Earticle

[목적] 본 연구는 현재 한국 대학 골프선수 교육의 문제점을 지적하고, 운동하는 골프선수로서 학교생활과 투어를 병 행할 수 있는 가능성은 없는지 알아보고자 한다. [방법] 대학골프선수의 문제점 고찰과 교육부가 제시하는 `특기자 제도개선'에 대한 문헌고찰을 통해 철학적 관점에서 합리적 비판과 실현 가능한 가이드를 제시하였다. [결과] 미래의 관점에서 프로선수의 대학재학은 또 다른 산·학 협동의 사례로 발전시킬 수도 있으며, 세계적으로 경쟁력 있는 우 리나라의 골프, 특히, 여자 골프의 경쟁력을 대학의 경쟁력과 미래의 비전으로 승화시키는 시각이 필요할 것이다. [결론] 그동안 많은 골프선수가 국위를 선양하고 국민들의 자부심과 사기를 높이는 데 기여한 것처럼 대학 소속의 골프선수도 선수 개인의 발전을 위하여 대학 및 교육부의 합리적 도움으로 행복한 운동선수로의 전환을 기대해본다.

[Purpose] This study point out the problem of korea university golf player's education, And I would like to find out if there is a possibility that they can do academic studies with golf tour together. [Method] Based on survey presented by ministry of education, A guide to management and operation of bachelor's degree of golf players was presented. [Result] From a future perspective, professional golfers university education may develop into another example of industry and education cooperation, and it will take a view to turn the competitive edge of golf, especially women's golf, into a competitive university and a vision for the future. [Conclusion] Golfers also look forward to the rational help of the university and education ministry and the transition to a happy athlete for the individual development of players.

The purpose of this study is to identify how awareness of food service employee working at five-star hotel on job rotation affects job satisfaction and turnover intention. To identify the influence, this study drew research model and hypothesis based on preceding studies. Among convenient sampling method, this study conducted judgment sampling method on food service employees at five-star hotels located in Seoul and Incheon from June 1, 2017 to June 20, 2017. Total 267 questionnaires were used for empirical analysis. Collected data was analyzed with SPSS 18.0 Win package and AMOS 18.0. For adequacy of measuring tools, confirmatory factor analysis was performed. Lastly, this study verified hypothesis through linear regression analysis. The results are as follows: hypothesis 1, promotion possibilities and individual development which are sub-factors for ‘Job rotation awareness’ had significant positive (+) influence on job satisfaction. On the other hand, possibility for misusage had negative (-) influence on job satisfaction. hypothesis 2, possibility for misusage among sub-factors for ‘Job rotation awareness’ had significant positive (+) influence on turnover intention. hypothesis 3, job satisfaction had significant negative (-) influence on turnover intention. Those results suggest operational and theoretical implications for development and management of human resources.

Purpose: Suicide attempters experience high levels of psychological stress such as depression, anxiety, hopelessness, guilt. The study aimed to develop an individual cognitive behavioral program for suicide attempters and verify its effectiveness. Methods: This study was an experimental design before and after nonequivalent control group. The participants were 18 suicide attempters(experimental group: 10 persons, control group: 8 persons). Experimental group participated in the individual cognitive behavioral program (8 sessions) for 8 weeks and the control group attended post suicide attempt, case management (8 sessions) for 8 weeks. Data collection was conducted by a structured questionnaire about depression, suicidal ideation, feelings of hopelessness, life satisfaction and expectations, and quality of life. Results: The individual cognitive behavioral program significantly reduced suicidal ideation (t=-2.12, p=.005), depression (t=-5.42, p<.001), and hopelessness (t=-7.59, p<.001) in suicide attempters compared to the usual case management. Conclusion: Our findings provide the valuable support that in suicide attempters, cognitive behavioral program reduces risk of suicidal reattempt via alleviating suicidal ideation, depression, and feeling of hopelessness.

The zonal climax in humid temperate areas in East Asia is the Primary Mixed Forest of Korean Pine and Broadleaved Tree Species and most of them has been derived into secondary forest currently. Many of the secondary forest has become the mixed forest by artificially planted Korean pine and naturally regenerated broadleaved leaved tree species through the dynamic management approach of “planting conifers and reserving broadleaved tree species” in Northeast China’s temperate forest region. For promoting the growth of Korean pine trees and broadleaved trees harmoniously, microspace of individual trees of Korean pine was quantitatively regulated according to Opening Degrees (OP=1.0, 1.5 and 2.0) and the morphological development of Korean pine trees was elucidated by long time positioning investigation from 12 sample plots in 3000 m2 in University Forest of Northeast Forestry University at Maoershan, which is located in Maoershan Town, Shangzhi City, Heilongjiang Province, China. The results were shown as follows: (1) the ratio of lower 2 wheel lateral branch base diameter to diameter at breast height (BBD/DBH) could be the indicator of under canopy Korean pine tree light environment, the smaller the better; (2) the response patterns of height, diameter, crown width and individual tree volume of different age-class Korean pine trees to each OP were different, OP=2.0 was significantly better than other two OPs for 30-year-old and 15-year-old Korean pine populations but no certain pattern for that of 9-year-old Korean pine population, especially, the individual volume of Korean pine trees in OP=2.0 were 197% and 113% higher than that of OP=1.0 and 1.5 respectively for 30-year-old population and 212% and 343% for 15-year-old population but no evident changes for 9-year-old population; ten year data of height, diameter and individual volume showed the same patterns; (3) 28.2% Korean trees in OP=2.0 for 30-year-old population has reached to the upper tree canopy height but only 4.1% and 1.1% for other two OPs. Conclusion: Opening degree 2.0 treatment for Korean pine tree was the proper one that could promote fast growth of under-canopy planted Korean pine trees.

본 연구의 목적은 국가·사회적인 위기로 대두된 독거노인의 우울을 관리하기 위하여 회상요법을 기반으로 한 우울관리 프로그램을 개발하고, 이를 독거노인에게 적용하여 자아존중감, 우울, 자살경 향성에 대한 효과를 검정하기 위함이다. 본 연구는 우울관리 프로그램을 개발하고 독거노인에게 적용한 후 이에 대한 효과를 검정하기 위한 비동등성 대조군 전·후 설계를 이용한 유사실험 연구이 다. 회상요법을 기반으로 한 우울관리 프로그램을 독거노인에게 적용한 결과, 우울관리 프로그램에 참여한 실험군은 우울관리 프로그램에 참여하지 않은 대조군에 비해 자아존중감 정도는 높게 나타 났고, 우울 및 자살경향성 정도는 낮게 나타났다. 이를 통해 회상요법을 기반으로 한 우울관리 프로 그램은 독거노인의 자아존중감은 향상시키고, 우울 및 자살경향성은 감소시키는 효과적인 중재임이 확인되었다. 본 연구에서는 실험처치 직후의 효과만 측정하였으므로 앞으로 반복적인 측정을 통해 프로그램 효과의 지속성을 검정하는 장기적인 추후연구가 이루어지기를 제언한다.

The purpose of this study is to develop and apply a program to manage the depression of elderly people who live alone, which is now considered as a national and social crisis in South Korea. This study uses a similar experimental and retrospective before-and-after design with non-equivalent controls for a depression management program for the elderly who live alone. The experimental group who participated in the depression management program showed higher self-esteem and lower depression and suicide tendency scores than the control group who did not participate in the program. The depression management program was found to be an effective intervention that improves self-esteem and reduces depression and suicidal inclination among the elderly living alone. Since the effect was measured immediately after the experimental treatment, it is suggested that a long-term follow-up

이 연구는 개별 음악치료 환경에서 자폐 범주성 장애 아동의 상호작용을 측정하기 위한 평 가도구의 개발을 목적으로 이루어졌다. 문항개발을 위해 관련 문헌조사, 자폐 범주성 장애 유아의 직접 관찰, 그리고 전문가와의 심층면담을 가졌으며 이후 예비검사와 내용타당도 검증의 절차를 거쳤다. 이를 통해 선정된 99개의 문항으로 본 검사를 실시하였는데, 유아교 육기관과 유아특수학교, 병원, 치료실을 선정하여 이들 각 기관의 전문가에게 300부의 검사 지를 배부하였고, 이 중 수거된 288부를 분석하였다. 분석 과정은 문항분석, 신뢰도 검증, 그리고 타당도 검증의 절차를 거쳤다. 문항분석 과정으로서 문항반응분포와 문항전체상관 분석을 실시하였으며, 이후 신뢰도 검증 과정을 거쳐 문항을 추출하였다. 또한 내용타당도 와 구인타당도, 공인타당도를 각각 실시하여 검사의 타당도를 검증하고 최종문항을 선정하 였다. 그 결과, 최종문항으로는 정서, 공동놀이, 지시반응성의 3개의 요인으로 구성된 총 46 문항이 선정되었다.

The objective of this study is to develop an assessment tool for measuring the social interactions of preschool children with autism-spectrum disorders (ASD) in an individual music therapy setting. In order to draft a questionnaire as an assessment tool, we researched the current literature, performed direct observations of preschool children with ASD, and conducted in-depth interviews with experts in the field. The drafted questionnaire went through preliminary tests and a content validity test, and 99 question items were chosen for the main questionnaire. A total of 300 questionnaires were distributed to experts in selected institutions such as education facilities for preschool children, schools for disabled preschool children, hospitals, and music therapy clinics. Of these, 288 were collected and analyzed with a question item analysis, a reliability test, and a validity test. For the question item analysis, the response distribution of each item and its total correlation with the other items were calculated. The question item analysis was followed by a reliability test in which appropriate question items were extracted. Finally, we conducted the validity test for items—focusing on content validity, construct validity, and concurrent validity. These tests led to the final selection of 46 question items that were able to be grouped into three factors regarding emotions, group play, and responsiveness to instruction.

본 연구의 목적은 여성과학자의 성장과정에서 전문성 발달에 영향을 미치는 개인 및 환경 요인을 탐색하는 것이다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위해 여러 과학 분야에서 탁월한 연구 성과를 인정받은 여성과학자 9명을 대상으로 2007년 4월부터 8월까지 심층 면담을 실시하였다. 면담 내용은 전사 후, 초기코딩, 심층코딩, 주제생성단계에 따라 분석되었다. 본 연구에서는 연구 결과의 타당도를 높이기 위해 삼각검증법의 일환으로, 자료 분석 결과를 매스컴에 소개된 연구참여자들에 대한 관련 기사, 다른 면담자료, 직접 기고한 글들의 내용과 비교, 분석하였다. 연구 결과, 여성과학자의 전문성 발달과정에 영향을 미치는 개인적 요인의 하위범주는 사색과 결단, 수학과 과학에 대한 적성의 발견, 학문에 대한 열정과 끈기, 계획적인 삶 등으로 나타났다. 환경적 요인의 하위범주는 크게 긍정적 요인과 부정적 요인으로 나타났다. 긍정적 요인으로는 학구성, 자율성, 진보성을 지향하는 가정 분위기, 과학을 접할 수 있는 경험에의 노출, 해당 영역에서의 성장을 가능케 하는 고등교육, 인생의 멘토와의 조우를 들 수 있다. 부정적 환경 요인은 결혼과 육아에 의한 경력의 단절과 비주류 경험 등으로 나타났다. 여성과학자들은 이러한 부정적 환경 요인을 극복하고, 지속적으로 전문성을 발달시키기 위해 개인적인 전략을 효과적으로 사용하는 것으로 나타났다. 마지막으로 교육적, 정책적 시사점과 연구의 한계점이 논의되었다.

This study was conducted to explore key factors in the process of expertise development of talented female scientists who achieved outstanding research performance. To fulfill the research purpose, 9 female scientists who were awarded major prizes in the field of science were interviewed in-depth from April to August, 2007. In-depth interview lasted around 90mins at their office or laboratory. Interview content was analyzed through initial coding, in-depth coding and theme generation. Results showed that consideration and decision, discovery of mathematics and science aptitude, passion and persistence for academics, and planning life as individual characteristics affected expertise development. The positive environmental factors of expertise development include academic, autonomous, progressive family atmosphere, experience of science, higher education and mentor in life. The negative environmental factors were career interruption due to marriage and child rearing and minority experience. They employed individual strategies to overcome negative environmental factors. According to the results,, educational and policy implications for nurturing female scientists were discussed.

中国新发布的《个体工商户条例》已于2011年11月1 日正式施行，本文作者立足于中国经济体制改革深入推进、市场经济蓬勃发展的宏观背景，围 绕中国政府在新的经济环境、新的经营条件下如何保护个体经济，如何促进个体工商户持续发展这一主题，对《个体工商户条例》进行了仔细的解读。 本文首先回顾了中国个体工商户的发展历程，从其艰难曲折的壮大进程中，揭示了中国个体工商户具有顽强的生命力和发展前景的生存价值；其次从法理分析视角，对中国个体工商户的法律地位进行了厘定，明确了中国个体工商户所具有的特殊自然人的法律性质；再次，以实证考察为基础，总结了制约中国个体工商户发展的若干制度困境，表达了中国个体工商户持续发展离不开政府特殊扶持和制度保障的诉求；最后，通过对《个体工商户条例》内容的细致解读，归纳了新条例在保障中国个体工商户持续发展方面的特别制度安排，总结了新条例的三大特色。 同时，作者也放眼中国经济发展的强劲势头，指出面对不断变化的经营条件、不断发展的外部环境，个体工商户经营发展难度更大，困难更多，更需要政府从税收优惠、贷款扶持、金融服务、行政收费减免、发展方向引导等等方面提供全方位的政策支持和强有力的制度保证。而新条例缺失相应制度安排，因而前瞻性不足。我们深信，贯穿了“鼓励、支持、引导和规范个体工商户健康展”理念的新条例，必将促使中国个体经济焕发出新的生机与活力，使作为中国个体经济主力军的个体工商户获得持续发展。

이 연구는 K대학 소속의 태권도 선수 4명을 대상으로 경기력 향상을 위한 개인별 루틴을 개발하고 적용하는데 목적을 가지고 진행되었다. 개인별 루틴 개발과정은 인식-개발-적용-평가의 네 단계로 구분하여 진행되었으며, 총 10회기로 약 60분∼80분씩 주 1회, 또는 2주에 1회로 진행되었다. 태권도 겨루기 선수 개인별로 개발된 루틴의 객관적 인 효과를 검증하기 위해서 루틴을 훈련 및 시합상황에 적용 전과 후에 스포츠심리기술 검사지와 스포츠경쟁불안 검사 지를 사용하였으며, 개인별 루틴 적용 효과에 대한 선수들의 주관적인 평가를 위해 면담을 실시하였다. 루틴을 개발하고 적용하는 과정에서 실시된 검사지의 사전검사와 사후검사 그리고 선수들의 면담을 통해 얻어낸 결론은 다음과 같다. 첫째, 태권도 겨루기 선수들에게 적용된 개인별 루틴은 선수들에게 심리기술 요인이 모두 향상된 효과가 나타났다. 루틴 을 개발하고 적용하는 과정이 태권도 겨루기 선수들에게 심리기술 능력 향상에 효과적인 영향을 미쳤다. 둘째, 태권도 겨루기 선수들에게 적용된 개인별 루틴은 선수들에게 스포츠경쟁불안의 인지적 불안 요인과 신체적 불안 요인이 감소 되었으며, 상태 자신감 요인은 향상된 효과가 나타났다. 개발된 루틴을 적용한 결과 태권도 겨루기 선수들 자신감은 향 상되고, 불안은 감소되어 경기에 임하기 전에 부정적 사고와 행동들을 감소되는 긍정적인 효과가 나타났다.

The purposes of this study were to develop and apply an individual routine for enhanced performance for four Taekwondo players at K University. An individual routine was developed in four steps of perception, development, application, and evaluation with total ten sessions, each of which lasted approximately 60~80 minutes and was administered every one week or two weeks. The Sports Psychological Skills Inventory and the Sports Competitive Anxiety Inventory were used to test the objective effects of the Routine developed for individual Taekwondo Kyorugi players before and after their application to training and competition situations. The players were interviewed about the application effects of the individual Routine for their subjective evaluation. The pre- and post-test results based on the inventories used in the process of developing and applying the Routine and the players’ interviews led to the following conclusions: First, the individual Routine applied to the Taekwondo Kyorugi players had effects on the improvement of all the psychological skill factors of the players. The process of developing and applying a routine was effective for the enhancement of their psychological skills. Secondly, the individual Routine applied to the players reduced the cognitive and physical anxiety factors of their sports competitive anxiety and enhanced their state self-confidence factor. The application of the developed Routine increased the self-confidence of the Taekwondo Kyorugi players and reduced their anxiety, generating positive effects of less negative thinking and behavior before a competition.

This research developed ways that can help individuals with having difficult times in securing lands for factories and dealing with complicated procedures in building factories, as they are restricted by different regulations, by minimizing the risk of establishing personal factories for the consumers and encouraging people to be part of a group development rather than a personal development, eventually leading to the development of a complex of individual factories. The research also looked into ways on how to avoid disarranged development and environmental pollution. This paper also proposes the value judgment of real estate product and its profitable merits in prospect of the private entrepreneurs, through the development of the complex of individual factories. Related research, statistical data from the National Statistical Office, the Ministry of Commerce, Industry, and Energy, and the Ministry of Land, Transportation, and Maritime Affairs were analyzed to understand the concept and necessity of complex of individual factories and ran a research on procedures and regulations of constructing individual factories. Questionnaires and other statistical surveys were used to analyze the supply and demand of individual factories. Through this fundamental research, it is confimed that there is an increase of demand in individual factories and it is also systematically preferred for individuals to be part of a group development rather than an individual development. Based on this, the research found an appropriate land in Gimpo area, which has lack of land for individual development, and constructed a development plan and propriety of the project. This study presents the following means of resolving disputes through analysis of current status of disputes and cases of districts currently undergoing disputes.

기술개발 프로젝트에서 성과를 높이기 위해서는 창의성이 필요하며, 창의성을 높이기 위해서는 업무지시에 대한 명확한 이해력이 필요하다. 본 연구는 팀효능감과 지식공유가 커뮤니케이션 역량에 미치는 영향과, 커뮤니케이션 역량 이 개인창의성 및 제품개발성과에 미치는 영향을 실증적으로 분석하였다. 본 연구의 목적은 기술개발 프로젝트에서 커 뮤니케이션 역량과 개인창의성의 중요성을 검증하고, 커뮤니케이션 역량에 대한 향상 방안을 제언하기 위함이다. 기술 개발 참여자들을 대상으로 설문조사를 실시하여 요인간의 관계를 구조방정식 모형으로 확인하였다. 가설검증 결과, 팀 효능감과 지식공유가 커뮤니케이션 역량에 긍정적인 영향을 미쳤고, 팀리더의 확실한 업무지시 전달과 실무자의 명확한 업무지시 이해가 개인창의성에 주요한 요인임을 확인할 수 있었다. 본 연구결과는 첨단기술이 융복합되는 기술개발 프 로젝트에서, 개인창의성 향상에 필요한 참여자의 커뮤니케이션 역량을 제고하는데 기여할 수 있을 것이다. 향후에는 조직 수준의 창의성에 대한 커뮤니케이션 역량의 효과에 대해 연구하고자 한다.

Improving performance needs Creativity and Improving Creativity needs clear communication of work orders in technology development projects. This study empirically analyzed the effects of team efficacy and knowledge sharing on communication competence and the effects of communication competence on individual creativity and product development performance. The purpose of this study is to verify the importance of communication and personal creativity in technology development projects and to suggest ways to improve communication capabilities. A survey was conducted of participants in technology development and the relationship between variables was confirmed by the structural equation model. The results show that team efficacy and knowledge sharing had a positive effect on communication competence, and that the clear delivery and understanding of team orders were the main factors in improving individual creativity. The results of this study will contribute to improving the communication competence of participants who are required for improving individual creativity in technology development projects in which high technology is converged. In the future, we will study the effects of Communication Competence on Organizational Creativity.

실천적 문제해결 교수·학습방법은 1990년대 초반에 중등 가정교과에 그리고 2007년 이후 실과 교 과에 다양한 용어로 소개되었으나 초등 교사들에게는 다소 추상적이고 어려운 경향이 있었다. 본 연구의 목적은 초등학교 현장에서 교사들이 쉽게 사용할 수 있는 실천적 문제해결 교수·학습방 법을 개발하고 이를 실과교육 분야에 적용한 수업모듈 설계 사례들을 개발하여 보다 전문성 있는 교사 교육 프로그램을 제시하는 데 있다. 연구 결과 기존의 연구들을 유형화하여 분류하고, 신상옥 등(2000)의 모형을 토대로 하여, Laster (1982), Oregon(1996), Ohio(1993) 등의 수업모형을 수정·보완하였으며, 개인의 ‘일상성’을 강조하며 초등학교에서 사용하기 쉬운 ‘개인 기반 실천적 문제해결 수업 모형’을 개발하였다. 개발된 수업 모형 은 1.실천적 문제 확인 2.문제의 배경 이해 3.행동의 계획 수립 4.실천하고 반성하기 등의 절차로 구성 되었으며 실천적 추론의 과정을 각 절차에 분산하여 포함시켜서 기대하는 목표설정, 문제의 맥락 이해, 바람직한 대안 탐색 등의 특징을 포함하도록 하였다. 또한 ‘가정생활’ 뿐만 아니라 ‘기술의 세계’에 적 용할 수 있는 수업 모듈의 예시를 개발하여 2022 실과교육과정의 5가지 영역에서 1개씩 개발하여 실 천적 문제해결 수업 방법이 실과 교과에서 보편적으로 활용될 수 있는 방안을 제시하였다. 개발된 수 업모형과 수업모듈은 6명의 전문가에게 타당도 검증을 받은 후 최종 수정하였다. 추후 보다 세밀한 수업지도안 및 수업 사례들을 개발하여 현장에서 활용도가 높은 수업 방법에 관 한 연구가 필요하다.

The practical problem‑solving teaching and learning method was initially introduced to secondary home economics education in the early 1990s and later expanded to Practical Arts(Technology and Home Economics Education) after 2007, but it was difficult for elementary teachers to understand. This study aims to develop a practical problem‑solving instructional model that can be readily implemented by elementary school teachers in school settings and to design lesson modules applying this model within the field. By classifying previous research and revising Shin et al.(2000), Laster(1982), Oregon(1990), Ohio (1993) models, the study presents a new refined model titled “Individual-based Practical Problemsolving instructional Model” focusing on “everydayness”. The model consists of four stages: 1. identifying a practical problem, 2. understanding its background, 3. planning actions, and 4. acting and reflecting. Each stage incorporates components of practical reasoning, including goal setting, contextual analysis, and the exploration of desirable alternatives. Furthermore, the study proposes adaptable lesson modules applicable to both “Family Life” and “The World of Technology,” suggesting pathways for the broader integration of practical problem‑solving instruction across the Practical Arts(Technology and Home Economics Education) Subject. The study concludes by emphasizing the need for future work to develop more detailed lesson plans and classroom cases, thereby enhancing the practical applicability of this instructional approach in real school classroom.

Allometry and basal area equations were developed with various tree measurement variables for the major species; Quercus variabilis, Quercus mongolica, Pinus koraiensis and Larix leptolepis in Korea. For allometry models, the relationships between total height-DBH, crown width-DBH, height to the widest portion of the crown-total height, and height to base of crown-total height were investigated. Multiple regression methods were used to relate annual basal area growth to tree variables of initial size (DBH, total height, and crown width), relative size (relative diameter and relative height) as well as competition measures (competition index, crown class, and live crown ratio).

창작활동 초기의 염상섭은 자신의 문학론에서 ‘개인’의 가치와 ‘개성’의 중요성을 역설했다. 이때 의 ‘개인’은 하세가와 덴케이가 말하는 ‘환멸’과 함께 등장한 존재다. 다만 하세가와가 개인의 이상 (理想)을 허위로 치부한 것과 달리, 염상섭은 개인이 자기 비전과 그 실현 과정 속에 세계를 포함시 킬 때 ‘자각 있는 봉공’으로써 새로운 세계를 건설할 수 있다고 보았다. 이러한 주장은 염상섭이 일본 유학 시 기에 교류한 시라카바파 및 개인주의적 아나키스트들의 관점과 상통한다. 그런데 염상섭의 초기 소설 속 인물들은 ‘개성’의 발현을 꿈꾸면서도, 한편으로는 스스로에 대한 환멸과 냉소를 드러낸다. 그 양상은 구체적으로 글을 쓰고 싶지만 쓰지 못하는 작가나, 진정한 사랑 을 하고 싶지만 연애관계에 뛰어들지 못하는 젊은이로 나타난다. 이러한 인물들의 상태를 ‘낭만적 아 이러니’로 설명할 수 있다. 왜냐하면 이들은 공통적으로 완벽한 진리나 완벽한 사랑에 대한 관념을 추 구하지만, 현실세계에서는 그러한 관념의 실현이 근본적으로 불가능하며, 따라서 이들의 고뇌는 결코 일단락될 수 없는 성질의 것이기 때문이다. 이에 염상섭은 이 고뇌 자체를 긍정하고, 실현 불가능한 이상을 ‘명령’의 영역으로 전환하여, 내 적 모순 자체를 하나의 동력으로 삼기에 이르렀다. 1920년대 중반으로 넘어가면서 침체되었던 시라 카바파나 개인주의적 아나키즘과 달리, 염상섭이 균형 잡힌 태도로 개성론을 견지할 수 있었던 이유 가 여기에 있으리라 생각된다.

Yeom Sangseop emphasized the value of “individual” and the importance of “individuality” in his early literary theory. This concept of “individual” emerged particularly from the concept of “disillusionment” presented by Hasegawa Tenkei. But Yeom Sangseop considered an individual can build a new world by designing his own vision and incorporating the world within it, while Hasegawa believed the ideals of individuals as mere false. Such view points of Yeom Sangseop was constructed through the interaction with the Shirakaba school and the individualist anarchists. However, characters in Yeom Sangseop’s early novels display disillusionments and cynical attitudes toward themselves despite their sincere desire to forge their individualities. For example, writers cannot write a single sentence on contrary to their will, and young people cannot maintain relationships despite their desire for love. This can be conceived of romantic irony, because it basically shows the characters’ ceaseless torment that comes from impossibility of bringing their ideas of perfect truth or perfect love to life. In the end, Yeom Sangseop reached the point of affirming this torment. He concluded that these unrealizable ideals are “imperatives,” which would be regarded as realizable in spite of firm disillusionment. It appears that this affirmation was Yeom Sangseop’s breakthrough to adhere to his theory of individuality throughout the middle of 1920s, while the Shirakaba school and the individualist anarchists stagnated.

놀이치료에 의뢰되는 아동의 문제행동을 바르게 진단하고 정확하게 치료하기 위해서는 무엇보다도 내담아동의 성격 또는 생활양식이 정확하게 탐색되어져야 한다. 즉, 놀이치료사는 아동의 개인적인 요인들뿐만 아니라, 환경적인 요인들에 대하여 이들 상호간의 변증법적 관점에서 아동의 삶의 양식과 행동양식을 해석하여야 한다. 이들 요인들 중에서 특히 가족요인이 아동의 성격형성에 미치는 영향이 크기 때문에 치료사는 아동이 다른 가족원들 사이의 역학관계와 주변요인 등에 의해 형성되는 역동성 속에서 자신의 삶을 어떤 방식으로 보고 있으며, 어떠한 양식으로 풀어 가는지를 주목해야 한다. 따라서, 본 연구에서는 놀이치료를 실시할 때 치료사가 알아야 하는 아동의 성격발달에 미치는 중요한 요인들을 개인심리학적 차원에서 살펴보고, 그 중에서도 특히 가족분위기와 가족 구도 또는 형제서열이 성격형성에 미치는 영향을 고찰하고, 아동의 성격 또는 생활양식을 탐색하는데 활용할 수 있는 놀이치료기법을 제시하였다.

In order to diagnose and treat the problems of the client child, first of all, the developing personality or life style of the client must be accurately investigated. That is very useful and important to therapist who has to consider the both individual and environmental factors, which react dialectically for the developing personality. The family factors among these factors influence the developing personality for great. The playtherapist should recognize the dynamic relationship between the child and his family and how he interpretate his life from them. Therefore, this study aimed to investigate the significant factors that influence the formation of the personality, specially it is focused on the family atmosphere and family constellation, and then playtherapy strategies.

본 고는 학습과 발달에 관한 세 가지 접근을 논하였다. 먼저, 발달 심리학의 두 이론인 피아제와 비고츠키 이론에서의 학습과 발달을 기술하였다. 이 두 이론의 주요 차이는 학습과 발달의 근원이 어디에 있는가, 즉 학습자가 물리적 혹은 사회적 환경과의 상호작용을 통하여 그 자신이 지식을 창조하느냐, 혹은 다른 사람에 의하여 간접 혹은 직접적으로 지식이 가르쳐 지느냐 하는 것이다. 피아제는 아동이 물리적 혹은 비슷한 수준의 또래와의 상호작용을 통한 인지적 갈등에 의하여, 아동 자신이 일으키는 내적 구조적 변화를 발달로 보았으며, 비고츠키는 성인이나 앞서가는 또래들에 의한 조력과 유도된 지도를 통하여, 외적 사회적 인지 구조가 아동의 내적 인지구조로 전환되는 것을 학습, 혹은 발달과정으로 보았다. 그러나 이 두 이론은 발달이나 학습에서 공통적으로 아동의 능동적 참여와 아동 중심적 과정을 중시하였다. 두 이론에서 다루어 지고 있는 인지 영역 혹은 기술들이 피아제의 경우는 보편적인 것인 반면, 비고츠키의 경우는 문화적, 사회적으로 특수한 것(cultural specific)이라는 차이를 보인다. 피아제와 비고츠키의 학습과 발달에 대한 관점을 다시 지시적 교수방법과 대조하였다. 아동을 가르치는 유형에는 크게 두 가지가 있다 :제시된 자료를 흡수하는 소극적 학습자를 가정하는 가르침이 있으며, 제시된 정보를 재구성하는 능동적 학습자를 가정하는 가르침이 있다. 학습자가 능동적 역할을 하는 가르침만이 아등에게서 진정한 학습과 발달이 일어나게 한다. 그러나 교사나 부모들이 아동들에게 중요한 사실이나 정보를 전달하고자 할 때 흔히, 능동적 학습은 자연적이고 느린 과정을 통하여 일어나므로 조급하여져서, 지시적으로 가르치게 되어 비교적 수동적 인 학습이 되게 한다. 이것은 아동에게 학습을 부담스럽게 하며, 지식을 충분히 이해하여 획득하거나 융통성있게 사용하도록 하지 못한다. 비고츠키가 관찰한 성인의 조력은 아동의 지적 수준에서 출발하며, 아동 각 개인의 발달하는 지식과 능력 정도에 따라, 활동의 주체를 아동에게 이양시켜 가는 능동적 학습의 과정이다.

Three perspectives on learning and/or development are described. First, learning and development within two theoretical positions in developmental psychology, Piagetian and Vygotskian theory, are described. The major way in which these theories differ is in terms of the source of learning and development whether the learner creates the knowledge herself through interaction with the social and physical environment, or whether she is taught the knowledge directly or indirectly by another. Differences in these two theories in terms of fundamental assumptions and topics of investigation are described, but it is also pointed out that the two theories are indeed similar in some fundamental ways. Piagetian and Vygotskian perspectives on learning and development are then contrasted with direct teaching. There are essentially two types of teaching: teaching that assumes a passive learner who absorbs the material presented, and teaching that assumes an active learner who reconstructs the infomation presented. It would be claimed that only teaching in which the learner takes an active role is likely to lead to genuine learning and development. Ironically, it is when we- as parents or as teachers-most value the transmission of a certain sort of information that we are most likely to become impatient with the natural processes of active learning, and engage in direct teaching of a relatively passive student. Some possible consequences of this approach is discussed.

본 연구는 해외파견관리자들의 현지적응에 도움을 주는 조직의 역할에 초점을 두었던 기존 연구를 확대하여 현지적응에 미치는 개인의 역할을 중심으로 분석한 연구이다. 특히 개인의 역할을 조직의 역할과 직접 비교하기 위하여 한국의 해외진출기업들의 해외파견관리자들을 대상으로 실증 분석하였다. 본 연구에서는 조직의 역할에 해당되는 경력관리변수와 개인의 역할에 해당되는 대처전략변수가 적응에 미치는 영향력을 중심으로 비교 분석하였다. 분석결과 조직의 역할 변수 보다 개인의 역할 변수가 오히려 일적응에 더 많은 영향력을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 기존 연구에서 강조하고 있는 조직의 역할 뿐만 아니라 해외파견관리자들의 개인의 역할도 현지에 적응하는데 중요한 영향력을 줄 수 있다. 그러므로 개인의 노력과 조직의 지원이 적절히 조화를 이룰 때 적응에 미치는 영향은 효과적으로 증가할 것이다. 특히 개인의 역할중에서 현지적응에 긍정적인 영향은 미치는 문제중심대처전략을 적극 활용함으로서 적응의 효과를 높일 수 있을 것이다.

This paper examines the impact of corporate career development activities and individual coping strategies on Korean expatriate managers's adjustment. This study extends previous research on expatriate adjustment by focusing both on corporate career development activities and individual coping strategies. Data from 54 Korean expatriate managers in U.S.A., Libya, Germany, Myanmar, Japan, Vietnam, Turkey, and U.A.E. were collected to examine the effects of corporate career development activities and individual coping strategies on adjustment. The results from this study shows that individual career counselling is positively related to work adjustment. However job posting and coaching/mentoring are not related significantly to work adjustment, interaction adjustment and general adjustment. In term of individual coping strategies, problem-focused coping is positively related to work adjustment, interaction adjustment and general adjustment. On the other hand, symptom-focused coping is negatively related to interaction adjustment and general adjustment. Individual coping strategies has greater impact on work adjustment than organizational career development activities. In addition, organizational career development activities and individual coping strategies have greater impact on work adjustment than interaction adjustment. In sum, the study indicates that individual role of expatriate managers should be considered as important factor as organizational role in facilitating expatriate adjustment.

본 연구는 장애인 당사자주의에 기초한 개인예산제의 역사적 맥락에 근거하여, 아직 국내에는 제도화되지 않은 개인예산제 시범사업에 참여한 경계성 발달장애인 및 그 액티브 서포터를 대상으로 발달장애인복지서비스 환경, 개인예산제 참여를 통한 자기주도 활동, 개인예산제 참여가 가져온 일상의 변화, 서포터의 역할 등을 연구참여자들의 경험을 통해 심층적으로 탐색한 연구이다. 사례연구 방법으로 Creswell(2007)의 사례 내 분석과 사례 간 분석을 통해 연구참여자들의 경험으로부터 6개의 공통주제를 도출하였고, 이는 “내가 없는 내 방”, “나의 한계령 넘기”, “서포터와의 동행”, “한 걸음 더 가기”, “시행착오의 수레바퀴”, “승리자 거북이”로 나타났다. 본 연구를 통해 경계성 발달장애인을 위한 복지서비스의 운영에 있어 전통적인 제공자 중심의 서비스가 아닌 당사자주도의 개별화 서비스를 지향하는 개인예산제 도입의 가능성을 실천적으로 확인하였고, 향후 제도의 도입 및 안착을 위해 자기주도 생활을 위한 맞춤형(당사자 중심) 훈련과 이를 조력하기 위한 지원체계의 필요를 제언하였다.

This study was based on the historical context of the individual budget system based on the disability partyism. It targets people with borderline developmental disabilities and their active supporters who have participated in the individual budget pilot project that has not been institutionalized in Korea. This study explores the welfare service environment of the developmental disability concerned, self-directed activities through participation in the individual budget system, changes in daily life brought about by participation in the individual budget system, and the role of supporters through the experiences of the research participants. This study deduced six common themes from the partcipants' experiences by applying Creswell'(2007) method of within-case and in-between cases analyses : “My Room Without Me,” “Overcoming My Limits”, “One more step”, “A Walk With Support”, “Rail of Trial and Error” and “Winning Turtle”. This study practically confirmed the possibility of introducing a individual budget system for the borderline developmental disabilities aimed at individualized services, not traditional provider-centered services, and suggested the need for customized(people centered) training and cooperation for self-directed living.