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보편적인 스마트폰의 사용이 ICT의 발달을 견인하고 있다. 스마트폰의 스펙이 높아지면서 PC를 대체해 가고 있고 특히, 스마트폰에 카메라, GPS를 비롯한 다양한 센서가 탑재되면서 PC가 할 수 없는 영역까지 확정 되어 실생활에서 반드시 필요한 기기가 되고 있다. 빅데이터 기술의 발달과 ICT의 발달로 인해 이미지 검색이 가능한 시대가 되면서 개인 식별정보가 다양해지고 있다. 개인을 식별할 수 있는 정보 및 파일이 스마트폰을 통 해 쉽게 생성되고, 저장되고 있다. 개인의 사생활에 관련된 사진이나 동영상의 경우 유출 시 그 피해가 개인에 크게 다가온다. 고정적이고 쉽게 변하지 않는 정보인 정적인 정보와 다르게 동적인 정보의 유출이 개인에게는 더 큰 피해를 준다. 개인의 사생활에 해당되는 동적인 정보를 보호하고, 유출을 막을 수 있는 기법이 필요하다. 본 논문에서는 동적인 정보 중에서 스마트폰으로 찍은 동영상의 유출을 막을 수 있는 기법을 제안하고자 한다. 스마트폰에서 다른 단말기로 이동된 동영상은 인증 없이는 재생되지 않도록 기법을 제안한다. 이를 위해 동영상 에 DRM 기술을 접목하여 보호하고자 한다. 스마트폰 분실로 인한 동영상 유출의 경우 인증서를 이용하여 분실 여부를 확인하고, 동영상을 재생하는 기법이 필요하다.

The widespread use of smartphones is driving the development of ICT. As smartphone specifications have increased, they are gradually replacing PCs. In particular, as smartphones are equipped with various sensors such as cameras and GPS, they are expanding into areas that PCs cannot, thereby becoming essential devices in daily life. With the development of big data technology and ICT, the era of image search has arrived, and personal identification information has become more diverse. Information and files that can identify individuals are easily created and stored through smartphones. In the case of photos or videos related to an individual's privacy, the damage caused by their leakage is significant. Unlike static information, which is fixed and not easily changeable, the leakage of dynamic information causes more damage to individuals. Therefore, it is necessary to protect dynamic information related to personal privacy and prevent its leakage. In this paper, among the types of dynamic information, we propose a technique to prevent the leakage of videos taken with smartphones. This technique prevents videos from being transferred from one smartphone to another device without authentication. To this end, we propose to protect the videos by incorporating DRM technology into the video. In the case of video leakage due to smartphone theft, it is also necessary to use a certificate to check whether the smartphone has been lost before playing the video.

본 연구는 물리치료 전공 재학생들의 온라인-오프라인 학습 유무에 따른 학습유형 선호도, 학점과의 상 관관계를 분석하고자 하였다. 전국 물리치료전공 재학생 124명을 대상으로 실습 및 이론 비대면 온라인 수업의 전공 이해와 실습 및 이론 대면 오프라인 수업의 전공 이해를 비교하였고, 그에 따른 학점과의 상관관계를 비교 분석하고 대상자에 따른 학습유형 선호도의 차이를 설문조사한 연구 결과, 수강 방법에 따른 학점의 차이는 모 든 학습유형에서 유의미한 차이가 나타나지 않았다(p>0.05). 수강 방법에 따른 직업정보의 차이에서는 실습-온 라인에서는 유의미한 차이가 없었으며(p>0.05), 나머지 학습유형인, 이론-온라인, 이론-오프라인, 실습-오프라 인에서는 유의미한 차이(p<0.05)가 있었다. 따라서 수강방법에 따른 학점에 차이는 연관성이 없어 보이지만, 수 강방법에 따른 직업 정보의 차이는 실습-온라인을 제외한 나머지 학습유형에서는 학생들의 미래의 본업을 위해 정보의 비대칭이 나타나지 않는 학습프로그램이 점진적으로 개발되어야 할 것으로 보인다.

The purpose of this study was to analyze the correlation between physical therapy students' learning style preferences and grades according to the presence or absence of online-offline learning. As a result of the study, which compared the major understanding of the practice and theory non-face-to-face online classes with the major understanding of the practical and theoretical face-to-face offline classes among 124 physical therapy students nationwide, and compared and analyzed the correlation with the grades and examined the differences in the preferences of learning types according to the subjects, there was no significant difference in the number of credits according to the course method (p>0.05). There was no significant difference in occupational information according to the course method (p>0.05) and there was no significant difference between the remaining learning types (theory-online, theory-offline, and practice-offline (p<0.05). Therefore, there does not seem to be a correlation between the differences in grades according to the course method, but the difference in job information according to the course method does not show the asymmetry of information for students' future main jobs in the rest of the learning types, except for practice-online.

본 연구는 간호대학생의 환자중심간호 인식과 연명의료중단 태도와의 관계를 확인하고자 수행된 서술적 조사연구이다. 대상자는 C 지역에 위치한 2개 대학에 재학중인 간호대학생 144명으로 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 JAMOVI 1.63 program을 이용하여 t-test, 일원배치분산분석, 상관분석을 시행하였다. 환자중심 간호에 대한 교육 참여 경험이 있는 경우 연명의료중단 태도에 부정적인 것으로 나타났으며(t=-2.02, p=.046), 환자중심간호 인식과 연명의료중단 태도는 상관관계가 없는 것으로 확인되었다(r=.05, p=.535). 본 연구결과는 향후 간호대학생의 윤리적 딜레마 상황에서 도덕적 의지에 따른 의사결정을 돕기 위한 프로그램 개발에 기초자 료로 사용될 수 있을 것이다.

This study was a descriptive survey to determine the relationship between nursing students' perceptions of patient-centered care and their attitudes toward the withdrawal of life-sustaining treatment. The participants were 144 nursing students enrolled in two universities in Region C. The collected data were subjected to t-test, one-way analysis of variance, and correlation analysis using the JAMOVI 1.63 program. It was found that the experience of participating in patient-centered care program led to a negative attitudes toward the withdrawal of life-sustaining treatment. However there was no correlation between perceptions of patient-centered care and attitudes toward withdrawal of life-sustaining treatment. Based on the above, it is hoped that the results will be used as a basis for developing a program to help nursing students make moral decisions in ethical dilemmas.

본 연구는 포스트 코로나19로 인해 비대면 수업과 대면 수업을 경험한 간호대학생의 인지된 학업성취도, 수업만족도 및 학습몰입과의 관계를 파악하고자 실시하였다. 본 연구는 D 지역 9개 대학교의 간호학과에 재학 중인 2~4학년 학생을 대상으로 2022년 11월 3일부터 2022년 11월 23일까지 온라인을 통한 설문을 진행하였 다. 통계분석은 SPSS 26.0을 사용하여 분석하였다. 연구 결과 간호대학생의 인지된 학업성취도와 수업만족도 (r=.78, p<.001), 인지된 학업성취도와 학습몰입(r=.53, p<.001), 수업만족도와 학습몰입(r=.61, p<.001)은 모두 양의 상관관계를 보였다. 본 연구 결과를 바탕으로 간호교육의 학업성취도 향상을 위한 이해를 확장하고, 간호대학생의 효과적인 학습 방법에 대한 연구의 기초자료를 제공하고자 한다.

This study was conducted to understand the relationship between perceived academic achievement, class satisfaction, and learning commitment of nursing college students who experienced both non-face-to-face classes and face-to-face classes post COVID-19. In this study, an online survey of 2nd to 4th year university students enrolled in the nursing departments of nine universities in the D region was conducted between November 3, 2022 to November 23, 2022. Statistical analysis was performed using SPSS 26.0. As a result of the study, a positive correlation was shown between perceived academic achievement and class satisfaction of nursing students (r=.78, p<.001), perceived academic achievement and learning commitment (r=.53, p<.001), and class satisfaction and immersion in learning (r=.61, p<.001). Based on the results of this study, we intend to expand our understanding of nursing education to improve the academic achievement of nursing students and to provide basic data for continued research on effective learning methods for nursing students.

본 연구는 간호대학생의 시뮬레이션 교육을 위해 구축된 가상병원의 공간요인을 분석하고 향후 개선방안 을 마련하기 위해 수행되었다. 이를 위해 간호대학생 79명을 편의 모집하고 가상병원 공간을 체험하도록 하였다. 체험을 위해 Oculus quest 2가 사용되었고, 연구 도구로는 MEC Spatial Presence Questionnaire(MEC-SPQ)를 활용하였다. 주관식 설문에 대한 답변의 텍스트 분석은 Python coding을 활용하였다. 연구조사 결과 공간의 각 요인에 대한 평균 표준편차는 시각요인 4.06(±0.50), 공간요인 4.05(±0.58), 정위요인 4.07(±0.64)으로 각 요 인 별 점수를 측정하고 요인별 상관관계를 분석하였다. 텍스트 분석 결과 전반적인 체험에 대해 "체험" "실제" " 처음" "신기하다" 등과 같은 단어의 부각으로 실제적이고 직관적으로 접근 가능한 가상병원의 긍정적인 결과를 알 수 있게 하였다. 향후 가상공간 체험의 현실감을 높일 수 있는 다양한 기술의 활용이 적극 도입되어야 할 것이다.

This study was conducted to analyze the spatial factors of virtual hospitals constructed for simulation education for nursing students to contribute to future improvement. Using convenience sampling, a total of seventy-nine nursing students were recruited and experienced a virtual hospital. Oculus Quest 2 was the selected device and the MEC Spatial Presence Questionnaire (MEC-SPQ) was used as measurement tool. Python was used to analyze the text responses. The scores of the spatial analysis were a visual factor of 4.06(±0.50), a spatial factor of 4.05(±0.58) and a self location of 4.07(±0.64). The findings of the Python text analysis revealed positive experiences in the virtual hospital overall. Therefore, the use of various technologies that can increase the sense of reality in a virtual space experience should be actively introduced in the field of healthcare education.