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본 연구는 경찰관의 공감, 자기통제력, 자아존중감이 인권의식에 미치는 직접적인 영향과 이들의 인구사회학적 및 인권교육 경험 특성과 인권의식 간의 관계에서 세 요 인(공감, 자기통제력, 자아존중감)의 매개효과를 검증하였다. 분석 결과, 연구대상자의 공감능력이 높을수록, 자기통제력이 높을수록, 자아존중감이 높을수록 경찰활동과 관 련된 인권의식이 높아지는 것으로 분석되었다. 또한, 경찰관의 인구사회학적(학력)·인 권교육 경험(교육 횟수, 교육 내용 충분성 인식) 특성과 인권의식 간의 관계에서 공감, 자기통제력, 자아존중감의 부분매개효과 및 완전매개효과를 확인하였다. 경찰관의 인 권의식 증진을 위한 정책 개선 및 교육적 개입 방안에 대해 논의하였다.

This study aims to identify the direct effects of empathy, self-control, and self-esteem on perceptions of human rights among police officers. Specifically, this study seeks to test the mediating effects of empathy, self-control, and self-esteem in the relationships between police officers’ demographic characteristics/educational experiences related to human rights and their perceptions of human rights. Results indicate that police officers with higher levels of empathy, self-control, and self-esteem exhibit more strongly positive perceptions about human rights. The findings also show that empathy, self-control, and self-esteem mediate the effects of demographic characteristics (higher education level)/educational experiences(taking a greater number of human rights programs and evaluating the sufficiency of human rights programs more positively) on perceptions of human rights. The educational implications aimed at improving perceptions of human rights, limitations of the study, and suggestions for future research are discussed.

2011년 현재 한국은 이주 외국인의 수가 약 140만명으로 한국 총인구의 3%에 이르러 소위 본격적인 ‘다문화 다민족 시대’가 도래하였다. 각자 다른 다양한 배경을 가진 다문화구성원들이 한국에 와서 다른 환경에 적응하고 실질적인 민주시민으로서 잘 살아가게 하기 위해서는 문화교육뿐 아니라 법과 인권교육이 수요에 따라 적절하게 이루어져야 한다. 이들이 우리 사회에 공존하기 위해 주변사람들의 이들에 대한 올바른 태도와 인식의 전환이 필수적이다. 다문화사회 구성원이 연수기회를 통해 우리 사회의 법질서를 이해하고 터득함으로써 자신의 권리를 알고 민주 시민으로 자리잡을 수 있도록 다문화 법교육으로 지원하며, 다문화 인권교육, 반편견교육(anti-bias education), 반차별교육(anti-discrimination education)을 통하여 사회의 갈등과 불안정성을 예방하고 해결할 수 있다. 또한 다수의 사회구성원이 인간의 존엄에 바탕을 둔 상호인권존중의 인권의식을 다문화구성원과 공존하는 동등한 인간으로서의 위치에서 수용하고 상대입장을 존중해주는 태도의 형성해주는 다문화 인권교육을 통해 더불어 살아가는 사회로의 발전과 안정과 조화를 이루며 연수 및 교육을 통하여 그 효과를 극대화할 수 있을 것이다.

Recently the number of foreigners who immigrate to South Korea has gradually and nom it has been nearly to 1.4million. Multicultures have coexisted in our country, so multicultural human rights and law education has been important. The purpose of this study is to clarity the concept of multicultural education, multicultural human rights and law education and set a direction in developing them. Other goal is to educating majority to understanding minority. Multicultural education is focused on the cultural education and adaption of immigrants, so education of how to cope with prejudice, discrimination and inhuman behavior is required through systematic and practical programs. Multicultural law education will help the immigrants qualify the democratic citizen in this community and multicultural human rights education will get rid of prejudice and discrimination. Besides it will let multicultural members respect mutual human right based on human dignity and determine an attitude that all persons are equal. Lastly I tried to suggest the direction of Korean multicultural human rights and law education that can contribute not only to shift of our society toward a multicultural society, but also integration of it.

본 연구는 장애인거주시설 인권의 중요도 인식과 현재 실행도와의 차이를 비교하여 이러한 차이를 극복할 수 있는 실천전략을 탐색하기 위한 것이다. 이를 위해 경기, 경북, 전남지역 시설장 114명을 대상으로 장애인거주시설 인권의 인식 수준과 실행수준은 어느 정도인지, 중요도 인식과 현재 실행도 간의 차이가 존재하는지에 대한 경험적 연구를 수행하였다. 연구결과 첫째, 거주시설 인권이 중요하다는 인식을 공유하고 있다는 것으로 나타났다. 둘째, 거주시설 인권영역의 중요도와 실행도 수준의 차이분석에서 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 중요도와 실행도의 차이를 극복할 수 있는 실천전략을 수립하고자 IPA matrix 분석결과를 제시하였다. 이러한 결과를 바탕으로 실천적 함의와 향후 과제를 제시하였다.

This study is intended to search for action strategy making it possible to compare and overcome a gap between the awareness of importance and the present performance of human rights in the Disabled Residential Facilities. To this end, an empirical study was made on how high the level of awareness of human rights in the Disabled Residential Facilities and the level of performance was and whether there was gap between the awareness of importance and the present performance for 114 directors in Gyeonggi, Gyeongbuk and Jeonnam province. The results of study are as follows. First, it was shown that they shared the perception that human rights in residential care home were important. Second, it was shown that there was a statistically significant difference in the gap analysis between the level of performance and importance of human rights area in residential care home. Third, the results of analysis using IPA matrix were presented in order to establish an action strategy making it possible to overcome a gap between importance and performance. On the basis of these results, practical implications and further research topics were presented.

최근 학교폭력은 국가적 차원의 노력으로 줄어들고 있다는 언론의 보도가 있다. 하지만, 현실에서는 여전히 학교폭력이 계속해서 존재하고 있고 학생들은 학교폭력의 위험속에서 생활하고 있다. 학생은 학교에서 안전하고 행복하게 교육을 받을 권리가 있다. 학교폭력이라는 위험에서 학생의 안전을 확보하기 위해 법·정책적 노력을 하였음에도 불구하고 학교폭력이 줄어들지 않는 것은 법과 정책에 있어서 문제점이 있기 때문이다. 나아가 법률의 시행과정과 정책에 의한 프로그램의 운영과정에서 문제점으로 인해 실효성을 거두지 못하기 때문이다. 또한 학교폭력예방법에 있어서의 인권침해요소와 법률에 기인하여 시행되는 각종 프로그램에서도 인권침해요소가 발생되고 있다. 본 논문은 학교폭력대응과정에서 발생되는 인권침해가 되는 법률조항과 예방을 위해 실시되는 프로그램 운영과정에서 발생되는 인권침해요소를 지적하고자 하였다. 즉, 학교폭력예방을 위한 프로그램의 하나인 학생자치법정과 학교폭력예방법 제13조의 학교폭력대책자치위원회의 구성에 있어 발생될 수 있는 프라이버시권 침해에 관한 문제와 학교폭력예방법 제17조의 가해학생의 대한 조치 중 ‘서면사과’의 처분에 대한 학생의 양심의 자유를 제한한 것에 대한 문제를 제기하고, 그 해결방안을 제시하였다.

Recently, there was a report from the media that bullying at school has been reduced due to measures at the national level. However, bullying at school still exists in reality and students are in danger of school violence. The students have the right to be educated in a safe and pleasant environment. Regardless of the legal and political measures taken to secure safety of those in school from bullying, the number of violations does not decrease, which implies the problem is with the law and policy. Furthermore, it's not effective because of problems in the operation of the program through the process of the enforcement of the law and policy. Also, the human rights violation occurs in school bullying prevention programs based on law and human rights violation factors. This study is to point out the human rights violation factors from school bullying prevention program processes and laws. In other words, it is to bring up the privacy violation problems that could be occurring in students court and school bullying prevention committees according to the school bullying prevention law article No. 13, one of the school bullying prevention programs, and problems with the school bullying prevention law article No. 17 that limits student's self awareness through the use of a 'written apology' as a form of disciplinary measure for student's wrongdoing, as well as to suggest possible solutions.

본 연구는 교과서와 연계한 장애․인권교육 프로그램이 초등학생의 장애인권감수성과 장애인식 및 장애수용태도에 미치는 영향을 알아보는데 그 목적이 있다. 연구 참여자는 사전검사 결과 유의한 차이가 없는 동질집단인 경기도 소재의 2개 초등학교 5학년 학생 총 311명을 임의적으로 실험집단에 J초등학교 157명, 비교집단에 H초등학교 154명을 배정하여, 실험집단에는 2017년 4월부터 5월까지 매주 수요일 5교시에 40분 분량의 장애․인권교육 프로그램을 총 8회기 실시한 후, 실험집단과 비교집단을 대상으로 공변량분석(ANCOVA)을 통해 효과 차이를 검증하였다. 연구 결과, 교과서와 연계한 장애·인권교육 프로그램을 적용한 실험집단이 장애인권감수성과 장애인식 및 장애수용태도에 있어 비교집단에 비해 유의하게 긍정적인 변화를 보임으로써 교과서와 연계한 장애․인권교육 프로그램이 초등학생의 장애인권감수성과 장애인식 및 장애수용태도를 개선하는 데 효과적임을 잘 말해준다.

The purpose of this study was to investigate the effects of the disability awareness and human rights education programs, which is linked to the textbook, on the sensitivity to disability human rights and disability awareness and attitudes toward disability of the elementary school students. For this purpose, the disability awareness and human rights education programs were provided to total 311 students at the 5th grade classes who were selected on purpose, S elementary school 157 students in the experimental group and H elementary school 154 students in the control group. All of them were S elementary school and H elementary school students in Gyeonggi. The disability awareness and human rights education programs were conducted once a week for 8 weeks in the experimental group. In this study, the data was treated to obtain the mean and standard deviation as descriptive statistics, and performed ANCOVA to verify the difference of the effects. The results of this study were as follows; First, the experimental group that participated in the session of disability awareness and human rights education program was proved to be more effective on enhancing the sensitivity to disability human rights of elementary school students rather than the control group. Second, the experimental group that participated in the session of disability awareness and human rights education program was proved to be more effective on enhancing the disability awareness and attitudes toward disability of elementary school students rather than the control group. As mentioned above, having a disability awareness and human rights education program are the effective way to improve sensitivity to disability human rights and disability awareness and attitudes toward disability of the elementary school students.

본 연구는 인권교육 프로그램이 초등학생의 반 편견 및 장애인식에 미치는 영향을 알아보는데 그 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위해 선정한 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 인권교육 프로그 램이 초등학생의 반 편견에 어떠한 영향을 미치는가? 둘째, 인권교육 프로그램이 초등학생의 장애인 식에 어떠한 영향을 미치는가? 본 연구의 인권교육 프로그램은 인권단체와 인권교육교사 모임의 프 로그램을 선택하여 국가인권위원회의 인권교육 내용 영역을 기반으로 구안한 다음 특수교육 전문가 의 자문을 얻어 수정․보완하였다. 본 연구는 실험집단과 비교집단을 대상으로 사전 및 사후 검사를 실시하여 각 검사별 평균점수와 표준편차를 산출하고, 공변량분석(ANCOVA)을 통해 효과 차이를 검 증하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 인권교육 프로그램을 적용한 실험집단이 적용하지 않은 비교집단에 비해 사후검사 점수가 사전검사 점수보다 높은 점수를 보임으로써 실험집단의 반 편견이 비교집단보다 향상된 것으로 나타났다. 둘째, 인권교육 프로그램을 적용한 실험집단이 적용하 지 않은 비교집단에 비해 사후검사 점수가 사전검사 점수보다 높은 점수를 보임으로써 실험집단의 장애인식 개선이 비교집단보다 향상된 것으로 나타났다. 이상에서와 같이 인권교육 프로그램은 초등 학생의 반 편견 및 장애인식 개선에 효과적인 방법으로 나타났다. 따라서 초등학교에서 이루어지는 다양한 인성교육과 장애이해교육활동으로 인권교육 프로그램을 적극적으로 활용할 필요가 있다고 할 수 있다.

The purpose of this study is the effects of human rights education programs on anti-bias and disability awareness of elementary school students. In order to achieve these objectives, we chose the following research questions. First, how have human rights education programs influence the anti-bias of elementary school students ? Second, how have human rights education programs influence on disability awareness of elementary school students ? The human rights education programs of this study selected the programs of human rights group and human rights education teachers' meeting . Then, we have done a comparative analysis in building on contents of the The National Human Rights Commission. In this study, the data was treated to obtain the mean and standard deviation as descriptive statistics, and performed ANCOVA to verify the difference of the effects. The results of this study are as follows. First, the experimental group that participated in the session of human rights education was proved to be more effective on enhancing the anti-bias of elementary school students rather than the control group. Second, the experimental group that participated in the session of humane rights education was proved to be more effective on enhancing the disability awareness of elementary school students rather than the control group. As mentioned above, having a human rights programs are the effective way toimprove anti-bias and disability awareness. Therefore, human rights education programs have to be used by many to educate on virtues and disability awareness.

It has been twenty years since migrant workers came into Korea. For nearly twenty years, the Korean Government's foreign workforce policies have caused many issues and problems regarding to protecting the human rights of migrant workers, especially the human rights of undocumented workers. First, this article will review changes in foreign workforce policies from Industrial Training System to existing Employment Permit System. Korea enacted the ‘Act on Foreign Workers Employment, etc.’ and operated Employment Permit System in August 2004. However, this policy has many problems such as legal loopholes, restriction on change of business or workplace, weak rights of migrant workers' families and lack of improvement program for undocumented workers, etc. Then, this article will discuss the cause on infringment of human rights, identifying the current status and problems of infringment of migrant workers' human rights, in the light of foreign workforce policies and human rights. In conclusion, this article seeks legal improvement programs on protection of migrant workers' human rights. This program should include prohibition of discrimination in employment, action for improvement of working condition, steps for effective guarantee of labor's primary workrights, and inhibition of discrimination in social life. In particular, for undocumented workers, it should be seek more positively to upgrade the level of human rights.