Earticle

본 연구의 목적은 심리도식치료 연구의 동향을 분석하여 심리도식치료 연구의 전체적인 개 관을 살펴보고 향후 연구의 발전방향을 알아보려는 것이다. 이러한 목적을 위해 2009년부터 2017년 12월까지 이루어진 연구 98편(국내학술지 논문 19편, 학위논문 79편)을 선정하여 연구 동향을 분석하였다. 분석틀에 맞추어 연도별 논문발행 수, 심리도식관련 용어, 도식유형, 연구 대상, 연구주제, 연구방법 등을 정리한 결과는 다음과 같다. 첫째, 심리도식치료 논문의 연도별 발행 수는 매년 증가하였다. 둘째, 심리도식관련 용어는 초기부적응도식으로 가장 많이 연구되 고, 심리도식, 부적응도식, 부적응적 인지도식이라는 용어의 순으로 사용되고 있다. 도식유형별 로는 초기부적응도식 전체를 연구한 논문이 가장 많았고, 영역별로 나누어 연구한 경우는 단절 및 거절 도식에 대한 연구가 가장 많았다. 연구대상은 대학생 및 성인이 74편(76%)으로 과반 수 이상을 차지하고, 그 뒤를 이어 청소년, 아동의 순서로 나타났다. 연구주제는 특정문제행동, 적응, 대인관계, 성격, 정서, 외상경험, 부모관련변인, 기타로 나타났다. 연구방법은 2편의 문헌 연구를 제외하고 양적연구가 96편(98%)으로 거의 대부분을 차지하였다.

The purpose of this study is to examine the overview of studies related to schema therapy and to find out directions of future research by analyzing the trends of studies related to schema therapy. For this purpose, 98 research articles (19 domestic journals and 79 dissertations) from 2009 to 2018 was selected and analyzed. According to the analysis frame, the number of published researches by year, the term related to schema therapy, the type of the schema, the topic of the study, the subject of the research, and the method of research are analyzed and the results are summarized as follows. First, the annual number of the research on schema therapy was being studied constantly every year. Second, the terms related to schema therapy were most frequently studied in terms of initial maladaptation schemes, followed by schema therapy, maladaptive schemes, and maladaptive cognitive schema. By type of scheme, the studies on the initial maladaptation schemes were the most common, and the study on the schema of disconnection and rejection were most common when the study was divided into the domains. In the study subjects, 74 subjects (76%) of university students and adults were over half, followed by teenagers and children. In the research topic, specific problem behaviors, adaptation, interpersonal relationship, personality, emotion, trauma experience, variables related parents, etc. As a result of analyzing trends of research methods, 96 (98%) the quantitative researches, except for the two literature studies, accounted for the most part.

본 연구의 목적은 이야기심리학적 접근을 통하여 청소년 자아정체성 형성요인과 지지기 반을 탐색하여 건강하고 성숙한 삶을 살아갈 수 있도록 돕고자 하였다. 본 연구에 참여한 연구 참여자들은 경기도 소재 고등학교 남·여 청소년들로 구성 되었으며, 고등학생 12명을 선정한 후 O·T를 통해 질문지를 설명한 후 인터뷰를 진행하였다. 본 논문에서는 이야기심 리학적 방법으로 질적 연구를 진행하였다. 청소년 자아정체성 형성과정에서 중요 형성요인 은 무엇인지 알아보고자 청소년들의 이야기를 탐색하여 고찰하였으며, 연구 참여자들의 삶 의 이야기를 분석한 결과 다음과 같은 연구결과를 도출 하였다. 청소년 자아정체성 형성요 인은 첫째, 부모와의 경험, 둘째, 또래와의 경험, 셋째, 선생님과의 경험, 넷째, 진로의 탐색 경험으로 나타났다. 이런 경험을 토대로 청소년 자아정체성 형성의 지지기반은 첫째, 부모 의 모델링, 둘째, 친구의 버팀목, 셋째, 선생님의 지지, 넷째, 미래의 자화상으로 나타났다. 청소년들은 본 연구에서 삶의 주제를 “모방하기”, “후회않기”, “행복찾기”, “여행하기”, “수호천사”, “롤러코스터”, “그리움”, “마이웨이”,“수난시대”,“희망찾기”, “부모님의 응원”, “가치있는 삶”이라고 자신의 삶의 이야기 주제를 정하게 되었다. 이러한 이야기 주제를 통 하여 자신만의 삶을 재구조화하여 정체성을 형성하여 나아가게 된다는 사실이다. 본 연구에서 이야기심리적 접근 방법을 통해 도출해 낸 결과를 토대로 자아정체성 형성 과정에서의 경험과 지지기반을 논의를 통해서 밝혔다.

The purpose of this study was to explore the factors and support of youth identity through a narrative psychological approach to help them live a healthy, mature life. The participants in the study consisted of 12 high school boys and girls from Gyeonggi-do, selected 12 high school students, explained their questionnaires through O-T, and conducted interviews. In this thesis, qualitative studies were conducted in a narrative-psychological way. The following research results were derived from the analysis of the life story of the participants. The factors behind the formation of teen identity were first, experience with parents, second, peer, experience with set-jae, teacher, and fourth and career exploration experience. Based on this experience, the support base for the formation of youth self-identity was first, modeling for parents, secondly supporting friends, thirdly, supporting teachers, fourth and future self-portraits. In this study, teenagers have found life themes such as "sand," "no regret," "happiness," "traveling," "hope," "lollucoster," "laugh" and "my way." Through these stories, one can restructure one's own life and shape one's identity and move on. Based on the results obtained through the story-psychological approach in this study, the experience and support base of the self-identification process were discussed.

본 연구는 긍정심리 미술치료가 학교부적응 아동의 스트레스 대처능력과 또래관계 향상 에 미치는 효과를 알아보는데 목적이 있다. 연구대상은 A시의 초등학교 4학년 11세 남자아 동으로 2018년 3월 13일부터 5월 2일까지 주 1∼2회 50분 총 20회기를 실시하였다. 연구도 구는 스트레스 대처능력 척도, 또래관계척도를 사용하였다. 투사그림검사로는 PITR검사, KSD검사를 사전 및 사후로 질적 비교 분석하였다. 또한, 긍정심리 이론을 바탕으로 회기 및 단계별로 질적 분석하였다. 본 연구의 결과는 첫째, 아동의 스트레스 대처능력점수 변화 양상은 6점 증가하였으며, PITR검사에서도 스트레스 대처능력 점수의 변화 양상은 –11점 에서 4점으로 향상되었다. 둘째, 아동의 또래관계점수 변화 양상은 13점 증가하였으며, KSD 검사에서도 인물들 간에 구획이 사라졌고 자신을 주인공처럼 그림 중앙에 그렸다. 셋째, 회 기 및 단계별 변화에서 부정적 감정 표출하고 긍정적 자원을 찾음으로써 스트레스 대처능력 과 또래관계가 향상되었다. 이상의 연구결과에서 긍정심리 미술치료가 학교부적응 아동의 스트레스 대처능력과 또래관계에 긍정적 변화를 보였다.

The purpose of this study was to understand the effect of positive psychology art therapy on maladjusted children's stress coping ability and their peer relationship. The subject was a 11-year-old 4th grade student from A state who did in total of 20 times, one or twice a week for 50 minutes in each from March 13th to May 2nd, 2018. The research methods were the stress coping ability scale and peer relationship scale. As a projective drawing test, there was a pre and post qualitative comparative analysis of PITR and KSD test. Furthermore, based on the positive psychology theory, there was a qualitative analysis in each session and stage. The research results were the following. Firstly, the children's stress coping ability was increased by 6 points and in PITR test, the score for the stress coping ability was increased from -11 to 4 points. Secondly, the score of children's peer relationship was increased by 13 points and in KSD test there was no division between people and they drew themselves in the center as a main character. Thirdly, the stress coping ability and peer relationship were developed in each stage and session through founding positive resources and expressing negative emotions. In the above research result, the positive psychology art therapy demonstrated a positive change on maladjusted children's stress coping ability and their peer relationship.

본 연구는 교권침해 사유로 특별교육에 의뢰되었던 중학생의 이야기를 통해 연구참여자 의 전체적인 삶의 맥락 속에서 교권침해 경험이 무엇인지 탐색하고자 하였다. 오랫동안 회 자된 교권실추를 회복하기 위해 교육기관과 학교, 교사들의 노력이 이어졌지만 교권침해는 오히려 증가하고 있다. 교권침해 문제는 학생인권을 우선시했던 기존 제도에 대한 비판으로 이어져 교권 보호를 위한 법적 제도 마련을 요구하는 목소리가 높아지고 있다. 그러나 문제 의 본질에 대한 충분한 고찰 없이 시행된 제도들은 오히려 문제를 악화시킬 수 있다. 이에 교권을 침해한 중학생의 이야기를 통해 교권침해 문제의 핵심을 알아보고자 한다. 내러티브 탐구 방법은 인간의 삶이 이야기화 된 경험의 집합이라는 관점으로 연구참여자의 내러티브 를 통해 경험의 본질과 의미를 탐색하는데 효과적인 연구 방법이다. 본 연구는 연구참여자 를 내러티브의 3차원적 지점에 위치시켜 다양한 물리적 공간과 시간적 연속선상 속에서 개 인적이면서 동시에 사회적인 연구참여자의 경험에 대한 총체적인 이해를 추구하였다. 본 연 구는 보편화되고 있는 교권침해 문제에 대한 보다 근본적인 해결책을 마련하기 위한 기초 자료이다. 이를 바탕으로 다양한 연구들이 이어지고, 실효성 있는 제도와 체계적인 프로그램 이 구축되어 학교교육의 정상화가 속히 이루어질 수 있기를 기대한다.

This dissertation aims to explore the experience of a middle school student who was a participant of a special class as a punishment for the violation of teacher’s right. This study intends to find out the essence of participant’s experience of violating teacher’s right in the context of his general life. The issue of the loss of teacher’s prestige has been discussed for a long time and the efforts of education institutions, schools and teachers to fix it have turned out nominal. Thus, student’s right-focused system has attracted criticism that it caused severe violation of educator’s right in return. The significance of this inquiry is that it aims to explore the essence of participant experience of violation in the perspective of the fact that a hasty alternative could worsen the complication. Narrative inquiry is based on the viewpoint that life is a set of storied experience. It is an effective inquiry method to delve into the core and meanings of participant’s experience. This research pursued overall understanding of it by locating participant in a three-dimensional narrative inquiry space which is place, temporality and sociality. This study is a primary research for further researches to establish an effectual education system to protect the rights of both students and educators.

본 연구는 색의 선호도를 활용한 성격검사로 유형 중심의 자기보고식 평가 도구인 컬러 성격유형검사(CPTI)와 인간의 병리를 진단하는 도구로 널리 알려진 MMPI-2 프로파일에 나타나는 반응특성을 비교하므로 CPTI가 성격유형 감별 도구로서 유용성과 실용성이 있음 을 검증하는 데 목적이 있다. MMPI-2의 임상척도 프로파일 반응특성과 컬러성격유형검사 (CPTI)를 비교하고 분석하기 위하여 상담전공대학원생 56명을 대상으로 MMPI-2와 CPTI 검사를 각각 실시하였다. CPTI 컬러 유형별 성격특성과 MMPI-2 검사결과에서 나타나는 반응특성을 비교한 결과 T점수의 유의미한 상승이 나타나지 않아, 본 연구참여자가 일반적 범주에 속함을 나타냈다. CPTI컬러유형별 MMPI-2 임상척도의 평균 T점수 차이 비교결과, 레드는 Hy(48.80점), 그린은 Si(56.12점), 블루는 D(57.31점), 옐로우는 Pd(59.50점), 퍼플은 Hy(52.13점) 척도 에서 가장 높은 점수가 나타나 각각의 컬러가 MMPI-2 임상 척도의 성격 특성과 높은 유사점이 있음을 보여주었다. MMPI-2 임상척도 프로파일 반응특성과 컬러유 형별 성격특성 비교분석 결과, 상위영역 3개의 임상척도와 하위영역 3개의 임상척도는 각 컬러가 지닌 성격특성을 잘 나타내 줄 수 있고 검사 간 유의미한 연관성을 나타냈다. MMPI-2의 반응특성과 CPTI의 컬러성격 유형 간에 임상적 유사성이 있음을 보여준다. 본 연구의 의의는 CPTI 컬러성격특성을 MMPI-2의 임상척도와 비교하므로 개인의 색상선 호도를 통한 성격특성을 객관적으로 측정하고 평가하는 검증된 성격검사 도구의 개발과 연 구를 위한 최초의 시도라는 점에 있다.

This study aimed to compare and analyze the response characteristics of The Minnesota Multiphasic Personality Inventory-2 (MMPI-2) clinical scale profile and the Color Personality Type Indicator (CPTI). In this study, MMPI-2 and CPTI were each administered to 56 graduate students majoring in counseling. For data analysis, the top three and the bottom three T scores of MMPI-2 clinical scale were selected, and comparison was conducted mainly on the score response characteristics and the CPTI personality characteristics. The results are as follows. The results of comparison of the response modality of MMPI-2 clinical scale profile as per color personality type were found to be within the normal scope and no significant increase in scale was observed. The results of comparison of the difference in the average T score of MMPI-2 clinical scale per color personality type, red showed the highest score at Hy (48.80%), yellow at Pd (59.50%), green at Si (56.12%), blue at D (57.31%), and purple at Hy (52.13%). The results of comparative analysis of the response characteristics of MMPI-2 clinical scale profile and the color personality characteristics, a significant association was observed between the two tests. This means that there is a clinical similarity at a significant level between MMPI’s response characteristics and CPTI. This study has its meaning in the sense that it is the first attempt to compare the color personality characteristics of CPTI and the clinical scale of MMPI-2, and it also succeeded in revealing the clinical similarity between them.

본 연구의 목적은 초심상담자가 자살사고 대학생을 상담하면서 어떤 상담경험을 하며, 이 경험들 에 어떤 의미를 부여하는지 이해하고자 함에 있다. 이를 위하여 상담을 시작한 지 3년 이내의 초심 상담자 1명을 연구참여자로 선정하여 질적 연구방법 가운데 하나인 내러티브 탐구방법으로 연구를 진행하였다. 연구참여자는 여러 선행연구를 고찰한 결과를 바탕으로 초심상담자를 상담 관련 대학 원 석사과정 이상의 학력이면서 상담 실무경력이 3년 이하인 상담자로 제한하였으며, 연구 목적과 내용을 충분히 이해하고 기꺼이 연구 참여에 동의한 사람으로 선정하였다. 연구 결과로 도출된 연 구참여자의 내러티브 주요 주제를 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 시한폭탄을 품은 듯 불안한 마음으 로 시작한 상담. 둘째, 불안과 부족을 노력으로 채우는 상담. 셋째, 롤러코스터를 타는 감정에 소진 이 뒤따르는 상담, 넷째, 소진된 에너지를 채우며 탄력받는 상담, 다섯째, 내담자를 오롯이 이해하게 되면서 동반 성장하는 상담이었다. 이러한 연구결과를 토대로, 초심상담자들이 자살사고 내담자를 상담할 때 겪는 경험의 심리적 변화와 그 경험의 의미에 대해 논하였다. 이를 통해 초심상담자가 위기상담 시 겪게 되는 어려움을 해결할 수 있도록 하는 동시에 자살 위기상담을 보다 효율적으로 개입할 수 있도록 하여 자살 예방 프로그램 개발에 도움이 될만한 기초자료를 제공하는 데 의의가 있다.

The purpose of this study is to understand the experience and meaning of a first-time consultant by consulting a suicide patient and seeing how these experiences change. To this end, a first-time consultant within three years of consulting was selected as a research participant and conducted a research as a narratives method, one of the qualitative research methods. The main narratives of research participants derived from the study are as follows. First, a consultation that started with anxious mind like holding a time bomb. Second, a consultation trying to offset anxiety and deficiency by effort. Third, a consultation followed by exhaustion of feelings like riding a roller coaster. Fourth, a consultation that fills up the exhausted energy and is resilient. Fifth, a consultation that made growth in tandem by fully understanding the client. Based on the results of these studies, I discussed the psychological changes and the meaning of experiencing it, when first-time counselors experience consulting suicide patients. The significance of this study is to help first-time counselors resolve the difficulties they face in crisis counseling, while also providing basic data to help them more effectively intervene in developing programs related to suicide crisis counseling and prevention.

본 연구는 초고령화 사회진입으로 노인 인구가 증가하고 우울증, 고독사 등의 다양한 노인문제가 대두함에 따라 단순케어를 넘어서 심리·정서적 지원으로 행복한 노년의 삶을 이루는데 관심을 둔다. 집단 춤동작치료가 노인의 우울, 자아존중감, 삶의 만족도에 미치는 영향을 알아보았다. 본 연구의 대상은 서울시 S종합사회복지관을 이용하는 70-80세 노인들로 실험집단 20명, 통제집단 20명으로 구성하였다. 실험집단은 12회기, 주 1회 90분씩 춤동작치료에 참여하였고, 프로그램 전, 후에 우울 증, 자아존중감, 삶의 만족도 검사를 실시하였다. 연구결과, 집단 춤동작치료 프로그램이 노인의 우 울 감소에 유의한 효과를 나타냈다. 이는 춤동작치료가 타인과의 접촉을 통한 노인들의 유대감, 소 속감, 결속감 등을 향상시켜 우울감을 감소시키는데 긍정적 영향을 미쳤음을 나타낸다. 둘째, 집단 춤동작치료 프로그램이 노인의 자아존중감 향상에 유의한 효과를 나타냈다. 집단 춤동작치료는 집 단원과의 의사소통 및 상호작용 관계에서 자신을 수용하고 가치 있게 여기며, 자기표현과 원활한 대인관계를 유지하도록 도움으로 노인들의 자아존중감 향상에 긍정적 영향을 미쳤다. 셋째, 집단 춤 동작치료 프로그램이 삶의 만족도 향상에 유의한 효과를 보였다. 집단 춤동작치료가 노인들의 고착 화된 부정적 사고, 정서, 행동을 객관적으로 바라보게 하여, 삶의 태도변화에 긍정적인 영향을 미쳤 다. 본 연구는 춤동작치료가 향후 노인치료에 예방적 활동으로 적용 가능하다는데 의의가 있다.

The present study was conducted for enhancing a healthy and happy old age in the changing social environment due to the increase in the number of elderly people in the super-aged era, and the purpose of the study was to investigate the effect of group dance movement therapy on depression, self-esteem, and life satisfaction of the elderly. A total of 40 elderly in their 70s and 80s recruited using S community welfare center participated in the present study. Subjects were randomly assigned to either the experimental or control group so that each group had 20 subjects. The experimental group was treated with a group dance movement therapy program (12 sessions) while the control group was untreated. Changes in depression, self-esteem, and life satisfaction were measured before and after the experimental treatment to determine the effect of the program. First, the group dance movement therapy had a significant effect in terms of reducing the depression of the elderly. Dance movement therapy was found to positively influence the depression of the elderly with factors such as connectedness, sense of belonging, and sense of solidarity through contact with others. Second, the group dance movement therapy had a significant effect on self-esteem. The group dance movement therapy was found to be effective in the development and improvement of positive self-esteem by facilitating acceptance of and valuing oneself and maintenance of self-expression and harmonious interpersonal relationships in communicating and interacting with group members. Third, the group dance movement therapy had a significant effect on life satisfaction. The group dance movement therapy had a positive effect of self-experience and interpersonal relationship experience in group activities. It ultimately showed as a change in life attitude by allowing the depressed elderly to objectively see their fixed negative thoughts, emotions, or behavior. Especially, the results of improving the quality of life of the elderly through a balanced therapeutic approach that reflected the physical effects beyond cognitive and emotional therapeutic activities are expected to contribute to preventive therapeutic activities.

본 연구의 목적은 담임교사의 직무스트레스가 학생의 학교생활 만족도에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 담임교사는 학습과 학교행정 업무 이외에 학교폭력과 학부모 민원으로 스 트레스를 받고 있어, 직무스트레스는 심각하다. 이 직무 스트레스는 학생 만족에 영향을 줄 수 있다. 연구 참여자는 C지역 K중학교의 교사 4명과 학생 59명이다. 교사 2명은 직무스트 레스를 가장 많은 받고 있는 담임교사들이고 나머지 교사 2명은 직무스트레스를 가장 적게 받고 있는 담임교사들이었다. 연구 참여 학생들은 담임교사의 반 학생들이었다. 담임교사의 직무스트레스 정도를 알기 위해 24개의 문항을 설문하였고, 학생의 학교생활에 만족도를 알 기 위해 6개의 문항을 설문 하였다. 연구 결과, 담임교사의 직무스트레스와 학생의 학생생활 만족도와의 상관성이 있는 것으로 나타났다. 담임교사의 직무스트레스가 높을수록 학생의 학교생활 만족도가 낮았고, 담임교사의 직무스트레스가 낮을수록 학교생활의 만족도가 높았다. 담임교사의 직무스트레스가 75%일 경우에 학생의 학교생활의 만족도는 평균 54,2%로 나타났다. 상대적으로 담임교사의 직무스트레스가 50.4%로 낮은 경우에 학생의 학교생활의 만족도는 평균 79%로 나타났다. 연구 결과에 근거하여 논의와 제언을 제시하였다.

The purpose of this study was to investigate the effects of the teacher in charge's job stress and the student's satisfaction in school life. Teachers in charge are stressed by school violence and parent complaints in addition to learning and school administration, and job stress is serious. This job stress can affect student satisfaction. In particular, the teacher in charge's job stress is more serious. The study participants included four teachers and 59 students from K Middle School in the C region. The two teachers are teachers in charge with the most job stress. Also, two teachers are teachers in charge with the least job stress. The students who participated in the study were teacher in charge’s students. Twenty-four questions were surveyed to find out the teacher in charge's job stress. Six questions were surveyed to find out the students' satisfaction with school life. The results showed that there was a correlation between the teacher in charge's job stress and the student's life satisfaction. The higher the teacher's job stress, the lower the student's satisfaction with school life. The lower the job stress of the homeroom teacher, the higher the satisfaction of school life. When the teacher in charge's job stress was 75%, the students' satisfaction with school life averaged 54,2%. When the teacher in charge's job stress was relatively low at 50.4%, the students' satisfaction in school life averaged 79%. Based on the results of the study, discussions and suggestions were made.

본 연구의 목적은 현 사회의 고질적인 정신질환의 하나인 외상후스트레스장애(PTSD)로 고통을 받고 있는 그리스도인들을 위한 통합적이고 총체적인 치유접근의 청사진을 제시하 는데 있다. PTSD의 위험이 날로 증가하고 있음에도 많은 그리스도인들이 종교적인 편견이 나 질환에 대한 무지로 인해 제대로 된 치유를 받지 못하고 있는 실정이다. 특히, 외상후스 트레스장애는 외상성 경험 자체의 심각성과 강도로 인해, 혹은 편도체를 중심으로 한 뇌의 변연시스템의 작용 등 임상적 양상의 복합성으로 인해, 단순히 하나의 영적인 접근이나 심 리적 접근에만 국한하여 접근하는 것만으로는 온전한 치유에 이르는데 제한이 있다. 따라서 보다 효과적인 통합적 치유의 청사진 제시를 위해, 먼저 외상후스트레스장애의 개념과 장애 를 유발하는 외상의 유형, 증상의 경과 및 동반 정신질환들을 다각도로 살펴보았다. 외상후 스트레스장애의 원인을 외상성사건과 심리사회적요인과 신경생리적 이해를 포함하는 생물 학적 요인들을 중심으로 집중적으로 조명하였다. 그리고 심리사회 및 정신의학적 접근으로 는 행동요법, 정신역동요법, 안구운동 민감화 재처리 요법, 약물치유요법을 그리고 기독교상 담적 통합접근으로는 성경적 인지치유요법, 성경적 정서치유요법 그리고 하나님이미지 회복 을 통한 치유요법의 통합적 접근을 제안하였다. 본 연구의 의의는 문헌연구를 통해 그리스 도인의 PTSD에 대한 이해와 치유를 증진시키기 위해 정신의학적 치유와 심리학적 치유 그리고 영적 자원을 활용하는 종교적 치유 등 폭넓은 통합적 치유접근의 다양한 차원과 방 향성을 제시하였다는데 있다.

This Study aims to suggest an wholistic and integrated blueprint of therapy for the Christians who suffered from symptoms of posttraumatic stress disorder (PTSD), one of the most devastating mental illnesses in society today. Despite the increased risk of PTSD in society today, psychotherapy for the disorder of Christians has been provided to only a limited number of individuals due to religious prejudice and lack of recognition of the disorder. Enhancing the understanding and treatment of PTSD, a wide range of therapeutic approaches, ie, psychiatric therapy, psychological therapy and religious therapy including utilizing spiritual resources, are explored and integrated. We examined the concept and course of PTSD and some trauma types of provoking the disorder and various comorbidities. In addition, we illuminate various causes of PTSD such as traumatic events, psycho-social factor and biological factor. Finally, we suggest two main therapeutic streams as an wholistic and integrated blueprint of therapy for PTSD, such as a psycho-socio-psychiatric approach and an integrated approach of Christian counseling. While a psycho-socio-psychiatric approach contains behavioral therapy, psycho-dynamic therapy, EMDR(Eye Movement Desensitization Reprocessing) therapy and pharmaco-therapy, an integrated approach of Christian counseling includes a biblical cognitive therapy, a biblical emotive therapy and an therapeutic approach through biblical recovering of God-images.

본 연구는 공예활동중심 집단미술치료가 중년여성의 우울에 미치는 효과를 검증하는데 목적 을 두었다. 중년여성의 특성과 우울, 공예활동 집단미술치료의 치료적 근거와 매체의 효과성을 근거로 공예활동중심 집단미술치료 프로그램으로 구성하여 우울척도검사(BDI) 점수가 10점 이 상인 12명인 중년여성으로 실험집단, 통제집단에 각 6명씩 무선 배치하여 주 2회, 매 회기당 120분씩 총 10회기를 진행하였다. 프로그램의 효과성을 검증하기 위하여 BDI 우울척도 검사를 사전과 사후에 실시, SPSS 22.0을 사용하여, 윌콕슨 부호 순위 검정(Wilcoxon signed ranks test)을 통하여 실험집단과 통제집단의 사전과 사후 검사 간의 우울의 변화를 양적분석을 하였 다. 또한 질적 분석을 위하여 우울검사의 하위 요인과 관련하여 행동 및 언어에 대해 어떠한 변화가 있는지 살펴보았다. 연구결과, 공예활동중심 집단미술치료 프로그램은 중년여성의 우울 감소 효과에 유의미한 효과가 있었다. 또한 회기별 진행과정에서 본 연구의 공예활동중심 집단 미술치료 프로그램이 우울의 하위 요인인 정서적, 인지적, 동기적 증상과 관련된 우울이 있는 중년여성의 언어와 행동의 변화에 긍정적인 효과를 미치는 것으로 확인하였다. 이상의 결과로 본 연구는 공예활동중심 집단미술치료 프로그램이 중년여성의 우울에 효과적임을 검증하고, 우 울 감소를 위한 중재 프로그램 개발에 필요한 기초자료로 제공 가능성을 시사한다.

The purpose of this study is to provide the basic data of intervention program, which helps the clinical field, by validating the effect of the craft activity-based collective art therapy on the depression of middle aged woman. The subjects of this study were the middle aged women from 40 to 60 years old who received 10 points or higher in the BDI (Beck Depression Inventory) and can participate in all classes were selected. 6 subjects were assigned randomly to each control group and experimental group. program was performed total 10 classes and each class was performed for 120 minutes and 2 times a week. The results of this study are summarized as follows. First, it was verified that the craft activity-based collective art therapy has effect on the depression of middle aged woman. Second, it was observed that the program brought positive change to the language and the behavior related to the emotional, cognitive and motivational symptoms, which are the sub-factors of the depression. Therefore, this study verified that the collective art therapy program is effective for the depression of middle aged woman and implies the possibility to be provided as basic data required to develop the intervention program.