Earticle

본 연구는 학령기 자녀를 둔 성인 ADHD 성향 어머니를 위한 인지행동치료 프로그램을 개발하고 예비연 구로서 효과를 검증하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 문헌 고찰, 요구도 조사, 예비 프로그램을 실시한 후, 인지적 재구성Ⅰ, Ⅱ, 실행기능훈련과 실행기능기반 양육기술훈련을 치료 구성요인으로 프로그램을 개 발하였다. 프로그램의 효과는 사전, 사후, 3개월 추후 검사를 통해 측정하였다. 연구대상은 학령기 자녀를 둔 어머니로 아동기 ADHD 증상 척도와 성인 ADHD 척도에서 절단점 이상의 기준에 해당되는 자를 1차 선별한 후, 임상 면접을 실시하여 성인 ADHD의 부주의 우세형 임상적 수준을 충족하는 12명을 최종 선정 하여 실험집단과 무처치 통제집단에 각각 6명씩 배정하였다. 실험집단의 경우, 성인 ADHD 성향 어머니의 학령기 자녀가 연구에 동반 참여하였다. 연구 결과, 통제집단과 달리 실험집단은 ADHD 변인(성인 ADHD), 인지 변인(부정적 자동적 사고, 자기효능감, 양육효능감), 실행기능 변인(집행기능 결핍), 행동 변인(양육행 동, 부모-자녀 의사소통), 정서 변인(우울, 상태-특성 불안, 상태-특성 분노표현)에서 처치 전후에 따른 유의 한 변화를 보였다. 실험집단의 자녀가 지각한 모의 부모양육태도와 부모-자녀 의사소통도 유의한 변화를 나타냈다. 본 연구는 성인 ADHD 성향 어머니를 위한 치료적 접근으로 특화된 치료적 구성요인 바탕의 인 지행동치료가 임상적으로 유용할 수 있다는 것을 밝힌 점에서 의의가 있다.

This study aims to develop a cognitive behavior therapy (CBT) program for mothers with ADHD tendencies who have school-aged children and to verify its effectiveness through a preliminary study. The program was developed through a comprehensive process, including a literature review, a needs assessment, and a pilot study. Key therapeutic components integrated into the program include Cognitive Restructuring I and II, Executive Function Training, and Executive Function-based Parenting Skills Training. The effectiveness of the program was verified through pre-, post-, and 3-month follow-up tests. Participants were selected from mothers with school-aged children who met or exceeded the cutoff scores on both the Childhood Symptoms Scale and the Adult ADHD Scale. Following this initial screening, a clinical interview was conducted to confirm that the participants met the clinical criteria for the Predominantly inattentive presentation of adult ADHD. A total of 12 mothers were selected and evenly divided into two groups: an experimental group and a untreated control group, with six participants in each. In the experimental group, the school-aged children of the mothers with adult ADHD tendencies also participated in the study. The results revealed that, unlike the control group, the experimental group demonstrated significant changes in multiple domains before and after the treatment. These included ADHD factors(Korean Adult ADHD Scale), cognitive factors(Automatic Thoughts Questionnaire-Negative, Self Efficacy Scale and Parenting Sense of Competence Scale), executive function factors(Korean adaptation of Barkley Deficits in Executive Functioning Scale), behavioral factors(parenting behavior and Parent-Child Communication Inventory), emotional factors(Center for Epidemiologic Studies Depression Scale, State-Trait Anxiety Inventory and Korean adaptation of State-Trait Anger Expression Inventory). Furthermore, the children in the experimental group reported significant improvements in their perceptions of their mothers’ parenting attitudes, as well as in the quality of parent-child communication. This study is significant in demonstrating the clinical utility of a CBT program with specialized therapeutic components as a treatment approach for mothers with ADHD tendencies.

본 연구의 목적은 스포츠상해가 선수들에게 남긴 부상과 재활경험에 대한 이미지를 포토보이스 기법을 통해 찾 아보고, 포커스그룹 인터뷰를 통해 이의 의미를 탐색하는 것이다. 연구의 목적을 달성하기 위해 상해경험의 이미지 도출 및 자각, 공유과정에서의 인지재구성을 목표로 하였다. 본 연구에서는 대학운동선수 5명을 모집하였고 1명이 중도 탈락 해 총 4명이 최종적으로 연구에 참여하였다. 포토보이스 연구절차에 따라 총 5회기 동안 오리엔테이션, 부상과 재활경 험이 남긴 이미지와 개선방안에 대한 사진촬영, 포커스그룹 인터뷰, 프로그램 총평과 구성원 확인 절차를 실시하였다. Wang & Burris(1997)가 제시한 포토보이스 분석절차에 따라 사진 고르기(selecting), 맥락화(conceptualizing), 주 제화(codifying or categorizing)하기의 세 단계로 자료 분석이 이루어 졌다. 연구결과 1) 부상경험이 남긴 이미지- 귀인과 낙오(부상의 원인과 맥락/분리와 소외) 2) 재활과정이 남긴 이미지- 정체성의 위협 (신체적 제약과 불편함/좌 절과 무기력) 3) 극복과 복귀가 남긴 이미지 (극복과정- 자신감 회복과 사회적 지지/다시 그린 이미지- 인지 재평가) 의 이미지가 도출되었다.

The purpose of this study was to explore the images related to injuries and rehabilitation process of college athletes through the Photovioce method. Moreover, it aimed at investigating the meanings of the images and cognitively restructuring the negative images and thoughts into the appropriate ones. College athletes (N=5) were recruited to obtain the purpose of the study and one participant volunteerly dropped out for a personal reason. Following the traditional Photovoice method, the total of five sessions of the program was conducted such as orientation, photo taking, focus group interview(FGI), and member check. To analyze the qualitative data collected during the program, three steps of the analyzing process suggested by Wang & Burris(1997) were implemented. The results were 1) the images of being injured- attribution and falling behind 2) the images of rehabilitation- threatened athlete identity 3) the images of recovering and return to sport. The implications of this was discussed and the direction for following-up research was suggested.

반복적 부정사고(RNT)는 우울·불안 등 다양한 정서장애의 범진단적 인지적 취약성 요인이다. RNT의 완화요인으로 인지재구성과 탈중심화가 있는데, 전자는 내적 경험의 내용을 수정해 부적응적 결과를 줄이는 반면 후자는 이를 일시적인 정신적 사건으로 바라보게 한다. 본 연구는 두 변인이 RNT로 인한 정서적 고통을 완화한다고 가정하고, 생활사건, RNT, 정서적 고통 간의 관계에서 조절된 매개효과를 비교하였다. 사이버대생 406명을 대상으로 생활사건 질문지(LES), 탈중심화 척도(MPoD), 정서조절 질문지(ERQ), 우울·불안·스트레스 척도(DASS-21)를 실시하고 SPSS PROCESS macro 4번과 14번을 적용해 분석하였다. 그 결과, 인지재구성은 생활사건이 RNT를 매개로 우울과 불안에 미치는 영향을 완화했고, 탈중심화는 우울에서만 유의한 조절 효과를 보였다. 일정 수준 이상의 탈중심화는 RNT와 우울 간 경로를 유의하지 않게 하여 조절 양상에서 차별적인 특성을 보였다. 병리 완화의 범위에서는 인지재구성이, 병리 완화 조절의 차별적 측면에서는 탈중심화가 유익한 역할을 할 수 있음을 논의하였으며, 임상적 의의와 한계점 및 향후 연구 방향을 제시하였다.

Repetitive negative thinking (RNT) is a transdiagnostic cognitive vulnerability factor associated with various emotional disorders, including depression and anxiety. Two key mitigating factors are cognitive restructuring, which modifies the content of internal experiences to reduce maladaptive outcomes, while decentering involves viewing internal experiences as transient mental events. This study examined whether these factors alleviate RNT-related emotional distress and compared their moderated mediation effects in the relationships among life events, RNT, and emotional outcomes. A total of 406 cyber university students completed the Life Events Scale (LES), the Meta Process of Decentering scale (MPoD), Emotion Regulation Questionnaire (ERQ) reappraisal subscale, and the Depression Anxiety Stress Scales (DASS?21). Data were analyzed using SPSS PROCESS Macro (Models 4 and 14). Results indicated that cognitive restructuring attenuated the effects of life events on both depression and anxiety through the mediation of RNT. In contrast, decentering significantly moderated only the depression model: beyond a certain threshold, the pathway from the RNT to depression became statistically nonsignificant, demonstrating a distinct conditional moderating effect. These findings suggest that cognitive restructuring broadly mitigates the pathological impact of RNT, whereas decentering provides a more distinct, conditional form of protection. The study discusses clinical implications, limitations, and directions for future research.

본 연구는 자기비난 경향이 있는 대학생을 대상으로 인지적 재구성 처치가 자기비난, 우울, 불안, 부정적 자동적 사고와 긍정적 자동적 사고, 내면화된 수치심에 미치는 효과를 알아보기 위해 수행되었다. 연구 대상은 대구경북 소재의 대학교에서 게시판과 인터넷 공고를 통해 모집한 학생들에게 자기비난 척도를 실시하여 자기비난 점수가 20점 이상인 40명을 대상으로 하였다. 이들은 실험집단과 대기통제집단에 무선할당 되었으며, 실험집단에게는 인지적재구성 교육 후에 1주일간 인지적 재구성 처치를 적용하고 대기통제집단에게는 아무런 처치도 하지 않았다. 이후 대기통제집단은 실험집단과 똑같은 절차로 인지적 재구성 처치를 받았다. 연구결과, 실험집단은 통제 집단보다 사후 및 추후 자기보고 측정치에서 자기비난, 우울, 불안, 부정적 자동적 사고, 내면화된 수치심은 감소하고, 긍정적 자동적 사고는 증가한 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과는 인지적 재구성 처치가 자기비난 경향이 있는 대상에게 효과적인 개입방법이 될 수 있다는 것을 시사하며, 이러한 연구결과에 대해 논의하였다.

The purpose of this study was to examine whether Cognitive Restructuring affects self-criticism, automatic thought, anxiety, depression, and internal shame. Participants were 40 students, recruited through paper or internet bulletins, who had self-criticism scores of 20 or higher on the self-criticism scale. Participants were randomly assigned to one of two groups using a wait list control group design. The experimental group received cognitive restructuring treatment for one week, while the control group received no treatment. The control group then received cognitive restructuring treatment using the same procedure as the experimental group. Participants in the experimental group displayed greater decreases in self-criticism, automatic negative thoughts, depression, anxiety, and internal shame, and greater increases in positive automatic thoughts than the control group. The results of this study suggest that cognitive restructuring may be an effective intervention for individuals with elevated levels of self-criticism.

본 연구의 목적은 아동청소년을 위한 인지행동치료 기반 self-talk 중심 인지재구성 훈련 프로그램을 개발, 실시 후 그 효과를 검증하는 것이다. 본 연구는 서울 소재 초등학교 5학년 43명으로 실험집단 22명과 무 처치 통제집단 20명에게 self-talk 사용을 전제로 Beck(1963)의 ‘사고정지’ 기법과 Meichenbaum(1977)의 ‘자기암시 3단계’ 전략을 바탕으로 구안하였으며, 주 1회 90분씩 총 10회기로 진행되었다. 프로그램 시행 전후, 대상 아동청소년에게 자기효능감 척도(SES)와 긍정정서 척도(PANAS)를 실시하여 실험집단과 통제집단 사전사후 설계로 독립표본 t검증을 통한 효과성 검증을 시행하였다. 분석결과, 프로그램 실시 후 연구대상자의 자기효능감과 긍정정서 수준은 실험집단이 통제집단에 비해 높은 것으로 나타났다. 이와 같은 결과는 Meichenbaum(1977)과 Miller(1987)가 주장한 self-talk의 자가 치료 기능을 지지하는 결과로, self-talk을 활용한 본 프로그램이 연구대상자의 자기효능감과 긍정정서를 향상시키는 데 도움이 되었음을 보여준다. 추후 아동청소년들의 심리적 문제의 재발방지와 예방차원의 프로그램으로 활용될 수 있기를 기대한다.

The purpose of this study is to develop a self-talk centered cognitive restructuring training program based on cognitive behavioral therapy for children and adolescents and verify its effect. The sample of this study was 43 fifth graders in B elementary school in Seoul. They were 22 experimental groups for the self-talk centered cognitive restructuring training program and 20 control groups for no treatment. This program is based on self-talk made by Beck(1985)’s “stop thinking” technique and Meichenbaum(1977)’s “self-exception stage 3” strategy and offered a 90-minutes session once a week for a total of 10 sessions. All participants completed scales employed for this study such as Self-Efficiency Scale(SES) and Positive And Negative Affect Scale(PANAS) across pre- and post-test. After the program was over, the self-efficiency and positive emotion levels of the experimental group was found to be higher than those of the control group. These results were in support of self-value function of self-talk claimed by Meichenbaum(1977) and Miller(1987). It is hoped that this program will be used to prevent the recurrence of psychological problems of children and adolescents in the future.

본 연구에서는 실험상황에서 즉흥발표로 유발된 사회불안의 감소에 수용 처치와 인지재구성 처치가 미치는 효과를 탐색하고자 하였다. 이를 위해 사회불안이 높은 60명의 대학생이 선발되었고, 수용, 인지재구성, 중립 각각의 처치조건에 20명, 21명, 19명이 할당되었다. 수용과 인지재구성 처치에는 동영상을 통한 이론적 교육 및 실습이 제공되었고, 중립 처치에는 같은 분량의 자연 다큐멘터리 동영상이 제공되었다. 이후 즉흥발표를 실시하면서 앞서 제공된 방략을 사용하도록 안내하였다. 그 결과, 수용 처치에서 심장박동률이 기저선에 비해 발표 중에 증가하는 정도가 인지재구성과 중립 처치보다 유의미하게 낮았으며, 인지재구성 처치는 중립 처치와 차이가 나타나지 않았다. 주관적 불안반응에서는 기저선에 비해 발표 직후에 변화한 정도에 있어 세 처치 간 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 추가적으로 수용 처치에서는 사회불안 수용 정도가 증가하고 부정적 인지가 감소하였으며, 인지재구성 처치에서는 부정적 인지의 감소만 관찰되었다. 이러한 결과들은 수용 처치가 발표로 유발된 불안의 완화에 효과가 있음을 시사한다. 마지막으로 연구 결과의 의의와 추후 연구 방향에 대해 논의하였다.

This study examined the effects of the acceptance and cognitive restructuring treatments for moderating social anxiety induced from an impromptu speech in a laboratory situation. The sample consisted of 60 undergraduates who scored high in social anxiety. Participants in each group were assigned to one of three conditions: acceptance(20), cognitive restructuring(21), or neutral(19) treatment conditions. Through videos a rationale and exercise corresponding to each condition were given to participants in the acceptance and cognitive restructuring conditions, and a documentary about nature was given to participants in the neutral condition. Following that course, all participants were asked to give an impromptu speech. The acceptance group showed a lower increase in heart rate in a speech from baseline than the cognitive restructuring and neutral groups, and there was no difference between the cognitive restructuring and neutral groups. There were no differences in subjective anxiety responses between the three groups. In addition, the acceptance group showed an increase in acceptance of social anxiety and a decrease in negative cognition, and the cognitive restructuring group showed a decrease in negative cognition only. These results suggest that acceptance is most effective for moderating social anxiety from a speech. Finally, the implication of this study and direction for future study were discussed.

본 연구는 스트레스 반응과 역기능적 태도 개선을 위한 대학생 대상 인지 재구조화 훈련의 효과를 검증하였다. 119명의 대학생을 대상으로 스트레스 반응 수준과 역기능적 태도를 측정하여 두 가지 모두 상위 25%에 속하는 16명을 선별하였다. 선별된 이들은 훈련 집단과 통제 집단으로 배정되었으며, 훈련 집단에게는 6회기의 인지 재구조화 훈련이 실시되었다. 본 연구에서 실시된 훈련은 Beck의 인지 재구조화 기법에 근거하여 최승애(2003)가 우리나라 문화에 맞게 구성한 것을 토대로 6회기의 단기 프로그램을 역기능적 사고 기록지 중심 활동으로 구성하였다. 훈련의 실시 전후 통제 및 훈련 집단의 스트레스 반응과 역기능적 태도의 수준이 비교되었으며, 훈련 집단은 종결 4주 후 추적 평가가 이루어졌다. 연구 결과, 훈련 집단의 스트레스 반응 수준과 역기능적 태도는 사전에 비해 사후에서 또한 사후에 비해 추적 시점에서 낮게 보고되는 추세를 보였다. 스트레스 반응은 사전에 비해 사후 및 추적 시점에서 통계적으로 유의한 차이였으나, 역기능적 태도는 사전에 비해 사후에서는 통계적으로 유의하지 못했고 추적 시점에서 유의한 차이를 보였다. 이로써 인지 재구조화 훈련은 일차적으로 스트레스 반응의 개선 효과를 보였으며, 다소 시차를 두고 역기능적 태도의 개선 효과도 나타냈다. 스트레스 반응과 함께 변화할 것으로 예상된 역기능적 태도가 사전에 비해 사후에서 통계적으로 유의한 차이를 나타내지 못한 것은 예상치 못한 결과였으나, 이는 아마도 제한된 피험자의 숫자로 인한 통계적 검증력의 미약이나 단기적 훈련 효과의 미흡 등에서 기인된 것으로 추측되었다. 끝으로 본 연구의 한계와 추후 연구에 대한 제안 사항을 제시하였다.

This study examined the effects of a short-term cognitive restructuring group program for improving stress response and dysfunctional attitude of undergraduate students. We measured the level of stress response and dysfunctional attitude of 119 undergraduate students and selected students(n=16) who got scores above 25%ile rank in both scale. Selected students were assigned to treatment and control group and treatment group were given the 6 sessions of cognitive restructuring group program. The program conducted in this study was reconstituted Choi, Seung-ae(2003)'s program which was based on Beck's cognitive restructuring procedures with main activities of using DTR (Dysfunctional Thought Record). Both treatment group and control group were compared with change of stress response and dysfunctional attitude level before and after conducting program, and 4 weeks later evaluated the follow-up assessment. The results showed that stress response and dysfunctional attitude score was reported decreasing tendency in the post-program in comparison to pre-program and follow-up in comparison to post-program. Stress response showed that there was significant change in post-program and follow-up in comparison to pre-program. Dysfunctional attitude showed that there was no significant change in post-program in comparison to pre-program but there was significant change in follow-up. With this, this program showed primarily improvement of stress response and improvement of dysfunctional attitude that had stagger. It was unexpected result that dysfunctional attitude showed no significant change in post-program in comparison to pre-program against our expectation that stress response will changes with dysfunctional attitude. Maybe this result was guessed because of that this program is short-term and insubstantial statistical power due to limited number of subject. In conclusion, limitations and suggestion for future study suggested.

본 연구는 사회불안 성향 대학생을 대상으로 인지재구성과 심상재구성이 결합된 개입과 심상재구성 단독 개 입의 치료효과를 비교하였다. 이를 위해 부정적 평가에 대한 두려움 척도 점수에서 절단점 이상으로 나타난 39명의 대학생을 인지재구성과 심상재구성이 결합된 집단, 심상재구성 단독 집단, 통제 집단에 무선할당하였 다. 사전, 사후에 부정적 자기심상으로 인한 고통, 부정적 자기심상의 선명함, 부정적 자기심상에 연관된 초기 기억으로 인한 고통, 핵심 믿음을 사실로 믿는 정도를 측정하였고, 사전, 추후에 부정적 평가에 대한 두려움, 사회적 상호작용 불안, 사회공포증을 측정하였다. 연구 결과, 인지재구성과 심상재구성이 결합된 집단은 심상 재구성 단독 집단 및 통제 집단보다 부정적 자기심상의 선명함, 핵심 믿음을 사실로 믿는 정도에서 유의한 감 소를 보였다. 또한 통제 집단보다 부정적 자기심상으로 인한 고통, 부정적 자기심상에 연관된 초기 기억으로 인한 고통에서 유의한 감소를 보였다. 심상재구성 단독 집단은 통제 집단보다 부정적 자기심상으로 인한 고 통, 부정적 자기심상에 연관된 초기 기억으로 인한 고통이 감소되는 경향을 보였다. 추후 측정에서 집단 간 유의한 차이는 나타나지 않았다. 이러한 결과는 첫째, 최소한 단일 회기 맥락에서는 인지재구성을 심상재구성 에 선행시키는 것이 보다 효과적일 수 있음을 시사한다. 둘째, 오랫동안 유지돼 온 비합리적 신념 및 사회불 안 증상에서의 개선이 이루어지기 위해서는 여러 회기에 걸친 심상재구성 단독 개입이 필요함을 의미하는 것 일 수 있다. 끝으로, 본 연구의 임상적 함의 및 제한점과 후속 연구의 방향에 관해 논의하였다.

The purpose of this study is to compare the treatment group receiving imagery rescripting combined with cognitive restructuring(IR+CR) and the treatment group receiving imagery rescripting without cognitive restructuring(IR). Individuals with high social anxiety were randomly assigned to IR+CR, IR, and the control group. The results showed that IR+CR led to significant more improvements in negative self-image vividness and core belief than IR and the control group. Also, IR+CR led to significant more improvements in negative self-image distress and traumatic early memory distress than the control group. IR showed a significant trend to decrease in negative self-image distress and traumatic early memory distress than the control group. There were no significant differences in negative self-image vividness and core belief between IR and the control group. There was no significant difference between the groups at follow-up assessment after 1 week. The results indicated that, at least in a single session context, it may be more effective to precede cognitive restructuring to imagery rescripting. Second, changes in longstanding core beliefs and social anxiety symptoms may require a number of sessions of imagery rescripting. Finally, implications and limitations of this study and suggestions for future study were discussed.

본 연구는 반복적 부정사고(Repetitive Negative Thinking: RNT)를 겨냥한 글쓰기 프로그램에 따른 우울과 불안의 변화를 살펴보았다. RNT를 일시적인 내적 경험으로 상위자각하는 탈중심화 글쓰기가 내적 경험의 내용과 형태를 바꾸는 인지 재구성 글쓰기보다 우울과 불안을 더 감소시킬 것으로 가정하였다. 한국판 보속적 사고 질문지(K-PTQ) 상위 20%를 기준으로 하되, 경계 점수에서는 반복적 사고 질문지 단축판(RTQ-10)을 추가로 고려하여 참여자 62명을 선별하고, 탈중심화(22명), 인지 재구성(23명), 활성 통제 조건인 심리교육(17명) 집단에 무선 할당하였다. 참여자들은 4회기의 온라인 자가 글쓰기를 수행했으며, 기저선부터 두 번의 추수 평가까지 탈중심화, RNT 및 우울과 불안을 8회 반복 측정하였다. Jamovi로 다수준 분석을 실시한 결과, 기대와 다르게 세 집단 모두 탈중심화가 증가하고, RNT가 감소하였다. 우울과 불안의 완화효과는 탈중심화 글쓰기가 인지 재구성과 심리교육에 비해 유의하게 작았다. 각 글쓰기 조건에서 RNT가 우울 및 불안에 미치는 효과를 비교했는데, 탈중심화 글쓰기에서는 인지 재구성 글쓰기에 비해 RNT와 정서적 고통의 관련성이 상대적으로 약하게 나타났다. 끝으로 RNT 완화를 위한 온라인 글쓰기 개입의 유용성에 대해 논의하였으며, 임상적 의의와 제한점 및 향후 연구 방향을 제시하였다.

This study examined changes in depression and anxiety following writing interventions targeting repetitive negative thinking (RNT). Decentering writing, promoting metacognitive awareness of RNT as transient internal experiences, was hypothesized to outperform cognitive restructuring, which modifies thought content and form. Sixty-two participants selected using the top 20% criterion on the K-PTQ, with RTQ-10 scores considered for borderline cases, were randomized to decentering (n = 22), cognitive restructuring (n = 23), or psychoeducation as an active control (n = 17). Participants completed four online self-guided sessions and eight assessments, including two follow-ups. Multilevel analyses using jamovi showed increased decentering and decreased RNT across groups. Contrary to expectations, depression and anxiety decreased significantly less in the decentering group than in both other groups. However, the association between RNT and emotional distress was relatively weaker in the decentering group than in the cognitive restructuring group. Clinical implications, limitations, and future research directions are discussed.

Students experiencing academic failure often get the feeling of rejection from their parents, peers, teachers among others which ultimately impacts on their self-esteem. They evaluate themselves based on the subjective opinion from peers which may cause individuals to judge themselves worthy or unworthy based on the feedback they get from others. This study therefore examined the use of emotional intelligence training and cognitive restructuring on self-esteem of secondary school students experiencing academic failure in Ibadan, Oyo State, Nigeria. The moderating effects of gender and academic motivation were also examined. A pretest-posttest, control group, quasi-experimental design with a 3x2x3 factorial matrix was adopted. A multi-stage sampling procedure was employed. Three local government areas were randomly selected from Ibadan, Oyo State, Nigeria. One public Senior Secondary School were randomly selected from each of the local government area. 120 (M= 53, F=67) senior secondary school students 2 who were experiencing academic failure were screened for the self-esteem and were randomly assigned to Emotional Intelligence Training (40), Cognitive Restructuring Therapy (40) and Control Group (40). Treatment lasted for eight weeks training for emotional intelligence training Journal of Humanities Therapy, Humanities Institute, Kangwon National University, Korea 2023, vol.14-1, pp.75~104 https://doi.org/10.33252/jht.2023.6.14.1.75 ISSN 2765-2653(Online) 76 Stephen Oluwaseun Emmanuel ; Moses Oluwafemi Ogundokun_ Effect of Emotional ... Ⅰ. Introduction Students experiencing academic failure often get the feeling of rejection from parents, peers, and teachers, among others; this feedback may reduce their self-esteem. The impact of self-esteem on a variety of outcomes has been the subject of numerous studies in different disciplines of psychology (e.g., Orth, Robins, Widaman, and Conger, 2014; Pyszczynski, Greenberg, Solomon, Arndt, and Schimel, 2004). In the past, researchers considered having a high level of self-esteem as being wholly positive (Baumeister, Heatherton, and Tice, 1993). According to Diener and Diener (1995), having a high self-esteem was linked to a number of favourable outcomes, including life satisfaction and academic performance (Bowles, 1999). Contrarily, low self-esteem was mostly associated with negative outcomes like depression and poor academic performance (Crocker and Park 2004; DeWit, Adlaf, Offord, and Ogborne, 2000). and cognitive restructuring therapy groups. Data were analysed using Analysis of Covariance (ANCOVA) and Multiple Classification Analysis at the 0.05 level of significance. The results indicated that there was a significant main effect of treatments on self-esteem of the participants experiencing academic failure. There was no significant interaction effect of academic motivation and gender on self-esteem of students experiencing academic failures. Both Emotional Intelligence Training and Cognitive Restructuring Therapy were effective in managing self-esteem of students experiencing academic failure. It was recommended that Counselling Psychologists and Educational Psychologists should utilise these therapies to manage self-esteem of students.

This study investigates the semantic and syntactic structures of Korean double nominative constructions (DNCs) that alternate with genitive, locative, and dative constructions through the lens of prominence. Drawing on Talmy’s Figure-Ground and Langacker’s Trajector-Landmark frameworks, the analysis differentiates prominence into scene- and sentence-level tiers. Across all subtypes, the nominative marker -i/-ka on NP1 elevates a scene-level Ground to a sentence-level Global Trajector, while NP2 functions as a Local Trajector. As a result, the semantic structure characterizes the Global Trajector, and the syntactic configuration directly reflects this restructured hierarchy. This study provides a unified cognitive account of Korean case-alternating DNCs via hierarchical prominence.

This study was to construct a cognitive restructuring group counseling program based on Beck’s cognitive therapy and to examine the effects of the program on reducing stress of university students. The program was administered out to 10 university students for 3 days. In order to measure the effectiveness of the program, Dysfuntional Attitude Scale, Stress Perception Questionnaire, The way of Stress Coping Checklist, and Stressrelated Disorder Questionnaire were used before and after practicing the program. Results indicated that the effect of the program was significant in improving active coping and in reducing dysfuntional beliefs, stress perception, passive coping and stress-related disorder. The results implied that restructuring dysfunctional belief into rational belief was effective in alleviating stress-related disorder by decreasing stress perception and increasing active coping. The implications and limitations of this study were discussed and the directions of future research were suggested.

본 연구는 사회불안을 가진 대학생들을 대상으로 인지행동치료의 접근에서 단기적인 인지재구조화전략(Cognitive restructuring strategies)이 이들의 사후반추사고와 사회불안과 관련된 정동의 변화에 어떠한 영향을 주는지에 대해 살펴보고자 하였다. 이를 위해 서울소재 대학교에 재학 중인 대학생들 중 사회불안을 가진 학생 31명을 선별하여 인지재구조화 전략 집단, 습관화 전략 집단에 각각 15명, 16명씩 무선으로 배치하고, 실험 시작 전 두 집단 공통으로 사회적 회피 및 불편감척도, 발표불안척도, 우울/불안/스트레스 척도, 긍정정서 및 부정정서 척도, 사회적 사건과 관련된 부적응적 자기신념 척도를 실시하였다. 그리고 참가자에게 연구자가 제시한 주제에 대한 3분 발표를 수행하게 한 후 바로 사후반추사고, 긍정정서 및 부정정서를 측정하였다. 이후 각 집단별로 인지재구조화 전략과 습관화 전략을 실시 한 뒤 집단 별 전략 효과성을 알아보기 위해 사후반추사고, 긍정정서 및 부정정서를 다시 측정하였다. 그리고 실험 종료 이틀 후 추적 연구를 시행하여 전략의 효과가 얼마나 지속되는지 알아보기 위해 사후반추사고와 부적응적 자기신념 척도를 실시하였다. 연구결과, 두 전략 집단에서 모두 사후긍정반추는 증가하고 사후부정반추는 감소하였는데, 실험 종료 이틀 후 추적연구에서는 인지재구조화 전략 집단에서만 사후부정반추가 유의미하게 낮게 유지되는 것으로 나타났다. 아울러, 두 전략 집단에서 부정정서와 긍정정서 모두 유의하게 낮은 결과를 나타내었다. 또한 전략 실시 이후 인지재구조화 전략 집단에서만 부적응적 자기신념이 유의하게 낮게 유지되는 것으로 나타났다. 이에 본 연구는 단기적인 인지재구조화 전략이 사후반추사고의 부정반추를 감소시키고 긍정반추를 증가시키는데 도움을 준다는 것을 확인하였고 인지재구조화 전략이 사회불안과 관련한 부정적 정동을 보다 감퇴시키고 사회적 사건과 관련된 부적응적 자기신념을 긍정적으로 변화시키는데 효과가 있음을 입증하였다. 그리고 마지막으로, 본 연구의 제한점 및 후속 연구에 대한 제언 등을 논의하였다

The aim of this study was to understand how the short-term cognitive restructuring strategy influenced to the changes of affects related to the post-event rumination and social anxiety in the cognitive behavioral therapies among the university students with the social anxiety. To do so, we enrolled 31 students with the social anxiety in a universities in Seoul, participants were randomly assigned to cognitive restructuring strategy (n=15) or the control(habituation) strategy (n=16), and conducted to measure the K-SADS(Social Avoidance and Distress Scale), SAS(Speech Anxiety Scale), DASS(Depression Anxiety Stress Scale), PANAS(positive and negative affect schedule), and SBSA(Self-Beliefs Related to Social Anxiety Scale) as the baseline characteristics for both groups before the experiment initiation. In addition, we measured the PERS(Post-Event Rumination Scale, and PANAS of the participants immediately after they presented the topic for 3 minutes suggested by the investigator. Since each group executed its designated strategies including cognitive restructuring strategy and control(habituation) strategy, they were measured again for the PERS, PANAS to check the effectiveness of each strategy. In two days after the experiment, they followed up to measure the PERS and SBSA so as to understand how long the effectiveness of the strategy lasted. The results of this study are as follows. First, both groups demonstrated the decline of the negative post-event rumination and the increase of positive post-event rumination, and only the group of cognitive restructuring strategy showed to sustain the negative post-event rumination to be low, significantly, in two days after the completion of the experiment. Second, the negative and positive emotions were maintained low, significantly in both groups. Third, only the group of cognitive restructuring strategy showed maladaptive self-beliefs to be maintained low significantly since the execution of the strategy. This study suggests the followings. We found that the short-term strategy of cognitive restructuring was effective to help to decrease the negatives and increase the positives of the post-event rumination, to reduce more on negative affects related to the social anxiety, and to change the maladjusted self-confidence positively. Finally, we discussed the limitations of this study and the suggestions for further studies.