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본 논문은 인공지능(AI) 교육과 관련된 사전 학습 경험이 없는 초등 학습자를 대상으로 빅데이터의 주요 특징을 교육하는 교수·학습 활동을 제안한다. 활동 개발을 위해 초등학교 중학년 이상의 학습자 대부분이 대중가요를 즐겨 듣는다는 학습자 특성에 주목하였다. 이에 학습자는 자신이 좋아하는 노래 가사로 워드클라우드를 생성하고 이를 투명필름에 따라 그리며 빅데이터의 개념을 가시적인 구체물로 익힌다. 초등학교 4학년 학생들을 대상으로 개발된 교수·학습 활동을 적용한 결과, 학생들은 적극적인 태도로 학습에 임하여 빅데이터의 개념과 특징을 탐구 하였다. 개발된 교수·학습 활동은 미술과 교육과정 등과 연계할 수 있다는 점에서 융합교육의 성격도 가진다. 후속 연구를 통해 학습자의 선호를 충분하게 반영하며 교육의 효과를 극대화하는 AI 교육 활동에 관한 연구를 해나가야 할 것이다.

This paper proposes teaching-learning activities about big data for elementary learners who have no prior learning experience related to artificial intelligence(AI) education. For the development of activities, the characteristics of learners, enjoying listening and singing to popular songs, are considered. Accordingly, learners create wordclouds with their favorite song lyrics, then trace it to a transparent film so they can learn the concept of big data visually. As a result of applying developed teaching-learning activities for 4th graders in elementary school, students actively explored the meaning and characteristics of big data. The developed teaching-learning activities are also related with convergence education in that they can be linked to other curriculum such as Art. Through follow-up research, it is necessary to conduct research on AI education activities that sufficiently reflect learners' preferences and maximize the effectiveness of education.

본 연구는 STEAM 교육에 대한 연구 문헌의 주제어 탐색을 바탕으로 한 초등 교사 4인의 담화를 수집하여, STEAM 교육의 현실과 의의에 관련된 교사의 인식을 정리하였다. 반구조화된 질적 인터뷰를 수행하고 초등 교사 의 담화를 전사한 자료를 분석하였다. 연구 결과, STEAM 교육에 관한 교사 인식에 나타난 상위 빈도수의 단어는 “STEAM,” “교육과정,” “다양한,” “선생님,” “생각,” “재구성,” “궁금한”이었다. 초등 교사는 STEAM 교육의 개념에 대해 서로 다른 교과가 연계된다는 생각을 갖고 있었다. 그리고 STEAM 교육이 확산되기 시작한 시기에 다양한 프로그램에 대한 교사의 요구가 높았던 것에 반하여, 현재는 수많은 STEAM 교육 자료 중 선별하고 재구성해야 하는 교사의 책무가 언급되었다. STEAM 교육에 대한 부정적인 견해에도 불구하고, STEAM 교육을 통하여 서로 다른 영역의 경계를 넘어 융합한다는 의의에는 대체적으로 동의하고 있었다.

This study investigated the perception of four in-service elementary school teachers on the practice and significance of STEAM education through a discourse analysis regarding keywords from relevant articles. Using a qualitative approach to understand their perception, the author analyzed transcribed data from the semi-structured interview recording. The results on the most frequent words describing the STEAM education showed “STEAM,” “diverse,” “teachers,” “thoughts,” “re-construction,” and “curious.” Moreover, the teachers conceived the idea that STEAM education was a combination connecting various subjects. During the earlier stage of spreading STEAM concepts, there were high demands for STEAM teaching materials from teachers, whereas teachers in this study considered taking a role to work with overwhelmingly abundant resources. Despite somewhat negative views on STEAM education, they all agreed on the value of convergence which allowed different areas to cross the boundaries of disciplines through STEAM education.

일반적으로, 직사각형 틀 구조물의 견고성 여부는 그래프이론을 이용하여 해결한다. 실제로, 견고한 직사각형 틀 구조물에 대응되는 그래프는 연결이분그래프이다. 또한 최소의 지지대로 견고성이 유지되는 직사각형 틀 구조 물에 대응되는 그래프는 생성나무(spanning tree)이다. 이 연구에서는 직사각형 틀 구조물에 대응하는 이분그래프의 연결성을 ∧-연결성분으로 분해하는 방법을 이용 하여, 직사각형 틀 구조물의 견고성 여부를 결정할 수 있는 알고리즘 만들고자 한다.

In general, the rigidity of the rectangular frameworks is solved using graph theory. In fact, the graph corresponding to the rigid rectangular frameworks is a connected bipartite graph. Also, a graph corresponding to a rectangular frameworks in which the rigidity is maintained with minimum support is a spanning tree. In this study, I intend to create an algorithm that can determine the rigidity of a rectangular framework by decomposing the connectivity of the bipartite graph corresponding to the rectangular frame structure into ∧ -connected components.

양자기술의 발전에 따라 기존의 암호화는 취약점이 될 수 있다. 고전적인 수학적 어려움의 암호화 방식을 양자 키 분배(QKD)로 대체하여 발생할 수 있는 취약점을 보완하여야 한다. Q-IPsec(Quantum-IPsec)은 2021년 한국과학 기술정보연구원에 의해 제안된 개념으로, 양자 환경에서 안전한 키 교환을 위해 적용 가능한 IPsec 시스템을 의미 한다. IPSec의 기능적 장점과 키 교환의 취약점을 양자 키 교환으로 보완한다면 중요한 여러 분야에서 활용이 가 능할 것이다. 양자정보통신 기술과 시장은 진입장벽이 높고 경제⋅사회적 부가가치가 매우 높아 핵심기술 확보를 위해 세계 각국이 치열한 경쟁을 하고 있다. 본 논문에서는 변화와 기대의 양자정보통신 시대에 Q-IPSec을 활용 한 다양한 분야를 알아보고자 한다.

With the development of quantum technology, existing encryption can become a weakness. By replacing the encryption method of classical mathematical difficulties with Quantum Key Distribution (QKD), vulnerabilities that may occur should be supplemented. Q-IPsec (Quantum-IPsec) is a concept proposed by the Korea Institute of Science and Technology Information in 2021 and refers to an IPsec system applicable for secure key exchange in a quantum environment. If the functional strength of IPSec and the weakness of key exchange are supplemented with quantum key exchange, it will be able to be utilized in many important fields. Quantum information and communication technologies and markets have high entry barriers and very high economic and social added value, so countries around the world are competing fiercely to secure core technologies. In this paper, we are going to investigate the various fields using Q-IPSec in the era of quantum information communication of change and expectation.

비파괴 검사는 검사대상의 손실없이 검사가 가능하므로, 공업 전반에 걸쳐 널리 사용된다. 와전류는 그 중 전 도성 물질에 대해, 검사대상과 측정 센서와의 직접적인 접촉없이 빠른 속도로 검사가 가능한 기법이다. 따라서, 기존의 센서가 접촉하기 어려운 부분에 대해서도 간접적으로 검사가 가능한 장점을 가진다. 본 논문에서는 원통 형 배터리의 용접과정에서, 레이저 용접에 의한 결과물을 분석하는데 와전류를 이용한 비파괴 검사를 제안한다. 먼저, 실험에 사용된 원통형 배터리에서 용접점의 위치를 검출하기 위해 1차적으로 원통형 배터리의 외곽을 따라 원형으로 와전류에 의해 유도된 전압을 측정한다. 전압이 극소값을 갖는 지점이 용접점의 최근접점이 되며, 이를 포함하는 지름 방향으로 2차 측정을 진행한다. 2차 측정에서 극소값은 용접점에서의 전압이 되며, 이 때의 전압의 크기에 따라 양품과 불량을 분류하였다. 실험결과, -57.5 mV의 전압을 가지는 양품에 비해 불량의 전압은 –57.65 mV 정도로 낮은 분포를 가짐을 확인할 수 있었다.

Non-destructive testing is widely used throughout industry because it allows testing without damage of the test object. Eddy current is a technique that allows high-speed inspection of conductive materials without direct contact between the inspection test piece and the sensor. Therefore, it has the advantage of being able to indirectly inspect a part that is difficult to contact with the sensor. In this paper, we propose a non-destructive test using eddy currents to analyze the results of laser welding in the welding process of cylindrical batteries. First, in order to detect the position of the welding point in the cylindrical battery used in the experiment, the voltage induced by the eddy current is measured in a circular shape along the outer circumference of the cylindrical battery. The point at which the voltage has a minimum becomes the closest point to the welding point, and the secondary measurement is performed in the radial direction including the closest point. In the second measurement, the minimum becomes the voltage at the welding point. As a result of the experiment, it was confirmed that the voltage value of the defective product had a lower distribution of about –57.65 mV compared to the good product having an voltage of –57.5 mV.

초등학교 교육과정에서 역사교육은 축약된 내용으로 맥락없이 암기 위주의 내용이 되기 쉽다. 이에 게이미피케 이션을 활용하여 학생들의 흥미를 높이고 참여율을 증진시킬 수 있다. 또한 전쟁, 학살, 재난, 비극적 사건을 주 제로 교훈을 찾는 여행을 다크투어리즘이라고 하며 이러한 내용은 우리 근현대사에서 많이 찾을 수 있다. 이러한 요소들을 바탕으로 다크투어리즘 주제를 중심으로 게이미피케이션을 활용한 초등학생의 역사지도방법을 연구했 다. 주제는 일제강점기, 6.25전쟁, 민주화 운동 등이 있으며 게임요소를 포함하여 피구형 게임, 방탈출형 게임, 보 드형 게임등을 제시했다. 학생들의 흥미를 높일 수 있지만 어두운 주제를 게임으로서 풀이했을 때 교훈 및 반성 적인 내용을 지도하기 어렵다는 제한점이 있었다.

In the elementary school curriculum, history education is abbreviated and tends to be memorization-oriented without context. Therefore, it is possible to increase students' interest and increase their participation rate by using gamification. In addition, the trip to find lessons on the subject of war, slaughter, disaster, and tragic events is called dark tourism, and these contents can be found a lot in our modern and contemporary history. Based on these factors, we studied the history guidance method of elementary school students using gamification, focusing on the theme of dark tourism. The topics include Japanese colonial era, the Korean War, and the pro-democracy movement, and presented dodgeball games, room escape games, and board games, including game elements. It can increase students' interest, but there was a limitation in that it was difficult to guide lessons and reflective content when interpreting dark topics as games.

이 연구는 국내 대학의 비교과 졸업인증제 사례를 고찰하여 제도 개선에 주는 시사점을 도출하는 것이었다. 각 대학에서는 대학의 특성을 살려 다양한 방식으로 비교과 졸업 인증제를 시행하고 있었다. 비교과 졸업 인증제 운 영의 주요 형태는 1) 필수 영역은 대학 독자적 프로그램이고 선택 영역의 폭이 넓은 사례, 2) 필수 영역은 영어 인증제이고 선택 영역의 폭이 넓은 사례, 3) 각 학과 별 전공 관련성이 높은 영역을 다양하게 운영하는 사례로 구분할 수 있었다. 이러한 졸업인증제 시행의 효과로는 학생의 다양한 비교과 경험을 통한 제 역량 습득과 진로 탐색과 개척의 효과를 들 수 있을 것이다. 그러나 학생의 부담을 줄여주기 위해 선택의 폭은 넓히되 총 이수 시 간을 정할 필요가 있다.

This study was to derive implications for improving the case of extra-curricular graduate certificate system at domestic universities by consideration. Each university implement extra-curricular graduate certificate system in various way by utilizing the characteristics of the university. There are three main types of extra-curricular graduate certificate system. 1) The essential area is a university's own program, and there is a case of a wide range of choices. 2) The essential area is english certification system and there is a case of a wide range of choices. 3) A case of operating various areas with high relevance for each major. As effects of the implementation of Extra-Curricular Graduate Certificate of Universities, the effect of acquiring various competencies through various extracurricular experiences of students and exploring and pioneering career paths can be cited. However, in order to reduce the burden on students, it is necessary to set the total number of study hours while expanding the range of options.

본 요약은 Robot Operating System (ROS)에 대한 기초 사용 교육 및 프로그래밍 실습교육을 진행하며, 최종적 으로 자율주행 자동차를 직접 구현하는 과정을 통해서 기계, 전기/전자, 컴퓨터 제어시스템이 접목된 종합적 공학 기술의 이해를 도모 한다. 진행 과정은 개인별 기초 학습을 진행 후 팀별 협업과제를 수행하며, 진행 중 다양한 응용기술 및 아이디어를 접목함으로써, 응용기술 적용에 대한 자신감 및 팀워크(Team-Work)를 배양한다. 점차 필 수화되는 ICT 관련 기본소양 향상 (컴퓨터 프로그래밍) 이론적 전공지식을 실제로 적용하는 과정을 통해, 관련 학 문의 이해도를 높이며, 목적의식을 고취하고 팀을 구성한 뒤, 팀원 간 역할 분담 및 협업을 통해서 최종적으로 목 표에 적합한 결과물을 도출한다.

This summary provides basic usage education and programming practice education for ROS, and ultimately seeks to understand comprehensive engineering technology that combines mechanical, electrical/electronic, and computer control systems through the process of directly realizing an autonomous vehicle. In the process, individual basic learning is carried out, then team-specific collaboration tasks are performed, and by combining various applied technologies and ideas during the process, confidence in applying applied technologies and team-work are cultivated. Improvement of Information and Communications Technology(ICT)-related basic literacy (computer programming), which is becoming increasingly essential, through the process of practical application of theoretical major knowledge, increasing understanding of related disciplines, raising a sense of purpose, forming a team, and sharing roles and collaboration among team members In the end, a result suitable for the goal is derived.