Earticle

목적 : 본 연구는 2명의 주의력 결핍 과잉행동 장애(Attention Deficit Hyperactivity Disorder: ADHD) 아동을 대상으로 자신이 과제 수행하는 장면의 동영상 시청이 문제행동과 과제 수행시간 변화에 효과적인지 알아보고자 하였다. 연구 방법 : 독립변인은 아동이 과제 수행 중 문제행동이 10분간 촬영된 동영상 시청으로 설정하였고, 종속변인은 과제 수행 중 (1) 몸 흔들기, (2) 필요 없는 말하기와 (3) 과제 수행시간의 변화로 정하였다. 개별 실험 연구 중 AB디자인을 적용하였고, 기초선과 중재기간에 과제를 수행한 아동의 모습을 촬영하여, 동영상을 시청하도록 한 후,아동의 문제행동발생 빈도와 수행시간을 측정하였다. 결과 : 동영상 시청 후 아동의 문제 행동은 중재 전 보다 감소되었는데, 대상자 1의 경우 몸 흔들기는 평균 11.8회, 필요 없는 말하기는 6.3회 감소되었고, 과제 수행시간도 5분 6초 단축되었다. 대상자 2 역시 몸 흔들기는 평균 11.4회, 필요 없는 말하기는 4.4회 감소되었고, 과제 수행시간도 5분5초 단축되었다. K-CBCL 문제행동도 대상자 1은 3점, 대상자 2는 2점이 감소되었다. 결론 : 동영상 자기 관찰법은 문제 행동에 대한 인식이 부족한 ADHD 아동의 자기 인식을 높여 내적 피드백을 제공해 주므로 아동의 문제행동감소에 효과적이며, 이는 일반 아동에 비해 지연된 과제 수행시간에도 긍정적인 변화가 있음을 확인할 수 있었다. 개별 제작과 다양한 장소에서의 사용이 용이하다는 동영상의 장점을 활용하여 가정과 교육현장에서 자기 관찰법을 적용한 후속연구가 많이 이루어지길 기대해 본다.

Objective: This study aims to determine whether video-based self-observation has a positive impact on their problematic behavior and the time taken to complete the assignment. Methods: The independent variable was considered to be watching of the video by the children. The dependent variables were as follows: (1) body movement, (2) saying unnecessary things, and (3) change in assignment execution time. For the individual experiment, A-B design was applied. Using these baselines, the above mentioned videos were shown to the children for 7minutes. Following this, the children were assessed for the frequency of problematic behaviors and the time to complete the assignment. These data were used to plot a grasp. Results: After the children watched the video, their problematic behavior decreased. In the first participant, body movement decreased by 11.8 times on an average, saying unnecessary things by 6.3 times, and assignment execution time by 5.5 minutes. In the second participant, body movement decreased by 11.4 times on an average, saying unnecessary things by 4.4 times, and assignment execution time by 5.5 minutes. In K-CBCL assessment, problematic behavior scores of participant 1 and 2 were decreased by 3 and 2 points respectively. Conclusion: When children were made to watch a video of them executing an assignment, their selfrecognition increased; thus, this exercise provided internal feedback to these children who were earlier insufficiently aware of their behavior. Therefore, this technique was effective in reducing problematic behavior in these children moreover; the time taken by them for executing an assignment was lesser than that taken by normal children.

본 연구는 부모의 자기자비와 자기냉담, 결혼만족, 온정․수용 양육행동이 학령기 아동의 문제행동에 미치는 영향을 확인하고자 하였다. 이를 위해 초등학교 4-6학년 자녀를 둔 기혼 남녀 336명을 대상으로 자료를 수집하였으며, 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 부모의 자기자비와 자기냉담이 결혼만족을 통해 아동의 문제행동에 미치는 매개효과는 유의하지 않았다. 둘째, 부모의 자기자비만 온정․수용 양육행동을 통해 아동의 문제행동에 미치는 부분매개 효과가 유의하게 나타났다. 셋째, 부모의 자기자비, 자기냉담과 아동의 문제행동간 관계에서 결혼만족과 온정․수용 양육행동의 순차매개 효과가 유의하게 나타났다. 본 연구는 부모의 개인내적 특성인 자기자비를 자기냉담과 구분하여 가정에 미치는 영향력을 전반적으로 살펴보았다는 점에서 의의가 있다. 연구 결과는 자기자비를 기반으로 한 부모교육 프로그램의 이론적 근거로 활용될 수 있을 것이다.

This study examined the mediating effects of parents' self-compassion and self-coldness on the problematic behavior of school-age children through marital satisfaction, warm and accepting parenting behavior. Data were collected from 336 married men and women with elementary school children in grades 4 to 6. The results of the study are as follows. First, the mediating effects of both parents’ self-compassion and self-coldness on children’s problematic behavior through marital satisfaction were not significant. Second, only parents' self-compassion had a significant partial mediating effect on their children's problematic behavior through warm and accepting parenting behaviors. Third, in the relationship between parents' self-compassion, self-coldness and children’s problematic behavior, the sequential mediating effect of marital satisfaction and warm and accepting parenting behaviors was significant. This study is meaningful because it examined the overall influence of parents’ personal characteristics on the family by distinguishing between self-coldness and self-compassion. The study’s results can serve as a theoretical basis for parental education programs incorporating self-compassion.

청소년 비행에 있어서 가정환경과 정신질환이 가지는 높은 영향력은 선행연구들을 통해 많이 알려져 있으며 강조되어왔다. 따라서 본 연구의 목적은 소년범을 대상으로 하여 피학대 경험에 따른 문제행동에 있어서 정신질환의 영향을 검증하고자 하는 것이다. 이를 위해 임시퇴원 심사 대상자 신청서에 기록되어 있는 소년원생 중 1년 이상 2년 이내의 장기 소년원 송치 처분인 10호 처분을 받은 264명의 자료를 기반으로 하여 평정자들을 통해 피학대 경험의 유, 무 집단으로 분류하였다. 이후 집단을 기반으로 소년원 내, 외의 문제행동 및 정신질환 유무에 대한 차이를 검증하고 정신질환의 매개효과를 확인하였다. 연구결과, 피학대 경험이 있는 집단은 그렇지 않은 집단보다 유의미하게 높은 총 수용기간, 벌점, 근신일수를 나타내었으며 낮은 교정성적, 상점을 나타내었다. 또한 피학대 경험이 있는 집단에서 더 높은 정신질환보유율을 나타내었다. 정신질환의 매개효과를 검증하기 위해 경로분석을 실시한 결과, 정신질환이 피학대 경험과 총 수용기간, 상점, 벌점, 동종비행전력으로 구성된 문제행동 간의 관계에 대해 매개효과를 보이는 것으로 나타났다. 본 연구는 부분적으로 검증되었던 피학대 경험과 정신질환, 문제행동의 관계를 하나의 모형으로 검증하였다는 점에서 의의가 있으며 소년범의 문제행동 감소를 위해 가정환경과 정신질환을 고려한 처우가 필요하다고 할 수 있다.

Family background and mental illness have been identified and emphasized as a risk factor for delinquency in previous studies. This study aimed to identify mediating effect of mental illness between history of abuse and problematic behavior in juvenile criminal. The subjects were 264 inmates who have applied for conditional release and they divided into two groups according to abuse experience. Cross tabulation analysis and group t-test were conducted to identify difference in mental illness and problematic behavior between abuse history and non-abuse history groups, and path analysis was performed to demonstrate mediating effect of mental illness.The result revealed that juvenile inmates with abuse experience tended to have more penalty point, longer probation and detention period, less correction score and bonus point, and showed more mental illness symptom. Moreover, mental illness worked as mediator between abuse experience and problematic behavior, which included detention period, bonus point, penalty point and similar type of criminal record.

본 연구는 중독경향성을 중심으로 유아의 스마트기기 사용 문제행동과 관련된 국내연구 동향을 분석하였다. 연구동향 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 연도별 발행 논문 수는 총 79편이고, 다양한 학술지에 중독경향성 연구물이 게재된 데 비해 연구자의 전공은 교육과 복지계열 학과에 편중되었다. 둘째, 연구주제는 총 81개로, 실태(현황), 척도개 발, 관련변인, 개입, 인과관계였다. 연구주제 비중은 관련변인 연구주제가 60편(74.1%)으로 가장 많았다. 셋째, 연구대 상은 유아, 양육자, 교사로 구분되었고, 양육자 대상의 주된 연구대상은 어머니였다. 넷째, 연구방법은 양적연구가 73편 (92.4%), 질적연구 2편, 문헌연구 1편, 혼합연구 2편, 기타 1편이었다. 다섯째, 영향요인 분석결과는 위험요인과 보호 요인으로 분류되고, 이는 구체적으로 개인요인, 가정요인, 사회·환경요인으로 구분되었다. 이를 바탕으로 논의와 실천적 제언을 덧붙였다.

This study analyzed domestic research trends related to the behavior of problems with using smart devices in infants, focusing on addiction tendency. The main results of research trends are as follows: First, the total number of papers published per year is 79, and addiction proneness studies were published in various academic journals, while researchers' major was mostly concentrated in the department of education and social welfare. Second, there were 81 research topics, including actual conditions, scale development, related variables, interventions, and causal relationships. The proportion of research subjects was the highest with 60 (74.1%) research subjects, which are related variables. Third, the subjects of the study were divided into infants, caregivers, and teachers, and the main subjects of the study were mothers. Fourth, the research trends by research method were 73 quantitative studies (92.4%), 2 qualitative studies, 1 literature study, 2 mixed studies, and 1 other study. Fifth, the results of the analysis of influential factors were classified as risk factors and protection factors, which were specifically classified as individual factors, household factors, and social and environmental factors. Based on the study results, further discussion and practical suggestions were added.

본 연구의 목적은 어머니의 양육 스트레스가 유아의 문제행동에 미치는 융복합적 영향과 그 과정에 있어서 아버지의 양육 참여의 조절효과를 분석하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 3년간 조사한 한국아동패널의 연구자료가 분석되었다. 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 어머니의 양육 스트레스는 유아의 문제행동에 영향을 미치는 주된 요인이었다. 회귀분석결과 어머니의 양육 스트레스는 유아의 내면화와 외현화에 긍정적인 영향을 미치는 것을 보여 주었다. 둘째, 아버지의 양육 참여는 유아의 문제행동에 영향을 미치지 않았다. 셋째, 어머니의 양육 스트레스는 아버지의 양육 참여와 관련한 상호작용효과가 유아의 내면화에 영향을 끼쳤다. 다른 말로 하면 아버지의 양육 참여는 유아의 문제행동에 대한 어머니의 양육 스트레스와 내면화인 우울증에 끼치는 영향을 완화시켜 주었다. 그것에 기초하여, 교육과 복지 제안들이 만들어졌다.

This study aims to examine the moderating effects of father's parenting participation on the effects of mother's parenting stress on children's problematic behavior. To reveal this, the 3rd year data of Panel Study on Korean Children was analyzed. The results of the analysis are like below. First, mother's parenting stress was a main factor having effects on children's internalization and externalization. The correlation and regression analysis showed that mother's parenting stress had positive effects on children's internalization and externalization. Second, father's parenting participation had no effects on children's problematic behavior. Third, mother's parenting stress had effects on children's internalization based on the interactions with father's parenting participation. In other words, father's parenting participation had moderating effects on the effects of mother's parenting stress on children's contraction and depression/anxiety. Based on it, the educational and welfare suggestions were made.

이 연구는 불안정애착아동인 남자 초등학생의 문제행동 감소를 위해 미술치료 프로그램 을 적용한 사례연구이다. 연구대상은 초등학교 4학년에 재학 중인 남자아동으로 미술치료 프로그램을 주1～2회, 50분씩, 총 16회기를 실시하였다. 측정도구로 아동․청소년행동평가척 도(K-CBCL)를 실시했으며 회기별 진행과정의 행동변화를 사전·사후에 살펴보았다. 이 연 구 결과는 다음과 같다. 첫째, 아동․청소년행동평가척도(K-CBCL)의 문제행동 영역인 공 격성 척도의 점수가 낮아지는 긍정적인 변화를 나타냈다. 둘째, 아동의 회기별 행동관찰을 통해 문제행동이 감소하는 긍정적인 효과를 주었음을 밝혀내었다. 결과적으로 이 연구를 통 해 불안정애착아동의 학교, 일상생활에서 나타났던 문제행동이 완화되었고 미술치료 프로그 램이 효과적이었던 것으로 나타났다.

The purpose of this study is to find out the effects of art therapy treatment for problematic behavior reduction in Insecurely Attached children. The study's participant was a boy who is in the 4th grade. He received a total of 16 sessions of art therapy, once or twice a week with each session lasting 50 minutes. The measurement tools used in this study were the K-CBCL, the behavior changes of each session were observed for pre and post tests. The results of this study were as follows; art therapy was effective on aggression reduction which is one of the problematic behaviors in the K-CBCL. Art therapy was also confirmed to be effective in reducing the problematic behavior through the observed behavior in these sessions. The subject showed a decrease in problematic behavior in their school and daily life.

본 연구에서는 수용전념치료(ACT)프로그램이 학교부적응 청소년의 분노, 문제행동 및 자아존중감에 미치는 효과를 알아보았다. 전북지역 소재 대안학교 120명의 청소년에게 한국판 상태-특성 분노 표현 척도(STAXI-K), 자아존중감 척도를 실시하였고, 대안 학교 교사들을 대상으로 문제행동 척도(K-CBCL)를 실시하였다. 이를 토대로 학교부적응 학생 22명을 참가자로 선정하여 치료 집단에 11명, 통제집단에 11명씩 무선 할당하였다. 수용전념치료(ACT) 프로그램은 주 2회씩 총 10회기에 걸쳐 진행되었다. 프로그램 종료 후 사후 검사가 실시되었고 10주 후 추적 검사가 이루어졌다. 그 결과, 치료프로그램에 참여한 집단이 통제집단보다 분노, 문제행동이 감소되었고, 자아존중감은 향상되었으며, 그 수준은 추적 검사까지 그 효과가 유지되었다. 마지막으로, 본 연구의 의의와 제한점 및 추후 연구에 대한 제언이 논의되었다.

The purpose of this study is to explore the effects of Acceptance and Commitment Therapy (ACT) on anger, problematic behavior, and self-esteem of adolescents in school maladjustment. A total of 120 adolescent students in an alternative school who lived in Chonbuk province completed the State-Trait Anger Expression Inventory-Korean Version (STAXI-K), Self-Esteem Scale while The Korean-Child Behavior Checklist (K-CBCL) was completed by alternative school teachers. Twenty-two adolescents selected by those scales were randomly assigned to include 11 adolescents in the ACT group and 11 in the control group. The ACT program was administered for 10 sessions. All participants completed State-Trait Anger Expression Inventory-Korean Version (STAXI-K), Korean-Child Behavior Checklist (K-CBCL), and Self-Esteem Scale at pre-test, post-test, and at 10-week follow-up. The results of this study were as follows: anger, problematic behavior of the therapy group showed a greater decrease, compared with those of the control group; self-esteem showed an increase in the therapy group. Finally, the implications and limitations of this study, as well as suggestions for future study were also discussed.

본 연구는 비지시적 미술치료를 통하여 선택적 함묵아동의 언어자기표현과 문제행동을 개선하고자 실시되었다. 대상아동은 초등학교 1학년에 재학중인 선택적 함묵증을 보이는 여자 어린이다. 치료기간은 2011년 3월 31일부터 2012년 2월 2일까지 주1회 50분씩 총 40회기를 실시하였다. 연구의 효과를 검증하기 위하여 아동․청소년행동평가척도(K-CBCL), 언어자기표현(C-SE)능력평가, 나무그림(TD)검사, 동적학교생활화(KSD)검사, 동적가족화(KFD)검사를 사전, 사후에 실시하여 비교하였다. 이에 대한 결과는 다음과 같다. 첫째, 비지시적 미술치료를 통하여 선택적 함묵아동의 언어자기표현이 향상되었다. 둘째, 비지시적 미술치료를 통하여 선택적 함묵아동의 문제행동이 개선되었다. 따라서 본 연구는 비지시적 미술치료가 선택적 함묵아동의 언어자기표현향상과 문제행동을 개선시키는데 효과적인 중재임을 입증하였다. 본 연구는 단일사례이므로 연구결과를 일반화 하는데는 제한이 있다.

This study is made a plan to improve Problematic Behavior and Communicational-Self in Selective Mutism Child by Non-Directive Art Therapy. The Objective child is a Selective Mutism little girl, 7 ages, the 1st grade in elementary school. A period of treatment is from March, 2011 to February, 2012 and 5 staged a total of 40 sessions Non-Directive Art Therapy is performed, once a week for 50 minutes. Pre & post test is used and compared by Child Behavior Checklist(K-CBCL), Communicational-Self Expression (C-SE), Tree Drawing(TD), Keinetic School Drawing(KSD), Keinetic Family Drawing(KFD). Result of this study is as follows. First, Communicational-self in Selective Mutism child is improved by Non-Directive Art Therapy. Second, Problematic Behavior in Selective Mutism child is improved by Non-Directive Art Therapy. Therefore, this study proves that Non-Directive Art Therapy is an effective intervention to improve Problematic Behavior and Communicational-Self in Selective Mutism Child. This study is only one case and so limited to generalize.

본 연구는 미술치료가 입양아동의 문제행동 감소와 안정애착 형성을 도우기 위하여 시 도된 가족 미술치료 사례연구이다. 연구대상은 A지역 C초등학교 4학년에 재학 중 인 입양 아동 1명으로 단일사례 연구로 1회기 50분씩 주 2회기로 총 15회기로 실시하였다. 먼저, 회기별 행동 변화를 질적으로 분석하고 아동·청소년 문제행동척도(K-CBCL)의 사전·사후 변화를 통하여 아동의 문제행동 감소를 살펴보았으며 새둥지화(BND)의 사전·사후 변화를 통하여 안정애착 형성의 변화를 살펴보았다. 연구결과는 첫째, 가족 미술치료는 입양아동 의 문제행동 감소에 효과적이었다. 둘째, 가족 미술치료는 입양아동의 애착형성에 긍정적 인 변화가 있었다. 결론적으로, 가족 미술치료는 입양아동의 욕구를 표출을 통해 심리적 안정을 도모하여 문제행동 감소에 도움을 주고 입양가족이 자연스럽게 소통할 수 있는 기 회를 제공함으로써 입양아동의 안정적인 애착형성에 긍정적인 영향을 주는 것으로 볼 수 있다. 이에 본 연구는 입양아동과 입양가족을 위한 임상현상의 기초 자료로써 의미가 있으 며 앞으로도 입양아동과 입양가족을 위한 다양한 연구가 이루어지기를 기대한다.

This study is a family art therapy case study in which art therapy was used to help reduce problem behavior of a adopted child and form secure attachment. The study was conducted on an adopted child in the fourth grade of C elementary school in the A area. A total of 15 sessions of family art therapy were conducted to the subjects in a total of 2 sessions per week for 50 minutes per session. In order to test the effects, the behavioral changes of each family art therapy session were also analyzed qualitatively. The children and adolescents problem behavior scale(K-CBCL), bird's Nest Drawing Test(BND) were performed and the change has been analyzed. The results of the study are as follows. First, family art therapy was effective in reducing the problem behaviors of the adopted child. Second, family art therapy was effective in formation of secure attachment for the adoptive child. In conclusion, family art therapy can help to reduce problem behavior and form secure attachment of adopted children by providing opportunities for the family to express their desire and interact naturally with each other.

본 연구의 목적은 집단미술치료가 초등학교 아동의 정서지능과 문제행동에 어떠한 영향을 미치는가를 알아보는 데 있다. 대상은 U광역시 소재 Y초등학교에 재학 중인 4～6학년 16명을 대상으로 실험집단 8명과 통제집단 8명으로 구성하였다. 프로그램의 실시는 2011년 12월 20일부터 2012년 2월 25일까지 주 1-2회, 60분씩 총 16회기로 진행되었다. 검사도구는 정서지능 검사와 아동․청소년문제행동평가(K-CBCL)척도를 사용하였으며, 프로그램 실시 전․후에 사전, 사후검사를 실시하였고, 프로그램 종료 4주후에 추후검사를 실시하여 평균과 표준편차를 비교분석하였다. 본 연구에 사용된 분석방법은 반복측정변량분석과 단순 주 효과, 다중비교(Duncan-Test)분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 집단미술치료가 아동의 정서지능에 긍정적인 효과를 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 집단미술치료과정에서 정서에 대한 지식을 일깨우고, 아동이 비언어적인 미술작업을 통해 자연스럽게 자신의 정서를 인식하고 표현하는데서 비롯되었으며 또한 집단원간의 협동 미술작업을 통해 서로를 이해하고 정서를 활용, 조절할 수 있는 계기를 통해 타인의 정서까지 이해 할 수 있게 되어 정서지능의 향상을 도모한 것으로 보인다. 둘째, 집단미술치료가 아동의 문제행동에도 긍정적인 효과를 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 집단미술치료를 통해 억압된 감정을 분출하면서 자신을 이해하게 되고 비슷한 문제행동을 보이는 아동들로부터 얻은 정서적 지지가 자신을 되돌아보게 하고 서로 공감함으로써, 타인을 수용할 수 있게 되고 문제를 해결하는 능력을 향상시킨 것으로 보인다. 또한 역할극과 공동작업, 미술표현을 통해 긍정적 자기상을 발견하고 집단원간의 긍정적 피드백으로 문제행동 감소 중 특히 내재화 영역에서 감소를 보이게 만든 것으로 보인다. 이상의 연구결과를 통해 집단미술치료가 아동의 정서지능 및 문제행동 변화에 긍정적인 영향을 미친다는 결론을 얻을 수 있다.

This study examined the effects of group art therapy on the emotional intelligence and problematic behavior of children. Among 70 children in 4 to 6 grade taking after-school programs at an elementary school in a city, 22 agreed to participate in the therapy program took K-CBCL, a child-adolescent behavior problem scale. 16 children whose scores were above 63T on K-CBCL and above 60T in the internalization and externalization domains were chosen to be the participants for the study. The participants were randomly assigned to a control group of 8 and an experimental group of 8. The experimental group received the group art therapy program. The program ran a total of 16 sessions from Dec. 20th, 2011 to Feb. 25th, 2012, once or twice a week, each session 60 minutes long. The instruments included an emotional intelligence scale and K-CBCL. A pretest and posttest were given before and after the program. A follow-up evaluation was given 4 weeks after the program comparing the means and standard deviations. Data were analyzed using an Analysis of Variance for repeated measures. Simple main effects were calculated and Duncan test was performed. The findings of this study are as follows. First, group art therapy had positive effects on children's emotional intelligence. Second, group art therapy had positive effects on changing children's problematic behavior. These findings suggest the positive effects of group art therapy on improving the emotional intelligence and changing the problematic behavior of children.

이 연구의 목적은 청주 C지역 초등 5-6학년 189명을 유층표집 하여 방과 후 스포츠 활동 참여가 부모자녀 간 의사소통과 문제행동에 긍정적인 영향을 미치는지를 구조적으로 분석하는 것이었다. SPSS 18.0을 이용한 탐색적 및 확인적 요인분석 결과 방과후 스포츠 활동에 참여는 부모자녀간 의사소통을 개선(성취동기, 자신감, 자긍심 등) 시키고, 문제행동(우울, 불안, 반항, 공격성 등)을 감소시켰으며, 부모자녀 간 의사소통은 부정적인 소통(핀잔, 잔소리, 힐책 등)은 줄어든 반면, 문제행동 감소에도 영향을 주었다. 향후 아동의 정서적 인간적으로 제기되는 심리적 탄력성 신장을 위해서는 방과 후 스포츠 활동 참여의 가치를 종목별로 체계적인 프로그램을 마련하고 이에 대한 유효성을 지속적으로 검증할 필요가 있다고 생각된다.

This study aims to analyze how parents and their children participating in sports after school hours positively affects their communication and behavior based on the stratified sampling of 189 students (fifth and sixth graders) in Cheongju city C-province. The result from the exploratory factor and the structural analysis using SPSS18.0 showed that participating in sports improved parent-child communication including increasing their motivation, self-confidence, and self-esteem, and reducing children’s problematic behavior such as anxiety, feeling insecure, insubordination, and aggressiveness. In order to improve the children’s mental health, it would be essential to set various programs of after school sports and more importantly validate its quality.

본 연구의 목적은 아동들의 부정적인 감정을 자연스럽게 해소하거나 정서를 이완시키는데 효과적인 것으로 알려져 있는 모래상자치료가 초등학교 아동의 학교적응력 향상과 문제행동 감소에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는 데 있다. 본 연구의 대상 아동은 학교적응력 검사 점수가 낮고, 문제행동 검사 점수가 높은 아동들 가운데 담임선생님의 추전을 받아 10명이 최종 선정되었으며, 이들 중 5명은 실험집단으로, 5명은 통제집단으로 구성하였다. 연구 설계는 사전 검사, 프로그램 중재, 사후 검사 순으로 이루어졌다. 중재 프로그램은 20회기로 구성된 모래상자치료 프로그램을 활용하였다. 중재 단계는 세계 만들기, 경험하고 재배열하기, 이야기하기, 사진 찍기, 전이, 분해하기의 6단계로 구성하여 실시하였다. 본 연구의 결과 모래상자치료가 초등학교 아동의 학교적응력 향상과 문제행동 감소에 효과적인 것으로 나타났다.

The purpose of this thesis is to investigate how sandbox therapy effects adjustment to school and problematic behavior. Accordingly, this research chose to consider two aspects of this theme. first, would sandbox therapy help improve the ability of children to adjust to school? second, would sandbox therapy decrease problematic behavior of children? the subjects of the preliminary investigation were 280 students from the fifth and sixth-year at an elementary school in the city of M. From among the students with low scores for the ability to adjust to school and with high scores for problematic behavior, an experimental group of five children and a control group of five other children were formed with the recommendations of the class teacher. Each subject individually completed twenty sessions of Sandbox Therapy. these sessions were once a week from June to October, 2009. In order to discover the effectiveness of sandbox therapy, the quantitative analysis and the qualitative analysis were both done at the same time in this research. For the quantitative analysis of the before -after evaluation of the ability to adjust to school, the method of Kim, Yong-Nae (1993) as amended by Cho, Young-Nan (2005) was used. For an effective verification of a decrease in problematic behavior, the evaluation method produced by Lee, Sang-Bok and Yoon, Chi-Yeon (2006) was implemented. This method especially takes into consideration standards which are compatible with reality in Korea. The SPSS 15.0 program was used for the statistical analysis of the material gathered. The Mann-Whitney U Test was completed. Concerning any change and adjustment in each experimental stage of Sandbox Therapy, the process according to the six growth stages of Boik-Good win (2000) was used. These stages are: 'world making', 'experiencing and rearranging', 'healing', 'picture taking', 'conversing' and 'disassembling'. The following points are a summary of the results of this research: First, Sandbox Therapy had a positive influence on improving the ability to adjust to school. After the program was established, the verification results for an improved ability to adjust to school showed that the scores of the experimental group had greatly increased in this area. The same results appeared statistically too. Concerning adjustment to school, sandbox therapy demonstrated positive changes in adjustment to school class, in relationships with friends and in adjustment to school life. Second, sandbox therapy had a positive influence on problematic behavior of children. After Sandbox Therapy was implemented, the verification results for changes in problematic behavior of children showed that the scores of problematic behavior had greatly decreased. The same results appeared statistically too. Through sandbox therapy, the scores of problematic behavior of children greatly decreased in the areas of impulsiveness, carelessness and hyper-activity. The same results appeared statistically too. Sandbox therapy demonstrated a positive effect on changing problematic behavior. Third, As each session progressed, there was an opportunity for change in the subject. The features of change would be revealed in an increased calmness, in improvement in the ability to express oneself verbally, in more peaceful relationships with friends, in positive thinking and insights, and in realistic adjustments and changes. To synthesize the results of the above research, it has been verified that Sandbox Therapy produces positive effects for a change in children's activity. This is true both for children who find it difficult to adjust to school and children who have problematic behavior.

본 연구의 목적은 환경적 요인인 양육스트레스와 모의 개인 특성 변인들을 통합한 다차원적 접근에 기반하여 모의 군집유형을 파악해보고, 각 유형별로 유아기 자녀의 문제행동에 차이가 있는지를 살펴보는 것이다. 이를 위해 만 3-6세 유아의 모 455명을 대상으로 자기보고식 설문을 통해 자료를 수집하고 군집분석과 분산분석을 실시하였다. 분석 결과, 모의 양육스트레스와 정서적․인지적 조절 및 마음챙김을 포함하는 개인적 특성에 따른 잠재 집단은 세 개 유형으로 분류되었다: (1) 조절저하 취약유형(높은 양육스트레스, 높은 정서조절곤란, 낮은 인지적 자기조절, 낮은 마음챙김), (2) 일반 평균유형(평균수준 양육스트레스, 정서조절곤란, 인지적 자기조절, 마음챙김), (3) 조절유지 양호유형(낮은 양육스트레스, 낮은 정서조절곤란, 높은 인지적 자기조절, 높은 마음챙김). 조절유지 양호유형은 다른 두 유형에 비해 자녀의 문제행동 수준이 유의미하게 낮았으나 조절저하 취약유형과 일반 평균 유형에서는 자녀의 내재화 및 외현화 문제행동에서 유의미한 차이를 보이지 않았다. 이를 바탕으로, 유아기 자녀를 양육하는 어머니의 개인특성 변인 양상에 따른 개별적 관리를 통해 향후 유아기 자녀의 문제행동의 예방뿐 아니라 이를 감소시킬 수 있는 조기개입의 가능성을 확인했다.

The purpose of this study was to identify cluster types based on maternal child-rearing stress and individual characteristics, all of which are known to have important associations with young children behavioral problems. To this end, 455 mothers of children aged three to six were recruited for self-reported questionnaires. To analyze the data, cluster analysis and multivariate analysis of variance were conducted. Three potential groups emerged: (1) low regulation weak type (high child-rearing stress, high emotional dysregulation, low cognitive self-regulation, and low mindfulness), (2) general average type (an average level of child-rearing stress, emotional dysregulation, cognitive self-regulation, and mindfulness), and (3) high regulation moderate type (low child-rearing stress, low emotional dysregulation, high cognitive self-regulation, and high mindfulness). The high regulation moderate type scored significantly lower than the other two in children behavioral problems. However, the low regulation weak type and the general average type did not differ in children internalizing and externalizing behavioral problems. The results imply that early integrative intervention that helps alleviate maternal child-rearing stress and promotes mothers regulatory resources should be instated to mitigate young children behavioral problems.

본 연구에서는 아동의 성, 연령 및 문제행동 심각도에 따라 아동과 상담자가 지각한 치료 동맹에서 차이가 있는지를 알아보았다. 정서, 사회성 및 행동상의 문제로 개인상담(예; 놀이치료, 미술치료 등)을 받고 있는 초등학교 1∼6학년 아동상담사례를 수집하였고, 아동상담 관련 자격증을 가지고 있는 3년차 이상의 상담자가 진행하는 사례로 제한하여 상담자 변인을 통제하였다. 아동내담자-어머니-상담자 150조의 자료가 분석에 사용되었다. 아동의 성에 따른 치료 동맹의 차이는 아동의 지각에서 나타났고, 아동의 연령에 따른 치료 동맹의 차이는 상담자의 지각에서 나타났다. 여아가 남아보다 상담자와의 관계에서 공감적 이해와 수용을 더 많이 경험한다고 보고했고, 상담자는 저학년 아동이 고학년 아동보다 좋은 치료 동맹을 형성하는 것으로 보고했다. 아동의 연령과 어머니가 보고한 문제행동 심각도간 상호작용 효과는 아동이 지각한 치료 동맹에서 유의미했다. 저학년 아동은 부모가 보고한 문제행동 심각도가 낮을수록, 고학년 아동은 문제행동 심각도가 높을수록 치료 동맹을 더 긍정적으로 보고했다. 그러나 아동의 성과 문제행동 심각도의 상호작용 효과는 아동과 상담자가 지각한 치료 동맹에서 유의미하지 않았다.

This study investigated the differences of therapeutic alliance by the respect of the child's gender, age, and severity of problematic behavior. The subjects of the study were 150 child clients who are elementary school children from 1st and 6th grade including their parent and counselor. The counselor has career more than three years and they have certificate for professional counselor. The difference of therapeutic alliance gender was only revealed in child's perception. Girls has more positive perception of sympathetic understanding and acceptance than boys. The difference of therapeutic alliance age was only revealed in counselor's perception. The counselor reported that the younger children had more positive therapeutic alliance than the older children. The interactive effect is significant by age and severity of problematic behavior in child's perception. Younger children who have lower severity of problematic behavior get more positive perception of therapeutic alliance. Older children who have higher severity of problematic behavior have more positive perception of therapeutic alliance. The interactive effect is not significant by gender and severity of problematic behavior in child's and counselor's perception of therapeutic alliance.

본 연구의 목적은 교류분석(TA)이론을 기초한 어머니집단미술치료가 양육태도와 자녀의 문제행동 변화에 효과가 있는가를 알아보는데 있다. 연구 대상은 U시에 있는 A유치원에 다니는 만 5~6세 아동의 어머니를 대상으로 먼저 아동․청소년 문제행동척도(K-CBCL)을 실시하여 내재화․외현화 문제 영역에서 60T이상인 아동 20명을 선별하였다. 이들 아동의 어머니들을 대상으로 프로그램 참여를 희망하는 어머니 10명 중 실험집단 5명, 통제집단 5명으로 구성하였다. 프로그램 실시는 2012년 2월12일~3월21일까지 매주 2회, 60분~120분으로 총 12회기로 진행되었다. 검사도구는 양육태도검사(MBRI)와 아동․청소년 문제행동평가(K-CBCL)척도를 사용하였으며, 프로그램 실시 전․후에 사전․사후 검사를 실시하였고, 프로그램 종료 4주 후에 추후검사를 실시하여 평균과 표준편차를 비교분석하였다. 자료 분석은 비모수 검증(nonparametric test)방법을 사용하였으며 집단 간 동질성 검증은 맨 휘트니 U검증(Man Whiney U test)을, 프로그램의 효과 검증은 윌콕슨 부호순위 검정(Wilcoxon’s signed ranks test)을 사용하여 분석하였다. 본 연구의 결과는 교류분석(TA)이론을 기초한 집단미술치료가 모의 양육태도 변화에 효과가 있었으며, 자녀의 문제행동에도 효과가 있었다. 따라서 본 연구는 모의 양육태도 변화가 자녀의 문제행동 변화를 초래하는데 교류분석(TA)이론을 기초한 집단미술치료룰 시도한 것에 연구의 의의가 있다.

This study investigated if TA-based group art therapy could help mothers to change their parenting attitude and their children's problematic behavior. Children aged 5 to 6 attending a kindergarten in city U were administered K-CBCL, a child-adolescent problematic behavior scale. The mothers of 20 children whose scores were above 60T in the domains of internalization and externalization on the scale were asked to be the participants for the study. Among them, 10 mothers agreed to participate in the study. They were divided into the control group of 5 and the experimental group of 5. The therapy program ran 12 sessions from February 12th, 2012 to March 21st, 2012, twice a week, each session 60 to 120 minutes long. The instruments for the study included MBRI, a parenting attitude scale and K-CBCL, a child-adolescent problematic behavior scale. A pretest and posttest were given before and after the program. A follow-up evaluation was also given 4 weeks after the program to compare the means and standard deviations. Data were analyzed using a nonparametric test. Mann Whitney U test was performed to check the homogeneity between the groups. To check the effect of this program, Wilcoxon's signed ranks test was used to analyze. It was found that TA-based group art therapy was effective in changing the mothers' parenting attitude and also the children's problematic behavior. The significance of this study is that TA-based group art therapy is tried to change mothers' parenting attitude. And that it can cause some changes of their children's problematic behavior.

본 연구의 목적은 ‘집단미술치료 프로그램이 사회복지시설아동의 문제행동과 학교적응에 효과적이다’라는 것을 실증적으로 검증하는 것이다. 이를 위하여 본 연구는 집단을 실험집단과 통제집단으로 구분하여 실험집단에게 집단미술치료 프로그램을 실시하고, 이를 통제집단과 비교하여 집단미술프로그램의 효과성 검증을 객관화하는 절차로 진행되었다. 연구대상은 전라북도의 보육시설에서 생활하는 초등학교 5학년에서 6학년까지의 아동을 대상으로 실험집단 10명, 통제집단 10명으로 총20명의 사회복지시설아동들이며, 이들에게 자기행동평가(K-YSR), 학교생활적응에 관한 사전조사를 실시하고, 그 후 실험집단에게 6개월간의 집단미술치료 프로그램을 제공한 후 사후조사를 실시하였다. 집단미술치료 프로그램은 총 24회에 걸쳐 매주 1회, 1시간 30분씩 진행하였으며, 매 회기마다 사회복지사와 미술치료 연구 보조자를 두고 관찰하였다. 자료 분석은 집단미술치료 프로그램 실시 전․후의 사회복지시설아동의 문제행동, 학교생활적응에 대한 t-test를 실시하여 이들의 변화를 분석하였다. 본 연구 결과를 통하여 집단미술치료 프로그램은 사회복지시설아동의 문제행동 및 학교생활적응에 효과적인 것으로 검증되었으며 이를 다양한 복지현장에서 활용할 것을 제시한다.

The purpose of this study is to inspect whether a group art therapy program is effective in improving welfare-facility children's problematic behavior and adaptation to school. For this purpose, this study divided subjects into experimental group and controlling group's experiment plan, and the research objects are formed into 10 experimental group and 10 controlling group, total 20 facilities children who are 5 to 6 graders. We applied to them Korean-Youth Self Report and prior research about adapting school life, and then enforced post research after offering Group Art Therapy Program for 6 months to experimental group. Group Art Therapy Program has proceeded once a week for an hour and a half, total 24 times and each time we have observed with social worker and art curing research assistant. The data have been demonstrated by the program's effect analyzing that contains their changes through enforcing t-test about facilities children's problem behavior and adapting life before and after enforcing Group Art Therapy Program. As a result, welfare-facility children's problematic action as well as adaptation to school, was improving effectively through Group Art Therapy Program.

본 연구는 발달장애인의 부모와 교육관계자를 대상으로 그들의 삶의 질에 영향을 주는 변인을 찾고자 하였다. 참가자는 발달장애가 있는 만 1세-22세의 발달장애 자녀를 둔 부모와 특수교사, 복지관, 생활시설 종사자와 같은 발달장애 교육기관의 관계자였다. 측정 도구는 삶의 질 척도, 행동문제검사, 부모양육스트레스척도, 직무소진척도였다. 통계 분석 방법은 Pearson 상관분석과, 위계적 중다회귀분석이었다. 분석 결과, 발달장애인 부모의 삶의 질은 부모의 소득, 발달장애인의 문제행동, 부모의 양육스트레스 세 변인 모두를 통해 예측하는 것이 가능했다. 교육관계자의 경우, 아동의 문제행동과 교육관계자의 직무소진 두 가지 변인이 통계적으로 유의하게 삶의 질을 예측했다. 두 집단 모두에서 부모/교육관계자의 심리적 특성 변인인 양육스트레스와 직무소진이 모형에 추가되었을 때 설명력이 높아졌다. 이 결과를 바탕으로 향후 개입 방향을 제안하고, 본 연구의 의의와 한계점에 대해 논의하였다.

This study aimed to find the factors influencing the quality of life of the parents and educational officials of person with developmental disabilities. The subjects of this study were the parents of developmentally disabled persons at the age of 1-22 year old and the educational officials. Quality of life scale, behavior problem inventory, parenting stress index, and task exhaustion scale were measured. Pearson correlation and hierarchial multiple regression were carried out for statistical analyses. The result showed that the QOL for the parents could be predicted from three factors, the income of family, the problematic behaviors, and parenting stress. In case of the educational officials, the problematic behaviors and task exhaustion level significantly predict QOL. When the psychological factors, were added to the study model, the power of explanation became clearer. A direction of intervention program is proposed and the significance and limits of this study are discussed.

본 연구는 청년의 게임 중독이 확률형 아이템 구매를 매개로 문제적 투자행동에 어떠한 영향을 미치는지를 탐색하기 위해 진행되었다. 이를 위해 19-39세의 청년을 대상으로 온라인 설문조사를 실시하였으며 1,064명의 자료를 대상으로 기술통계 및 상관분석, Hayes의 PROCESS Macro를 활용한 매개모형 분석을 실시하였다. 분석결과 주요변인은 상호간 유의한 정적상관관계를 나타냈 으며 게임 중독은 문제적 투자행동에 유의한 정적영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 매개분석 결과 게임 중독과 문제적 투자행동의 관계를 확률형 아이템이 유의하게 부분매개하는 것으로 나타 났다. 분석 결과를 바탕으로 청년의 게임 중독과 확률형 아이템 구매 경험이 문제적 투자행동에 미 치는 영향에 관하여 논의하였다.

This study explores how gaming addiction among young adults influences problematic investment behavior through the mediating effect of loot box purchases. An online survey was conducted with young adults aged 19-39, and data from 1,064 respondents were analyzed using descriptive statistics, correlation analysis, and mediation model analysis employing Hayes' PROCESS Macro. The results revealed significant positive correlations among the key variables. Gaming addiction was found to have a significant positive impact on problematic investment behavior. Additionally, the mediation analysis indicated that loot box purchases partially and significantly mediated the relationship between gaming addiction and problematic investment behavior. Based on these findings, the study discusses the impact of gaming addiction and loot box purchase experiences on problematic investment behavior among young adults.

[목적] 본 연구는 휘트니스 센터에서 고객불량행동이 강사의 직무만족, 직무몰입 및 이직의도에 미치는 영향을 실증적으 로 분석하고자 하였다. [방법] 이를 위해 경기도 소재 휘트니스 센터에 종사하는 강사 300명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 구조방정식 모형을 통해 가설을 검증하였다. [결과] 연구 결과, 고객불량행동은 강사의 직무만족과 직무몰 입에 부정적인 영향을 미치며, 이직의도에는 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 또한, 직무만족과 직무몰입은 이직의도를 낮추는 데 유의미한 영향을 미치는 것으로 분석되었다. [결론] 이러한 결과는 휘트니스 강사의 직무환경 개선과 이직 방지를 위한 조직 차원의 정책 수립에 실질적인 시사점을 제공한다. 본 연구는 고객불량행동이라는 부정적 요인이 직무 태도와 조직 이탈에 미치는 영향을 밝힘으로써, 휘트니스 산업 내 인적자원 관리의 중요성을 강조한다.

[Purpose] This study aimed to empirically analyze the effects of problematic customer behavior on fitness instructors’ job satisfaction, job involvement, and turnover intention in fitness centers. [Method] A survey was conducted with 300 fitness instructors working in fitness centers located in Gyeonggi-do, South Korea. The collected data were analyzed using structural equation modeling to test the proposed hypotheses. [Results] The results indicated that problematic customer behavior had a negative impact on instructors’ job satisfaction and job involvement, while exerting a positive influence on their turnover intention. Furthermore, both job satisfaction and job involvement were found to significantly reduce turnover intention. [Conclusion] These findings offer meaningful implications for organizational policies aimed at improving instructors’ working conditions and preventing turnover. By revealing the adverse effects of problematic customer behavior on job attitudes and organizational retention, this study highlights the importance of effective human resource management in the fitness industry.