Earticle

본 연구는 간호대학생의 MBTI성격 유형에 따른 정신적웰빙 및 자기주도 학습능력과의 관계를 알아보기 위한 서술적 조사연구이다. 본 연구 대상자는 전국에 있는 대학교의 1, 2, 3, 4학년 간호 학생들을 대상으로 편의 추출하였으며, 자료수집은 2024년 08월 19일에서 09월 15일까지 시행되었다. 자료 분석은 SPSS 20.0 프로그램을 이용하며, 빈도와 백분율, 평균과 표준편차, t-test, ANOVA, Scheffé test를 이용하였다. 본 연구 결과 간호대학생의 정신적 웰빙은 3.64±1.23점, 자기주도 학습능력은 3.44±0.83점으로 나타났으며, MBTI(I,E) 유형 I의 정신적 웰빙 3.21±1.27점, 자기주도 학습능력 3.17±0.81점, E의 정신적웰빙 4.31±.83점, 자기주도 학습능력 3.87±0.68점, MBTI(J,P) 유형 J의 정신적 웰빙 4.16±0.98점, 자기주도 학습능력 3.88±0.54점, P의 정신적웰빙 2.98±1.23, 자기주도 학습능력 2.89±0.82점으로 나타났으며, 변수들 간에 유의한 상관관계가 있는 것으로 분석되었다. 연구 대상자의 MBTI 유형 중 E 유형 또는 J 유형인 학생들이 정신적 웰빙과 자기주도 학습능력이 높은 것으로 나타났다. 또한, 일반적 특성에서 평균 성적, 학과 지원 동기, 전공 만족도에 따라 유의한 차이가 있었다. 이상의 연구 결과를 보아 다양한 학습 성향을 포용하는 유연한 교육프로그램 개발이 요구된다.

This study is a descriptive research aimed at investigating the relationship between the MBTI personality types of nursing students and their mental well-being and self-directed learning abilities. The subjects of this study were nursing students in their 1st, 2nd, 3rd, and 4th years from universities across the country, selected through convenience sampling. Data collection was conducted from August 19 to September 15, 2024. Data analysis was performed using SPSS 25.0, utilizing frequencies and percentages, means and standard deviations, t-tests, ANOVA, and Scheffé tests. The results of this study indicated that students with E or J MBTI types had higher mental well-being and self-directed learning abilities. Furthermore, there were significant differences based on general characteristics such as average grades, motivation for major selection, and satisfaction with the major. Based on these findings, there is a need for the development of flexible educational programs that embrace various learning preferences.

본 연구는 간호대학생의 학업적 자기효능감, 비판적 사고성향, 핵심간호술 수행자신감 간의 관계를 파악하기 위한 서술적 조사연구이다. 연구대상은 K시에 위치한 G대학교 간호학과 3, 4학년 학생 126명이며, 자료 수집은 2024년 8월 18일부터 9월 19일까지 온라인 설문을 통해 이루어졌다. 자료 분석은 SPSS 30.0 프로그램을 이용하여 빈도, 백분율, 평균, 표준편차, t-test, ANOVA, Pearson 상관분석을 실시하였다. 연구 결과, 학업적 자기효능감은 비판적 사고성향(r=.40, p<.001) 및 핵심간호술 수행자신감(r=.26, p =.004)과 유의한 양의 상관관계를 보였으며, 핵심간호술 수행자신감은 학년, 전공 만족도, 실습 흥미도, 실습지도 교수유형에 따라 유의한 차이를 보였다. 이러한 결과는 간호대학생 의 핵심간호술 수행자신감을 높이기 위해 학업적 자기효능감 증진과 실습 환경 개선이 필요함을 시사한다.

This descriptive study aimed to identify the relationship between academic self-efficacy, critical thinking disposition, and nursing skill performance confidence among nursing students. The participants were 126 third- and fourth-year nursing students from G University in K City, and data were collected through an online survey from August 18 to September 19, 2024. Data were analyzed using SPSS 30.0 with frequency, percentage, mean, standard deviation, t-test, ANOVA, and Pearson’s correlation analysis. The results showed that academic self-efficacy had a significant positive correlation with both critical thinking disposition (r=.40, p<.001) and nursing skill performance confidence (r=.26, p=.004). In addition, nursing skill performance confidence showed significant differences according to grade level, major satisfaction, interest in clinical practice, and type of clinical instructor. These findings suggest that enhancing academic self-efficacy and improving the clinical learning environment are essential to increase nursing students’ confidence in performing nursing skills.

본 연구는 간호·보건계열 학부생을 대상으로 인터넷 중독, 자기통제력, 스트레스 대처전략 간의 관계를 파악하고, 스트레스 대처전략에 영향을 미치는 요인을 확인하기 위해 수행된 서술적 조사연구이다. 연구대상은 K지역 소재 2개 대학에 재학 중인 간호·보건계열 학부생 121명이며, 구조화된 온라인 설문지를 통해 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 SPSS Statistics 28.0을 활용하여 기술통계, 상관분석, 다중회귀분석을 실시하였다. 연구 결과 인터넷 중독은 자기통제력 및 스트레스 대처전략과 유의한 음의 상관관계를 보였으며, 자기통제력은 스트레스 대처전략과 유의한 양의 상관관계를 나타냈다. 다중 회귀분석 결과, 스트레스 대처전략에 유의한 영향을 미치는 변수는 학점(β=.218, p=.020), 전공만족도(β= .324, p=.002), 자기통제력(β=.198, p=.025)으로 확인되었으며, 모형의 설명력은 31.9%였다. 본 연구는 간호·보건계열 학생들의 스트레스 대처 능력 향상을 위한 자기통제력 강화의 중요성을 시사하며, 학업 성취 및 전공만족도와 같은 교육환 경적 요인이 스트레스 대처역량과 밀접하게 관련됨을 보여준다. 이에 따라 향후 간호·보건계열 학생들의 정신건강 증진 및 전문직 성장 기반을 마련하기 위한 심리·정서적 중재 프로그램 개발과 적용이 요구된다.

This descriptive study aimed to examine the relationships among Internet addiction, selfcontrol, and stress coping strategies, and to identify factors influencing coping strategies in undergraduate nursing and health-related students. Data were collected from 121 students at two universities in the K region using a structured online questionnaire, and analyzed using SPSS Statistics 28.0. Internet addiction was negatively correlated with self-control and stress coping strategies, while self-control showed a positive correlation with coping strategies. Multiple regression analysis identified GPA, major satisfaction, and self-control as significant predictors of stress coping strategies, explaining 31.9% of the variance. These findings suggest that improving self-control and fostering academic motivation may enhance students’ coping abilities and support their professional development.

본 연구는본 연구의 목적은 중소병원 간호사의 직무스트레스, 회복탄력성 및 직무만족과의 관계를 알아보고 이들 변수가 직무만족에 미치는 영향을 알아보고자 시행되었다. 자료 수집은 G도에 소재한 2개 중소병원에서 근무하는 간호사를 대상으로 하였으며, 총 213부의 설문지를 회수하였으나 불완전한 설문지를 제외한 최종 분석에 사용된 설문지는 197부 였다. 수집한 자료는 IBM SPSS 29.0ver.을 이용하여 분석하였다. 연구대상자의 직무스트레스와 회복탄력성 (r=.235, p<.001)은 유의한 양의 상관관계가 있었고, 회복탄력성과 직무만족과(r=.477, p<.001)은 유의한 양의 상관관계 를 보였다. 다중회귀분석결과 직무만족에 영향을 미치는 변수는 회복탄력성(β=-.505, p<.001)로 나타났으며 설명력은 22.3%였다. 이상의 결과로 중소병원 간호사의 직무만족을 높이기 위해서 회복탄력성을 향상시키는 프로그램이 개발되어 야 할 것이다.

The purpose of this study was to investigate the relationship between job stress, resilience, and job satisfaction of nurses in small and medium-sized hospitals and to determine the impact of these variables on job satisfaction. Data collection was conducted on nurses working at two small and medium-sized hospitals located in G Province. A total of 213 questionnaires were collected, but 197 questionnaires were used in the final analysis excluding incomplete questionnaires. The collected data was analyzed using IBM SPSS 29.0 ver. There was a significant positive correlation between the study subjects' job stress and resilience (r=.235, p<.001), and a significant positive correlation between resilience and job satisfaction (r=.477, p<.001). showed a correlation. As a result of multiple regression analysis, the variable affecting job satisfaction was found to be resilience (β=-.505, p <.001), and the explanatory power was 22.3%. As a result of the above results, a program to improve resilience should be developed to increase the job satisfaction of nurses in small and medium-sized hospitals.

이 연구는 간호보건계열 대학생의 스마트폰 과의존, 학습몰입이 학습만족도에 미치는 영향을 확인하기 위한 서술적 조사연구이다. 연구 대상은 G시에 소재하고 있는 4년제 대학에 재학 중인 간호보건계열 대학생 중 간호학과 학생들로 하였으며, 자료 수집은 2024년 3월 22일부터 2024년 4월 4일까지 실시되었다. 자료 분석은 SPSS/WIN 26.0 program을 이용하였으며, 빈도와 백분율, 평균과 표준편차, Pearson’s correlation, Independent sample t-test, One-way ANOVA, Multiple regression을 이용하였다. 이 연구 결과 스마트폰 과의존은 성별, SNS 사용 수, 스마트폰 사용 시간에 따라 유의한 차이가 있었다. 학습몰입은 학년 학업성적, 경제활동여부에 따라 유의한 차이가 있었다. 학습만족도는 학업성적과 전공만족, 거주형태에 따라 유의한 차이를 보였다. 간호대학생의 학습만족도에 영향을 미치는 요인은 학업성적(β=-.194, p=.003), 거주형태(β=-.153, p=.013), 학습몰입(β=-.581, p<.001)으로 나타났으 며 학습만족도에 대한 설명력은 54.9%이였다. 이상의 연구 결과를 보았을 때, 간호보건계열 대학생의 학습만족도 수준의 증가를 위해서 스마트폰 과의존 성향과 학습몰입의 정도를 확인하여 수업진행 시 적절한 전자기기의 이용함으로써 학습몰 입도를 향상시키고, 적용 가능한 교수학습법을 마련하여 적용할 필요성이 있을 것이라고 사료된다.

This study is a descriptive research study to confirm the influence of smartphone over-reliance and learning immersion of nursing and health care college students on learning satisfaction. The subjects of the study were nursing students enrolled in a four-year university in G city, and data collection was conducted from March 22, 2024 to April 4, 2024. Data analysis was performed using the SPSS/WIN 26.0 program, employing frequency and percentage, mean and standard deviation, Pearson’s correlation, independent sample t-test, one-way ANOVA, and multiple regression. The results indicated that smartphone over-dependence showed significant differences based on gender, the number of SNS users, and smartphone usage time. Learning immersion exhibited significant differences based on academic year, academic performance, and employment status. Learning satisfaction showed significant differen ces based on academic performance, major satisfaction, and living arrangement. Factors influencing nursing students' learning satisfaction included academic performance(β=-.194, p=.003), living arran gement(β=-.153, p=.013), and learning immersion(β=-.581, p<.001), with an explanatory power of 54.9% for learning satisfaction. Based on these findings, it is suggested that to enhance the level of learning satisfaction among health-related university students, it is necessary to assess the degree of smartphone over-dependence and learning immersion, utilize appropriate electronic devices during class to improve learning immersion, and develop applicable teaching and learning methods.