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초등학생의 정서지능과 용서수준 향상을 위한 독서치료 활용 용서교육 프로그램 효과 연구
The Effects of a Forgiveness Education Program using Bibliotherapy on Forgiveness and Emotion Intelligence of Elementary School Children

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  • 발행기관
    한국초등상담교육학회 바로가기
  • 간행물
    초등상담연구 KCI 등재후보 바로가기
  • 통권
    제13권 3호 (2014.07)바로가기
  • 페이지
    pp.277-296
  • 저자
    이지민, 김광수, 하요상
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A226618

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원문정보

초록

영어
The purpose of this research is to examine the effects of a forgiveness education program using bibliotherapy on elementary school students’ forgiveness and emotional intelligence. Experimental group and control group was composed of 28 third year students each in Seoul and experimental group participated in 10 sessions of the forgiveness education program using bibliotherapy. The SPSS WIN(version 18.0) program was used for quantitative analysis and reflection paper(in each session), researcher's observation note and questionnaire were collected for qualitative analysis. The quantitative results are as follows: First, the experimental-group made a considerable increase in forgiveness and its sub-factors(emotion, cognition, and behavior) than the control group. Second, the experimental group showed a significant increase in emotional intelligence and its sub-factors(emotional recognition and expression, empathy, thought promotion, utilization of emotion) than the control group. However, this program has no significant improvement in regulation of emotion. These results were supported and intensified by qualitative analysis.
한국어
본 연구는 독서치료를 활용한 용서교육 프로그램이 초등학교 아동의 용서수준과 정서지능 향상에 미치는 영향을 알아보기 위해 실시되었다. 실험집단과 통제집단은 각각 서울 소재의 Y초등학교 3학년 28명으로 구성되었으며 실험집단에게는 총 10회기의 독서치료 활용 용서교 육 프로그램이 실시되었다. 실험처치 후 집단간 용서수준검사와 정서지능검사의 사전, 사후 검사를 비교 분석하였고, 실험집단의 각 회기별 소감문, 연구자의 관찰기록, 프로그램 평가 설문 등을 분석하였다. 연구결과 첫째, 독서치료를 활용한 용서교육 프로그램에 참여한 실험 집단은 통제집단에 비해 용서수준이 유의미한 수준으로 증가하였으며, 용서수준의 하위요인 인 인지적, 정서적, 행동적 용서수준이 모두 유의미하게 증가되었다. 둘째, 독서치료를 활용 한 용서교육 프로그램에 참여한 실험집단은 통제집단에 비해 정서지능이 유의미하게 증가하 였으며, 정서지능의 하위요인인 정서인식 및 표현, 감정이입, 사고촉진, 정서활용은 유의미하 게 증가하였으나 정서조절은 유의미하게 증가하지 않았다. 이러한 결과는 내용 분석 결과에 의해 지지되고 보충, 심화되었다.

목차

요약
 방법
  연구대상
  측정도구
  프로그램
  연구절차
  자료 처리 및 분석
 결과
  검사지 반응에 의한 양적분석 결과
  실험집단과 통제집단의 정서지능 효과검증
  소감문과 관찰기록, 프로그램 평가 설문에 의한 내용분석
 논의
 참고문헌
 Abstract

키워드

용서 독서치료 독서치료를 활용한 용서교육 프로그램 정서지능 forgiveness bibliotherapy forgiveness education program using bibliotherapy emotional intelligence

저자

  • 이지민 [ Ji-Min Lee | 서울양화초등학교 ]
  • 김광수 [ Kwang-Soo Kim | 서울교육대학교 ]
  • 하요상 [ Yo-Sang Ha | 서울교육대학교 ] 교신저자

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국초등상담교육학회 [Korean Elementary Counselor Education Association]
  • 설립연도
    2002
  • 분야
    사회과학>교육학
  • 소개
    초등학교상담에 관한 학술적 연구와 교류를 촉진하여 초등상담의 전문적 연구와 상담실무 능력을 촉진하는 것을 주된 목적으로 한다.

간행물

  • 간행물명
    초등상담연구 [Korean Journal of Elementary Counseling]
  • 간기
    격월간
  • pISSN
    2005-3231
  • 수록기간
    2002~2026
  • 등재여부
    KCI 등재
  • 십진분류
    KDC 375 DDC 372

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