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본 연구는 사회적기업의 지속가능한 성장을 위한 진출범위 확대에 있어 지역대학 주도의 사회적기업을 통하여 지역대학의 교육역량을 지역차원에서 활용할 수 있는 방과후 학교 사회적기업의 활성화 방안을 구상해 보는 것이다. 이를 위해 사회적기업이 가지고 있는 의미와 특성과 방과후 학교운영에서 필요한 요인들의 공통점을 살펴보고 사회적기업이 방과후 학교를 운영하는데 있어 제한되는 점들을 개선할 수 있는 방법들을 살펴보고자 한다. 이러한 과정에서 지역과 대학, 그리고 교육계의 공통적인 필요성을 도출할 수 있을 것이며 이를 통해서 지역대학의 지역교육공헌 및 공동체 형성에도 기여할 수 있는 부분을 찾아낼 수 있을 것이다. 또한 사회적기업의 단순한 취약계층 지원이나 좋은 일자리 창출의 한계성이라는 문제점을 넘어 사회적 기업의 영역확장과 사회적기업의 이미지 제고를 위한 방안으로도 활용될 수 있을 것이다. 이러한 방과후 학교 사회적기업의 활성화를 위해서는 지역의 자원을 활용할 수 있는 기반조성과, 중앙정부 지원에의 의존성 감소, 자발적인 참여와 제언을 통한 지역대학과의 연계 협력 등이 강화되어야 할 것이다.

This study is to visualize the revitalization method of social enterprises of after-school at the regional level through social enterprises of taking lead on community college to enlarge the scope for expansion for sustainable growth of the social enterprise. For this, this study will examine the common ground between meaning, characteristics of social enterprise and necessary factors of an after-school management and find ways to improve limited points for an after-school management. This process draws a common necessity of region, university and education. And in the process, it will be able to find a part in contributing for local education of local university and formation of local community. In addition, beyond the problems of limitations of supporting vulnerable social groups of social enterprise and providing a good jobs, also could be used as a method to expand business and to enhance image of social enterprise. For an activation of after-school social enterprise, it is necessary that creating foundation for taking advantage for local-resources, reducing of dependence on central government support, linking with local university through voluntary participation and cooperation.

세계화와 함께 복지정책이 축소되면서 사회적기업의 필요성이 전 세계적으로 확산되고 있고 그것에 맞추어 사회적기업의 개념에 대한 일반화를 시도하는 연구들이 자주 등장하고 있다. 본 연구는 이러한 이론적 작업이 매우 필요하다는 것에는 동의하면서도 사회적기업이 각 지역별 혹은 국가별 역사적, 정치적, 경제적 그리고 사회적 특성 때문에 쉽지 않을 것임을 주장한다. 지금까지 많은 연구가 있었던 제3섹터의 미국과 사회적 경제를 기반으로 하는 유럽의 차이 외에 본 연구는 유럽 내에서도 사회적 경제의 구성요소들, 즉 협동조합, 상호공제조합 그리고 재단이나 결사체 조직 등의 발전경로의 차이 때문에 사회적 경제에 대한 개념 일반화뿐만 아니라 사회적기업의 일반화 또한 매우 어렵다는 것을 보여주고자 하였다. 본 연구는 이러한 차이들을 부각시킴으로써 단순히 일반적인 이론에 맞추는 정적인 관점이 아니라 매우 복잡하고 유동적이 되어가는 사회문제, 특히 복지,고용, 보건 그리고 환경 등의 문제에 탄력적으로 적응하고 대처하기 위한 동적인 모델을 만들 필요가 있음을 보여주고 있다. 그러기 위해서는 단순히 사회적 기업의 수를 증가시키는 정책이 아니라 정부와 기업 그리고 시민민간 단체들이 매우 유기적으로 연대하면서 한국 사회에 잠재되어 있는 사회적 경제의 구성요소들을 확대할 수 있는 방안이나 실천들이 필요함을 주장하였다.

Globalization and welfare policy is reduced, the need for social enterprise has spread in the world and studies have frequently appeared to try generalization of the concept of social enterprise. In this study, we agree that these theoretical work is very necessary. However, it is not easy because of the historical, political, economic and social characteristics of each region or country. The third sector in the United States and European studies, it has been advanced most but Europe has a lot of difference. Because Europe has the difference in developmental pathway of components of the social economy, namely co-operatives, mutual benefit association and foundation or association. Thus, the generalization of the concept of social economy and social enterprises it is very difficult. This article states that it is necessary to create a dynamic model and highlight the difference. Instead of increasing the number of social enterprises in order to do this, the government and business and NGOs must be solidarity. Only then it will lead in expanding the components of the social economy in Korea.

본 연구의 목적은 고등학교 기초학력미달에 영향을 미치는 교사변인에 대한 구조방정식모형을 검증하는데 있다. 교사변인으로는 교사가 지각하는 학교장의 변혁적 리더십, 교사자율성, 교사효능감으로 설정하였다. 구조방정식모형을 검증한 후 일반고등학교와 특성화고등학교 모형을 비교하는 것 또한 연구 목적으로 삼았다. 연구대상은 충북 소재 39개 고등학교에 근무하는 고등학교 교사 409명이고 최종자료는 Amos 20.0으로 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 최종모형의 적합도 지수는 χ²=367.974, df=113, p=.000, RMSEA는 .074, GFI는 .896, TLI는 .920이었으며 ‘변혁적 리더십 → 교사자율성’, ‘교사자율성 → 교사효능감’ 경로가 유의미한 것으로 나왔다. 둘째, 기초학력미달에 미치는 교사변인에 대한 구조방정식모형은 일반고등학교와 특성화고등학교에서 유의미한 차이를 보였다.

This study aims to test the structural equation model of teacher variables affecting the students below the basic level of high school. Teacher variables are principle's transactional leadership that teacher perceives, teachers' autonomy, teacher efficacy. In order to test these research questions, a survey was conducted on 409 teachers in 39 high schools in Chungbuk province. A total questionnaires were analyzed using the AMOS 20.0 programs. The results of the study are as follows. First, the final model was found to be fit: χ²=367.974, df=113, ρ=.000, RMSEA=.074, GFI=.896 and TLI=.920. Thus, the path of 'transactional leadership → teachers' autonomy, teachers' autonomy → teacher efficacy' had a significant effect. Second, the structural equation model of teacher variables affecting low level students of high school had a significant effect on general and specialized high school.

본 연구는 정부가 취약계층의 일자리 창출 및 사회서비스 제공의 사회 목적을 위해 집중적으로 추진하고 있는 사회적기업에 대한 현황을 살펴보고, 사회적기업 도입 후의 문제점과 문제점을 토대로 지속가능한 경영을 위한 사회적기업의 발전방안에 대해서 살펴보고자 한다. 사회적기업은 취약계층을 고용하거나 취약계층에서 사회서비스를 제공하는 등 기업이 생존해야하는 입장에서 보면 경쟁력의 약화로 이어질 수밖에 없는 인적구성이며 업종의 선택에 있어서도 인력구성의 한계로 인한 저부가가치업종을 벗어나기 어려운 구조적 문제를 안고 있다. 이러한 문제점을 토대로 지속가능한 경영을 위한 사회적기업의 발전방안으로는 사회적 약자를 배려하는 기업활동을 지향하고, 취약한 자립기반의 업종개선 및 성장단계별 상이한 지원내용에 대한 개선을 통해 사회적기업을 육성하기 위한 지원이 절실히 필요하다. 기업의 사회적 책임(CSR)은 기업이 생존하기 위한 경영전략으로 발전하고 있다. 하지만 양적 팽창에 치중하면 기업수준의 질적 저하를 가져올 수 있으므로 취약계층의 안정된 일자리 창출과 지속가능한 사회적 기업을 위하여 장기적인 안목에서의 지속적인 연구와 참여를 통해 영리기업과 사회적 기업의 간격을 좁힐 수 있는 학문적 연구가 계속되어야 할 것이다.

The purpose of this study is to find a development direction that presents the current situation of social enterprises, as an introduction social enterprises policy before and after. Social enterprises is a non-profit organization that produces profits for supply of labor forces for social services by providing jobs in the vulnerable social group. There were huge difference in activity and stability between profit company and non-profit company according to the result of finance analysis, and it is natural to put difference in support measure for each of them. Moreover, there is clear difference between the financially independent and dependent social enterprises, therefore it is necessary to reexamine the current support measure for the financially dependent social enterprises. By social enterprises policy utilizing extrapolation considering subsidy dependency rate as a variable, it is necessary to find whether the social enterprises can self-stand. Recently, Corporate social responsibility is improving as a development strategies. But it could be difficult to grow up, if it is weighted towards quantitative growth. For profit company and non-profit companies as social enterprises, academic research will have to be made at the same time to the sustainable management.