Earticle

Despite the growing interest in using online quizzes with Student Response System (SRS) for assessment, knowledge and empirical evidence about learner acceptance and risk of cheating are still limited in the literature. Hence, to address such gaps, this study explored Thai EFL learner acceptance and perceived risk of cheating of using Socrative for vocabulary tests. The participants (N = 461, 77.4% female, 22.6% male) attended a General English (GE) course that required them to learn fifty English words every week. The vocabulary tests took place in the first ten minutes of the class for ten weeks delivered by using Socrative. At the end of the course, this study investigated learner acceptance and perceived risk of cheating using a set of survey constructed based on Davis (1989) and collected the data of vocabulary learning outcomes and proficiency levels. The data were, then, analysed by using independent t-test, correlation, and multiple regression analyses. The results indicated Thai EFL learner acceptance of Socrative with the risk of cheating during vocabulary tests. Learner acceptance was influenced by proficiency level and predicted a small amount of learning outcomes. These results have some implications for instructional course designs adopting online quizzes for testing.

이 연구는 e스포츠윤리에 대한 접근 방법으로 e스포츠에서 부정행위 를 제어할 수 있는 작동원리를 밝혀내는 데 목적이 있다. e스포츠에서 부정행위의 옳고 그름에 대한 분별작용을 자기통제로서 인간의 본질적 성품에 두었다. 사람됨의 본성인 인(仁)을 근거로 부정행위를 제어할 수 있다. 인은 극기를 근거로 하고 인내성은 인을 토대로 한 것이다. 인은 옳고 그름에 대한 행위의 본질적 특성을 그대로 담고 있기 때문에 윤리 와 관계한다. 인내성의 윤리적인 의미는 유학에서 확인하였다. 인내성의 의미가 유학에 내포되어 있는 것은 e스포츠 상황에서 부정행위를 윤리 적인 면에 놓을 수 있다는 것과 같다. 그러므로 e스포츠에서 부정행위를 제어할 수 있는 자기통제의 인내성은 e스포츠와 윤리가 관계하는 원리 가 된다. 따라서 e스포츠 상황에서의 부정행위는 인내성을 토대로 제어 할 수 있다. 이의 원리는 e스포츠윤리의 접근 방법으로 작용할 수 있다.

The purpose of this study is to uncover the operating principles that can control cheating in esports as an approach to esports ethics. In eSports, the ability to discern right from wrong in cheating is based on the essential nature of human beings as self-control. Cheating can be controlled based on humanity, which is the nature of humanity. Ren(仁) is based on self-denial, and patience is based on Ren(仁). Patience is based Ren(仁), which is the nature of human beings. Ren(仁) contains the essential characteristics of actions regarding right and wrong, it is related to ethics. The ethical meaning of patience was confirmed in Confucianism. The meaning of patience contained in Confucianism is similar to the fact that cheating can be placed in an ethical context in esports situations. Therefore, the patience of self-control that can control cheating in esports becomes the principle that relates esports to ethics. Therefore, cheating in esports situations can be controlled based on patience. This principle can serve as an approach to esports ethics.

ICT 기술이 다양한 교육 분야에 적용되고 있지만 교육 평가 분야에 적용은 제한적이다. 컴퓨터 기반 평가는 기존의 지필 평가에 비해 시간적/공간적 제약을 넘어서는 장점을 가지며 있지만 시험 당사자들의 부정행위에 취약하다. 본 논문에서는 컴 퓨터 기반 평가의 보안성을 강화하기 위하여 실시간 모니터링 및 프로세스 관리 방안을 제안한다. 제안된 방식에서는 시험 화 면을 주기적으로 캡처하여 교수 화면에 표시하여 실시간 감시가 가능하도록 하고 부정행위에 사용될 프로세스를 시험 전에 차단할 수 있도록 한다. 많은 학생들의 화면을 실시간으로 감시하기 위해서는 캡처된 원본 이미지의 효과적인 압축이 중요하 다. 이를 위하여 이미지 압축 모듈의 사용, 해상도 약화, 재 압축의 3단계 압축 방식을 적용하였다. 이를 통하여 약 6MB의 원 본 이미지를 약 3.8KB의 저장 이미지로 변환하였다. 부정 프로세스 차단 기능을 위하여 윈도우즈 API를 이용한 프로세스 추 출 및 관리 기능을 사용하였다. 새로운 보안 강화 방안이 적용된 본 논문의 컴퓨터 기반 평가 시스템이 기존의 컴퓨터 기반 평가 시스템과의 보안 관련 기능 비교를 통하여 우수함을 보여준다.

ICT technology has been applied to various educational fields, but applying to educational test field is limited. Computer-based test (CBT) can overcome temporal and spatial constraints of conventional paper-based test, but is vulnerable to fraud by test parties. In this paper, we propose real-time monitoring and process management methods to enhance the security of CBT. In the proposed methods, the test screens of students are periodically captured and transferred to the professor screen to enable real-time monitoring, and the possible processes used for cheating can be blocked before testing. In order to monitor the screen of many students in real time, effective compression of the captured original image is important. We applied three-step compression methods: initial image compression, resolution reduction, and re-compression. Through this, the original image of about 6MB was converted into the storage image of about 3.8KB. We use the process extraction and management functions of Windows API to block the processes that may be used for cheating. The CBT system of this paper with the new security enhancement methods shows the superiority through comparison of the security related functions with the existing CBT systems.

본 연구의 목적은 조선시대 과거시험장에서 발생하는 갈등과 폐단의 양상에 내재 되어 있는 갈등의 성격에 대해 고찰하는 것이다. 이를 위해 본 연구에서는 실제 과거 장의 현실을 미시적으로 관찰하기 위해 16~17세기에 영남지역에 살았던 김령(金坽) 의 계암일록(溪巖日錄)을 중심으로 일기에 나타난 과거응시 기록을 세밀하게 관찰 하고 분석하는 방법으로 연구를 진행하였다. 연구의 내용은 먼저 일기에 나타난 과거시험장의 갈등 현상과 문제점을 자세히 관찰하여 사례별로 분류하고, 각 사례에 내재된 주요 갈등 요인과 그 원인에 대해 논의하였다. 이상과 같은 관점에서 본 연구의 흐름은 미시적 현상을 관찰하여 주요갈 등요인을 도출한 후에, 그 갈등과 문제의 원인에 대해 분석하는 것이다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 과거시험일정이 수시로 변경되는 경우와 과거시험문제가 시험장에서 응시자들의 요구에 따라 변경되는 일이 있었다. 이 경우 과거시험일정의 변경은 과거를 주관하고 시행하는 국가적 필요에 따라서 이루어졌고, 과거시험문제의 변경 요구는 응시자에 의해서 요구되었다. 둘째, 과거시험장에는 과거응시자격을 둘러싸고 응시자의 거주지역과 응시자의 신분에 따른 갈등이 있었다. 응시자 거주 지역을 둘러싼 갈등은 해당지역의 응시자들 이 타 지역의 응시자들을 배척하는 과정에서 발생하는 갈등과 대립이었고, 응시자 신분에 따른 갈등은 기득권을 가진 응시자들이 응시 자격을 가지지 못한 서얼출신 응시자를 배척하는 현상으로 나타났다. 셋째, 과거시험장에서는 과거응시를 거부하는 경우가 있었는데, 과거응시거부의 행위는 자신들의 유리함을 획득하기 위한 욕구가 반영된 결과라고 할 수 있다. 넷째, 실제 과거시험장에서는 규정에서 정한 사실과는 달리 다양한 부정행위와 불공정한 행위들이 나타났다. 이러한 부정행위에는 응시자에 의한 행위도 있었고, 과거시험을 관리해야 하는 관리들에 의한 행위도 있었다. 이러한 사실로 볼 때 과거시험은 단지 표면적으로 드러나는 인재선발이나 사회진 출 통로의 의미에 그치는 것이 아니라 개인과 집단의 치열한 기득권 획득의 장이 되고 있다는 사실이다.

The purpose of this study is to analyze the nature of the conflict inherent in the pattern of conflicts and problems in middle Chosen Dynasty Gwageo exam site. Research was observed and classified the conflicts and problems in the exam site. And discussed the main factors that cause conflicts inherent in each case to the next. In such a perspective, the flow of this study was obtained after the main conflict factors by observing the symptoms, to analyze the cause of the conflict and issues. The results of this study are as follows : First, the examination questions and schedule a exam case that has changed from time to time change according to the needs of the people at the site. Second, depending on your location and hierarchy of the people testing opportunities were limited. This conflict was to exclude other people from the exam site. Third, there was a case to refuse the exam at the exam site, these actions was the desire to gain their advantage is reflected. Fourth, there were many things that do not adhere to the exam site specified regulations. In this case the exam site were unfair and cheating. From these facts means Gwageo exam was exposed on the surface, rather than being a place of intense conflict and confrontation between individuals and groups.

This study was to define effect of sport participant of elementary school on the sport value and attitude. The subjects were 857(boys: 550, girls: 307) who have lied in G city, J and K province. This study used three kinds which were sport participant scale(frequence, time, and periods), sport value scale and attitude scale which were used in Cox and Williams(2008) research. The results as follows; 1. Boys showed higher moral value, commitment, cheating, and gamesmanship than those of girls. 2. The children of sport participants showed higher all sub-factors of sport value and all sub-factors of attitudes than those of non-participant. 3. In analysis regression, frequence of sport of children participation significantly effected all sub-factors of sport values, conventions, cheating, and gamesmanship. Time of sport participation of children significantly effected all sub-factors of sport values, and all sub-factors of attitudes. Periods of sport participation of children significantly effected competence value and conventions. 4. In analysis regression between sport values and attitudes, competence and moral value significantly affected prosocial attitude, and moral and status value significantly affected antisocial attitude.

Since the democratization of powerful AI engines for the game of Go, it is not uncommon to see a drastic level increase of some players that must be explained with the help of AI. This is considered cheating and forbidden by most organizations. When looking at online beginners and stronger amateur players, we discovered that they can display playing strength below professional level and still confidently win the game, as opposed to professional players. This makes using only AI-likeness metrics not sufficient to detect such players. We propose a method based on the analysis of a player’s performance considering point loss distribution over several games, taking into account only relevant moves of a game. We still use an AI-likeness metric for analyzing individual games where the use of AI may not be consistent. We evaluated our methods on two European go official online leagues, where cheating detection was already performed (for a total of about 150 unique regular players, with levels ranging from 20 kyu to 5 European dan). We show that our system confirmed 5 cases of players previously banned for cheating (out of 6). Our methods do not set out to categorize players between “cheaters” and “not cheaters,” but rather rank them in order of suspicion, for the sake of assisting referees and providing them a way to effectively investigate suspicious players over time.

본 연구의 목적은 사회복지 전공 대학생들의 컨닝(시험부정)에 대한 인식이, 사회복지 조직의 내부 고발자에 대한 인식에 미칠 수 있는 직접 효과와 사회적 책임성의 간접효과, 그리고 컨닝 고발 실행의지 유무의 조절효과를 실증적으로 규명하는데 있다. 분석결과 밝혀진 주요 사실들은 다음과 같다. 첫째, 컨닝 고발 실행의지가 있는 집단(519명)의 경우, 컨닝에 대해서 비판적 성향이 높을수록, 사회복지조직의 내부 고발 행위에 대해서 긍정적으로 인식하는 것으로 밝혀졌다. 사회적 책임성은 대학생의 컨닝에 대한 비판적 인식이 사회복지조직의 내부고발에 대한 인식에 미치는 영향을 유의미하게 매개하는 것으로 확인되었다. 둘째, 컨닝고발 실행의지가 있는 집단과는 달리, 컨닝고발 실행의지가 없는 집단(435명)의 경우, 컨닝에 대한 비판적인 인식은 사회복지직의 내부고발행위에 대한 인식 및 사회적 책임에 직접적으로 영향을 주지 않는 것으로 밝혀져, 대학생들의 컨닝 고발 실행의지 유무의 조절효과가 입증되었다. 사회복지학을 전공하는 대학생들이 시험부정에 대해 어떻게 인식하고 있으며, 컨닝을 목격하였을 때 고발할 실행의지를 가지고 있는지 여부는, 이들이 졸업 후 사회복지조직에서 발생될 수 있는 비리 및 부정부패에 대해서 어떻게 인식하고 대응할 것인지에 중요한 영향을 줄 수 있다는 결론을 제시하였다. 주요 발견점을 토대로, 사회복지 실천적 함의를 모색하고 제시하였다.

The research is based on a survey conducted with 954 university students majoring in social welfare. The predominant concerns of the study consist of: (1) the direct effects of perception for exam cheating and the indirect effect of social responsibility on the perception for the corruption in social welfare organizations; (2) the moderating effect of the will for blowing the whistle on the exam cheating. The notable findings are as follows: First, among students with the will for blowing the whistle on the exam cheating, critical attitude to the cheating has a positively direct effect on social responsibility and the perception for whistle-blowing in social organizations. Social responsibility also shows the partial mediation effect between the perception of exam cheating and whistle-blowing. Second, students with low level of will for reporting cheating on exam show the negatively direct effect of social responsibility on conniving whistle blowing in the organizations only. the perception for exam cheating does not significantly effect on the perception for whistle-blowing. In conclusion, the fact is proved that students majoring in social welfare would cope with the corruption in social welfare organizations differently according to their attitude toward cheating on exam. Some practical implications are discussed based on the study's findings.

본 연구에서는 대학생들을 대상으로 시험부정행위에 대한 지각과 시험부정행위경험 및 학업성적간의 관계를 알아보았다. 연구대상은 충청북도에 소재하는 1개 대학교의 2학년 및 3학년에 재학중인 남녀학생 1,410명이었다. 시험부정행위에 대한 지각, 시험부정행위경험의 유무 및 빈도, 그리고 학업성적(평균평점) 등을 알아보는 질문지를 사용하였고, 조사된 결과는 다음과 같다. 첫째, 조사대상자들의 다수(약 69%)가 대학생활을 하는 동안 시험부정행위를 하고 있는 것으로 나타났는데, 이러한 결과는 대학생들의 시험부정행위가 매우 보편화되어 있음을 시사해 준다. 둘째, 시험부정행위에 대한 지각과 시험부정행위경험간의 관계에서 유의한 정적 상관이 있는 것으로 나타났고, 시험부정행위에 대한 지각과 학업성적(평균평점)간의 관계, 그리고 시험부정행위와 학업성적(평균평점)간의 관계에서는 유의한 부적 상관이 있는 것으로 나타났다. 셋째, 시험부정행위경험에서 학년에 따른 차이가 없었던 반면에, 성별에 따라 유의한 차이가 있는 것으로 분석되었다. 구체적으로 여학생집단에 비해 남학생집단의 시험부정행위경험이 유의하게 더 많은 것으로 나타났다. 넷째, 시험부정행위 경험이 있는 집단에 비해 시험부정행위 경험이 없는 집단의 학업성적(평균평점)이 유의하게 더 높은 것으로 나타났다. 끝으로, 본 연구결과들이 갖는 시사점 및 제한점에 관하여 논의하였다.

This study examined the relationships among undergraduates' perception and behavior of cheating in examinations and their academic achievement. Subjects in this study consisted of 1,410 undergraduates who are attending the second and third grade of one university in Chungbuk. They were asked to rate the questionnaires concerning perception and behavior of cheating in examinations and their academic achievement. Statistical procedures were frequencies, correlation analysis, t-test, and two-way ANOVA. The results were as follows: (1) The results showed that undergraduates' cheating in examinations was wide spread. (2) There were positively significant correlations between perception and behavior of cheating in examinations. But there were negatively significant correlations between perception of cheating in examinations and academic achievement, and between behavior of cheating in examinations and academic achievement. (3) There was not difference in the level of behavior of cheating in examinations by grades, but there was difference in the level of behavior of cheating in examinations by sexes. That is, the level of behavior of cheating in examinations was higher in the male undergraduates than the female undergraduates. (4) The level of academic achievement was higher in the undergraduates of nonexistence of cheating in examinations than the undergraduates of existence of cheating in examinations. The implications and limitations of these findings were discussed and directions for future studies were also proposed.

이 논문은 인센티브 지급 유형에 따라 성과와 부정행위 간의 관계를 분석하고 있다. 또한 부정행위가 단순히 개인이 도덕적이지 못해서 이루어지는 것인지 아니면 인센티브라는 제도가 사람이 부정행위를 저지르게 만드는지를 분석하였다. 이를 위해 본 연구에서는 현장실험 방법을 이용하였다. 설문조사 실험에 참여한 실험참가자들을 인센티브 유형별 네 그룹으로 나누고 이 그룹별로 시간의 흐름에따라 성과와 부정행위 그리고 개인의 노력정도가 어떻게 변하고 있는지를 분석하였다. 분석방법은 ANOVA, 포아송 회귀식을 횡단면과 패널 분석을 실시하였다. 연구결과 인센티브강도가 클수록 부정행위는 증가하였으며 인센티브가 개인의성과와 부정행위에 단조적으로 영향을 미치고 있었다.

This paper analyzes the interaction between the cheating and performance depending on the type of incentive payments. We analyzed whether cheating was occurred by immoral people or whether social system like incentive made people commit cheating. In this study, We used a field experiment method. Were divided into four groups of incentive type of experiment participants(or subjects) who took part in the experiment for questionnaire study and analyzed how is changing the degree of their effort, personal misconduct and achievements along the flow of time by the group. The analytical method for this article was carried out in the panel -including random effect and fixed effect- and cross-sectional analysis, ANOVA and the Poisson regression. we can find that the more incentive strength is large, the more cheating is increased. Finally, we also investigated incentive affect monotonically to cheating and achievements of the individual.

본 연구의 목적은 사회복지를 전공하는 학생들이 시험부정행위를 묵인하는 학우에 대한 평가가, 사회복지조직의 비리 묵인자에 대한 평가에 미칠 수 있는 직접효과와, 내부고발의 역기능에 대한 염려와 내부고발자를 위한 보호장치 필요성에 대한 인식이 각각 미칠 수 있는 이중매개효과를 밝히는 것이다. 분석을 통해서 밝혀진 사실들은 다음과 같다. 첫째, '시험부정 묵인자'에 대한 평가는 사회복지 조직의 비리 묵인자에 대한 평가에 직접적으로 유의한 영향($.211^{***}$)을 미쳤다. 둘째, 시험부정 묵인자에 대한 호감도가 높을수록 내부고발 역기능에 대한 염려도 증가($.098^{***}$)하였고, 내부고발자를 위한 보호장치의 필요성($-.191^{^{\prime}***}$)은 감소하였다. 그리고 내부고발 역기능에 대해서 염려를 많이 할수록, 사회복지조직 비리 묵인자에 대한 호감도가 증가하였고($.245^{***}$), 내부고발자를 위한 보호장치의 필요성을 많이 인식할 수록, 내부고발자에 대한 호감도는 감소($-.122^{***}$)하는 것으로 드러났다. 셋째, 내부고발자를 위한 보호장치 필요성(.158; 하한값 .133, 상한값 .217)과 내부고발 역기능에 대한 염려(.074; 하한값 .0433, 상한값 .122)는 각각 유의한 매개효과를 미치는 것이 확인되어 이중매개(double mediators)의 효과가 입증되었다. 밝혀진 주요 내용들을 토대로, 사회복지 정책적, 실천적 함의를 모색하기 위해서 논의하고 제언하였다.

The predominant concerns of the study consist of: (1) the direct effects of social work students' evaluation toward connivers of exam-cheating on their evaluation toward connivers of corruptio ns in social welfare organizations; (2) the dual mediation effects of their concerning dysfunction of whistle-blowing and needing of protection arrangement for whistle-blowers. The notable findi ngs are as follows: First, the evaluation toward a person conniving at exam-cheating significantl y has an effect on the evaluation toward connivers committing corruptions in social welfare orga nizations($.211^{***}$). Second, the more positive evaluation for connivers of exam-cheating, the more concerning dysfunction of whistle-blowing, the less needing protection arrangement for whistle-blowers($-.191^{^{\prime}***}$). The students, concerning dysfunction of whistle-blowing more, show less neg ative evaluation toward a person, conniving at corruption in social welfare organizations($.245^{***}$). The more needing protection arrangement for whistle-blowers, the less positive evaluation regar ding whistle-blowers in the organizations($-.122^{***}$). Lastly, both mediating effects of the needing protection arrangement for whistle-blowers and concerning about dysfunction of whistle-blowing are significant so dual mediator are proved. Some practical implications are discussed based on the study's findings.

To prevent the problem of cheating, Chan et al. proposed an efficient and secure event signature (EASES) protocol for peer-to-peer massively multiplayer online games. However, we show that the masquerade attacker not only can successfully collect valuable information about the messages being transmitted but also impersonate any player to replay the message cheating the innocent player. Chan et al.’s proposed EASES protocol fails to defend fair play for everyone in peer-to-peer massively multiplayer online games. Our cryptanalysis results are important for security engineers, who are responsible for the design and development in peer-to-peer massively multiplayer online games.

대법원 2006. 3. 10. 선고 2005도9402 판결 [대상판결 1]과 대법원 1996. 6. 11. 선고 96도233 판결[대상판결 2] 사건의 차이점은 잔대금이 많다는 것과 적다는 차이점 밖에 없다. 그러나 매매잔대금의 차이는 두 사건에서 그리 중요한 것은 아니라고 할 수 있다. 따라서 [대상판결 1]과 [대상판결 2]의 사건은 결국 같은 성질을 가진 사건이라고 할 수 있으므로 이를 다른 것으로 파악한 대상판결들의 입장은 논리일관성이 없다고 할 수 있다. 따라서 [대상판결 1]과 [대상판결 2]의 사건에서 모두 피고인들에게 유죄를 인정해야 한다. 다만, 피고인들에 대해 공정증서원본등부실기재죄 및 동행사죄의 죄책보다는 사기죄의 죄책을 물었어야 하고, 피해자들이 사기에 의한 소유권이전등기를 취소한 경우에 비로소 공정증서원본등부실기재죄와 동행사죄의 죄책을 물었어야 했을 것이다. 만약 법무사들에게 사기죄의 처분행위를 할 수 있는 지위를 인정하지 않는다면, 부동산절도죄를 인정하여 절도죄 및 공정증서원본등부실기재죄 및 동행사죄를 인정하고, 이 경우에도 세 범죄는 상상적 경합의 관계에 있다고 해야 할 것이다.

The Supreme Court of Korea judgment 2005do9402(case1) and The Supreme Court of Korea judgment 96do233(case2) is the same case but, the only point of difference of that is earnest money of large and small. Judgment of two case is not coherence that is difference. Therefore, the accused should be declared their guilty in both case 1 and case 2. The accused, however, should be accused of fraud rather than the untrue entry of officially authenticated instrument principal. If the victims cancel the registration of transfer for ownership caused by the fraud, then, the accused can be accused of the untrue entry of officially authenticated instrument principal. If the position in which judicial scrivener can dispose the fraud is unaccepted, the theft and the untrue entry of officially authenticated instrument principal can be accepted because the theft of real property can be accepted. This can be said that three of these offenses are related to the crimes charged as single crime.

Purpose: This study aimed to investigate students’ cheating behaviors, perceptions, and risk factors for cheating. Methods: The author conducted a questionnaire survey of 375 undergraduate students at the Dankook University College of Dentistry in 2017. The questionnaires consisted of three parts: individual information, a moral sensitivity test, and cheating behaviors. Students rated whether they were involved in 28 cheating behaviors and their intolerant attitude for each behavior. Each student received a cheating grade of severity and diversity from 0 to 4 according to the degree of commitment in cheating behaviors. Chi-square and correlation tests were performed among cheating grades, individual factors, and moral sensitivity. Results: Most students admitted having engaged in at least one cheating behavior (92.2%). School years, intolerant attitudes towards cheating, perceived prevalence, study time, and academic performance showed significant correlations with students’ cheating grades. Conclusion: These findings indicated that cheating behaviors were a very serious and prevalent problem at this dental college in South Korea. This is a critical issue that must be addressed. Dental school faculty members need to work together to develop policies, ethics curriculum and to improve students’ attitudes. It is also important to encourage students to learn and devote their time to study to reduce cheating behaviors.

This study is the first to provide evidence of birthday manipulation. In South Korea, approximately 13,000 children born in the month of December between 2006 and 2015 were falsely registered as having been home-born in January of the subsequent year. These children differed significantly in terms of certain characteristics from those home-born in other months. Some parents likely manipulated their child’s birthday to leverage the benefits enjoyed by the oldest children in a class cohort.

We examine honesty and credible auditing in firm-investor relations in a repeated game of imperfect information, embedded in a general equilibrium framework. Informed auditors enhance credibility over a range of audit fees ? despite the auditor’s incentive to collude ? provided the probability of detection is imperfectly correlated across clients. Auditing can enhance growth especially for a relatively egalitarian distribution of wealth. We show that audit fees must be neither too high nor too low to enhance client credibility, highlight the role of mandatory audit fee disclosure, interpret international differences in shareholding patterns and uncover a possible rationale for audit industry concentration.

To accommodate today's higher education student, fewer textbooks are printed and more are becoming digital. Keeping with the modern era, hybrid versions of textbooks have all end-of-chapter assessment content moved to digital learning systems such as MindTap$^{TM}$ by Cengage $Learning^{(R)}$. In this work, we introduce new pedagogical strategies to combat academic e-cheating, specifically cheating on assessments given in online astronomy courses. The strategies we present in this work are employed in Horizons: Exploring the Universe, Hybrid, 13th Edition, and Universe, Hybrid, 8th Edition, by Seeds, Backman, and Montgomery.

COVID-19로 전 세계 대학교에서 원격수업이 시행되면서 대학 내 부정행위도 위기를 맞고 있다. 이에 COVID-19로 인해 세계적으로 온라인 수업이 진행된 지난 2년간 발생한 온라인 학습부정행위의 유형 및 문제를 파악함으로써 온라인 교육환경이 공존할 앞으로의 사회에서 필요한 학습부정행위 방지를 위한 가이드라인을 도출하고자 한다. 국내 온라인 대학에서 온라인 학습부정행위의 판단 기준 및 방지대책, 온라인 학습부정행위에 대한 선행연구를 고찰한다. 국내·외 신문기사를 통해 보도된 온라인 학습부정행위 사례를 수집하여 유형을 파악하고 국내·외에서 발생하는 온라인 학습부정행위 사례 유형을 분석하여 학습부정행위 방지를 위한 가이드라인을 도출한다. 학습부정행위 중 온라인 수업으로 인한 특징이 드러나는 항목은 출석과 시험 관련 항목이었다. 출석에서는 기계를 사용하여 부정적으로 출석시간을 채우거나 불성실한 수업 수강이 두드러졌다. 시험에서는 사전 답안 공유와 문제 분배, 문제풀이 앱의 도움을 받아 시험부정행위를 저지르는 경우가 가장 많은 것으로 드러났다. 답안을 공유하는 행위는 한국과 미국에서 공통적으로 나타났지만, 외부의 도움을 받아 문제풀이를 하는 행위는 국외, 특히 이공계열에서 다수 발생하였다. 이와 같은 특성을 반영하여 출석 부정행위 가이드라인에서 보완되어야 할 항목은 임의로 화면 밖으로 이탈하는 행위, 의도적으로 화면을 끄는 행위와 같은 출석 위조와 기계적 장치를 사용해 빨리 재생시키거나 여러 개의 수업을 동시에 재생시키는 행위의 부정 출석이고, 시험 부정행위에서 공유 및 의뢰 행위와 관련된 내용이 추가되어야 한다.

As remote classes are conducted at universities around the world due to COVID-19, new forms of cheating are causing universities to suffer. Therefore, by identifying the types and problems of online cheating that have occurred over the past two years due to COVID-19, we intend to derive learning ethics education guidelines for preventing cheating in the future online education environment. In domestic online universities, prior studies on the criteria and prevention measures for judging cheating while online learning are reviewed. It collects online learning cheating cases reported through domestic and foreign newspaper articles, identifying the types, and analyzes the types of online cheating cases occurring at home and abroad to derive guidelines for preventing cheating. Among the cheating methods, the items that reveal the characteristics of online classes were those related to attendance and examination. In attendance, the machine was used to negatively fill attendance hours and unfaithful classes were recorded. The test was found that the most common case of committing cheating on the test was with the help of prior answer sharing, problem distribution, and problem-solving apps. Reflecting these characteristics, the items to be supplemented in the attendance cheating guideline should be attendance fraud, such as arbitrarily leaving the screen or intentionally turning off the screen, and fraudulent attendance or having multiple class windows open at the same time.

세계적으로 COVID-19가 만연하고 있다. COVID-19는 인간에게 매우 위험하기 때문에 많은 기관에서는 온라인으로 시험을 치르고 있다. 하지만 온라인 시험은 부정행위의 문제가 있다. CBT 프로그램에서 각 수험자에게는 순서가 서로 다른 시험문제를 받는다. 그 결과로 처음부터 어려운 문제를 배정받는 수험자는 그렇지 않은 다른 수험자들보다 불리한 상황에 처하게 된다. 게다가 이 방법으로는 혼자서 수행하는 부정행위를 막을 수 없다. M사의 프로그램은 휴대폰과 컴퓨터에 탑재된 카메라로 수험자를 모니터링하여 부정행위를 방지한다. 하지만 이 방법에서 수험자는 카메라들의 사각지대에서 부정행위를 저지를 수 있다. 본 논문에서는 기존 부정행위 탐지 시스템이 갖는 문제점을 개선하기 위해 눈의 위치 추적을 통한 부정행위 탐지 시스템을 제안한다. 제안 시스템은 수험자 모드와 관리자 모드로 구성된다. 수험자 모드에서 수험자는 시험이 시작되면 화면 속 사각형 영역 안에 얼굴을 위치시킨다. 이후 수험자의 눈이 그 사각형 영역을 2초 이상 벗어날 경우에 부정행위로 간주된다. 관리자 모드에서 관리자는 카메라로 촬영된 전체 수험자의 영상과 부정행위 여부를 실시간으로 확인할 수 있다.

COVID-19 is prevalent around the world. Since COVID-19 is very dangerous to humans, many institutions are conducting online exam. However, online exams have the problem of cheating. In the CBT program, each examinee is given a different order of papers. However, since the order of the problems is different, it causes a disadvantageous situation for the examinee who is assigned to the problem with high difficulty for the first time. Also, this method does not prevent cheating performed alone. Company M's program prevents cheating by monitoring examinees with cameras mounted on mobile phones and computers. However, in this method, the examinee can commit cheating using the blind spots of the cameras. In this paper, we propose a cheating detection system using facial recognition technology to improve the problems of the existing cheating detection system. The proposed system consists of an examinee mode and an administrator mode. In the examinee mode, when the test starts, if an examinee places his or her face in a rectangular area on the screen and leaves the area for more than 2 seconds, it is considered cheating. In the administrator mode, the administrator can check the video of all examinees and whether there is any cheating in real time.

비대면 교육 형식이 보편화됨에 따라 온라인 학습 및 시험 형태가 교육기관에서 일반화되고 있다. 이러한 급격한 변화로 교육의 공정성 문제와 온라인 시험의 부정행위 문제가 대두되고 있다. 시험응시자의 다양한 환경을 고려하여 정확하게 부정행위자를 판별하는 방법이 중요해지고 있다. 이를 위해 본 연구에서는 온라인 시험환경에서의 응시자의 행동 데이터와 영상데이터 분석을 진행하여 부정행위자를 감별하는 연구를 진행하였다. 분석 결과 기존의 부정행위자 감별방식의 한계점을 보완할 수 있는 방식에 대해 제안하였으며 온라인 시험환경에 대한 시사점을 제공하였다.