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본 연구는 여성과학기술인력 활용 실태조사 데이터를 활용하여 민간기업연구기관의 연구개발활동에 따른 여성 연 구 인력 신규 채용 변화 추이를 분석하고 향후 정책 방향을 제시하고자 한다. 연구개발활동 증가가 신규 여성 채용에 주는 영향을 다각도에서 분석하기 위해 연구개발활동의 증가는 기관 자체 과제수와 수탁과제수로 구분하고 신규채용인원은 정 규직과 비정규직으로 구분하여 분석하였다. 연구결과 다음과 같은 정책 함의점을 도출하였다. 첫째, 현재 공공기관에 맞추 어져 있는 여성할당제도, 여성우선 채용 정책이 민간 기업까지 확대될 수 있도록 현재 정책이 수정보완 되어야 한다. 둘째, 지역에 특화된 취업 연계형 인터십 현장학습 프로그램 운영 등 지역 내에서 여성 인력 활용 활성화 시킨다면 지역인재 확 보 및 여성인력 활용이라는 두 가지 측면을 모두 충족시키는 체계를 구축할 수 있을 것이다. 셋째, 기업 내부에서도 여성인 력 채용에 관심을 갖고 지속적으로 모니터링 할 수 있는 체계를 마련할 수 있도록 초기에 정부의 지원을 강화해야 한다.

This study aims to analyze the trend of new hiring of female research personnel according to research and development activities of private enterprise research institutes and present future policy directions using data from the survey on the utilization of women in science. In order to analyze the effect of the increase in R&D activities on the recruitment of new women, the increase in R&D activities was classified into the number of institutions' own tasks and the number of new employees was classified into regular and non-regular workers. As a result of the study, the following policy implications were derived. First, the current policy should be revised and supplemented so that the women's allocation system and women's priority recruitment policy currently tailored to public institutions can be extended to private companies. Second, if the use of female manpower in the region is activated, such as the operation of a job-linked intership field trip program specialized in the region, a system that meets both aspects such as securing local talent and utilizing female manpower can be established. Third, government support will be needed in the early stages so that companies can be interested in hiring female workers and establish a system that can be continuously monitored.

본 연구에서는 산학협력의 성과와 한계 분석결과를 기반으로 대학이 진정성 있는 산학협력을 할 수 있는 방안을 제안하고자 하였다. 연구내용은 첫째, 대학교육의 패러다임 변화 속에서 우리나라 산학협력의 변화와 역사를 살펴보았고, 산학협력을 지원하는 산학협력법과 산학협력을 지원하는 정책의 변화도 살펴보았다. 둘째, 산학협력의 주요성과를 산학협 력 인프란 성과, 산학협력 기반 교육성과, 창업성과, 그리고 산학연구와 기술사업화 성과 등 4가지로 구분해서 조사했다. 셋째, 그럼에도 불구하고 존재하는 산학협력의 한계를 극복하기 위한 방안을, 산업계가 끌고 정부가 지원하는 산학협력생 태계 구축, 산학협력 잘하는 교수들이 대접받는 산학협력 우호적 문화 조성, 학생이 행복한 산학협력으로의 전환, 지역의 위기극복과 균형성장을 위한 산학협력, 대학-산업체-학생 간 정보비대칭 해소를 위한 산학협력 공동 데이터 플랫폼 구축과 활용, 함께 성장하는 산학협력 공유·협업 생태계 구축 등 6가지 핵심 방안을 제안했다. 본 연구결과가 우리나라 대학들이 산학협력을 기반으로 한 자립성을 확보하고 이를 통해 현재 직면해 있는 재정적인 위기와 학력인구 감소문제를 해결하는 데 기여할 수 있기를 기대한다.

This study attempted to propose a plan for universities to provide sincere industry-university cooperation based on the results of industry-university cooperation and limit analysis. First, we looked at the changes and history of industry-university cooperation in Korea amid the paradigm shift in university education, and also looked at changes in the industry-university cooperation law and policies to support industry-university cooperation. Second, the main achievements of industry-university cooperation were investigated into four categories, including industry-university cooperation infrastructure performance, industry-university cooperation-based education performance, start-up performance, and industry-university research and technology commercialization performance. Third, to overcome the limitations of industry-university cooperation, the government-sponsored industry-university cooperation ecosystem was divided into establishing a friendly culture for industry-university cooperation, converting students to happy industry-university cooperation, establishing and utilizing an industry-university cooperation data platform to resolve information asymmetry. It is hoped that the results of this study will help Korean universities secure independence based on industry-university cooperation and thereby contribute to solving the financial crisis and the decline in the educational population.

본 연구에서는 산학연협력 전문가 기준을 도출하여 산학연협력 전문가 데이터베이스 구축과 산학연협력 상호작용을 통해 산학연협력 혁신 생태계 구축에 보탬이 되고자 하였다. 본 연구에서는 문헌분석과 전문가 채용기준분석을 통해 산학연협력 전문가 기준을 1차 도출하였으며, 이어서 앞서 도출된 산학연협력 기준에 대한 적합성을 분석하기 위한 FGI 집단 심층 면접을 실시하였다. 본 연구의 FGI 분석결과와 시사점을 바탕으로 최종적인 산학연협력 전문가 기준을 도출하였으며, 산학연협력 전문가 기준을 크게 경력, 기술, 학위, 전공, 연구실적, 사업화 기타 실적으로 구분하였다. 경력은 산업체경력, 직무경력, 교육경력, 연구경력으로 구분하여 정의하였으며, 기술은 기술자격과 관련자격으로 구분하여 정의되었다. 학위는 학·석·박사학위소지자에 따라 구분되었으며, 전공은 관련전공과 유관전공으로 구분되어 정의되었다. 연구실적은 논문 및 연구실적, 저서 실적, 연구과제 및 연구 사업실적, 기타 연구 활동 실적으로 구분되었으며, 사업화 기타 실적은 지식재삭원 실적, 대외활동 실적, 기타 실적으로 구분되어 정의되었다. 본 연구를 통해 산학연협력의 중요성이 높아지고 있는 현시점에서 산업계 수요 기반 신기술·신산업 인재양성과 산학연협력 전문가 구축을 위해 산학연협력 전문가 판단 기준이 우선적으로 도출되어야 함을 시사하며, 추후 연구에서는 산학연협력 전문가 판단 기준을 바탕으로 산학연협력 전문가 지수개발이 이루어져야 할 것으로 보인다.

In this study, the industry-university-research cooperation expert standards are derived, and the industryuniversity- research cooperation expert database is established and the industry-university-research cooperation interaction is intended to contribute to the establishment of the industry-university-research cooperation innovation ecosystem. In this study, the standards for industry-university-research cooperation experts were first derived through literature analysis through previous studies and expert recruitment criteria analysis. Next, an FGI was conducted to analyze the suitability and feasibility of the derived industry-university-research cooperation standard. Based on the FGI analysis results and implications of this study, the final industry-university-research cooperation expert standards were derived. The standards for industry-university-research cooperation experts are broadly divided into career, technology, degree, major, research performance, and commercialization and other performance. Career was divided into industrial career, job experience, education experience, and research experience. Technology was defined by dividing it into technical qualifications and related qualifications. Degrees were defined according to bachelor's, master's, and doctoral degrees. Majors were defined by dividing them into related majors and similar majors. Research performance was defined by dividing it into thesis and research performance, book performance, research project and research project performance, and other research activities. Commercialization and other performances were defined by dividing the results of knowledge restructuring, external activities, and other performances. This study suggests that the criteria for judging industry-university-research cooperation experts should be derived first in order to foster talents in new technologies and new industries and to build industry-university-research cooperation experts. Therefore, it seems that the industry-university-research cooperation expert index should be developed based on the criteria for judging industry-university-research cooperation experts.

본 연구에서는 복합적인 문제의 현상인 청년고용 악화와 이러한 한계 극복을 위해 최근 많이 논의되는 산학협력을 통한 대안 모색을 주제로 논의해 보고자 한다. 청년 고용은 시대적 과제이자 미래의 성장동력 약화와 직접적인 연관성이 있다. 청년층의 고용이 약화되면서 일하려는 청년층의 의욕이 상실되고, 이와 함께 실질적으로 일할 사람도 부족해지면서 미래 성장을 위한 인적자원 양과 질이 동시에 악화되는 이중의 문제에 봉착하며 이는 해결 불가능의 상황으로 치달을 수 있다는 위기의 시나리오가 만들어 질 수 있다. 이에 본 연구에서는 정책 제언을 제시하여 정책 방향의 기반을 제시하고자 한다.

In this study, we would like to discuss the deterioration of youth employment, which is a complex problem, and the search for alternatives through industry-academic cooperation, which has been discussed a lot recently to overcome these limitations. Youth employment is a task of the times and is directly related to the weakening of future growth engines. As youth employment weakens, young people lose their motivation to work, and there is a lack of people to work at the same time, leading to a double problem in which the amount and quality of human resources for future growth deteriorate, which could lead to an impossible situation. Therefore, this study attempts to present the basis for policy direction by presenting policy suggestions.

본 연구에서는 기계공학 전공 주제 2개 교과목에 대하여 산학연연계 플립러닝 및 문제해결형 프로젝트 기반 교수 학습법을 개발, 적용하고 수강생 만족도 및 역량 함양 정도를 측정하고 효과성을 분석하였다. 연구내용 및 결과로부터, 산 학연연계 플립러닝 및 프로젝트 기반 교수학습법은 산업현장에서의 실전문제에 대한 간접체험과 현재 및 미래 사회에서 인재에게 요구되는 중요 역량을 배양하는 2가지 중요한 성과 창출에 매우 효과적인 방법임을 확인할 수 있었다. 특히, 자 기주도 학습역량 향상, 학습이해도 향상, 창의적인 문제해결 능력향상 등 핵심 역량의 함양과 제고에 큰 효과를 보였다. 또 한, 4차 산업혁명 시대에 중요한 역량으로 중요시 되고 있는 4C, 즉 창의적 문제해결능력, 의사소통능력, 비판적 사고력, 협업능력을 모두 집중 훈련하며 제고시킬수 있다는 점에서 매우 중요한 의미가 있는 것으로 나타났다.

In this study, a model for flipped learning and project-based learning based on industry-academic cooperation was developed and applied to two subjects in the mechanical engineering major, and the student satisfaction and competency development were measured and the effectiveness was analyzed. From the research contents and results, the above-mentioned industry-collaborative model was very effective in creating two important outcomes: indirect experience of practical tasks in the industrial sites and cultivating important competencies required for human resources in the present and future society. In particular, it showed great effects in cultivating and enhancing core competencies such as improving self-directed learning ability, improving learning comprehension and improving creative problem-solving skills. In addition, it turned out to be very important in that it can intensively train and improve all 4Cs (creative problem-solving skills, communication skills, critical thinking skills, and collaboration skills), which are considered as important competencies in the era of the 4th industrial revolution.