Earticle

본고에서는 7차 교육과정과 2007 개정 교육과정을 대상으로 하여 읽기 지식과 읽기 기능이 교육내용으로 선정되어 온 양상을 살피고 시사점을 간추렸다. 7차 교육과정에서 선정된 읽기 지식은 읽기 현상 자체를 설명하는 지식이 대부분이었다. 2007 개정 교육과정에서는 대체적으로 읽기 실행에 직접 쓰이는 지식이 선정되었다. 그리고 2007 개정 교육과정에서 선정된 읽기지식은 텍스트 관련 지식이 많다는 특징도 있었다. 그런데 텍스트 일반적인 지식이 다소 부족하게 선정된 경향이 있었다. 향후 교육과정 개발에서 읽기 지식을 교육내용으로 선정하고자 할 때, 텍스트 관련 지식이 비중 있게 고려되어야 할 것과 그런 지식 중에 일정 부분은 텍스트 일반적 지식으로 구성되는 것이 바람직하다는 시사점을 얻었다. 특별히 2007 개정 교육과정에서 매체 특성에 관련된 지식이 읽기 교육내용으로 선정되어 있었다. 매체 환경의 발전을 고려하고 매체 읽기와 일반 읽기의 상호 영향 관계를 종합해 볼 때 향후에도 읽기 지식에 매체 관련 지식을 포함할 필요가 있다는 점을 시사 받을 수 있었다. 읽기 기능을 교육내용으로 설정할 때는 기능 독립형과 텍스트 중심형으로 접근할 수 있음을 살펴보았다. 7차 교육과정에서는 읽기 기능이 기능 독립형으로 설정되었다. 그리고 사실적 독해 기능, 추론적 독해 기능, 비판적 독해 기능이 잘 안배되었고, 선정된 읽기 기능은 대표성과 중요성이 있는 것이었다. 2007 개정 교육과정에서는 읽기 기능이 텍스트 중심형으로 설정되었다. 2007 개정 교육과정에서는 읽기 기능이 추론적 독해 기능과 비판적 독해 기능에 절대적으로 편중되어 있었다. 그리고 학년별로도 읽기 기능 안배되지 못했다. 범주별로는 대체로 중요하고 유의한 기능이 선정되었다. 그러나 특정 내용이 특정 의도나 체계적인 계획의 뒷받침 없이 산발적으로 중복되어 나타나는 면도 있었다. 이를 통해 텍스트 중심형으로 읽기 교육내용을 설정하려면 읽기 기능의 안배가 고려되어야 하고 학년별로 내용 확인, 추론, 감상, 평가에 해당하는 읽기 기능이 모두 선정되어야 하며 특정 범주나 특정 내용에 편중되지 않도록 주의함을 시사 받았다.

In order to suggest a direction of contents development in reading curriculum, the aspect of content selection was studied by analysing the 7th Korean Language Curriculum and the 2007 Revised Korean Language Curriculum. Most of the contents about reading knowledge in 7th Korean Language Curriculum had the nature of explaining a reading itself. But in the 2007 Revised Korean Language Curriculum there are many contents about reading knowledge to be directly used when read a text and related to the text. Considering these aspects, the contents of reading knowledge should be selected things related text. In the 7th Korean Language Curriculum, reading skills as a content presented by the form consisted of only skill and selected the one out of literal comprehension skills, inferential comprehension skills, and critical comprehension skills. In the 2007 Revised Korean Language Curriculum, reading skills as a content presented by the form considered text types and disproportionately chose the one from inferential comprehension skills and critical comprehension skills. Therefore, it has need to proportionally choose the reading skill among literal comprehension skills, inferential comprehension skills, critical comprehension skills, and appreciational comprehension skills. And the contents by grades need to be composed of the four types of reading skills.

With the objective of improving the quality of Korean journals and elevating them to international standards, the National Research Foundation of Korea, in consultation with Elsevier, formed the Scopus Expert Content Selection and Advisory Committee-Korea (ECSAC-Korea) as a local selection committee in August 2012. The committee reviews Korean journals for Scopus indexing and recommends them to the Scopus Content Selection and Advisory Board. In September 2019, ECSAC-Korea became part of the Korean Council of Science Editors (KCSE). This article describes the current status of Scopus indexing in Korea and the history, organizational structure, and role of ECSAC-Korea as part of the KCSE. The article also introduces the members of ECSAC-Korea and the KCSE steering committee for Scopus ECSAC-Korea, who have been active since September 2019.

Efficient delivery of content to areas where terrestrial Internet service is unavailable can be possible via content caching at low earth orbit (LEO) satellites. Cached content in several LEO satellites must be delivered via inter-satellite links (ISLs) with appropriate routing techniques. Until now, content caching and routing techniques have been optimized independently. To tackle this issue, the optimization of selecting a content-cached satellite and routing is jointly performed, using the example of Earth observation data cached across multiple satellites. In this paper, we first formulate a dynamic power minimization problem constrained by the queue stability of all LEO satellites, where the control variables are the selection of content-cached satellite and routing in every satellite. To solve this long-term time-averaged problem, we leverage Lyapunov optimization framework to transform the original problem into a series of slot-by-slot problems. Moreover, we prove that the average power consumption and the average queue backlog by the proposed algorithm can be upper-bounded via theoretical analysis. Finally, through extensive simulations, we demonstrate that our proposed algorithm surpasses existing independent content-retrieval algorithms in terms of power consumption, queue backlog, and fairness.

Auricularia spp. is an important edible and medicinal mushroom that is widely cultivated in Asia. In previous studies identified that Auricularia spp. has the major active compounds, with many biological functions, including anticoagulant, antitumor, antiobesity, and immune activities. As a result of analysis of the components of the Auricularia spp. extract, 11 types of substances with a content higher than 1% were found. The content of ergosterol was 39.7%, showing the highest content among them. Ergosterol is a sterol found in cell membranes of fungi and protozoa, serving many of the same functions that cholesterol serves in animal cells. It is also used as a target for antifungal and antiprotozoal agents, and is also a precursor to vitamin D2. Vitamin D is known to be important for maintaining bone and health because it causes osteoporosis and is related to heart disease, obesity, and diabetes. Therefore, a study was conducted to select a strain with a high ergosterol content of wood ear mushroom. As a result of analyzing the ergosterol content, KNR11047, KNR11002, and KNR11025 strains showed high levels in fruiting bodies, and KNR11035 and KNR11022 strains showed high levels in mycelium. It was confirmed that the strain that can obtain the most ergosterol per bottle was KNR11032 for the fruiting body and KNR11035 for the mycelium.

본 연구는 2007 개정 체육과 교육과정의 고시와 함께 도입된 교과서 검정제도에 따라 검정심의를 통과한 초등학교 6학년 체육교과서의 동작도전 활동을 중심으로 내용선정 및 구성체제를 비교ㆍ분석하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 초등학교 6학년에서 활용되고 있는 5종의 체육교과서를 대상으로 운동종목 및 활동주제, 감상을 내용선정의 준거로 분석하였고, 구성체제에서는 영역 및 단원의 도입, 활동의 전개, 영역 및 단원의 정리로 구분하여 제시형태 및 지면의 구성방법을 준거로 분석을 실시하였다. 연구 결과, 내용의 선정은 1종의 교과서를 제외하고는 교육과정 내용체계표에 제시된 신체활동 선택 예시를 그대로 따르고 있었으며, 3종의 교과서에서만 감상활동을 포함하고 있었다. 내용의 구성체제 분석결과, 도입 부분에서는 교육과정의 의도를 반영하여 동작도전 활동의 의미와 특성, 가치덕목인 자신감에 대하여 포괄적 수준의 개념 이해를 위한 기술적인 설명이 이루어지고 있었다. 활동내용의 전개에 있어서, 각 교과서는 운동기능의 단계에 따라 활동별 아이콘으로 나열하는 ‘구분형’과 주활동을 전면에 제시하고 보충ㆍ심화활동을 참고로 제시하는 ‘통합형’으로 구분되었다. 또한, 각각의 교과서는 운동기능 수행을 도와주는 다양한 아이콘과 함께 읽기, 쓰기, 감상하기, 조사하기 등 간접체험활동으로 구성된 다양한 보조 내용을 통해 활동 가치를 학습하도록 유도하고 있었다. 정리는 각 교과서별로 단원 혹은 대영역의 학습 내용을 평가하는 형태로 다양하게 제시하고 있었으며, 심동, 인지, 정의적 영역에 대하여 진위형, 체크리스트, 서술형, 자기평가, 감상문 등 교육과정에서 의도하는 다양한 평가의 방법 및 기법을 활용하고 있었다.

The purpose of this study is to analyze a content selection and an organization system of P.E textbooks content which of 5 types of P.E. textbooks’ at sixth grade was succeed the textbook authorization system. In order to achieve the purpose of this study, we established analysis standards as a content selected and the system of content organization. According to study result, content selected indicates that 4 types of textbooks follow the examples of physical activity choices in curriculum. And 3 types of textbooks include part of appreciation on P.E. textbooks. The system of content organization consist on introduction, the progress of activity contents and the conclusion step. At contents’ organization of the part of introduction, it explains the meanings, characteristics, and confidence as activity value of form challenge activities’. The progress of activity contents consist of 'parallel type' and 'integrated type'. And by adopting various assistance contents, it assists improvements in skills and teaches value of activities. At the conclusion step, it reflects diverse evaluations methods in the intended curriculum. In conclusion these authorized textbooks involve the purpose which develops of various textbooks. In the future, it needs more systematical task analysis to include the value of physical activities

연구자의 다양한 학술 콘텐츠 수요에 대응하기 위해 학술정보 제공기관에서는 새로운 유형의 콘텐츠를 발굴하고 디지털 큐레이션 플랫폼을 통해 구축·관리하고 있다. 그러나, 제한된 예산 및 인력과 콘텐츠 관리 프로세스 복잡화 등의 이유로 이용자의 신규 콘텐츠 요구를 효율적으로 대응할 수 있는 기준이 필요하다. 본 연구에서는 디지털 전환 기술을 적용하여 학술 콘텐츠의 수집, 구축, 관리를 자동화하여 연구자의 연구활동에 필요한 다양한 콘텐츠를 지원하는 디지털 큐레이션 플랫폼을 위한 신규 콘텐츠 선정 지표를 개발하고 국내 대표 과학기술분야 학술정보 유통기관인 A기관의 디지털 큐레이션 플랫폼에 시범 적용하였다. 신규 콘텐츠 선정 지표는 콘텐츠의 가치, 이용자의 요구도 및 만족도, 콘텐츠 수집, 구축, 관리의 용이성과 효율성을 포함하고 있으며, 디지털 자원 라이프 사이클 단계 중 입수 및 선정 단계에서 활용 가능하다.

Academic information providers are working on developing and establishing new types of content in response to the diverse academic content needs of researchers. To efficiently build and manage a wide range of content, these institutions are establishing digital curation platforms. These platforms apply digital transformation technologies to automate the collection, construction, and management of academic content, supporting researchers' activities by providing necessary content. To operate these platforms efficiently, it is essential to establish criteria that can effectively address the diverse content needs of users. We developed indicators for selecting new content and applied these selection priorities on a trial basis to the digital curation platform. The indicators for new content selection include content value, user demand and satisfaction, and the ease and efficiency of content collection, construction, and management. These indicators can be utilized during the acquisition and selection stages of the digital resource lifecycle.

본 연구의 목적은 예비유아교사의 영화기반 창의·인성 증진 교육콘텐츠 개발을 위한 기초 연구로, 창의·인성 증진에 적합한 교육용 영화를 선정하고자 하였다. 이를 위해 영화전문가와 교육전문가는 자아정체감, 창의성, 인성 구성 요소에 따라 영화를 분류하였다. 연구결과 첫째, 예비유아교사의 자아 정체감 하위요소와 창의적 교육요소 및 인성 교육 요소에 따라 분류된 영화는 직업 8편, 종교 7편, 정치 6편, 철학적 생활양식 7편, 우정 8편, 이성교제 8편, 성역할 7편, 여가활동 8편 등 총 59편으로 나타났다. 둘째, 예비유아교사의 창의·인성 증진을 위한 교육용 영화를 선정을 위해 사용 된 델파이 기법에 의한 영화전문가와 교육전문가들의 적합성 검증은 본 연구결과의 타당도를 높이는데 효과가 있었다.

This study is to select educational films suitable for enhancing creativity and personality in order to develop educational contents aimed at pre-service early childhood teacher. First, three film critics based on sub-elements of ego-identity selected final 59 films. Next, three education experts classified the 59 films into small groups based on components each for creativity and personality. As a result, first, films classified according to pre-service early childhood teacher’ sub-elements of ego-identity, educational components for creativity, and educational components for personality were 8 in job, 7 in religion, 6 in politics, 7 in philosophical life style, 8 in friendship, 8 in relationship, 7 in gender role, and 8 in leisure activity. Second, verifying suitability of film critics and education experts using Delphi method in order to select educational films to enhance pre-service early childhood teacher’ creativity and personality based on films was effective in increasing validity of the results of this research.

본 연구는 20대 소비자를 대상으로 뷰티인플루언서의 특성과 콘텐츠 속성이 구매제품선택과 구매만족도 에 미치는 영향을 살펴보고자 하였으며 결과는 다음과 같다. 1.뷰티인플루언서의 특성을 분석한 결과 신뢰성, 유사 성, 매력성으로 도출되었으며 콘텐츠 속성을 분석한 결과 유희성, 유용성, 최신성으로 도출되었다. 2. 뷰티 인플루 언서의 특성과 콘텐츠 속성의 상관관계를 분석한 결과 신뢰성은 유희성, 유용성과 높은 상관성이 있는 것으로 나 타났다. 3. 뷰티인플루언서의 특성이 구매제품선택에 미치는 영향을 분석한 결과 기초제품에는 매력성 요인이, 네 일제품에는 신뢰성 요인이 영향이 있는 것으로 나타났다. 4. 콘텐츠 속성이 구매제품선택에 미치는 영향을 분석한 결과, 기초제품과 네일제품 구매에는 유용성 요인이, 화장소품에는 유희성 요인의 영향이 있는 것으로 나타났다. 5. 뷰티인플루언서의 특성과 콘텐츠 속성이 구매만족도에 미치는 영향을 분석한 결과, 유사성 요인이 구매만족도 에 영향이 있는 것으로 나타났다.

This study attempted to investigate the influence of beauty influencer‘s’characteristics and content attributes on product selection and purchase satisfaction against young consumers in their 20s, and the results found the followings: First, in a beauty influencer’s characteristics, reliability, similarity and attractiveness were derived. In terms of content attributes, playfulness, usefulness and recentness were obtained. Second, concerning correlations between a beauty influencer’s characteristics and content attributes, ‘reliability’ was highly related with ‘playfulness’ and ‘usefulness’. Third, regarding the effects of a beauty influencer’s characteristics on product selection, ‘attractiveness’ was influential in selecting basic cosmetics while ‘reliability’ was important in choosing nail care products. Fourth, in the influence of content attributes on product selection, ‘usefulness’ was influential in buying basic cosmetics and nail care products while ‘playfulness’ was important in choosing makeup accessories. Fifth, in the effects of a beauty influencer’s characteristics and content attributes on purchase satisfaction, ‘similarity’ was influential while content attributes.

동영상 압축에 관한 국제 표준화 기구인 JCT-VC (Joint Collaborative Team on Video Coding) 에서는 High Efficiency Video Coding (HEVC)의 확장 표준으로 스크린 콘텐츠 영상의 부호화 기술을 위한 HEVC Screen Content Coding(HEVC SCC)표준을 제정하였다. 현재까지 개발된 HEVC SCC 기술들 중 가장 높은 부호화 성능을 보이는 화면 내 블록 카피(IBC, Intra Block Copy)기술은 현재 프레임 내에서 복원된 블록들 중 현재 블록과 가장 유사한 블록을 예측하는 과정이다. IBC에서는 전송되는 블록 벡터의 데이터양을 줄이기 위해 예측 블록 벡터 값과 그 차이 값을 부호화 한다. 본 논문에서는 HEVC SCC 참조 소프트웨어인 SCM-2.0과 SCM-4.0을 이용하여 IBC의 블록 벡터 예측 과정에 대해 분석하였다. 또한 분석한 내용을 바탕으로 HEVC SCC IBC의 IBC의 예측 성능 향상을 위해 예측 블록 벡터(BVP, Block Vector Predictor) 후보 선정 과정에서 기존의 공간적 BVP 후보 외에 인접한 BV에 대한 탐색 과정을 추가하여 개선된 BVP 후보 선정 방법을 제안한다. 제안 방법의 실험 결과는 부호화 속도 저하 없이 최소 0.2%부터 최대 1%의 BD-rate 감소를 보인다.

Joint Collaborative Team on Video Coding (JCT-VC) of ISO/IEC MPEG and ITU-T developed the HEVC Screen Content Coding (HEVC SCC) standard as the HEVC extension for the screen content video coding. The Intra Block Copy (IBC) is the most effective tool adopted in HEVC SCC and predicts current block from already reconstructed neighboring blocks in the same picture. To reduce the amount of data in BV (Block Vector) to be transmitted, a BV predictor (BVP) is used to generate the BV differences in the IBC BV coding. In this paper, we analyze the current BV prediction process using HEVC reference software SCM-2.0 and SCM-4.0. Based on the analysis results, we propose an improved BVP candidate selection algorithm by adding a search process for adjacent BVs in addition to the existing spatial BVP candidates. Experimental results show that the BD-rate reduction of our proposed improvements ranges from 0.2% to 1%.

컴퓨터 교과가 제 7차 교육과정에 필수 교과가 됨에도 불구하고 아직까지 실제적인 컴퓨터 교 육의 목표와 내용의 선정 및 조직에 관한 구체적인 논의와 연구가 충분히 이루어졌다고 보기는 어렵다. 학교급별로 정보통신기술과 관련된 목표를 정하고 학습자들을 체계적으로 가르친다는 계획은 그 자체로서 매우 가치가 있는 일이나 그 수준과 목표를 어떻게 설정하는가는 교육의 성공 여부와 직결되는 문제라는 점에서 본 연구는 초등 교육에서 가르치고 있는 각 교과의 교 육 목표를 분석하고 외국 교육과정을 분석해 봄으로써 초등학교에서 컴퓨터 교육 목표를 제안 하였으며 그에 따른 컴퓨터 교육 내용의 선정 및 조직 방법에 대하여 논하였다. 본 연구를 통 하여 초등컴퓨터 교육의 방향과 연구의 기초를 제공하였다.

There have not been extensive studies on the objectives and contents for computer education, although the computer became a required subject in the 7th Curriculum. Since the success of education greatly depends on the established educational goals, it is important to set up refined objectives related to information communication technology and to educate children accordingly in a systematic way. In this respect, this paper analyses objectives of each elementary subject and curriculums of foreign schools, suggests new objectives for computer education, and discusses methods for selecting contents that are fit to the objectives. Our work can be used as a basis for conducting research on elementary computer education.

Cloud Computing is a distributing computing technology which is used as pay per use basis. Now a day’s Cloud Computing is the most reputed topic due to its ability to offer guaranteed quality of service atmosphere, dynamic IT infrastructures, and conFigureurable software services. But many users could not satisfy on cloud services completely due to their uncovering security purpose for handling large numbers of data. Even the network becomes uncontrollable, when large numbers of user’s request to the server create network congestion and data losses vigorously. Content Delivery Network OR CDN is an eminent solution of this problem. Our objective is to create local and global server and connect the global server to system manager, which is worked over Content Delivery Network to deliver and direct the user request to the nearest global edge server except local server and establish the connection between them and transfer the respective content. For optimization of edge selection process and reduce the load over content delivery network we approach local server concept in this paper.

Peanuts, also known as groundnuts (Arachis hypogaea L.), are globally recognized as a vital oilseed crop. Peanuts are rich in proteins (e.g., arginine), oils (e.g., oleic acid and linoleic acid), fiber, vitamins (e.g., niacin and tocopherol), and carbohydrates and are consumed worldwide. However, the presence of aflatoxin (AF) has garnered substantial attention since its initial discovery as the causative agent of Tukey's X disease in the United Kingdom in 1960. Among the 18 aflatoxins identified, aflatoxin B₁ (AFB₁) has the highest toxic activity and causes hepatocellular carcinoma. It is classified as Group I by the International Agency for Research on Cancer (IARC) of the World Health Organization (WHO). The present study was conducted to evaluate aflatoxin B₁ resistance of 102 peanut accessions and select putative aflatoxin B₁-resistant peanut accessions to aflatoxin B₁. One hundred and one Korean germplasms harvested in 2020 were inoculated with A. flavus to identify aflatoxin-resistant cultivars, and the aflatoxin B₁ concentration was measured using an ultra-performance liquid chromatography-photodiode array detector. Twenty-six accessions with aflatoxin B₁ concentrations lower than those of the check plant 55-437 were chosen for the development of aflatoxin-resistant varieties in Korea. As Korean aflatoxin-resistant varieties have not yet been developed, the findings of the present study are expected to provide useful information for the development of aflatoxin-resistant cultivars.

Objective: The aims of this study were to select one strain of Lactobacillus plantarum (L. plantarum) for a potential indigenous safe starter culture with low level antibiotic resistant and low biogenic amine production and evaluate its effect on biogenic amines reduction in Moo som. Methods: Three strains of indigenous L. plantarum starter culture (KL101, KL102, and KL103) were selected based on their safety including antibiotic resistance and decarboxylase activity, and fermentation property as compared with a commercial starter culture (L. plantarum TISIR543). Subsequently, the effect of the selected indigenous safe starter culture on biogenic amines formation during Moo som fermentation was studied. Results: KL102 and TISIR 543 were susceptible to penicillin G, tetracycline, chloramphenicol, erythromycin, gentamycin, streptomycin, vancomycin, ciprofloxacin and trimethoprim (MIC90 ranging from 0.25 to $4{\mu}g/mL$). All strains were negative amino acid-decarboxylase for lysis of biogenic amines in screening medium. For fermentation in Moo som broth, a relatively high maximum growth rate of KL102 and TISIR543 resulted in a generation time than in the other strains (p<0.05). These strain counts were constant during the end of fermentation. Similarly, KL102 or TISIR543 addition supported increases of lactic acid bacterial count and total acidity in Moo som fermentation. For biogenic amine reduction, tyramine, putrescine, histamine and spermine contents in Moo som decreased significantly by the addition KL102 during 1 d of fermentation (p<0.05). In final product, histamine, spermine and tryptamine contents in Moo som inoculated with KL102 were lower amount those with TISIR543 (p<0.05). Conclusion: KL102 was a suitable starter culture to reduce the biogenic amine formation in Moo som.

본 연구는 유튜브 먹방 콘텐츠 속성이 호감도, 만족도, 브랜드 선택에 어떠한 영향을 미치는가를 분석하여, 유튜브 먹방 콘텐츠의 활용이 어떤 형태로 이루어져야 하는지 그 방법을 찾는데 목적이 있으며, 외식 프랜차이즈 본부에서 유튜브를 활용한 전략적 마케팅 방안을 제안하고자 한다. 본 연구에서는 유튜브 먹방 콘텐츠 중 치킨 먹방을 시청한 경험이 있는 218명을 대상으로 설문을 실시하였다. 선행연구를 통해 유튜브 콘텐츠 속성을 정보성, 오락성, 신뢰성, 매력성으로 구분하였다. 연구가설의 검증을 위하여 단일 회귀분석, 다중회귀 분석을 실시하여 변수들 간의 관계를 확인하였다. 핵심 연구결과를 정리해보면 첫째, 유튜브 먹방 콘텐츠 속성이 호감도에 긍정적인 관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 유튜브 먹방 콘텐츠 속성이 만족도에 긍정적인 관계가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 호감도는 만족도에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 호감도는 브랜드 선택에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 다섯째, 만족도는 브랜드 선택에 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과로 볼 때 외식 프랜차이즈 본사의 유튜브 마케팅 활성화를 위하여 유튜브 먹방 콘텐츠를 통해 매력있는 정확한 정보 제공을 통해 이용자들의 호감도를 높이고, 지속적인 호감도 증진을 통해 브랜드 선택을 할 수 있도록 전략적인 접근이 필요할 것이다.

In this paper, we propose a ways how YouTube Mukbang content attributes affect favorability, satisfaction, and brand selection, and suggest to use YouTube Mukbang contents, and to propose a strategic marketing plan using YouTube at the food franchise. This study conducted survey on 218 people who had watched chicken Mukbang among YouTube Mukbang contents. Through previous studies, YouTube content attributes were classified into informativity, entertainment, reliability, and attractiveness. To verify the hypothesis of the study, single regression and multiple regression analysis were conducted for verifying the relationship between variables. Key results of the study are as follows. First, it was found that YouTube Mukbang content attributes had a positive relationship with favorability. Second, it was found that YouTube Mukbang content attributes had a positive relationship with satisfaction. Third, it was found that favorability had an effect on satisfaction. Fourth, it was found that favorability influenced brand selection. Fifth, it was found that satisfaction did not affect brand selection. Based on these findings, a strategic approach will be needed to increase users' favorability by providing attractive and accurate information through YouTube Mukbang contents and to continuously improve brand choices through continuous favorability to revitalizing YouTube marketing at the food franchise.

목적 본 연구에서는 어떤 내용과 자료로 중세국어 교육을 해야 하는지 고찰하는 데 목적이 있다. 방법 ‘내용 선정 기준’을 마련하고, 이를 바탕으로 중세국어 교육 내용을 선정하고자 하였으며, ‘자료 선정 기준’을 고려하여 중세국 어 교육 자료를 선정하고자 하였다. 선정한 자료를 통해 선정한 내용을 교육할 수 있음을 확인하고자 하였다. 결과 내용 선정 기준에 따라 중세국어 교육 내용을 ‘표기, 음운, 문법, 어휘’의 각 측면에서 선정하였으며, 자료 선정 기준에 따라 중세국어 교육 자료로서 훈민정음4 언해본의 <어제 서문>과 삼강행실도4 언해본의 「진씨양고」, 「왕천익수」를 선정하였다. 선정 한 자료를 통해 선정한 내용을 교수⋅학습할 수 있음이 확인되었다. 결론 중세국어 교육은 ‘자료’와 함께 ‘내용’의 교수⋅학습이 이루어지는바, 이들을 함께 유기적으로 고찰함으로써 어떤 내용과 자료로 중세국어 교육을 하는 것이 좋은지 알 수 있었다.

Objectives The purpose of this study is to examine what contents and materials should be used to teach Middle Korean language. Methods ‘Content selection criteria’ were established, and the contents of Middle Korean language education were selected based on this. In consideration of the contents selected in this way and the ‘material selection criteria’, I selected Middle Korean language education materials and attempted to confirm that the selected contents could be taught through the selected materials. Results According to the content selection criteria, the contents of Middle Korean language education were selected in each aspect of ‘orthography, phonology, grammar, and vocabulary’, and according to the material selection criteria, the Korean version of Hunminjeongeum4(<Royal foreword>) and Samganghaengsildo4(「Jinsiyanggo」 and 「Wangcheon Iksu」) were selected as Middle Korean language education materials. It was confirmed that the selected contents could be taught and learned through the selected materials. Conclusions Middle Korean language education involves the teaching and learning of ‘contents’ along with ‘materials’, and by considering these together organically, we can approach from a more realistic perspective what kind of contents and materials are best for teaching Middle Korean language.

사회과는 급속한 사회 변동의 상황 속에 사는 시민들이 사회적 문제나 쟁점들을 비판적으로 분석하고 해결하는 능력을 함양하는 것을 목적으로 한다. 즉, 사회과 교육은 전통적으로 내려온 문화 유산의 습득이나 학문적 구조에 대한 이해보다는 구체적인 문제 상황에 대한 분석 판단 능력인 반성적 사고력 증진을 통한 민주 시민성 함양을 강조하고 있다.

본 고는 현대사를 표현한 박물관에서 어린이의 접근성, 수용성, 상호작용성을 높일 수 있는 전시 개발의 큰 방향을 전시 내용 선정 및 구성의 측면에서 제시했다. 본 고에서는 주로 국외 현대사 박물관의 어린이 대상 전시를 검토하고 다음과 같은 제안을 했다. 어린이와 의미있는 소통을 위해서 박물관은 어린이의 과거에 대한 관심을 존중하는 내용, 어린이의 삶 자체가 역사라고 느낄 수 있는 내용과 전시물로 전시를 구성할 필요가 있다. 어린이가 과거인과 감정적으로 밀착하면서 동질감을 느낄 수 있게 전시를 내러티브 형식과 감정적 전시로 구성하는 방안을 고려할 수 있다. 다만 복수의 내러티브를 통해 역사를 논쟁적인 것으로 이해할 수 있게 하는 것이 중요하다. 또한 ‘상호작용적 전시’와 ‘전시와의 상호작용’을 통해 어린이가 역사하기와 유산화에 적극 참여할 수 있도록 전시 기획 단계부터 어린이에 대해 조사 연구하고 내용 및 전시물 선정에 반영할 필요가 있다.

The purpose of this article is to present a broad direction for the development of exhibitions that can increase children's accessibility, acceptability, and interactivity in museums of contempoary history in terms of selection and organization of exhibition content. For this purpose, in this article, the exhibitions for children in museums of contemporary history abroad are examined and the following suggestions are made. For meaningful communication with children, museums need to organize exhibitions with content that respects children's interest in the past, content that can feel that children's lives are history, and themes and exhibits that challenge children's prior knowledge. Museums should organize the exhibition in a narrative format and use emotive exhibition so that children can feel identify with while emotionally adhering to the people of the past. However, it is important to help childern understand history as controversial by presenting the past in multiple narratives. In addition, it is necessary to research about children from the exhibition planning stage and reflect the research results in the selection of content and exhibits so that children can actively participate in doing history and heritagization through ‘interactive exhibits’ and ‘interactions with exhibits.’

전형적인 학교연계 박물관 역사수업은 학교에서 특정한 주제에 대해 사전 교육을 하고 박물관 혹은 온라인 박물관에서 그와 관련한 유물을 확인하거나 검색하는 방식으로 구성한다. 학습의 장소나 자료를 연결하는 방식이다. 이 경우 교육의 주체는 주로 학교와 교사이다. 본고는 박물관이 주도하는 학교 연계 역사교육을 어떻게 할 것인가, 어떻게 하면 박물관의 고유한 설립 취지와 전시 구성에 기반하면서 학교와 연계할 수 있을까라는 질문에 대답해 보고자 했다. 이를 위해 본고에서는 중학교 역사 교사 대상 설문조사와 심층면접을 진행하여 사 교사의 유물 활용 경험을 이해하고 박물관 전시물 활용에 대한 의견을 수렴했다. 분석 결과에 기초하여 학교연계 박물관 역사수업의 내용을 다음과 같은 틀에서 선정하고 구성할 것을 제안했다. 첫째, ‘작은 전시물로 과거의 큰 문화 읽기: 교과서에서 학습한 내용 심화하기’, 둘째, ‘새로운 역사적 국면 탐구하기’, ‘교과서에 없는 역사 새로읽기’, 셋째, ‘역사 지식 성찰하기’, ‘여러 매체를 통해 접한 역사 지식 교차검토하기’; 넷째, 역 ‘역사 지식 성찰하기’, ‘여러 매체를 통해 접한 역사 지식 교차검토하기’, 다섯째, ‘역사 지식 성찰하기’, ‘여러 매체를 통해 접한 역사 지식 교차검토하기’’이다. 본 연구는 박물관이 주관하는 학교연계 역사교육의 정의와 방향에 대한 논의를 심화하고 또 공공역사 기관으로서 국립박물관이 취해야 할 역사교육의 방향을 제시하는 데 기여할 것이다.

It is necessary for history museums to give teachers and students opportunities to explore history transcending the structural limitations of school history. This article intended to propose the framework of the content selection and organization for history teaching in museum linking with school curriculum. For this purpose, this article conducted a survey and in-depth interviews for middle school history teachers. As a result, this article proposed that museums select and organize topics and museum objects in teaching history in school-linked museum class in the following framework: first, ‘drawing a big picture of the past with museum objects: an in-depth study of the topics that students are supposed to study in school’; second, ‘exploring new historical topics: an aceess to different historical aspects from those in history textbooks’; third, ‘cross-checking students’ history knowledge that they have learned from diverse media’; fourth, ‘understanding the plurality of historical interpretations: constructing history differently from what they are to do in school’; fifth, ‘connecting time and space and exploring history: understanding historical continuity and change based on museum objects and cultural process in historical contexts.’ This article will stimulate the discussion of the definition and direction of museum and school-linked history education organized by the museum and present the direction of history education that history museums as public history institution should take.

본 연구는 교실교육과정을 실행하는 과정에서 교육과정 개발자가 무엇을 교육내용으로 선정하는지 그 양상을 탐색하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 본 연구에서는 빌둥 전통을 검토하여 교육내용을 교실에서 선정하는 것으로 이해하는 관점을 고찰했다. 그리고 교육내용 선정에 관한 묘사가 포함된 교실교육과정 실행 연구물 14편(2015년~2025년)을 수집하여, 교실에서 선정하는 교육내용 양상을 탐색했다. 연구 결과, 교실 차원에서 교사와 학생은 성취기준이나 교과서 내용 같은 주어진 교육과정의 내용과 더불어, 이를 학생에게 매개하거나 예시할 수 있는 활동·주제·소재 등을 교육내용으로 선정하고 있었다. 이를 토대로 본 연구에서는 교실에서 선정하는 여러 교육내용의 종류와 그 역할을 논의했다.

This study aims to explore how curriculum developers select curriculum contents in the process of implementing classroom-level curricula. To establish the theoretical basis, the study first examined the Bildung tradition, which conceptualizes curriculum content as something selected and interpreted within the classroom context. Then, fourteen classroom curriculum implementation studies published between 2015 and 2026 were collected and analyzed to identify the patterns of curriculum content selection. The analysis revealed that, at the classroom level, teachers and students selected not only given curricular elements such as achievement standards and textbook contents but also various activities, topics, and materials that mediated or exemplified these contents for students. Based on these findings, the study discusses the types and functions of curriculum contents selected in the classroom.