Earticle

본 연구는 화학안전 교육훈련 프로그램의 효과성을 평가하기 위한 방안을 탐색하고, 구체적인 평가 항목 및 문항을 개발하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 Kirkpatrick의 4단계 모델에 기반하여, 화학안 전 교육훈련 프로그램과 관련된 자료 분석, 전문가 인터뷰, 선행연구 분석, 전문가 델파이 조사를 수행하 였으며, 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 화학안전 교육훈련 프로그램 평가는 개인, 부서, 조직에 대한 기여도를 확인하는 데 중점을 두었으며, 각 4단계에서 12개의 구체적인 평가 방안이 도출되었다. 둘째, 평가 방안 도출 결과를 토대로 만족도 평가 공통문항 10개 항목 20개 문항, 현업적용도 평가 6개 문항이 확정되었다. 이 연구는 프로그램과 관련한 이해관계자들의 요구를 반영하고, 프로그램의 목적이 의도대로 진행되었는지 확인할 수 있는 실효성 있는 평가 방안과 문항을 개발했다는 데 의의가 있다. 이를 통해 화학안전 교육훈련 프로그램의 전반적인 효과를 종합적으로 평가할 수 있는 기반을 마련하고 화학안전 훈련교육 평가의 즉각적인 활용에 기여할 것으로 기대한다.

This study aimed to explore evaluation methods and assessment items for chemical safety training programs utilizing Kirkpatrick's four-level evaluation model. The research included an in-depth analysis of program materials, expert interviews, literature review, and a Delphi survey. The resulting twelve specific evaluation strategies which derived across the four evaluation levels were utilized to find twenty items across ten categories for the satisfaction level and six items for the behavior level. These results provide actionable insights for improving current evaluation practices for chemical safety training programs by establishing a foundational framework for a comprehensive evaluation of the overall effectiveness of these programs. This study is significant in that it reflects the needs of stakeholders and develops effective evaluation strategies and items to ensure that the program objectives are achieved as intended.

The aim of this study is to evaluate the effectiveness of the " In Dual System of Vocational Training Program " in technical and vocational education so as to solve the "learning gap and reduce the “transaction cost”" between education and business practice. In this study, Use quantitative and qualitative approach ,data were collected through diversified methodological approaches, including literature analysis, questionnaires, interviews and focus-based discussions from related school, partner and participants. The results of this study revealed that the key factoring affect the “Dual System of Vocational Training Program” are as the following;(1) The quality of the project and the approval of the business partners;(2) If the participants know their career plans or like the tards after joining, then they are more likely to work for the same business partner or stay in the same industry.(3)This study also showed that although some participants were not working for the same business partner after the project because the business partner did not satisfy their requirements, but they remain to work in the same industry. This study shows that there is positive value to student benefit with participatory learning.

Recent advances in artificial intelligence (AI) have introduced a new turning point in the field of rehabilitation training. In particular, AI robot-based training has attracted attention by enabling patient-centered rehabilitation through precise biomechanical data analysis, motion correction, personalized exercise programming, and real-time feedback. In this study, a rehabilitation training program was designed based on the structure and functionality of the AI training equipment Moty, through collaboration among a team of experts consisting of AI developers, fitness trainers, sports education researcher, and rehabilitation professionals. The effectiveness of the program was qualitatively analyzed using the four levels of the Kirkpatrick model—reaction, learning, behavior, and results. Data were collected through participant interviews, rehabilitation journals, video analysis of training sessions, and expert consultations, and inductive category analysis was conducted using the constant comparative method. The results revealed that, first, in the reaction phase, Moty's automated weight adjustment and real-time feedback promoted psychological stability and engagement, fostering learners' sense of novelty and immersion. Second, in the learning phase, participants reported embodied understanding of muscle-specific stimulation through concentric, eccentric, and isokinetic modes, leading to deeper comprehension of exercise principles. Third, in the behavior phase, Moty's simplified setup and automatic data logging reduced physical burden and injury risks, encouraging more autonomous and consistent exercise behavior. Fourth, in the results phase, improvements in functional recovery and sustained rehabilitation participation were observed. Notably, the emotional support and continuous attention provided by rehabilitation professionals compensated for the limitations of AI technology, reinforcing participants' trust and motivation. Meanwhile, some limitations of technology-centered instruction were noted, including operational errors of the AI robot, difficulties in interpreting feedback, and mechanical constraints. In addition, the effectiveness of AI robot-assisted rehabilitation appears to be significantly enhanced when accompanied by human-centered interaction and empathetic communication.

연구목적: 본 연구의 목적은 키워드 네트워크 분석 결과를 활용하여 보육교직원의 요구도 기반 영유아 성 행동문제 예방․개입 맞춤형 교육 프로그램을 개발하여 적용해보고자 하였다. 연구방법: 보육교직원 896명(여성 99.1%, 남성 0.9%)을 대상으로 보육교직원 요구도 기반 영유아 성 행동문제 예방․개입 맞춤형 교육 프로그램을 적용하여 효과를 검증하였다. 문헌고찰 및 보육교직원 대상 영유아 성 행동문제 실태, 현황 및 교육 요구도 설문조사(590명)를 실시한 후, 키워드 빈도분석 및 워드클라우드 분석 결과를 토대로, 보육교직원 요구도 기반 영유아 성 행동문제 예방․개입 맞춤형 교육 프로그램을 개발하여 효과검증을 실시하였다. 연구결과: 분석 결과, 보육교직원이 경험한 우려할 만한 수준 및 위험한 수준의 영유아 성 행동문제는 증가 추세인 것으로 나타났으며, 영유아 성 행동문제는 남․여아 모두 ‘자위행위’와 ‘낮잠시간’이 핵심 키워드로 나타났다. 보육교직원의 영유아 성 행동문제 예방․지도의 어려움은 ‘지도-방안’, 필요한 도움은 ‘대처-방법’, 교육 프로그램 요구도는 ‘실제사례’가 가장 높게 나타났다. 이를 토대로 보육교직원 요구도 기반 영유아 성 행동문제 예방․개입 맞춤형 교육 프로그램을 개발하여 적용한 결과, 교육에 대한 만족도가 높게 나타났으며, ‘실제사례’ 기반 이해 및 ‘대처방법’에 대한 보육교직원의 실무역량이 증진된 것으로 나타났다. 결론: 본 연구결과를 토대로 보육교직원을 대상으로 한 영유아 성 행동문제 예방․개입 맞춤형 교육 프로그램의 확대 및 고도화 방안 마련을 위한 시사점을 제시하였다.

Objective: This study aimed to develop and evaluate the effectiveness of a customized training program for childcare staff for the prevention of and intervention in sexual behavior problems in young children, utilizing the results of keyword network analysis. The program was developed based on childcare staff members’ needs. Methods: The participants were 896 childcare staff members. The effectiveness of a customized educational program for the prevention of and intervention in sexual behavior problems in young children was evaluated. Results: Based on keyword frequency and word cloud analyses, a customized training program for the prevention of and intervention in sexual behavior problems in young children was developed, and its effectiveness verified. The findings indicated high levels of satisfaction. In addition, practical competencies related to understanding actual cases and coping strategies improved. Conclusions: The findings of this study provide implications for the development of strategies to expand and enhance customized educational programs for childcare aimed at preventing and intervening in sexual behavioral problems in infants and toddlers.

Purpose: This study aimed to develop and evaluate a simulation-based nursing education program for respiratory emergencies in critically ill, extremely low birth weight infants (ELBWIs). Methods: A single-arm quasi-experimental study was conducted with 32 neonatal intensive care unit (NICU) nurses. The program was developed systematically using the ADDIE model, incorporating needs assessment, real-case scenario development, and pilot testing. Data were collected before and after the intervention and were analyzed using paired and independent t-tests, as well as a one-way analysis of variance (ANOVA) with Scheffe post-hoc tests. Results: The results showed statistically significant improvements in participants’ problemsolving ability (t = -3.49, p = .001), clinical performance confidence (t = -4.64, p < .001), and overall clinical performance competency (t = -13.79, p < .001) following the training. The clinical relevance and feasibility of the program were supported by pilot testing and positive evaluations of the practicality and educational usefulness of the simulation scenarios. Conclusion: These findings suggest that the simulation-based program was effective in enhancing NICU nurses’ clinical competence in managing respiratory emergencies in ELBWIs and can be used as a practical alternative to traditional on-the-job training.

Purpose: This study aimed to analyze the overall trends and characteristics of emergency response training programs for newly graduated nurses, with a focus on identifying the educational directions necessary to enhance their capabilities in managing emergencies. Methods: We conducted a scoping review using Arksey and O’Malley’s 5-step framework, with a total of six databases searched from April 1?10, 2024. Results: This study identified nine articles published from 2010?2023. The articles’ educational content focuses on various emergencies, prominently featuring cardiopulmonary resuscitation and responses to patients’ conditions. Simulations served as the primary instructional method. The outcomes indicated notable improvements in participants’ performance capabilities and knowledge levels. Conclusion: Emergency response training programs for newly graduated nurses can be designed to provide staged interventions suitable for various patient conditions, with an emphasis on effectively utilizing simulation education. Furthermore, it is essential to diversify program evaluation metrics beyond knowledge and performance skills to include behavioral and outcome evaluations.

빈곤으로 인한 가정의 스트레스 모델은 부모의 경제적 스트레스가 양육태도와 아동발달에 부정적으로 영향을 미침을 설명하고 있다. 저소득 가정 아동의 건강한 발달을 위하여 저소득 가정 부모에 대한 사회적 지원과 더불어 스트레스 대처와 양육태도에 관한 교육과 개입이 긴요한 시점이다. 본 연구에서는 관련 문헌연구, 요구분석, 전문가 인터뷰 등을 토대로 부모 스트레스관리, 아동의 행동변화를 위한 행동수정, 아동의 정서능력 향상을 위한 감정코치가 저소득 가정 부모교육 프로그램의 주요소로 선정되었다. 이러한 주요소를 기반으로 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하기 위해 전국 4개 지역의 드림스타트센터에서 스트레스관리, 감정코치, 훈육방법을 주요소로 하는 7회기 부모교육 프로그램이 실시되었다. 실험집단 31명, 통제집단 29명의 저소득가정의 부모가 연구에 포함되었으며, 양육스트레스, 양육효능감, 부모-자녀 상호작용, 부모의 아동 조절을 측정하는 검사가 프로그램 전과 후에 시행되었다. 프로그램 효과검증을 위해 t-test와 공분산분석을 통한 통계적 방법과 프로그램 평가지와 평가회의 결과 분석이 이루어졌다. 본 연구에서 개발된 저소득층 부모교육 프로그램은, 첫째 통계적으로 유의미한 부모 양육효능감 증가, 부모의 아동 감정조절 능력 증가, 부정적 훈육행동의 감소를 가져왔다. 둘째, 프로그램 참여자들은 90% 이상이 프로그램의 적합성, 유익성, 용이성 등에 만족스럽다고 보고하였다. 셋째, 프로그램 지도자들 역시 프로그램의 적절성, 실용성, 기여도에 만족하는 것으로 나타났다. 따라서 본 부모교육 프로그램은 양적, 질적인 평가결과 전반적으로 저소득층 부모의 양육태도 개선에 긍정적인 영향을 미친 것으로 판단된다. 마지막으로 연구의 의의, 제한점 그리고 후속연구를 위한 제언이 논의되었다.

Family stress model illustrates the negative effect of parents' economic stress onto parenting style and to children's internalized/externalized problem behaviors. The purpose of this study was to develop a parent training program for low income families with a preschooler, and to test its effectiveness. 7-week parent training program including stress management, emotion coach and discipline skills training was developed on the basis of literature review, needs analysis, and expert consultation, and was operated at a Dream Start center in 4 different cities. 60 parents from low income families were participated(31 for experiment group and 29 for control group). As to test the effectiveness of the program, both statistical analysis with control group and the analysis of program evaluation questionnaire were adopted. The results are as follows; First, the parent training program for low income families developed in this study appeared to significantly improve participants' parenting efficacy, regulating skills, and discipline behaviors. Second, overall 90% of the parents, who participated in this program, rated the program highly on the end-of-program satisfaction surveys. Third, program leaders reported that they were satisfied with the contents and the procedures of the program. Overall, the parent training program developed in this study appeared to positively affect parenting behaviors among low income families. Suggestions for future studies and programs are discussed.

연구목적: 본 연구의 목적은 발달장애인 훈련센터의 성과를 평가를 하고, 향후 개선 방안 및 방향성을 제시하는 것에 있다. 연구방법: 발달장애인훈련센터의 센터장, 직업교사 및 체험교사 등을 대상으로 반 구조화된 심층면담을 진행했다. 발달장애인훈련센터의 성과와 개선방안에 초점을 두고 합의적 질적 연구방법을 통해 면담자료를 분석했다. 연구결과: 이 연구를 통해 발달장애인 훈련센터의 그 간의 성과를 확인하였다. 그리고 현 센터의 대․내외적 구조 속에서의 상황과 발달 장애인 훈련센터 관리의 한계 극복을 위한 대안들을 탐색하였다. 결론: 발달장애인 훈련센터는 발달장애인의 대표적인 전문기관 및 고용서비스 제공 체계이다. 구체적으로 후속연구를 위한 제언 및 연구의 의의를 제공했다.

Objectives: The purpose of this study was to evaluate the program of the training center for people with developmental disabilities, and to suggest future improvement plans and directions. Method: Semi-structured in-depth interviews were conducted with center directors, vocational teachers, and experienced teachers of the Center for Developmental Disabilities. The interview data were analyzed through consensus and qualitative research methods, focusing on the performance and improvement measures of the Center for the Development of Persons with Disabilities. Results: Through this study, we found the footsteps as performance and significance of the training center for the people with developmental disabilities. In addition, we explored alternatives to overcome the limitations of the current center's internal and external structure and the management center for people with developmental disabilities. Conclusion: The Training Center for Persons with Developmental Disabilities was a representative institution for developmentally disabled people and a crucial system for providing employment services. Specifically, suggestions and significance of research were provided for follow-up studies.

Purpose: The purpose of this study is to develop and evaluate the effects of a multifaceted cognitive training program on cognitive function, depression, and instrumental activities of daily living (IADL) in community dwelling elders with mild cognitive impairment. Methods: A non-equivalent control group pretest-posttest design was used. The subjects were recruited from a community health center in D metropolitan city and were assigned to the experimental or control group. Weekly 50-minute session intervention was delivered to the experimental group over 12 weeks. 8 weeks and 12weeks after intervention, the changes in cognitive function, depression, and IADL in the groups were measured and compared. Data were analyzed with Mann-Whitney U test, Wilcoxon Signed Rank test, and post-hoc test with Bonferroni correction using SPSS/WIN 23.0. Results: When compared with their counterparts (n=15), the elders in the experimental group (n=12) showed significant improvement in cognitive function and depression at week 12. The mean scores of IADL at week 12 were not significantly different between the groups. Conclusion: The results indicate that this multifaceted cognitive training program is effective in improving cognitive function, depression, and avoiding deterioration of IADL among elders with mild cognitive impairment.

본 연구의 목적은 여성 탈북민의 의사소통 역량을 증진함으로써 남한사회 적응을 도모하는 집단상담 프로그램을 개발하고 그 효과성을 검증하는 것이다. 이를 위해 김창대 등(2022)이 제안한 프로그램 개발 절차에 따라 동기강화상담과 사회기술훈련 이론을 적용하여 의사소통 인식, 의사소통 태도, 의사소통 지식, 의사소통 기술의 4가지 모듈형으로 개발하였다. 인식 모듈의 목적은 자신과 타인을 이해함으로써 관계에 대한 비판적 사고를 기르는 것이고, 태도 모듈의 목적은 남한 사람과의 의사소통에 도움이 되는 개방적 태도와 의사소통 동기를 향상시키는 것이다. 지식 모듈의 목적은 남한사회의 언어, 생활방식, 의사소통 차이 등을 이해하는 것이고, 기술 모듈의 목적은 남한 생활에서 의미 있는 관계를 맺기 위한 의사소통 방법을 습득하는 것이다. 개발한 프로그램을 지역사회에 거주 중인 여성 탈북민 10명에게 이틀에 걸쳐 회기 당 50분, 16회기의 프로그램을 실시한 결과, 통계적으로는 유의미하지 않았지만, 프로그램 참여 이전보다 의사소통 지식, 기술, 인식이 증가하였고, 대인관계 능력 척도의 하위요인 중 상호작용관리가 유의미하게 증가하였다. 또한, 프로그램 참여자의 소감에서 자신감 상승, 변화의 필요성 인지, 의사소통 문화 차이 이해, 타인 공감, 새로운 내용의 습득, 의사소통 습관 파악에서 긍정적인 도움을 받은 것으로 보고하였다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 여성 탈북민 집단상담 실제에 대한 시사점 및 후속 연구에 대한 제언을 논의하였다.

This study aims to develop a group counseling program that promotes female North Korean defectors' adaptation to South Korean society by enhancing their communicative competence and verifying its effectiveness. To this end, the program was developed in four modules: communicative attitudes, communicative knowledge, communicative skills and communicative awareness by applying Motivational Interviewing and Social Skills Training according to the program development procedure proposed by Kim et al (2022). The purpose of the attitude module is to improve openness and motivation to communicate with South Koreans, and the purpose of the knowledge module is to understand the language, lifestyle, and communicative differences in South Korean society. The goal of the skills module is to learn how to communicate to build meaningful relationships in South Korean life, and the goal of the awareness module is to develop critical thinking about relationships by understanding oneself and others. As a result of the 16 sessions of the program, 50 minutes per session, over two days, for 10 Female North Korean defectors, the results showed an increase in communicative knowledge, skills, and awareness, although not statistically significant, and a significant increase in interaction management among the sub-factors of the Interpersonal Competence Scale, compared to before the program. Participants also reported that the program helped them to increase their confidence, recognize the need for change, understand communication culture differences, empathize with others, learn new content, and identify communication habits. Based on these findings, implications for the practice of group counseling for female North Korean defectors and suggestions for further research were discussed.

이 연구의 목적은 직업능력심사평가원(이하 심평원)의 훈련이수자 평가에서 훈련과정 특성과 평 가등급(점수)의 관계를 분석하는 데 있었다. 분석대상은 2018년도 심평원의 훈련이수자 평가를 받은 3,303개 훈련과정이었고, 심평원이 관리하는 2018년도 훈련이수자 평가 실적에 대한 통계 DB 자료가 활용되었다. 주요 결과는 첫째, 훈련이수자 평가에 참여한 대다수 훈련과정은 실업자 대상, 인력양성 목적, 생산, 사무, 서비스 관련 내용 위주로 운영되고 있다. 훈련수준은 대체로 NCS 4수준 이하에 해당되고, 평균 15명 내외이며, 약 600시간 과정으로 운영되고 있다. 직업훈 련기관보다는 사설학원 등이 더 많이 개설하고, 과반 수 이상이 시 지역에 소재한다. 평가점수는 평균 약 87점, B등급에 해당하여 훈련과정은 대체로 우수하게 운영되는 것으로 볼 수 있다. 둘째, 평가점수는 훈련목적, 훈련분야(내용), 훈련수준, NCS 적용비율, 훈련대상, 훈련규모, 훈련시간 및 훈련기관 유형 등 훈련과정의 특성에 따라 집단 간에 차이가 있다. 셋째, 평가점수와 훈련목적, 훈 련대상, 훈련규모 간에는 낮은 상관이고, 훈련시간 및 훈련기관 유형과의 상관은 매우 낮은 수준이 며, 한편 NCS 적용비율과 훈련기관 소재지와의 상관은 유의미하지 않았다. 넷째, 훈련이수자 평가 등급은 훈련목적, 훈련대상, 훈련규모, 훈련시간 및 훈련기관 유형에 대한 정보를 토대로 42%정도 로 정확하게 예측할 수 있다. 한편, 평가영역별 점수로는 98%이상 정확하게 예측할 수 있는데, 특 히 평가내용, 평가계획, 평가관리 점수 순으로 등급 결정에 더 영향을 미치는 것으로 볼 수 있다.

The purpose of this study was to determine the relationship between training program characteristics and evaluation grades(scores) in the evaluation of vocational training trainees by the Korean Skills Quality Authority(KSQA). The analysis target was 3,303 training programs that were evaluated by the KSQA in 2018, and the statistical DB data managed by KSQA were utilized. The main results are first, the training programs that participated in the trainee evaluation are focused on unemployed people, the purpose of nurturing workforce, training level generally the NCS level 4, with an average of about 15 people, and runs for about 600 hours. Second, the evaluation scores of the training programs differ between groups according to the characteristics of the training program. Third, there is a low correlation between the evaluation score and the training objective, training target, and training scale, and also a very low correlation between the evaluation score and training time, and training institution type. Fourth, the evaluation grade of trainees in the training program can be accurately predicted by 42% based on information on the characteristics of the training program. On the other hand, the scores for all evaluation areas applied in the trainee evaluation can be more accurately predicted, it can be considered that the evaluation content, evaluation plan, and evaluation management scores are more influential in determining the grade.

본 연구는 농촌 지역에 거주하며 치매안심센터에 등록된 노인을 대상으로 태블릿을 활용한 웹 기반 인지훈련 프로 그램이 인지와 우울에 미치는 영향과 효과를 확인하고자 시행된 단일군 전후 설계 연구이다. 대상자는 치매 고위험 노인과 경도 치매 노인 18명으로 웹 기반 인지훈련 프로그램은 주 1회, 1시간, 10회기 동안 제공되었다. 자료는 SPSS 24.0을 이용하여 Wilcoxon 검정의 비모수검정 방법으로 분석하였고, 프로그램 종료 후 시행한 면담은 분류과정을 거쳐 분석하고 서술하였다. 연구 결과, 대상자의 인지 점수는 유의하게 상승(Z=-3.35, p=.001) 되었고, 우울 점수는 유의하게 감소(Z=-3.13, p=.002) 되었다. 또한, 면담에서도 인지와 우울에 긍정적인 효과를 확인하였다. 따라서 본 연구를 바탕으로 시간 과 장소에 제한을 받지 않도록 스마트 기기 접근 환경을 보완하고, 인지 수준별 다양한 종류의 웹 기반 프로그램이 개발, 적용되어야 한다. 그러면 농촌 지역의 치매 예방과 관리를 위한 정보통신 기술이 융합된 인지훈련 프로그램으로 활용될 수 있을 것으로 기대된다.

This study is single-group pretest-posttest design study to examine the effects of web-based cognitive training program using tablet on cognition and depression in the elderly with high risk of dementia or mild dementia living in a rural area, enrolled in dementia center. Intervention was provided to the 18 participants once a week for 10 weeks within 1 hour. Data was analyzed with SPSS 24.0 and interview data was categorized. The study result proves that after intervention, the participants' cognitive score increased significantly(Z=-3.35, p=.001) and the depression scores were significantly decreased(Z=-3.13, p=.002). Also, interview shows positive effect of the intervention on cognition and depression. It is necessary to improve access environment for smart devices so as not to be restricted by time and place, and to develop and apply various types of web-based programs for each cognitive level. Then, the intervention could be used as a cognitive training program incorporating information and communication technology for the prevention and management of dementia in rural areas.

국제사회에서 한국은 불과 반세기만에 경이적인 경제성장과 발전을 통해 수원국에서 공여국으로 전환한 유일한 사례로 주목받고 있다. 특히 자생력과 국가발전의 지속가능성을 확보할 수 있는 인적자원개발과 교육시스템에 대한 벤치마킹, 경험전수, 국제연수 등에 대한 한국의 지원을 요청하고 있는 실정이다. 이중에서 초청연수와 세미나는 2009년 무상원조 기준, 전체 지원액에서 10.7%를 차지할 정도로 활용도가 높은 대표적 공적개발원조 사업 형태이며, 양적으로도 매년 증가 추세이다. 하지만 초청연수 사업의 공적개발원조 중에서의 활용도와 중요도에도 불구하고 공급자 중심의 사고방식, 민간의 참여부족, 사업성과 측정 미비, 사업추진 주체간 협력 부재 등에 대한 이유로 개선 필요성이 지속적으로 제기되었다. 그리고 사회문화적, 경제적, 개인적 배경이 서로 상이한 여러 국가의 연수생들에게 적용가능한 새로운 국제연수 프로그램 개발이 필요하게 되었다. 따라서 본 연구에서는 이에 대한 대안을 마련하고자 관련 선행연구를 기초로 PBL기반 국제연수 프로그램을 개발하고 이에대한 평가연구를 진행하였다. 평가연구는 크게 반응도 평가, 이해도 평가, 현업 적용도 평가로 실시되었다. 그 결과 PBL기반 국제연수 프로그램이 연수생들의 이해도 향상은 물론 실제 각자가 가지고 있는 문제해결에 도움을 주었음을 확인할 수 있었다. 그리고 이러한 결과를 바탕으로 국제연수과정개발에 있어서 고려사항과 시사점을 논의하였다.

Korea has highlighted as the unique case from beneficiary to donor nation in a half century via dramatic economic growth. Particularly, Korea’s support of Human Resources Development(HRD) and Educational System are highly inquired by other nations as the most attractive elements to benchmark, share, and train for their own nation’s autonomous and sustainable growth. The most utilized and favored projects are Invitation training and Seminar which charged in 10.7% in the total support funding and increasing annually more and more (Following up to the data from 2009 grant-type aid). Even though people well recognized how much inviting training is important and utilized a lot, because of the absence of collaboration, lack of evaluation, attendance deficiency, and provider-oriented thinking caused the necessity of improvement. Because of this, the applicable international training program development necessity for trainees who have different culture background each became much more strongly. Since that, on this study, we started to study based on pre-research results, developed International Training Program based on PBL, and progressed the assessment research. The evaluation types are classified in to 3 parts: Reaction, Comprehension, and Application for current task section. As the result, The International Training based on PBL made trainees can find out the way to approach the problem solution that they had individually and increased the level of understanding.

목적 : 국내 재활치료 환경과 사회적 제도의 상황에 맞춘 편마비 환자를 위한 한국형 수동 휠체어 기술 훈련 프로그램(Korean version of manual Wheelchair Skills Training Program for hemiplegia; K-WSTP)을 개발하고 이의 효과성을 검증하여 향후 편마비 환자의 이동성 향상에 기여하는데 목적을 두었다. 연구방법 : 기존에 알려진 휠체어 기술과 수동 휠체어에 대한 일반적 훈련내용을 수정·보완하여 본 연구의 취지와 목적에 따라 K-WSTP를 개발하였다. 개발된 K-WSTP의 효과검증을 위하여 실험군으로 휠체어 사용시 도움이 필요한 편마비 환자 6명, 대조군으로는 휠체어 사용시 독립적인 편마비환자, 작업치료 전공학생, 작업치료사 각 6명씩 총 24명의 대상자를 선정하였다. 실험 대상자들은 휠체어 훈련프로그램 시행전·후에 휠체어기술검사(Wheelchair Skills Test; WST), 캐나다작업수행측정(Canadian Occupational Perfomance Measure; COPM), 한국판수정바델지수(Korean version of Modified Barthel Index; K-MBI), 주관적의견 등을 평가 하였다. 결과 : 실험군은 훈련 후 WST와 K-MBI 점수에서 훈련 전에 비해 유의한 차이(p<.05)로 향상되었다. 또한, 훈련 후 WST, 수행도, 만족도는 대조군과 유의한 차이를 보이지 않을 정도(p>.05)로 향상되었다. 전체 연구대상자에 대한 주관적 평가결과 어려움을 느낀 휠체어 기술은‘turns in place’와‘maneuvers sideways’(18.2%)를, 실험군은‘level transfer’와‘relieves weight from buttocks’를 가장 어렵다고 평가하였다. 결론 : 개발된 휠체어 훈련프로그램은 편마비 환자의 휠체어 기술, 독립성, 개인의 수행도, 만족도에 긍정적인 향상을 보임으로써 향후 편마비 환자의 재활의지를 고취시키고 이동성 보장과 삶의 질 향상에 기여할 수 있을 것이라 기대한다.

Objective: The purpose of this study was to develop a Korean version of the manual Wheelchair Skills Training Program for hemiplegia (K-WSTP), and evaluate its effectiveness for improving the wheelchair mobility of hemiplegic patients. Methods: Twenty-four subjects were selected to evaluate the effectiveness of the K-WSTP. Of them, six hemiplegic patients requiring assistance when using a manual wheelchair participated as the training group. The other 18 subjects were selected into comparison groups, i.e., independent hemiplegic patients, college students, and occupational therapists, each consisting of 6 persons. All subjects were evaluated based on WST(Wheelchair Skills Test), COPM(Canadian Occupational Perfomance Measure), K-MBI(Korean version of Modified Barthel Index and their subjective opinions before and after implementing the K-WSTP. Results: The results show that the training group was significantly improved (p<.05) in terms of the WST and K-MBI after training. The performance score and degree of satisfaction after training did not show a statistical significance (p>.05) between the training and comparison groups. Of the total subjects, 18.2% expressed their opinion regarding the difficulties in wheelchair movements such as ‘turn in place’ and ‘maneuver sideways’, whereas the training group expressed an opinion regarding the difficulties in a ‘level transfer’ and ‘relieving weight from the buttocks.’ (note from editor, please check the red sentence carefully to make sure it matches your original intention.) Conclusion: The developed K-WSTP showed improvements in wheelchair skills, independence, individual performance, and satisfaction. It is expected that this study will enhance the motivation toward rehabilitation, improving one's mobility in daily life, and contribute to the quality of life of hemiplegic patients.

The purpose of this study is to explore the theoretical exploration and evaluation indicators for the evaluation of the training program, which is one of the international development cooperation. We analyzed the case of overseas similarity evaluation and conducted an interview with the participants in the selected case. In particular, we focused on the SDGs and communication (C4D) dimension for development, and proposed factors to consider when developing the evaluation matrix. for future performance management.

현대 사회는 예술을 통한 개인의 표현과 지역사회의 문화적 정체성을 강화하는 데 주목하고 있다. 이에 따라 지역 시민들이 예술을 매개로 창의적이고 공동체적 활동을 할 수 있는 기반 마련이 필요하다. 지역 대학 평생교육은 이를 실현할 수 있는 효과적인 장으로, 본 연구는 지역 대학의 시민 작가 교육의 가능성을 주제로 논의했다. 시민 작가 교육을 지역 대학 평생교육의 한 축으로 삼아 그 필요성과 가능성을 탐색하고, 교육 모델 및 운영내용 그리고 교육 후 다양한 교육생들의 평가를 통해 지역과 대학 그리고 시민사회가 예술적으로 성장하고 있는 과정을 두 개의 사례를 통해 살펴보았다. 지역의 중요 예술 인프라로써 대학을 활용하고 시민과 학생을 하나로 묶어 세대공감과 지역 공동체를 예술적으로 확립해가는 모습을 통해, 지역 대학의 가치를 증명해 내고 지역사회의 중요 예술 교육기관으로서 그 인프라를 활용하는 모습을 구체적으로 분석한 연구다. 구체적으로 그 프로그램의 내용과 모델 그리고 최종 산출품의 전시를 통한 참여 인원들의 작가적 평가를 주로 다루었다. 결과적으로 지역과 대학은 한 몸이라는 의식을 형성할 수 있었으며 시민 작가들의 육성을 통해 지역 작가군의 실질적 확대, 학생과 지역민의 유대감 조성 그리고 지역 문화콘텐츠 창작을 통한 지역 스토리텔링과 콘텐츠 아카이빙 등을 주요 성과로 제시하고 있다. 한마디로 지역 대학의 시민 작가 육성 프로그램은 개인이 아닌 지역사회 모두와 대학의 협력적 관계를 강화하고, 시민의 예술적 역량 증진과 사회적, 문화적, 지역적 역할을 확대하는 데 크게 기여하고 있다고 평가된다. 향후 다른 지역들의 사례들까지로 범위를 넓혀 연구의 세밀함을 더할 필요가 요구된다.

Contemporary society is paying attention to individual expression through art and strengthening the cultural identity of the community. Accordingly, it is necessary to lay a foundation for citizens to engage in creative and community activities through art. Lifelong education at local universities is an effective place to realize this, and this study discusses the possibility of education for citizen artists. This thesis used citizen artist education as one of the pillars of lifelong education at local universities to explore the necessity and possibility, and examined the process of artistic growth of the region, universities, and civil society through the evaluation of various trainees after education through two example cases. Through the use of universities as important art infrastructure in the region and the artistic establishment of generational empathy and local communities by uniting citizens and students, it demonstrates the value of local universities and examines the use of the infrastructure as important art education institutions in the community. As a result, local universities and universities can form a sense of one body, and through the development of citizen artists, the practical expansion of the local artist group, the creation of a bond between students and local residents, and local storytelling and content archiving through the creation of local cultural contents are presented as major achievements. In short, it is concluded that the citizen artists development program of local universities greatly contributes to strengthening the cooperative relationship between both local communities and universities, not individuals, and expanding the artistic capacity of citizens and expanding social, cultural, and regional roles.

To grow a nation sustainably, it is very important to secure key talented persons taking the lead in R&D of the nation in respect of the policy. In addition, discovery of key R&D talented persons suitable for local industrial systems is needed for balanced advancement of the nation. In these circumstances, every nation and department has been implementing the R&D human resources training project to secure key R&D talented persons in the region. The exclusive organization dealing with local R&D human resources training projects could be changed according to the period and purposes. Whenever the exclusive organization is changed, the necessity has been posed to objectively analyze and evaluate the project performance and to reflect the result into a design of new project plans for checking whether the purposes and means of the project are compliant. However, the local R&D human resources training projects have applied different performance analysis models according to characteristics of the exclusive organizations and the projects, and there is no objective performance analysis framework. Therefore, this paper understood characteristics of the human resources training project to design a performance analysis model that could be used for objective analysis and evaluation. The performance analysis model was designed after considering utilization of human resources and R&D performance for the region in detail, and an empirical analysis was carried out for some projects. This could be used as an objective evaluation index for the local R&D human resources training projects, which are currently in operation or to be implemented in the future, of every nation and department.

본 연구는 영재교육 교사의 전문성을 보다 효과적으로 개발하기 위해 영재교사 연수 프로그램을 분석∙평 가하고, 영재 교육 교사들의 연수 요구를 조사하여 연수 프로그램의 개선 방안을 제시하고자 하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 연수 형태 면에서 교육청 심화연수가 교사간 상호작용이 활발한 개인∙그룹 연구, 전문가 멘 토링, 동료 코칭, 탐방 실습 등의 혁신적인 형태로 수업이 이루어지고 있는 것으로 나타났고, 원격 기초 연수는 연 수 전체가 강의식 전달 방법으로 이루어져 앞으로 개선이 필요하였다. 둘째, 연수 기간 면에서 6개월간 120시간 을 이수하도록 되어있는 교육청 심화 연수가 기간 면에서 가장 효율성이 높은 것으로 나타났고, 교사들은 현행 연 수 기간인 기초 60시간, 심화 120시간에 대해 73%의 교사들이 적당하다고 생각하고 있었다. 셋째, 협동적 참여 면에서 학교 급별, 과목별로 세분화 되어있는 심화 연수가 가장 효율성이 높은 반면, 원격 기초 연수는 연수 대상 이 유∙초∙중고로 통합되어 있고, 교과목도 공통 과목으로 구성되어 있어서 효율성이 매우 낮았다. 교사들도 현 행의 초중등별, 수학, 과학 교과별 분리 방식이 영재 교사 전문성 신장에 효과적인 방식이라고 생각하고 있는 것 으로 나타났다. 넷째, 교육 내용 면에서 교육청 기초연수와 원격기초연수는 영재교육에 대한 기본적인 지식 습득 과 전반적 이해를 할 수 있도록 내용이 구성되어 있고, 심화연수는 영재 프로그램 개발을 중심으로 이루어져 있었 다. 다섯째, 적극적 학습 면에서 교육청 심화 연수는 다양한 방법으로 연수를 진행하여 적극성을 충분히 확보하고 있었고, 원격 기초 연수는 전 과정이 지식 전달 형태로 되어 있어서 개선이 시급한 것으로 나타났다. 여섯째, 정합 성 측면에서 세 연수 모두 연수가 끝난 후에 연수가 지속적으로 이어질 수 있는 국가적 지원은 이루어지고 있지 않았지만, 분임 활동이 활발한 심화 연수의 경우 자발적 모임과 유대 관계를 형성하는 경우가 많았고, 연계 교육 의 일환으로 교육청 주관 프로그램에 대한 교사들의 선호도가 높았다.

This study evaluated and analyzed the teacher training program for the gifted in order to develop the professionality of the gifted education teacher more effectively, and it aims to propose the improvement measure of the training program by examining the training demand of the teachers for the gifted. The results of this study are as follows. First, the changes into the innovative forms of training is needed for the active interaction of the intensive training by the Office of Education between the teachers, and the gifted student programs experience, practice, training of practice introduction form should be provided to the gifted education teachers enough as practical help. Second, about the training period, the intensive training by the Office of Education showed the highest efficiency, and 73% teachers think about the current training period as appropriate. Third, in order to increase of the training effect in the aspect of the cooperative participation, it should be more detailed by each subject, school level, grade for composing training, and the targets and subjects of remote training should be classified and operated, so the method to increase the teachers’participation should be promoted. Fourth, about the educational contents, the educational contents by the professionality domain should be included in the training, and the training contents should be enhanced for the ‘ability to develop gifted student programs’with significant recognition about necessity of teachers can be developed effectively. Fifth, the training should be conducted in the variety of ways as the active learning, so the teachers can participate actively as the subject of the lesson, and it should induce the active participation of the teachers. Sixth, about the connectivity aspect, the training should be developed consistently linked, so the institutional and methodological support device should be prepared, and the efforts to encourage and support gifted education teacher meeting are needed.