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본 연구는 인지행동치료를 활용한 미술치료 프로그램이 학교부적응 청 소년의 우울 및 자기효능감에 미치는 효과를 알아보는데 목적이 있다. 연구대상은 경기도 N시의 J심리센타를 내방한 만 17세 청소년으 로 고등학교를 휴학한 여학생 단일대상이다. 인지행동치료를 활용한 미술치료 프로그램은 주 1회 50분으로 총 15회기 실시하였으며, 자 료분석을 위한 사전, 사후 검사도구로 우울척 도와 자기효능감척도를 사용하였다. 인지행 동치료를 활용한 미술치료는 학교부적응 청 소년의 우울감소와 자기효능감 증진에 효과 가 있는 것으로 나타났다.

본 연구는 지적장애 아동의 지각 및 협응력 향상을 위한 발달적 미술치료 사례를 진행하고 변화 과정을 탐색하였다. 이 를 위해 지적장애와 언어장애를 진단받은 초 등학교 3학년, 만 9세 여아를 참여자로 선정 하여 2019년 3월부터 2019년 8월까지 주 1회 50분씩 총 20회기의 발달적 미술치료를 진행 하고 변화 과정을 탐구하였다. 그 결과 아동의 신체 및 지각 형성 발달에 긍정적인 변화가 있 음을 그림과 언어적 표현을 통해 확인하였다.

본 연구는 협동화 중심의 집단미술치 료가 지역아동센터 아동의 사회성과 사회성의 하위요인(준법성, 자주성, 협동성, 사교성)에 미치는 효과를 알아보고자 실시한 연구이다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위하 여 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 첫째, 협동화 중심의 집단미술치료가 지역아 동센터 아동의 사회성과 사회성 하위요인(준 법성, 자주성, 협동성, 사교성)에 어떠한 영향 이 있는가? 둘째, 협동화 중심의 집단미술치료가 지역아 동센터 아동의 학교생활화(KSD) 검사에서 상 호작용과 협력수준에 어떠한 영향이 있는가? 위의 연구를 검증하기 위하여 강원도 소재의 지역아동센터를 이용하는 초등학교 1학년부터 3학년까지의 초등학교 저학년 아동을 대상으 로 아동의 사회성 검사를 실시하여 총점 90점 중에서 60점 미만의 점수를 받은 아동 중 8명 을 실험 집단으로 구성하였고, 통제집단으로 인근 타 지역아동센터를 이용하는 아동 중에서 동일한 기준에 해당하는 아동 8명을 연구대상 으로 선정 하였다. 프로그램은 주 1회 총 12회기 실시하였으며, 프로그램의 효과를 측정하기 위하여 아동의 사회성 검사와 학교생활화(KSD)검사를 사전･ 사후로 실시하고 변화를 측정 하였다. 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 협동화 중심의 집단미술치료가 지역아 동센터를 이용하는 아동의 사회성에 영향을 미치는지를 알아본 결과 실험집단의 사회성 총점 이 유의미하게 증가 한 것으로 나타났다. 둘째, 협동화 중심의 집단미술치료가 지역아 동센터 아동의 사회성 하위요인에 어떠한 영향 을 미치는지 알아본 결과 자주성을 제외한 준 법성, 협동성, 사교성의 영역에서 유의미한 영 향을 준 것으로 보인다. 셋째, 협동화 중심의 집단미술치료 프로그램 실시 후 KSD 사후검사에서 아동의 사회성을 알아볼 수 있는 상호작용수준, 협력수준 모두 에서 긍정적인 변화가 보여 사회성 향상에 영 향을 준 것으로 보인다. 본 연구결과 협동화 중심의 집단미술치료 프 로그램은 지역아동센터 이용 저학년 아동의 사 회성 향상에 유의미한 효과가 있는 것으로 나 타났다. 따라서 협동화 중심의 프로그램이 효 과성을 검증하였으므로 추후 집단미술치료 프 로그램으로 유용하게 활용할 수 있다는 점을 제시하는데 본 연구의 치료적 의의를 가진다.

본 연구는 지승공예를 이용한 공예활 동중심 집단미술치료가 독거노인의 우울 및 삶의 만족도에 어떠한 영향을 미치는 지 알아보고자 한다. 독거노인의 우울감소와 삶의 만족도 향상을 돕는 효과적인 미술치료기 법으로 공예활동중심 집단미술치료의 효과를 검증하였다.

본 연구는 시설에 거주하는 여성 지적 장애인들을 대상으로 자기표현력에 미치는 영향을 알아보고자 집단미술치료 프로 그램을 실시하였다. 연구대상은 시설에 거주하 는 30세 이상의 여성 지적장애인들이며, 이들 의 특성은 인지기능의 저하와 후천적 환경의 열악함으로 인하여 언어적인 발달이 적절하게 이루어지지 못하였고 정서적으로는 가족들과 분리된 상황이 가족들로부터 버림받았다는 생 각으로 인하여 불안감과 자기부정성을 형성하 고 있다. 이들에게 총 15회기의 집단미술치료 프로그램을 실시하였으며 프로그램의 효과를 검증하기 위하여 사용한 연구도구는 Rakos & Schroeder의 자기표현 평정척도를 사용하였 다. 수집된 자료의 처리는 사전ᆞ사후 간의 평 균과 표준편차를 산출하였다. 또한 표준화된 검사지를 보완하기 위하여 구성원들의 자기표 현 표적행동을 선정하여 매회기, 사회복지사와 연구자가 공동으로 관찰하는 행동목록표를 작 성하여 관찰지에 기록하였다. 그 결과, 집단미 술치료 프로그램이 시설거주 여성지적장애인 의 자기표현력에 긍정적 영향을 미친 것으로 나타났다.

본 연구의 목적은 자기표현이 잘 되지 않아 소통, 의사전달이 되지 않는 아 동들에게 미술 중심의 통합예술치료를 적용하 여 자기표현 향상에 영향을 미치는지를 알아보 고자 한다. 연구대상은 I시 소재 C지역아동센 터를 이용하는 아동 중 자기표현이 잘 안된다 고 보고된 6학년 남학생 6명이다. 프로그램을 적용하기 위하여 부모의 동의를 얻었고 센터의 사회복지사와 아동들의 자기표현 정도를 듣고 프로그램 진행하기 일주일 전에 센터에서 오후 2시부터 6시까지 관찰하였다. 연구진행은 2019년 8월 26일～2019년 10월 28일까지 10 주간 주 1회 진행하였으며, 통합예술치료 매체 를 매 회기 90분씩, 총 10회기 실시하였다. 학 생들의 변화도를 확인하기 위하여 연구대상의 프로그램 실시 전후에 KSD검사를 실시하였다. 연구결과, 지역아동센터를 이용하는 아동의 자 기표현이 향상되었다. 회기별 분석에서 초기에 비해 후기로 갈수록 적극적인 자기표현을 하는 것을 볼 수 있었으며, 프로그램 진행시 자신감 이 생기고 적극적인 모습을 볼 수 있었다. 따라 서 본 연구에서 진행된 통합예술치료가 지역아 동센터를 이용하는 아동의 자기표현 향상에 효과가 있음을 보여준다.