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코로나(corona) 시대 이후 우리는 다양한 삶의 도전에 반응해야 한다. 실제로 현 자들은 실존적 도전에 지혜로서 능숙하게 자비로운 반응성을 보인다. 즉 실용적인 지혜는 삶의 중대한 실존 문제에 대해 능숙하게 반응할 수 있는 것이다. 이때 나타 내는 능숙함이란 불교 심리학과 서양의 양자 모두에서 지혜의 정의와 특성에 직접 적으로 관련된다. 불교윤리에서의 지혜는 불교의 해탈에 대한 이해와 지적인 학습 에 근거한 수행에서 얻어지는 모든 현상과 체험적 통찰 및 일체지(一切智)인 깨달 음까지를 포함한다. 이러한 지헤 윤리의 운용은 지혜가 자비를 발현시키는 역할을 하며, 자비 사상을 실천하는 것에 먼저 수반되어야 할 것이 ‘지혜’의 함양임을 제시 한다. ‘지혜’와 ‘자비’는 불교윤리의 핵심적 요체라 할 수 있으며, 자비가 없으면 지 혜의 선법(善法)을 구축하려는 동기를 구하기 어렵다. 주지하듯이 불교윤리에서 지 혜·자비는 단순한 결정과 선택이 아닌 인격 형성의 토대를 이루는 윤리적 조건이며, 우리에게 ‘고통’이라는 근본적인 문제 해결의 실마리가 될 수 있는 중심적 요건이 다. 본 논문은 불교윤리의 지혜 특성에 나타나는 지적인 성찰을 통하여 보편적 윤 리 상황에서의 ‘지혜’의 역할과 불교 특성을 나타내는 ‘반야’의 본의를 살펴보려 한 다. 이것은 불교의 반야지혜에 대한 바른 이해를 통한 바른 인식으로 지혜로운 삶 을 고찰하기 위함이다. 바른 인식의 지혜를 통해 펜데믹(pandemic)시대 이후의 사 회변화에 대응하여 상호관계 확대와 관용에 의한 지혜가 우리의 삶을 얼마나 풍요 롭고 행복하게 만들 수 있는가에 대해 살펴보는 것이 본 논문의 목적이다.

Since the pandemic, we have to respond to various life challenges. Indeed, the wise men skillfully show a benevolent responsiveness as wisdom to existential challenges. In other words, practical wisdom is able to respond skillfully to life's vital existential problems. The proficiency displayed here is directly related to the definition and characteristics of wisdom in both Buddhist psychology and the West. The wisdom seen in Buddhist ethics includes all phenomena obtained from practice based on Buddhist relief understanding and intellectual learning, empirical insights, and enlightenment, which are integral. This practical operation plays a role in expressing mercy in wisdom. It can be seen that this is in line with the interdependence ethics implied in the idea of mercy of Buddhist ethics. In other words, the 'compassion' paradigm of Buddhist ethics contained in the mercy pavilion well represents other acting ethics that the interests of others must be together in order to obtain practical benefits. However, the first thing that must accompany the practice of mercy ethics is to gain wisdom. Wisdom and mercy can be said to be key elements of Buddhist ethics, and in the absence of mercy, it becomes difficult to obtain active means of establishing wisdom. As is well known, wisdom and mercy in Buddhist ethics are not just decisions and choices, but ethical conditions that form the basis of personality formation, and are central requirements that can serve as the basis for solving the fundamental problem of "pain." This paper examines the role of 'wisdom' in universal ethical situations and the nature of Buddhist wisdom[般若] which represents Buddhist characteristics through intellectual reflection on the wisdom characteristics of Buddhist ethics. This is to consider the wise life with a correct understanding of Buddhist wisdom[般若]. Through this process, we hope to reveal that the situational ethics of wisdom and mercy in the post-corona era can be realized as a result of mutual benefit.

Purpose: This study aimed to investigate the mediating role of patient safety perception (PSP) in the relationship between the right to know (RtK) and patient participation (PP) among inpatients. Methods: This descriptive study used a convenience sample of inpatients from three small and medium-sized hospitals in October 2023. A total of 231 inpatients completed a self-report questionnaire assessing PP, RtK, and PSP. Data were analyzed using a mediation model with the PROCESS Macro (Model 4), applying 95% bias-corrected bootstrap confidence intervals. Results: The findings revealed significant positive correlations between PP and RtK (r=.78, p<.001) and PSP (r=.83, p<.001). Both RtK and PSP had significant effects on PP. PSP was identified as an important mediator in the relationship between RtK and PP (B=.35, boot standard error=.06, 95% confidence interval=.27?.44). The findings confirm that inpatients’ RtK is associated with improved PSP and increased PP. Conclusion: These findings highlight the critical role of safeguarding patients’ right to information as a strategy for promoting patient safety. To ensure safe and effective care in small and medium-sized hospitals, ongoing support is essential for developing and systematically implementing patient safety education initiatives that actively involve patients.

본 연구는 순환 경제에 기여하고 소비자의 권리를 증진하는 방안으로 국내외에서 주목받고 있는 수리할 권리에 대해 한국 소비자는 어떠한 인식을 하고 있는지 파악하기 위한 탐색적 연구이다. 특히 현대사회의 수많은 전자제 품 중 가장 널리 보급된 기기 중 하나이자 수리할 권리의 대표적인 대상으로 언급되는 휴대전화를 중심으로 휴대 전화 고장 및 수리, 그리고 교체와 관련된 선행연구들을 살펴본 후, 미국과 유럽을 중심으로 전개되고 있는 수리 할 권리 도입 동향과 함께 수리할 권리와 관련된 쟁점들을 검토하였다. 이러한 논의를 바탕으로 휴대전화 수리 경험 및 수리할 권리에 대한 한국 소비자의 인식을 성인 소비자 324명을 대상으로 설문조사를 실시했다. 조사 결과, 첫째 연구대상자의 절반 정도가 휴대전화 고장을 경험했으며 수리시장은 공식 수리업체가 독점하고 있으 며, 수리 시 수리비와 보안 문제를 가장 우려하고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 수리할 권리는 아직 생소하지만 수리할 권리에서 보장할 수 있는 다양한 항목에 대해서는 모두 중요하게 인식하고 있었다. 또한 수리할 권리가 가져올 효과에 대한 기대 수준도 높은 것으로 나타났다. 품질, 보안, 안전문제 등에 대한 우려 수준 역시 높았지 만, 전반적으로 수리할 권리의 도입에 대해서는 찬성하는 정도가 높았다. 이상의 결과를 토대로 국내에서 수리할 권리 도입을 위한 시사점과 방향을 논의하였다.

This study is an exploratory study to understand Korean consumers' perceptions of the right to repair, which has been gaining attention at home and abroad as a way to contribute to a circular economy and promote consumer rights. We surveyed 324 adult consumers about their experiences with repair and their perceptions of the right to repair, focusing on mobile phones, one of the most widespread electronic devices in modern society and often cited as a representative object of the right to repair. The results showed that, first, about half of the participants had experienced a cell phone breakdown, the repair market is monopolized by official repair companies, and they are most concerned about repair costs and security issues. Second, although the right to repair is still unfamiliar to them, they recognize the various items guaranteed by the right to repair as important rights. They also have high expectations for the effects of the right to repair, but they are also concerned about quality, security, and safety issues. Nevertheless, they are in favor of the need to introduce the right to repair. Varied implications based on the results of this study are discussed for introducing the right to repair in Korea.

본 연구는 대학생들의 발달장애인 선거권에 대한 인식을 알아보는데 목적이 있다. 광주광역시의 A대학교와 B대학교에 재학 중인 학생들을 대상으로 편의표집을 통해 최종 370명의 자료를 분석하였다. 분석결과, 장애관련 강좌를 수강한 적이 있는 경우에 발달장애인의 선거권에 대한 인식이 높은 것으로 나타났다. 둘째, 장애관련 봉사 참여 횟수가 많을수록 발달장애인의 선거권에 대한 인식이 높은 것으로 나타났다. 셋째, 발달장애인의 참정권 필요하다고 응답한 경우가 그렇지 않은 경우보다 선거권의 인식이 긍정적인 것으로 나타났다. 이러한 결과를 통해 대학생을 포함한 비장애인들이 발달장애인의 선거권에 대한 긍정적인 태도와 인식을 확립하기 위한 방안 모색이 필요함을 제언하였다.

The purpose of this study is to examine the perception of the right to vote of persons with developmental disabilities in college students. College students attending in A University and B University in Gwangju Metropolitan City were selected using convenience sampling and 370 samples were finally analyzed. The results were as follows. First, the subjects who took a disability course had high perception of the right to vote of persons with developmental disabilities. Second, it was discovered that the more times people participated in the volunteer work related to disabilities, the more recognition they had on the voting rights of people with developmental disabilities. Third, the subjects who responded for the need for the political rights of persons with developmental disabilities had more positive perception of the right to vote of persons with developmental disabilities than those who did not responded. Based on the findings, it was suggested that methods should be investigated to establish positive attitude and perception of the right to vote of persons with developmental disabilities in persons without developmental disabilities including college students.

본 연구에서는 국악 과목 선택권 확대를 위해 신설과목 현황을 조사하고, 학생들의 인식과 요구 사항을 설문으로 분석하였다. 연구의 내용과 결과는 다음과 같다. 먼저, 국악 신설과목 현황을 공유하고, 개설 정보를 제공하는 등 현장의 인식 제고를 위한 정책적 지원이 필요하다. 시ㆍ도가 승인한 과목에 관한 사항을 공유하고, 단위 학교가 해결 하기 어려운 분야를 컨설팅하는 등의 지원이 필요하다. 또 국악 신설과목 운영의 우수사례를 발굴하고, 일반고에 적용할 수 있는 모델을 개발하여 배포하는 방법도 고민해야 한다. 둘째, 국악 과목 선택권 확대에 관한 논의가 필요하다. 읍ㆍ면지역 소재 학교의 학생들이 광역시나 중소도시 학생들보다 음악 과목 선택권에 대하여 만족도가 낮았다. 이를 극복하고 국악 과목이 학교의 소재와 상관없이 학생의 수요를 반영한 과목이 되어야 한다. 예술 계열 고와 일반고가 학교의 제반 사항을 공유하고, 탈 학교ㆍ탈 학년, 지역과 공간을 넘나드는 차 원의 협의체가 마련되어야 한다. 셋째, 국악 과목 선택권은 국악 수업 만족도로부터 보장된다. 음악 수업 만족도와 음악 과 목 선택권 확대 요구도 간 상호 관련성을 파악한 결과, 두 요건의 상관관계가 매우 유의미하 였다. 학교 국악 수업을 만족하는 학생은 더 심화한 국악 교과에 대한 수요로 이어진다. 국악 신설과목의 활성화는 학교가 강제적으로 과목을 개설하는 차원이 아닌, 학생들이 요구하고 만족하는 수업의 차원에서 논의되어야 한다. 넷째, 국악 과목은 실생활 속에서 국악을 경험하고, 우리 문화에 대한 자부심을 길러 줄 수 있는 교육내용으로 구성되어야 한다. 학생들은 국악 과목이 중요한 이유가 생활 속에서 국악을 경험하게 하고, 우리 문화에 대한 자부심을 길러주고, 국악 역량을 길러주기 때문이 라고 응답하였다. 후속 연구에서는 국악 신설과목 운영의 구체적인 도입방안이 논의되기를 기대해본다.

This study examined the current status of new courses and analyzed the perception and demands of students through a survey to expand the right to choose gugak courses. The content and results of the study are as follows. First, it is necessary to provide policy support to raise awareness in the field, such as sharing the current status of new gugak courses and providing information on openings. The support should include sharing information on courses approved by cities and provinces and consulting on challenging areas that each school level cannot address. It is also necessary to discover the best practice for managing new gugak courses and contemplate how to develop and distribute a model applicable to regular high schools. Second, it s necessary to discuss the expansion of the right to choose gugak courses. Students from schools in rural towns and villages were less satisfied with the right to choose music courses than those in metropolitan cities or small and medium ones. Having overcome this, gugak courses should reflect the demand of students, regardless of the location of schools. Arts-related high schools and regular high schools should share all the matters of schools, and a consultative group should be formed, transcending schools and grades and crossing regions and spaces. Third, the right to choose gugak courses is guaranteed from the satisfaction of gugak classes. As a result of identifying a correlation between music class satisfaction and the demand for expanding the right to choose music courses, the correlation between the two was very significant. Students' satisfaction with school gugak classes leads to the demand for a more advanced gugak curriculum. The invigoration of new gugak courses should be discussed in terms of courses that students demand and are satisfied with, not compulsorily opening courses by the school. Fourth, gugak courses should be composed of educational content to help students experience gugak in real life and foster pride in Korean culture. Students responded that gugak courses are important because they allow learners to experience gugak in their lives, foster pride in Korean culture, and develop gugak competencies. It is hoped that specific measures to manage new gugak courses will be discussed in follow-up studies.

본 연구의 목적은 유아교사의 유아권리인식과 교권인식이 유아권리존중 실행에 미치는 영향을 알아보는 것이 다. 이를 위해 수도권 소재 유아교육기관에 근무하는 유아교사 355명을 대상으로 설문지 조사를 실시 후, SPSS 24.0 을 활용하여 Pearson 상관관계분석 및 다중회귀분석을 실시했다. 연구결과로는 첫째, 유아교사의 유아권리인식과 교 권인식 수준이 높을수록 유아권리존중 실행의 수준이 높은 것으로 나타났다. 둘째, 유아교사의 유아권리인식과 교권 인식은 유아권리존중 실행을 예측하는 변인으로 밝혀졌다. 이와 같은 연구결과를 통해 우리는 유아교육현장에서 유아 권리존중 실행 수준을 높이기 위해 교사의 유아권리와 교권에 대한 인식을 증진시키는 것이 요구됨을 제안한다.

The purpose of the study was to find out the effect of early childhood teachers’ perception of young children’s right and teachers’ right on their implementation of respect for young children’s right. For this, a questionnaire survey was conducted on 355 early childhood teachers working at early childhood education institutions in the Seoul metropolitan area. Collected data were analyzed with Pearson’s correlation analysis and multiple regression analysis using SPSS 24.0. As a result, the higher the level of early childhood teachers’ perception on young children’s right and teachers’ right, the higher the level of their implementation of respect for young children’s right. In addition, early childhood teachers’ perception of young children’s right and teachers’ right were found to be predictable variables on their implementation of respect for young children’s right. Based on the results, we suggest a need to enhance early childhood teachers’ perception not only on young children’s right but also on teachers’ right to enhance their implementation of respect for young children’s right.

언론매체가 양적으로 증가하면서 언론보도로 인한 개인의 인격권 침해 가 심각한 수준에 이르렀다. 대부분의 인격권 침해는 국민의 알권리 추구 라는 미명 하에 언론이 개인의 사생활을 침해하면서 발생하는데, 알권리 나 인격권은 주관적이고 추상적인 개념으로 사람에 따라 허용할 수 있는 범위가 다르다. 실제로 국민의 알권리와 인격권의 충돌은 바로 이 지점에 서 시작한다. 이런 문제의식을 바탕으로 본 연구에서는 신문사 및 방송국 기자와 탐사 보도 프로그램 PD 35명을 대상으로 심층인터뷰를 실시하였 다. 심층인터뷰 결과를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 알권리와 인격권 침 해에서 중요한 기준점이 되는 공인과 공적 사안에 대해 언론인 간에 인 식의 차이는 크지 않았다. 둘째, 언론인들은 언론보도로 인한 인격권의 침해를 심각하게 인식했는데, 사인보다는 공인에 대한 인격권 침해를 더 심각하게 보았다. 또 인격권 침해의 심각성에 대한 인식은 언론사 근무기 간에 따라 차이를 보였는데, 근무기간이 길수록 언론에 의한 인격권 침해 를 더 심각하게 보았다. 셋째, 알권리와 인격권이 충돌할 경우에는 국민 의 알권리가 우선되어야 하나, 23% 정도는 인격권이 우선되어야 한다는 의견도 있었다.

The rising number of media outlets followed by numerous news reports is violating personal rights in the process, regardless of intention, and it now has become a severe social matter. In general, the media violates personal rights as it imposes more value on ‘the right-to-know’, invading one’s privacy as well. Since the right-to-know and individual rights are subjective and abstract concepts that vary from one another, people differ in degree about how much their rights are violated or protected, which emerges the conflict that this article is trying to discuss. In the research, thirty-five journalists - who are news reporters at a newspaper or broadcasting organizations or are producers of investigative programs - participated in an in-depth interview. The interview reveals the following results: (1) First, the participants had a similar perception over the definition of public figure and public issue, which is an important standard to assess whether the violation of personal rights took place. (2) Second, the journalist agreed that any breach of individual rights made during news reports is a serious problem; however, they put the violence of public figures’ rights over an ordinary individual. The perception of the seriousness of personal rights abuse differs by the length of their career; the longer one worked in the journalism area, the more gravely they thought of the violation issues. (3) Third, most of the participants responded that the right-to-know should be kept first when it contradicts individual rights, but 23% of them also expressed that the individual rights should be prior to the rights to know.

A previous study (Roberson, Pak & Hanley, 2008) demonstrated that Korean (but not English) speakers show Categorical Perception (CP) on a visual search task for a boundary between two Korean colour categories that is not marked in English. Moreover, fast Korean responders showed CP only in the right visual field while slow responders showed CP in both visual fields. The present study used eye-tracking to demonstrate that those responders who maintained fixation on a central point showed CP only in the right visual field. Responders who moved their eyes to search for targets showed the effect in both visual fields. These results support that CP in this task is mediated by processing in the left hemisphere.

The purpose of this study is to suggest some implications by empirical testing the relationships between children's self-perception and human rights recognition in local children's center. For this study, Total 438 children were sampled and surveyed. The analytical results are the followings. First, personal characteristics was shown to have a significant effect to human right recognition. Second, self-perception was shown to have a significant effect to human right recognition. Third, right guarantee of center was shown to moderate the relationship between self-perception and human right recognition. This study provides some theoretical and polcy implications basing on these analytical results.

본 연구는 보육교사의 영유아 권리에 대한 인식이 보육서비스와 어떤 관련성이 있는지를 알아보았다. 영유아 권리의 측정은 유엔아동권리협약에서 제시한 4대 권리를 중심으로 총 40문항으로 측정하였고 보육서비스는 하루일과 존중, 자율성 존중, 의견 존중, 개성 존중, 그리고 정보제공으로 구분하여 역시 40문항으로 측정하였다. 연구대상은 어린이집에서 근무하는 보육교사 489명이었다. 연구결과에 의하면 보육교사의 영아권리에 대한 인식은 생존권, 보호권, 발달권, 그리고 참여권 순으로 높게 나타났다. 영아권리에 대한 인식과 여러 유형의 보육서비스 관련성을 살펴보면 보육서비스에서 발달권과 참여권의 인식이 중요한 요인으로 나타났고 생존권의 인식은 의미 있는 결과가 나타나지 않았다. 보호권은 보육서비스의 유형 중 자율성, 개별성, 그리고 정보제공에서 의미가 있는 것으로 나타났다. 보육교사의 역할에 해당하는 아동의 생존과 관련된 보호를 아동권리에서 중요하게 인식하면서도 보육서비스는 주로 아동의 교육적인 측면의 권리를 중요시하는 것으로 나타났다. 본 연구는 영아권리유형별 인식차이가 보육서비스의 다양한 유형에서 차이가 나타날 수 있음을 시사한다.

The purpose of the present study was to verify the relationship between the nursing teachers' perception of infant rights and infant care service. The scale for infant rights consisted of 40 items based on the U.N. convention on the rights of the child and infant care service was measured with 40 items regarding respect of daily life, respect of autonomy, respect of opinion, respect of individualism, and provision of information. The study participants were 489 nursing teachers working at child care centers. According to the nursing teachers' perception of infant rights, the right of survival was highest, followed by the right of protection, the right of development, and the right of participation. The main study results showed that the rights of development and participation were meaningful in predicting various infant care services, but the right of survival was not. This study implies that the difference of nursing teachers' perception on the various types of different infant rights can affect various infant care services.

The purpose of this study was to demonstrate the subjective structure of children’s right of Korean college students majoring in Child Care & Education who would be child care center teachers. This study was conducted using Q methodology and the various 33 items were selected through comprehensive review, focus group interview and revision process. Also, 38 college students were selected for the P sample. The results of the study showed 4 types of children’s right perception; Type 1 ( Type of Universal Child Development Rights) includes those who respect for children to eat well, play well, and show their potential; Type 2 (Type of Cultural Protection Right) includes those who consider it important that the children express their opinions, keep them clean, and should not be discriminated depending on their nationality. Type 3 (Type of Child Right with Priority) includes those who feel decision making of child is important and think their rights first; Type 4 (Psycho social Right-Focused Type) includes those who feel that rights are related to society in national level.

이 연구의 목적은 대학생의 인권인식에 영향을 미치는 요인을 도출하여 인권태도의 형성에 어떠한 영향을 미치고 있는가를 분석하기 위한 것이었다. 설문분석을 위하여 표집된 인원은 1,945명이었다. 먼저 인권인식의 하위요인을 도출하기 위하여 요인분석이 실시되었다. 요인분석 결과에 따르면 5개의 하위요인이 나타났는데, 인권교육의 중요성 인식, 인권보호의 인지, 인권침해의 지각, 참여활동, 전공연계성 인식으로 구분되었다. 이와 같은 요인분석의 결과와 함께 대학생들의 인구통계학적 변수를 투입한 회귀분석을 실시하였다. 분석결과에 따르면 인구통계학적인 요인에서 성별에 의한 요인이 인권태도의 형성에서 통계적으로 중요한 역할을 수행하고 있는 것으로 나타났다. 특히, 여학생들의 경우에 인권과 관련된 문제에 대하여 남학생들보다 더 수용적인 태도를 보임으로써 인권태도에 대한 점수가 높아진 것으로 해석되었다. 또한 남학생 및 여학생의 인권태도 형성에서 공통적으로 영향을 미치고 있는 요인은 인권교육의 중요성, 인권보호의 인지, 참여활동인 것으로 나타났다. 그러나 남학생의 경우에는 학년이 낮을수록 인권태도의 점수가 올라가고 있었다. 전공계열별 인권태도의 수준에 대한 분석결과에 따르면 자연계열 및 공학계열의 인권태도가 가장 낮은 것으로 나타났다. 이러한 결과는 인권과 직업적 연계성에 대한 인식이 제대로 이루어지고 있지 않음을 의미하는 것이다. 또한 이 연구의 결과를 통하여 앞으로 대학생을 위한 인권교육을 준비할 때에는 전공영역과 인권에 대한 관련성을 인식할 수 있도록 차별화된 교육내용이 개발될 필요가 있음을 알 수 있었다.

The purposes of this study were to identify the factors of college students’ perception on human right and their impacts on the attitude of human right. To achieve the purposes 1,945 college students were sampled from university. Then, the factor analysis was applied to identify the factors. The result of the factor analysis revealed five categories: 1) importance of education for human right, 2) levels of perception of protection of human right, 3) levels of perception of violation of human right, 4) participation into social activities, and 5) relationship of students’ major field. With the result of identified five factors, the regression analysis was conducted with two major variables: The first variable was related to the demographic information such as gender, GPA, age, and grade levels. The second variable was the identified five factors from the factor analysis. The result revealed that female students were more acceptable toward attitude of human right than male students did. Additionally, there were different patterns of impacting on the attitude of human right between genders. The common factors influencing on the attitude across both genders were imprtance of education for human right, levels of perception of protection of human right, levels of perception of violation of human right, and participation into social activities. However, particularly for the male students, grade levels showed significant impacts on the attitude of human right. The lower of grade levels had greater impact on increasing the attitude of human right. Indeed, from the analysis of among major fields, the students in engineering showed significantly lower levels of attitude on human right.

본 연구에서는 중․고교생의 청소년기 임신․출산에 대한 태도와 학생미혼모의 학습권 인식 간의 관계에서 학생미혼모 접촉경험의 매개효과를 검증하였다. 이를 위해 전국 중․고등학교 재학생을 모집단으로, 교육통계를 활용한 층화집락추출법을 사용하여 총 6,543명을 조사하였고 최종 6,412명의 응답을 분석에 활용하였다. 분석결과 청소년기 임신․출산에 대한 태도는 학생미혼모의 학습권 인식에 직접적인 영향을 미치고, 학생미혼모 접촉경험을 부분매개로 학습권 인식에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 특히 청소년기 임신에 대한 태도와 학습권 인식 간의 관계에서 학생미혼모 접촉경험은 부분매개로 정적영향을 미치는 반면, 청소년기 출산에 대한 태도와 학습권 인식간의 관계에서 학생미혼모 접촉경험은 부분매개로 부적영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉, 중․고교생의 경우 청소년기 임신과 출산에 대한 이중적 태도를 보일 수 있고 학생미혼모 접촉경험의 매개효과 역시 임신, 출산에 있어 상이한 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 이상의 결과를 바탕으로 후속연구를 위한 제안과 학생미혼모의 학습권 인식 증진을 위한 정책적, 실천적 함의를 제시하였다.

This study aims to examine the mediating effect of single mother students' contact experience in the relationship of attitudes toward middle and high school students' pregnancy and childbirth and the single mother students’ perception of right to learn. For the purpose of the study, a total of 6,543 middle and high school students were investigated by educational statistics data analysis using stratified cluster sampling, and finally responses from a total of 6,412 middle and high school students were included in the analysis. According to the analysis results, attitudes toward adolescent pregnancy and child birth directly influence the single mother student's awareness of right to learn and the contact experience with the single mother student also influence the awareness of right to learn through partial mediation. In particular, in the relation of attitudes toward adolescent pregnancy and awareness of right to learn, the contact experience with the single mother student has positive effects through partial mediation. On the other hand, in the relation of attitudes toward adolescent child birth and awareness of right to learn, the contact experience with single mother student has negative effects through partial mediation. In other words, middle and high school students tend to show ambivalent attitudes towards adolescent pregnancy and child birth, and the mediating effects of contact experience with the single mother student also affect pregnancy and child birth in different ways. Based on the results mentioned above, the author suggests follow-up research and provides political and practical implications for single mother students’ awareness of right to learn.

본 연구에서는 한국 형사사법 절차에서 진술거부권에 대한 심리적 인식과 실제 행사 실태를 실증적인 탐색을 시도하였다. 연구 1에서 4개 집단(경찰·피의자·수형자·일반인) 총 272명을 설문 조사한 결과, 경찰과 구속 피의자 집단은 일반인 집단에 비해 수사 단계에서의 진술 거부하는 행위를 유죄의 징표로 인식하는 경향이 뚜렷했다. 특히 일반인은 진술거부권 행사의 법적 효용을 기대한 반면, 형사 절차를 경험한 수형자 집단은 이를 매우 낮게 평가하여 법적 이상과 현실 사이의 괴리가 확인되었다. 연구 2에서 실제 형사 당직 사건 114건을 전수 분석한 결과, 진술거부권 행사율은 단 0.7%에 불과해 사실상 유명무실한 실태가 드러났다. 변호인의 조력이 있는 경우에도 권리 행사는 전무했으며, 영상 녹화 등 절차적 투명성 장치의 활용도 미흡했다. 이러한 결과는 잠재적 불이익을 피하려는 피의자의 합리적 회피 전략이자, 진술 거부가 비협조적인 태도로 간주되는 수사 관행에 대한 전략적 순응으로 해석된다. 이에 본 연구는 대화형 권리 고지 도입, 영상 녹화의 확대 적용, 침묵을 불이익으로 간주하는 관행 개선 등 실질적 방어권 보장 방안을 제언하였다.

This This study empirically investigates the psychological perceptions and actual practices of the right to silence in the South Korean criminal justice system. In Study 1, a survey of 272 participants (police, suspects, prisoners, general public) revealed that police and detained suspects were significantly more likely than the public to perceive exercising the right to silence as an indicator of guilt. While the public expected legal efficacy from exercising this right, prisoners rated its efficacy very low, confirming a discrepancy between legal ideals and reality. In Study 2, an analysis of 114 actual cases handled by criminal detectives revealed that the exercise rate of this right was merely 0.7%, rendering it practically nominal. This right was entirely unexercised even with counsel assistance, and procedural transparency mechanisms like video recording were insufficiently utilized. These findings are interpreted as suspects' rational avoidance of potential disadvantages and strategic compliance with investigative practices that view silence uncooperatively. Consequently, to guarantee substantive defense rights, this study suggests introducing a conversational approach to rights notification, expanding video recording applications, and improving practices that penalize silence.

본 연구에서는 과거에 비하여 진일보된 발전을 보이고 있는 특수교육 환경에 대하여 고찰하였다. 교육의 평등권이라는 차원에서 많은 변화를 보이고 있으나, 최근에는 실질적 평등권 시각에서 적극적 지원의 필요성이 강조되고 있다. 특수교육에서 큰 변화를 가늠하는 기준은 특수교육에 의한 자생적 발달보다 사회적 변화를 수용하는 인식 변화와 함께 하였다. 패러다임 변화 또는 사회적 요구라는 점에서 특수교육의 미래지향적 발전은 현재의 정책에 대한 만족보다 발전에 근거한 비평적 시각에서 접근해야 한다. 본 연구에서는 장애학생의 교육권으로 대변되는 통합교육 정책의 효과성, 의사소통 방법의 실효성, 장애학생의 학급 당 인원의 적절성, 그리고 순회교육 지원의 확장성 방안에 한정하여 서술하고자 한다. 장애학생을 위한 특수교육 정책의 평등권과 실질적 평등권의 괴리를 고찰하면서 바람직한 변화를 제안할 수 있기를 희망한다.

In this study, the special education environment, which is showing advanced development compared to the past, was considered. Although many changes have been made in terms of equal rights in education, the need for active support has recently been emphasized from the perspective of actual equal rights. The criterion for judging the big change in special education was the change of perception that accommodates social change rather than the spontaneous development caused by special education. In terms of paradigm change or social demand, the future-oriented development of special education should be approached from a critical perspective based on development rather than satisfaction with current policies. This study intends to describe the effectiveness of the integrated education policy represented by the educational rights of students with disabilities, the effectiveness of communication methods, the appropriateness of the number of students per class, and the scalability of itinerant education support. It is hoped that desirable changes can be proposed while examining the gap between the right to equality and the actual right to equality in the special education policy for students with disabilities.

현재 국내 호텔 기업들이 시행하고 있는 관광호텔 봉사료 제도는 관련 기준이 명확치 않고 고객의 선택권 제한 및 분배체계의 모호함 등 다양한 문제점을 가지고 있어, 개선이 필요한 제도로서 논란이 되어왔다. 본 연구는 호텔 봉사료 제도에 대해 고객들이 느낄 수 있는 부정적 요소로 선택권 박탈감과 불공정성 지각의 2가지 요소를 제시하고, 이러한 요소들이 전환의도에 미치는 영향을 규명하고자 하였다. 또한 이러한 관계에서 지각된 서비스 태도의 조절효과를 검증함으로써 보다 의미 있는 시사점을 도출하고자 하였다. 이를 위해 국내 호텔 객실 및 식음료 업장을 이용해 본 경험이 있는 고객을 모집단으로 선정하고, 2014년 3월 24일부터 3월 28일까지 총 292개의 설문지를 획득하여 분석을 실시하였다. 그 결과, 선택권 박탈감과 불공정성 지각 모두 전환의도에 정(+)의 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 이러한 영향관계에서 지각된 직원의 서비스 태도의 조절효과 역시 유의한 것으로 나타났다.

The service charge system of most hotel enterprises in Korea does not have clear standards, and causes controversies as it requires improvement in terms of execution and distribution. This study referred to the preceding studies to suggest the deprivation feeling of right to choose and the unfairness perception as the two negative factors that the customers can perceive about the current service charge system in Korea, and clarified the impact of these factors on the switching intention that can be negative to the hotel enterprises. It also verified the perceived employees’ service attitude for more meaningful findings. For this purpose, it selected the domestic customers who have visited hotel guest rooms and restaurants in Korea within the last 6 months as the parent population and surveyed 292 of them through a professional research service agency from March 24, 2014 to March 28, 2014 for the analysis. As a result, it was found that both the deprivation feeling of right to choose and the unfairness perception have a significant positive impact on the switching intention and significantly modulate perceived employees’ service attitude.

이 연구의 목적은 특성화고 수준에서 양성 가능한 지식재산 실무인력에 대한 기업에서의 인식을 바탕으로 특성화고 수준의 지식재산 실무인력 인재상을 도출하는 것이다. 이 연구에서 도출된 주요 결론은 다음과 같다. 첫째, 특성화고 졸업자의 주요 업무로는 ‘일반 특허 사무직’, ‘특허 및 디자인 도면 작업’, ‘선행 기술 정보 검색’ 등의 업무를 주로 담당하고 있으며, 직장 내 직원들 간의 ‘의사소통 및 대인관계 능력’, ‘작업 수행 능력 및 기능의 숙련도’, ‘설비 및 작업도구 활용 능력’, ‘설비의 유지 및 보수 능력’에 대하여 만족하고 있으며, ‘작업에 대한 이해 및 문제 파악’, ‘해결 및 개선 능력’에 대하여 대체로 긍정적으로 평가하고 있었다. 둘째, 대다수 기업에서 특성화고 졸업자를 채용하지 않고 있었으며, 그 이유로는 지식재산 분야의 직무가 대학 이상의 심화된 전문 기능 및 기술이 요구되기 때문이며, 지식재산 분야의 전문적인 업무 처리 능력이 요구되기 때문으로 나타났다. 셋째, 특성화고 졸업생 수준의 지식재산 실무인력 인재상을 소양 교육과 실무 교육으로 구분하여 제시할 수 있다. 소양 교육에서의 인재상은 '지식재산 관련 제도, 법, 용어, 기술 및 제품에 대한 이해를 바탕으로 지식재산 정보를 검색 및 분류할 수 있으며 의사소통할 수 있는 인재'로 제시할 수 있으며, 실무 교육에서 인재상은 '지식재산 관련 제도, 법, 용어를 이해하고 지식재산 정보를 검색 및 분류할 수 있으며, 산업 분야별 지식재산 관련 기술 및 제품을 이해․적용하고 의사소통할 수 있는 인재'로 제시할 수 있다.

This study aims to establish the concept of practical manpower of intellectual property to be cultivated from the level of specialized high schools and draw the right people of practical manpower of intellectual property in the level of specialized high schools based on the recognition of companies on practical manpower of intellectual property. The results drawn from this research are as shown. First, the chief tasks of specialized high school graduates include ‘general office work for patent’, ‘patent and design drawing work’, and ‘information search for advanced technology’. And they are satisfied with ‘communication and interpersonal skills’ among the colleagues at work, ‘elaboration of work performing abilities and skills’, ‘abilities to utilize equipment and working tools’, and ‘abilities to maintain and repair equipment’, and they evaluate positively ‘understanding on their work’, ‘figuring out problems and having abilities to solve and improve them’ in general. Second, most companies are reluctant to hire specialized high school graduates, and it is because the tasks of intellectual property require expertise and skills which are deepened specialized above the college level and also specialized work processing skills for the field of intellectual property. Third, the desirable aspects of practical manpower of intellectual property in the level of specialized high school graduates can be suggested by dividing it into literacy education and practical education. The right people of practical manpower in literacy education are to ‘search for, classify, and communicate with information related with intellectual property based on the understanding of related systems, laws, terms, technologies, and products’ while in practical education are to ‘understand related systems, laws, and terms and search for and classify information related with intellectual property and also understand, apply, and communicate with technologies and products related with intellectual property in each of the industrial fields.

본 연구는 초등학교부터 고등학교의 전체 학령기 동안 통합교육을 경험한 학생들이 지각하는 장애인 인권 의식과 인성에 미친 영향을 살펴보고, 통합교육의 효과성 및 향후 통합교육의 방향성을 정립하고자 하는 목적으로 수행되었다. 이를 위해 특수교육과에 재학하거나 사범대학에서 특수교육학 개론을 수강하는 1, 2학년 학생 200명을 대상으로 사전 설문지를 작성하도록 하여 질문지를 개발하고, 최종적으로 15명을 대상으로 심층면담을 진행한 후 자료를 분석하였다. 연구결과, 첫째, 교육평등 차원에서는 장애학생들이 일반학급에서 교육적으로 방치되는 환경을 경험하면서 장애학생들이 차별받는 것에 대한 정당성과 함께 무가치함을 경험하게 되고, 차별이 받아들여지는 학교체계에 대해서 부정적 인식을 경험한 것으로 나타났다. 또한 통합학급 교사의 소극적인 태도로 인해 실망감과 혼란감을 보고하였다. 둘째, 교육참여 차원에서는 장애학생들은 대부분 친구가 없고 의사소통 수단이 없는 상태로 외따로 떨어져 있어 장애학생과의 소통의 부재와 답답함을 느꼈으며, 장애학생 인권 측면과 더불어 보편적 인권의 차원에서 접근이 필요하다고 응답하였다. 셋째, 인간 존엄성 차원에서는 또래들이 장애학생을 괴롭힐 때 처음에는 분노감이나 화를 느끼지만 또래들에게 자신도 따돌림을 당할까봐 두려운 마음에 무관심을 가장하여 회피하게 되고, 심리적으로는 수치심, 죄의식, 무기력감 등을 느끼는 것으로 나타났다. 따라서 준비 없는 통합교육은 학생들의 인권의식의 퇴보뿐 아니라, 인성에도 부정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 마지막으로 본 연구의 결과를 토대로 통합교육의 방향성과 후속연구에 대한 제언을 제시하였다.

The purpose of this study is to investigate the perception on the right of person with disabilities and the influence on the personality of university students who experienced integrated education from elementary to high school in the long term, and to find the effectiveness and future directions of integrated education. For this purpose, we selected 15 university students with experience integrated education at individual school levels from elementary to high school. To select these participants and investigation inquiry we conducted study in advance aimed at 200 university students attend 3 teacher training institutes. Finally, an in-depth interview targeting 15 university students was implemented. The results were showed in the point of educational equality, educational participation, and human dignity. First, through educational neglect in the integrated classroom, almost the whole students experience the legitimacy of discrimination and worthlessness toward students with disabilities. Second, on account of educational environment, the general students as well as students with disabilities responded the lack of opportunity and right of communication and self determination. Specially, students with disabilities have no friends, opponents, and methods of desires’ expression. Third, almost the whole students feel sense of guilt, shame owing to lethargy and indifference disregarding bullying. Therefore the unprepared integrated education cause problems as regression of a sense of human right and personality, the disappointment on school system including teachers. In conclusion, this study suggested the ways to improvement of integrated education, a sense of human right on a person with disabilities and personality of general students in integrated education environment based on the results of this study.

뉴라이트 운동은 정치지형의 역전에 따르는 정치적 상실감과 노무현 정부가 추진한 ‘과거청산’에 대한 위기감 속에서, 2004년을 전후하여 폭발적으로 성장하였다. 뉴라이트 운동의 역사해석 체계는 2008년을 계기로 두 단계로 나누어 살펴볼 수 있다. 교과서포럼이 2008년 「대안교과서 한국 근･현대사」를 출간하기까지가 1단계이고, 2011년 한국현대사학회가 결성되어 교육과정 개정에 정치적으로 개입하는 것이 2단계이다. 1단계 운동은 기존 역사학계와 교과서에 반영된 역사인식을 비판하고 대안 교과서를 발간하는 데에 중점을 두었다. 반면 2단계 운동은 전국경제인연합회의 지원을 받아 새로운 인식체계를 담은 교과용 보조자료를 만들고, 역사 교육과정 개정에 정치적으로 개입하는 방식으로 진행되었다. 「대안교과서」에 드러나는 역사해석의 특징은 ‘식민지근대화론’의 바탕을 이루는 ‘근대화이론’, ‘대한민국 중심주의’의 토대에 깔린 ‘국가주의’, ‘북한배제론’의 기반에 자리잡은 ‘문명론’이라는 세 쌍의 대쌍구조를 통하여 잘 드러난다고 할 수 있다. 한편 2011년 이후 한국현대사학회가 교육과정 개정에 개입하면서, ‘자유민주주의’의 해석을 둘러싸고 역사학계와 첨예한 갈등구조를 형성하게 되었다. 이 갈등의 본질은 대한민국의 정체성을 어떻게 해석할 것인가 하는 점에 있을 것이다. 요컨대 뉴라이트 역사해석은 전통, 세계, 야만과의 단절을 통하여 근대, 국가, 문명의 순수성을 확인하려는 데에서 그 본질을 확인할 수 있는바, 이를 ‘비역사적 역사’라고 명명할 수 있을 것이라고 보았다.

Behind the exponential growth of the New Right Movement in Korea around 2004 lay a sense of deprivation and defiance aroused by the turnaround in the Korean political terrain and the active promotion of ‘coming to terms with the past’ by the Roh Moo-hyun government. The New Right Movement’s perception of history shows two stages. The first stage pertains to the period leading up to the publication of the Alternative Textbook - Korean Modern History. The second stage has to do with to the establishment of the Association for Contemporary Korean History in 2011 and its political engagement in the revision of the standard history curriculum. During the first stage, the Movement focused its efforts on criticizing the historical perception of existing academia and history textbooks. In the second stage, the focus was shifted to publishing supplementary curriculum materials with the support of the Federation of Korean Industries and becoming politically involved in the revision of the standard history curriculum. The historical perception of the Alternative Textbook relies on three pairs of corresponding ideas: modernization as the backbone of colonial modernity, nationalism hidden underneath Korean-centrism, and civilization as the basis for exclusionism against North Korea. Having been involved in the revision of the standard curriculum since 2011, the Association for Contemporary Korean History has stood in sharp conflict with history scholars over how to understand ‘liberal democracy.’ The conflict ultimately comes down to defining Korea’s identity. In terms of perception of history, the New Right Movement is essentially aimed at achieving a pure form of modernity, the state and civilization by making a clean break with tradition, the world, and barbarism, hence deserving of the title, ‘Ahistorical history.’

본 연구는 청소년의 보호권 및 참여권의 연령범주에 대한 2012년, 2019년, 2022년 3년 인식의 차이를 비교한 종단 연구(trend research)이다. 이를 위해 청소년 연령범주에 관한 고찰과 청소년 보호권 및 참여권의 개념, 하위영역을 살펴보고 3년간의 설문통계 결과분석을 정리하였다. 연구결과 청소년보호권과 관련하여 2012년에 비해 모든 집단에서 2019년 청소년 보호에 관한 연령범주 나이가 높아졌음을 알 수 있었고 참여권은 보호권에 비해 두드러지게 연령 차이가 높진 않았으나 청소년집단이 다른 집단에 비해 더 낮은 연령부터 참여가 가능하다고 응답하였다. 보호권의 경우 2022년은 2019년과 비슷한 양상을 나타냈다. 이러한 연구결과에 기반하여 청소년기본법에서의 연령범주에 대한 개정, 청소년보호법 및 청소년복지지원법 등에서의 정책 지원 대상 연령의 확대, 청소년권리 및 참여증진법(가칭)이 제정 등이 제안되었다.

This study is a longitudinal study comparing the difference in perception of the age category of youth's right to custody and participation in 2012, 2019, and 2022. To this end, the concept of youth age categories, the concept of youth custody and participation rights, and sub-fields were reviewed, and the results of survey statistics for 3 years were summarized. As a result of the study, it was found that the age of the age category for youth protection in 2019 increased in all groups compared to 2012 in relation to the right to protect youth, and the age difference in the right to participate was not significantly higher than that of the right to protection, but the youth group was more Respondents said that it was possible to participate from a young age. In the case of protection rights, 2022 showed a similar pattern to 2019.Based on these research results, 6 suggestions were presented, and the significance of the study and the tasks of follow-up research were also presented.