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본 논문에서는 예비교사들이 인터넷 정보검색과 검색엔진 이용에 이용패턴을 살펴보았 다. 총 101명의 교육대학교 4학년 학생들이 연구에 참여하였다. 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 하 루 인터 넷 검색 시간을 30분 이상 2시간 이내가 전체의 93.1%가 시간을 할애하고 있었다. 둘째, 인 터넷 검 색을 위해서 대부분의 학생들이 이용하는 검색엔진은 N사의 검색엔진이었으며, 학생들이 응답한 특정 검색엔진을 주로 사용하는 이유로 해당 검색엔진의 사용 용이성과 익숙함에서 오는 고착성에 의한 것으로 나타났다. 셋째, 제한된 몇 가지만의 검색어의 어근이 이용되고 주어진 검색 어근으로 부터 검색어의 확장에서 큰 차이를 보이고 있지 않다. 분석 결과를 바탕으로 확인된 학생들 의 특징 적인 정보검색 행태와 정보검색의 고착성에 대하여 논의하고 교육적 함의를 알아본다.

This study examined the pre-service teachers' information seeking behaviors using search engines. A total of 101 pre-service teachers, mainly senior students, in a national university of education have been studied. Three major themes emerged from the finding and discussed in the discussion. First, 93.1% of pre-service teachers shows the average search time between 30 minutes to 2 hours performing internet searches on a daily basis; Second, a search engine was the most-used search engine by 84.2% of the total subjects. The reasons of using a preferred search engine were that subjects perceived the ease-to-use interface of the search engine and the familiarity, also called fixation, of using their preferred search engine; And third, only a few different roots of the keywords was entered to build an appropriate search request for given search terms. Also students do not show the results of wide variation in generating keywords. The findings about students' behaviors and fixation in information searching and educational implications for pre-service teacher education are discussed.

최근 스마트폰 및 모바일 장치의 성능(듀얼코어)이 급격히 성장하고, 사용자의 증가, 무 선 통신 환경의 발전으로 모 바일 장치들을 연산 가능한 자원으로 고려하는 연구가 이루어지고 있다. 그러나 모바일 장 치는 무선 통신 환 경의 불안정한 대역폭, 불안정한 전원 공급, 모바일 장치의 이동에 의한 네트워크 연결 끊 김 등의 동적 환경 에 대해 문제를 가진다. 또한 모바일 장치는 연산 수행의 참여와 이탈이 되는 휘발성의 특 성과 서로 다른 성능 차이로 인한 이질성의 특성을 갖고 있다. 이러한 모바일 장치들은 모바일 환경의 고유 특성들로 인해 신뢰적인 서비스 제공에 한계가 생기게 된다. 따라서 자원을 관리하는 스케줄러에서는 안 정적인 연산 수행 을 처리하기 위해 신뢰적인 자원에 작업을 할당해야 한다. 본 논문에서는 모바일 자원의 가 용성과 이동에 대한 신뢰성을 고려하여 신뢰적인 연산처리를 할 수 있는 자원 선택 기법을 제공한다.

The researches on utilizing mobile devices as resources in mobile cloud environments have been gained attentions recently, because the population of smart phone's or other mobile device's users grows fast (Dual Core). But mobile devices have several problems, such as unstable wireless connection, limitation of power capacity and frequent location changes. These mobile devices have the characteristics of the volatility according to perform the operations and the characteristics of the heterogeneity according to the different performance differences. These mobile devices are limited to provide a reliable service due to the unique characteristics of mobile environments. Therefore, a resource scheduler should be assigned the task on reliable resources to perform a stable operation. In this paper, we provide a resource selection technique that reliable operations that take the availability and reliability of mobile resources into account can be processed.

정보통신기술의 발달과 이의 교육적 활용은 저작권과 관련한 여러 가지 문제에 직면하게 되었다. 서책 중심 의 저작권법은 빠르게 변화하는 디지털 매체의 특성을 따라가지 못함으로써 교육에서 새로운 문제와 직면하게 되었다. 교과서에 공표된 저작물의 임의 게제, 저작권법의 ‘수업 및 지원’의 해석 차이, 저 작물 이용 주체의 문제, 교과용 도서에 전자저작물의 포함 여부, 시험문제의 공중 송신 허용 여부, 복제 방지 조치 의 주체, 포괄적 공정 이용 제도 도입, 저작인격권의 존중과 관련한 문제를 제기하고 해결방안을 제안하였다.

The recent developments in information and communication technology and the use in education are facing various issues related to copyright. The copyright law does not quickly reflect the characteristics of changing rapidly digital media. Thus the law faces new issues in education field. In the paper, the following issues are considered: The use of copyrighted works without obtaining permission from the copyright owner; the different interpretation of “lesson and support” in the copyright law of Korea; the responsibility of the use in copyrighted works; the range of the meaning for the term textbooks for the subject matter in the law; the application of the fair use doctrine; and the raise of some issues regarding the moral rights of the copyright owner.

정보사회에서 발생하는 역기능과 윤리적 문제에 대한 대응책으로써 정보윤리교육의 중요 성이 강조되고 있다. 하지만 대부분의 정보윤리 교육은 응용 윤리의 한 분야로 인식되며, 정보기술에 대한 중요성 및 정보윤리 의식 에 요구되는 특성에 대한 분석 없이, 기존의 윤리 교육 방식을 토대로 이루어지고 있다. Brey가 언급하는 것과 같이 정보윤리는 정보기술의 복잡성으로 인해 정확하게 무엇이 윤리적 문제를 야기하는지 인지하지 못하는 것 에서부터 시작되는 것이 특징 중 하나이다. 특히 SNS의 발달과 UCC 개발 및 공유가 보편 화되고 있는 현재, 윤리적 판단력은 정보기기의 활용시에만 요구되는 것이 아니라, 정보 및 정보기술을 생산 하는데 있어서도 필요 하다. 이에, 본 연구에서는 정보윤리의 특성을 살펴보는 첫 단계로서 도덕성 발달로 대표되 는 일반적 윤리의식 과정보윤리의식 간의 관계 분석을 통해 그 차이점을 살펴보고자 한다. 이를 위해 고등학생 을 대상으로 Rest의 DIT 검사(도덕성 발달)와 정보윤리의식 검사를 실시하였으며 이에 대한 분석을 토대로 시사점을 제시하였다.

The importance of information ethical education has emphasized by a comprehensive approach to the adverse effect and the ethical issues in information society. But most of the information ethical education is now recognized as an extension of moral education and revolved around an existing ethical education process without the importance of information technology and the analysis of information ethical awareness. As Brey said the information ethical problems has started from that people could not easily understand what kind of side effects exactly are arising because of the complexity of information technology. Especially SNS progress and UCC development & sharing are becoming increasingly common, an ethical judgment is necessary not only in application of information technology but also in production of information & information technology. This study will examine as a preliminary the characteristics of information ethics and make clear the difference through the relation between information ethics and moral development. To achieve this, there is a suggestion of analysis that DIT test(moral development) of Rest and information ethical awareness test conducting a survey of high school students.

증강현실에 대한 관심이 높아지면서 증강현실을 교육분야에 적용하려는 연구가 되고 있다. 본 논문에서는 초 중등학생들을 위한 프로그래밍 교육을 위해서 증강현실을 사용하는 교육 시스템을 설계하 였다. 프로그래밍 수업 에서 증강현실의 환경을 구축하여 능동적인 학습 활동이 가능하도록 한다. 증강현실을 이 용한 프로그래밍 교육 시스템은 시뮬레이션 기반 학습이 가지는 능동적 학습활동이 요구되고 학교수업의 시간적, 공간적, 도구적 제한 에서 벗어나 보다 폭넓은 학습주제를 통해 다양하고 자유로운 학습을 할 수 있도록 지원하 며 실험 학습과정을 모니터링한 데이터를 토대로 프로그래밍 학습에 대한 체계적인 평가 기능도 제공한다. 본 연구에서는 증강현실 개발도구의 하나인 ARToolKit를 이용하여 프로그래밍 교육을 위한 시스템을 설계하였다. ARToolKit에 기초 한 프로그래밍 방식의 구성을 제시하였다.

With the level of curiosity rising about augmented reality, researches to apply augmented reality to education are being attempted. In this paper, an augmented reality system for programming learning education is introduced. The purpose of the system is teaching programming to students, who study programming in elementary school. Developed augmented reality system makes educational process more interesting and intuitive. Using of augmented reality system for programming education in introductory computer science course makes learning process easier and financially more effective. In order to develop programming learning system on augmented reality, we used ARToolKit, which is a kind of augmented reality development tools.

7차 교육과정 개정(2007)은 ‘상업계열’ 전문교과에서 ‘상업 정보계열’ 전문교과로 명칭을 변 경하고 과목의 종 류를 정보와 관련된 과목의 명칭과 내용으로 개정하였다. 개정된 과목들은 직업인으로서 갖추어야 할 전문적인 지식을 내포하고 있어 이에 대한 효과적인 내용교수지식이 요구된다. 본 연구에서는 ‘상업 정보계열’ 전문교과에 서 정보와 관련된 과목에 대한 언플러그드 활동을 필수 과목인 ‘컴퓨터 일반’ 과목에 적용 하고자 한다. 이를 통 해 ‘상업 정보계열’ 전문교과 교사들의 내용교수지식을 제안하여 전문성 제고에 도움이 되 고자 한다.

The 7th National Curriculum revision(2007), the 'Commercial department' expertise in subjects 'Commercial information department' to change the name to the professional curriculum of courses in subjects related to the type of information and the names and details were amended. Because revised courses contain the technical knowledge to possess as a worker, the effective pedagogical content knowledge is required. In this study, an Unplugged activity about the course relating to the information in 'Commercial Information Department' technical subjects tries to be applied 'Computer General 'courses in the core curriculum. As a result, teachers' pedagogical content knowledge of 'Commercial Information Department 'professional curriculum is proposed and it will be useful to enhance the professionalism.