Earticle

This paper starts from the assumption that "practice-driven inquiry" should constitute the fundamental focus of Translation Studies in order to encourage translators/translation teachers to reassess the variety of approaches and techniques that translators employ in actual practice. Thus, TT expansion is explored as one of such inquiry topics. The first part reviews different theoretical accounts of such phenomenon in order to establish a consensus as to the starting point of further research: TT expansion occurs as a result of the translator's decision to secure information equivalence between ST and TT. The underlying assumption is the existence of the gap between ST and TT regarding the extent of "retrievable knowledge" as well as identifies the different layers where the phenomenon is observable. The second part establishes the degree of shared knowledge as a variable that determines the degree of translator intervention and the consequent TT expansion. The third part acknowledges the need to consider "reader status" in relation to any attempt to determine the degree of TT expansion and sufficiency of translation. The conclusion acknowledges a need to introduce a new text typology that uses the degree of shared knowledge and presupposed reader design as two variables.

This paper addresses the importance of knowledge management (KM) and the relationship of that theory when applied to improving interior design organizational performance in four areas: people, processes, design products, and organizational performance. Included is the way knowledge theory manifests in three different professional settings: coaching and training, designing, and service settings. Knowledge management, although well established in interior design services, requires effort in coaching and training as motivation is a critical variable. Whereas, strategies for knowledge management vary from industry to industry given diversity in situational variables, knowledge in each professional setting can be significantly aided by capturing and storing empirical, tacit, and explicit information, providing real-time electronic storage and retrieval of information [5] and consistent with transformational theory, through opening communication channels across the full range of the organization, inspiring and motivating individuals, and aligning all members of the organization toward a common vision [8]. Professional settings discussed in this paper are:(a)an learning organization enumerated in KM; (b)designing factors for managing knowledge theory themes; and (c)service, effective, efficient, and innovative KM application that is relevant to the process of developing effective KM for interior design service organizations. Folded within each will be a discussion on KM's impacts on visions, strategies, costs, and organizational performance. It has reiterated the impact of KM on one level might lead to synergistic impacts on another. Thus, KM has the potential to produce several interconnected impacts on people, design products, processes, and organizations.

본 연구는 공유리더십(shared leadership)이 지식은폐(knowledge hiding)에 미치는 영향과 컴패션(compassion) 의 매개효과를 규명하고, 조직지원인식(perceived organizational support)의 조절효과를 검증하는데 목적이 있다. 연구 가설의 실증적 검증을 위해 다양한 업종에서 근무하는 직장인 326명을 대상으로 설문을 실시하였다. 연구 결과, 첫째, 공유리더십이 지식은폐에 미치는 영향은 유의한 것으로 나타났다. 둘째, 공유리더십은 컴패션을 향 상시키고, 컴패션은 지식은폐를 감소시키는 것으로 확인되어 공유리더십이 컴패션을 매개로 지식은폐를 감소시 키는 매개효과가 규명되었다. 셋째, 컴패션이 지식은폐에 미치는 영향은 조직지원인식의 수준이 높을 때 더욱 크게 나타나는 조직지원인식의 조절효과가 확인되었다. 넷째, 공유리더십이 컴패션을 매개로 지식은폐에 미치 는 영향에서 조직지원인식의 조절된 매개효과가 확인되었다. 본 연구는 구조적 요인으로 수평적 리더십의 공유 리더십, 개인적 요인으로 심리적 특성의 컴패션, 환경적 요인으로 조직환경의 조직지원인식 변수를 지식은폐를 감소시킬 수 있는 영향요인으로 제시하고, 심리적 메커니즘과 경계조건을 실증함으로써 기존 연구를 확장하고, 지식은폐 감소를 위한 선행요인의 관계를 통합적인 관점으로 규명하는데 의의를 가진다. 연구 결과를 기반으로 이론적, 실무적 시사점을 살펴보고 본 연구가 가지고 있는 한계와 향후 연구의 방향을 제시하였다.

The purpose of this study is to investigate the effect of shared leadership on knowledge hiding and the mediating effect of compassion, and to verify the moderating effect of perceived organizational support. For the empirical verification of the research hypothesis, a questionnaire was conducted targeting 326 office workers working in various industries. As a result of the study, first, the effect of shared leadership on knowledge hiding was found to be significant. Second, it was confirmed that shared leadership improved compassion, and compassion decreased knowledge hiding, and the mediating effect of shared leadership reducing knowledge hiding through compassion was identified. Third, the effect of Compassion on knowledge hiding was confirmed as the moderating effect of perceived organizational support, which was greater when the level of perceived organizational support was high. Fourth, the moderated mediating effect of perceived organizational support was confirmed in the effect of shared leadership on knowledge hiding through compassion. In this study, the shared leadership of horizontal leadership as a structural factor, the psychological characteristics of compassion as an individual factor, and perceived organizational support of the organizational environment as an environmental factor are presented as influence factors that can reduce knowledge hiding, expands existing research by demonstrating psychological mechanisms and boundary conditions, it is meaningful to expand the existing research and to identify the relationship between the antecedent factors for the reduction of knowledge hiding from an integrated point of view. Based on the results of the study, theoretical and practical implications were examined, and the limitations of this study and the direction of future research were presented.

기업의 혁신을 위한 성공적인 지식경영은 지식이 얼마나 잘 공유되는가에 달려있다. 본 연구의 목적은 지식공유를 촉진하기 위한 선행요인으 로서 공유리더십(shared leadership)의 직접효과와 컴패션(compassion)과 긍정심리자본(positive psychological capital)의 순차적 다중매개효과 를 규명하는데 있다. 가설의 실증적 검증을 위해 다양한 업종에서 근무하는 직장인 326명을 대상으로 설문을 실시하였다. 연구결과, 첫째, 공유리더십은 지식공유에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 컴패션은 공유리더십과 지식공유의 관계를 정(+)적 으로 매개하는 것으로 확인되었다. 셋째, 긍정심리자본은 공유리더십과 지식공유의 관계를 정(+)적으로 매개하는 것으로 확인되었다. 넷째, 공 유리더십은 컴패션과 긍정심리자본을 순차적 직렬매개로 하여 지식공유에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 검증되었다. 본 연구는 구조적 요인으로 수평적 리더십인 공유리더십을 지식공유를 촉진하는 선행요인으로 제시하고 실증함으로써 기존의 수직적 리더 십 중심의 연구영역을 확장하였다. 개인적 요인으로 구성원의 심리적 특성인 컴패션과 긍정심리자본을 매개변수로 제시하고 공유리더십이 지 식공유를 촉진하는 구성원의 심리적 메커니즘을 규명하는데 의의를 가진다. 이를 통해 지식공유를 촉진하는 구조적 요인의 리더십과 개인적 요 인의 심리적 특성의 유기적인 관계를 통합적인 관점으로 파악하는데 차별성을 가진다. 연구결과를 바탕으로 이론적·실무적 시사점을 제시하고 본 연구의 한계점과 향후 연구 방향을 논의하였다.

Successful knowledge management for corporate innovation depends on how well knowledge is shared. The purpose of this study is to investigate the direct effect of shared leadership and the sequential multiple mediating effect of compassion and positive psychological capital as a antecedent to promote knowledge sharing. For the empirical verification of the hypothesis, a questionnaire was conducted targeting 326 officeworkers in various industries. As a result of the study, first, shared leadershipwas found to have a positive (+) effect on knowledge sharing. Second, it was confirmed that Compassion positively mediates the relationship between shared leadership and knowledge sharing. Third, positive psychological capital was confirmed to positivelymediate the relationship between shared leadership and knowledge sharing. Fourth, shared leadership was confirmed to have a positive (+) effect on knowledge sharing through sequential serialmediation of compassion and positive psychological capital. This study expanded the existing vertical leadership-centered research area by suggesting and shared leadership as lateral leadership, which is a structural factor, as a preceding factor that promotes knowledge sharing. As personal factors, the psychological characteristics of members, such as Compassion and Positive Psychological Capital, are presented as parameters, and shared leadership has significance in identifying the psychological mechanisms of members that promote knowledge sharing. Through this, it is differentiated in understanding the systematic relationship between the leadership of structural factors that promote knowledge sharing and the psychological characteristics of individual factors froman integrated perspective. Based on the research results, theoretical and practical implications were presented, and the limitations of this study and future research directions were discussed.

본 연구에서는 공유리더십이 조직신뢰, 지식공유, 혁신행동에 미치는 영향을 살펴보고, 공유리더십과 혁신행동의 관계에 있어서 조직신뢰와 지식공유의 매개역할을 검증하였다. 울산과 경주지역의 제조업 종사자 348명을 대상으로 설문조사를 실시하여 자료를 수집하였다. 빈도분석과 탐색적 요인분석을 위해 SPSS 22를 사용하였다. 변수의 타당성을 확인하기 위한 확인적 요인분석과 연구가설을 검증하고자 공분산 구조분석을 위해 AMOS 22를 사용하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 공유리더십은 조직신뢰, 지식공유, 혁신행동에 모두 유의한 양(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 조직신뢰는 지식공유와 혁신행동에 유의한 양(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 지식공유는 혁신행동에 유의한 양(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 마지막으로 공유리더십과 혁신행동 간의 관계에서 조직신뢰와 지식공유가 부분매개역할을 하는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과에 의하면 조직구성원의 혁신행동을 높이기 위해서 공유리더십을 통한 조직신뢰와 지식공유를 강화시켜야 함을 시사하고 있다.

In this study, we examined the effect of shared leadership on organizational trust, knowledge sharing, and innovative behavior. Also, it was verified that organizational trust and knowledge sharing play a mediating role in the relationship between shared leadership and innovative behavior. Data were collected from a survey of 348 manufacturing workers in Ulsan and Gyeongju. SPSS 22 was used for frequency analysis and exploratory factor analysis. AMOS 22 was used for confirmatory factor analysis to verify the validity of the variables and for covariance structure analysis to verify the research hypothesis. The results of this study are as follows. First, shared leadership has a significant positive effect on organizational trust, knowledge sharing, innovative behavior. Second, organizational trust has a significant positive effect on knowledge sharing and innovative behavior. Third, knowledge sharing has a significant positive effect on innovative behavior. Finally, organizational trust and knowledge sharing play a partial mediating role in the relationship between shared leadership and innovative behavior. The result of this study suggests that organizational trust and knowledge sharing should be strengthened through shared leadership in order to increase the innovative behavior of organization members.

본 연구는 복잡하고 다양한 컨설팅 프로젝트에 참여하는 구성원들의 서로 다른 인식체계와 서로 다른 지식체계에 대 한 프로젝트의 팀성과에 영향을 미치는 팀협업의 연구다. 본 연구의 목적은 컨설팅 프로젝트의 인지적 상호작용 과정에서 팀 공유인지, 팀정보교류, 팀지식통합, 팀효능감의 매개효과를 분석하는 것이다. 본 연구는 선행 연구를 바탕으로 연구모형과 연 구가설을 수립하였다. 컨설팅 프로젝트에 참여한 컨설턴트를 대상으로 자료를 수집하였다. 연구가설에 대한 실증적 분석을 위해 인구통계학적 분석, 타당도 및 신뢰성 분석, 가설검정을 위한 구조모형 분석, 팬텀 변수를 이용한 매개효과 분석을 수행 하였다. 연구 결과, 팀성과를 높이기 위해서는 인식체계인 팀공유인지 및 팀정보교류의 개선이 필요하며, 지식체계인 팀지식 통합이 함께 향상되어야 한다. 따라서 서로 다른 인지 및 지식체계를 통합하고, 서로의 전문성을 신뢰하며, 성공적으로 팀 작 업을 수행할 수 있는 팀효능감이 필요하다. 그리고 향후 인지 과정의 하위요인에 관한 연구가 필요하다고 본다.

This study is a study on the different cognitive systems and different knowledge systems of members participating in complex and diverse consulting projects, and it is a study on team collaboration that affects the team performance of the project. The purpose of this study is to analyze the mediating effects of team shared cognition, team transactive memory, team knowledge integration, and team efficacy in the cognitive interaction process of a consulting project. This study established a research model and research hypothesis based on previous studies. Data were collected from consultants who actually participated in the consulting project. To empirically analyze the research hypothesis, demographic analysis, validity and reliability analysis, structural model analysis for hypothesis verification, and mediating effect analysis using phantom variables were performed. As a result of the study, in order to increase team performance, it is necessary to improve team shared cognition and team transactive memory, which are cognitive systems, and team knowledge integration, which is a knowledge system, must also be improved. Therefore, there is a need for a sense of team efficacy that integrates disparate cognitive and knowledge systems, trusts each other's expertise, and enables successful team work. In addition, future studies on sub-factors of cognitive processes are needed.

본 연구의 목적은 직무요구-자원 모델을 기반으로 대처효과와 완충효과를 살펴보기 위해, 공유리더십, 내용적 경력정체, ISA몰입, 지식공유, 그리고 적응수행을 연구변인으 로 설정하여 분석을 수행하였다. 설정한 연구문제를 검증하기 위해 국내 생산･제조 분야 대기업인 A기업과 S기업의 재직자를 대상으로 설문조사를 하였다. 최종적으로 370부 의 설문응답을 본 연구에 활용하였다. 분석을 위해 Hayes의 PROCESS Macro와 구조방 정식 모델링을 통해 분석한 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 완충효과로서 공유리더십은 내용적 경력정체와 ISA몰입의 관계를 유의하게 조절하지 않는 것으로 나타났다. 둘째, 대처효과로서 지식공유는 ISA몰입과 적응수행의 관계를 매개하고 있음을 확인하였다. 셋째, 직무요구-자원 모델을 기반으로 연구변인 간 구조적 관계를 살펴본 결과 직무요구, 직무자원, 몰입, 그리고 성과에 있어 직접적으로 유의한 정적 또는 부적 관계가 있음을 확인하였다. 단, ISA몰입과 적응수행의 관계에서 지식공유의 간접효과는 유의하지 않았다. 본 연구는 직무요구-자원 모델에서 새롭게 제안된 완충효과, 대처효과에 대해 실증 적으로 살펴보았으며, 이를 토대로 주요변인 간 구조적 관계를 확인하였다는 점에서 의 의가 있다. 본 연구의 분석결과를 바탕으로 기술의 발전 및 변화에 도태되지 않기 위한 조 직의 발빠른 대처를 요구받고 있는 최근의 산업 및 경영환경에서 조직구성원은 책임과 권한을 갖고 충분한 영향력 나누어 발휘할 수 있도록 해야 하며, 조직에 필요한 지식과 기 술에 대한 공유의 중요성 그리고 조직구성원 간 일의 목표, 가치와 태도를 공유하는 사회 적 몰입의 중요성을 강조하였다. 또한, 초개인화 시대 무경계 경력이 중요해지는 환경에 서도 국내 일터에서는 여전히 타인과의 집단적 경험, 동료와의 상호작용이 매우 중요하 며, HRD는 구성원 개인의 역량 뿐 아니라 상호피드백, 암묵적 지식의 전이, 목표 및 가치 공유에 집중할 필요가 있음을 강조하였다.

The purpose of this study is to examine the coping and buffering effects based on the Job Demands-Resources (JD-R) model by analyzing shared leadership, job content career plateauing, ISA engagement, knowledge sharing, and adaptive performance as research variables. To verify the research questions, a survey was conducted among employees of two large domestic manufacturing enterprises, Company A and Company S. A total of 370 valid survey responses were used for the analysis. The main results, analyzed using Hayes' PROCESS Macro and structural equation modeling, are as follows: First, shared leadership as a buffering effect did not significantly moderate the relationship between job content career plateau and ISA engagement. Second, knowledge sharing as a coping effect was found to mediate the relationship between ISA engagement and adaptive performance. Third, an examination of the structural relationships among the research variables based on the JD-R model confirmed significant direct positive or negative relationships between job demands, job resources, engagement, and performance. However, the indirect effect of knowledge sharing on the relationship between ISA engagement and adaptive performance was not significant. This study holds significance in that it verifies structural relationships based on a conceptual model of newly proposed buffering and coping effects within the JD-R model. Based on the results, the study emphasizes the need for organizations to enable members to exercise their responsibilities and authority while sharing sufficient influence in response to the rapid changes and advancements in technology and management environments. It also underscores the importance of knowledge and skill sharing and the social engagement of members to share common work goals, values, and attitudes within the organization. In addition, even in an environment where boundaryless careers are becoming more important in the era of hyper-personalization, collective experiences with others and interactions with colleagues are still very important in the domestic workplace, and HRD needs to focus not only on individual competencies but also on mutual feedback, tacit knowledge transfer, and shared goals and values.

본 연구는 조직의 업무성과 향상에 중요한 요인으로 논의되고 있는 직무재창조를 유도할 수 있는 이론적, 실무적 시사점을 제시하기 위하여 유관변인을 탐색하고 변인들 간의 영향관계를 실증하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위하여 공유리더십, 학습목표지향성, 지식공유를 예측변인으로 선정하여 공유리더십과 직무재창조의 관계에서 학습목표지향성과 지식공유의 매개효과를 확인하고자 하였다. 가설은 선행연구와 사회인지이론, 정서사건이론 등에 기초하여 설정하였다. 자료는 국내 다양한 조직에서 재직하고 있는 직장인 318명을 대상으로 온라인으로 설문을 실시하여 수집하였다. 수집된 데이터의 신뢰성과 유효성은 SPSS 25.0과 AMOS 25.0에 의해 검증되었으며 가설은 SPSS프로세스 매크로 3.0으로 분석하였다. 연구결과 공유리더십은 구성원의 학습목표지향성과 지식공유, 그리고 직무재창조에 각각 정(+)의 영향을 미치고, 공유리더십과 직무재창조의 관계에서 학습목표지향성과 지식공유가 매개효과를 가지는 것이 확인되었다. 본 연구 결과는 구성원의 직무재창조를 촉진하는 공유리더십의 효과성을 제시함으로써 공유리더십의 활성화를 위한 시스템 마련과 구성원들의 학습목표지향성, 지식공유를 강화하기 위한 시사점과 향후 연구방안을 논의하였다.

Job crafting has gained prominence in organizational practice as an important factor to cultivate positive performance, the purpose of this study is to present theoretical and practical implications of job crafting by examination of the effective variables that induce job crafting. We verify the correlation between shared leadership and job crafting and the mediating effect of learning goal orientation and knowledge sharing in the relationship between these two variables. Hypotheses were established on the basis of precedent research and various theories including social cognitive theory and affective events theory. The data were collected by conducting online surveys of 318 office workers who have served in various domestic organizations. The reliability and validity of the collected data were verified by SPSS 25.0 and AMOS 25.0, and the hypotheses were analyzed by SPSS process macro 3.0. The study found that shared leadership yields positive effects on the learning goal orientation, knowledge sharing and job crafting of participants respectively and that learning goal orientation and knowledge sharing have a mediating effect in the relationship between shared leadership and job crafting. The results of this study present the effectiveness of shared leadership to facilitate the job crafting and implications and future research measures for the organization to develop a system for activating shared leadership, and for strengthening learning goals orientation and knowledge sharing.

본 연구는 학습조직에서 언급하는 세 가지 메커니즘인 일원학습(single-loop learning), 이원학습(double-loop learning), 그리고 삼원학습(triple-loop learning)이 팀 효과성에 미치는 영향력간의 관계를 다루고 있다. 많은 연구자들이 불확실한 경영환경에서 지속적인 비교우위를 가져올 수 있는 핵심적인 요소로서 지식을 공유하는 일원학습의 메커니즘을 통해 진정한 학습조직(learning organization)이 될 수 있다고 주장하고 있지만 이러한 일원학습과 다른 보다 고차원적 학습에 대한 연구는 활발히 진행되지 못하였다. 이에 본 연구에서는 기업의 구성원들을 대상으로 일원학습을 넘어서 이원학습과 삼원학습의 학습 메커니즘이 의사결정의 질에 대한 매개효과를 통해 팀 성과와 팀 혁신에 미치는 영향력을 알아보았다. 또한 조직의 지원(perceived organizational support)이 이와 같은 학습 메커니즘을 어떻게 강화시켜 줄 수 있는지의 조절효과를 검증해보았다. 그 결과, 일원학습을 가능하게 하는 지식의 공유(knowledge sharing) 뿐만 아니라 이원학습을 가능하게 하는 생산적인 담론(dialogue)과 삼원학습을 가능하게 하는 정체성 공유(identity sharing) 모두 의사결정의 질을 향상시키고 이는 다시 팀 효과성에 긍정적인 영향을 주는 것으로 밝혀졌다. 또한 이원학습을 가능하게 하는 생산적인 담론이 조직지원과의 상호작용을 통해 긍정적인 영향력을 강화시키는 것으로 나타남으로써 조직지원의 조절효과가 규명되었다. 자신들의 약점을 적극적으로 평가하고 과업에 대해 허심탄회하게 이야기하며 실수에 대해 공개적으로 언급하는 생산적인 담론의 영향력이 조직지원을 높게 인지하는 팀에서 더 긍정적으로 작용한다는 것이다. 결국, 팀 제가 정착되고 있는 우리나라 조직에서는 팀 원들 사이에서 지식의 공유를 지지하는 차원을 한 단계 넘어서 생산적인 담론을 적극적으로 권장하고 정체성을 공유하는 것 또한 매우 장려되어야 할 조직학습이 될 수 있음을 보여준다.

This study investigates how organizational learning affects decision making quality which in turn affects team effectiveness. Many researchers for organizational learning have emphasized on the single loop learning which focuses on sharing task knowledge as a key to survive in competitive environment. On the top of this mechanism, this study draws research attention to the roles of higher mechanisms for organizational learning: double loop learning and triple loop learning. Specifically, we theorize how the three mechanisms of organizational learning promote team effectiveness through decision making quality. This study also predicts that perceived organizational support will moderate the positive effects of organizational learning on decision making quality. Perceived organizational support works as a supporting mechanism when teams need to challenge the established team norms or standards to attain team's higher goals. Finally, we predicts that decision making quality mediate the effects of organizational learning on team innovativeness and performance. The results indicate that all three levels of organizational learning increase decision making quality. There also found the significant moderation effects of perceived organizational support by double loop learning only on decision making quality. Dialogue as a double loop learning could be reinforced under the perception of organizational support for the teams. The effects of three learning mechanisms on team performance and innovativeness as well as the moderation effect of organizational support by dialogue were mediated by decision making quality. We discussed implications of findings in details.

조직 내 개별적으로 산재했던 지식의 통합적 관리가 업무 효율성 및 성과 창출에 기여함에 따라, 조직들은 지식관리 정책과 기술 등에 대한 투자를 높이고 있다. 지속가능성 관점에서 지식관리가 성과를 내기 위해서는 지식관리 체계 정립 도 중요하지만, 실제 업무에서 지식교류 활동을 수행하는 조직원의 참여가 무엇보다 중요하다. 본 연구는 조직 내 구성 원들의 지식공유 의도를 감소시키는 부정적 원인과 관련된 요인을 밝히고, 부정적 원인 완화를 위한 다각적 조건을 제시 한다. 세부적으로, 본 연구는 관계 및 업무 갈등이 지식공유 의도에 미치는 부정적 영향을 목표 공유, 가치 일치, 그리고 업무 상호의존성이 어떻게 감소시키는지 제시한다. 본 연구는 50인 이상의 지식관리 정책을 적용하고 있는 조직의 근로 자를 대상으로 설문조사를 수행하였으며, 381개의 표본을 가설검증에 활용하였다. 가설검증 결과, 목표 공유가 가치 일 치, 관계 갈등, 그리고 업무 갈등 각각의 요인을 매개로 지식공유 의도에 긍정적 영향을 주는 것을 확인하였다. 또한, 가 치 일치와 업무 상호의존성이 지식공유 의도에 부정적 영향을 주는 갈등을 조절하여, 갈등의 영향을 완화하는 것을 확인 하였다. 본 연구는 조직원의 지식공유 활동에 영향을 주는 조건을 개인 측면, 조직 측면, 업무 구조 측면에서 확인하였기 때문에, 결과는 조직이 조직 내부의 지식관리 활동의 성과 창출을 위한 전략 수립에 기여 한다.

As integrated management of scattered knowledge in the organization contributes to organizational performance, organizations are increasing their investment in knowledge management(KM) policies and technologies. For KM to be operated efficiently, the participation of employees performing knowledge-sharing activities is important. This study suggests how shared goal, value congruence, and task interdependence reduce the negative effects of relation and role conflict on the intention to share knowledge. We surveyed workers in organizations that have more than 50 employees and have KM policies, and 381 samples were used for hypothesis testing. As a result of hypothesis testing, we confirmed that a shared goal affects the intention to share knowledge through each of the factors of value congruence, relation conflict, and role conflict. In addition, we confirmed that value congruence and task interdependence moderated conflicts that negatively affected the intention to share knowledge. We identified the conditions that affect the knowledge-sharing activities of employees in terms of individual, organizational, and work structure. Therefore, the results contribute to the establishment of strategies for achieving the performance of the organization's KM.

온라인 여행 커뮤니티는 가상공간의 소셜 네트워크의 장소로써 그 안에서 커뮤니티 회원들은 여행지나 여행관련 상품들에 대한 정보를 구하거나 교환하며 서로 교류한다. 여행하는 동안 여행자들은문제를 해결하는데 도움을 얻고자 또는 여행 계획을 변경할 때 정보를 얻기 위해 온라인 여행 커뮤니티에 접속한다. 결과적으로, 여행 중에 접속한 온라인 여행 커뮤니티에서 공유된 지식에 대한 여행자들의 인식과 그들의 커뮤니티 참여정도는 온라인 여행 커뮤니티에 대한 여행자들의 태도와 함께여행 전체의 만족도를 예측할 수 있을 것이다. 본 연구는 여행 중 여행자들의 온라인 여행 커뮤니티의 이용과 커뮤니티의 이용자들 사이에 공유되는 지식의 품질에 대한 인식을 살펴보고 이을 통해 여행자들의 온라인 여행 커뮤니티에 대한 태도와 전체 관광에 대한 만족도를 살펴보고자 하였다. 문헌고찰을 통해 제시된 연구모형을 실증적으로 검정하기 위해, 온라인과 오프라인으로 실행된 설문조사를 통해 수집된 전체 342개의 데이터를 구조방정식모형을 사용하여 분석하였다. 분석 결과, 온라인여행 커뮤니티에서 공유된 지식의 품질은 커뮤니티 유용성과 만족도에 긍정적인 영향을 주었으나, 커뮤니티 참여도는 커뮤니티 만족도에만 유의한 영향을 미쳤다. 또한, 커뮤니티 유용성과 만족도는 관광만족과 긍정적으로 관련성을 보였다. 연구 결과는 이론적인 시사점과 함께, 온라인 여행 커뮤니티운영자와 행정기관의 관광홍보기관에 온라인 커뮤니티 운영에 대한 전략 수립에 시사점을 제공한다.

Online travel communities are virtual social networks in which community members seek information about travel-related products and tourism destinations, share their knowledge relating to travel, and, therefore, engage in social interactions. During the trip, online travelers tend to access online travel communities in order to find solutions for their problems and support from other community members, or to get information to change their trip plans. Consequently, travelers’ perception of shared knowledge in the online travel communities and their community participation level during the trip may predict travelers’ attitudes toward online travel communities and even lead their successful travel experiences. This study proposed the conceptual model testing the effects of community participation and quality of shared travel knowledge in online travel communities on community usefulness, community satisfaction, and overall travel satisfaction. A total of 342 data was collected from survey participants who had used online travel communities during the trip. Data analysis using structural equation modeling identified: (1) the positive relationships of quality of knowledge with perceived usefulness and satisfaction with online travel communities, (2) and the positive relationship between community participation and satisfaction with online travel communities. Community participation, however, did not affect perceived usefulness of online travel communities. The study results also revealed the positive impact of perceived usefulness and satisfaction with online travel communities on overall travel satisfaction. Implications for theory and practice were discussed.

본 연구는 팀 내 지식공유 인식이 개인의 창의성에 미치는 영향을 분석하고, 이 관계에서 심리적 안전감의 조절효과를 확인하고자 하였다. 관계적 조정이론(theory of relational coordination)의 관점에서, 지식공유인식이 조직구성원 간 협력과 시스템적 사고를 촉진함으로써 창의성과 정(+)의 관련성을 가질 것이며, 심리적 안전감은 이러한 관련성을 강화하는 조절변수로 작용할 것으로 가설을 설정하였다. 국내 제조기업 재직자482명을 대상으로 설문조사를 실시하고, 평균중심화된 변수들을 활용하여 다중회귀분석과 단순 기울기 분석을 수행한 결과, 첫째, 팀 내 지식공유 인식은 창의성과 유의한 정(+)의 관련성을 보였고, 둘째, 심리적 안전감 또한 창의성과 정(+)의 관련성을 나타냈다. 셋째, 지식공유 인식과 창의성 간의 관계에서 심리적 안전감의유의한 조절효과가 확인되었으며, 심리적 안전감 수준이 높을수록 지식공유 인식의 효과가 더욱 강화되었다. 한편, 심리적 안전감이 낮은 조건에서는 지식공유 인식이 창의성에 미치는 효과가 통계적으로 유의하지 않았다. 본 연구는 창의성의 결정 요인을 개인의 성향이 아닌 팀 내 상호작용과 심리적 안전감의 관점에서 접근함으로써, 창의성이 효과적으로 발현될 수 있는 조직환경 구축에 대한 이론적⋅실천적 시사점을 제공한다.

This study examines the effect of perceived shared knowledge within teams on individual creativity and investigates the moderating role of psychological safety. Drawing on the theory of relational coordination, the study hypothesizes that perceived shared knowledge fosters collaboration and systems thinking among organizational members, thereby enhancing creativity, and that psychological safety strengthens this positive relationship. Survey data from 482 employees working in a Korean manufacturing firm were analyzed using multiple regression and simple slope analysis. The results indicate, first, that perceived shared knowledge is significantly and positively associated with individual creativity. Second, psychological safety also shows a significant positive relationship with creativity. Third, psychological safety significantly moderates the relationship between perceived shared knowledge and creativity, such that the positive effect of perceived shared knowledge on creativity becomes stronger under higher levels of psychological safety. In contrast, when psychological safety is low, the effect of perceived shared knowledge on creativity is not statistically significant. These results highlight the importance of team-level interaction and a psychologically safe environment in fostering employee creativity.

컴퓨터기반 협력학습도구를 사용하여 한 공간에서 다양한 관점을 가진 사람들이 토의하고자 할 때, 작성된 글이 과제내용 중 어느 부분에 해당하는 것인지를 파악하는 것이 어렵고 서로의 지식과 의견을 공유하는데 어려움이 따른다. 본 연구에서는 컴퓨터 기반 협력학습에서 공유지식 형성을 방해하는 요인을 문헌연구를 통해 분석하고 도출된 원리를 기반으로 협력표상도구를 설계하였다. 설계된 도구는 평가 준거에 따른 체크리스트와 F.G.I를 통해 교수자, 설계자, 학습자의 다양한 의견을 수렴함으로써 반복 조정되었다. 최종 조정된 도구는 복합 과제를 해결해야하는 컴퓨터 기반 협력학습상황에서 학습자 간 지식 및 의견을 공유하는 데 방해요소를 최소화하여 협의를 촉진하고 고차원의 해결책을 도출하는 데 기여할 것이라 기대한다.

When using computer-supported collaborative learning(CSCL) tool where learners with different perspective are discussing in the same place, it is difficult to catch connection between specific position of learning content and written message by learners, share each other knowledge and opinion. This study investigated the phenomena responsible for causing "Un-shared knowledge" by literature research and designed collaborative representation tool based on described principle. A version of the Mediated annotation tool was developed for each problem identified and was subsequently tested by software evaluation standard and F.G.I. Final mediated tool will contribute to overcome knowledge sharing barriers, facilitate communication among students and describe high quality solution.

Aided by the advancement in information and telecommunications technologies, many news texts are translated and reported internationally to interested readers around the globe. The difficulties in translating the news stem from the lack of sociocultural background and subject knowledge on the part of the Target Text (TT) readers, which may result in misunderstanding or even distortion of meaning unless the translator intervenes. In addition, news text is often limited in the amount of print space as well as the information contents that can be included, restricting the translator’s room for intervention. This study examines the examples of English into Korean and Korean into English news translations printed by two major daily newspapers in Korea to investigate the translation strategies utilized by these two publishers to bridge the knowledge gap between Source Text (ST) and TT readers. Some of the strategies by the translators to adjust the informativity gap include addition of information, deletion of information, parenthesis, and localization of information. Investigation of translations of 50 news texts showed that relevance theory provides an important framework for translators when they intervene to enhance the understanding of the target readers.

The purpose of this study was to investigate the effects of age, sex, and friendship type on child's shared knowledge of a friend. The following hypotheses were raised; Child's shared knowledge of friend would increase with age, shared knowledge of girls would be higher than that of boys shared knowledge of girls would be higher than that of boys shared knowledge in a mutual friendship would be higher than in a unilateral friendship, there would be an interaction effect between age and friendship type in child's shared knowledge of friend. The subjects of this study consisted of 80 boys and girls, 8- and 11-year-olds. Shared knowledge of a friend was measured with a modified version of the 70 picture items developed by Ladd and Emerson (1984). The obtained data were analyzed by three-way ANOVA. Child's shared knowledge of a friend increased with age. Girls exhibited greater ORSK (other-referenced shared knowledge) than did boys, but there was no significant difference between girls and boys in SRSK (the selfreferenced shared knowledge). Mutual friendships exhibited greater SRSK than did unilateral friendships, but there was no significant difference between mutual friendship and unilateral friendship in ORSK. There was a significant interaction effect between age and friendship type in child's shared knowledge of friend.

本研究は、初対面の自由会話の規範を明らかにするため、発話機能の連鎖構造を話題とし、予め共有してい る情報からはじまる話題展開を中心に分析した。話題開始の認定として、隣接ペアの概念と情報のなわばり理 論を参考に、共有タイプの話題展開を想起要求からはじまるものと、共有意見提示からはじまるものとした。 分析をおこなった結果、想起要求からはじまる話題展開から2種類、共有意見提示からはじまる話題展開か ら2種類、あわせて４つの話題展開パターンがみられた。 想起要求からはじまる話題展開は、相手の知っている、間違っていないであろう情報を話題展開の開始部 分で、あえて確認することによって、活発な情報交換の場とする効果が見られ、回答の提示においては、最初 から断定的に回答を提示するのではなく、疑いの形式によって、相手にその確からしさの判断を委ねるという 形がみられた。 共有意見提示からはじまる話題展開は、同じ意見を提示し合って、一つの意見として共有する作業を第一 の目的としている可能性がみられた。また、この話題展開の現れる位置の特徴としては、すでに共有経験や共 有知識が話題となって一段落した位置と、一方の経験の語りや意見の提示が終わったところで、一般化した話 題へ移行しようとする位置であることがわかった。相手と共有するものとして提示し、二人の意見を一つにま とめていく方法は、自由会話の展開における一つの到達点を生み出すような作業であり、自由会話という課題 遂行の弱い会話においての一つの課題遂行の目的ではないかと考えられる。

In order to clarify the rules of the conversation of the first meeting chat, this study analyzed the topic of sequence organization of utterance function, focusing on topic development starting with shared knowledge. The analysis, we found four topic development patterns. By knowing the information that the other person knows at the beginning of the topic expansion, this study found the effect of making it a place for active information exchange. And in presenting answers, there was a form of leaving judgment to the partner depending on the form of doubt. There is the possibility that the primary objective is to make one common opinion by presenting the same opinion. Presenting what speaker share with opponent and consolidating the opinions of the two are considered to be one purpose of free conversation.

The purpose of this study is to examine the concept of cultural literacy in Korean language education through critical research of the complexity of reconceptualization. To determine the meaning of cultural literacy in Korean language education, this study reviewed the context of concept introduction, including the original concept under paying attention to ‘shared knowledge’ as core-meaning factor of ‘cultural literacy’. As a result of the analysis, we found cultural literacy in Korean education exists in only a single ethnic community and we had to shift our attention to sharing knowledge process. Through research of cultural theory in England (especially the cultural theory of Birmingham School), we identified index of in literacy education containing different group matter. The discussion thus far insists to contain ‘Acceptance Model’ and ‘Sharing Model’ in cultural literacy education and suggests method to dealing both model in Korean language studies.