Earticle

The purpose of this study is to expand the capacity of students to accommodate the development of the international business residential complex development district, which is composed of large scale, and to apply the district unit plan considering the improvement of the educational environment and the local special characteristics of the international business residential complex. The progress of study for the elementary school building planning is as follows. First, I planned the space composition for the place property as educational facility in the international business residential development district. I have planned an elementary school from the viewpoint of urban context, not merely the facade and mass composition of expressing the function. Third, the change direction of the 2015 revised curriculum was analyzed in terms of the teaching-learning system of the elementary school individual subject, and the number of required classrooms by the class size was calculated through the user questionnaire. In addition, I proposed a planning directions to accommodate changes in teaching contents and teaching-learning methods according to the change of the curriculum of the future 2015 revision of the arrangement and operation of teachers according to the aesthetic and functional system of the international business residential development district.

본 논문에서는 NICE(National Initiative for Cybersecurity Education)의 사이버보안 인력양성 프레임워 크에서 권고하는 보안 소프트웨어 개발 직무에 필요한 기술과 역량을 중심으로 연구하였다. 본 논문에서는 보안 소 프트웨어의 개발 직무에 어떤 보안기술이 필요하고 어떤 보안 역량을 보유해야 하는지에 대해 살펴보았다. 본 논문 의 초점은 보안 소프트웨어의 개발 직무에 필요한 보안기술(핵심기술과 특화기술)과 국내 서울에 위치한 정보보호 관련 학과의 교육과정 사이의 일치성을 분석하는데 있다. 이 분석을 하는 이유는 서울에 위치한 5개 대학의 정보보 호 관련 학과에서 실시하는 교육과정이 보안 소프트웨어 개발 직무를 수행하는데 얼마나 적합한 교육체계를 갖추고 있는지를 살펴보기 위함이다. 결론적으로, 만일 연구된 5개의 관련 학과가 보안 소프트웨어의 개발 직무 개발자를 집중적으로 양성하고자 한다면, 공통적으로 보안 테스팅과 소프트웨어 디버깅, 시큐어 소프트웨어 개발 방법, 위험관 리, 개인정보식별과 프라이버시, 정보보증에 대한 교육이 필요하다.

In this paper, the technology and capabilities required for the job of developing security software recommended by the Cybersecurity Human Resources Development Framework of the National Initiative for Cybersecurity Education (NICE) were studied. In this paper, we describe what security skills are needed for the task of developing security software and what security capabilities should be held. The focus of this paper is to analyze the consistency between security technologies (core and specialized technologies) required for security software development tasks and the curriculum of information protection-related departments located in Seoul, Korea. The reason for this analysis is to see how the curriculum at five universities in Seoul is suitable for performing security software development tasks. In conclusion, if the five relevant departments studied are to intensively train developers of development tasks for security software, they are commonly required to train security testing and software debugging, how secure software is developed, risk management, privacy and information assurance.

본 논문은 산업현장의 소프트웨어 인력에 대한 수요와 대학의 소프트웨어 교육 과정 및 교육 운영의 형태, 그리고 산업현장 적합도를 조사하고 분석함으로써 현재 국내 소프트웨어 인력의 수요와 공급에 대한 미스매치를 해결할 수 있는 기반을 마련하였다. 또한, 이를 기반으로 현장 맞춤형 소프트웨어 교육 모델을 개발하고 대학의 교육과정 운영 경험자와 대학 소프트웨어 교육 담당자들과 지속적인 미팅을 통해 이를 최적화하고, 최적화된 교육 운영 전략 및 산 학연계 모델을 도출하였다.

This paper examines the foundation for solving current mismatches in the demand and supply of domestic software personnel by examining and analyzing the demand for industrial software personnel, the type of university software curriculum and education operation, and the suitability of industrial sites. Prepared. Based on this, the company developed a customized software education model and optimized it through continuous meetings with the university's curriculum management experience and university software education managers.

본 연구는 중심부 암점 환자에게 적용하기 위한 한글기반 중심외보기 훈련 소프트웨어를 구성하고, 정안인을 대상으로 프로그램의 효과성을 파악하고자 하였다. 한글기반 중심외보기 훈련 소프트웨어는 신속순차시각제시를 이용한 한글자극으로 구성하였다. ABA 설계(ABA design) 개별실험연구설계를 위해 정안인 남자 대학생 2명에게 훈련 전후 기초선 각 3회기, 훈련은 3주간 8회기를 시행하고, 매회기 단문읽기속도를 측정하였다. 중심외보기 훈련 프로그램은 단어읽기 훈련 3단계와 문장읽기 훈련 2단계, 총 5단계로 구성하였다. 구성된 프로그램 훈련 결과, 단문읽기속도는 훈련전보다 훈련 후 2표준편차 이상 증가하였음을 나타냈다. 본 연구를 통하여 한글기반의 체계적인 중심외보기 훈련 소프트웨어를 구성하여 국내 임상현장에서 적용할 근거를 마련하였고, 사전연구를 통하여 중심외보기 훈련의 가능성을 확인할 수 있었다.

The aims of this study were to consist of the eccentric viewing training software based on Korean and to examine the effects on reading speed. The program was used the Korean stimuli by rapid serial visual presentation. Single-subject A-B-A’ research design for 2 normally-sighted young adults was used to examine the effect. The reading speed data on short-sentence of participants showed a statistically significant result, as both data from the intervention period and post-training baseline period deviated more than 2 standard deviations from the pre-training baseline period. Through this study, we suggested that eccentric viewing training software based on Korean characters stimulation would allow clinician in Korea to improve reading skills of low vision individuals with central scotomas.

교육부는 최근 2025년부터 초중고에 인공지능교육을 도입한다고 발표하였고 언론에서는 인공지능교육 도입에 대한 우려를 나타내는 기사들을 내보내고 있다. 본 연구에서는 초등학교에서 실제 인공지능교육을 담당할 교사를 대상으로 인공지능교육 도입에 대한 인식을 분석하는데 주안점을 두고 소프트웨어와 관련된 학습경험이 많은 교 사와 학습경험이 적은 교사로 구분하여 조사하였다. 분석결과, 학습경험이 많은 교사는 인공지능교육 도입에 100% 찬성의 입장을 나타내었고 학습경험이 적은 교사는 80%가 긍정적 의사를 나타내었다. 학습경험이 적은 교사의 20%가 반대하는 원인 중에는 현재의 실과 교과에 포함된 소프트웨어 단원으로도 충분하다가 높은 비율로 나타났 다. 학습경험이 많은 교사와 학습경험이 적은 교사 모두 적절한 교육시기로 5-6학년을 가장 많이 선택했고 교육시 수는 주당 1시간을 가장 적절한 시수로 보았다. 교과 구성 형식은 학습경험이 많은 교사의 75%가 소프트웨어교육 을 독립교과로 하고 그 안에 인공지능교육을 포함시키는 방안을 선택하였고 학습경험이 적은 교사의 54%가 인공 지능교육을 독립교과로 하거나 소프트웨어교육을 독립교과로 하고 인공지능교육을 그 안에 포함시키는 방안을 선 택하였다. 교육내용의 선호도는 인공지능 프로그래밍 기초, 인공지능 개념 원리, 인공지능 윤리 순으로 나타났다.

Ministry of education recently announced to implement AI curriculum in elementary, middle school and highschool from 2025 which will include programing, basic AI principal and AI Ethics, and the media is releasing articles that have reservations on it. This study is focused on analyzing the perspective of elementary teachers - who are going to be in charge of AI education - on the implementation of AI education in elementary schools and the teachers are divided into two groups of ‘software-experienced’ and ‘software-inexperienced’ in relation to software training background. The results showed that 100% of the ‘software-experienced’ teachers agreed on implementing AI education and 80% of ‘software-inexperienced’ teachers also showed positive perspective on it. Among the reasons that 20% of ‘software-inexperienced’ teachers had negative perspective on AI education, it was highly rated that existing home economics subject covers fulfilling amount of software education. Both ‘software-experienced’ and ‘software-inexperienced’ teachers chose grade 5 and 6 as the most appropriate age for software education and considered one class per a week as the most appropriate amount of AI class. In terms of the subject format, 75% of the ‘software-experienced’ teachers chose the idea that software education has to be an independent school subject which will include AI education. Also, 54% of the ‘software-inexperienced’ teachers chose the ideas either AI education should be an independent subject or software education should be an independent subject which will include AI education. The preference of the content of AI education appeared in order of basic AI programing, principles of AI and AI Ethics.

대부분의 소프트웨어 개발은 프로젝트 참여자들의 하드 스킬 능력 중심으로 판단되고 관리되고 운영된다. 그러나 현재의 소프트웨어 개발의 실패율은 매우 높다. 심리학의 발전으로 인간에 대한 탐험이 계속되면서 성격유형의 선호도가 업무의 선호도와도 연관이 있다는 연구가 활발히 이루어졌다. 심리유형론의 검사도구인 MBTI의 선호도는 ICT기술자들의 소프트웨어 개발주기에 맞춰진 업무의 선호도와 상관이 있음을 알게 되었다. 심리유형론과 소프트웨어 개발을 위한 소프트 스킬의 연관정보를 활용하면 소프트웨어 개발의 선호 공정을 이해할 수 있다. 본 논문에서는 ICT기술자들의 교육과 협업능력 향상 방안을 찾을 수 있도록 소프트웨어 개발 공정을 소프트스킬을 이용하여 성격유형별 분류가 가능하도록 프로그램을 개발하였다.

Most of the software development is determined by the hard skills of project participants and capacity management and operations. However, failure of the current software development is very high. Since the development of the exploration of human psychology continues, the study that there is an association between the preferences of personality and work preference has been actively conducted. It is found out that there is a relationship of preferences in MBTI, the test tool of psychological typology, and those for the work of the ICT engineers tuned to the software development cycle. By using the information on the soft skills associated with software development for the psychological typology, it can be understood the preference of the software development process. In this paper, we develop a program for software development process to allow personality type to be classified with using the soft skills to find ways to improve education and collaboration capabilities of ICT engineers.

로블록스(Roblox)는 메타버스 공간에서 물리적인 객체 파트를 추가하고, 다양한 파트들을 결합하여 모델을 창 작할 수 있는 플랫폼이다. 로블록스에서는 중력과 속도를 비롯하여 다양한 물리적 현상이 현실 세계와 유사하게 모델에게 적용된다. 이렇게 현실 세계와 유사한 가상 메타버스 창작 공간에 대한 이해를 높이는 교육은 그 필요 성이 높다. 본 논문에서는 초중등 교원을 대상으로 운영한 연수에서 로블록스를 이용한 모델링 연수 과정을 제 시하고, 본 연수에서 개발된 기초 모델링 과제와 평가 방법의 다양한 사례를 제시하였다. 본 사례들로부터, 초중 등 교원이 메타버스에서 공간 설계 모델링 SW 교육을 실시할 때 필요한 기초 과제와 평가 방법을 참고할 수 있다. 그리고 로블록스를 사용하여 작성한 사례마다 부과한 기초 과제와 평가 방법을 상세하게 제시하였다. 이 를 통해, 본 메타버스 공간 모델링 SW 교육 연수 콘텐츠가 교원들에게 유용하다는 것을 알 수 있다.

Roblox is a platform that allows users to create models by adding physical object parts to the metaverse space and combining various parts. In Roblox, various physical phenomena, including gravity and velocity, apply to models similar to those in the real world. Therefore, there is a high need for education that enhances understanding of this virtual metaverse creative space, which resembles the real world. This paper presents a modeling training course using Roblox in a training program for elementary and secondary school teachers, and presents various examples of the basic modeling tasks and assessment methods developed during the training. These examples provide a reference for the basic tasks and assessment methods required for elementary and secondary school teachers to teach spatial design modeling software in the metaverse. Furthermore, the basic tasks and assessment methods assigned to each case created using Roblox are presented in detail. This demonstrates the usefulness of this metaverse spatial modeling software training content for teachers.

본 연구에서는 2015년부터 2017년까지 실시한 ‘SW교육 담당교원 역량강화’ 직무연수에 대한 효과성과 교원 들의 만족도를 조사하고 분석하였다. 이를 위해 연수 이수자를 대상으로 온라인 설문 조사를 실시하여 연수의 운영 현황, 연수에 대한 만족도와 개선 방안을 설문하였다. 그 결과, 대부분의 교사들은 자발적으로 직무 연수에 참여하고 있었고, 연수에 대한 전반적인 만족도와 이해도, 학습 성취도가 높은 것으로 나타났다. 배경변인별로는 첫째, SW교육 경력이 많을수록 만족도와 효과성이 높았으며, 둘째, 초등학교가 중학교보다 연수 내용을 어려워 하는 것으로 나타났다. 셋째, 원격연수보다 집합연수의 만족도와 효과성이 높았다. 따라서, 향후 SW교육 연수 체계화와 효과성 제고를 위해서는 SW교육 경력이 적은 교사의 어려움과 요구를 조사하여 반영하고, 초등학교 교사의 수준을 고려한 연수를 계획하며, 집합연수의 기회를 보다 확대해야 할 것이다.

In this paper, we surveyed and analyzed the effectiveness and satisfaction of teacher training programs in SW education from 2015 to 2017. Online surveys were conducted for the trainees, and the questionnaire was asked about the status of the training, satisfaction with the training programs, and how to improve it. As a result, most teachers voluntarily participated in teacher training programs in SW education. Also satisfaction, understanding, and learning achievement of training were high. By background variables, First, the more software education experience, the higher the satisfaction and effectiveness. Second, elementary school teachers had difficulty in training contents than middle school teachers. Third, satisfaction and effectiveness of collective training were higher than distance training. Therefore, in order to enhance the effectiveness of teacher training programs in SW education, it is necessary to investigate and reflect the difficulties and needs of teachers with low software education experience. Also, it is necessary to plan the training considering the level of the elementary school teachers and to expand the opportunities for off-line training.

SWEET 사업은 초등교원양성 기관의 교육과정을 SW 교육으로 개선하고, 컴퓨터 교육 심화전공의 내실화를 갖추는 것을 목적으로 진행되었다. 본 연구는 SWEET 사업이 시작된 2018년도를 기준으로 예비교사의 SW 교 육 역량을 향상시키기 위해 변화된 내용을 살펴보고, 사업의 효과성을 분석하는 것이다. 분석은 SWEET 사업이 적용된 전국 교육대학교와 교육대학 11개 기관의 SW 교육 관련 필수로 이수하는 교양, 교과, 실기의 교육과정 을 대상으로 하였다. 연구결과, 초등교원양성 기관의 SW 교육과 관련된 학점은 평균적으로 교양이 2.2학점, 교 과 2.3학점, 실기 0.6학점을 운영하고 있는 것으로 분석되었다. 교육과정의 년도별 추이를 분석한 결과, SW 교육 관련 교과의 학점과 시수 비중은 늘리고 교양과 실기의 비중은 감소하는 것으로 분석되어, SWEET 사업의 효 과라고 해석할 수 있다. 하지만, 이수학점이 평균적으로 SW 교육이 5.1학점인 것에 반하여 수학 6.5학점, 과학 7.8학점인 것으로 분석되어 향후 SW 교육을 위한 교육과정의 개선에 시사하는 바가 크다고 할 수 있다.

The analysis targeted the curriculum of general, subject education, and apecial activities that are required for SW education of 11 universities of education where SWEET project is applied. The results showed that the average credits related to SW education in elementary school teacher training institutions were 2.2 for general, 2.3 for subject education, and 0.6 for special activities. As a result of analyzing the changes in the curriculum by year, it can be interpreted as an effect of the SWEET project because the proportion of credits and hours in subject education increased and because the proportions of general and special activities decreased. However, on average, the credit related to SW education was 5.1, whereas the credits related to mathematics and science were 6.5 and 7.8, respectively, which indicated a need for revising and improving the curriculum for SW education.

이 연구의 목적은 유아 대상 소프트웨어 교육을 위한 예비교사들을 위한 교육과정을 개발하고, 프로그램의 효과성 확인 및 이후 예비 교사들의 역량 개발을 위한 시사점을 도출하는 것이다. 이를 위하여 유아 대상 소프트웨어 교육과정과 유아 대상 소프트웨어 교육을 위 해서 유아교사가 갖추어야 할 교수역량에 대한 선행연구를 바탕으로 예비교사들을 위한 총 12차시 교육과정을 개발하였다. 그리고 서 울 소재 유아교육과 학생을 대상으로 교육 프로그램을 운영하고, 유아대상 소프트웨어 교수역량에 대한 인식 사전-사후 검사를 진행하 였다. 연구 결과, 교육을 이수한 예비교사들의 소프트웨어 교육을 위한 교수역량에 대한 인식이 전반적으로 유의하게 증가한 것으로 나 타났으며, 좀 더 개발되어야 할 역량은 ‘교육과정 계획’영역으로 나타났다. 이에 관련 교육 현장 및 연구를 위한 구체적인 사례를 제공 하고, 향후 예비교사 및 교사 재교육을 위한 기초 자료로 활용될 수 있을 것으로 기대한다.

This study aimed to develop an educational program for pre-service teachers of software education for early childhood, evaluate its effectiveness, and identify implications for the development of future pre-service teachers. Based on a preliminary study on teaching competency for software education in early childhood and needs of educational programs for pre-service teachers, we developed a 12-session curriculums on software education for early childhood. We then conducted the program for preschool teachers in Seoul, administrated the pre-post tests to measure their teaching competency for software education, and analyzed the results. The study showed a significant improvement in the participants' overall awareness of their teaching competency and the teaching competency area that needed more development was 'Curriculum Planning.' Concrete examples and implications for education were provided to enhance educational planning for pre-service teachers of software education. The developed program and findings can be utilized as foundational material for the improvement of pre-service and in-service teacher education.

해안감시레이다 운용 교육은 실제 장비의 가용성, 높은 비용 및 악천후·돌발상황 재현의 제약으로 인해 반복훈련에 한계가 있다. 본 연구에서는 육상 기반 해양감시 임무를 대상으로 통제계층, 신호 합성·융합계층 및 전시·조작계층으로 구성된 PC 기반 교육훈련용 시뮬레이터 운용 소프트웨어 아키텍처를 설계하고 구현하였다. 제안 시스템은 가상 표적과 선박자동식별장치(AIS) 데이터를 생성하고, 레이더 방정식의 거리 감쇠 특성과 정규분포 기반의 단순화된 해면 클러터 모델을 이용하여 PPI 전시자료를 생성한다. 또한 사용자 조작 로그를 기반으로 탐지 지연시간, 추적 유지율 및 오탐지 횟수를 산출하는 사후강평(AAR) 기능을 구현하였다. 성능시험 결과, 500개 표적 조건에서 네트워크 송신 지연은 9.5 ms, 전시부 렌더링 성능은 58 FPS로 측정되었다. 10명을 대상으로 실시한 예비 사용자 실험에서는 반복훈련 후 표적 탐지시간과 오탐지 횟수가 감소하고 재탐지 성공률이 증가하는 경향을 확인하였다. 다만 전문 운용자를 대상으로 한 확대 검증과 실제 레이더 수신자료를 활용한 클러터 모델의 보정이 추가로 필요하다. 본 연구의 결과는 향후 해양감시 및 관제 훈련 시뮬레이터의 운용성 향상을 위한 기초자료로 활용될 수 있다.

Coastal surveillance radar operator training is constrained by limited access to operational equipment, high costs, and difficulties in reproducing severe weather conditions and unexpected events, which restrict opportunities for repeated training. To address these limitations, this study designed and implemented a PC-based operational software architecture for a training simulator intended for land-based maritime surveillance missions. The proposed architecture consists of a control layer, a signal synthesis and fusion layer, and a display and interaction layer. The system generates virtual targets and Automatic Identification System(AIS) data and produces Plan Position Indicator(PPI) display data using the distance attenuation characteristics of the radar equation and a simplified sea-clutter model based on a normal distribution. In addition, an After-Action Review (AAR) function was implemented to calculate target detection delay, track retention rate, and the number of false alarms based on user operation logs. Performance testing showed that, under a condition involving 500 targets, the network transmission latency was 9.5 ms and the display rendering performance was 58 frames per second(FPS). A preliminary user study involving ten participants showed a tendency toward reduced target detection time and fewer false alarms, as well as an increased target reacquisition success rate, after repeated training. However, further validation involving professional radar operators and calibration of the clutter model using actual radar-received data are required. The results of this study can serve as a foundation for improving the operational effectiveness of future maritime surveillance and control training simulators.

Recently, the perception of software education, which had been considered as a field of education for programmers in this field, is changing in response to recent changes with the trend of 4th industrial revolution. Major counties competitively invest in software education and the target age group for software education is also on the decline. However, the traditional text-based programing languages such as JAVA and Python, have a high entry barrier. To address the shortcoming, a variety of methods have been recently proposed for the effective software education for kindergarten and elementary school student. In this paper, we propose a robotbased coding education system with steps for coding education for effective software education. The proposed method is divided into three stages, depending on the level of the student being trained in the software coding education to interact with robots. The proposed stages consists of unplugged coding using a remote control, coding using a graphic-based programming language and text- based coding. We conducted an experiment with performing separate missions while providing propoer tutorials for each stage to verify the effectiveness of the proposed software education system.

초분광 영상은 적외선 영역의 전자기파 대역을 수백 개의 파장으로 나누어 영상화한 데이터로 다양한 분야에서 물체를 찾거나 분류하는 것에 활용된다. 최근에는 딥러닝을 사용하여 분류하는 방법이 주목받고 있지만 초분광 영상 데 이터의 특성으로 인해 초분광 영상을 학습 데이터로 사용하기 위해서는 기존의 가시광 영상과는 다른 처리 기법이 필요 하다. 이를 위해 초분광 큐브에서 특정 파장의 영상을 선택하여 Ground Truth 작업을 수행하고 환경정보를 포함하여 데이터를 관리하는 소프트웨어를 개발하였다. 본 논문에서는 해당 소프트웨어의 구성과 기능에 대하여 설명한다.

The hyper-spectral image is data obtained by dividing the electromagnetic wave band in the infrared region into hundreds of wavelengths. It is used to find or classify objects in various fields. Recently, deep learning classification method has been attracting attention. In order to use hyper-spectral image data as deep learning training data, a processing technique is required compared to conventional visible light image data. To solve this problem, we developed a software that selects specific wavelength images from the hyper-spectral data cube and performs the ground truth task. We also developed software to manage data including environmental information. This paper describes the configuration and function of the software.

1993년 이후 국산화에 성공한 해군 전투체계는 다양한 국내외 함정에 탑재되어 다방면에서 꾸준한 발전을 이루어왔다. 반면 함정 통합기관제어체계(Engineering Control System, ECS) 소프트웨어는 아직도 해외 업체에 의존적임으로 해군 방위산업에서도 ECS의 국산화에 많은 관심과 연구들이 진행되고 있다. 다양한 연구 중 하나로 해군 함정에 공통적으로 적용 가능한 국산 ECS 소프트웨어 선행연구가 진행되고 있다. 본 논문에서는 함정 전투체계(Combat Management System, CMS)의 국산화를 하면서 개선하고 발전하였던 객체지향 프로그래밍과 표준화를 ECS의 함상훈련계통(On-Board Training System, OBTS) 소프트웨어에 적용하여 ECS OBTS 소프트웨어의 표준 아키텍쳐로 Ecs Obts Scalable Platform Architecture(EOSPA)를 제시하고 각 컴포넌트의 구조와 기능 및 특징을 소개한다. 더 나아가 다양한 함정에서 EOSPA를 적용한 ECS OBTS 소프트웨어 개발에 있어 높은 재사용성, 유지보수성을 기대한다.

Since 1993, Successfully localized naval combat System has made steady development on various domestic and foreign ships. On the other hand, Engineering Control System(ECS) is dependent on foreign companies. Therefore, there is a lot of interest and research in the localization of ECS in the navy defense industry. As one of various studies, a preliminary study of domestic ECS software that can be commonly applied to naval ships is in progress. This paper propose Ecs Obts Scalable Platform(EOSPA) as the standard architecture of ECS On-Board Training System(OBTS) software by applying object-oriented programming and standardization. And this introduces EOSPA's structure, function, and features of each component. Furthermore, high reusability and maintainability are expected in the development of ECS OBTS software applying EOSPA in various naval ships.

PURPOSE. The aim of this study was to introduce rating criteria to evaluate student performance in a newly developed, digital wax-up preclinical program for computer-aided design (CAD) of full-coverage crowns and preliminarily investigate the reliability and internal consistency of the rating system. MATERIALS AND METHODS. This study, conducted in 2017, enrolled 47 fifth-year dental students of Okayama University Dental School. Digital wax-up training included a fundamental practice using computer graphics (CG), multipurpose CAD software programs, and an advanced practice to execute a digital wax-up of the right mandibular second molar (#47). Each student's digital wax-up work (stereolithography data) was evaluated by two instructors using seven qualitative criteria. The total qualitative score (0-90) of the criteria was calculated. The total volumetric discrepancy between each student's digital wax-up work and a reference prepared by an instructor was automatically measured by the CAD software. The inter-rater reliability of each criterion was analyzed using a weighted kappa index. The relationship between the total volume discrepancy and the total qualitative score was analyzed using Spearman's correlation. RESULTS. The weighted kappa values for the seven qualitative criteria ranged from 0.62 - 0.93. The total qualitative score and the total volumetric discrepancy were negatively correlated (ρ = -0.27, P = .09, respectively); however, this was not statistically significant. CONCLUSION. The established qualitative criteria to evaluate students' work showed sufficiently high inter-rater reliability; however, the digitally measured volumetric discrepancy could not sufficiently predict the total qualitative score.

In this paper, the effects of educational contents on job behavior, the effects of job behavior on job effectiveness and the effects of educational contents on job effectiveness were studied when working in the Software field. For this purpose, a questionnaire survey was conducted on the learning workers who conducted the training in the IT field, and 302 valid questionnaires were used for the analysis. The research model was set up to test exploratory factor and confirmatory factor analysis and hypothesis, and the research hypothesis was tested by applying structural equation. The effects of job behavior on job effectiveness were positively related to job satisfaction, customer orientation, and organizational commitment.

>행정윤리의 확립은 단순히 공무원의 행위를 통제하는 윤리규칙이나 규정의 제정만으로 이루어 지는 것은 아니다. 행정윤리의 확립이란 급변하는 행정환경에 부응할 수 있도록 윤리의 기준을 재정립하는 지속적인 과정인 것이다. 본 연구는 행정윤리의 확보방안으로 행정윤리 교육 소프트웨어의 활용사례와 공무원들이 직무수행 과정에서 당면하게 되는 다양한 윤리문제를 살펴보고자 한다.

In this paper, we introduce the real-time skier-training software using DGPS. We used a PCS to receive the pseudorange correction messages from the reference station. We tested the performance of this system and could get a skier's position in real-time with high accuracy. It can help skier-trainers to monitor a skier's trajectory and teach him mote effectively This paper will show you how the system works and prove it has good performance.