Earticle

상당수의 대학생들이 취업을 준비하는 과정에서 스트레스를 호소하는데, 스트레스가 심해지면 불안, 초조, 우울, 무기력 등의 부정적 정서경험을 할 뿐만 아니라 취업문제를 해결하기 위한 적절한 행동을 하는데 어 려움을 겪는다. 문제해결치료는 문제에 대한 대처능력에 초점을 두고 문제해결에 대한 적응적 관점과 문제 해결기술을 강조하는 치료적 개입법으로, 다양한 임상 및 비임상 집단에서 증상감소와 삶의 질 개선에 효 과적인 것으로 알려져 있다. 국내에서 몇몇 임상집단이나 청소년 대상으로 문제해결치료가 적용된 경우는 있었지만 취업 스트레스를 경험하는 대학생집단에 문제해결치료를 적용한 연구는 찾아보기 어려웠다. 본 연구에서는 최신 문제해결치료의 개정된 매뉴얼을 활용하여 취업스트레스 감소를 위한 문제해결치료 프로 그램을 구성하고, 취업과 진로탐색 과정에서 스트레스를 호소하는 대학생에게 이를 실시한 후 그 활용가능 성을 탐색하고자 하였다. 본 논문에서는 취업스트레스의 문제해결치료 프로그램을 6명의 대학생에게 개별 적으로 실시한 후 사전-사후 검사를 통해 변화를 살펴보았고 진행과정을 상세히 기술했다. 프로그램 참가 후, 취업스트레스 및 지각된 스트레스 점수가 감소되었고 사회적 문제해결지수가 증가되었다. 문제해결척 도의 하위요인인 부정적 문제지향이나 계획적 문제해결에서는 효과크기가 크게 나타났고, 충동/부주의 양 식이나 회피양식에서는 효과크기가 중간에 미치지 못하는 것으로 나타났다. 본 연구는 제한된 사례수로 인 하여 프로그램의 효과에 대해 일반화하는데 한계가 있으며 추후 연구에서는 대조 집단과 더 많은 사례를 확보하여 효과를 검증하는 과정이 필요할 것이다.

Many university students experience stress in preparing for a job, and when it becomes more stressful, they not only experience negative emotions such as anxiety, irritation, depression, and helplessness, but also have difficulty taking the proper action to solve the job-seeking problem. Problem-solving therapy is a therapeutic intervention that emphasizes adaptive perspectives on problem solving and problem-solving skills, which are known to be effective in reducing symptoms and improving the quality of life in various clinical and nonclinical groups. Although a problem-solving therapy has been applied with several clinical groups or teenagers in Korea, few studies have applied problem-solving therapy to university students who experience job-seeking stress. In this study, the revised manual of the contemporary problem-solving therapy was used to form a problem-solving therapy program to reduce job-seeking stress, implement it with university students who are stressed during the employment and career exploration process, and explore its feasibility. In this paper, the problem-solving therapy program for reducing job-seeking stress was individually administered to six university students, followed by pre-post tests, and the process was described in detail. After the program completed, job-seeking stress and perceived stress scores were reduced and the social problem solving index were increased. The effect size was larger in negative problem orientation and planful problem-solving style, which are sub-factors of the problem-solving test, and the effect size was less than that in impulsive/careless problem-solving style and avoidant problem-solving style. The limited number of cases in this study restricts the generalization of the effectiveness of the program, and further studies will require a process for verifying the effectiveness of the program by securing more cases and a control group.

문제해결치료(Problem-Solving Therapy)는 문제에 대한 대처능력에 초점을 두고 문제해결에 대 한 적응적 관점과 문제해결기술을 강조하는 심리사회적 개입이다. 문제해결치료는 D’Zurilla 와 Goldfried가 문제해결훈련모델을 제시한 이래로 여러 차례 수정을 거치며 발전해 왔다. 최 근에 연구자들은 그동안 진행된 연구결과와 심리학의 새로운 흐름 및 신경과학의 발전을 반 영하여 문제해결치료의 주요개념과 이론을 개정하였으며, 최신 문제해결치료(Contemporary Problem-Solving Therapy)라는 명칭을 사용하기 시작했다. 본고에서는 문제해결치료의 발전과정 과 주요개념을 살펴보고 최신 문제해결치료의 개정된 이론과 치료기법에 대해 소개하였다. 문제해결치료는 40년 이상 다양한 임상 및 비임상 집단에 적용되어 왔고 국내에서도 교육, 상담 및 정신건강 영역에서 다방면의 연구가 진행되고 있다. 본고에서는 문제해결치료와 관 련된 국내외의 성과연구에 관한 문헌고찰을 통하여 문제해결치료의 활용가능성을 탐색하고자 하였다. 문제해결치료는 우울, 불안, 자살생각 등의 정신적 고통이나 암, 심장질환, 당뇨병 등 의 질병 또는 신체적 고통을 경험하는 다양한 집단에서 증상의 감소와 삶의 질 개선에 효과 적인 것으로 나타났다. 마지막으로는 문제해결치료의 활용가능성과 앞으로의 연구주제에 관하여 논의하였다.

Problem-Solving Therapy is a psychosocial intervention that focuses on the client’s ability to deal with a problem and is geared to foster a positive orientation to problem solving and enhance problem solving skills. Since Thomas D’Zurilla and Marvin Goldfried suggested a model of problem-solving training, PST has been revised several times based on the extant treatment-outcome literature, and advances in psychology and neuroscience. The latest version of PST is termed the Contemporary Problem–Solving Therapy. This article describes the basic theory of PST and changes and introduces the refined theory and therapeutic strategies of Contemporary PST. For more than 40 years, PST has been applied in a wide variety of populations and clinical problems. The purpose of this article is to review the PST outcome research and the implications associated with the outcomes. PST has been demonstrated to be effective in decreasing distress and improving the quality of lives of individuals who are suffering from a variety of emotional distress, including depression, anxiety, and suicidal ideation and health problems, including cancer, heart disease, and diabetes. Lastly, the feasibility of PST and suggestions for future research are discussed.

본 연구는 자살 고위험집단인 독거 우울 노인을 대상으로 문제해결치료 프로그램의 효과성을 검증 하기 위해 실시한 유사실험연구이다. 실험집단을 대상으로 문제해결치료 프로그램을 실행하고, 실 험집단과 통제집단에게 우울과 사회적 문제해결능력 및 5개 차원에 대한 사전, 사후, 추적조사를 실시하였다. PST 프로그램의 효과성을 검증하기 위해 반복측정 분산분석의 집단과 조사시점 간 상 호작용에 대한 분석과 조사시점 별 두 집단 간의 차이에 대한 t-test 분석을 실사하였다. 분석결과 실험집단의 우울수준은 사후조사에서 감소되었고, 추적조사에서도 지속되었다. 사후조사에서 측정 한 실험집단의 사회적 문제해결능력과 합리적 문제해결양식이 강화되었고, 부정적 문제지향과 충동 적, 회피적 문제해결양식이 감소되었지만, 추적조사에서는 그 효과들이 지속되지 못하였다. 결론적 으로 자살 고위험군인 독거 우울 노인의 자살 예방에 PST가 효과적임을 확인하였으며, 자살 위험에 처한 노인들의 PST에 대한 접근성을 높일 수 있도록 사회복지사를 대상으로 한 PST 교육이 확대되 어야 하고 PST 참여자의 문제해결능력을 유지하기 위한 사후관리가 필요함을 제안하였다.

This study used the quasi-experimental research design to examine the effectiveness of problem-solving therapy (PST) for the depressed elderly people living alone as a suicidal high-risk group. PST was conducted for the experimental group, both the experimental and control groups were subjected to pre-test, post-test, and follow-up test on depression and social problem-solving ability. The effectiveness of PST was verified by repeated measurement variance analysis and t-test. PST was found effective in reducing depression and its effect continued until the follow-up test. PST strengthened social problem-solving ability and rational problem-solving style, but reduced negative problem orientation and impulsive/avoidant problem-solving style, but their effects did not persist in the follow-up test. In conclusion, PST was found suitable to prevent suicide for the depressed elderly living alone, and thus PST training programs should be expanded for social workers and follow-up management should be carried out for PST participants.

본 연구는 자살 고위험집단인 독거 우울 노인을 대상으로 문제해결치료 프로그램을 실시하고, 양적 연구에서는 드러나지 않는 문제점을 찾아내어 문제해결치료 프로그램을 효과적이고 효율적으로 실 행할 수 있는 방안을 모색하기 위한 목적으로 시도되었다. 이를 위해 사회복지사 7명이 춘천에 거주 하는 독거 우울 노인 16명을 대상으로 PST 프로그램을 실시하였고, 진행자들이 작성한 개입과정 기록을 질적으로 분석하였다. 프로그램 진행과정별로 분석한 결과 드러난 참여자의 태도나 반응 및 진행상의 어려움을 바탕으로 PST 프로그램과 일반 상담과의 차별성을 참여자에게 이해시키기, 노인의 인지기능수준을 확인하여 프로그램 대상자로써의 적합성 확인하기, 진행자의 노인과 노화에 대한 지식 및 PST 매뉴얼 숙지하기, PST 매뉴얼 보완하기, 워크시트 간소화하기, 문제해결과정에 대한 충분한 학습이 가능하도록 프로그램 구성하기 등을 제언하였다. 따라서 노인을 대상으로 상담 하는 복지기관의 사회복지사가 PST 프로그램을 보다 효율적으로 활용할 수 있는 방안을 제시하였다 는데 본 연구의 의의가 있다.

This study aims to implement the problem-solving therapy (PST) for the depressed elderly living alone as a suicidal high-risk group and suggest the ways to perform the PST program effectively and efficiently. For this purpose, 7 social workers performed PST to 16 depressed elderly living alone in Chuncheon, and their intervention records were qualitatively analyzed. Based on the participant’s attitude and response as well as difficulties in progress, the followings were suggested: (1) to make the participants understood the difference between PST and general counseling, to confirm the appropriateness of the subject by evaluating their cognitive function level, to become proficient in the knowledge of aging and the aged as well as PST manuals, to update PST manuals and simplify worksheets, and to develop the curriculum that allows for sufficient learning about problem-solving process. Therefore, this study suggests how social workers in welfare agencies can conduct PST for the aged more efficiently.

본 연구는 학급에서 집단따돌림의 가해자와 피해자로 지명된 학생들을 대상으로 집단따돌림에 대한 문제해결적 집단상담을 실시하였다. 총 39명의 피험자를 치료군과 통제군으로 층화표집하여 두 집단 간의 차이를 살펴봄으로써 집단상담의 효과를 검증하고자 하였다. 문제해결적 집단상담은 총 8회기로 구성되어 있으며, 초기에는 가해자와 피해자 간에 친밀감을 형성하고 자신의 대인관계 양상 및 자신과 상대방의 차이를 알도록 하였으며, 중반에는 문제해결훈련을 실시하고 방어자로서 집단따돌림 상황에 처했을 때의 대처방법을 생각하도록 하였다. 후반에는 문제해결단계를 실제 상황에서 사용할 수 있도록 유도하였으며, 의사소통훈련을 실시하였다. 결과는 피해집단과 가해집단을 나누어 제시하였으며, F값과 함께 효과크기를 제시하고 내용적 해석을 하였다. 피해집단의 경우, 치료군이 통제군에 비해 또래에 의해 피해자로 지명된 빈도와 자기보고한 피해횟수가 유의하게 감소하는 경향이 있었으며, 문제상황에서 주장반응과 함께 공격적인 반응이 함께 증가하였고, 우울불안, 위축, 비행, 공격성 등 정서 및 행동문제가 유의하게 감소하였다. 가해집단의 경우, 치료군이 통제군에 비해 가해자로 지명된 빈도가 유의하게 감소하였으나 자기보고한 가해횟수는 증가하는 경향이 있었으며, 문제상황에서 상대의 행동을 적대적으로 해석하는 경향과 철수반응이 감소한 반면 주장반응과 공격반응이 함께 증가하였다. 아울러, 우울불안, 미성숙, 비행, 공격성 등 주관적인 고통과 행동문제는 증가하는 경향이 있었다. 끝으로 본 연구의 시사점과 제한점이 논의되었다.

The purpose of this study is to evaluate the effectiveness of problem-solving group therapy for bullies and victims. Eight bullies and twelve victims were selected as an experimental group through K-MPNI, and eleven bullies and eight victims in the waiting list group were used as a control group. The problem-solving group therapy consisted of eight sessions. The first step was to build an emotional and physical relationship with bullies and victims, to recognize the negative effects of bullying through an exclusion experience, and to create self-awareness of the students' interpersonal patterns. The focus of middle step was to train the steps of interpersonal problem-solving skills, while each subject was expected to think about how to cope with bullying as a defender. The last part of the program was to practice it in real-life and to train a communication skills. The result of this study was divided into two groups. In victim group, the frequency nominated by peers for being bullied and the victimization frequency reported by self were decreased. Indeed, their emotional and behavioral problems were reduced. Both assertive and aggressive response to bullying situation were increased. In bullying group, the frequency nominated by peers for bullying was decreased. In contrast, the bullying frequency reported by self and their emotional and behavioral problems were increased. Both assertive and aggressive response to bullying situation were increased. In conclusion, the clinical implications and limitations of this study, and also the further study were suggested.

본 연구의 목적은 지적장애청소년의 대인문제해결 집단미술치료 프로그램을 개발하고, 프로그램의 타당성을 검증하는 것이었다. 프로그램의 타당성은 프로그램 과정에서의 대인문제해결 변화와 대인문제해결척도를 사전, 사후, 추후에 실시하여, 반복측정분산으로 검증되었다. 연구대상은 지적장애청소년으로 실험집단 8명, 통제집단 8명이었다. 프로그램은 총 16회기이며, 회기 당 80분씩 매주 1회 실시되었다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 지적장애청소년의 대인문제해결 집단미술치료 프로그램이 개발되었다. 대인문제해결에 관련된 선행연구가 고찰되었고, 대인문제해결 프로그램의 요구도가 조사되었다. 이를 기초로 예비프로그램을 구성하여 실시하고, 수정․보완하였다. 둘째, 대인문제해결 집단미술치료 프로그램은 타당성이 있는 것으로 나타났다. 대인문제해결의 긍정적인 변화가 나타났다. 또한 대인문제해결의 점수가 실험집단에서 유의미하게 변화되었다. 사후점수가 사전점수보다 높았다. 추후점수는 사후점수가 유지됨을 보여주었다.

The purpose of this study was to develop interpersonal problem solving group art therapy program for adolescent with mental retardation and to investigate the validity. The change of interpersonal problem solving during the sessions and the score of the inventory on interpersonal problem solving were used to verify the program. With the inventory, pretest, posttest, & follow-up test were executed and ANOVA with repeated measures was conducted. The subjects were 8 adolescents in an experimental group & 8 adolescents in a control group. There were 16 sessions, each lasting 80 minutes. The program was conducted once a week. The results were as follows. First, the program was developed. The precedent literature on interpersonal problem solving was reviewed and need for the program was surveyed. Based on these analyses, a preliminary program was composed, conducted, & supplemented. Second, the program was found to have validity. There were positive changes of interpersonal problem solving. Also there was significant change in interpersonal problem solving score in the experimental group. The posttest score was higher than the pretest score. The follow-up test score showed that the posttest score had been maintained.

Purpose： This study examined the effects of cognitive-behavioral therapy on problem-solving ability and dysfunctional attitudes in undergraduate students. Method： This study was conducted between September 2004 and May 2005. The subjects consisted of 23 undergraduate students. The experimental group (n=13) participated in a cognitive-behavioral therapy that consist of 8 session over an 8-week period. The control group (n=10) participated in a reality therapy that also consisted of 8 sessions over an 8-week period. Problem-solving ability and dysfunctional attitudes were measured for all subjects before and after therapy. These data were analyzed by unpaired t-test and t-test with the SAS program. Results： Following cognitive-behavioral therapy, the experimental group experienced a significant decrease in score of problem-solving ability and in approach-avoidance style (the subscale in the problem-solving ability). There were no changes in these values after the reality therapy in control group. Conclusions： In light of these results, cognitive-behavioral therapy has a positive effect on problem-solving ability in undergraduate students.

본 연구는 상담을 거부하는 은둔형 외톨이 청소년 자녀의 문제에 대한 가족치료에서의 효과적인 개입전략을 모색하고자 하였다. 이를 위해 당사자를 제외한 나머지 가족들이 참여하여 성공적인 결과를 얻은 상담사례를 수집하여 치료 개입전략과 효과에 대한 질적 분석을 시도하였다. 총 16회기로 구성된 가족상담 과정에서 가족들이 진술한 내용에 의미 단위를 구분하여 연구결과를 도출하였다. 분석한 결과, 상담자는 대상관계 모델, Bowen 모델, 이마고 대화법, MRI의 의사소통 모델을 통합적으로 적용함으로써 미해결된 정서 문제로 인한 역기능적인 대처방식을 개선하도록 하였다. 이에 대한 개입 효과로는 인지적 자각을 통한 관점 전환(모), 의사소통방식의 변화(부모), 자기 개방성 향상(모, IP), 남편과 정서적 거리 좁히기(모), 감정 반사적 반응 감소(부모), 가족들과의 상호작용 향상(IP), 병리적 증상 완화(IP, 둘째 딸), 정서적 안정감 회복(둘째 딸)으로 나타났다. 이를 통해 은둔형 외톨이 청소년 당사자의 상담 거부시 다른가족들을 대상으로 한 가족치료 개입을 통한 가족구성원 개인의 변화, 부부관계 개선은 청소년기 은둔형 외톨이 자녀의 문제를 경감시키는데 도움이 될 수 있다는 점을 확인하였고, 본연구는 그에 필요한 적절한 치료 개입 전략을 제공하였다는데 의미가 있다

This research aims to explore effective engagement strategies for family therapy to treat problems of reclusive adolescents who refuse counseling. For the research, family members, except for the person concerned, participated, and the study attempted to quantitatively analyze treatment engagement strategies and their effectiveness by collecting counseling cases that contain successful results. From total 16 sessions of family therapy, family members’ statements were categorized by semetic meanings and drew significant research outcomes. As a result of analysis, the therapist could improve dysfunctional strategies due to unresolved emotional issues by synthetically applying object relations theory, Bowen’s family system theory, the Imago Dialogue, and Mental Research Institute (MRI)’s communication strategies. The effects of intervention were the following: a change in perspective through cognitive realization (mother), a change in the mode of communication (parents), an improvement in self-disclosure (mother, IP), a decreased emotional gap with the husband (mother), diminishing emotionally reflective reactions (parents), an improvement in family interactions (IP), alleviated pathological symptoms (IP, second daughter), and advances in emotional stability (second daughter). It is manifested through the case study that if a hikikomori child refuses therapy, then a family therapy intervention involving the rest of the family can cause an individual change of the family members and a couple’s relationship enrichment to alleviate the problems of hikikomori children; and the research is meaningful as it provides necessary and appropriate treatment intervention strategies to solve problems of hikikomori adolescents.

Background: The purpose of this study was to examine and provide the problem based learning based on clinical as a way of efficient learning method about the subject of the diagnostic-evaluation problem solving. Method: The study entailed concept analysis and creating scenarios over the course of 15 weeks with 50 physical therapy students of B university in City A. Results: The results of this study were 1) The model of problem based learning facilitates active group discussion, which consist of 5 small groups with 25 members; 2) Using clinical data, including medical records, references, and video clips, the learning contents are interesting and creative problem solving; 3) The problem based learning evaluates various aspects on the clinical capacity to integrate, which considers professional field tests for clinical as well as etiquette for patients, communication, self evaluation, and group evaluation. Conclusions: The problem based learning model on the diagnostic-evaluation problem solving is consistent with critical thinking, self learning, and team learning. Using diverse case studies with clinical inferences and problem solving skill, the problem based learning affects clinical practice positively. These results propose to explore what might form the basis of learning from a problem based learning model for interesting and efficient effect of learning rather than cramming method of teaching.

본 연구는 그림책을 활용한 집단미술치료가 아동의 공감능력과 대인문제해결력에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 연구대상은 G시에 거주 중인 초등학교 저학년 아동 12명으로, 실험집단 6명, 통제집단 6명으로 구성하였다. 실험집단에는 2019년 8월 19일부터 2019년 11월 4일까지 주 1회, 총12회기의 집단미술치료를 실시하였다. 측정 도구는 공감능력 척도와 대인문제해결사고 척도를 사용하였다. 자료 분석은 집단미술치료의 효과성 검증을 위하여 Wilcoxon 부호 순위 검정을 하였다. 질적 분석으로는 회기과정에서 나타나는 언어적, 비언어적 표현과 작품 내용을 바탕으로 아동의 공감능력과 대인문제해결력의 변화양상을 기술하였다. 그 결과 첫째, 그림책을 활용한 집단미술치료는 아동의 공감능력 향상에 효과가 있었다. 둘째, 그림책을 활용한 집단미술치료는 아동의 대인문제해결력 향상에 긍정적이었으며, 하위요인 중 대안적 해결사고에서 효과가 있었다. 셋째, 아동의 공감능력과 대인문제해결력의 질적인 변화를 살펴보면, 초기단계에서는 타인에게 지시하고 비난하는 등 갈등상황이 잦았으나 회기가 지날수록 자연스럽게 자신의 감정을 표현하고 의견을 조율하면서 타인을 공감하고 존중하는 변화가 관찰되었다. 따라서 그림책을 활용한 집단미술치료는 아동의 공감능력과 대인문제해결력에 긍정적인 효과가 있다고 볼 수 있다. 이러한 연구결과를 바탕으로 본연구의 의의와 제한점에 대하여 논의하였다.

The purpose of this study was to investigate the effects of group art therapy using picture books on empathy and interpersonal problem solving ability in children. The study subjects consisted of 12 children in the lower grades of elementary school living in G city, 6 in the experimental group and 6 in the control group. The experimental group received a total of 12 group art therapy program sessions once a week. As measurement tools, the empathy ability scale and the interpersonal cognitive problem solving thinking scale were used. During analysis, the Wilcoxon signed rank test was conducted to verify the effectiveness of group art therapy. Qualitative analysis described the changes in children's empathy and interpersonal cognitive problem solving ability during the session. As a result, first, group art therapy using picture books had a positive effect on improving empathy in children. Second, group art therapy using picture books had a positive effect on improving children's interpersonal problem-solving ability. Third, with respect to qualitative changes, in the early stages of art therapy, there were often conflicts situations. As the more sessions passed, a change in empathy and respect for others was observed while coordinating opinions. Therefore, group art therapy using picture books can have a positive effect on children's empathy and interpersonal cognitive problem solving ability. Based on this research, the implications and limitations of this study are discussed.

본 연구는 집단미술치료 프로그램이 한부모가정 아동의 스트레스 대처능력과 문제해결능력에 어떠한 영향을주는지 알아보고자 하는데 목적이 있다. 연구대상은 D광역시의 복지시설인 OO모자원의 방과후 공부방 아동중 12세~13세에 속하는 초등학교 고학년 중에서 스트레스 대처능력 척도검사 점수가 50점대, 문제해결능력 척도검사 점수가 30점대에 해당되는 12명 중에서 무작위로 실험집단과 통제집단을 6명씩 각각 배정하였다. 그리고 본 프로그램 활동은 2014년 7월 1일부터 2014년 11월 30일까지 주 1회, 회기당 50분 총 20회에 걸쳐 수행되었다. 수집된 자료는 SPSS 18 프로그램을 사용하여 사전검사를 공변인으로 하여 사후검사 점수에 대한 공분산분석(ANCOVA)을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 집단미술치료 프로그램이 한부모가정 아동의 스트레스 대처능력과 하위영역인 문제중심적 대처, 사회적지지 추구, 소망적사고 대처, 정서중심적 대처에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 집단미술치료 프로그램이 한부모가정 아동의 문제해결능력과 하위영역인 문제해결확신, 접근회피스타일, 개인적 통제에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다.

The purpose of this study was to investigate the effects of the Group Art Therapy Program on theStress-Coping Ability and Problem-Solving Ability of children of single parents. The subjects of this studywere 12 children in the Daegu City B after-school care center who wanted to participate in the Group ArtTherapy Program. The subjects were randomly assigned into experimental and comparison groups. Theanalysis procedure employed in this statistical control is analysis of covariance. There were significantdifferences in the Stress-Coping Ability and the Problem-Solving Ability between the experimental groupand the control group. The results of this study provided that the Group Art Therapy Program hadpositive effects on the Stress-Coping Ability and Problem-Solving Ability of children of single parents.

본 연구는 해결중심집단미술치료가 청소년의 사회적 문제해결능력에 미치는 영향을 살펴보기 위해 D시 S교회와 K교회에 다니는 사회적 문제해결에 어려움을 겪는 청소년 60명을 대상으로 ‘사회적 문제해결능력 검사-개정판(SPSI-R: Social Problem Solving Inventory-Revised)’을 실시한 후 최종 선정된 22명의 청소년을 실험집단과 통제집단으로 무선배치하였다. 실험집단은 2013년 8월 11일부터 2013년 11월 3일까지 12주간 주 1회씩, 회기 당 100분으로 총 12회기의 해결중심집단미술치료를 실시하였다. 이에 대한 자료처리는 실험집단과 통제집단의 사전․사후 사회적 문제해결능력 점수를 반복측정 분산분석(repeated measure ANOVA)을 활용하여 분석하였다. 그 결과, 해결중심집단미술치료 프로그램은 청소년의 사회적 문제해결능력을 향상시켰다. 따라서 사회적 문제해결에 어려움을 겪는 청소년의 사회적 문제해결능력의 향상을 위해 해결중심집단미술치료가 효과적인 접근방법일 수 있다고 생각된다.

This study investigated the effects of solution-focused group art therapy on improving the social problem solving competency of adolescents. 60 adolescents attending two churches in an urban setting and having difficulty coping with their social problems were administered the Social Problem Solving Inventory-Revised (SPSI-R). 22 out of the 60 adolescents were chosen to be the participants for this study and divided into an experimental group and control group. The experimental group received a 12 session solution-focused group art therapy, once a week for 12 weeks, each session about 100 minutes. The therapy program ran from August 11 to November 3, 2013. A repeated measure ANOVA was used to compare the SPSI-R scores of the experimental group before and after the therapy program. This study found that the solution-focused group art therapy program improved the social problem solving competency of the participants. In conclusion, the findings of this study support that the solution-focused group art therapy can be a good approach to help adolescents to improve their social problem solving competency.

본 연구는 여고생의 몰입, 자기효능감, 문제해결력의 향상을 위하여 해결중심 집단미술치료를 집중 과정과 주별 과정으로 실시하여 그 효과를 검증하고자 하였다. 연구대상은 인문계 여고 1학년생들로서 '자기성장을 위한 집단미술치료 프로그램'에 자발적으로 참여한 집중 과정 15명, 주별 과정 14명과 통제집단 15명으로 구성되었다. 집중 과정과 주별 과정에게는 총 8회기로 16시간의 해결중심 집단미술치료를 실시하였다. 연구도구는 2․5․7회기에 몰입 검사, 사전, 사후, 추후에 자기효능감과 문제해결력 검사, 2․5․7회기와 추후에 척도질문 검사를 실시하였다. 통제집단에게는 사전, 사후, 추후에 자기효능감과 문제해결력 검사만을 실시하였다. 자료분석은 사전검사의 동질성 검사를 위해 일원변량분석을 실시하였고 집단과 검사시기에 따른 몰입, 자기효능감, 문제해결력 수준을 분석하기 위해 검사시기를 반복측정변인으로 하는 이원변량분석을 실시하였으며 척도점수의 변화는 그래프로 제시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 해결중심 집단미술치료는 여고생의 몰입 향상에 효과적이었고 집중 과정의 효과가 더 높았다. 둘째, 해결중심 집단미술치료는 여고생의 자기효능감 향상에 효과적이었고 집중 과정의 효과가 더 높았다. 셋째, 해결중심 집단미술치료는 여고생의 문제해결력 향상에 효과적이고 집중 과정의 효과가 더 높았다. 따라서 해결중심 집단미술치료가 여고생의 몰입, 자기효능감, 문제해결력 향상에 효과가 있으며 집중 과정의 효과가 주별 과정보다 더 높다는 결론을 내릴 수 있다.

In this study, a solution-focused group art therapy program was performed in an intensive program and a weekly program to examine the effects of the program on improving the flow, self-efficacy, and problem-solving skills of female high school students. The participants, first year students at a girl's high school were divided into three groups: 15 participating in the intensive program, 14 participating in the weekly program, and the control group of 15. A total of 8 sessions, which made 16 hours were offered to the participants in the intensive and weekly program. A flow test was administered to the participants in the programs at a second, fifth, and seventh session. A self-efficacy test and a problem-solving test were administered at a pre, post, and follow-up test. A scale instrument was administered at a second, fifth, and seventh session, and at the follow-up test. The control group received the self-efficacy and problem-solving test at the pre, post, and follow-up test. The data were computed for a one-way analysis of variance for homogeneity and two-way analysis of variance with repeated measures for the statistical analysis of inter-group and inter-test period differences in the participants' flow, self-efficacy, and problem-solving skills. The points of the scale instrument were presented on graphs. The findings of this study are as follows. First, solution-focused group art therapy was effective in improving the participants' flow: the intensive group showed higher improvement in flow. Second, solution-focused group art therapy was effective in improving the participants' self-efficacy: the intensive group showed higher improvement in self-efficacy. Third, solution-focused group art therapy was effective in improving the participants' problem-solving skills: the intensive group showed higher improvement in problem-solving skills. These findings show that solution-focused group art therapy was effective in improving the participants' flow, self-efficacy, and problem-solving skills, and that the intensive program was more effective than the weekly program.

본 연구는 인지행동이론을 활용한 집단미술치료가 알코올 사용 장애 입원환자의 분노표현과 지각된 스트레스 및 문제해결력에 미치는 효과를 검증하기 위해 진행되었다. 연구대상자는 S시 사립정신병원의 입원환자 중, 알코올 사용 장애 진단을 받은 14명을 편의표집하여 실험집단과 통제집단에 각 7명씩 나누어 배정하였다. 한국판 상태-특성 분노 표현 척도, 지각된 스트레스 척도, 그리고 나무에서 사과 따는 사람 그림 검사(PPAT)를 사용하였고, 치료 효과를 검증하기 위해 치료 실시 전 사전 검사, 실시 후 사후 검사를 시행하였다. 그 결과, 첫째, 상태-특성 분노 표현 척도에서 분노 표현 하위 요인 중, 분노 통제 항목이 통계적으로 유의한 증가를 보였다. 둘째, 지각된 스트레스는 통계적으로 유의한 감소를 보였다. 셋째, PPAT 형식적 척도의 14개 항목 중, 논리성, 문제해결력, 그리고 선의 질 부분에서 통계적으로 유의한 향상을 보였다. 본 연구는 인지행동이론을 활용한 집단미술치료가 알코올 사용 장애 환자들의 분노 통제력 증가, 지각된 스트레스 감소, 그리고 문제해결력 변화에 효과적일 수 있다는 가능성을 보여주었다. 또한 PPAT 그림 검사가 알코올 사용 장애 환자들에게 보다 효과적으로 활용할 수 있다는 점에서 의의를 가진다.

This study was conducted to investigate the effect of group art therapy using cognitive behavioral theory on anger control, perceived stress, and problem-solving skills in inpatients with alcohol use disorder. The participants were inpatients at a private psychiatric hospital located in S city, and of these inpatients who were diagnosed with alcohol use disorder, 14 were randomly sampled. Then, they were divided into 7 in experimental groups and 7 in control groups. Utilized research criteria were a Korean version of a State-Trait Anger Expression Inventory, Perceived Stress Scale, and a drawing test named a Person Picking an Apple from a Tree(PPAT). In addition, to prove the effectiveness of the treatment, a preliminary test was conducted before the treatment and a follow-up test was conducted after the treatment. As a result, first, the sub-category of anger expression in the state-trait anger expression inventory, anger control item showed a statistically significant increase. Second, the perceived stress showed a statistically significant decrease. Third, among the 14 items of FEATS of the PPAT test, the logic, problem solving, and line quality sections revealed a statistically meaningful improvement. This study shows a possibility that the group art therapy using cognitive behavior theory is effective for anger control improvement, perceived decrease in stress, and changing problem-solving skills for inpatients with alcohol use disorder. In addition, this study is significant in the way that the PPAT test can be effectively used for alcohol use disorder patients.

본 연구의 목적은 창의적문제해결모형을 적용한 학급단위미술치료 프로그램을 개발하고, 초등학교 6학년에게 그 효과를 검증하는 것이었다. 프로그램 효과는 또래괴롭힘 참여행동 유형검사, 학교생활만족도 검사를 사전, 사후에 실시하여 반복측정 변량분산으로 검증하였다. 연구대상은 G지역 B초등학교 6학년 2학급으로 실험집단 21명, 대기집단 24명을 대상으로 하였다. 총 10회기로 진행하였다. 창의적문제해결모형을 적용한 학급단위미술치료 프로그램을 개발하고자 개발단계에 따라 목표를 수립하고 이에 적합한 내용을 구성하여, 미술치료 예비프로그램을 초등학교 6학년 2학급 구성원을 대상으로 실시하였다. 이후 예비연구 과정을 전문가집단에게 내용타당도를 검증받아 평가․분석하고 수정․보완하여 학급단위미술치료 본 프로그램을 개발하였다. 개발한 창의적문제해결모형을 적용한 학급단위미술치료 프로그램은 또래괴롭힘 참여행동 및 학교생활만족도에 효과가 있는 것으로 나타났다. 이상의 연구결과를 통해 본 연구에서 개발한 창의적문제해결모형을 적용한 학급단위미술치료 프로그램을 초등학교 6학년 학급구성원들에게 학교현장에서 지속적으로 제공한다면 또래괴롭힘 참여행동의 유형변화 및 학교생활만족도에 긍정적인 변화가 될 수 있을 것으로 사료된다.

The purpose of this study was to verify a class-unit art therapy program applying the creative problem -solving model by providing this for sixth graders in elementary school. With the inventory, pre-test, and post-test were executed, and ANOVA with repeated measures was conducted. The sample was devided into two groups - an experimental group(n=21) and comparative group(n=24) in elementary school B in region G. Ten sessions were completed in total. In the development stage, the program was established and comprised with the proper goal and contents. The art therapy pre-program was performed on two classes. After this, the group art therapy program was modified through analysis of the results of preliminary study, and the expert group performed the content validity. Next, the class-unit art therapy program applied the creative problem-solving model to determine if the change in bully-following behavior and school-life satisfaction showed more significant improvement in the experimental group or the comparative group. According to the results, if sixth graders of elementary school are provided the class-unit art therapy program applying the creative problem-solving model developed in this study, there can be a positive change in patterns in bully-following behaviors and school-life satisfaction.

본 연구는 집단미술치료가 인터넷 과의존 중학생의 인터넷 중독 수준과 심리적인 변화 및 문제해결력에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고자 하였다. 연구대상은 2019년 1, 2학기에 걸쳐 경기 지역 A, B 중학교 1, 2학년 총 50명을 대상으로 하였고, 연구자는 실험집단의 학교를 매주 1~2회 방문하여 회기 당 90분씩 총 11회기 집단미술치료를 직접 진행하였다. 연구자는 실험집단과 통제집단에 사전, 사후 검사로 한국형 인터넷 중독 검사(K-척도), 심리변화진단 검사 및 PPAT 그림 검사를 시행하였고, 두 집단 간 사전, 사후 점수 차이 변화를 알아보기 위하여 SPSS 19.0 프로그램으로 분석하였다. 연구 결과는 첫째, 집단미술치료 실시 후 실험집단에서 인터넷 중독 점수가 감소하였고, 통제집단에서 점수가 향상되어 통계적으로 유의하게 나타났다. 둘째, 집단미술치료 실시 후 실험집단에서 심리변화진단검사 점수가 향상되었고, 통제집단에서는 점수가 감소하여 통계적으로 유의하게 나타났다. 셋째, 집단미술치료 실시 후 실험집단에서 PPAT 그림 검사 형식척도의 문제해결력 점수가 향상되었고, 통제집단에서는 문제해결력, 발달단계 점수가 감소하여 통계적으로 유의하게 나타났다. 이러한 연구결과를 바탕으로 본 연구의 의의와 제한점에 대하여 논의하였다.

The purpose of this study was to determine how group art therapy affects the level of Internet addiction, psychological changes, and problem-solving ability of middle school students who rely on the internet. The subjects were 50 first- and second- graders from middle schools A and B in Gyeonggi, and the researcher visited these schools once or twice a week and conducted a total of 11 group art therapy sessions. The researcher conducted a Korean internet addiction test (K-scale), a psychological change diagnosis test, and a Person Picking an Apple from a Tree(PPAT) drawing test as pre- and post-test. Data were analyzed it using the SPSS 19.0 program. As a result of the study, the internet addiction score decreased in the experimental group, and the score improved in the control group, which was statistically significant. Second, the psychological change diagnostic test score was improved in the experimental group, and the score decreased in the control group, which was statistically significant. Third, in the experimental group, the problem-solving ability score of the PPAT drawing test format scale was improved, and in the control group, the problem-solving ability and developmental stage score decreased, which was statistically significant. Based on these results, the implications and limitations of this study are discussed.

본 연구는 창의적 문제해결(CPS)모형을 적용한 집단미술치료가 미혼모의 자기효능감과 문제해결력에 미치는 효과를 검증하기 위한 것으로, 창의적 문제해결(CPS)모형을 적용한 집단미술치료를 미혼모들에게 실시하여, 미혼모들의 자기효능감과 문제해결력에 유의한 변 화가 있는지 살펴보았다. 연구 대상은 O미혼모 시설의 미혼모들로 한 주에 두 번, 각 회기 별로 90분씩, 총 16회기 실시하였다. 본 연구에서는 창의적 문제해결(CPS)모형을 적용한미 혼모의 자기효능감과 문제해결력에 미치는 효과를 알아보기 위해 평균․표준편차, 공변량 분석(ANCOVA)과 paired t-test를 실시하였다. 실시 결과는 창의적 문제해결(CPS) 모형을 적용한 집단미술치료프로그램은 미혼모의 정서적인 부분뿐만 아니라 창의적 문제해결 (CPS)모형 단계를 바탕으로 스스로 할 수 있다는 자신감을 향상시키고 현실의 새로운 상 황이나 문제에 있어서 회피하지 않고 직면하여 스스로 다양한 해결방법을 고안하여 해결 해 나갈 수 있도록 도와준다. 그로인해 새로운 삶과 적응을 위한 상담에 미치는 의의는 미 혼모를 대상으로 한 실험연구에서 미혼모의 자기효능감과 문제해결력 향상 및 긍정적 행 동변화에 효과를 주는 중재프로그램 개발의 기틀로서 창의적 문제해결(CPS)모형을 적용한 집단미술치료프로그램의 가능성과 효과성을 체계적으로 제시하였다.

The purpose of this study is to investigate A Study on the Effects of CPS-based Group Art Therapy on Single Mothers’ Self-efficacy and Problem Solving Ability. The subjects of the study are single mothers in welfare facilities. Total 16 sessions of group art therapy are conducted twice a week for two hours each time. ANCOVA, Paired t-test is used to test the effectiveness of group art therapy based on CPS model on the self-efficacy and problem solving ability of single mothers. Group art therapy based on Creative Problem Solving(CPS) model results in improving single mothers' affectiveness and confidence, and helps them to plan a variety of solutions and to solve problems they face without avoiding new conditions and problems. Thus, this study shows positively that group art therapy based on Creative Problem Solving(CPS) model, for the basis of the development of intervention program, has effectiveness and possibility to improve the self-efficacy and problem solving ability and to foster positive behavior change of single mothers.

The study is on the effects of Satir’s empirical therapy on communication and problem-solving ability among university students. The period was May to December 2019, at A counseling center, A area, and to find out the improvement of this study, control/experimental group were assigned and pre/post-test were conducted. As a result, the communication and problem solving ability of the subjects were significant through the relationship between fellow students, and it was also effective in the relationship ability and positive thinking of college students participating in the group counseling program. Based on the results of this study, various group counseling approaches and variables were studied and support and sustainable counseling support were suggested in the community and university community so that they could be used more effectively in each university, institution, and facility.

연구배경: 노인 암환자에게 우울증상이 나타나는 것은 일반적이라고 생각하기 때문에 적절한 개입이 이뤄지지 않고있다. 그러므로 본 연구는 암 진단을 받고 치료 중 또는 치료 종료 후 관찰 중인 65세 이상 노인 암환자 중 우울증상을 동반한 환자를 대상으로 우울수준 감소에 미치는 문제해결치료 프로그램의 효과를 검증하였다. 방법: 본 연구는 서울, 경기, 강원지역 5개 대학병원의 65세이상 노인 암환자 중 우울선별검사(PHQ-9) 점수가 10-19점에 해당하는 60명을 선정 후 참여 의사에 따라 각 30명을 실험군과 대조군으로 구성하였다. 문제해결치료 프로그램은6주간 실험군에 제공하였다. 문제해결치료 프로그램의 효과 검증을 위해 우울척도인 CES-D10와 사회적 문제해결력척도(SPSI-R)를 사용하였다. 결과: 실험군과 대조군의 사전 동질성 검정에서 두 집단이동질한 집단이었다. 노인 암환자의 우울수준과 부정적 문제수용태도가 유의한 정적 상관관계였다(r=0.663, P<0.001). 사회적 문제해결치료 프로그램의 효과성 검증에서 실험군에서 프로그램 개입 전·후로 우울수준(Z=-3.534, P<0.001)과사회적 문제해결력(Z=-2.908, P=0.003)에서 통계적으로 유의한 효과가 있었다. 결론: 문제해결치료 프로그램은 노인 암환자의 우울수준을 감소시키는 데 효과가 있으며 우울증 치료를 위한 의료적 대안으로 실행 가능함을 시사한다.

Background:Appropriate intervention has not been developed and implemented because depression has been overlooked for older cancer patients. However, because depression is prevalent among this population, the need for the intervention is high. The objective of this study was to verify the effectiveness of the problem-solving therapy program in reducing depression level for older cancer patients. Methods: The experimental participants were recruited by social workers in five university hospitals in Seoul, Gyeonggi, and Gangwon. Using Patient Health Questionnaire-9 (PHQ-9), older cancer patients who scored between 10-19 points are selected. The subjects were assigned to the experimental group (30 patients) and the control group (30 patients) according to their will, and the experimental group participated in the problem solving therapy program for 6 weeks. The Center for Epidemiological Studies Depression 10 Scale and the Social Problem Solving Ability Scale were used to verify the effectiveness of the problem-solving program. Results:The group homogeneity test indicated that the experimental group and the control group are homogeneous. The results of this study showed that the depression of older cancer patients had a significant positive correlation with the negative attitude toward the problem. The effectiveness of the problem solving program was significantly reduced in the experimental group (Z=-3.534, P<0.001). And the social problem solving ability of experimental group was significantly improved (Z=-2.908, P=0.003). Conclusions:The problem-solving therapy program is effective for depression in geriatric cancer patients and this result suggests that it can be implemented as an alternative medical treatment.