Earticle

In the case of incumbent training, unlike training for the unemployed, it is difficult to show the results of training. In this study, factors affecting the performance of vocational competency development training were selected and the main factors were derived. Data were collected through Focus Group Interview(FGI), and regression analysis was performed through factor analysis and reliability analysis. As a result, empathy, training participation type, reliability, working experience, and training operation type were derived as factors affecting job satisfaction. did. Confidence and training participation patterns were derived as factors affecting training satisfaction, and the results showed that the larger the variable, the more positive it was. Therefore, as factors affecting the vocational competency development training performance, there are empathy, training participation type, reliability, work experience, training operation type, certainty, and training participation type. It was confirmed that the results had an effect.

Currently, the budget for vocational competency development training has been expanded, but the number of participants has decreased. As the budget for the Vocational Competency Development Project increases, the participation of a large number of people becomes necessary. This study aims to derive factors that affect satisfaction by selecting factors related to respondent characteristics, training institutions, training types, and job performance for satisfaction with vocational competency development training, and to study ways to improve satisfaction. Data were collected through focus group interviews (FGI), and logistic regression analysis was conducted through feasibility review and reliability analysis. As a result, in the case of the model, it was confirmed that the degree of agreement between the case actually measured and the case predicted by the model was low in the Hosmer and Lemeshow test, but the overall classification accuracy was classified as 96.0% in the classification accuracy table. As for the influence of the factors, the result was derived that the application of knowledge technology, training institution facility equipment, Business Collaboration, long-term work plan, and satisfaction with work performed have an influence in the order.

As interest in vocational competency development projects increases, support is increasing. In this study, in order to study ways to improve participation in vocational competency development training, related factors are selected and the main factors influencing them are derived. The main factors were influencing factors were identified and ways to improve participation rate of vocational competency development were studied. Variables were selected through prior research, and data were collected and analyzed through in-depth group interviews. Based on factor analysis and reliability analysis, as a result of confirming the factors that influence the plan for improving participation in vocational competency development training by applying the backward stage selection (condition) method of logistic regression analysis, the case of respect for minorities in the 7-point Likert scale The closer to 7 was, the higher the probability of being classified as having never participated, and the other factors except minority respect, Likert scale closer to 7 indicates higher probability of bening classified as having never participated, except for the minority respect factor. Therefore, it was confirmed that lowering the scale of the factor of respect for minority, which is job satisfaction, and increasing the factors of individual characteristics such as annual salary and organizational commitment, training system for job satisfaction, and quality assurance have effects on improving participation rates in vocational competency development training.

본 연구는 직업능력개발훈련 심사평가 관련 법적 쟁점을 정리하고, 직업능력개발훈련 품질관 리의 측면에서 심사평가 관련 행정쟁송 사례 분석을 통한 직업능력개발훈련의 품질관리 체계의 문제점 및 개선안을 도출한 것에 의의가 있다. 우리나라의 직업훈련은 1967년 직업훈련법 시행을 시작으로 초기 기능자 양성 및 근로자 지 위 향상과 경제적 기여를 목적으로 시행되었다. 1997년 고용보험 도입 이후에는 국민의 고용 창출, 고용 촉진, 고용안정 등 고용정책으로서 목적이 강화됐으며, 최근 들어서는 사회안전망으 로서의 복지정책의 성격이 가미되어 다중적 역할이 요구되며 발전되었다. 제도적 측면에서는 국가 주도의 공공 훈련 중심으로 시작하여, 기업에 직업훈련 의무를 부과 하는 직업훈련 의무제를 거쳐, 고용보험 제도 도입 이후 국가 주도의 공공 훈련 중심에서 민간 위탁훈련 영역의 확대로 성장해 왔으며, 1998년부터 직업훈련에 대한 품질관리가 시작되었다. 이러한 품질관리는 통상적으로 사전 심사평가와 사후 지도ㆍ감독으로 관리되고 있다. 각각의 법적 쟁점을 살펴보면 사전 심사평가에서는 훈련기관평가의 법적 근거가 미비하다는 것과 심사 평가 업무 권한의 위탁ㆍ대행의 혼재로 발생하는 소송법적인 문제를 지적할 수 있다. 사후 지도 점검 관련하여서는 행정처분 규정의 모호성 문제를 지적할 수 있다. 이러한 법적 쟁점과 과제를 해결하기 위하여 다음과 같이 제언하고자 한다. 첫째, 과정 심사와 기관평가의 업무에 대한 위탁 규정을 명시하여 심사평가 기관이 그 결과에 따른 항고소송을 수행하도록 하는 개선안이 필요하 다. ｢국민 평생 직업능력 개발법｣을 개정하여, 한국기술교육대학교 직업능력심사평가원이 담당 하는 업무를 나열하여 규정하는 조문을 신설하고, 한국기술교육대학교 직업능력심사평가원이 고용노동부장관으로부터 위탁받은 업무를 수행한다는 점에 관하여 명시적으로 규정하며, 행정위임위탁 규정에 따라 직업능력 개발 훈련사업 평가 및 과정 심사업무를 명시적으로 고용노동부 소관 민간 위탁사항으로 규정이 필요하다. 둘째, 행정처분 부과에 대한 법규의 모호성을 해소하 기 위하여 개별기준에 적용된 훈련목적 위배에 관한 판단을 일반기준으로 변경하고, 위반 행위 에 따라 행정처분이 부과될 수 있도록 시행규칙의 개정 방안에 대한 논의가 필요하다.

This study is meaningful in that it summarizes the legal issues related to the evaluation and evaluation of vocational competency development training and draws out problems and improvement plans for the quality management system of vocational competency development training through the analysis of disputes related to evaluation and evaluation in terms of quality management of vocational competency development training. Vocational training in Korea started with the enforcement of the Vocational Training Act in 1967 for the purpose of nurturing skilled workers in the early stages, improving the status of workers, and contributing to the economy. Since the introduction of employment insurance in 1997, the purpose of employment policies such as job creation, employment promotion, and job stability has been strengthened. In the institutional aspect, it started with the state-led public training center, went through the mandatory vocational training system that imposes vocational training obligations on companies. Quality control for vocational training started in 1998. Such quality control is usually managed through pre-examination evaluation and post-supervisory supervision. Examining each legal issue, it is possible to point out the insufficient legal basis for the evaluation of training institutions in the pre-examination and litigation problems arising from the mix of entrustment and agency of evaluation and evaluation tasks. In relation to the follow-up supervision, it is possible to point out the issue of ambiguity in the administrative disposition regulations. There is a need for an improvement plan that specifies the entrustment regulations for process review and institutional evaluation so that the review and evaluation institution can file an appeal according to the result. The ｢National Lifelong Vocational Competency Development Act｣ was amended and a new article stipulated by listing the duties of the Korea University of Technology and Education Vocational Competency Review and Assessment Service was added, and the Korea University of Technology and Education Vocational Competency Review and Assessment Service was entrusted with the tasks entrusted by the Minister of Employment and Labor. It is necessary to explicitly stipulate the implementation of the vocational competency development training project and to explicitly stipulate that it is a matter of private consignment under the jurisdiction of the Ministry of Employment and Labor in accordance with the administrative entrustment regulations. In addition, in order to resolve the ambiguity of the laws regarding the imposition of administrative dispositions, it is proposed to change the judgment on violations of the training purpose applied to the individual standards to the general standards, and to revise the enforcement rules so that administrative dispositions can be imposed according to violations.

고용노동부가 지원하는 직업능력개발훈련을 담당하고 있는 직업능력개발훈련 교․강사의 처우에 대한 우려가 지속적으로 제기되고 있다. 본 논문은 이들에 대한 처우 개선 방안의 모 색을 위한 전제로서, 현재 훈련교․강사 노동시장의 구조적 특징을 심층적으로 분석하였다. 특히 이들에 대한 수요와 공급측 요인이 이들의 소득과 계속 근무 의사에 미치는 영향을 파 악하고자 하였다. 그 결과, 현재 훈련교ㆍ강사 노동시장이 강한 외부노동시장 성격을 띠는 가운데, 이들의 인적 속성 뿐만 아니라 이들이 가르치는 분야의 수요 및 공급측 요인도 이들의 소득과 계속 근무 의사에 영향을 미침을 확인할 수 있었다. 이러한 결과들은 훈련교․강사에 대한 처우 개선 대책이 모든 훈련교․강사를 대상으로 하는 일반적 대책을 넘어서 내부의 이 질성을 고려하는 세심한 대책이 되어야 함을 의미한다. 또한 직업훈련 전반에서의 품질 관리 체계 개선과 연계된 종합적이며 입체적 대책이 되어야 함도 시사한다.

This paper is an in-depth analysis of the structural characteristics of the current labor market of vocational competency development training teachers and instructors(hereafter VCD teachers and instructors) as a precondition to find appropriate measures to improve their labor market situation. In particular, this study analyzed the impacts of the demand and supply of them to their income level and their intention to continue their job as VCD teachers and instructors. As a result, while the current VCD teachers and instructor labor markets have strong external labor market characteristics, the characteristics of demand and supply of VCD teachers and instructors have an significant impact on their income level and their intention to work as VCD teachers and instructors. These results strongly suggest that policy measures for VCD teachers and instructors should be pursued in close connection with comprehensive measures for the improvement of overall quality of training system.

최근 들어 청소년범죄의 심각성이 사회문제가 된 이유는 전체 범죄 발생 현황에서 청소년이 차지하는 비율이 낮지 않을 뿐 아 니라 절도와 강도 사건은 줄어든 반면, 폭력범죄와 성범죄 등 강 력사건은 점차 증가하고 있는 추세이기 때문이다. 따라서 소년법 의 목적과 기본 입법 취지를 고려하여 보호관찰제도를 실효화하 거나 가정과 학교, 그리고 사회적인 관심과 노력이 문제의 핵심 이며 더욱 시급한 문제일 것이다. 이러한 노력의 일환으로 현재 소년원 등 교정시설에 수용되어있는 비행청소년을 대상으로 다 양한 직업능력개발훈련 프로그램이 실시되고 있다. 따라서 비행 청소년 대상 프로그램의 자원봉사서비스 품질과 관련된 요인들 로부터 자원봉사자의 서비스만족도에 영향을 주는 변수를 조사 분석하여 자원봉사활동 서비스에 관한 전반적인 만족도에 미치 는 상대적 영향력을 살펴보고, 자원봉사자의 서비스품질 만족도 를 분석하고자 한다. 본 연구의 내용은 자원봉사자에 한하여 자 원봉사서비스 특성과 요인 및 만족도에 대한 실증적으로 조사 분석이 이루어졌으나, 자원봉사대상자의 서비스만족도와 효과성 에 관련된 논의에는 연구가 미치지 못한 한계점을 지니고 있다. 본 연구는 안양에 소재한 여자소년원에서 실시하고 있는 교정 프로그램 중 바리스타 직업능력개발 프로그램에 자원봉사활동으 로 교육기부에 참여한 00대학교 카페창업동아리 자원봉사 대학 생들을 대상으로 자원봉사서비스의 품질 향상과 자원봉사에 대 한 만족도를 실증적 연구를 통해 검증하고자 하는데 그 목적이 있다. 본 연구의 학문적 시사점은 급변하는 현대사회에서 자원봉 사의 역할과 자원봉사활동의 서비스품질 향상을 통해 자원봉사 자의 참여 의지와 참여만족도를 제고할 수 있다는 것을 확인하 였고, 자원봉사와 관련한 다양한 교육경험이 비행청소년들을 위 한 보다 열정적이고 질 좋은 서비스를 제공하게 될 것으로 기대 할 수 있다.

In recent years, the seriousness of juvenile crimes has become a social issue because the proportion of juveniles in total crimes is not low, and theft and robbery cases are decreasing, while violent crimes and sexual crimes are on the rise. Therefore, taking into account the purpose of the juvenile law and the basic purpose of legislation, the probation system will be ineffective, or the family, school, and social interests and efforts will be at the core of the problem and more urgent. As part of these efforts, various vocational competency development and training programs are currently being conducted for delinquent youth who are currently being held in correctional facilities such as juvenile centers. Therefore, by analyzing the effect of the factors related to the volunteer service on the service satisfaction of the volunteers, the relative influence of the related variables on the overall satisfaction of the volunteer service was investigated, and the satisfaction of the volunteers was determined. The contents of this study were empirically investigated and analyzed on the characteristics, factors, and satisfaction of volunteer services only for volunteers, but the study did not reach discussions related to service satisfaction and effectiveness of volunteers, so it has some limitations. This study aims to improve the quality of volunteer service and volunteer for college students who volunteered at the 00 University Cafe Start-up Club who participated in educational donations through volunteer activities in the barista vocational competency development program among the correctional programs conducted by the Girls’detention center in Anyang City, to verify the satisfaction level with respect to through empirical research. The academic implications of this study confirmed that volunteers' willingness to participate and satisfaction of participation can be enhanced by improving the role of volunteers and service quality of volunteer activities in a rapidly changing modern society. It can be expected that it will provide more passionate and quality services for aviation youth.

본 연구에서는 장애인의 직업능력개발 차원에서 학부모를 대상으로 하여 평생교육 산업인력을 양성할 수 있는 방안을 모색하는 데 목적을 두었다. 이를 위해, 본 연구는 학부모 대상 평생교육 산업인력을 양성하는 데 있어서 필수적으로 고려되어야 할 조직기능체계와 교육과정기능체계를 연 구 목적을 달성하기 위한 주요 연구 내용으로 설정하였다. 먼저, 조직기능체계에서는 평생교육 산 업인력 양성을 주요 사업을 총괄․기획할 수 있는 국가평생교육진흥원을 기반으로 한 유관기관 간 협업체계가 제시되었다. 국가평생교육진흥원과 국립특수교육원 내 국가장애인평생교육센터 및 행 정부서 기반의 대학 평생교육원 간의 협업을 대조직으로 설정하였으며, 지역구 평생교육진흥원과 시․도교육청 및 학과 기반의 대학 평생교육 간의 협업을 중조직으로 설정했다. 그리고 위의 대조 직 및 중조직의 수직적 연계성을 기반으로 하여 학부모가 평생교육 산업인력 자격을 취득하기 위 해 교육과정을 이수해야 할 세부적인 실행기관(예: 가정, 특수학교, 전공과 등)을 소조직으로 설정 하였다. 이어, 소조직의 실행기관별 역할기능을 종합하여 네 가지 요소의 자격신설체계를 비롯한 자격활용의 적용방안을 제시하였다. 다음으로, 교육과정기능체계에서는 조직기능체계의 결과와 상 호 연계성을 유지하는 차원에서 현행의 일반 국가직무능력표준(NCS)을 기반으로 한 장애 맞춤형 국가직무능력표준(NCS)의 구축이 우선적으로 전개되어야 한다는 입장이 반영되었으며, 이를 통해 학부모가 자녀 지도를 위하여 활용하기에 적합한 전문 직무와 직업기초능력, 전반적이고 직업 연 계 가능한 자립기능을 교육과정의 기초 내용으로 제시하였다. 또한, 이러한 교육과정의 기초 내용 과 연계한 역량기반 교육과정이 학부모의 자격 취득을 위한 교육과정 이수 방안으로 제시되었고, 이어 학부모 자격 취득 후 사후학습 지원방안도 마련했다.

The purpose of this study was to find a method of training lifelong education industrial workers among parents for the development of vocational competency of persons with disabilities. Organizational function system and education curriculum function system, which are essentially required to train lifelong education industrial workers among parents, were selected as important details of this study. First, for organizational function system, a collaborative system among relevant institutions centered on National Institute for Lifelong Education was proposed to manage and plan out major projects on training of lifelong education workers. Next, for education curriculum function system, basic contents of curriculum, competencybased curriculum and ex-post learning method were discussed to maintain interconnectedness with organizational function system.

This study intends to suggest a plan to activate vocational competency development training after COVID-19 based on the outline and current status of vocational competency development training. To this end, this study can be said to be different from previous studies in that it suggested the current status of vocational competency development training and a plan for upgrading vocational competency development training in response to COVID-19 based on literature data. The main implications of this study are as follows. First, vocational competency development training required a consumer-oriented transformation that could lead the future era of the 4th industrial revolution. Second, vocational competency development training was required to be transformed into a qualitative aspect that could meet the current trends and the development of educational contents necessary for the new demand for manpower and changes in the educational environment. Third, training for vocational competency development after COVID-19 should promote fundamental changes to meet industrial restructuring, changes in the job market, and flexibility in working hours and places. Fourth, the importance of designing digital teaching/learning methods, active development of contents, and effective use of vocational competency development training necessary to build a new learning ecosystem in the workplace has emerged. Fifth, vocational competency development training required the advancement of new strategic measures to minimize the risk of COVID-19 and implement the paradigm of digital transformation in the field of vocational education and training.

직업능력개발훈련교사는 직업능력개발훈련교사 양성을 위한 훈련과정을 수료하는 등 대통령령으로 정하는 기준을 갖추어 고용노동부 장관으로부터 직업능력개발훈련교사 자격증을 발급받아야 한다. 이에 국내 유일의 직업능력개발훈련교사 자격연수를 담당하고, 노동시장에 양산하는 역할을 수행하는 H대학교의 교육성과는 직업능력개발훈련에 많은 영향을 미친다고 할 수 있다. 본 연구는 CIPP모형에 기초하여 직업능력개발훈련교사 자격연수 교육운영의 실태 분석을 통한 문제점을 파악하고, 나아가 자격연수 교육의 개선방안을 제시하는데 목적을 두고 진행하였다. 연구목적 달성을 위해 직업능력개발훈련교사 양성교육 이수자를 대상으로 교직훈련과정에 대한 현황을 파악하고, 개선방안을 도출하기 위한 설문조사를 실시하고 173부의 결과를 활용하였으며, 설문결과에 대한 세부현황 파악과 심층 분석을 위해 8인의 교육 대상자를 선정하여 인터뷰를 병행하였다. 연구결과 상황요인에서 교육과정의 목표, 교육자원 등에서 긍정적인 답변이 도출되었다. 반면 학습자와 사회적 요구를 반영한 교육과정에 대한 부정적 의견이 있었다. 투입요인에서는 교육목표와 훈련요구 항목에서 긍정의견이 도출되었으나 학습자들의 교육목표 성취여부는 부정적 의견이 많았다. 또한 온라인콘텐츠 교육의 부정적 의견이 많았다. 과정요인에서는 수업관련 부분, 학습자 출결관리, 기관지원 등에서 긍정평가가 높았으나, 자격연수 종합평가에 대해 부정의견이 도출되었으며 학습기간 부족에 따른 학습자 부담이 주요 원인으로 나타났다. 산출요인에서는 교육과정의 현업적용가능성에서 산업직종별 교육훈련을 담당하는 훈련교사들에게 교육학 및 직업훈련 운영과 관련된 학습이 편성된 자격연수에 긍정적인 의견이 도출되었다. 그러나 학습 성취도에서 교육수준 대비 학습시간과 학습 집중도 문제, 교수자의 커뮤니케이션 등 부정적 의견도 있었다. 연구결과를 기초로 직업능력개발훈련교사 자격연수 교육운영의 개선 방안을 제언하면 다음과 같다. 첫째, 직업능력개발훈련교사 자격연수 평일과정 연수일정의 탄력적 운영이 요구된다. 둘째, 수요자 중심의 온라인 교육과정 개선을 강구할 필요가 있다. 셋째, 지방거주 교육이수자들의 자격연수 접근성을 모색할 필요가 있다. 넷째, 자격연수 합격자들에 대한 사전 교육지원이 진행될 필요가 있다. 마지막으로 자격연수 수료자에 대한 사후 관리가 필요하다.

The vocational competency development training teacher must complete the training course for the training of vocational competency development training instructor and get the qualification of the vocational competency development training teacher from the Ministry of Employment & Labor with the criteria set by the Presidential Decree. Therefore, it can be said that H_university 's educational performance, which is the only vocational competency development training teacher in Korea and that plays a role of mass production in the labor market, has a great influence on vocational competency development training. The purpose of this study is to identify the problems through the analysis of actual condition of vocational competency development training education based on CIPP model, Furthermore, it was aimed to suggest improvement plan of qualification training education. In order to accomplish the purpose of the research, the present situation of the training course for the vocational competency development training teacher training students was grasped. And We conducted a survey to draw out the improvement plan and utilized the results of 173 copies. We conducted interviews by selecting eight subjects for in-depth analysis and Understand the details of the results of the surveys conducted. As a result of the study, positive responses were obtained from the educational objectives and educational resources in the context factors. On the other hand, there were negative opinions about the curriculum reflecting the learner and social needs. In the input factors, positive opinions were derived from the educational objectives and training requirements. However, there were many negative opinions about the achievement of the learner's educational goals. In addition, there were many negative opinions of online contents education. In the process factors, positive evaluation was high in class related part, learner attendance management, and institutional support. However, negative opinions were drawn on the comprehensive evaluation of qualification training period, and the learner's burden due to lack of learning period appeared to be the main reason. In the factor of calculation, Positive opinions were derived from the applicability of the business curriculum for training courses for training teachers who are in charge of education and training in industry occupations. However, there were negative opinions such as learning time, concentration of learning, and communication of instructors. Based on the results of the study, suggestions for improving the operation of vocational competency training teacher qualification training are as follows. First, it is necessary to flexibly manage the training schedule for the weekly training course for vocational competency development training teachers. Second, it is necessary to seek to improve the online education curriculum centered on consumers. Third, it is necessary to seek access to qualification training for local residents. Fourth, pre - education support for qualified applicants is required. Finally, follow-up care of qualified trainees is necessary.

본 연구는 직업능력개발훈련 교·강사의 보수교육과정을 살펴보고, 마이크로 크리덴셜을 적용하기 위한 방안을 살펴보기 위해 수행되었다. 이를 위해 K대학교 능력교육개발원의 직업능력개발훈련 교·강사의 보수교육과정 현황, 마이크로 크리덴셜의 특징, 보수교육과정과 마이크로 크리덴셜의 연계가능성을 살펴보고, 스타훈련교사의 인터뷰를 실시하여 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 디지털 인증서에 대한 인식은 훈련과정 이수시 디지털 인증서인 디지털 크레딧, 디지털 뱃지 발급과 보수교육의 공인된 자격과정에 대한 인식은 대부분 긍정적으로 인식하고 있었다. 또한, 보수교육의 마이크로 크리덴셜 적용방안으로 다양한 사례로 보수교육보다 혜택을 주는 방안, 보수교육의 체계화, 자격과정의 체계화 및 등급화, 자격과정의 학점화 등을 제안하였다. 둘째, 마이크로 크리덴셜을 적용한 보수교육 활용성 제고를 위한 제도적 보완장치로 NCS기반 전공 보수교육 확대 필요성, 효율적인 학습콘텐츠와 학습방법 제공, 최소 이수시간 설정 등을 언급하였다. 그리고, 직업능력개발훈련 교·강사의 이해도 제고방안으로 가장 많이 응답한 내용은 마이크로 크리덴셜 홍보방안이었다. 셋째, 보수교육기관과 직업능력개발훈련 교·강사의 역할에서 보수교육기관은 교육품질 유지에 대해 가장 많이 언급하고 있으며, 직업능력개발훈련 교·강사의 역할로 가장 많이 응답한 내용은 적극적 참여였다. 본 연구로 직업능력개발훈련 교·강사의 보수교육과정과 마이크로 크리덴셜 간의 자격연계로 전문성 제고와 실무역량 이력 포트폴리오를 실질적으로 제공할 수 있는 직업훈련 환경구축을 기대한다.

This study was conducted to examine the remuneration curriculum of vocational ability development training teachers and instructors and to examine ways to apply micro credentials. To this end, the current status of the remuneration curriculum of vocational ability development training instructors and instructors at K University's Competency Education Development Institute, the characteristics of micro credentials, and the possibility of linking the remuneration curriculum to micro credentials are as follows. First, most of the recognition of digital certificates was positive for digital certificates such as digital credit, digital badge issuance, and recognition of the recognized qualification process of maintenance education when completing the training course. In addition, as a method of applying micro credentials to conservative education, various cases were proposed to benefit from conservative education, systematization and grading of the qualification process, and credit of the qualification process. Second, as an institutional supplement to enhance the utilization of conservative education using micro credentials, the need to expand NCS-based major conservative education, provide efficient learning contents and learning methods, and set minimum completion time. In addition, the most common response as a way to improve the understanding of teachers and instructors in vocational ability development training was the micro credential promotion plan. Third, in the role of conservative education institutions and vocational ability development training instructors and instructors, conservative education institutions mention maintaining educational quality the most, and active participation was the role of vocational ability development training instructors. Through this study, it is expected to establish a vocational training environment that can enhance expertise and provide a practical portfolio of practical competency history by linking the remuneration curriculum of vocational competency development training instructors and micro credentials.

이 연구의 목적은 직업훈련시장의 질적 제고를 위해 훈련교사의 입직 동기 및 취업준비활동을 구체적으로 파악하여 최적의 입직 경로를 수립할 수 있는 방안을 모색하는 것이다. 분석 자료는 직업능력개발훈련교사 자격을 취득하여 민간직업훈련기관 직업훈련에 참여하고 있는 훈련교사의 설문조사 자료이다. 연구결과는 다음과 같다. 훈련교사 입직 동기는 전공 및 경력을 지속하기 위한 것이 가장 많았고, 훈련교사에 대한 정보 수집은 직업훈련 참여를 통해 이루어진 경우가 많았다. 훈련교사가 되기 위해 관련 교육훈련에 참여하는 준비활동이 있었지만, 입직당시 훈련교사 자격 취득률은 절반이 채 되지 않았다. 주된 구직경로는 구인·구직 공고와 훈련기관 방문이었고, 구직활동에서 어려웠던 점은 수입과 보수에 대한 불만족과 정보 부족이었다. 직업능력개발훈련교사 자격 취득은 실제 업무에 도움이 되었다고 인식하였다. 훈련교사 선발에서 가장 중요하게 반영되어야 하는 능력은 강의전달능력이었다. 훈련교사 취업 준비는 연령, 최종학력, 지역에서 차이가 나타났다. 연구결과를 토대로 향후 훈련교사의 질적 제고를 위해 체계적인 입직 준비를 위한 방향을 제시하였다.

In order to improve the quality of the vocational training market, this study seeks to find a way to establish an optimal employment path by specifically grasping the employment motives and job preparation of training teachers. As the research analysis data, the response data of training teachers who participated in vocational training at private vocational training institutions by acquiring the vocational competency development training teacher qualification were used. he results of the study are as follows. The motivation for employment was to save majors and careers, and information on training teachers was collected through participation as existing vocational training trainees. Preparatory actions were taken to participate in education and training to become a training teacher, but less than half of them obtained training teacher qualifications. As for the job search for training teachers, there were many cases of job posting announcements and direct visits to training institutions, and the difficulty in finding a job was dissatisfaction with income and compensation and lack of information. They responded that obtaining the qualification as a vocational competency development teacher was helpful in the actual work, and in particular, lectures (professor-learning) were the most helpful. Based on the research results, a direction for systematic employment preparation was suggested in order to improve the quality of training teachers in the future.

기존 숙련의 형성과 혁신에 관한 연구는 국가 단위로 제도적 상호보완성과 혁신양상의 유형화에 중점을 두고 이루어졌다. 한편, 근로자의 숙련은 기업혁신을 도출하는 데 핵심적인 요소로 논의되면서도, 기업의 교육훈련을 지원하는 고용보험의 기능적 측면은 많이 주목받지 못하였다. 이러한 맥락에서 본 연구는 고용보험 사업주 직업능력개발훈련 지원사업의 실질적 활용이 기업혁신에 미치는 영향을 실증적으로 분석하였다. 분석자료는 인적자본기업패널조사(HCCP) 3차∼7차 연도 통합데이터를 활용하였고, 통계방법은 응답자 간 모형과 고정효과 패널회귀분석을 적용하였다. 사업주 직업능력개발훈련 납부액 대비 교육훈련 시행에 따른 환급액 비중을 통해 실질적인 고용보험 지원사업의 활용도를 독립변수로 설정하였다. 고정효과 모형 분석 결과, 모든 산업에서 기업이 고용보험 직업능력개발사업 지원의 실질적으로 활용할수록 기업 혁신이 높아지는 것으로 나타났다. 이러한 분석 결과를 토대로 본 연구는 기업의 혁신을 촉진하기 위해 고용보험 사업주 직업능력개발 사업을 보다 적극적으로 활용하는 것이 중요하다는 것을 확인하였다.

Previous research on skill formation and firm innovation had investigated a national level with an emphasis on institutional complementarity and type of innovation. On the other hand, while the skillful workers were discussed as a key factor in deriving firm innovation, the functional aspect of employment insurance that supports vocational training in firms has not received much attention. In this context, this study empirically analyzed the effect of ‘Employer’s Vocational Competency Development Training Program’ in Employment Insurance on firm innovation. The data used for the analysis is the Human Capital Corporate Panel Survey(HCCP) 3rd~7th year integrated data, and two types of panel regression model(between-effect and fixed-effect) was used to examine the effects of the employment insurance support program. As a result of the analysis, it was found that in all industries, the more firms utilizing the employment insurance program which supporting workers skill formation, the higher the firm innovation achieved. Based on the results of these analyzes, this study suggested that it is important to promote the employment insurance support program to activate more innovation of firms.

이 논문은 정부의 직업능력개발훈련에 대한 재정 지원이 훈련 성과에 미치는 영향을 분석한다. 특히 훈련 후 취업률 및 임금 수준과 같은 성과를 중심으로 관대한 재정 지원이 정부의 기대에 부응하는 결과를 도출하는지 검토한다. 이를 위해 K-Digital Training에 대한 성과평가 데이터를 분석한 결과, 정부의 높은 재정 지원이 항상 고용 성과를 개선하지는 않으며, 오히려 구직 기간이 길어지고 근속 기간이 짧아지는 것을 확인할 수 있었다. 이러한 상황을 개선하기 위해서는 정부의 관대한 지원이 훈련 기관의 높은 책무성에 대한 요구와 함께 이뤄져야 할 것이다.

This paper analyzes the effects of government training subsidies on the performance of vocational competency development training programs. In particular, it focuses on how generous financial support from the government influences post-training outcomes, such as employment rates and wage levels of training participants. Using data from the K-Digital Training program, the study examines whether high levels of financial support align with government expectations. The results show that increased subsidies do not always improve employment outcomes, often resulting in longer job search periods and shorter job tenure. To improve this situation, generous government support must be combined with appropriate requests for greater accountability from training institutions.

NCS의 성공은 직업능력개발훈련 기관인증평가자의 역할과 역량에 달려 있다. 이 연구는 NCS기반 직업능력개발훈련 기관인증을 위한 평가자의 역할과 역량을 도출하는 데 목적이 있다. 델파이 기법을 적용하여 평가자의 구체적 역할을 다각적으로 탐색하고, 필요한 지식과 기술, 태도 그리고 특성을 도출하여 그 타당성을 검증하고자 하였다. 이를 위해 교육훈련 전문가와 심사평가 전문가를 패널로 선정하여 3차에 걸친 델파이 연구를 진행하였다. 연구 결과, 평가자의 역할은 총 8개로 운영자, 조정･중재자, 협력자, 분석가, 검증가, 기관평가자, 기관컨설턴트, 학습자로 분류되었고, 각 역할에 따른 역량은 총 25개로 도출되었다. 지식 영역은 HRD 지식, NCS 지식, 직업능력개발훈련 지식, 훈련기관인증평가 지식의 총 4개의 역량이 포함되었다. 기술 영역은 갈등관리 능력, 대인관계 능력, 문서작성 능력, 문제해결 능력, 분석 능력, 사전준비 능력, 시간관리 능력, 의사결정 능력, 정보이해･활용 능력, 종합적사고 능력, 직업훈련기관에 대한 이해 능력, 커뮤니케이션 능력, 피드백 능력, 핵심파악 능력의 총 14개의 역량으로 구성되었다. 태도 영역은 객관성 및 공정성, 서비스 마인드, 소명의식, 윤리의식, 자기개발, 책임감, 팀워크의 총 7개로 정리됐다. 이 연구의 결과로 도출된 역할과 역량은 평가자가 일정한 요건을 갖추어 공정하고 체계적으로 인증평가할 수 있도록 평가자 대상 교육프로그램을 설계하고 운영하는 데 유용할 것이다. 특히, 평가자의 경험과 역할에 따라 기초교육 및 향상교육을 실시할 수 있도록 역량별 교육 프로그램을 모듈별로 설계하고, 지속적으로 평가자의 품질을 관리하는 데 기초자료로 활용될 것으로 기대된다.

The purpose of this study was to derive evaluator’s role and capability for institution accreditation evaluation of NCS-based vocational competency development training. This study attempted to explore in various ways evaluator’s minute roles using Delphi method, and to derive knowledge, skill, attitude and integrity needed to verify the validity. To the end, this study conducted the Delphi research for over three rounds by selecting education training professionals and review evaluation professions as professional panels. From the results, roles of evaluators were defined as the total eight items including operator, moderator-mediator, cooperator, analyzer, verifier, institution evaluator, institution consultant, and learner, and the derived capabilities with respect to each role were 25 items in total. The area of knowledge included four items of capabilities such as HRD knowledge, NCS knowledge, knowledge of vocational competency development training, and knowledge of training institution accreditation evaluation, and the area of skill comprised fourteen items of capabilities such as conflict management ability, interpersonal relation ability, word processing ability, problem-solving ability, analysis ability, pre-preparation ability, time management ability, decision making ability, information comprehension and utilization ability, comprehensive thinking ability, understanding ability of vocational competency development training institutions, communication ability, feedback ability, and core understanding ability. The area of attitude was summarized with the seven items in total including subjectivity and fairness, service mind, sense of calling, ethics, self-development, responsibility, and teamwork. The knowledge, skill and attitude derived from the results of this study may be utilized to design and provide education programs conducive to qualitative and systematic accreditation and assessment to evaluators equipped with essential prerequisites. It is finally expected that this study will be helpful for designing module education programs by ability and for managing evaluator’s quality in order to perform pre-service education and in-service education according to evaluator’s experience and role.

본 연구의 목표는 블록체인기반 평생직업능력개발 훈련이력관리를 위한 교육지수를 개발하는 것이다. 이를 위해 Moodle 소프트웨어 오픈 소스 학습 관리 시스템(Learning Management System, LMS)의 학습 활동 내역을 목록화하였다. 이후, 전문가를 대상으로 LMS 델파이 분석과 AHP 분석을 실시하여 각 교육 단계 별 교육 지수의 중요도를 판별하였다. 중요도에 대한 평가는 교육 영역의 중요한 이해관계자인 학습자와 교수자 관점으로 구분하여 진행하였다. 본 연구의 결과는 향후 개발하는 훈련이력관리를 위한 L&E 모델 운영 간 교육 성과 향상을 위한 전략을 구체화하는데 적용이 가능하다.

The objective of this study is to develop an educational index for blockchain-based lifelong vocational competency development and training record management. To achieve this, a comprehensive list of learning activities from the Moodle software, an open-source Learning Management System (LMS), was created. Subsequently, Delphi and AHP analyses were conducted with experts to assess the importance of educational indices across each stage of the learning process. The evaluation of importance was categorized from both learner and instructor perspectives, addressing key stakeholders in the education field. The findings of this study can be applied to inform strategies aimed at enhancing educational outcomes within the Learning & Earning (L&E) model framework for future training record management systems.

본 논문에서는 평생직업능력개발을 위해서 직업능력개발 제도의 국내 외 변천사 및 동향과 한국폴리텍대학에 운영하고 있는 직업교육훈련 제도에 대해서 살펴보았다. 이를 기반으로 평생직업능력개발을 위해 한국폴리텍대학에서 자체적으로 개발하여 시행하고 있는 사례별 특성에 대해서 살펴보고 분석하였다. 이와 같은 사례들을 바탕으로 부족한 제도는 보완하고 국제적으로 선진화된 직업능력개발제도를 도입함으로써 한국에 적합한 제도로 안착하고 사회적인 변화에 부응하기 위해서는 평생직업능력개발과 관련된 다양한 방면의 검토 및 보완을 통해서 능력중심사회의 구축을 기대해 본다.

In this paper, we looked around a history and trends of domestic & overseas of the system for lifelong vocational competency development, and the vocational education & training system to be operating in Korea Polytechnic Colleges. And we looked around and analyzed the case characteristics their own to be operating in Korea Polytechnic Colleges for lifelong vocational competency development which is based on. It is expected an ability-centered society to build through a reviewing and complement of various related to the lifelong vocational competency development by the complement and introducing the advanced international system which is based on these cases.

본 연구의 목적은 디지털 전환에 따른 산업과 직업 트렌드 변화를 반영한 직업훈련 교･강사의 공통 핵심역량을 도출하여 역량체계를 개발하는데 있다. 선행연구 및 델파이 조사 연구방법을 기반으로 연구 절차는 3단계로 진행되었다. 1단계에서는 선행연구 분석을 통한 직업훈련 교･강사의 역량체계 초안을 마련하고 2, 3단계는 전문가 델파이 조사를 통해 타당성 검증을 진행하였으며 수정･보완을 통해 직업훈련 교･강사의 역량체계를 제시하였다. 연구 결과, 직업훈련 교･강사의 역량이 기본역량, 교수학습평가역량, 훈련생지원역량, 행정역량, 조직관리역량으로 구성된 5개의 대영역(역량군) 및 관련된 23개의 세부역량이 도출되었으며, 각각의 역량에 대한 조작적 정의를 제시하였다. 본 연구는 AI･디지털 역량과 같은 시대적 요구를 반영하여 직업훈련 교･강사의 역량체계를 개발함으로써 역량진단 도구 개발을 위한 초석을 마련하였다는 데 의의가 있다. 향후, 본 연구를 기반으로 직업훈련 교･강사의 역량을 진단할 수 있는 역량진단 도구와 역량 강화를 위한 교육과정 개발이 진행되어야 하며, 역량체계를 지속적으로 업데이트할 것을 후속 연구로 제언하였다.

The purpose of this study is to derive common core competencies of vocational training teachers and instructors and develop a competency framework that reflects changes in industrial and occupational trends due to digital transformation. The research procedure is carried out in three stages. In the initial phase, a preliminary competency framework for training instructors was developed through an analysis of prior research. Subsequently, validation was conducted via an expert Delphi survey, leading to the presentation of a competency framework for vocational training instructors. The research findings delineated five major competency domains comprising fundamental competencies, teaching, learning, and assessment competencies, learner support competencies, administrative competencies, and organizational management competencies. Across these five main domains, 23 sub-competencies were identified, each accompanied by operational definitions. This study establishes the groundwork for the development of competency assessment tools, incorporating contemporary demands such as AI and digital competencies within the framework for vocational training instructors. Future efforts should concentrate on aligning competency assessment tools with educational programs to enhance competencies based on this research. Additionally, ongoing updates to the competency framework are recommended for further investigation.

최근 직업훈련 영역에서는 개인의 역량에 맞춘 역량 기반 교육이 강조되면서 고용 및 노동 환경의 변화에 따라 노동시장 변화에 능동적으로 대처할 수 있는 인재에 대한 사회적 요구도 증가하고 있다. 노동시장의 변화에 능동적으로 대처할 수 있다는 것은 새로운 기술 및 지식을 습득하는 매우 속도가 빠르며 융통성을 가지고 적응하는 정도가 매우 높음을 의미한다. 더구나 해당 업무에 있어서 전문성이 요구되는 직무의 경우 직업능력의 변화에 능동적으로 대처하는 일은 쉽지 않기 때문에 역량 맞춤 직무 교육은 더욱 필요한 상황이다. 특히, 지식·정보혁신 사회에서 기업들의 IT 인프라와 이에 기반을 둔 정보 전략 및 처리·활용 능력은 기업의 핵심 경쟁력으로 인식되고 있다. IT 분야는 현재 기술혁신의 토대 산업이자 주도 산업이기 때문에 구체적인 직무에 필요한 역량의 양적 축적과 질적 발전의 필요성이 매우 요구되는 분야이다. 이에 따라 직무역량에 초점을 맞춘 온라인 직업훈련 프로그램의 필요성이 높아지고 역량 기반 IT 교육의 활성화가 요구된다고 할 수 있다. 따라서 본 연구에서는 온라인 직업훈련에서 발생하는 문제점을 해결하고 보다 효과적인 교육 효과를 도출하기 위하여 IT 기본 공통역량 진단조사를 통해 IT 기본 공통 역량기반 맞춤형 직업교육 프로그램 개발 방안의 필요성과 향후 방향성을 제언하였다.

Social demands have increased to seek the talented people who can actively adapt to the changes in labor market as the competency-based training for individual employees has been highlighted recently in the vocational training field. The ability to actively cope with changes in the labor market means that it is very fast to acquire new technologies and knowledge and the extent to which it adapts flexibly is very high. Also, in the case of duties requiring expertise in this task, it is not easy to deal actively with changes in vocational abilities, so ability custom education is further necessary. Especially, IT infrastructure, information processing abilities and strategies are considered as the companies' main competitiveness. In the IT field, it is the basic industry of the current technological innovation and it is the lead industry, so there is a great need for the quantitative accumulation and the need for qualitative development of the capacity necessary for specific duties. Accordingly, the necessity is stressed of online vocational training program focused on job-related competencies as well as the competency-based IT training program. As a result of competency diagnosis for IT-related common competencies, this study suggests ways and means to develop the competency-based and personalized vocational training program on IT-related common competencies to solve the current problems on online vocational training and improve the educational effectiveness.

본 연구의 목적은 국가직무능력표준(NCS)에 기반한 직업기초능력 중 의사소통 교육에 대한 현직 국어 교사의 교육 역량 수준을 진단하고 이를 바탕으로 한 연수 모델을 제안하는 데 있다. 이를 위해 전국에 분포한 169명의 현직 국어 교사들을 대상으로 하여 NCS의 직업기초능력으로서의 의사소통 교육을 수행할 때 요구되는 교육 역량 수준에 대한 조사를 통해 진단 분석을 실시하였고, 요구되는 역량 수준을 1층위와 2층위로 분류하여 군집 분석을 실시하였다. 1층위 분석 결과에 기반해 5개 군집별 프로파일링을 실시한 결과, 군집 1은 ‘역량 우수 - 진로 연계 지도 미흡 집단’, 군집 2는 ‘역량 미흡 - 진로 연계 지도 우수 집단’, 군집3은 ‘역량 보통 - 평가 계획 및 실행 우수 집단’, 군집4는 ‘역량 전반 미흡 집단’, 군집 5는 ‘역량 보통- 기본 이해 미흡 진단’으로 각각 분류되었다. 2층위 분석 결과에 기반해 4개 군집별로 프로파일링을 실시한 결과 군집 1은 ‘세부 장르별 교수 역량 전반 미흡 집단’, 군집 2는 ‘세부 장르별 교수 역량 보통 집단’, 군집 3은 ‘세부 장르별 교수 역량 우수 집단’, 군집 4는 ‘세부 장르별 교수 역량 보통 – 의사결정 및 설득 교수 취약 집단’으로 각각 분류되었다. 1층위와 2층위 분석 결과에 따라 직업계고 국어 교사로서 직업기초능력으로서 의사소통 교육을 실시하기 위해 요구되는 역량을 강화하기 위한 연수 프로그램을 제안하였다.

The purpose of this study is to diagnose the current Korean language teacher's educational competency level for communication education among vocational basic skills based on the National Competency Standards (NCS) and to propose a training model based on this. To this end, a diagnostic analysis was conducted through a survey on the teaching competency level required when conducting communication education as a basic vocational competency of NCS for 169 inservice Korean language teachers distributed across the country. Cluster analysis was conducted by classifying the layers into two layers. Based on the results of the analysis on the 1st and 2nd levels, a training program was proposed to strengthen the competencies required to conduct communication education as vocational basic skills as a vocational high school language teacher.

본 연구는 직업능력개발훈련교사의 성과와 관련된 역량을 교육, 개발하여 조직의 목표와 가치에 부합하는 역량을 습득할 수 있도록 훈련교사를 대상으로 역량기반 교육훈련프로그램의 개발과정을 분석, 제시하였다. 직업훈련교사의 역량 및 교육훈련에 관한 문헌연구를 토대로 훈련교사를 대상으로 한 직무분석과 행동사건면접 및 역량사전을 활용하여 역량모델을 도출하고, 타당성 분석을 거친 후 역량요구분석, 역량별 교육프로그램체계, 역량프로파일과 역량별 훈련모듈을 개발, 제시하였다. 마지막으로 훈련교사의 체계적인 역량개발을 위해 필요한 역량기반교육훈련프로그램의 운영 및 관리방안을 제시하였다.

This study examined performance-related competencies for vocational training teachers and development process of Competency-Based Curriculum(CBC). Based on literature review of competencies, education and training of vocational training teachers, we developed competency modeling integrating job analysis, Behavioral Event Interview for vocational training teachers and Competency Dictionary and analyzed validity of competency modeling and competency need and proposed education and training program across competencies and training module. Finally we proposed necessary operating and management methods to effectively develop competencies for vocational training teachers using CBC.