool, we refine the result of the brainstorming about activity list and translate the result into the functional model of IDEF0 using Dyna-IDEF. The translated functional model is prototype model without ICOM arrows.