Earticle

본 연구에서는 Novel Engineering(NE) 수업 모형을 적용한 5학년 국어과 융합수업 사례를 소개하고자 한다. 학생들에게 친숙한 Minecraft라는 게임을 활용하였다. NE를 위해서 선정한 책은 학생들이 잘 알고 있는 ‘아기 돼지 삼형제’이다. 이 책의 주인공이 처한 문제를 게임에서 해결해보는 수업을 한 학기동안 진행하였다. 실험 결 과, 학생들의 참여도, 흥미도, 글짓기 능력이 향상되었다는 것을 알 수 있었다. 본 연구자도 국어교과에 게임을 활용함으로써 국어수업의 확장성을 확인할 수 있었다. NE활동을 통하여 연구자가 기대한 것 이상으로 학생들의 수업집중력 및 다양하고 창의적인 생각을 볼 수 있었다.

This study introduce one integrated class on Korean in elementary schools with Novel Engineering model. We used Minecraft familiar to students and chose a book ‘Three little pigs’ for the first step of NE. We performed integrated class of game and Korean for one semester. We get to know that engagement, interest, and writing skill improved. Researcher verify that Korean class through game can help class extend more. Furthermore class through NE can improve concentration and creativity of students.

초등학생의 스마트폰 사용이 급속하게 증가함에 따라 이와 관련한 스마트폰 관련 윤리적인 문제들이 많이 일 어나고 있다. 초등학생들은 스마트폰에 대한 지나친 의존을 보여 학업적인 면을 포함하여 학생들의 건강 상태에 까지 다방면에서 문제를 일으키고 있다. 더 심각한 점은 현재 초등학생들은 유아기 때부터 정보통신기기를 쉽게 접한 세대로서 스마트폰 관련 문제에 대한 반응이 상대적으로 무감각한 경향이 있어 이에 대한 대책이 필요하 다. 하지만 현재 한국에서는 초등학생에게 적합한 스마트폰 중독 관련 윤리 교육 및 스마트폰 과의존과 관련된 적절한 프로그램이 부족한 실정이다. 본 논문에서는 교육현장에서 활용할 수 있는 스마트폰 중독 예방 교육 프 로그램을 설계하였다. 제안된 교육 프로그램은 학생들이 스마트 기기를 활용하여 차시별 학습 및 실습을 통해 얻어진 경험을 통해 올바른 스마트 기기 사용 방법과 스마트폰 관련 윤리를 자연스럽게 배울 수 있도록 한다.

As the children’s use of smartphones being rapidly increasing, many ethical troubles are happened. Many childeren overuse smartphones so that it harms children’s health and studying. The point is that children are apt to multimedia systems, so they are insensitive about their problems. Now, however, there’s a lack of suitable programs on smartphone overdependence problem. This paper suggests the overusing smartphones’ prevention program based on using smart devices. This program will help children learn about smartphone ethics and right uses of smart devices naturally from actual practices.

현재 초등학교에서 실시되고 있는 소프트웨어 교육에서는 대부분 교육용 프로그래밍 언어(Educational Programming Language: EPL)를 활용하고 있다. EPL은 비교적 간단한 문법체계로 배우기가 쉬우며 어린 학생 들이 쉽게 배울 수 있다는 장점이 있지만 이런 블록코딩 방법은 캐릭터를 조작하는 것’으로 특화되어 있어서 다른 프로그래밍 언어와 비교하면 사용할 수 있는 기능이 한정되어 있다. 더 나아가 프로그램을 직접 제작 및 개발하는데 한계가 있으며 블록형 프로그래밍 학습경험이 풍부한 고급사용자들의 지적호기심과 학습욕구를 충족 시키는데 부족한 점이 있다. 그리하여 본 연구에서는 비교적 문법이 쉬운 텍스트 언어인 파이썬(Python)을 2015 개정 교육과정의 성취기준에 맞게 초등학생들에게 적용하여 프로그래밍 교육 방안을 연구해 보았다.

Currently, most software education in elementary schools uses the Educational Programming Language (EPL). EPL is a relatively simple grammar system that is easy to learn and easy for young learners to learn, but these block coding methods are specialized in "manipulating characters", which limits the ability to use them in comparison to other programming languages . In addition, there is a limit to the development of the program directly and it can not greatly affect the improvement of the programming ability of the information gifted students. In this study, we have studied Python, a text language with relatively easy grammaticality, to apply it to elementary school students.

본 연구에서는 컴퓨터 교과에서 협동학습 방법의 언플러그드 컴퓨터과학 활동이 초등학교 고학년 학생들의 컴퓨팅 사고력 향상에 미치는 효과의 조사에 목적이 있다. 이를 위해 본 연구에서는 협동학습과 언플러그드 컴 퓨터과학 활동, 컴퓨팅 사고력에 대해 분석하였다. 이를 기반으로 초등학교 고학년의 발달단계에 적합한 협동학 습 방법의 언플러그드 컴퓨터과학 활동이 효과적임을 설명하였다. 그러나 연구환경적 요인으로 구체적인 활동이 나 효과에 대한 명확한 기준이나 분석을 도출하기에는 어려움이 있었다. 본 연구를 통하여 협동학습 방법의 언 플러그드 컴퓨터 과학활동과 컴퓨팅사고력 간의 분석이 더욱 확대되기를 기대한다.

In this study, the aim is to investigate the effect of the unplugged computer science activities of collaborative learning methods on the computing power of older students in elementary schools. To this end, the study analyzed collaborative learning, unformed computer science activities, and computing thinking. Based on this, the Commission explained that the Unplugged Computer Science Activities of Cooperative Learning Method suitable for the developmental stage of the upper grades of elementary schools are effective. However, it was difficult to derive clear criteria or analyses of specific activities or effects from the study environmental factors. We expect this study to further expand the analysis between computer science activities and computing power of collaborative learning methods.

2015 개정 교육과정에서 초등학교 실과 교육과정에 연간 17시간의 소프트웨어 교육 시간이 배당되었다. 하지 만 17시간은 학생들이 소프트웨어 교육을 폭넓고 깊게 배우기에는 한계가 있다. 소프트웨어 교육의 갈래 중 초 등학생들에게 적합한 분야로서 현실세계와 가상세계가 상호작용할 수 있도록 하는 컴퓨팅으로, 피지컬 컴퓨팅이 각광받고 있다. 본 연구에서는 현재 영국에서 피지컬 컴퓨팅 교육을 위해 활용하고 있는 BBC Micro:bit를 우리 나라의 초등학교 학생학교에 적용하기 위한 방안을 연구하고자 한다.

In 2015 revised curriculum, 17 hours a year of software education were allocated in practical course of elementary school. However, there is a limit of 17 hours for students to learn software education wider and deeper. As one of the field of software education which is suitable for elementary school students, physical computing is favoured by enabling the real world and virtual world to interact with each other. This study aims to study how to applicate the BBC Micro:bit, which is currently used for teaching physical computing in the UK, to elementary school students in Korea.

본 연구에서는 “그레구아르는 눈으로 말해요”라는 책을 노벨엔지니어링 모형에 맞게 수업을 설계하고 적용하 였다. 수업을 적용해보니 단원 및 수업시수, 차시 적용, 프로젝트 구성 등에서 상이한 요소가 드러났다. 특히 적 용 난이도와 기대수준에서 그 차이가 극명하게 보였다. 따라서 이를 현장에 맞추어 개선하여 적용할 필요가 있 었다. 이러한 부분들을 보완하여 프로젝트 수업을 진행하였고 독서교육과의 융합수업에 더하여 인성 교육적 요 소까지 아우르는 시도를 위해 장애 이해 교육 도서를 선정하여 수업을 진행하였다. 그 결과 학생들과 유의미한 활동과 경험을 할 수 있었다. 향후에는 2015개정교육과정 국어과 한 학기 한 권 읽기에 활용하기 위한 Novel Engineering 학생용 교재를 제작하려고 한다. 그리고 문제해결력에 대한 사전, 사후 검사를 진행하여 노벨 엔지 니어링을 적용한 인문, 공학, 인성교육이 융합된 수업이 어떠한 효과가 있는지를 진행할 예정이다.

In this study, We applied Novel Engineering class with a book “그레구아르는 눈으로 말해요”. We can figure out some different factors like the number of units and classes, application time, construction of projects. Specially we can find remarkable difference between complexity and expectation. It was therefore necessary to adapt and apply these to the site. Project lessons were conducted to supplement these parts and to try to reach human nature education as well as convergence of reading education courses, disability understanding education books were selected and taught. As a result, I was able to engage in meaningful activities and experience with students. As a result of further research, the 2015 revision curriculum is designed to be used for reading Korean language in one semester.

컴퓨터도구를 이용한 소프트웨어교육은 융합적사고 능력 향상과 문제해결 능력을 키우는 최적의 학습도구이 다. 본 연구에서는 초기의 부호형태의 프로그래밍 언어에서 부터 현재 상업용 응용소프트웨어를 개발하기 위한 전문적인 프로그래밍언어 및 초.증등학교 그리고 대학에서 교육용으로 사용되는 언어(EPL)에 이르기 까지 다양 한 형태의 프로그래밍 언어를 발생 시기를 중심으로 종류와 특성들을 조사 및 분석함으로써 향후 컴퓨터를 도 구로 사용되는 미래 프로그래밍 언어의 특성과 소프트웨어교육에서 최적 효과를 얻기 위해 초.중등학교에서 코 딩교육에 사용될 수 있는 적절한 프로그래밍 학습도구를 선택할 수 있게 판단하는데 목적을 두고 있다.

Software training using computer tools is an optimal learning tool for enhancing convergent thinking ability and problem solving ability. In this study, we developed various programming languages from the initial code-based programming language to the professional programming language for developing commercial application software and the EPL, By choosing the appropriate programming learning tools that can be used in elementary and secondary schools to obtain optimal effects in the software education and characteristics of future programming languages that will be used as computer tools in the future, It is aimed at judging.

본 연구에서는 2015년부터 2017년까지 실시한 ‘SW교육 담당교원 역량강화’ 직무연수에 대한 효과성과 교원 들의 만족도를 조사하고 분석하였다. 이를 위해 연수 이수자를 대상으로 온라인 설문 조사를 실시하여 연수의 운영 현황, 연수에 대한 만족도와 개선 방안을 설문하였다. 그 결과, 대부분의 교사들은 자발적으로 직무 연수에 참여하고 있었고, 연수에 대한 전반적인 만족도와 이해도, 학습 성취도가 높은 것으로 나타났다. 배경변인별로는 첫째, SW교육 경력이 많을수록 만족도와 효과성이 높았으며, 둘째, 초등학교가 중학교보다 연수 내용을 어려워 하는 것으로 나타났다. 셋째, 원격연수보다 집합연수의 만족도와 효과성이 높았다. 따라서, 향후 SW교육 연수 체계화와 효과성 제고를 위해서는 SW교육 경력이 적은 교사의 어려움과 요구를 조사하여 반영하고, 초등학교 교사의 수준을 고려한 연수를 계획하며, 집합연수의 기회를 보다 확대해야 할 것이다.

In this paper, we surveyed and analyzed the effectiveness and satisfaction of teacher training programs in SW education from 2015 to 2017. Online surveys were conducted for the trainees, and the questionnaire was asked about the status of the training, satisfaction with the training programs, and how to improve it. As a result, most teachers voluntarily participated in teacher training programs in SW education. Also satisfaction, understanding, and learning achievement of training were high. By background variables, First, the more software education experience, the higher the satisfaction and effectiveness. Second, elementary school teachers had difficulty in training contents than middle school teachers. Third, satisfaction and effectiveness of collective training were higher than distance training. Therefore, in order to enhance the effectiveness of teacher training programs in SW education, it is necessary to investigate and reflect the difficulties and needs of teachers with low software education experience. Also, it is necessary to plan the training considering the level of the elementary school teachers and to expand the opportunities for off-line training.

피지컬컴퓨팅 교육프로그램은 학습자의 동기유발과 CT능력 향상에 의미있는 효과가 있다. 그러나 대부분의 피지컬컴퓨팅 교육프로그램이 초등학교 고학년 이상의 학생들과 영재학급 학생을 대상으로 개발되어 있고, 컴퓨 터와 스마트기기가 필수적인 환경이 필요하다. 본 연구에서는 컴퓨터나 스마트기기가 없이도 교육을 할 수 있는 터틀 로봇을 이용하여 초등학교 저학년을 위한 PACS 교육프로그램을 개발하고 초등학교 3학년, 6학년 학생 49 명을 대상으로 적용하였다. 연구 결과 3학년과 6학년 학생들의 난이도의 적절성과 흥미도에서 큰 차이를 보였 다. 터틀 로봇을 활용한 PACS 교육프로그램은 SW교육 인프라가 부족한 환경에서 교육을 실시하는 초등학교 저학년 학생들에게 유의미한 것으로 나타났다.

Physical Computing Education programs have a significant effect on the interest of learners and on improving their computational thinking. However, most physical computing education programs are developed for students older than elementary school and gifted students, and computers and smart devices need an essential environment. In this study, a turtle robot that can teach without a computer or smart device was used to develop a PACS education program for the lower grades of elementary schools and applied to 49 elementary school third graders and sixth graders. The study showed a huge difference in the appropriateness of difficulty and interest levels of third and sixth graders. The PACS education program using turtle robot is significant for students in the lower grades in elementary school who provide education in the absence of a software education infrastructure.

지능정보화시대에 살아갈 우리 학생들에게 필요한 컴퓨팅 사고력을 기반으로 한 핵심역량을 길러내기 위해 필요한 SW 교육의 문제점과 개선 방안을 교육 과정, 교육 방법, 교육 인력으로 구분하여 살펴보았다. 첫째, 초 등학교 3학년부터 중학교와 연계한 정보과 교육과정을 개발하고, 운영지침을 개정하여 수업 시수를 확보해야 한 다. 둘째, 플립드러닝, 게임 활용 교육, 언플러그드 활동, PUMA 교수법 등 다양한 SW 교육 방법을 도입해야 한다. 셋째, 18만명의 초등교원을 연수할 수 있는 교원직무연수체계를 마련하고, 교육대학교에 SW 교육을 필수 과목으로 개설하고, 초등교원 임용 시험에 초등 컴퓨터 과목을 출제하여 예비교원의 SW교육 역량을 강화해야한다.

We showed the problems and improvement plan of the software education as education curriculum, teaching and learning method, and teacher training in order to develop core competencies based on computational thinking for our students who will live in the intelligent information age. First, it is necessary to develop information curriculum connected with middle school curriculum for the third grade of elementary school, and revise the operation guidelines to secure class hours for software education. Second, we should introduce various SW education methods such as flip learning, game based learning, unplugged computing, and PUMA teaching method. Third, we suggested teacher training system that can train 180,000 elementary teachers, a required course at the university of education, and computer education subject for elementary school teachers' recruitment test.