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이 글에서는 AI 시대, 실과교육의 길을 묻는 거대담론에 답을 찾고 싶은 발표자 의 미미한 흔적들을 담았습니다. 결자해지의 자세로 답을 달라고 AI에게 물어보았 더니 제법 그럴듯하고 솔깃한 즉답도 몇 개 생성하더군요. 우리 교사교육자도 미처 충분한 대비가 안 되어 있으니, 예비교사들에게 자력갱생하며 길을 찾으라고 물었 더니 그 친구들은 나름 깊이 있는 통찰을 하고 있었습니다. 지난이행하며 티칭 머신 사례를 떠올리고, 박태웅 의장의 AI 강의도 들으면서 몇 가지 관점을 갖게 되었 습니다. 근원적 질문을 하자는 것, 우리가 지켜야 할 실과교육의 기본 가치를 정의 하자는 것입니다. 정부에서 추진하고 있는 AI 교육 관련 국가 전략과 정책들도 좀 더 세세하게 살펴봐야 하겠습니다.

이 연구에서는 2022 실과교과의 개정교육과정에 디지털 및 인공지능 기술에 대항 영역이 포함됨에 따라 이러한 시대적 요구에 맞추어 실과교과의 발전을 위한 시사 점을 도출하고자 하였다. 첫째, 디지털 교육은 포괄적인 이슈이지만, 실과 교과에서 해당 디지털 정보교육 을 수행하고 있었으며 새로운 재정비가 요구된다. 또한 소프트웨어 교육은 생활 속 의 하드웨어의 작동과 연계하여 이루어져야 하며 이는 인공지능 융합 교육도 피지 컬 컴퓨팅과 융합하는 방향으로 연계되어야 한다. 둘째, 인공지능은 데이터에 대한 학습이며 생활과학, 농생명, 기술공학, 컴퓨터 및 데이터 사이언스 영역의 내용 체계를 가진 실과 교과는 AI-x 교육에 최적화된 교과 라고 볼수 있으며 이에 대한 추가 연구가 필요하다. 셋째, 디지털 생활문화 및 인공지능 사회에 대한 직업과 산업 변화에서 실과 내 용 체계의 진로 교육영역은 적절한 역할을 할 것으로 기대된다.

이 연구의 목적은 식생활 교육에 있어서 테크놀로지 활용의 효과를 분석한 연구 동향을 파악하는 것이다. 이를 위해 검색 사이트로 Pubmed를 이용하였고, PICO에 맞춘 검색어로 2023년 9월까지의 자료를 수집하였다. 2010년 이후에 게재된 것 중 영어를 사용한 논문으로만 한정하였다. 1차적으로는 제목과 초록을 바탕으로 검토 하였고, 선정된 논문을 대상으로 2차적으로 원문을 검토하여, 최종 30편의 논문을 체계적 고찰에 포함하였다. 그 결과, 게임 기반의 테크놀로지를 활용한 중재가 12건 (40%)으로 가장 많았고, 웹사이트(인터넷) 기반이 8건(27%), 애플리케이션 기반이 6 건(20%), 기타 4건(13%) 이었다. 대부분의 연구에서 테크놀로지를 활용한 식생활 교 육 관련 중재는 지식이나 태도, 행동의 변화를 유도하였으나 유의한 변화가 나타나 지 않은 지표를 보고한 연구도 있었다. 식생활 교육의 주요 내용으로는 식품군의 이해와 건강한 식품의 선택, 과일과 채소의 섭취로 나타났고 가족(부모)을 중재 대 상으로 포함시킨 연구가 7건(23%) 있었다. 체계적 문헌 고찰을 통하여 테크놀로지 활용 식생활 교육의 연구 동향을 분석한 결과로부터 몇 가지 제안점을 도출하였다.