Earticle

본 연구는 분절적으로 운영되고 있는 대학생 역량관리시스템의 한계를 벗어나 학생 개인의 성장을 종단적으로 추적하고 맞춤형 학습과 진로 로드맵 제공이 가능한 역량통 합관리시스템의 설계 및 개발을 목적으로 수행되었다. 이를 위해 ‘문헌연구, 교내 학생 지원시스템 운영 현황 분석, 교내 구성원 요구분석, 시스템 설계 모형 개발, 시스템 설계 모형 타당화’라는 5단계에 걸친 시스템 설계 절차를 거쳤다. 그 결과, 9개의 학생 유 관기관의 연계를 통해 학생들의 ‘학습, 진로, 취업, 상담’ 등의 문제를 통합적으로 진단 하여 관리하는 브릿지(bridge)시스템으로 설계 방향 설정하였다. 이를 바탕으로 ‘역량 진단, 자기주도 생애설계, 진로설계, 실전취업, 심리건강증진, 상담예약’, ChatGPT 어 드바이스봇‘의 7개 핵심 영역을 구축하였으며, 각 영역별 주요 메뉴와 기능을 구체적으 로 제시하였다. 특히, 본 시스템의 설계 및 개발은 개별 대학만이 가지고 있는 실천적 과제와 정책적 필요성을 충분히 반영하는 한편, 적응형 학습지원으로의 변화에 발맞추기 위한 기술적 지원을 모두 포함하고 있다는 점에서 향후 시스템 운영의 효율성 및 사 용자의 교육 효과성을 높일 수 있을 것이라 기대한다.

This study aimed to design and develop an integrated competency management system that enables longitudinal tracking of individual student growth and provides personalized learning and career roadmaps, moving beyond the limitations of fragmented competency management systems currently operated in universities. To achieve this purpose, a five-step system design process was implemented, consisting of a literature review, analysis of the operational status of on-campus student support systems, needs analysis of university stakeholders, development of a system design model, and validation of the proposed model. As a result, the system was conceptualized as a bridge system that integrates nine student-related institutional units to comprehensively diagnose and manage students’ needs in areas such as learning, career development, employment preparation, and counseling. Based on this design framework, seven core functional domains were established: competency assessment, self-directed life design, career planning, practical employment preparation, mental health promotion, counseling reservation services, and a ChatGPT-based advising bot. The key menus and functions of each domain were systematically specified. In particular, the design and development of this system reflect the practical challenges and policy-driven needs unique to individual universities while incorporating technological support aligned with the transition toward adaptive and personalized learning support. Accordingly, the proposed system is expected to enhance operational efficiency and improve the educational effectiveness for users in future university student support environments.

본 연구는 분절적으로 운영되고 있는 대학생 역량관리시스템의 한계를 벗어나 학생 개인의 성장을 종단적으로 추적하고 맞춤형 학습과 진로 로드맵 제공이 가능한 역량통 합관리시스템의 설계 및 개발을 목적으로 수행되었다. 이를 위해 ‘문헌연구, 교내 학생 지원시스템 운영 현황 분석, 교내 구성원 요구분석, 시스템 설계 모형 개발, 시스템 설 계 모형 타당화’라는 5단계에 걸친 시스템 설계 절차를 거쳤다. 그 결과, 9개의 학생 유 관기관의 연계를 통해 학생들의 ‘학습, 진로, 취업, 상담’ 등의 문제를 통합적으로 진단 하여 관리하는 브릿지(bridge)시스템으로 설계 방향 설정하였다. 이를 바탕으로 ‘역량 진단, 자기주도 생애설계, 진로설계, 실전취업, 심리건강증진, 상담예약’, ChatGPT 어 드바이스봇‘의 7개 핵심 영역을 구축하였으며, 각 영역별 주요 메뉴와 기능을 구체적으 로 제시하였다. 특히, 본 시스템의 설계 및 개발은 개별 대학만이 가지고 있는 실천적 과제와 정책적 필요성을 충분히 반영하는 한편, 적응형 학습지원으로의 변화에 발맞추 기 위한 기술적 지원을 모두 포함하고 있다는 점에서 향후 시스템 운영의 효율성 및 사 용자의 교육 효과성을 높일 수 있을 것이라 기대한다.

This study aimed to design and develop an integrated competency management system that enables longitudinal tracking of individual student growth and provides personalized learning and career roadmaps, moving beyond the limitations of fragmented competency management systems currently operated in universities. To achieve this purpose, a five-step system design process was implemented, consisting of a literature review, analysis of the operational status of on-campus student support systems, needs analysis of university stakeholders, development of a system design model, and validation of the proposed model. As a result, the system was conceptualized as a bridge system that integrates nine student-related institutional units to comprehensively diagnose and manage students’ needs in areas such as learning, career development, employment preparation, and counseling. Based on this design framework, seven core functional domains were established: competency assessment, self-directed life design, career planning, practical employment preparation, mental health promotion, counseling reservation services, and a ChatGPT-based advising bot. The key menus and functions of each domain were systematically specified. In particular, the design and development of this system reflect the practical challenges and policy-driven needs unique to individual universities while incorporating technological support aligned with the transition toward adaptive and personalized learning support. Accordingly, the proposed system is expected to enhance operational efficiency and improve the educational effectiveness for users in future university student support environments.

본 연구는 대학 중도탈락학생의 학습 행동 유형을 확인하여 중도탈락학생의 특성을 도출하여 대학 차원에서 중도탈락을 예방하기 위한 중 재방향 수립의 근거를 재시하는데 있다. 이를 위해 2020년부터 2022년까지 B지역 소재 일개 전문대학의 중도탈락생 608명의 일반적인 특성을 비롯하여 학습행동유형 및 학습성격유형 결과를 분석하였으며, 학습행동유형검사의 6가지 하위요인 결과를 활용하였다. 연구 결과 1학년에서 전체 중도 탈락의 84.7%인 495명이 조기 중도탈락 하였으며, 성별에 따른 중도탈락자의 특이성은 기존 연구와 다르게 차이가 있지 않았다. 그리 고 여학생이 남학생에 대비 성적 및 학업 성취도가 높았다(t=-2.75. p=.006). 또한 중도탈락생과 재학생의 학습성격 유형 비교 분석에서 행동 (t=-2.68, p=.007), 탐구(t=-3.03, p=.002), 이상(t=-3.85, p=.006)이 재학생이 중도탈락생에 비해 더 높으며 이는 학습 개발과정에 성행별 수준별 차이를 반영해야 함을 시사한다. 또한 F학점과 학습행동유형간의 상관분석에서 완벽(r=-0.141, p=0.00)은 가장 부적 상관관계를 보였으며 고군 은(r=-0.042, p=0.00) 가장 낮은 부적 상관를 나타 내었다. 가장 높은 정적상관 관계는 반항(r=0.63, p=0.00)으로 이는 학습에 대한 관심과 집착, 학업 성과에 대한 기대가 높을수록 F 학점의 개수가 낮으며 공부에 대한 태도, 학교생활에 대한 태도, 수업시의 행동, 부모나 교사와의 갈등의 항 목인 반항의 항목이 F학점의 개수가 많음을 알 수 있었다. 본 연구결과를 토대로 중도탈락생의 학습 행동유형의 특성을 이해함으로써 학생들의 중도탈락에 영향을 주는 요소를 파악하고, 학생 보유 율을 개선하는 전략을 도출하는 중재방향을 수립 하는데 의의가 있다.

The purpose of this study is to provide the basis for establishing intervention directions to prevent dropouts at the university level by identifying the learning behavior patterns of dropout students at junior colleges and deriving the characteristics of dropout students. To this end, the results of learning behavior types and learning personality types, including the general characteristics of 608 dropout students at a junior college located in B area from 2020 to 2022, were analyzed, and the results of six sub-factors of the learning behavior type test were used. As a result of the study, 495 students, or 84.7% of all dropouts in the first grade, dropped out early, and the specificity of dropout students according to gender was not different from previous studies. And female students showed higher grades and academic achievement than male students (t=-2.75. p=.006). In addition, in the comparative analysis of learning personality types between dropout students and current students, behavior (t=-2.68, p=.007), inquiry (t=-3.03, p=.002), and abnormality (t=-3.85, p=.006) were higher in enrolled students than in dropout students, suggesting that differences by propensity and gender level should be reflected in the learning development process. In addition, in the correlation analysis between F credit and learning behavior type, perfection (r=-0.141, p=0.00) showed the most negative correlation, and struggle (r=-0.042, p=0.00) showed the lowest negative correlation. The highest positive correlation was rebellion (r=0.63, p=0.00), which showed that the higher the interest in learning, obsession, and expectations for academic performance, the lower the number of F credits, and the items of defiance, which are items of attitude toward study, attitude toward school life, behavior in class, and conflict with parents or teachers, were related to F credits. Based on the results of this study, it is meaningful to understand the characteristics of the learning behavior patterns of dropouts to identify the factors that affect students' dropouts and to establish an intervention direction to derive strategies to improve student retention

본 연구는 중앙정부의 제도와 지침, 재정에 의존하고 있는 지방자치단체의 재난관리체계의 개선방안을 제시하기 위해서, 지방자치단체의 역량과 복원력에 관심을 두고 살펴보고자 하였다. 이에 연구의 목적은 위험으로부터 주민의 생명과 재산을 보호하기 위한 지방자치단체의 역할과 기능을 조명해 보고자 하는 것이다. 이를 위하여, 지방자치단체에게 요구되는 재난관리시스템의 역량을 내부역량과 외부역량으로 구성하여 지속가능성과 지역공동체 복원력에 미치는 영향을 분석하였다. 또한, 지방자치단체 활동의 지속가능성과 복원력을 중심으로 지방자치단체들이 그들의 역량을 제고하여야 함을 검증하고자 하였다. 설문분석은 실무경험이 있는 집단과 없는 집단으로 구분하여 진행되었으며, 그 결과 역량 요인으로 인한 지속가능성과 공동체 복원력에 미치는 영향에 대해 실무경험 집단과 실무무경험 집단이 서로 다른 시각을 지니고 있는 것으로 나타났다. 실무경험 집단의 경우 책임성, 연계성 요인이, 실무무경험 집단의 경우 전문성이 큰 영향력을 행사하고 있는 것으로 분석되었다.

Disaster scholars have investigated the nature of organizational resilience, but extant research has not examined various strategies within provincial government system. The questions of how local government disaster management system’s demanded competency influence disaster resilience and sustainability remains unanswered. In this study, we analyze the current problems of disaster management system in demanders’point of view through survey and then address suggestions based on each entity's recognitions and understandings related. Results based on the data analysis demonstrated that 4 core competencies (responsibility, expertise, connectivity, responsiveness) are the most attributed (regardless of class) in the order based on competency demands. In addition, a great discrepancy between practical experience group and working inexperience group is also identified in the recognition of competency demands. The findings confirm that the coordinating role of the provincial governments is critical to the building of a resilient community in terms of inter-organizational collaboration, and demonstrate the steering role of the provincial governments with regard to resilience.

최근 들어 금융업 혁신의 필요성 대두되는 과정에서 고성과 인적자원관리시스템 도입에 따른 방향을 제시하고자 은행에 근무하고 있는 은행 원을 중심으로 고성과 인적자원관리시스템 종사자의 디지털역량이 기업성과에 영향을 미치는지 알아보고자 하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 혁신적인 채용은 디지털 역량에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 디지털 교육훈련은 디지털 역량에 긍정적인 영향을 미치 는 것으로 나타났다. 셋째, 고성과 인적관리시스템이 기업성과에 미치는 영향관계에 있어서 매개변인 효과를 나타냈다. 넷째, 디지털역량과 기 업성과와의 관계에서 조절변수인 디지털 조직문화의 조절효과를 알아보기 위해 조절효과 분석한 결과 디지털 조직문화에 대한 조절효과가 있 는 것으로 나타났는데 디지털역량이 낮은 집단이 디지털 조직문화 인식 수준에 따라서 기업의 성과에 대한 변화량이 더 크게 나타났고, 디지털 역량이 높은 집단은 디지털 조직문화 수준이 높아질수록 증분의 효과가 작은 것을 알 수 있다. 이와 같은 연구결과를 토대로 급격한 금융시장의 변화와 함께 불확실한 경영환경에서 은행의 핵심경쟁력은 물적 자원과 함께 인적자원에도 있음을 실증분석을 통해서 밝혔으며 다른 금융기업 과의 경쟁관계에서 경쟁력 확보와 조직의 목표 달성을 위해 기술 및 정보, 지식을 보유한 인적자원 중요성과 디지털 역량과 디지털 조직문화의 필요성을 인식하게 되는 계기를 마련하였다.

In this study, in order to present the introduction and direction of a high-performance human resourcemanagement systemat a time when the need for innovation in the financial industry emerges, how the high-performance human resource management system affects the digital competencies and corporate performance of financial institutions. I tried to find out if it affects. The results of the research are as follows. First, it was found that innovative hiring has a positive effect on digital competencies. Financial institutions are making efforts to acquire digital talents with digital skills to execute digital strategies in a rapidly changing digital environment. It is believed that strategic choices are needed to secure digital capabilities within the organization by hiring savvy and excellent business ideas, and to promote internal digital innovation for financial institutions. Second, it was found that digital education and training had a significant effect on digital competency. The analysis results show that digital education and training enhances digital competencies through the improvement of knowledge, ability, behavior, skill level, and motivation related to the digital of members in the organization, and based on this, it enables companies to efficiently performtheir jobs in a digital environment. It is consistent with previous studies that have a positive effect on performance. It can be seen that digital education and training for financial institution workers is one of the important components of high-performance human resource management system and is an important investment by financial institutions to develop digital competencies of workers in financial institutions. Third, the mediating effect of digital competencies was verified through a soble-test to confirm the mediating effect of digital competency in the relationship between the impact of the high-performance human resource management system on corporate performance. It showed the effect of themediator on the relationship. Fourth, themoderating effect was analyzed to find out themoderating effect of digital organizational culture, which is a control variable in the relationship between digital competence and corporate performance. As a result of analysis, it was found that there is amoderating effect of digital organizational culture.

지금까지 국내 대학들이 역량 기반 교육을 위해 교육과정을 개편하고 운영하는 데에 집중하였다면, 이제는 교육과정을 구성하는 각 층위에서 역량 기반 교육이 제대로 작동 하는지 성과를 점검하는 방안에 대해 논의할 필요가 있다. 본 연구는 교육과정의 여러 층 위 중 교과목 단위에서 역량 기반 교육성과 관리 방안에 관심을 두고, 학기별로 산출되는 강의계획서, 강의평가, CQI 보고서의 연동 설계개발 방법을 제안하였다. 설계개발의 큰 방향은 교수자가 강의계획서와 CQI 작성을 통해 역량 기반 교육의 목표설정―운영―평 가―개선에 이르는 일련의 과정에 대한 연관성과 환류에 대해 인식하도록 하는 것이다. 본 연구는 ADDIE 모형을 기초로 2020년 3월부터 2021년 9월까지 약 1년 6개월에 걸 쳐 수행되었으며 구체적인 설계 방법은 다음과 같다. 첫째, 강의계획서 입력 시 교과목 기반 평가설계(CEA) 개념을 적용하여 역량 기반 교육목표와 학습성과를 연동하도록 설 계하였고, 교수자가 교육목표 달성 준거를 직접 설정하도록 하였다. 둘째, 강의평가 시 교과목에 해당하는 핵심역량 진단을 실시하고 전공역량 함양도를 측정하였다. 셋째, CQI 보고서는 교수자의 입력 영역을 최소화하는 대신 수업 운영 결과를 총체적으로 점 검할 수 있도록 시스템에서 보고서를 제공하고 역량 기반 교육목표 달성 결과가 표시되도록 하였다. 시스템 설계안은 전문가 검토를 거쳐 최종 개발되었으며, 사용성 평가와 실 제 사용자의 의견수렴을 거쳐 수정․보완되었다. 본 연구에서는 최종 개발된 강의계획서와 CQI 보고서의 구성요소, 주요 화면 등을 제 시하였으며, 시스템 구축 및 운영 맥락에서 고려해야 할 점들을 제안하였다. 본 연구를 통해 수업설계, 수업운영, 평가 및 개선의 각 과정이 분절된 요소가 아닌 하나의 체제 (System)로 인식되고, 역량 기반 교육의 환류체계로 기능하길 기대한다. 나아가 교육과 정 영역을 넘어 보편적인 역량 기반 교육 운영 모델로 활용되길 기대한다.

If domestic universities have focused on reorganizing and operating the curriculum for competency-based education, it is now necessary to discuss ways to check the performance of competency-based education. This study was interested in performance management measures for competency-based education at each course, and proposed a method for developing linked design of lecture plans, lecture evaluations, and CQI reports calculated by semester. The major direction of design is that to make professors aware of the order, relevance, and feedback of the competency-based education goal setting-operation-evaluation-improvement process through lecture plans and CQI preparation. Based on the ADDIE model, this study was conducted for about a year and a half from March 2020 to September 2021, and the specific design methods are as follows. Firstly, when entering a lecture plan, the concept of Course Embedded Assessment(CEA) is applied to link competency-based educational goals with learning outcomes, and professors directly ensure compliance with educational goals. Secondly, When students evaluate lectures, they are required to assess the extent to which the class has achieved core competencies and major competencies. Thirdly, The CQI report provides a comprehensive evaluation of the class operation results, aiming to display the achievements of competency-based education goals without minimizing the input from professors. The system design plan was finally developed after an expert review, and was revised and supplemented through usability evaluation and opinion collection. This study presents the components and main screens of the final developed lecture plan and CQI report, and proposes considerations for system construction and operation.

본 연구는 제품안전경영 문화 확산을 위해 종사자 역량기반 교육훈련 체계 개발의 요구분석을 목적으로 한다. 연구를 위해 ADDIE 모형과 교육요구분석 방법론을 적용하여, 제품안전 관련 기업 종사자 등 208명을 대상으로 설문조사를 실시하고 전문가 FGI(집단심층면담) 2회를 병행하였다. 분석 결과, 9개 역량요소에 대한 전체 중요도 평균은 4.11점, 필요도 평균은 4.09점(5점 척도)으로 나타났으며, 제품안전규제·법률이해, 문제해결·사고관리, 안전문화확산, 위험성평가·리스크관리, 품질관리능력 등 5개 역량이 우선 개발 대상으로 확인되었다. 대상별 분석에서 제조업은 규제·법률이해 역량을, 유통업은 문제해결·사고관리와 시장감시·이슈관리 역량을 상대적으로 높게 인식하였다. 생활용품 분야는 시장감시·품질관리 역량의 필요도가 두드러졌다. 이를 바탕으로 역량기반 교육훈련 체계에 대해 제언 및 활성화를 위한 정책 제언을 제시하였다.

This study aims to analyze training needs for developing a competency-based education and training system to promote a product safety management culture. To this end, the ADDIE model and training needs analysis methodology were applied. A survey was conducted with 208 employees and stakeholders in product safety-related companies, supplemented by two rounds of expert focus group interviews. The results showed that the mean importance score across nine competency elements was 4.11, while the mean necessity score was 4.09 on a five-point scale. Five competencies were identified as priority areas for development: understanding product safety regulations and laws, problem-solving and incident management, safety culture promotion, risk assessment and risk management, and quality management competency. Sectoral analysis showed that manufacturing respondents reported relatively higher needs for regulatory and legal understanding, whereas distribution respondents showed higher needs for problem-solving, incident management, and market surveillance. In the household goods sector, market surveillance and quality management competencies were particularly salient. Based on these findings, this study suggests directions for establishing a competency-based education and training system and presents policy recommendations for its effective implementation.

이 연구는 국가직무능력표준(NCS) 채용제도의 도입이 기업 인적자원관리(자발적 이직률, 신규 채용 률)에 미친 영향을 분석하였다. 한국노동연구원의 사업체 패널 자료(2015, 2017년도)를 활용하여 2015 년도 기준 NCS 채용제도를 도입하지 않은 기업 중 결측치를 제외한 1,382개 기업을 대상으로 이중차분 과 경향점수매칭 방법을 적용하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, NCS 채용제도는 점진적으로 확대되고 있다. 둘째, NCS 채용제도 도입은 기업의 자발적 이직률을 유의미하게 감소시키는 것으로 확 인되었다. 셋째, 기업의 신규 채용률과 관련하여 NCS 채용제도 도입은 전체 표본을 대상으로 한 분석과 경향점수매칭을 적용한 경우 차이가 있었는데, 경향점수매칭을 활용한 분석에서 NCS 채용의 도입은 신 규 채용률 감소에 유의미한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 연구 결과를 바탕으로 제시한 제언은 다음과 같다. 첫째, NCS 채용제도를 비롯하여 기업체의 NCS 활용을 촉진할 필요가 있다. 둘째 다양한 NCS 성과지표를 활용할 필요가 있으며, 종단 연구 및 개인적 특성, 인식 변인을 포함한 종합적인 연구가 수행될 필요가 있다.

The purpose of this study was to analyze the effects of the National Competency Standards (NCS) recruitment system on the corporation’s performances of human resource management (voluntary turnover rate, new employment rate). Using Workplace Panel Survey data(2015, 2017), difference in difference and propensity score matching methods were applied to 1,382 companies that did not operate the NCS recruitment system in 2015, excluding missing data. The main research results were as follows. First, the NCS recruitment system is gradually expanding. Second, the NCS recruitment system was found to significantly reduce the voluntary turnover rate of corporations. Third, in the analysis using propensity score matching in relation to the corporation’s new employment rate, the NCS recruitment did not have a significant effect on the decrease in the new employment rate. The suggestions based on the research results are as follows. First, it is necessary to promote the use of NCS by corporations, including the NCS recruitment system. Second, it is necessary to utilize various NCS performance indicators, and it is necessary to conduct longitudinal studies and comprehensive studies including personal characteristics and cognitive variables.

전시컨벤션산업은 관광, 숙박, 교통, 식음료, 광고 등 전후방 산업에 파급효과가 큰대표적인 고부가가치의 종합 서비스산업으로 다양하고 복합적인 서비스를 동시에 제공하기 때문에 업무의 범위가 매우 폭넓고 그만큼 인적자원의 역량이 중요한 영향을미친다. 그러나 전시컨벤션산업은 그동안 인프라 구축 등을 중심으로 양적으로는 급격히 성장해 온 반면 인적자원의 중요성은 언제나 제기되었으면서도 정작 실제 개별 기업에서 인적자원관리에 대한 체계적인 시스템의 구축과 제도의 시행은 드물었으며 학계에서도 관련 연구는 거의 없었다. 따라서 전시컨벤션산업에서 가장 상징적이며 대표적인 기업이라 할 수 있는 A사의인적자원관리 시스템과 제도에 대한 심층적인 사례연구는 산업의 인적자원관리 측면에서 큰 시사점을 줄 수 있다. 본 연구에서는 선행연구를 통하여 인적자원관리 시스템유형의 분석틀과 대표적인 개별제도 4가지(채용/선발, 평가, 보상, 교육훈련)를 선정하여 A사에 대한 사례연구를 실시하고 전시컨벤션산업의 발전을 위한 역량기반 인적자원관리 측면에서 시사점을 제시하였다.

The convention and exhibition industry is a higher value-added service industry with forward-backward ripple effects, and the competency of human resources has important influences on this. However, there have been almost no studies concerning, or systematic implementation of human resource management in the convention and exhibition industry while it grew up quantitatively in the last decade or so. Thus, an in-depth case study of human resource management of company A, which is the most symbolic and representative company in the convention and exhibition industry, can provide great implications in terms of human resource management in the industry. This study conducted a case study with company A and suggested implications by selecting a frame of analysis of human resource management system and four individual practices(recruitment/selection, appraisal, compensation and training/development) through preceding studies.

본 연구는 학생 행위주체성에 기반한 역량 통합관리 시스템의 개발과 활용 방안을 제안하는 것을 목적한다. 이를 위해 학생들이 대학에서 활용하고 있는 각종 시스템에 대한 인식과 학생의 스스로 역량 개발·관리에 필요한 요구를 확인하여, 학습의 과정과 결과에 있어서 학생이 온전한 주체가 되는 역량 통합관리 시스템의 개발과 활용에 대해 모색하였다. 먼저, 학생들의 인식과 요구를 파악하기 위해서 A대학교의 다양한 시스템을 활용해 교내·외 교육활동에 참여하고 있는 학생을 연구대상자로 선정하여 FGI를 실시하였다. 그 결과 기존 시스템의 문제점에 대한 3가지 주제와 6가지 소주제, 학생들의 새로운 시스템의 기대와 요구사항에 대한 3가지 주제와 8가지 소주제를 도출하였다. 다음으로 학생의 역량 개발·관리를 위한 시스템을 운영하고 있는 4년제 대학 3곳의 시스템 사례를 조사·분석하여 각 대학 시스템의 특징을 확인하였고, 역량 개발·관리의 주체가 여전히 대학에 있어 학생들의 대학 생활과 학습(역량) 등의 이력을 관리하는 정도로 활용되고 있음을 확인하였다. 이와 같은 연구 결과를 바탕으로 본 연구에서는 역량 개발·관리의 주도권을 학생으로 옮겨 본인 역량에 대해 자조(自照) 가능한 시스템 즉, 학생 행위주체성 기반의 학생 역량 통합관리 시스템을 구축·활용하기 위한 대학 지원 방안에 대해 제안하였다.

The purpose of this study is to propose a university support plan for the development and utilization of an integrated competency management system based on student agency. To this end, we identified the perceptions of various systems used by students in universities and the needs of students to develop and manage their own competencies, and sought ways to develop and utilize an integrated competency management system in which students are a complete subject in learning. First, in order to understand the perceptions and needs of students, FGI was conducted by selecting students participating in on-campus and on-campus educational activities using various systems of University A. As a result, three themes and six subtopics were derived for the problems of the existing system, three themes and eight subtopics were derived for the expectations and requirements of the new system of students. Next, the characteristics of each university system were identified by investigating and analyzing system cases of three four-year university operating systems for student competency development and management. Through this, it was confirmed that the subject of competency development and management is still in the university and is only used to manage the history (competency) of students' college life and learning. Combining these results, this study proposed a university support plan to transfer the initiative of competency development and management to students to establish and utilize a system that can self-help for their own competencies, that is, an integrated student competency management system based on student agency.

본 연구는 비교과 교육과정을 활성화하고, 학생들이 이수한 비교과 활동성과를 체계적으로 관리하기 위한 비교과 통합관리 시스템 구축을 목적으로 하였다. 이를 위해 본 연구는 ACE사업에 참여하여 대학의 핵심역량을 기반으로 한 비교과 통합관리 시스템 구축을 위한 기초연구와 시스템 구축 및 운영을 하게 된 A대학의 사례를 중심으로 이루어졌다. 대학의 인재 상에 따른 핵심역량에 기반 하여 학내 운영되는 비교과프로그램의 교육목표와 역량의 비율을 설정하고 적용하여 분석한 결과 핵심역량 별 프로그램 운영현황에서 역량별 편차가 크게 나타났다. 그리고 대학교 구성원을 대상으로 비교과 프로그램 개선을 위한 수요조사와 대학의 비교과 프로그램 운영 및 통합관리 시스템 구축 사례를 분석한 결과 비교과 교육과정의 체계적 성과관리를 위한 시스템 구축의 필요성을 도출하였다. 이를 통해 학생들이 교내외에서 활동한 모든 비교과 프로그램에 대한 정보를 탑재하고, 개별 학생의 이수 이력관리, 역량별 프로그램 관리, 학생의 균형 있는 역량 관리, 비교과 질 관리 체계를 포함하여 대학의 비교과 통합관리 시스템 구축에 적용하였다.

The purpose of this study is to build a comparative and integrated management system to enable comparison and curriculum activities and to systematically manage and activate comparison and activity achievements. For this purpose, this study was conducted based on the case of university A who participated in the ACE project, set up the student capacity of the university, and conducted basic research and system building for comparison and integrated management system. According to the core competencies according to the university 's talents, competencies were classified according to the educational goals, and the ratio was set and applied. The results of this study are as follows: It provides information on all comparisons and programs that students have on campus, and manages individual student learning histories, compares and integrates universities, including competency-based program management, balanced student capacity management, Management system.

목적 본 연구는 대학 경쟁력 강화 방안으로 도입되어 운영되고 있는 역량기반 교육과정의 실태 조사를 통해 대학의 역량기반 교육과정 성과관리 방향에 대한 시사점을 제시하고자 하였다. 방법 첫째, 문헌연구와 비교연구를 통해 대학 성과관리의 특징, 역량기반 교육과정 설계 특징, 역량기반 교육과정 성과관리 평가모형 및 평가지표 이론적 모형을 도출하였다. 둘째, A대학교의 역량기반 교육과정 성과관리 실태를 조사⋅분석하였다. 셋째, 국내외대학의 역량기반 교육과정 성과관리 실태를 토대로 전문가 면담을 실시하고 대학 역량기반 교육과정 성과관리 방향을 도출하였다. 결과 첫째, CIPP모형을 토대로 상황평가, 투입평가, 과정평가, 산출평가 영역에 따른 평가지표를 설계하였다. 둘째, A대학교 성과관리 실태 조사 결과 교원들의 과반수 이상은 역량기반 교육과정 질 관리 상황에 대체로 만족하는 것으로 나타났다. IPA 분석 결과, CIPP모형 전단계에서 실행도가 중요도보다 낮게 나타났다. 셋째, 전문가들은 상황평가에서 교내 구성원들의 의견 수렴을 위한 노력이 필요하다고 보았다. 투입평가에서는 대학 전체 교육과정 로드맵 설계, 역량 관리 인력 충원, 역량교육 관련 데이터 관리가 중요하다고 보았다. 과정평가에서는 실질적인 역량기반 수업이 이루어 수 있도록 교수자의 역량기반 수업 설계 능력 함양이 필요하며, 수업에 다양한 교수⋅학습방법이 적용될 수 있도록 학교의 교수 지원 프로그램이 적극 지원되어야 한다고 보았다. 산출평가에서는 학생들의 역량 함양 정도를 과학적인 방법으로 파악하고, 교수자들의 수업 설계에 대한 자기진단이 함께 이루어져야 함을 강조하였다. 결론 향후 역량기반 교육과정에 대한 교원들의 관심과 실행도를 높이기 위해 교원들의 요구 파악, 새교육과정에 대한 교사연수, 지난 교육과정 수정이나 재구조화를 위한 활동비, 연구공간의 배치, 우수 수업 선발⋅보상 등의 행⋅재정적 지원이 함께 이루어질 필요가 있다.

Objectives This study investigated the status of the competency-based curriculum introduced and operated as a plan to strengthen university competitiveness. Based on this, we tried to present implications for the direction of performance management of the university's competency-based curriculum. Methods First, the characteristics of university performance management, competency-based curriculum design features, competency-based curriculum performance management evaluation model, and evaluation index theoretical model were derived through literature and comparative studies. Second, the status of competencybased curriculum performance management at University A was investigated and analyzed. Third, based on the actual status of competency-based curriculum performance management at domestic and foreign universities, expert interviews were conducted to derive the direction for university competency-based curriculum performance management. Results First, based on the CIPP model, evaluation indicators were designed according to the areas of situation evaluation, input evaluation, process evaluation, and output evaluation. Second, it was found that more than half of the teachers at University A were generally satisfied with the competency-based curriculum quality management situation. As a result of the IPA analysis, the performance level was lower than the importance level in the previous stage of the CIPP model. Third, experts saw that it was necessary to collect opinions from school members in the situation evaluation, design a roadmap for the entire university curriculum, recruit capacity management personnel, and develop faculty's competency-based class design ability. Conclusions In order to increase teachers' interest in and implementation of competency-based curriculum in the future, it is necessary to provide support such as identifying teachers' needs, training teachers for new curriculum, and selecting and rewarding excellent classes.

본 연구는 현재 많은 기업에서 관심을 가지고 추진하고 있는 역량기반의 인적자원관리 체제를 구축한 사례를 통해 실무적 차원에서 응용과 적용이 가능한 방법론에 대해 살펴봄으로써 차후에 역량기반의 인적자원관리 체제를 구축하려는 기업이나 연구에 도움을 주고자 하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 전문가 패널(resource panel)을 중심으로 한 역량모델의 도출사례를 제시하고, 역량모델 도출 이후에 실시된 인적자원관리 체제의 구축 사례를 제시하였다. 본 연구의 과정 및 활용 측면에서 설명할 수 있는 장점은 다음과 같다. 첫째, 역량에 기반 한 인적자원관리 체제의 구축을 통해 조직의 전략적 방향과 조직구성원의 행동과의 연계성을 강화시켰다는 점이다. 둘째, 역량에서 제시된 행동을 조직구성원들이 실천할 수 있는 과정으로 인사평가제도를 설계 하였다는 것이다. 셋째, 인사평가제도와 학습간의 연계성을 강화하여 역량의 평가결과를 통해 조직 구성원들이 행동을 수정하고 이와 함께 전사적으로 학습의 필요성을 촉진시킬 수 있는 과정을 제시하였다는 점이다. 그리고 역량에 기반 하여 조직에 적합한 인재를 선발하기 위한 과정을 제시함으로써‘채용-육성-평가’의 일관성을 실현할 수 있는 토대를 마련하였다.하지만 본 연구 이후, 역량기반의 인적자원관리(CBHRM)체제 도입의 효과성 및 타당성을 검증받기 위해서는 기존 인사제도와의 비교 분석평가 작업이 후속 과제로 연구되어야 할 것으로 판단된다. 즉 경험적 사실에 의해 도입의 효과성과 타당성이 증명 될 때, 그 유용성이 평가되어 질 수 있기 때문에, 본 연구에서 제시된 역량기반의 인적자원관리 체제 도입에 따른 효과 분석은 추후에 실증적으로 검증되어야 할 연구 과제로 남겨둔다.

This study aims to finally help companies or academic researches build up a human resource management system based on competency by researching practical , applicable methods through the precedent cases where the human resource management systems that recently attracts huge interests from many companies were already set up. To achieve this goal, the case a competency model was deduced based on resource panel was suggested, and then the build-up case of human resource management system followed by the above step was presented. The human resource management system based on competency that can be researched from this study is expected to bring out the effects as follows. First, the connection between strategic direction of an organization and attitudes of organization members can be occurred. Second, it can help organization members put the suggested actions in practice. Third, it can actively drive organizational changes. The evaluation result of competency can lead to behavioral changes, and make people feel the need for learning, which can collectively encourage the organization to have a study-pursuing culture in the long term.

그동안 한국은 우수한 엘리트 운동선수 육성을 중심으로 빠른 양적, 질적 성장을 하였다. 하지만 이러한 선수육성방식은 종목 간 불평등 문제, 승부조작문제, 성폭력과 성차별 등 다양한 사회적 이슈를 발생시켰다. 그 가운데 학생선수와 관련된 가장 큰 문제는 우수한 경기력을 위해 운동과 훈련만을 강요받았다는 점이다. 그로인해 많은 학생선수들은 학력저하 문제를 경험하였으며, 이렇게 축적된 학업경험 부족은 운동선수 이후의 삶에 큰 부담으로 작용되고 있다. 이에 최근 정보의 기조는 공부하는 학생선수를 육성하기 위한 다양한 정책과 방안을 실행함으로써 중도탈락과 경력단절 등으로 인한 문제들을 사전에 대비하고자 노력하고 있다. 따라서 본 연구에서는 학생선수가 누려야 할 학습과 훈련을 학교와 운동부 안에서 병행할 수 있도록 지원할 수 있는 온라인 이력관리시스템의 정당성과 교육적 의미를 탐색하고자 한다.

To date, Korean sports have been rapidly growing in quantitative and qualitative aspects, based on fostering talented elite athletes. However, the current training method for athletes development has caused various social issues between popular and unpopular sports, match fixing, sexual harassment, and sexual discrimination. The biggest issue with related student athletes is that they have been forced to only focus on athletic training with regards to pursuing better game result. Because most of the student athletes have been experiencing the decrease of academic ability and these lack of learning experience, they have faced various difficulties to manage their lives after they quit their athletic careers. Thus, the Korean government has carried out a policy for raising student athletes who can study and train at the same time, in order to prepare for dropping out of athletic career and career interruption. Therefore, this study aims to explore the legitimacy and educational meaning of the online career management system which is designed to help student athletes managing their plans in balance between studying and training.

본 연구에서는 건설업에 종사하는 구성원들을 대상으로 고성과 인적자원관리 시스템이 조직몰입과 건설업의경영성과 즉 직무성과와 건설업핵심경쟁력에 미치는 영향력에 관해 실증적으로 분석하여 살펴보고자 하였다. 이와 같은 연구를 통해 고성과 인적자원관리 시스템을 통해 경쟁 우위의 원천으로 삼고자 하는 건설기업들에게유의미한 시사점을 제공하고자 하였다. 연구 결과 첫째, 건설업의 고성과 인적자원관리시스템이 건설업에종사하는 근로자의 조직몰입에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉 고성과 인적자원관리시스템구성요인으로 선택적 채용, 다기능교육, 성과연동형보상은 건설업에 종사하는 근로자의 조직몰입에 모두 유의한영향이 있음이 나타났다. 둘째, 구성원의 조직몰입은 건설업의 경영성과에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉 조직몰입은직무성과와 건설업 핵심경쟁력에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 고성과 인적자원관리시스템이건설업의 경영성과에 미치는 영향관계에 있어서 조직몰입의 매개효과가 나타났다. 이와 같은 연구결과는고성과 인적자원관리시스템이 조직몰입을 통해서 건설업의 경영성과에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 확인할수 있었으며 따라서 향후 건설기업들은 고성과 인적자원관리시스템을 통한 조직몰입을 높임으로써 건설업의경영성과를 향상과 관련하여 많은 연구와 함께 많은 노력을 기울여야 할 것으로 판단된다

The study on union commitment which is a variable of commitment. According to the increasing interest in a construction core competency and Job Performance We build up main effect, mediating effect and moderating effect hypothesis. To test the hypothesis, questionnaires are collected visitors from Seoul, Gyongkido, Gwangwondo, Daejeon, Chungnam, Gwangju, Jeonnam, Daegu, Gyongbuk, Busan and Gyongnam. Of the data collected, Responses which may cause errors or unclear responses were excluded from a final analysis and a total of 472 copies were used for analysis The results are as follows: High performance human resource management system has a positive effect on construction core competency and Job Performance. high performance human resource management system of selectivity and multi-function education-training, Merit-Based Incentive Payment System Focused on the Mediating Effects of Organizational Commitment multi-function education-training of effect on construction core competency and Merit-Based Incentive Payment System of effect on Job Performance. However, this study depends on High Performance Human Resource Management System approach in the research method, so that there is a limitation in discovering a causal Human Resource Management System between core competency and Job Performance variables clearly. Moreover most of sampling groups are restricted to theemployees in the financial institution, as a result, it would cause a mistake of generalization. Because a comparative study isn’t conducted with other occupations, it could limit to make on the results of this study.

헌터 대학은 학부생의 지적 발전에 필수적이라고 고려하는 교양 교과목과 영역을 중핵과정으로 설정하고 과목 및 영역별 학습 성과를 규정하였다. 또한 대학 측에서는 중핵과정의 학습 성과를 평가할 수 있는 루브릭을 제공하여 평가에 활용하고 피드백 하도록 하고 있다. 헌터 대학이 대학 차원에서 교양교육을 중심에 두고 학습 성과에 대한 책무를 다하고 있는 점에 주목할 필요가 있다. 헌터 대학은 주기적으로 교양교육과정 및 전공 프로그램을 평가하는 시스템을 확립하고, 학과와 교수들이 학생의 학습 성과 및 역량을 향상시킨 증거를 제시하도록 하고 있다. 또한 학습 성과 평가 연례 보고서에 학습 성과와 과목 맵을 제시하고 루브릭을 통한 평가의 결과와 개선노력의 근거를 제시하도록 하고 있다. 대학과 학과와 교수들이 학습 성과 중심의 평가를 실시하고 있는 헌터 대학의 사례는 한국 대학에 많은 시사점을 제공한다. 본 연구는 2020년 1월부터 8월까지 자료수집 및 3차례의 심층 인터뷰를 통하여 헌터 대학의 사례를 분석하고 한국의 대학이 참고할 수 있는 역량 중심 교육과정의 개발 ‧ 운영 ‧ 관리 체계 순환과정 모형을 제시하였다.

Hunter College has established general education considered essential for intellectual development of undergraduate students as core curriculum, and defined learning outcomes for each course and area. In addition, the college provides a rubric that can evaluate the learning outcomes of the core courses to be used for evaluation and feedback. It is worth noting that Hunter College, in the institutional level, is doing its responsibilities for learning outcomes with general education. Hunter College has established a system that periodically evaluates general education and major programs, and requires departments and professors to present evidence of improving student learning outcomes and competencies. In addition, learning outcomes and course maps are presented in the annual report on learning outcomes assessment, and the results of assessments through rubrics and evidence of improvement efforts are presented. The example of Hunter College, where an institution, departments, and professors conduct assessments based on learning outcomes provides many implications for Korean universities. This study presented a systemic cycle model for developing, operating, and managing competency-centered curriculum based on the case study of Hunter College so that Korean universities can refer to it.

본 연구의 목적은 ‘사회적기업가 역량 모델링 및 교육체계 수립’에 있다. 연구 목적을 달성하기 위하여 먼저 사회적기업가 특성 및 정신, 역량기반 교육과정 개발 모형, 경영전략 AFI Framework에 대한 이론적 배경과 국내⋅외 사회적기업가 교육과정을 분석하였다. 이를 통하여 경영전략 관점에서 사회적기업가의 역량을 모델링하고 교육과정의 수준에 따라서 교육내용을 제안하였으며 교수방법과 교육평가 체계를 고찰하였다. 본 연구의 결과로 사회적기업가의 역량 범주를 ① 경영전반의 태도 역량과 ② 경영전략 단계별 지식⋅기술 역량으로 구분하였으며 지식⋅기술 역량을 다시 ②-1) 경영환경 분석 역량, ②-2) 경영전략 공식화 역량, ②-3) 경영전략 실행⋅성과예측⋅종합화 역량 등 총 4개 범주로 구분하여 하위에 47개의 역량요소를 제안하였다. 또한 사회적기업가 교육과정의 수준을 입문, 향상, 고급과정으로 나누어 각 단계에서 개발해야할 지식⋅기술, 태도의 교육내용을 설계하였으며 별도로 특별과정을 제안하였다. 그리고 각 지식⋅기술 및 태도의 교육내용별 교수방법을 제안하였다. 마지막으로 교육과정 4단계 평가 방법을 제시하였다.

The goal of this research is to suggest a competency model and training system of social entrepreneurs based on the competency factors of the AFI framework of management strategy. To accomplish this goal, we reviewed the traits and mindsets of social entrepreneurs, the competency-based model of curriculum development, the theoretical background of the AFI framework of management strategy, and the curriculums for training social entrepreneurs. A competency model from the viewpoint of management strategy and training content according to the level of curriculums was proposed, and we reviewed the teaching method and assessment of the training system. The categories of competencies were divided into ① attitudes about overall management and ② the knowledge and skill required by each step of the management strategy. Knowledge and skill was divided into ②-1 competency for analysis of a business environment, ②-2 competency for the formulation of a management strategy, and ②-3 competency for implementing, performance forecasting, and integrating a management strategy. As a result, four categories and 47 competency factors were suggested. We also designed the educational contents to develop knowledge, skills, and attitudes in accordance with the stages of the curriculum, that is, introductory, intermediate, and advanced. Additionally, special curriculum and training methods to develop each competency category were proposed. An assessment of each curriculum was also included.

본 연구는 전통적 학습역량 및 경력관리 시스템의 한계를 극복하면서, 대학의 교과 및 비교과 프로그램의 운영 관리를 위한 통합형 e포트폴리오의 기능과 시스템의 구성요소를 고안하고, 인쇄물 기반의 프로토타입을 개발하는 것을 목적으로 S대학의 맥락에서 실시되었다. 연구진은 2차에 걸친 전문가 타당화를 통해 통합형 e포트폴리오의 주요 메뉴와 기능을 도출하였으며 각 메뉴에 포함해야 할 하위기능을 찾고 타당성을 확보하였다. 통합형 e포트폴리오 시스템의 구성요소는 크게 6가지(기본정보, 학습 역량 관리, 진로 경력 관리, 포트폴리오 관리, 커뮤니티, 기타)로 도출되었다. 이 중 학습 역량 관리, 진로 경력 관리, 포트폴리오 관리는 전통적 e포트폴리오와 차별화된 기능으로 내용구성의 타당성이 우수하다고 평가받았다. 본 연구에서는 통합형 e포트폴리오 시스템을 바탕으로 인쇄물 기반의 e포트폴리오 프로토타입을 개발하여 실제 시스템 구현의 구체적 가이드를 제공함과 동시에 통합형 e포트폴리오의 개발 방향 설정에 대한 기관의 인식제고에 공헌한 것으로 분석되었다.

This study is aimed to overcome the limitation of traditional learning competence and career management system, and conducted to design the function of integrated ePortfolio and the elements of the system for administrative control of curricular and extracurricular program of the university as well as to develop a printout-based prototype in the context of S-university. Researchers deducted the main menus and functions of the integrated ePortfolio by two experts validification procedures, searched for the subfunctions, and secured their validity. Mainly 6 elements of integrated ePortfolio system are designed as follows: basic information, learning and competence management, course and career management, portfolio management, and community. Among these, the three elements of learning and competence, course and career, and portfolio management are assessed as excellent and differentiated from traditional ePortfolios. The study also developed a printout-based prototype of ePortfolio system and provided authentic guide for the ePortfolio system. At the same time, the result of the study contributed to increasing the sense of the developmental direction of the ePortfolio in the institute.

본 연구는 대학 교육과정이 합리적이고 타당하게 편성･운영되고, 학생들의 학습과 역량이 제대로 개발되기 위해서는 대학 교육 시스템이 어떻게 개선되어야 할 것인가라는 문제의식에서 출발하였다. 이에 대학에서 질 높은 교육과정 제공을 위한 역량기반 교육과정 인증 모형을 개발하는 것에 목적을 두고 있다. 따라서 본 연구에서 설정한 문제는 첫째, 역량기반 교육과정 인증 모형을 개발하는 데 있어 개발의 전제와 틀을 어떻게 설정할 것이며, 모형 개발 방향 및 근거는 어떻게 설정할 것인가. 둘째, 모형 개발 과정의 논의 그리고 최종 모형은 어떻게 도출할 것인가. 셋째, 최종 모형의 특징은 무엇이며 모형을 활용할 때에 어떤 점에 유의해야 하는가. 넷째, 본 모형이 지니는 교육적 의미와 가치는 무엇인가이다. 이와 같이, 네 가지 연구문제를 해결하기 위한 연구방법으로는 문헌연구, 사례연구, 전문가 심층 면담, 시나리오 기법이다. 이를 바탕으로 도출한 논의 및 결론은 다음과 같다. 본 연구에서는 대학 교육과정 질 관리 모형을 역량기반 교육과정 인증 모형을 중심으로 설계하고 개발하였다. 본 연구는 역량기반 교육과정(전공･교양･비교과)을 중심으로 모형을 개발하였으며, 모형을 통하여 대학 교육과정 전체의 질 관리 모습을 가시적으로 보여주고, 단계별 전략을 제공하고 있다. 그러나 중요한 것은 대학에서의 질 관리 문화를 먼저 이룩하여 실행하는 것이다.

This study started with the problem of how the university education system should be improved in order for the university curriculum to be reasonably organized and operated, and for students to learn and develop properly. The aim is to develop a competency-based curriculum accreditation model for providing quality curriculum in universities. The study set four research questions. The first research question was “how to set the prerequisites and framework in developing a competency-based curriculum accreditation model, and how to set the direction and basis of the development of the model?” The second one was about the discussion of the model development process and “how to derive the final model?” The third research question was “what are the characteristics and precautions in the utilization of the final model?” The last one was “what are the educational meaning and value of the model?”To provide answers for those research questions, this study conducted a literature review, case studies review, in-depth interviews and investigations with experts, and scenario technique. The conclusions based on above mentioned results and discussions of this study are as follows: While the quality management of university curriculum is important, the most important thing first and foremost is to establish the culture of quality management in universities.

본 연구는 시민의 자율적 역량과 정부의 관리적 역량이 재난관리 성과에 미치는 영향에 대한 분석을 통해 재난관리 성과에 영향을 미치는 요인을 경험적으로 규명하고, 이를 통해 효과적인 재난대응을 위한 정책적･제도적 개선방안을 모색해보고자 하였다. 이를 위하여 서울시를 비롯한 6개 광역자치단체에 거주하는 일반 주민들을 대상으로 시민의 자율역량(재난관심도, 예방교육 참여의지)과 정부의 관리역량(예방, 대비, 대응, 복구), 법･제도의 체계성 그리고 현재 우리나라 재난대응체계의 문제점 및 개선방안에 대한 인식을 구조화된 설문지를 통해 조사하였다. 분석결과 시민의 예방교육 참여의지, 정부의 재난예방역량, 재난대비역량, 재난대응역량, 재난복구역량은 재난관리성과에 통계적으로 유의한 긍정적인 효과를 미치는 것으로 확인되었다(p<.01). 또한 법･제도 체계성은 독립변수 가운데 재난예방역량, 재난대응역량, 재난복구역량과의 상호작용을 통해 이들 변수가 재난관리성과에 미치는 인과관계에 있어 통계적으로 유의미한 조절효과를 나타냈다. 무엇보다 본 연구는 재난관리 성과를 결정하는 주체를 정부로 국한되었던 기존의 관점에서 한 단계 확장하여 시민의 역할에 주목함으로써 효과적인 재난관리체계를 위한 사회 각 주체별 역량 수준의 중요성을 제시하였다.

Korea has been relatively insensitive to safety, but fortunately there has recently been a social consensus on the need and concern for disaster safety. An effective approach to disaster management would be more appropriate to improve software aspects, such as changing the perception that all members of our society should be willing and actively involved in and interested in disaster response, or improving the cooperative community and disaster response capabilities between related agencies. This study was intended to explore the factors influencing disaster management performance through analysis of citizens' autonomous capabilities and the impact of the government's administrative capabilities on disaster management performance, and to explore policy and institutional improvement measures for effective disaster response. The analysis of this study shows that the interaction port between disaster prevention capacity, disaster response capacity, disaster recovery area volume and legal and institutional systematicness has a significant impact on disaster management performance. This study extended the subject determining the performance of disaster management by one level from the existing perspective, which was limited to the government, to pay attention to the role of citizens, and presented the importance of capacity levels and components for each subject in society for an effective disaster management system.