Earticle

Purpose: This study was conducted to examine the effects of a group reminiscence program on self-forgiveness,life satisfaction, and death anxiety among Korean older adults in nursing homes. Methods: This study was undertakenin two nursing homes in Korea using a nonequivalent control group with a pretest-posttest design. The subjectswere 47 older adults aged 69 to 91 years. The experimental group underwent the group reminiscence programfor eight weeks. All participants’ self-forgiveness, life satisfaction, and death anxiety levels were measured usingthe State Self-Forgiveness Scale-Korea (SSFS-K), the Satisfaction with Life Scale (SWLS), and the Death AnxietyScale (DAS), respectively, before and after the eight-week intervention. Results: After the group reminiscence program,life satisfaction (t=3.23, p=.003) and death anxiety (t=2.49, p=.018) levels of the experimental group improvedsignificantly compared to those of the control group. There was no statistically significant difference inself-forgiveness between the experimental and control groups. Conclusion: The results of this study suggest thatuse of the group reminiscence program can be considered an effective intervention, with a positive impact on lifesatisfaction and death anxiety of Korean older adults in nursing homes.

분산형 용서 집단상담과 집중형 용서 집단상담이 대학생들의 용서 정도를 증가시키고, 분노, 불안, 우울을 감소시키는지를 검증하기위하여, 두 실험 집단과 무 처치 통제집단을 비교하였다. 연구대상은 7주간(총 14시간)의 분산형 집단상담에 참여한 12명, 2일(총 14시간)의 집중형 집단상담에 참여한 12명과 7주간의 무 처치 통제집단에 참여한 9명의 대학생들이다. 참가자들은 집단상담을 실시하기 전에 용서, 분노, 불안, 우울 척도를 작성하였고, 집단상담을 마친 후에 사후검사를 실시하였다. 추후검사는 집단상담을 마친 4주 후에 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 분산형 집단상담과 집중형 집단상담은 일반 대학생들의 용서 증가와 분노, 불안을 감소시키는데 효과가 있었다. 둘째, 분산형 집단상담과 집중형 집단상담을 무 처치 통제집단과 비교한 결과 두 처치집단과 무 처치 통제집단은 용서정도와 분노, 불안에서 유의한 차이가 있는 것으로 나타났으며, 두 처치 집단간에는 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다.

To examine the effects of forgiveness program, this study compared the two experimental groups - one weekly group and one intension group - and a no-treatment group. Subjects were 33 university students: 12 to weekly group for seven weeks(total 14 hours), 12 to intensive group for two days(total 14 hours) and 9 to no-treatment control group for seven weeks. Subjects filled out the inventories of Forgiveness, anger, anxiety, and depression before and after the group sessions. Follow-up test was carried out four weeks after the group finished. Research results are as: First, the forgiveness degree of weekly group and intensive group and decreased anger, anxiety and depression. Second, there were significant differences on forgiveness degree, anger, and anxiety between two treatment groups and non-treatment group but there was no significant difference between two treatment groups. The implications, limitations and suggestions of this study were discussed.

본 연구는 독서치료를 활용한 용서교육 프로그램이 초등학교 아동의 용서수준과 정서지능 향상에 미치는 영향을 알아보기 위해 실시되었다. 실험집단과 통제집단은 각각 서울 소재의 Y초등학교 3학년 28명으로 구성되었으며 실험집단에게는 총 10회기의 독서치료 활용 용서교 육 프로그램이 실시되었다. 실험처치 후 집단간 용서수준검사와 정서지능검사의 사전, 사후 검사를 비교 분석하였고, 실험집단의 각 회기별 소감문, 연구자의 관찰기록, 프로그램 평가 설문 등을 분석하였다. 연구결과 첫째, 독서치료를 활용한 용서교육 프로그램에 참여한 실험 집단은 통제집단에 비해 용서수준이 유의미한 수준으로 증가하였으며, 용서수준의 하위요인 인 인지적, 정서적, 행동적 용서수준이 모두 유의미하게 증가되었다. 둘째, 독서치료를 활용 한 용서교육 프로그램에 참여한 실험집단은 통제집단에 비해 정서지능이 유의미하게 증가하 였으며, 정서지능의 하위요인인 정서인식 및 표현, 감정이입, 사고촉진, 정서활용은 유의미하 게 증가하였으나 정서조절은 유의미하게 증가하지 않았다. 이러한 결과는 내용 분석 결과에 의해 지지되고 보충, 심화되었다.

The purpose of this research is to examine the effects of a forgiveness education program using bibliotherapy on elementary school students’ forgiveness and emotional intelligence. Experimental group and control group was composed of 28 third year students each in Seoul and experimental group participated in 10 sessions of the forgiveness education program using bibliotherapy. The SPSS WIN(version 18.0) program was used for quantitative analysis and reflection paper(in each session), researcher's observation note and questionnaire were collected for qualitative analysis. The quantitative results are as follows: First, the experimental-group made a considerable increase in forgiveness and its sub-factors(emotion, cognition, and behavior) than the control group. Second, the experimental group showed a significant increase in emotional intelligence and its sub-factors(emotional recognition and expression, empathy, thought promotion, utilization of emotion) than the control group. However, this program has no significant improvement in regulation of emotion. These results were supported and intensified by qualitative analysis.

본 연구는 용서상담프로그램이 초등학교 집단따돌림 피해아동의 용서정도와 자아개념에 미치는 영향을 알아보기 위해 실시되었다. 서울시 소재 G초등학교 학생 208명을 대상으로 용서검사와 집단따돌림 피해검사를 실시한 후 집단따돌림 피해척도가 상위 10%이상이며 용서수준이 평균이하인 아동 중 집단프로그램 참여희망자 9명을 실험집단에 나머지 9명을 임의로 선발하여 통제집단에 배치하였다. 실험집단 대상에게 일주일에 두 번, 회기당 50분씩 총 8회기에 걸쳐 실험처치 하였으며 통제집단은 무처치 하였다. 실험처치 후 집단 간 용서수준과 자아개념검사의 사전, 사후, 추후 검사를 비교 분석하였고 실험집단의 각 회기별 소감문, 관찰기록, 프로그램 평가 설문 등을 분석하였다. 연구결과 첫째, 용서상담을 실시한 실험집단은 통제집단에 비해 용서수준이 유의미하게 증가하였으며 용서수준의 하위요인(인지적, 정서적, 행동적 용서) 모두 유의미하게 증가하였다. 둘째, 용서상담교육을 실시한 실험집단은 통제집단에 비해 자아개념이 유의미하게 증가하였고, 특히 자아개념의 하위요인인 일반, 정서, 학급 자아개념이 유의미하게 증가하였다. 사회자아개념은 사후검사에서는 유의미하게 증가하였으나 6주 뒤 추후검사에서는 그 효과가 지속되지 못했다. 이러한 결과는 내용분석 자료에 의해 지지되고 보충, 심화되었다.

The purpose of study was to examine the effects of a forgiveness counselling program on elementary school bullying victims and on the increase of forgiveness level and improvement of self concept. The subjects of this study are eighteen six grade students who were selected based on the level of forgiveness and bullying victim scale score. They were divided into an experimental group and a control group, and each group had nine students. The research design of this study is based on a pre-test, a post-test and retention test between both group. With this test data, the students feedbacks were collected to identify the subjects' responds to the program. The quantitative results of this study are as follows: first, compared to the control groups the experimental-group having performed forgiveness counseling program has increased the level of forgiveness and made a considerable increase in the sub-areas of forgiveness level (emotion, cognition, and behavior) than the control group. Second, the experimental group with forgiveness counseling program has improved the level of self concept and showed a significant increase in the sub-areas of self concept(general self concept, classroom self concept, social self concept, affective self concept) than the control group. However, increase of social self concept on the experimental group compare with control group disappeared on the retention test. This results were supported and supplemented by the result of qualitative data based on comment papers, questionnaire and group, personal interview. This study shows that forgiveness counseling program can be an effective tool for the improvement of self concept.

본 연구에서는 용서프로그램이 시설거주 노인들의 분노수준, 영적안녕과 자아통합에어떠한 영향을 미치는지 알아보았다. 노인전문요양원에 거주하고 있는 노인 28명을 대상으로 총 8회기에 걸쳐 용서프로그램을 실시하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 본 연구에서 사용한 용서프로그램은 시설거주 노인들의 용서수준을 증진하는효과가 있는 것으로 밝혀졌다. 즉 프로그램에 참여한 실험집단 노인들만이 프로그램 종료 후에 용서수준이 증가하였다. 둘째, 실험집단 노인들은 프로그램 후에 분노표현이 감소하고 분노조절이 증가하는 경향을 보였으나, 통제집단은 그러한 변화를 보이지 않았다. 셋째, 실험집단 노인들은 프로그램 후에 영적안녕과 자아통합 점수가 증가하였으나통제집단은 이 두 점수에 변화가 없었다. 이러한 결과는 용서프로그램이 시설거주 노인의 정신건강과 대인관계의 개선에 중요한 역할을 할 수 있으며 그 결과 이 노인들이 여생을 좀 더 행복하고 편안하게 살아가도록 도와줄 수 있다는 것을 보여준다.

The present study investigated the effects of forgiveness enhancement program on anger, spiritual well-being, and ego integrity of elderly people residing in facilities. Twenty-eight elderly people living in a senior care center who participated in the study were randomly assigned to experimental and control group. The forgiveness enhancement program consisted of 8 sessions, each of which was administered to the experimental group for 70 mins per week. The main results of the study were as follows. Firstly, the program used in this study was proven to be effective in enhancing the forgiveness of the elderly people. Following completion of the program the forgiveness level increased only for the elderly people in the experimental group. Secondly, following the program elderly people in the experimental group showed decreased level of anger expression and increased level of anger control, whereas the control group showed no such changes. Thirdly, the scores of both spiritual well-being and ego integrity increased for those in the experimental group whereas no changes were found in the scores of control group. These results provide preliminary data to develop forgiveness enhancement program for elderly people, especially those living in poor conditions such as nursing homes, the program which would help healing past wounds and looking back one's life positively, therefore supporting the elderly people to lead a happy and satisfactory life for the remaining years.

본 연구의 목적은 놀이를 활용한 용서증진프로그램을 개발하고, 저소득층 아동의 용서, 자아지각, 그리고 삶의 만족에 미치는 효과를 검증하고자 하는 데 있다. 이를 위해 서울 강북 소재 청소년수련관 방과후아카데미에 참여하고 있는 5학년 아동의 부모동의를 통해 40명의 연구참여 동의를 얻었으며, 실험집단 및 통제집단에 20명씩 무선할당하였다. 프로그램은 매회기 60분씩 주 2회 총 8회기 동안 진행되었으며, 프로그램의 효과를 검증하기 위해 용서척도, 자기지각척도, 다면적 생활만족도척도를 통해 프로그램 실시 전과 후에 자료를 수집하였고, 실험집단에 대해서는 종결 4주 후 추후검사가 추가적으로 실시되었다. 실험집단은 용서, 자기지각, 삶의 만족에서 모두 통계적으로 유의한 향상을 나타내었지만, 통제집단은 모두 통계적으로 유의한 차이를 보이지 않았다. 이러한 결과는 놀이를 활용한 용서증진프로그램이 저소득층 아동들의 용서, 자기지각, 삶의 만족을 증진시키는 데 효과가 있음을 시사한다. 이로써 저소득층 아동을 위한 긍정개입서비스로서 놀이를 활용한 용서증진프로그램의 효과가 입증되었으므로 향후 다양한 장면에서 교육과 복지, 그리고 치료서비스의 새로운 대안으로서 선택적 수준의 예방적 개입을 제안하였다는데 본 연구의 의의가 있다.

The purpose of this study is to examine the effects of the forgiveness enhancement program utilizing game and play for children from low-income families. A packet of questionnaires measuring forgiveness, self-concept, and the life satisfaction was administered to 20 children in the experimental group and 18 children in the control group. The program was carried out 8 sessions twice a week, 60 minutes per session. Both groups conducted the pre- and post-tests at the beginning and the termination of the program and only experimental group conducted the follow-up test at the 4th week after termination. The experimental group showed significant improvement over time in scores on the forgiveness, self-concept, and life satisfaction scales. However, no significant differences were in the control group. This result demonstrates that the Forgiveness Enhancement Program utilizing game and play is effective for improving forgiveness, self-concept, and life satisfaction of low-income family children.

본 연구는 회복적 서클 프로그램이 초등학교 아동의 용서수준에 미치는 영향을 알아보고자 하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 서울특별시 M초등학교 6학년 7개 학급을 대상으로 용서심리검사를 실시하여 동질성이 확보된 2학급을 선정하고, 한 학급을 실험집단으로 나머지 한 학급을 통제집단으로 설정하였다. 실험집단에는 4주 동안 1회기 40분씩 총 10회기의 회복적 서클 프로그램을 실시하고, 통제집단에는 아무런 처치를 가하지 않았다. 회복적 서클 프로그램 개입이 끝난 후 두 집단을 대상으로 용서수준 사후검사를 실시하였다. 본 연구 결과는 다음과 같다. 실험집단은 통제집단에 비해 용서수준과 그 하위요인인 인지적 용서수준, 정서적 용서수준, 행동적 용서수준에서 유의미한 향상을 보였다. 검사지 반응 분석 결과의 보완을 위한 참여아동의 프로그램 평가와 연구자의 관찰을 분석한 결과, 회복적 서클 프로그램을 통해 자신에게 상처를 준 사람에 대해 부정적인 감정을 표현하고 상대방의 입장에서 생각해 볼 수 있게 되었으며 더 나아가 긍정적으로 반응할 수 있게 된 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과는 회복적 서클 프로그램이 대인관계 상처로 유발되는 부정적인 반응을 해소하고 긍정적인 반응을 증가시킴으로써, 아동의 용서수준 향상에 효과적일 수 있음을 보여준다.

The purpose of this research is to investigate the effects of restorative circle program on elementary school children’s forgiveness. To achieve this purpose, Two out of seven classes of M elementary school were selected as subjects. The experimental group took part in 10 sessions of restorative circle program for 4 weeks, while the controlled group did not. After the experiment, a post-test was given to verify the effects of the program. The results of the quantitative analysis were as follows. The experimental group showed a significant increase in forgiveness level and its sub-factors(perceptive forgiveness level, emotional forgiveness level, behavioral forgiveness level). The observation analysis and self-reports showed that students were able to express their negative emotion towards those people who gave wound, think in other’s perspective, and furthermore react positively through restorative circle program. These results showed that restorative circle program was effective in improving children’s level of forgiveness by reducing negative response towards others as well as increasing positive response.

본 연구는 대인관계에서 개인적으로 깊고, 부당한 상처 경험이 있는 사람들을 대상으로 상담교육의 관점에서 용서 프로그램을 개발하여 용서증진의 가능성과 그 효과를 밝혀보고자 하였다. 실험집단의 경우, 용서 프로그램 실시결과 용서정도와 자존감정도가 의의있게 향상되었다. 불안과 분노정도도 감소되었지만 통계적 의의를 확보하지 못하였다. 2개월 뒤 추후검사결과 용서는 계속 유지되었고 자존감이 다소 낮아졌지만 사후검사 결과가 대체적으로 유지되었다. 대기자집단의 경우, 처치없이 대기된 상태에서는 사후검사에서 변화가 없었다. 그러나 실험집단화하여 용서 프로그램을 실시한 결과, 용서정도가 의의있게 향상되었고, 자존감정도도 향상되었지만 통계적 의의는 없었다. 또한 불안과 분노정도가 감소되었는데 분노변화는 통계적 의의가 있는 반면 불안변화는 통계적 의의는 없었다. 본 연구에서 사례수가 적어 일부 변인에서 통계적 검증에 제약이 있었지만, 프로그램 처치 결과 용서와 자존감 정도가 증가하고 불안과 분노가 줄어드는 경향성을 확인할 수 있었고, 프로그램 과정 분석을 통해 프로그램을 통한 긍정적 변화 과정을 확인할 수 있었다. 마지막으로 연구의 시사점, 제한점 및 추후연구방향을 제시하였다.

The purpose of the present study was to develope forgiveness facilitation program and investigate its effectiveness. This study included subjects who had deep and unfair personal hurt experiences from their social relationships. The subjects were divided into 2 groups: Experimental Group(8 subjects) and Waiting Group B(7 subjects). The results of the research are as follows: In the case of Experimental Group, after the program intervention, degree of forgiveness and self-esteem increased significantly, and degree of anxiety and anger decreased. However, the statistical significance was not found due to the lack of samples. The results of post-test indicated consistancy in the forgiveness, while self-esteem decreased. In general, the results of post-test maintained. In the case of Waiting Group, there was no difference in the post-test during the waiting period, but after administering the program, forgiveness increased significantly. Self-esteem also increased although there was no significance in statistics. The degree of anxiety and anger decreased. While the degree of anger change had statistical significance, but the degree of anxiety change had no statistical significance. It was estimated that there was no statistical significance due to the lack of samples. More than anything else, it was to find the caracteristics of behavioral reactions according to the forgiving process through this study. And, through analysis of program process, positive changes were witnessed through administering the program. Through the present research, it was confirmed that forgiveness is an important factor of sound self and interpersonal relation formation. Lastly, some implications and limitations of the present study, and implications for future research are drawn.

본 연구는 대인관계 상처로 인해 스트레스를 받았던 여성 암환자들을 대상으로 용서 간호 중재 프로그램을 적용하여 희망과 삶의 질에 미치는 효과를 검증 하고자 시도되었다. 연구설계는 용서간호중재 프로그램의 효과를 확인하기 위한 유사 실험연구로 비동등성 대조군 사전․사후 시차 실험설계이다. 연구대상은 B시 소재 1개 대학병원에서 유방암, 자궁암, 난소암으로 진단받은 입원 중인 여성 환자로서 용서간호중재 프로그램에 참여한 실험군 15명과 일반적인 상례간호를 제공받은 대조군 15명으로 총 30명이었다. 연구도구로서 희망은 Herth(1991)의 희망 도구를 Youn(2004)이 번역한 도구를, 삶의 질은 Youn (1997)이 개발한 도구를 사용하였다. 자료수집 기간은 2004년 6월 10일부터 동년 9월 10일까지였으며, 자료수집 방법은 대상자가 입원한 병실에서 동의를 받은 후 구조화된 질문지를 활용하였다. 실험도구은 Enright(1991)가 개발한 것을 Youn (2004)이 진행성 여성 암환자들에게 적용했던 용서간호중재 프로그램으로, 이는 개방, 결심, 활동, 심화의 4단계로 주 1회 60분씩 총 4회를 연구자가 입원중인 대상자의 병원의 병실에서 교육과 상담, 신체적 접촉 및 영적지지를 개별적으로 접근하는 방법으로 이루어진 프로그램을 말한다. 자료 분석은 SPSS/Win 12.0 프로그램을 이용하였으며 연구목적에 따라 실수와 백분율, 평균, 표준편차, χ2-test와 t-test, Fisher's exact test, ANCOVA로 분석하였다 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다 제1가설 : ‘용서간호중재 프로그램을 받은 여성 암환자들은 일반적 상례간호를 받은 여성암환자 보다 희망 정도가 높을 것이다’는 지지되었다(F=16.967, p=.000). 제2가설 : ‘용서간호중재 프로그램을 받은 여성 암환자들은 일반적 상례간호를 받은 여성암환자 보다 삶의 질정도가 높을 것이다’는 지지되었다(F=4.850, p=.036). 결론적으로 본 연구에서 적용한 용서간호중재 프로그램은 여성 암환자의 희망과 삶의 질을 증진시켜 임상 실무에서 그 활용도가 높을 것으로 기대되며, 동시에 대인관계 상처로 스트레스를 받고 있는 다양한 환자들에게 적극 활용할 수 있을 것으로 기대된다. 이상과 같은 결론을 토대로 다음과 같은 제언을 하고자 한다. 1. 용서간호중재 프로그램의 효과를 전인적 측면(신체적, 심리사회적, 영적인 측면)에서 규명할 필요가 있다. 2. 용서간호중재 프로그램의 효과를 평가하는 장기적인 연구가 필요하다.

The purpose of this study was to analysis the effects of a forgiveness nursing intervention program on hope and quality of life in woman with cancer. Methods: The used design was a nonequivalent control group design with pretest and post-test. Thirty patients diagnosed with uterine cervical cancer, breast cancer, ovarian cancer were recruited from a University Hospital in Busan, Korea. An experimental group (n=15) was given the forgiveness nursing intervention program, and a control group (n=15) was done a common nursing intervention. The period of data ollection was from June 10 to September 10, 2004. The obtained data were analyzed using χ2 -test, Fisher's exact test, t-test, and ANCOVA. Results: The first hypothesis, “The experimental group would have higher hope state than control group” was supported(F= 16.967, p=.000). The second hypothesis, “The experimental group would have higher quality of life state than control group” was supported (F=4.850, p=.036). Conclusions: The findings showed that the forgiveness nursing intervention program was effective to increase hope and quality of life in women with cancer. Therefore, this program may be used for a nursing practice for cancer patients who are suffering from emotional distress.

본 연구의 목적은 용서프로그램이 기독교 청소년의 용서경험 및 자아존중감에 미치는 효과를 알아보기 위해 실시되었다. 본 연구는 교회에 출석하고 있는 고등학생 30명을 대상으로 실시되었으며, 확인된 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 용서경험과 자아개념에 대한 통제집단과 실험집단 간의 동질성 검사를 실시한 결과 통계적으로 유의미가 없는 것으로 나타나(p=.413/p=.331), 두 집단의 동질성은 보장되었다. 둘째, 용서프로그램을 통한 사전 사후검사 결과 실험집단의 용서경험의 사전(M =66.65)-사후(M=78.21)와 자아존중감의 사전(M = 35.21)-사후(M=39.28) 평균이 통제집단의 용서경험의 사전( M=66.10-사후(M=66.12) 및 자아존중감의 사전(M=35.38)-사후(M=34.21) 평균에 비해서 상대적으로 점수 차가 크고 높게 나타났다. 그리고 통계집단의 용서경험과 자아존중감의 유의수준이 무의미한 것에 비하여 실험집단의 유의수준은 용서경험p<.01, 자아존중감 p<.05에서 통계적으로 유의미한 것으로 나타났다. 이상의 연구결과에서 청소년의 용서프로그램이 용서경험과 자아존중감에 대한 효과성이 입증되었다고 하겠다.

The purpose of this study was to examine the effects of a forgiveness program on forgiveness experience and self-esteem of the Christian adolescents. Data were collected from 30 high schools students who were the Christians. This study confirmed the results as follows. First, as a result of homogeneity test between the experimental group and the control group, the sub-regions of forgiveness experience and self-esteem are such that p=.413/p=.331 do not show significant difference statistically in scores. Second, as a result of analysis of the pre-post differences, the average scores forgiveness experience pre(M=66.65)-post(M=78.21)and self-esteem pre(M=35.21)-post (M=39.28) of the experimental group of a forgiveness program are relatively showed a significant difference compared to the average scores pre(forgiveness experience M=66.10,self-esteem M=35.38)-post(forgiveness experience M=66.12,self-esteem M=34.21) of the control group. While a significant level of forgiveness experience and self-esteem of the control group are meaningless, a significant level of forgiveness experience p<.01 and self-esteem p<.05 showed statistically significant in the experimental group. In the above results, forgiveness program has been proven to be effective of the adolescents' forgiveness experience and self-esteem.

본 연구의 목적은 Worthington이 개발한 용서 증진 집단상담 프로그램이 한국적 상황에서도 효과가 있는지를 검증하고, 기독교 상담 현장에서의 활용성을 타진해 보는 데 있다. 연구대상은 미국 LA에 거주하고 있는 한국인 성인으로 실험집단 6명과 통제집단 6명의 자료가 최종 분석에 사용되었다. 용서 척도로 한국판 가해 행동 동기 척도(TRIM-K)와 한국판 특성용서 척도(TFS-K)를 사용하였으며, 또한, 용서 이외의 심리학적 효과 측정을 위하여 한국판 우울증 선별도구(PHQ-9-K), 한국어판 불안 척도(K-BAI) 및 한국판 상태 분노 척도(STAXI-K)를 사용하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 프로그램 시행 후에 실험집단의 가해 행동 동기 척도의 전체 점수는 반복측정 분산분석 결과 통제집단에 비해 유의미한 감소가 나타났다 (ηp2 = .60, F(1, 10) = 14.96, p = .003). 둘째, 특성용서, 우울, 불안, 및 분노 수준에서는 집단 간 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 이상의 연구결과 이 프로그램이 한국적 상황에서도 용서의 수준을 향상시키는데 어느 정도는 효과적이라고 할 수 있으며, 의지적이고 지속적인 용서를 가르치는 기독교 상담 장면에서 효과적인 도구로 사용될 수 있는 가능성을 보여주었다.

The purpose of this study is to verify the effects of the forgiveness promoting group program developed by Everett L. Worthington, Jr. under the Korean culture and to examine the applicability of the program in a Christian Counseling setting. The experimental and control groups were composed of 6 Korean adults each who reside in LA, USA. Transgression-Related Interpersonal Motivations Inventory-Korean: (TRIM-K) and Trait Forgiveness Scale-Korean (TFS-K) were used as forgiveness scales, and Patient Health Questionnaire-9-Korean (PHQ-9-K), Korean Beck Anxiety Inventory (K-BAI), and State-Trait Anger Expression Inventory-Korean (STAXI-K) were administered to measure psychological effects of the forgiveness promoting program. The results of this study were as follows: First, the results of repeated measures ANOVAs showed that there was significant interaction effects on the total score of TRIM-K, ηp2 = .60, F(1, 10) = 14.96, p = .003. The experimental group showed more significant decrease on TRIM-K than the control group. Second, there were no significant changes on the levels of trait forgiveness, depression, anxiety, and anger between the experimental group and the control group. The results indicated that Worthington’s forgiveness promoting program was partially proven to be an effective intervention to increase the level of forgiveness in Korean culture and revealed that it can be utilized as an applicable tool in Christian Counseling settings that teach volitional and continual forgiveness.

본 연구의 목적은 초등학생을 대상으로 회복적 서클을 적용하여 용서프로그램을 개발하고, 그 효과를 검증하는 것이다. 연구 대상은 서울시 소재 지역아동센터 두 곳의 초등학교 6학년 학생 16명으로, 실험집단 8명과 통제집단 8명으로 구성하였다. 프로그램의 효과를 검증하기 위해 사전·사후 검사로 용서심리 검사, 분노 표현 검사, 대인관계 유능성 검사를 실시하였으며, 자료 분석은 표본 수가 적은 점을 고려하여 비모수검정인 Mann-Whitney U Test와 Wilcoxon Signed-Ranks Test를 사용하였다. 연구 결과, 회복적 서클을 적용한 용서프로그램에 참여한 아동들의 용서 수준이 유의미하게 향상되었고, 분노 표현은 유의미하게 감소하였다. 대인관계 유능성의 경우, 전체 점수에서는 유의미한 차이가 나타나지 않았으나, 프로그램에 참여한 아동들의 경우 하위요인 중 자기 노출과 정서적 지지 및 조언 영역에서 유의미하게 향상된 것으로 나타났다. 이러한 결과는 회복적 서클을 적용한 용서프로그램이 초등학생의 정서적 안전감과 공감적 대화를 통해 용서 수준을 향상시키고, 분노 표현 감소에 실질적으로 기여할 수 있음을 시사한다.

This study was to develop a forgiveness program incorporating restorative circles for elementary school students and to examine its effectiveness. The participants were 16 sixth-grade students from two community child centers in Seoul, including eight students in the experimental group and eight in the control group. To evaluate the program, pre- and post-tests were conducted using measures of forgiveness, anger expression, and interpersonal competence. Given the small sample size, the Mann-Whitney U test and Wilcoxon signed-ranks test were employed for data analysis. The results showed that participation in the restorative circle-based forgiveness program significantly improved forgiveness and reduced anger expression. Although no significant difference was found in overall interpersonal competence, significant improvements were observed in the subscales of self-disclosure and emotional support and advice. These findings suggest that the restorative circle-based forgiveness program can enhance elementary school students' forgiveness through emotional safety and empathic dialogue, while also contributing to the reduction of anger expression.

본 연구의 목적은 용서프로그램이 기독교 청소년의 용서경험 및 자아존중감에 미치는 효과를 알아보기 위해 실시되었다. 본 연구는 교회에 출석하고 있는 고등학생 30명을 대상으로 실시되었으며, 확인된 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 용서경험과 자아개념에 대한 통제집단과 실험집단 간의 동질성 검사를 실시한 결과 통계적으로 유의미가 없는 것으로 나타나(p=.413/p=.331), 두 집단의 동질성은 보장되었다. 둘째, 용서프로그램을 통한 사전 사후검사 결과 실험집단의 용서경험의 사전(M =66.65)-사후(M=78.21)와 자아존중감의 사전(M = 35.21)-사후(M=39.28) 평균이 통제집단의 용서경험의 사전( M=66.10-사후(M=66.12) 및 자아존중감의 사전(M=35.38)-사후(M=34.21) 평균에 비해서 상대적으로 점수 차가 크고 높게 나타났다. 그리고 통계집단의 용서경험과 자아존중감의 유의수준이 무의미한 것에 비하여 실험집단의 유의수준은 용서경험p<.01, 자아존중감 p<.05에서 통계적으로 유의미한 것으로 나타났다. 이상의 연구결과에서 청소년의 용서프로그램이 용서경험과 자아존중감에 대한 효과성이 입증되었다고 하겠다.

The purpose of this study was to examine the effects of a forgiveness program on forgiveness experience and self-esteem of the Christian adolescents. Data were collected from 30 high schools students who were the Christians. This study confirmed the results as follows. First, as a result of homogeneity test between the experimental group and the control group, the sub-regions of forgiveness experience and self-esteem are such that p=.413/p=.331 do not show significant difference statistically in scores. Second, as a result of analysis of the pre-post differences, the average scores forgiveness experience pre(M=66.65)-post(M=78.21)and self-esteem pre(M=35.21)-post (M=39.28) of the experimental group of a forgiveness program are relatively showed a significant difference compared to the average scores pre(forgiveness experience M=66.10,self-esteem M=35.38)-post(forgiveness experience M=66.12,self-esteem M=34.21)of the control group. While a significant level of forgiveness experience and self-esteem of the control group are meaningless, a significant level of forgiveness experience p<.01 and self-esteem p<.05 showed statistically significant in the experimental group. In the above results, forgiveness program has been proven to be effective of the adolescents' forgiveness experience and self-esteem.

The study of PTSD was accelerated around 1970 when vetrans from Vietnam War returned. Nowadays trauma category is extended to the issues of neglect, physical abuse, emotional abuse, sexual abuse, and inequality caused by the differences of race, gender, age, culture, religion, legal status,social status and other factors. Viewing from this changed perspective of trauma and PTSD, our diagnosis and treatment should be different from those of the past because trauma victims are not limited to some special population. Also we can find that many people around us are suffering from PTSD, therefore understanding and caring them appropriately would be an important job in the area of pastoral care. In the treatment of PTSD victims,multifaceted approaches are used. Psychoanalytical approach, cognitivebehavioral approach, family and couple therapy, EMDR, group therapy, and spritual approach etc. This study is focused on the effects of forgiveness therapy in the recovery of powerlessness of PTSD victim. Forgiveness, as the essence of Christianity, can be defined as the surrender of the rights for revenge to God’s hand. Forgiveness has a magnificient healing power in mind, body, spirit and relationships with God and people. Scientifically it has been proved that physical, psychological and relational health were improved after the victims decided to forgive perpetrators. In spite of a great healing power of forgiveness, it is not easy to forgive. There can be obstacles to prevent people from experiencing the healing power of forgiveness. They are misconceptions about forgiveness as follows;forgiveness is forgetting, forgiveness is restoration or reunion, forgiveness is an act of weakness, and forgiveness is an event. Therefore, forgiveness education can be an important bridge to help victims to move to the decision of forgiveness. Forgiveness is not an event but a process. Forgiveness specialists define that it has several stages or dimensions. In Christian community, it is likely to emphasize the decision phase of forgiveness too much. As a result, emotional expression through remembering and mourning the loss is neglected. When truma victims express and accept their repressed negative emotions, relating to their trauma, they can move to the decision phase of forgiveness more easily. Emotional inhibition results bad impacts on body, mind, sprit and relationships. Expressive writing helps trauma victims to re-experience the trauma and re-interprete it. Journal as the safest place for victims to express their emotions and thoughts, it can be an effective tool to help trauma victims to continue the journey of forgiveness.

>>본 연구는 초등학교 아동들의 정서교육을 위한 구체적 적용 주제영역으로 ‘용서’발달을 설정하고, 초등학생 정서지능 향상을 위한 정서교육의 일 모형으로서 용서교육 프로그램을 개발, 현장에 적용하고 그 효과를 검증하고자 실시되었다. 연구는 용서 및 정서지능 관련 문헌 분석, 예비 프로그램 개발, 예비 프로그램 실시 및 분석, 본 프로그램 매뉴얼 및 활동지 구성, 사전검사 실시, 본 프로그램 실시, 사후검사 실시, 자료 처리 및 분석의 과정을 거쳐 진행되었다. 연구대상은 서울시 소재 D, J, W 초등학교 학생 173명(실험집단 85명, 통제집단 88명)으로 프로그램 실시와 사전 사후 검사(용서, 정서지능, 학교생활적응)를 실시하고 분석하였다. 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 용서교육 프로그램을 실시한 실험집단은 통제집단에 비해 전체 용서수준이 유의미하게 증가하였으며, 용서수준의 하위변인인 인지적 용서, 정서적 용서, 행동적 용서수준도 모두 유의미하게 증가하였다. 둘째, 용서교육 프로그램을 실시한 실험집단은 통제집단에 비해 전체 정서지능이 유의미하게 증가하였고, 정서지능의 하위변인인 정서인식 및 표현, 감정이입이 유의미하게 증가하였으며. 사고촉진, 정서조절, 정서활용에서는 유의미한 증가가 나타나지 않았다. 셋째, 용서교육 프로그램을 실시한 실험집단은 통제집단에 비해 전체 학교생활적응정도가 유의미하게 증가하였으며 학교생활적응정도의 하위변인인 교사관계, 교우관계, 수업태도, 학교규칙도 모두 유의미하게 증가하였다. 이러한 결과는 실험집단의 각 회기별 집단참여일지, 진행자의 관찰기록 및 평가(제안), 실험집단참여 학생들의 프로그램 평가 설문 등의 자료분석에 의해 지지되고 보충, 심화되었다. 본 연구 결과는 용서교육 프로그램이 정서지능 교육 프로그램 개발의 일 모형으로서 기능하여 인간의 다양한 정서적 능력을 개발, 향상시키는 교육 프로그램 개발에 활용될 수 있음을 시사하고 있다.

Development of Forgiveness Program as a model for Emotional Intelligence Education in elementary school The purpose of study was to develop a forgiveness education program on elementary school students' emotional intelligence and examine it's effects. The subjects of this study are 173 fifth and sixth grade students who were divided into an experimental group(85 students) and a control group(88students). The research design of this study is based on a pre-test, a post-test between the both groups. With the test data, the students feedbacks were collected to identify the subjects' responds to the program. The quantitative results of this study are as follows: First, the experimental-group having performed forgiveness education program has increased in the level of forgiveness and made a considerable increase in the sub-areas of forgiveness(emotion, cognition, and behavior) than the control group has. Second, the experimental group with forgiveness education program has improved in the level of emotional intelligence and showed a significant increase in the sub-areas of emotional intelligence(emotional recognition and expression, empathy) than the control group has. Third, the experimental-group having performed forgiveness education program has increased in the level of school adjustment and made a considerable increase in the sub-areas of school adjustment(teacher-relationship, friend-relationship, study attitude, school norm) than the control group has. These results were supported and intensified by qualitative data based on comment papers and program evaluation questionnaire. This study shows that forgiveness education program can be used as a model for developing various human emotional abilities and can also be used as a systematic personality education program for developing sound emotion, morality and character in education fields.

본 연구는 대인관계에서 개인적으로 깊고, 부당한 상처 경험이 있는 여성노인을 대상으로 용서프로그램을 적용하고, 그 효과를 알아보고자 하였다. 조사대상자는 D광역시의 S종합복지센터를 이용하는 여성노인 20명을 선정하였고, 이를 무작위로 각각 10명씩 통제집단 및 실험집단으로 배치한 후 통제집단은 대기상태로, 실험집단은 매주 120분씩 총 8회기의 집단 용서프로그램을 실시하였다. 최종적으로 16명의 자료를 수집하였으며, SPSS/WIN 12.0K를 이용하여 통계처리하고, 양적으로 미비한 부분은 회기별 관찰일지를 통하여 보완하였다. 그 결과, 통제집단과 실험집단간의 차이가 있었으며, 집단 용서프로그램을 실시한 실험집단은 상처경험을 가진 여성노인들에게 용서정도의 증가 및 분노, 불안, 우울의 감소를 보였고 통제집단은 용서정도의 감소와 분노, 불안, 우울의 정도가 지속 또는 증가됨을 알 수 있었다. 이를 근거로 용서프로그램은 향후 상처 경험이 있는 여성노인들의 삶의 질을 높이는데 보다 효과적으로 활용될 수 있을 것으로 기대된다.

The purpose of this study was to examine the effectiveness of group forgiveness program for female elders who had deep and unfair personal hurt experiences from their social relationships. Subjects were divided into 2 groups. The sample was comprised of 20 elders, capable of verbal communication. Experimental and control groups composed of elders, each 2 elders dropped out of each group due to personal reasons. Experimental group completed a total of eight consecutive group forgiveness program sessions that combined listening and supportive techniques. Additionally, qualitative investigations were also done through interviews and observations. Following the intervention, experimental group experienced a significant improvement in degree of forgiveness(t=3.05, p<.01), anger(t=3.78, p<.01), anxiety(F=5.93, p<.05), depression(F=16.73, p<.01). Qualitative analysis also resulted that the elderly relationships were changing positively. This study implies that group forgiveness program was effective in improving elder's degree of forgiveness and reducing anger, anxiety and depression so that the participants were to value their whole life more.

Purpose: The purpose of this study was to test the effects of a forgiveness therapy program to improve self-esteem,anger and forgiveness in people who abuse alcohol. Methods: A non-equivalent control group pre-posttest designwas employed. Participants were 38 people who abuse alcohol and who agreed to participate in this study. Theywere assigned to the experimental group in Alcoholics Anonymous meetings of J hospital(n=19) and the controlgroup in Alcoholics Anonymous meetings of B hospital(n=19). The eight session program was provided once aweek for 8 weeks. The data were analyzed using percentage, x2-test, Kolmogorov - Smirnov test, and t-test withSPSS 21.0 program. Results: The results showed significant decrease in state anger and increase in self-esteemand forgiveness in the experimental group compared to the control group. Conclusion: The findings show that forgivenesstherapy program has a positive effect on self-esteem, anger, and forgiveness of people who abuse alcoholbut further studies will be needed in order to determine the long term effects of an extended integrated programon rehabilitation of these people.

본 연구는 용서교육프로그램이 모(母) 불안정 애착을 형성한 초등학생들의 용서수준과 모(母) 애착 수준에 미치는 효과를 밝혀보고자 하였다. 연구대상은 M초등학교 5학년 학생 중 모(母) 불안정 애착아동으로 선정된 30명이며 그들은 각각 실험집단과 통제집단으로 구성되었다. 이 가운데 실험집단만 용서교육프로그램을 4주간 실시하였으며, 통제집단에는 아무런 처치도 가하지 않았다. 실험 개시 전 두 집단 모두 사전검사를 하고 실험이 끝난 후 사후검사를 실시하였다. 연구 결과 첫째, 용서교육프로그램을 실시한 실험집단은 통제집단에 비해 전체 용서수준, 인지적 및 정서적 영역에서는 유의미한 차이를 보이지 않았으나 용서수준의 하위영역 중 행동적 영역만 유의미한 증가를 보였다. 둘째, 실험집단은 통제집단에 비해 전체 모(母) 애착수준, 신뢰감 및 소외감 영역에서는 유의미한 차이를 보이지 않았으나 모 애착척도의 하위영역 중 의사소통영역만 유의미한 증가를 보였다. 또한 질적 분석 결과 프로그램 과정이 진행됨에 따라 아동들 대부분은 긍정적인 변화를 보였으나 일부 아동들은 기대한 만큼의 효과를 보여주지 못하였다. 이와 같은 연구결과로 볼 때 용서교육프로그램은 불안정 애착아동의 용서수준과 모(母) 애착 수준을 긍정적으로 변화시키는데 부분적인 효과가 있음을 입증하였다.

The purpose of this study was to examine effects of a forgiveness education program on the level of forgiveness and attachment level in elementary school children who had formed mother insecure attachment. As a result, first, the experimental group showed a higher mean in the level of forgiveness and its sub-areas than the control group, but showing a significant increase only in the behavioral area; there was a significant increase in the level of forgiveness within the experimental group. Second, the experimental group showed a higher mean in the level of mother attachment and its sub-areas, but showing a significant increase only in the communication area; there was statistically significant difference in results within the experimental group. With the process of the program, positive changes could be found in children through children's writings about their impression on activities and teachers' observations. It was therefore demonstrated that a forgiveness education program was partially effective in improving level of mother attachment and the level of forgiveness in children with insecure attachment.

본 연구는 남한 주민의 편견과 차별로 인해 심리적 어려움을 겪는 북한이탈청소년에게 용서 교육 프로그램을 적용하여 사회적 지지의 증가라는 대인관계적 효과와 문화적응스트레스의 감소라는 개인내적인 효과가 나타나는지 살펴보기 위해 수행되었다. 북한이탈청소년 20명 중 용서 교육 프로그램이 실시되는 처치집단에 12명, 그렇지 않은 통제집단에 8명이 구성되었고, 처치집단은 6주동안 회기당 90분씩 총 6회기의 용서 교육 프로그램에 참여하였다. 집단에 따른 사회적 지지와 대인관계, 그리고 문화적응스트레스 점수의 차이를 알아보기 위해 반복측정 변량분석을 실시한 결과, 처치집단의 사회적 지지 및 대인관계 점수가 유의하게 증가하였고 문화적응스트레스 점수가 유의하게 감소하였다. 본 연구는 용서 교육 프로그램이 북한이탈청소년의 사회적 지지의 증가와 문화적응스트레스의 감소에 효과가 있음을 밝혔다는 함의를 지닌다.

The present study was conducted to examine intrapersonal and interpersonal effects of the forgiveness education program such as increase in social support and decrease in acculturative stress to North Korean defector adolescents who experience psychological difficulties because of prejudice and discrimination against them. North Korean defector adolescents(N=20) were assigned into two groups, a treatment group and a control group, and the 90-minute-long forgiveness education program was practiced once a week for six weeks to the treatment group. Repeated measure ANOVA was conducted, and the findings showed significant improvement in social support and interpersonal relationship, and significant reduction in acculturative stress after the treatment. Although some limitations exist, this study revealed the effect of forgiveness education program on increasing social support and decreasing acculturative stress of North Korean defector adolescents.

Objective: The purpose of this study was to measure the effects of group forgiveness counselling program on the aggression and interpersonal relationships for 6th grade elementary students. Methods: From March 2nd to May 24th of 2011, eighteen 6th grade students were participated at an elementary school in D city and were divided into an education group (9 students) and a non education group (9 students). Group forgiveness education program was provided to the education group for 8 weeks and questionnaire survey about aggression and interpersonal relationships were carried out before and after the education. The follow-up questionnaire survey was carried out four weeks later. Results: After the application of group forgiveness education program education group showed a lower aggression score than the non education group (p<0.05). However interpersonal relationships scores increased in the both groups (p<0.05). Four weeks later the education group showed a lower aggression score and a higher interpersonal relationship score than the non education group (p<0.05). Conclusion: This result shows that the group forgiveness counselling program is a very useful intervention in the 6th grade elementary school students resulting in a decreased aggression and increased interpersonal relationships. Further study will be required to develop the continuous and systematic program of the group forgiveness counselling.