Earticle

본 연구의 목적은 중등학교 여학생들의 학교스포츠클럽 참여를 통한 기대가치 변인들의 변화를 탐색하는데 있었 다. 연구 참여자는 1개 여자고등학교와 1개 여자중학교 그리고 1개 남녀공학 중학교에 재학 중인 총 87명의 여학생들을 대상자로 포함한다. 학생들은 한 학기 동안 피구, 농구, 배드민턴, 탁구, 넷볼, 배구, 플라잉디스크 등의 활동에 참여하였다. 자료 수집은 학교스포츠클럽 참여 시작과 종료 시점에서 설문지를 통해 이루어졌고, 완성된 설문지는 반복측정 다변량분 산분석(Repeated Measures MANOVA)를 통해 분석이 실행되었다. 결과에서 여학생들은 학교스포츠클럽 참여를 통해 달성가치(중요성)과 내적가치(흥미) 요인에서 긍정적으로 유의한 수준의 변화가 나타난 것으로 확인되었다. 이와 같은 결과는 학교스포츠클럽 지도자들이 여학생들에게 클럽활동 참여에 대한 다면적(신체적, 정신적, 정서적, 사회적 발달) 중요성에 대해 활동 시작과 활동 동안에 주기적인 설명 및 강조가 필요함을 시사해 주었다. 또한 학습내용에 있어 새롭고 창의적인 구성과 다양한 교수방법 그리고 학습내용에 따른 교구, 자료, 매체 등의 적절한 활용이 필요함을 함의해 주었다. 결국 이러한 교수전략은 여학생들의 학교스포츠클럽 참여에 대한 당위성 인식과 흥미, 재미, 즐거움 등의 긍정적 정서의 내면화로 인한 바람직한 학습태도 형성 및 참여 적극성과 지속성을 유지시키는데 효과적일 수 있음을 주지시켜 주었다.

The purpose of this study was to explore changes in expectancy value variables through participation in school sports clubs among middle and high school female students. Participants included a total of 87 female students attending one girls’ high school, one girls’ middle school, and one coeducational middle school. The students participated in activities such as dodgeball, basketball, badminton, table tennis, netball, volleyball, and flying disc for one semester. Data were collected through questionnaires at the beginning of and after participation in school sports clubs, and the completed questionnaires were analyzed using repeated measures MANOVA. The results showed that the female students experienced positive changes in the achievement value (importance) and internal value (interest) factors through participation in school sports clubs. These results suggest that school sports club teachers need to explain and emphasize to the students the multifaceted (physical, mental, emotional, and social development) importance of club participation at the beginning of and during the activities. It also suggests that new and creative compositions in learning content, the application of various teaching methods, and the use of teaching aids, materials, and media according to learning content may be reasonable. Ultimately, the teaching strategy could be effective in forming desirable learning attitudes and maintaining active and continuous engagement by internalizing positive emotions such as interest, fun, and enjoyment and also recognizing the validity of participation in school sports clubs.

본 연구는 사회복지를 진로로 선택했을 때 이타적 직업가치가 실현될 수 있을 거라는 기대수준이 사회복지 전공학생들의 이타적 직업가치가 사회복지 진로결정 수준에 미치는 영향을 조절하는지를 분석하였다. 분석의 기본적인 틀은 행위결정의 동기는 가치와 기대 사이의 상호작용에 의해 결정된다고 보는 기대가치이론을 토대로 하였다. 전국의 사회복지 전공 4학년을 대상으로 층화집락표집된 조사대상 1,213명의 자료에 대해 Ping(1996)이 제시한 2단계 방법을 따라 구조방정식모형을 이용하여 상호작용 효과를 분석하였다. 그 결과, 이타적 직업가치는 사회복지 진로결정 수준에 유의미한 영향을 미치며 이를 이타적 직업가치 실현기대 수준이 유의하게 조절하는 것을 확인할 수 있었다. 즉, 직업에 대해 이타적인 가치를 중요시할수록 사회복지를 졸업 후 자신의 진로로 결정하는 수준이 높았으며, 이러한 인과관계는 사회복지를 향후 진로로 선택할 경우 이타적 직업가치를 실현할 수 있을 거라는 기대수준이 높을수록 더 강하게 나타나는 경향을 보였다. 이러한 분석결과를 토대로 이론적, 실천적 함의를 제시하였다.

This study analyzed the moderating effects of the level of expectancy that the altruistic value would be actualized through social work career (actualization expectancy) on the level of making a social work career decision, of college students majoring in social work, that is affected by their altruistic work value. Basic frame for analyzation was based on the Expectancy-value theory which suggests that the motivation of a decision on an action is determined by the interaction between value and expectancy. Using the Structural Equation Model, following Ping(1996)'s the two-step methods, interaction effect was analyzed with the data of 1,213 students who were selected by the stratified-cluster sampling method from the seniors majoring in social work nationwide. As the results, we were able to confirm that the altruistic work value significantly affected the level of social work career decision, and the effect was significantly moderated by the level of the actualization expectancy of the altruistic work value. Namely, the more importantly they considered the altruistic value for their career the higher their level of decision making for a social work career was after graduating from social work degree; and this causal relation was shown to be stronger the higher their level of actualization expectancy was. Based on the study results, theoretical and practical implications were recommended.

이 연구는 체육수업에서 초등학생의 암묵적 믿음에 따른 기대-가치가 과제지속의도와 어떤 인과관계를 갖는가를 밝히는데 목적을 두고 2013년 현재 광주광역시와 전라남도에 거주하고 있는 초등학교 5, 6학년 남학생 330명, 여 학생 334명 총 664명을 대상으로 고정 믿음과 증가믿음으로 구성된 암묵적 믿음척도, 내적 흥미, 유용성, 중요성 을 포함한 기대-가치 척도와 체육수업 과제지속의도 척도를 사용하여 분석한 결과 첫째, 성별에 따라 고정 믿음, 내적 흥미, 중요성과 과제지속의도에서 남학생이 여학생에 비해 높은 것으로 나타났다. 둘째, 이 연구에서 제안한 연구모델이 이론모델로 양호한 것으로 나타났다. 그리고 각 변인 간 인과분석을 실시한 결과 남학생의 경우 고정 믿음과 중요성 간, 증가 믿음과 기대-가치 및 과제지속성과 인과관계가 있는 것으로 나타났으며 여학생은 증가믿 음과 기대-가치 및 과제지속성간에 인과관계가 있었다.

The purpose of this study was to investigate casual relationship between implicit beliefs, expectancy-value, and intention of persistence tasks in elementary school physical education classes. The subjects were 664 elementary school children(boys: 330, girls: 334). The scales used in this study were the implicit belief's scale for Koreans was designed by Kim(2010), the expectancy-value scale which was made by Park, Kim, and Lee(2010), and the intention of persistence tasks scale which was made by Park(2010). To analyzing data, descriptive statistics, t-test, and structure equation were conducted. The result of the study showed that first, boys showed higher entity beliefs, inner interesting, utility of physical education, importance of physical education and intention of persistence tasks than those of girls. Second, proposed model whose exogenous variable was implicity beliefs and endogenous variables were expectancy-value and intention of persistence in physical education classes was tested as theoretical model. In analysis path analysis, there were significance casual relation between entity and importance of physical education, and increment beliefs and expectancy-value, and intention of persistence in physical education classes in boys, and increment beliefs and expectancy-value, and intention of persistence in physical education classes in girls.

본 연구의 목적은 대학교양체육활동 수업에서 여학생들이 인지한 자기효능감과 기대가치가 그들의 체육활동 지 속성에 미치는 영향을 조사하는데 있다. 한 학기 동안 테니스, 볼링, 필라테스, 수영, 댄스 스포츠 등의 교양체육활동 수업 에 참여한 총 318명의 여학생들은 학기말에 자기 효능감, 기대가치 변인(성공에 대한 믿음, 중요성, 흥미 및 유용성) 및 신체활동 지속의도를 평가하는 세 유형의 설문지를 작성했다. 단계적 다중회귀분석을 사용한 결과에서 흥미 요인이 35.2%의 계수로 활동 지속의도에 유의한 영향을 미치는 것으로 첫 번째 모델에서 나타났고, 순차적인 두 번째 모델에서는 성공에 대한 믿음 요인이 1.2%의 추가적 계수를 갖는 것으로 나타났다. 여학생들의 관심과 요구, 상세한 피드백, 친근한 말과 행동, 긍정적인 강화, 여학생들의 신체 능력과 기술에 부합된 다양한 교수 스타일을 반영한 수업 환경은 학습정도와 성과를 향상시킬 수 있으며 이는 그들이 참여한 체육활동에 대한 지속성을 높이는데 기여할 수 있다.

The purpose of this study was to investigate the influences of self-efficacy and expectancy-value that female students perceived in university physical activity classes on their persistence intention of physical activity. Total of 318 female students participated in physical activity classes, such as tennis, bowling, pilates, swimming, and dance sports for one semester. The participants completed three well-validated questionnaires evaluating self-efficacy, expectancy-value(beliefs for success, importance, interest, and usefulness), and persistence intention of physical activity at the end of the semester. The results using stepwise multiple regression analysis indicated that interest had significant influences on persistence intention of physical activity with coefficient of 35.2% in the first model, sequentially beliefs for success having additional coefficient of 1.2% in the second model. The findings suggest that the class environment reflecting female students’interest and needs, detailed feedback, polite words and behaviors, positive reinforcement, and multiple teaching styles adapted in the physical ability and skill of female students can lead to enhanced engagement and performance, contributing to re-participation in physical activities in which they engaged.

본 연구는 연령, 성별, 인종이 다른 미국 중학생들의 팀 스포츠에 대한 내적동기와 기대-가치를 조사하고 분석하는데 목적이 있다. 본 연구를 위해 미국 남서부에 위치한 3개의 중학교에 재학 중 인 학생들을 모집하였다. 총 252명(여학생 135명, 남학생 117명)의 다인종 학생들이 참여하였다. 참 여한 학생들은 3가지의 팀 스포츠 중 하나의 팀 스포츠를 3주간 교육받았다. 3주간의 팀 스포츠 교 육이 끝난 후 내적동기와 기대-가치를 측정하는 설문지를 작성하도록 요청받았다. 내적동기수준을 측정하기 위해 Intrinsic Motivation Inventory(IMI)(McAuley, Duncan, & Tammen, 1989)와 기대-가치를 측정하기 위해 Expectancy-Value Questionnaire(Eccles & Wigfield, 1995)가 사용되었다. 자료는 일원변 량분석(ANOVA)를 사용하여 분석하였으며 F검증에 유의한 차이가 있을 경우 사후검정분석을 실시하 였다. 팀 스포츠를 대하는 중학생들의 내적동기와 기대-가치를 분석한 결과 다음과 같은 결과가 나 타났다; 1)저학년에서 고학년으로 올라 갈수록 팀 스포츠에 대한 내적동기(Intrinsic motivation)가 감소 하였다. 2)남학생들은 여학생에 비해 팀 스포츠에 더욱 큰 흥미를 가지며 팀 스포츠 참여에 더욱 노 력을 한다고 인지하였다. 3)저학년에서 고학년으로 올라갈수록 팀 스포츠에 대한 주관적 과제가치 (Subjective Task Value)는 낮게 평가되었다. 4)남학생들은 여학생들에 비해 팀 스포츠에 대한 자신의 능력과 성공기대를 높게 평가하였다. 연령, 나이와 상관없이 모든 학생들의 체육 수업참여를 증진시 키기 위해 체육교사는 학생들의 특성을 이해하고 그들의 다양한 욕구를 충족시키기 위한 다양한 교 육내용과 교수방법을 고민하고 활용할 필요성이 있다.

The purpose of this study was to investigate middle school students’ intrinsic motivation and expectancy-value towards team sports. For this study, students attending three different middle schools which are located in Southern-Western region of United States were recruited. Total of 252 middle school students with different age, race, and gender participated in this current study. They engaged in a team sport for three weeks. After three weeks, they were asked to complete a survey measuring intrinsic motivation and expectancy-value with respect to team sport. ANOVA was used to analyze the collected data, and post-hoc test were performed when significance was found. This study found followings: 1)Students’ intrinsic motivation about team sports were decreased as they moved from 6 grade to 8 grade. 2)Male students’ interest and efforts to participate in team sports were higher than that of females. 3)Perceived importance of team sports were decreased as they get older. 4)male students’ beliefs about their ability to perform a team sport and their expectation for success were higher than female students. The results of this study indicates that physical education teachers should understand the diverse characteristics of students and use a variety of activities and instructional strategies to meet the diverse needs of students.

본 연구는 기대-가치-비용에 근거하여 예비교사의 교직선택동기를 사람 중심 분석으로 유 형화하고 교직선택동기의 유형에 따라 예비교사의 진로준비행동과 교수역량에 차이가 있는지 를 밝히고자 하였다. 본 연구의 목적을 달성하기 위하여 서울, 인천, 충북, 충남, 대구, 부산, 전남에 소재한 8개의 일반대학 및 교원양성대학의 350명의 초중등 예비교사의 온라인 설문 응답 자료를 활용하여 잠재프로파일분석과 BCH 분석을 실시하였다. 잠재프로파일 분석 결과, 예비교사의 교직선택동기는 ‘고기대-고가치-고비용’, ‘중상기대-중상가치-중상비용’, ‘고기대-고 가치-저비용’, ‘중기대-중가치-고비용’, ‘중기대-중가치-중비용’의 5개 유형으로 분류되었다. BCH 분석 결과 전반적으로 기대와 가치가 높은 유형의 예비교사가 비용의 수준에 관계 없이 진로준비행동과 교수역량도 높은 것으로 나타났다. 본 연구는 변수 중심 분석에서 밝힐 수 없었던 개인 내 기대-가치-비용의 조합을 통한 교직선택동기 유형에 대한 이해를 더하였으며, 교직이라는 상황에서는 비용보다 기대와 가치가 중요함을 밝혔다. 연구 결과를 바탕으로 학 술적․실천적 시사점을 제시하고 후속연구를 위한 제언을 하였다.

This study aimed to classify pre-service teachers' motivations for choosing the teaching profession using person-centered analysis based on the expectancy-value-cost framework, and to examine whether differences exist in career preparation behaviors and teaching competencies across these motivational profiles. Latent profile analysis of online survey data from 350 pre-service teachers enrolled in 8 general and teacher training universities in Seoul, Incheon, Chungbuk, Chungnam, Daegu, Busan, and Chunnam revealed five distinct motivational profiles: 'high expectancy-high value-high cost,' 'moderately high expectancy-moderately high value-moderately high cost,' 'high expectancy-high value-low cost,' 'moderate expectancy-moderate value-high cost,' and 'moderate expectancy-moderate value-moderate cost.'. BCH analysis indicated that profiles with higher expectancy and value were associated with higher levels of career preparation behaviors and teaching competencies regardless of the level of cost. This study enhanced the understanding of motivation types for choosing the teaching profession through combinations of expectancy-value-cost that could not be identified in variable-centered analyses, highlighting that in the context of motivation for choosing the teaching profession, expectations and value are more important than cost. Based on these findings, academic and practical implications were discussed, and suggestions for future research were presented.

Objectives: This study examined the dual mediating effects of positive alcohol expectancy and the social value of drinking between alcohol advertising exposures and drinking problems. Methods: The survey was conducted on 1,057 adult men and women aged 20 to 65 years, recruited by an online survey Participants for this study were 961 men and women. Results: It is found that Women had higher exposure experience alcohol advertising than men and men had higher positive alcohol expectancy, social value of drinking and drinking problems. In addition, alcohol advertising exposures have positive effects on drinking problems. Also, Positive alcohol expectancy and social value of drinking partially mediate the effects of alcohol advertising exposure, and drinking problems. Conclusions: In order to prevent drinking problems, the social environment that causes drinking problems should be tightened by regulations about alcohol advertising exposures. Based on these results, this study discusses what needs intervention, not only personal perception but also the social environment and regulations about alcohol advertising.

본 연구의 목적은 성인진입기에 해당하는 대학생들이 정체성 탐색의 과정에서 경험 하게 되는 실패를 극복하고 실패경험을 긍정적으로 활용하는 데 도움을 주기 위해 실패 내성과 관련된 영향요인들을 분석하는 것이다. 그릿과 실패내성 간 성공에 대한 기대의 매개효과가 존재하고, 그릿과 성공에 대한 기대 간 과제 가치의 조절효과가 있을 것이라 가정하였다. 그리고 이러한 관계를 결합한 조절된 매개효과를 순차적으로 검증하였다. 자료 수집은 2023년 12월에서 2024년 1월까지 대학생 517명을 대상으로 이루어졌으며, 온라인 설문조사를 활용하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 그릿은 실패내성에 직접적인 효과(β=.628)를 지니고 있으며 성공에 대한 기대 가 실패내성에 미치는 효과(β=.207)를 매개하여 실패내성에 간접적인 영향(β=.103)을 주었다. 성공에 대한 기대의 매개효과는 95% 신뢰수준에서 유의미한 것으로 나타났다. 둘째, 그릿이 성공에 대한 기대에 미치는 영향력은 과제 가치에 의해 조절되었으며 (그릿과 과제 가치의 상호작용효과 β=-.091), 과제 가치가 낮을수록 그릿이 성공에 대한 기대에 미치는 영향력이 증가하는 것으로 나타났다. 셋째, 그릿이 성공에 대한 기대를 거쳐 실패내성에 미치는 영향력이 과제 가치의 수준 에 따라 달라질 수 있다는 조절된 매개효과가 검증되었다. 산출된 조절된 매개지수와 조 절된 매개효과는 모두 95% 신뢰수준에서 유의미하였다. 즉, 대학생이 지각하는 과제 가 치 수준이 낮을수록 그릿이 성공에 대한 기대를 거쳐 실패내성에 미치는 매개효과가 증 가하는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 바탕으로 본 연구가 대학생의 동기 및 실패내성 향상에 주는 시사 점을 논의하였다.

The purpose of this study was to analyze the relationships among grit, expectancy for success, and failure tolerance, particularly focusing on the moderated mediation role of the value of task. The researcher explored grit and expectancy for success as variables that influence failure tolerance. Hypotheses were formulated to investigate both the direct effect of grit and its indirect effect mediated by expectancy for success. Additionally, the researcher sought to determine whether the effect of grit on failure tolerance, through expectancy for success, is moderated by subjective value of task. Data were collected from December 2023 to January 2024, targeting 517 college students. The research results were as follows: First, grit had a direct effect (β=.628) and an indirect effect (β=.103) on failure tolerance. The mediating effect of expectancy for success was significant at the 95% confidence level. Second, the influence of grit on expectancy for success was moderated by the value of task (interaction effect of grit and value of task was β=-.091). This means that the lower the value of task, the stronger the influence of grit on expectancy for success. Third, the moderated mediation effect was confirmed. The calculated moderated mediation index and effect were both significant at the 95% confidence level. Specifically, as the value of task decreased, the mediation effect of grit on failure tolerance through expectancy for success increased. Based on these research findings, this study discussed implications for enhancing motivation and failure tolerance in college students.

본 연구는 기대-가치 이론에 기반하여 고등학생들의 수학에 대한 동기를 기대, 과제가치(내재,성취, 유용), 과제비용(노력, 기회, 정서)을 지표로 하여 잠재프로파일 분석을 실시하고, 도출된 동기 유형에 따라 학생들의 학업 행동(수업참여, 공부시간, 학업지연, 진로선택) 및 학업성취 간의 차이를 분석하였다. 분석 결과, 총 다섯 개의 동기 프로파일이 도출되었다. 첫째, 기대와 가치가 높고 비용이 낮은 적응형, 둘째, 기대와 가치가 중간 이상이면서 비용도 높은 고동기-고부담형, 셋째, 모든 변인이 평균 수준인 중간동기형, 넷째, 기대와 내재가치는 낮으나 성취가치와 비용이 높은 저동기-고부담형, 마지막으로, 기대와 가치가 매우 낮고 비용은 가장 높은 부적응형 집단이 도출되었다. 이 중 적응형 집단은 높은 학업성취와 수업 참여, 수학 관련 진로 선택 가능성, 많은 수학 공부 시간의 특성을 보였다. 반대로, 부적응형은 전반적으로 낮은 참여와 성취 수준과 높은 학업 지연을 나타냈다. 주목할 만한 점은 고동기-고부담형 집단이 높은 비용 인식에도 불구하고 적응형과 유사한 수준의 수학 공부 시간을 보였다는 점으 로, 이는 높은 비용 인식이 반드시 부정적 학업 행동으로 이어지지는 않으며, 다양한 동기 구성 요소들이 상호작용적으로 작동할 수 있음을 시사한다. 이와 같은 프로파일 결과를 바탕으로 수학교육에서의 동기 증진을 위한 맞춤형 교육 등을 제안하였다.

This study conducted latent profile analysis based on expectancy-value theory to identify motivation profiles of high school students in mathematics, using expectancy, task values (intrinsic, attainment, utility), and perceived costs (effort, opportunity, emotional) as indicators. Five distinct profiles emerged: (1) adaptive (high expectancy/value, low cost), (2) high-motivation– high-burden, (3) moderate motivation, (4) low-motivation–high-burden, and (5) maladaptive (low expectancy/value, high cost). These profiles showed significant differences in academic behaviors (class participation, study time, delay, and career intention) and achievement. Notably, the high-motivation–high-burden group demonstrated similar study time to the adaptive group despite high costs, suggesting that cost perceptions do not uniformly undermine achievement. Findings highlight the need for differentiated motivational support in mathematics education.

이제는 미디어 산업 전반에 있어서 디지털화는 필수불가결한 상황 이며, 고부가가치의 영화산업 역시 디지털화로 디지털시네마라는 시 대적인 변화에 직면하고 있다. 미국을 중심으로 디지털 영사기의 도입 과 디지털 영화제작 등 아날로그에서 디지털시네마로의 전환이 시작 되었고, 우리나라에서도 디지털 영화 제작 편수와 디지털 영화 상영관 이 꾸준히 증가하고 있는 상황이다. 디지털시네마는 미디어 경제학적 으로 경제성이 있다는 기존의 연구를 바탕으로 본 연구는 영화의 주 소비자인 이용자 즉, 관객에 대한 연구를 하였다. 이론적으로 팜그린 (Palmgreen)의 이용과 충족의 이론을 발전시킨 기대-가치적인 접근을 통해 디지털시네마의 이용자를 분석하였다. 이용자인 관객들의 디지 털시네마에 대한 인식, 이용 경험 여부, 디지털시네마를 이용하기 전 의 기대 충족과 이용 후 획득 충족에 대한 기대-가치적 접근을 통해, 디지털시네마가 영화의 제작, 배급, 상영 등의 전 분야에 걸쳐서 경제 성이 있음에도 불구하고, 아직까지 이용자들이 디지털시네마의 장점 을 제대로 인식하지 못하다는 것을 알았다. 하지만 이용자인 관객의 디지털시네마에 대한 인식이 높을수록 디지털시네마의 이용정도가 증가하며, 디지털시네마 이용 후 획득 충족이 높으면 디지털시네마를 재이용하게 된다는 결과를 얻었기 때문에, 이용자들의 인식이 높아질 수록 향후 디지털시네마의 수요가 증가할 것이라는 예측 가능하였다.

According to digitization in media industry, Korean film industry faces up to its transformation into Digital Cinema with DCP, DLP system and “filmless” movie making. Based on recent studies about economic efficiency of Digital Cinema, this study concentrates upon movie viewers, that is users. In this study, Palmgreen’s expectancy-value model are used to analyze Digital Cinema viewers; the difference between the GS(gratifications sought) before watching Digital Cinema and the GO(gratifications obtained) after watching Digital Cinema would mediate the impact of expectancy-value on viewing intention of Digital Cinema. Despite of higher economic efficiency of Digital Cinema on its production, distribution, and screening than that of Analogue Cinema, many movie viewers couldn’t distinguish Digital Cinema from Analogue Cinema while watching movies. However, the results showed that the users with perception about Digital Cinema use it more often and viewers with high GO about Digital Cinema tend to re-choose it. Therefore it is expected that demand on Digital Cinema will increase.

이 연구에서는 조형오의 장기적 신체폐해, 단기적 신체폐해, 심리적 효용성,긍정적 흡연자 이미지, 부정적 흡연자 이미지, 흡연 폐해 과장성 등의 6개 흡연속성 신념을 흡연 기대가치 변인으로 변환하여 피시바인 기대가치론의 주요 변인 흡연규범 신념과 순응동기, 흡연태도, 흡연규범, 금연행위 의도 등의 변인들을 통 합하여 흡연 행위에 대한 기대가치와 규범신념이 흡연태도와 금연의도에어떤 영향을 미치는지 살펴보고 자 하였다. 다중회귀분석 결과 흡연기대가치 6개 요인 중에서‘긍정적 흡연자 이미지’,‘흡연폐해 과장성’, ‘심리적 효용 성’, ‘단기적 신체폐해’ 등은 흡연태도와 통계적으로 유의미한 관계가 있는 것으로 나타났다. 특히, ‘긍정적 흡연자 이미지’와‘흡연폐해 과장성’은 흡연태도와의 연관성에서 높은 관계를 보여주었다. 이는담배를 피 우는 사람의 긍정적 이미지와 흡연으로 인한 과장된 해악 등은 어떤다른 기대가치 요인들보다 흡연행위 에 대한 호감도에 적지 않은 영향을 제공하고 있다는 것을 시사하고 있다. 또한, 친구, 가족, 직장 동료 등의 대인 접촉 채널을 통한 금연 교육과 홍보프로그램도 중요하지만, 연구 결과 방송 인터넷 미디어를 통한 금연 홍보 캠페인이 더욱 더 중요한 것으로 나타났다. 마지막으로, 금연 의도에 영향을 줄 수있는 중요한 요인은 흡연에 대한 부정적인 태도를 유발하는 것으로 밝혀졌다. 따라서 흡연에 대한 부정적인 태도를 유발할 수 있는 금연 교육 홍보 프로그램을 개발 하여 방송 인터넷 미디어 등을 이용한 흡연 반대 또는 금연 캠페인메시지 전달이 필요할 것으로 보인다.

This study examined six smoking belief items－long-term physical abuse, short-term physical abuse, psychological effectiveness, positive smoker image, negative smoker image, and exaggerated smoking abuse －and then converted them into Fishbein’s expectancy-value items. The study empirically investigated the relationships between smoking expectancy-value, normative beliefs, smoking attitude, smoking norms and nonsmoking behavioral intention. Multiple regression analysis found that four smoking expectancy-value items out of six－short-term physical abuse, psychological effectiveness,positive smoker image, and exaggerated smoking abuse －had statistically significant relationships with smoking attitude. Especially, positive smoker image and exaggerated smoking abuse had strong relationships with smoking attitude, suggesting that positive image and exaggeration about smoking could prevent smokers from stop smoking behavior. In addition, the findings suggested that nonsmoking public service announcement through television and internet media as well as interpersonal communication could be significant factors influencing non smoking behavior. Finally, the most significant factor influencing nonsmoking behavioral intention has been found negative attitude toward smoking behavior, suggesting more public campaign against smoking behavior through mass media as well as internet social media.

본 연구의 목적은 커뮤니케이션 수단으로 문자 언어를 사용하는 매체 중 휴대폰 문자 메시지와 인터넷 메신저 서비스 이용의 차이점을 밝혀내는 것이다. 두 매체는 문자 언어를 기반으로 한다는 공통 속성을 가졌으나, 실제 커뮤니케이션 조건과 환경은 동일하다고 볼 수 없기 때문이다. 따라서 수용자들이 각 매체에 대해 이용 전 기대하는 바와 이용 후 가치를 평가하는 바, 또한 이 두 값을 곱한 기대-가치값의 차이를 알아보고자 한다. 분석 결과, 휴대폰 문자 메시지에 대한 수용자의 기대와 가치는 인터넷 메신저에 비해서 상대적으로 높은 평균 분포를 보였으며 전반적으로 수용자의 기대-가치값 역시 높은 비율을 나타냈다. 한편, 기대-가치값 항목 요인분석은 두 매체의 요인 구성 항목내용이 차이를 드러내어 수용자가 각 매체를 이용하는 데 있어 상이한 차원의 기대-가치를 지니고 있음을 알 수 있었다.

This study explores the difference usages between cell phone's SMS(Short Message Service) and Internet messenger service. Those media are based on text as communication means, whereas there are different conditions and require- ments to send and receive a message. To test research hypotheses, this study has conducted user survey to get a data of the expectancy and to measure the value of the media. Finally, the research measured what factors are influencing expectancy-value. The study found that SMS has comparatively higher people's expectancy and values than Internet messenger service. Furthermore, the combination of both expectancy and values of SMS was also higher than the Internet messenger service. The study tests thirteen research items to measure on expectancy-value factors. As a result of this analysis, the factor analysis shows that there are difference different expectancy-value for different media.

This paper considers the Expectancy-Value Model of Motivation in relation to poorly motivated false beginner Korean college students for the purposes of both showing the model is valid, as well as providing preliminary insights on these students for future research. This paper begins by considering this model with respect to the Korean educational system. In doing so, an overview of the teacher's role and the expectations inherent in it in the Korean context are discussed. Following this, a link between the fulfillment of these expectations and students' expectancy of learning is suggested. This paper next shows experimental evidence suggesting that poorly motivated false beginner Korean college students' lowered level of motivation can be reasonably explained by them having a lowered expectancy of learning. This paper further shows that within these students, there is a general covariance of expectancy and motivation for different classroom activities. This paper thus provides support for the validity of the Expectancy-Value Model of Motivation within the Korean context, as well as providing a framework for understanding some of the critical issues faced when teaching English to these students.

This study examines user satisfaction with TikTok's bullet screen (danmaku) feature through the lens of Expectancy?Value Theory (EVT), focusing on how users’ expectations prior to use (gratification sought; GS) and their perceived outcomes after use (gratification obtained; GO) jointly shape satisfaction. Drawing on a structured survey of 330 TikTok users in South Korea, the study identifies eight motivations for engaging with bullet screens―social interaction, entertainment, anonymity, emotional expression, sense of belonging, interactive entertainment, information sharing, and self-expression―and measures each construct in parallel GS and GO forms. Reliability and validity were evaluated through internal consistency tests and factor-analytic procedures. Paired comparisons indicate that GS generally exceeds GO across motivational dimensions, revealing a consistent expectation?experience gap in bullet screen use. Multiple regression analyses further show that both GS and GO significantly predict overall satisfaction, with GO demonstrating stronger explanatory power, suggesting that post-use fulfillment plays a more decisive role than initial expectations in shaping users’ evaluations. Multicollinearity diagnostics (VIF and tolerance) indicate that the regression estimates are stable. Beyond the motivational effects, the findings also highlight practical constraints of TikTok's bullet screen design, including limited visual customization, inconsistent feature availability across content types, and challenges in moderation and interaction depth. By extending EVT to a fast- paced, real-time interactive media context, this study contributes to a clearer understanding of satisfaction formation in short-form video environments and offers design implications for improving participatory features and sustaining user engagement. This study also advances danmaku and interactive media research by situating bullet screen use within TikTok's algorithmic, short-video ecosystem―an environment different from long-form platforms examined in earlier research.

There have been many indications that expectations and values are the most popular approaches to satisfaction. However, the inclusive theoretical models which readily specify the measurements were under-researched in tourism literatures. In this context, there was a need for a comprehensive framework clarifying the dimensions and the evaluative constructs in a satisfaction model. Therefore, this study examined two evaluation processes that measure tourist satisfaction with Seoul Lantern Festival 2013 in South Korea by comparing the validity of the expectancy disconfirmation model and value disconfirmation model. The study provided three results: (1) tourist satisfaction is a final result formed by comparing tourist experiences with products or services and the comparison standards of expectation and value, (2) satisfaction is better explained by multiple dimensions than single determinants of tourist’s perspective, and (3) the value disconfirmation model has a higher explanatory power than the expectancy disconfirmation model while the integrated model is better than the distinct model in explaining tourist satisfaction. These results imply that investigating the effects of each component on satisfaction enhanced the role of disconfirmation as a determinant of tourist satisfaction. However, perceived performance and perceived value are also powerful determinants in addition to expectation and expected value. In this regard, the impact of each component on satisfaction demands that marketing efforts enhance destination expectations and desires destination before trips.

본 연구는 2014년 제주지역 6.4 지방선거에서 현직후보자의 선거 프로모션이 현직효과에 미치는 영향을 확인하고자 수행되었다. 이를 위해 선거 프로모션이 현직후보자에 대한 기대를 충족시키는지를 파악하고, 기대일치를 통해 후보자 선택을 위한 의사결정의 유용성을 살펴봄과 동시에 기대가치에도 영향을 미치는지 확인하고자 하였다. 또한 기대일치, 의사결정 유용성, 기대가치 변수가 신뢰를 통한 현직효과에 미치는 영향을 검증함으로써 현직의원들의 선거 프로모션에 따른 현직효과를 확인하였다. 실증분석 결과 선거 프로모션은 기대일치, 의사결정 유용성, 기대가치 변수에 미치는 영향이 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 기대일치가 의사결정의 유용성에 영향을 미칠 것이라는 가설은 기각되었다. 기대일치, 의사결정 유용성, 기대가치 변수는 모두 신뢰에 영향을 미치고 있었으며, 이를 통한 신뢰 역시 현직효과에 정(+)의 영향을 미치고 있음을 확인하였다. 하지만, 기대일치는 현직효과에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났으나, 기대가치는 현직효과에 정(+)의 영향을 미치지 않는 것으로 검증되었다.

This study had been implemented on purpose, of figuring out the incumbency advantage of the election promotion activities of the incumbent candidate for the 6.4 regional election in 2014 of Jeju. The study tried to figure out the usefulness of decision making on candidates through the expectancy confirmation whether promotion activities satisfy the expectations on the incumbent candidate together with the influence on expectancy value. Also, this confirmed the incumbent advantage by promotion activities of incumbent candidate by verifying the influences of expectancy confirmation, usefulness of decision making and expectancy value variables on incumbent advantage with reliability. As a result of empirical analysis, election promotion shown to have the positive (+) effect of expectancy confirmation, usefulness of decision making and expectancy value variables. All of expectancy confirmation, usefulness of decision making and expectancy value variables had influences on reliability, and the reliability through such confirmed to have the positive (+) effect on incumbent advantage. However, expectancy confirmation shown to have the positive (+) effect on incumbent advantage, but expectancy values are verified to have no positive (+) effect on incumbent advantage.

본 연구는 추구 충족과 획득 충족 차원의 두 개념을 독립적으로 정의하고 기대(추구충족)에 따른 콘텐츠 이용, 획득충족과 브랜드 인식의 영향을 살펴보았다. 또한 기대(추구충족)와 지각된 성과평가의 차이가 획득충족에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보았다. 연구결과 먼저, 지역방송 추구충족요인은 ‘지역문화 확장’과 ‘토론의제 구축’ 요인으로 설정되었다. 장르별 콘텐츠 이용정도와 만족도에서 텔레비전의 매체적 특징인 오락성 프로그램(쇼/버라이어티)이 높게 나타났고, 지역방송프로그램은 가장낮게 나타났다. 지역방송 추구충족은 콘텐츠 이용정도, 획득충족, 브랜드 인식과 상관관계가 있으며 정(+)의 영향을 나타냈다. 추구충족의 요인별로 보면 ‘토론의제구축’이 획득충족과 브랜드 인식에 영향을 미쳤으며 ‘지역문화확장’은 브랜드 인식에만영향을 미쳤다. 콘텐츠 이용정도는 획득충족에 정(+)의 영향을 미쳤다. 지역방송에대한 기대(추구충족)와 지각된 성과 평가간의 불일치가 획득충족, 브랜드 인식에 미치는 영향은 부정적 불일치가 발생하여 불만족을 강화하는 것으로 나타났다. 불만족사항에 따른 기대(추구충족)의 영향은 ‘지역문화확장’에 대해서만 유의미한 결과가나타났다. 이러한 연구결과가 이론적 지평을 확장하고 지역방송 발전에 기여하기를기대한다.

This study looked at the influences in content use, GO(Gained Obtained) and brand awareness according to expectation (GS: Gained Sought), and researched how the gap between expectation (GS) and perceived performance assessments affects GO achieved by independently measuring the two concepts of GS and GO. As a result of the study, the factors of GS of local broadcasting services were set up as ‘expansion of local culture’ and ‘establishment of discussion agenda’. The level of content use and satisfaction by genre showed that the media characteristics of television, show and variety, were high, while local broadcasting programs were the lowest. GS of local broadcasting service is co-related to the degree of content use, GO, and brand awareness. He showed his influence. It showed positive influence(+). By factor of GS, ‘establishment of discussion agenda’ affected GO and brand awareness. ‘expansion of local culture’ only affected brand awareness. The degree of content use positively(+) affected GO. Expectancy disconfirmation between GS and the perceived performance assessment has resulted in a negative mismatch in GO and brand awareness. This has resulted in increased dissatisfaction. Only ‘the expansion of local culture’ was significant in the impact of GS due to dissatisfaction. I expect these findings to extend the theoretical horizon and contribute to the development of local broadcasting service.

본 연구는 기대가치이론을 사용하여 초등과 중등 예비교사의 교직선택동기의 수준과 유형을 비교하고자 하였다. 연구 목적 달성을 위하여 전국 초등 및 중등 교원양성대학에 재학 중인 335명의 온라인 설문조사 응답 자료를 분석하였다. 기술통계 결과 초등과 중등 예비교사 모두 노력비용와 달성가치가 높았으며, 독립표본 t-검정 결과 초등보다 중등 예비교사의 내재가치가 높았으며, 개인유용가치, 기회비용, 정서비용의 경우 초등 예비교사가 중등 예비교사보다 높았다. 잠재프로파일 분석 결과 초등 예비교사 표본에서는 ‘고기대가치-고비용’, ‘중상기대가치-중상비용’, ‘고기대가치-고노력비용’, ‘중기대가치-고개인유용-고비용’, ‘중기대가치-중비용’의 5개 프로파일이, 중등 예비교사 표본에서는 ‘고기대가치-고비용’, ‘중상기대가치-중상비용’, ‘중상기대가치-고비용’, ‘고기대가치-고노력비용’, ‘고기대가치-저비용’, ‘중기대가치-고비용’, ‘중기대가치-중비용’의 7개 프로파일이 도출되었다. 본 연구는 초등과 중등 예비교사의 교직에 대한 기대-가치-비용의 수준 차이와 교직선택동기 요인의 다양한 조합을 밝혀 학교급에 따라 비교하였다는 의의가 있다. 연구결과를 바탕으로 초등 예비교사의 내재가치를 높여줄 교육과 내재적 가치가 높은 초등 예비교사를 선발하는 방안을 마련하고, 초중등 예비교사의 높은 비용을 낮추기 위한 방안을 제안하였다.

This study aimed to compare the levels and profiles of teaching career motivations between pre-service elementary and secondary teachers using expectancy-value theory. Both groups reported high effort cost and attainment value, with secondary teachers showing higher intrinsic value and elementary teachers higher personal utility value and opportunity/emotional costs. Latent profile analysis identified 5 profiles for pre-service elementary teachers (‘high expectancy/value-high cost’, ‘moderately high expectancy/value-moderately high cost’, ‘high expectancy/value-high effort cost’, ‘moderate expectancy/value-high utility-high cost’, and ‘moderate expectancy/value-moderate cost’) and 7 profiles for pre-service secondary teachers (‘high expectancy/value-high cost’, ‘moderately high expectancy/value-moderately high cost’, ‘moderately high expectancy/value-high cost’, ‘high expectancy/value-high effort cost’, ‘high expectancy/value-low cost’, ‘moderate expectancy/value-high cost’, and ‘moderate expectancy/value-moderate cost’). Based on the findings, we proposed measures to enhance and select pre-service elementary teachers with high intrinsic values, and to reduce costs for pre-service teachers at both elementary and secondary levels.

본 연구의 목적은 대학생들의 적응적인 삶의 지표라 할 수 있는 자기탐색행동과 삶의 만족에 대한 예측요인을 탐색하는 것이다. 구체적으로 교양수업을 수강하는 대학생들을 대상으로 그들의 기대, 가치, 비용인식과 노력지속 및 자기탐색행동, 삶의 만족 사이의 관련성을 조사하였다. 특히 학생들의 기대, 가치, 비용인식이 수업에서의 노력을 통해 자기탐색행동 및 삶의 만족을 예측하는지 여부를 구조방정식 모형을 통해 살펴보았다. 대학생 492명을 대상으로 학기 초에 교양수업에 대한 기대, 가치, 비용인식을 측정하고 학기 말에 나머지 변인들을 측정한 결과, 교양수업에서 성공적으로 수행할 수 있을 것이라는 학생들의 기대는 자기탐색행동을 정적으로 예측하였다. 또한 수업에서 배우는 내용에 대한 가치인식은 노력지속을 통해 삶의 만족을 정적으로 예측하였다. 한편, 수업에 대한 비용인식은 결과변인을 모두 예측하지 않았다. 이상의 결과를 바탕으로 대학생의 자기탐색행동과 삶의 만족 향상에 있어서 교양교과가 지니는 함축적 의미를 다루었다.

The purpose of this study is to investigate the predictive factor of undergraduates’ self-exploration and life satisfaction, which represent their adaptive lives. For this, this study examined the relationship between expectancy, value, cost perception, effort regulation, self-exploration and life satisfaction among undergraduates who take liberal arts course. In particular, mediating effects of effort regulation were tested between expectancy-value-cost perception and self-exploration, and life satisfaction using structural equation modeling. To this end, we measured undergraduates’ expectancy-value-cost perceptions of liberal arts courses at the beginning of the semester, and measured the remaining variables at the end of the semester. When we analyzed the responses of 492 undergraduates, their expectancy for success in a liberal arts course in the early semester positively predicted self-exploration. Unlike expectancy, undergraduates’ value perception in the liberal arts course positively predicted life satisfaction only via effort regulation. Meanwhile, cost perception did not predict any outcome. Based on the results, the implications of liberal arts courses for undergraduates’ self-exploration and life satisfaction are discussed.

본 연구는 SW 및 AI 교육의 중요성이 강조되면서 성별을 포함한 다양한 변인에 의해 발생하는 격차를 줄이는 방안을 모색하기 위해 정보 역량에 미치는 요인을 분석하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 기대-가치 이론을 적용하여 학습자의 기대, 유용가치, 획득가치, 비용이 정보 역량에 미치는 영향을 탐색하였으며, 성별과 관심도에 따라 해당 영향이 조절되는지 분석하였다. 연구 대상은 고등학생 233명을 대상으로 진행되었으며 조절 변인 2개에 의해 총 4개의 그룹으로 나눠졌다. 이후 다중집단 구조분석을 통해 각 변인의 경로 계수를 비교하여 조절 효과를 검증하였다. 분석 결과 기대와 비용이 정보 역량에 유의한 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 성별과 관심도에 따른 차이가 통계적으로 유의하지 않았으나 세부 경로를 비교했을 때 차이를 보이며 학업 성취에 미치는 요인이 다름을 확인하였다. 본 연구는 SW 교육에서 성별 및 학습 동기의 차이를 고려한 맞춤형 교수 전략의 필요성과 요인 분석과 같은 기초 연구의 필요성을 시사한다.

As software (SW) and artificial intelligence (AI) education gain importance, addressing disparities influenced by gender and other factors has become a critical issue. This study explores the key determinants of information competency by utilizing the Expectancy-Value Theory. Specifically, it investigates how expectancy, utility value, attainment value, and cost influence information competency and whether these relationships vary based on gender and interest. The study surveyed 233 high school students, dividing them into four groups according to two moderating variables. To assess the moderation effects, a multi-group structural equation modeling approach was employed, comparing path coefficients across groups. The results suggest that expectancy and cost significantly impact information competency. Although no statistically significant differences were observed based on gender and interest, specific pathway variations indicate that different factors contribute to academic performance. These findings emphasize the need for tailored instructional strategies in SW education that account for gender and motivational differences, highlighting the importance of foundational research on learning disparities.