Earticle

본문의 연구목적은 디자인 교육의 도형 기초 다자인 과정에서 다양한 지식차원의 교육콘텐츠에 대한 플립러닝 수업모델의 효율성을 테스트하고, 도형 기초 다자인 과정을 대상으로 한 플립러닝 수업방안 및 의견을 제시함으로써 교육효과를 높이는 데 있다. 블룸의 교육목표 분류학의 지식차원을 사용하여 도형 기초 다자인 과정의 교육내용을 분류 하고, 120명의 학생을 4개의 실험조로 나눈 다음, 다양한 지식차원과정 콘텐츠의 플립러닝 학습을 각각 진행하고, 수업 전에 실시한 테스트와 수업 이후 실시한 테스트를 통해 실험데이터를 얻어 분석을 진행하였다. 그 중 사실성과 개념성 지식 수업의 경우 자기주도적 학습, 절차성과 메타인지 부류의 지식수업에서의 플립러닝 수업방식은 학습의 적극성을 유발하여 학습효율을 높일 수 있다. 연구결과와 학생의 피드백을 근거로 도형 기초 다자인 과정 콘텐츠의 분류방법 및 도형 기초 다자인 과정 플립러닝모델에 대한 수업전략을 제시하였다.

This paper’s research objective is to test educational content with different dimensions of knowledge during a graphic basic design course, while also proposing teaching plans and opinions for courses in flipped classrooms as well as enhancing educational efficiency. It categorizes educational content of courses based on the dimensions of knowledge in the learning objectives of Bloom’s taxonomy. 120 students are divided into four experimental groups to respectively under go flipped classroom learning by using different dimensions of knowledge involved in course content. Course pretests and post tests are used to obtain and analyze experimental data. Among this knowledge, factual and conceptual knowledge obtained during extra curricular independent learning as well as programmed and meta-cognitive knowledge obtained during in-class learning from a flipped classroom can stimulate student’s learning initiative and also enhance learning efficiency. According to research results and student feedback, this paper will propose targeted categorization methods for course content and also suggest educational strategies for these courses’ flipped classroom model.

학습조직은 현대 조직들이 생각하는 가장 효과적으로 변화와 미래를 대처할 수 있는 조직의 형태라고 할 수 있다. 학습조직은 새로운 지식을 습득, 공유, 창조하여 새로운 변화에 민감하게 반응할 수 있도록 하는 조직이며, 이를 구축하기 위해서는 개인, 팀, 조직의 세 가지 차원에서 접근해볼 수 있다. 본 연구에서는 세 가지 차원 중 조직의 개인적 차원 학습조직 구축 노력이 학습조직의 핵심적인 기대 행동인 지식공유와 혁신행동에 어떠한 영향을 미치는지 알아보았다. 또한, 조직에 대한 강한 유대감을 뜻하는 심리적 소유감의 조절효과도 알아보았다. 본 연구는 총 11개의 중소 및 대기업에 종사하는 직원을 대상으로 설문을 진행하였으며, 설문은 독립, 조절, 종속변수에 맞춰 약 4-6주일 간격으로 3회에 걸쳐 실시하여 동일방법편의를 최소화 하였다. 약 500부의 설문지가 배포되었으며, 이중 응답이 성실한 310부를 사용하였다. 연구 결과, 조직의 개인적 차원 학습조직 구축 노력은 조직원의 지식공유 및 혁신행동에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 심리적 소유감은 지식공유에는 유의한 조절효과를 보였으나 혁신행동에는 통계적으로 유의하지 않았다. 조직이 개인들로 하여금 지속적으로 학습의 기회를 제공하고 대화 및 탐구를 촉진하는 환경을 조성하는 것이 개인의 행동변화를 통한 학습조직을 구축하는데 초석이 될 것이다.

Many organization believe that learning organization can be the most effective way to adapt themselves to ever-changing environment to secure the sustainability. Learning organization is the organization to acquire, share and create new knowledge to response quickly to new changes. Typically, to build the learning organization effectively, it has to approach differently according the individual, team/group and organizational levels. This study only adopted the individual level of dimensions of learning organization, as namely, ‘create continuous learning opportunities’ and ‘promote inquiry and dialogue’, and attempted to identify the relationship with organizational members’ knowledge sharing and innovative behaviors. Moreover, this study attempted to identify the moderating effect of psychological ownership. Totally, 11 medium and large Korean organizations were participated in the study. 500 surveys were distributed, but 310 were used for the further analysis. This found that there were positive statistically significant relationships between the individual level of dimensions of learning organization, and knowledge sharing and innovative behavior. However, psychological ownership only showed statically signifiant moderating effect on knowledge sharing.

본 연구는 자원·지식의 탐색과 활용 이론을 토대로, 투자기업 본국보다 경제·지식 면에서 우월·열등한 피투자국 해외자회사 퇴출 위험률이 본국과 유사한 수준의 경제·지식 발전 수준을 보이는 피투자국 해외자회사 퇴출 위험률보다 낮은지 여부를 알아보기 위해 수행됐다. 이를 위해 1990-2009년에 걸쳐 59개 국가에서 활동했던 1,982개의 한국 다국적기업의 2,903개 자회사로 구성된 표본을 이용해 사건사 분석을 하였다. 실증분석 결과에서 낮은 지식거리를 제외한 세 개의 설명변수(즉, 낮은 경제적 거리, 높은 경제적 거리, 높은 지식거리)에서 강하게 연구가설이 지지됨을 발견할 수 있었다. 또한 전략적 상호조정의 관점에서 본국보다 경제․지식 면에서 우월한 국가에서 재벌기업의 자회사 퇴출 위험률은 본국보다 열등한 국가에서의 재벌기업 자회사 퇴출 위험률보다 더 강한 부(-)의 관계를 가진다는 것을 발견할 수 있었다. 그러나 가족기업에서는 경제적 거리와 자회사 퇴출 위험률과의 관계에 미치는 조절효과에 있어 재벌기업의 조절효과와는 대조적인 결과를 발견할 수 있었다.

Taking a theoretical perspective contrasting resource and knowledge exploitation with resource and knowledge exploration, this study aims to investigate that the hazard rates of subsidiary exit are lower in host countries that are either more or less developed than a home country of investor than are the hazard rates of subsidiary exit in host countries of similar economic and knowledge development. The present study investigated the sample of 1,982 Korean multinationals with 2,903 subsidiaries that located 59 host countries during 1990-2009 through event history analyses. The study obtained strong supporting evidence for three explanatory variables (i.e., lower and higher economic distances and higher knowledge distance) except lower knowledge distance. Further, using strategic co-alignment reasoning, the results show that the hazard rates of subsidiary exit of chaebol firms in countries that were more economically and knowledge-based developed than the home country of an investor were more strongly and negatively related to economic and knowledge distances than those of chaebol firms in countries that were less developed than the home country of an investor. However, for the moderating effects of family firms on lower/higher economic distances and the hazard rates of subsidiary exit, this study presents contrasting results against those of chaebol firms.

Vocabulary knowledge is a critical component of L2 development. When L2 learners express their thoughts in writing, they employ various aspects of vocabulary knowledge. This study examines the relationship between different dimensions of vocabulary knowledge (the breadth and depth of vocabulary knowledge, and receptive and productive vocabulary knowledge) and the quality of L2 written performance. For this purpose, 56 university students were recruited and asked to complete four vocabulary tests (Vocabulary Levels Test, Productive Vocabulary Levels Test, Word Associates Test, and Vocabulary Knowledge Scale) and one argumentative essay. Correlations and multiple regressions were used to analyse the collected data. The results indicated that the depth of vocabulary knowledge was significantly correlated with fluency in L2 writing, whereas the breadth of vocabulary knowledge was not. In addition, concerning lexical complexity in L2 writing, the breadth of vocabulary knowledge had a positive relationship with lexical density and sophistication, whereas the depth of vocabulary knowledge was correlated with lexical variation. Furthermore, the productive depth of vocabulary knowledge indicated a greater impact on fluency than did the receptive depth of vocabulary knowledge. Based on the study’s findings, strong implications for instructing English writing are discussed, and suggestions for future research are proposed.

This study makes an attempt to investigate the correlations between manifold aspects, namely both syntagmatic and paradigmatic relations, the four major derivative word forms, which represented morphological knowledge, six dimensions of analytic relations (i.e. component-integral, member-collection, portion-mass, stuff-object, feature-activity, and placearea) of vocabulary depth knowledge and academic reading comprehension among English as a Foreign Language learners at tertiary level. To this end, ninety one students from three departments of Business school and sixty four Engineering students (two departments) took part voluntarily in three depth of vocabulary knowledge tests and one reading comprehension test, which consisted of three reading passages with followed multiple choice questions. Results showed that firstly, analytic relations, which represented depth of vocabulary knowledge was positively and significantly correlated with reading comprehension. In other words, those students who gained more analytical relations (part-whole) knowledge performed better in reading comprehension than students with morphological knowledge and syntagmatic and paradigmatic relations, which represented depth of vocabulary knowledge. Secondly, students who had more paradigmatic (synonyms) relation knowledge performed better in reading comprehension than those who had syntagmatic relation (collocations), one of the two subtests of vocabulary depth knowledge test. Thirdly, the four major derivational word forms, i.e. noun, verb, adjective, and adverb were positively and either strongly or moderately correlated with dependent variable, academic reading comprehension. Fourthly, except one aspect of analytic relations, i.e. stuff-object analytic relations aspect, the rest of other five dimensions of analytic relations, namely component-integral, portionmass, member-collection, place-area, and feature-activity analytic relations facets were positively and either strongly or moderately correlated with dependent variable, academic reading comprehension.

The purpose of the present study is to investigate the relations of Korean EFL learners’ different dimensions of vocabulary knowledge, in terms of word frequency levels and language proficiency. Ninety-one EFL university students in Korea participated in the study, and a total of 25 vocabulary tests, ranging from 1,000 to 8,000 word frequency levels in both receptive and productive forms, were administered throughout one semester. The Lexical Frequency Profile and P-Lex program were adopted to measure participants’ free vocabulary knowledge, along with an official TOEIC test as a measure of language proficiency. The results have shown that in general, 1) a participant’s receptive (R), controlled productive (CP), and free productive (FP) vocabulary knowledge significantly decreased as word frequencies decreased, 2) the gap between a participant’s R and CP vocabulary was higher for high frequent words and lower for less frequent words, 3) R and CP vocabulary had a strong correlation to language proficiency, and 4) FP vocabulary had no correlation to any of R, CP, and TOEIC scores. Implications and limitations of the current study are discussed.

Knowledge sharing is of importance to organization because individual knowledge is not transformed into organizational knowledge until it is shared with others. Through integrative review of literature and developing a conceptual framework, this paper presents how social factors create the conditions for effective knowledge sharing. It also attempts to illustrate how relational, structural and institutional dimensions of social capital exchange impacts with each other and with knowledge sharing. Social mechanisms that maintain existing relationships and structure with endogenous institutions as well as the process that leads to changes in organizations with exogenous institutions are presented. Implications of this model for practice and research are discussed.

본 연구의 목적은 한국의 대규모 은행에서 일선 창구 직원, 중간 관리자, 고위 관리자간에 지식 근로 영역를 향한, 인지된 직무 변화를 고찰하는데 있다. 본 연구는 그들의 인지된 직무 변화를 빈도, 중요도, 난이도 측면에서 조사하였다.본 연구에 사용된 도구는 직업 정보 네트워크 (O*NET)의 설문지에서 사용된 것이며, 이는 1930년대부터 직무 분석에 사용되어 온 직업 직함 사전(DOT)의 최신판이다. 이 연구를 위하여 대상 집단인 한국의 대규모 은행 직원 18000명 중, 377명이 무작위로 표집되었다. 인터넷 설문 조사 방식을 이용하였으며, 총 359명의 직원들이 응답하여 95퍼센트의 설문 응답률을 보였다.이 연구의 결과는 지식 근로의 네 영역 모두 중요도, 빈도, 난이도 측면에서 증가하였음을 보여 주었다. 일련의 paired t-test를 통해 나타난 결과는, 세 직급 모두 3년 전에 직무를 수행할 때 보다 오늘날 직무를 수행할 때, 지식 근로 네 영역이 모두 더 높게 나왔다. 이러한 결과들은 지식 근로의 증가 추세가 세가지 직급에서 모두 현저하게 나타내고 있음을 보여주었다. 그러나, One-way ANOVA를 통해 나타난 결과들은 각 직급별로 지식 근로로의 변화 정도가 다름을 보여주었다. 특히, 일선 창구 직원들과 중간 관리자들은 고위 관리자들보다 지식 근로를 향해 상대적으로 더 많이 변화하여 왔다. 본 연구의 결과들은 지식 근로가 더 이상 고위 관리자들의 전유물이 아님을 보여주었다. 본 연구의 결론은 다음과 같이 요약될 수 있다: 첫째, 일선 창구직원, 중간 관리자, 고위 관리자 등 세 직급 모두에 걸쳐 지식 근로를 향한 직무 변화가 있었다. 둘째, 지식 근로를 향한 변화는 일부 직급이 다른 직급과 다르게 영향을 받은 것으로 보인다. 셋째, 지식 근로를 향한 변화는 고위 관리자들보다 일선 직원과 중간 관리자들이 더 많이 영향을 받았다.

The purpose of this study was to explore the perceived job change toward dimensions of knowledge work among frontline employees, middle managers, and senior managers in a large Korean bank. This study examined their perceived job change in terms of frequency, importance, and difficulty. The instrument used in this study was from the questionnaire of the Occupational Information Network (O*NET), which is an updated version of the Dictionary of Occupational Titles (DOT) that has been employed for job analysis since the 1930s. From the 18,000 employees of the target population, 377 employees were randomly selected. Using an Internet survey, a total 359 of employees responded. Thus, the response rate of this study is 95 percent. The results of study showed that all four of the dimensions of knowledge work increased in terms of importance, frequency, and difficulty. Results from a series of paired t-tests indicated that all three job levels rated the four dimensions of knowledge workhigher today than as performed three years ago. The results suggested that increasing aspects of knowledge work have been a prominent part of all three job levels. However, results from one-way ANOVA showed the degree to which each of the job levels experienced change toward knowledge work differed. In particular, frontline employees and middle managers have been subject to relatively more change toward knowledge work than senior managers. Findings supported that knowledge work is no longer the monopoly of senior managers. The conclusions of the study can be summarized as follows: 1. There were changes toward knowledge work across all three job levels. 2. Change toward knowledge work seemed to have deferentially affected some job levels more than others. 3. Change toward knowledge work seemed to have affected frontline employees and middle managers more than senior managers.

본 연구는 소비자들에게 ‘저품질’로 인식되어 있는 중국제품에 대한 구매의도에 영향을 미칠 수 있는 요인을 확인하는데 목적을 두었다. 먼저, 중국 제품에 대한 소비자의 지각된 다중 위험성(Perceived multi-dimensions of risk)을 확인하기 위하여 심리적, 기능적, 사회적 위험성이 지각된 품질(Perceived quality of Chinese product)에 미치는 관계를 확인하였다. 둘째로 지각된 품질이 중국 브랜드에 대한 태도형성에 미치는 관계를 살펴보았다. 또, 조절효과로써 소비자가 가진 제품지식과 로하스 성향이 지각된 다중 위험성과 구매의도간의 관계에 미치는 효과를 확인하였다. 본 연구는 온라인을 통해 중국 제품을 구매하여 사용한 경험이 있는 미국인 336명을 대상으로 데이터를 수집하여 분석하였고, 실증분석을 통한 연구 결과는 다음과 같다. 중국제품에 대한 지각된 다중 위험요인(심리적, 기능적, 사회적)중 기능적 위험과 사회적 위험이 소비자의 지각된 품질에 영향을 미치는 것으로 나타나, 중국 제품에 대한 소비자의 지각된 위험성이 인지된 품질에 부정적인 영향을 미치는 것을 확인 할 수 있었다. 또, 소비자가 중국 제품의 품질이 높다고 지각할수록 소비자는 제품에 대해 긍정적인 태도를 형성하는 것으로 확인 되었다. 또, 소비자가 중국제품의 품질을 높게 지각할 때, 중국 제품 브랜드에 대한 태도가 긍정적으로 형성되는 것으로 나타났다. 조절효과로써, 소비자의 제품지식은 중국 제품에 대한 지각된 다중 위험성과 태도와의 관계에 조절 효과를 보였고, 나아가 중국 제품 브랜드에 대한 구매의도에까지 조절 효과를 보이는 것으로 확인되었다. 본 연구의 결과를 통해, 기존의 ‘저품질’이라는 부정적인 이미지를 가지고 있는 중국제품은 신제품 출시를 계획할 때, 기능적, 사회적 위험성을 줄이기 위한 마케팅 전략을 수립해야 함을 시사한다. 또, 기업은 소비자에게 제품에 대한 지식이 효과적으로 전달될 수 있는 창구를 개발해야 할 것이다.

As the society develops, the factors which influencing consumers' purchase intentions are becoming diverse. The purpose of this study is to identify the factors that may affect the purchase intention of Chinese products which are recognized as 'low quality' for consumers. At first, to examining Perceived risk of Chinese which have been recognized from customer on Chinese Product, we have examined relationship on Perceived quality of Chinese product from psychological, functional and social risks. Second, we have examined relationship on attitude formation of Chinese brand from perceived quality of Chinese product. In addition, the effects of the product knowledge and the LOHAS tendency on the relationship between perceived multiple risk and purchase intention were confirmed by the moderating effect. The results of this study suggest that Chinese products with a negative image of 'low quality' should have a marketing strategy to reduce functional and social risks when planning new product launches. In addition, companies will have to devise a method that product knowledge can be effectively communicated to consumers.

This study examines how consumers perceive the importance of airline ESG (Environmental, Social, Governance) practices and how these perceptions influence likeability and behavioral intentions. A survey was conducted with airline service users, and multiple regression and hierarchical regression analyses were employed for empitical test. Survey results show that environmental and social components significantly affect likeability, while only environmental management impacts behavioral intention. Likeability fully mediates the effect of environmental importance on behavior. Additionally, prior ESG knowledge weakens the positive link between environmental importance and likeability. Implications for airline ESG strategies and future research directions are discussed.

이 연구에서는 한국어 초급 교재에 제시된 과제를 대상으로 해당 과제가 학습자들에게 요구하는 지식 차원과 인지과정 차원을 신 교육목표분류학에서 제안한 분류 체계에 따라 분석하였다. 이를 위해 신 교육목표분류학의 기본 개념들에 대해 알아보고 한국어 초급 교재의 과제를 분석하여 지식 범주와 인지과정 차원에 따른 과제 유형과 분포 양상에 대해 살펴보았다. 분석 결과, 첫째, 초급 한국어 교재에서는 사실적 지식과 절차적 지식을 요구하는 과제들이 높은 비중으로 나타났고 인지과정 차원은 ‘이해하다’와 ‘적용하다’ 범주에 속하는 과제들이 높은 비중으로 나타나 과제를 구성할 때 학습자들에게 요구되는 지식 차원과 인지과정 차원 범주를 보다 균형적으로 제시할 필요가 있음을 확인했다. 둘째, 초급 교재임에도 2급 교재는 1급 교재에 비해 상대적으로 더 높은 차원의 지식과 인지과정 차원을 적용해야 하는 과제들로 이루어져 있다는 점을 확인했다. 한국어 학습자들의 의사소통 능력은 주어진 과제 수행을 통해 향상된다는 점에서, 과제를 배치할 때 학습자들이 자신의 한국어 숙달도 안에서 여러 차원의 지식을 활용하고 보다 높은 차원의 인지과정을 적용하여 의사소통 능력 향상을 경험할 수 있도록 과제를 구성하려는 노력이 필요하다.

The purpose of this study is to analyze the knowledge dimensions and the cognitive process dimensions of the tasks given in the Korean textbooks for beginners according to the new taxonomy of educational objectives. In Chapter 2, the theory of new taxonomy of educational objectives is introduced as a tool to analyze and categorize the task types. In Chapter 3, the research subjects and research methods are discussed. In Chapter 4, the knowledge dimensions and the cognitive processes dimensions required for the learners’ to apply to take part in the tasks are examined and the task types are categorized according to the new taxonomy table. As a result of this analysis, it is concluded that ‘factual’ and ‘procedural’ knowledge, and the tasks of the ‘understanding’ and ‘applying’ categories were mainly required in the textbooks for beginners. Lastly, it is noted that we need to balance the knowledge dimensions and the cognitive process dimensions in designing textbooks for the learners’ ability to communicate in Korean.