Earticle

본 연구는 농촌 지역에 거주하며 치매안심센터에 등록된 노인을 대상으로 태블릿을 활용한 웹 기반 인지훈련 프로 그램이 인지와 우울에 미치는 영향과 효과를 확인하고자 시행된 단일군 전후 설계 연구이다. 대상자는 치매 고위험 노인과 경도 치매 노인 18명으로 웹 기반 인지훈련 프로그램은 주 1회, 1시간, 10회기 동안 제공되었다. 자료는 SPSS 24.0을 이용하여 Wilcoxon 검정의 비모수검정 방법으로 분석하였고, 프로그램 종료 후 시행한 면담은 분류과정을 거쳐 분석하고 서술하였다. 연구 결과, 대상자의 인지 점수는 유의하게 상승(Z=-3.35, p=.001) 되었고, 우울 점수는 유의하게 감소(Z=-3.13, p=.002) 되었다. 또한, 면담에서도 인지와 우울에 긍정적인 효과를 확인하였다. 따라서 본 연구를 바탕으로 시간 과 장소에 제한을 받지 않도록 스마트 기기 접근 환경을 보완하고, 인지 수준별 다양한 종류의 웹 기반 프로그램이 개발, 적용되어야 한다. 그러면 농촌 지역의 치매 예방과 관리를 위한 정보통신 기술이 융합된 인지훈련 프로그램으로 활용될 수 있을 것으로 기대된다.

This study is single-group pretest-posttest design study to examine the effects of web-based cognitive training program using tablet on cognition and depression in the elderly with high risk of dementia or mild dementia living in a rural area, enrolled in dementia center. Intervention was provided to the 18 participants once a week for 10 weeks within 1 hour. Data was analyzed with SPSS 24.0 and interview data was categorized. The study result proves that after intervention, the participants' cognitive score increased significantly(Z=-3.35, p=.001) and the depression scores were significantly decreased(Z=-3.13, p=.002). Also, interview shows positive effect of the intervention on cognition and depression. It is necessary to improve access environment for smart devices so as not to be restricted by time and place, and to develop and apply various types of web-based programs for each cognitive level. Then, the intervention could be used as a cognitive training program incorporating information and communication technology for the prevention and management of dementia in rural areas.

빈곤으로 인한 가정의 스트레스 모델은 부모의 경제적 스트레스가 양육태도와 아동발달에 부정적으로 영향을 미침을 설명하고 있다. 저소득 가정 아동의 건강한 발달을 위하여 저소득 가정 부모에 대한 사회적 지원과 더불어 스트레스 대처와 양육태도에 관한 교육과 개입이 긴요한 시점이다. 본 연구에서는 관련 문헌연구, 요구분석, 전문가 인터뷰 등을 토대로 부모 스트레스관리, 아동의 행동변화를 위한 행동수정, 아동의 정서능력 향상을 위한 감정코치가 저소득 가정 부모교육 프로그램의 주요소로 선정되었다. 이러한 주요소를 기반으로 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하기 위해 전국 4개 지역의 드림스타트센터에서 스트레스관리, 감정코치, 훈육방법을 주요소로 하는 7회기 부모교육 프로그램이 실시되었다. 실험집단 31명, 통제집단 29명의 저소득가정의 부모가 연구에 포함되었으며, 양육스트레스, 양육효능감, 부모-자녀 상호작용, 부모의 아동 조절을 측정하는 검사가 프로그램 전과 후에 시행되었다. 프로그램 효과검증을 위해 t-test와 공분산분석을 통한 통계적 방법과 프로그램 평가지와 평가회의 결과 분석이 이루어졌다. 본 연구에서 개발된 저소득층 부모교육 프로그램은, 첫째 통계적으로 유의미한 부모 양육효능감 증가, 부모의 아동 감정조절 능력 증가, 부정적 훈육행동의 감소를 가져왔다. 둘째, 프로그램 참여자들은 90% 이상이 프로그램의 적합성, 유익성, 용이성 등에 만족스럽다고 보고하였다. 셋째, 프로그램 지도자들 역시 프로그램의 적절성, 실용성, 기여도에 만족하는 것으로 나타났다. 따라서 본 부모교육 프로그램은 양적, 질적인 평가결과 전반적으로 저소득층 부모의 양육태도 개선에 긍정적인 영향을 미친 것으로 판단된다. 마지막으로 연구의 의의, 제한점 그리고 후속연구를 위한 제언이 논의되었다.

Family stress model illustrates the negative effect of parents' economic stress onto parenting style and to children's internalized/externalized problem behaviors. The purpose of this study was to develop a parent training program for low income families with a preschooler, and to test its effectiveness. 7-week parent training program including stress management, emotion coach and discipline skills training was developed on the basis of literature review, needs analysis, and expert consultation, and was operated at a Dream Start center in 4 different cities. 60 parents from low income families were participated(31 for experiment group and 29 for control group). As to test the effectiveness of the program, both statistical analysis with control group and the analysis of program evaluation questionnaire were adopted. The results are as follows; First, the parent training program for low income families developed in this study appeared to significantly improve participants' parenting efficacy, regulating skills, and discipline behaviors. Second, overall 90% of the parents, who participated in this program, rated the program highly on the end-of-program satisfaction surveys. Third, program leaders reported that they were satisfied with the contents and the procedures of the program. Overall, the parent training program developed in this study appeared to positively affect parenting behaviors among low income families. Suggestions for future studies and programs are discussed.

본 연구의 목적은 학교폭력을 경험한 자녀를 둔 부모를 대상으로 학교폭력 가해자 부모교육 프로그램 및 피해자 부모교육 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하는 것이다. 이를 위해 국내외 관련 문헌과 선행 프로그램을 고찰하였고, 학교폭력 관련 현장실무자 요구조사, 학교폭력 가해자 부모 및 피해자 부모 대상 심층면접, 현장 전문가 포커스그룹인터뷰 등을 통해 프로그램 구성 요소를 도출하였다. 본 학교폭력 가/피해자 부모교육 프로그램의 주요 구성요소는 부모의 자녀 성장의 조력자 역할, 합리적 문제해결 촉진자 역할, 자녀의 권익옹호자 역할, 부모 자신의 성장으로 도출되었다. 구성요소를 토대로 각각 6회기로 구성된 가해자 부모교육 프로그램과 피해자 부모교육 프로그램을 개발하였다. 학교폭력 가해자 부모 25명, 피해자 부모 18명을 대상으로 시범운영을 실시한 결과, 가해자 부모교육 참가자들의 양육효능감이 유의하게 향상하였고, 피해자 부모교육 참가자들의 양육효능감, 부모-자녀간 의사소통, 양육태도에서 유의한 효과가 있었다. 또한 참가자 및 지도자들의 만족도와 참가자 관점평가 및 회기평가 역시 긍정적으로 나타났다. 본 프로그램의 적용점과 한계, 후속 연구에 대해 논의하였다.

The purpose of this study is to develop and examine the effect of parents’ training programs for bullies and victims of school violence. The programs were developed by following procedure. First, in the design phase, the program goal was established to prevent a recurrence of school violence, and a literature review was conducted. In addition, the data were collected from a claim inquiry of youth counselors and youth experts, focus group interviews of youth counselors, and in-depth interviews of parents of school violence bullies and victims. Second, the principles of programs were developed, and the draft program was also developed. The main principles of the programs consisted of parents’ roles: aiding of children's development, advocating children's right(for parents of victims), facilitating rational problem-solving(for parents of bullies), and developing parents' own growth. Third, the implementation/evaluation phase consisted of a test operation of the program, evaluation of its effectiveness, and supplementation of the program according to the evaluation. The programs were composed in 6 sessions each. The programs were tested with 25 of bullies’ parents, and 18 of victims’ parents. The result of pre-post tests shows that the program for bullies’ parents improved sense of competence of parenting. And the result also reveals that the program for victims’ parents improved sense of competence of parenting, parent-child communication, and parental behavior. Counselors, as well as participants, all reported great satisfaction. Implications of the results and suggestions for future studies are discussed.

기업을 비롯한 여타 조직에서 인적자원개발 체계의 한 부분인 교육훈련 활동(training)은 전략적 차원에서 그 중요성이 강조되고 있다. 즉 효과적으로 계획되고 실시된 교육훈련 활동은 조직의 인적자원에 대한 효율적 관리를 지원하며 전략적 목표 달성에 기여할 수 있다. 따라서 교육훈련 활동에 관련된 의사결정을 위한 체계적인 평가의 중요성 또한 간과할 수 없다. 그러나 많은 조직들이 교육훈련평가를 피상적으로 실시하고 있으며 교육훈련에 관한 의사결정에 거의 반영하지 못하고 있는 것이 현실이다. Kaufman과 Keller는 현재 교육훈련 평가가 제대로 이루어지지 않고 부적절하게 사용되는 이유로 평가에 대한 정의와 모형들이 지나치게 제한적인 틀 내에서 논의되고 있으며, 따라서 평가영역이나 그 방법들이 적절히 선택되지 못하고 있으며, 평가결과가 교육훈련의 지속적 개선을 위해 사용되지 않기 때문이라고 지적한다. 효과적인 평가가 이루어지기 위해서는 전통적인 평가모형에 대한 의존에서 탈피하여 조직과 조직내 의사결정자 및 이해관계자들(stakeholders)이 직면하고 있는 문제들에 반응할 수 있는 접근법의 모색이 필요하다. 본 연구에서는 또 하나의 평가 모형을 구축하기보다는 교육훈련의 효과성과 효율성을 평가하는데 중요한 구성요소들을 조사하여 여하한 교육훈련체계와도 구조적으로 통합될 수 있는 유연한 교육훈련평가의 접근법을 제시하고자 한다. 본 연구의 목적은 인적자원개발과 교육훈련평가에 관한 이론적 문헌과 실천적 연구결과를 바탕으로 교육훈련의 평가기준을 종합적으로 검토하여 전통적인 교육훈련평가 모형인 Kirkpatrick model의 한계를 지적함과 동시에 평가의 기준을 상세화하며, 논의된 상세화된 평가기준과 교육훈련의 시계열적인 전개 순서에 따라 실용적인 평가접근법을 제시하는데 있다. 본 연구는 구체적으로 첫째, 교육훈련평가의 네 가지 일반적인 목적들, 즉, 증명(proving), 개선(improving), 학습’(learning), 그리고 통제(controlling) 등에 대한 논의를 통하여 성공적인 교육훈련평가로 이끄는 주요한 요인들, 예를 들면, 1) 이해관계자들과 그들의 평가요구 확인, 2) 조직요구와 교육훈련 목적의 합치도, 3) 교육생 특성에 대한 관심, 4) 교육훈련전이에 영향을 미치는 전이 풍토(transfer climate), 5) 관리자들의 교육훈련계획 및 실시과정에의 참여 등을 제시하였다. 둘째, 교육훈련평가가 조직의 목적과 이해관계자들의 요구에 부응하기 위해서는 의미있고 측정가능하며 조직의 실정을 반영한 평가의 기준들에 기초해야 한다. 따라서 다양한 인적자원개발 및 교육훈련평가 관련문헌을 통하여 평가활동에 있어서 실제적 문제점들을 극복할 수 있는 평가기준을 종합적으로 검토하고 상세화하였다. 셋째, 평가는 교육훈련의 효과성을 입증하고 교육훈련시스템의 지속적 질관리(continuous quality management)를 위한 자료를 제공해야 한다. 이를 위하여 상세화된 평가기준과 평가영역을 반영하여 교육훈련전개의 3단계, 즉 교육전(prior to the training event), 교육중(during the training event), 교육후(after the training event)에 기초한 실용적인 평가 접근법을 모색하였다. 본 연구에서 제시된 평가접근법이 조직내에서 실효성을 거두기 위해서는 교육훈련평가시 다음과 같은 점들이 고려되어야 한다. 첫째, 평가담당자들은 조직의 책임있는 관리자들의 지원(support)과 인정(recognition)을 확보하여야 한다. 그들의 지원과 인정은 평가활동에 대한 잠재적인 저항의 극복, 교육훈련 개선에 평가결과의 적극적 활용, 평가에 필요한 충분한 예산과 시간확보, 그리고 평가결과에 근거한 합리적인 의사결정을 이끌어내는데 필요하다. 둘째, 평가담당자들은 평가활동을 본격적으로 실시할 때 많은 과제들에 직면하게 된다. 평가의 계획, 자료수집 및 분석, 보고 그리고 의사결정에 이르기까지 많은 시간과 노력의 투자가 필요하다. 때문에 평가자들은 성공적인 평가의 수행을 위해 교육훈련담당자들과 평가에 대한 기술적인 지원을 할 수 있는 관계자들을 평가활동에 적극적으로 참여시키도록 유도해야 한다. 셋째, 교육훈련의 평가는 조직내 평가체계의 구축과 개선을 위한 지속적인 활동이 되도록 하여야한다. 특정 교육훈련프로그램에 대한 평가 경험을 계속 축적하고 차후 활용할 수 있는 평가정보관리체계를 수립하도록 노력하여야 할 것이다. 교육훈련 평가는 조직 및 조직구성원들의 학습능력을 배양할 수 있는 촉진제가 될 수 있다. 교육생, 관리자, 교육훈련담당자 등을 포함한 교육훈련에 대한 이해관계자들이 평가 과정에 참여하고 평가결과를 접함으로써 특정 교육훈련프로그램의 효과성 및 효율성의 제고만이 아니라 차후 교육훈련계획 및 실행 그리고 범 조직차원의 수행문제 해결에 대한 안목과 지혜를 가질 수 있는 것이다. 따라서 평가담당자들은 조직학습 차원에서 평가의 중요성을 인식하고 조직내 평가역량의 지속적 구축과 확산에 노력을 기울여야 할 것이다.

The study was to investigate an evaluation approach that included most important and necessary components to evaluate training efficiency and effectiveness in a real situation through reviewing a variety of training and training evaluation literature. The approach described in this study would be flexible enough to accomodate any evaluation model and include any components favorable to structural integration with the system of training activities to be evaluated. First, the study identified four purposes-proving, improving, learning, and controlling-which any training evaluation would intend to achieve and made some suggestions when evaluating training programs. Second, the study detailed out evaluation criteria by broadening a conventional framework of evaluation to measure training efficiency and effectiveness. Third, based on the discussed evaluation purposes and criteria, a pragmatic approach to training evaluation was proposed, in terms of three distinct parts-prior to the training event, during the training event, and after the training event, with possible evaluation questions and activities.

본 연구에서는 목공예/가구제작 기술교육이 장애인의 심리적 불안감 해소와 치료 후 정상적인 사회생활 및 경제활동을 지속하는데 있어서 최적의 심리치료·재활 프로그램이라는 사실을 검증하고자 하였다. 이를 위해 인천산재병원 재활전문센터에서 2010년 6월 현재 재활치료를 받고 있는 장애인 20명을 대상으로 설문조사를 실시, 목공예/가구제작 기술교육의 학습효과를 측정하였다. 또한 교육수료 후 보유하게 된 목공예/가구제작 기술을 바탕으로 사회복귀 성공, 정상적인 경제활동을 하고 있는 성공사례를 조사하여 연구의 타당성을 확보하였다. 연구결과에 의하면 장애인의 심리치료·재활 프로그램으로서의 목공예/가구제작 기술교육은 본인의 기술력을 공인받을 수 있는 기회 등이 제공되어 재활에 대한 자신감 회복에 탁월한 효과와 사회적 가치를 지녔음이 증명되었다.

This study aims to verify the fact that woodcraft and furniture manufacturing technical training is one of optimum psychotherapy and rehabilitation programs for the disabled to continue normal social and economic life after relieving psychological anxiety and undergoing therapy. To this end, the study conducted a survey of 20 disabled people who are receiving rehabilitation in the Incheon Hospital as of June 2010 to measure their learning effects of woodcraft and furniture manufacturing technical training. According to the findings, woodcraft and furniture manufacturing technical training provides the disabled with the opportunity to recognize their technical skills officially and have social values and excellent effects in recovery of confidence about rehabilitation.

교육훈련 효과 및 효율성 측정을 위한 실용적 접근법: 교육훈련평가의 활용 증진을 위하여

The study was to investigate an evaluation approach that included most important and necessary components to evaluate training efficiency and effectiveness in a real situation through reviewing a variety of training and training evaluation literature. The approach described in this study would be flexible enough to accomodate any evaluation model and include any components favorable to structural integration with the system of training activities to be evaluated. First, the study identified four purposes - proving, improving, learning, and controlling - which any training evaluation would intend to achieve and made some suggestions when evaluating training programs. Second, the study detailed out evaluation criteria by broadening a conventional framework of evaluation to measure training efficiency and effectiveness. Third, based on the discussed evaluation purposes and criteria, a pragmatic approach to training evaluation was proposed, in terms of three distinct parts - prior to the training event, during the training event, and after the training event, with possible evaluation questions and activities.

이 연구의 목적은 Kirkpatrick의 교육훈련 효과성 평가모델에 기초하여 해양경찰관 직무 교육훈련의 효과성을 분석하고, 그 분석 결과를 토대로 정책적 제언을 함으로써 해양경찰관 교육훈련을 발전시키는 데 기여하는 것이다. 이 연구 목적을 달성하기 위하여 Kirkpatrick의 교육훈련 효과성 평가모델의 네 가지 수준을 살펴보고, Kirkpatrick 평가모델을 토대로 한 선행연구를 분석하고, 해양경찰관 856명의 설문조사 자료를 활용하여 해양경찰관 직무 교육훈련의 효과성에 영향을 미치는 요인을 실증적으로 검증하였다. 다중회귀분석은 교육과정 및 교육방법, 학습효과 및 전이효과가 해양경찰관 직무 교육훈련 효과성에 통계적으로 유의한 영향을 미친다는 점을 보여 주었다. 따라서, 해양경찰 교육훈련 담당부서는 직무 교육훈련의 효과성을 향상시키기 위해서는 해양경찰의 대내ㆍ외 니즈에 부합하는 교육과정을 개발하고, 교과목의 특성에 맞는 교육방법을 실시하고, 학습효과를 향상시켜서 전이효과를 촉진할 필요가 있다.

The purpose of this study is to analyze the effectiveness of marine police officers’ job training based on Kirkpatrick's evaluation model of training effectiveness and to contribute to the development of marine police officer training by making policy suggestions based on the analysis results. In order to achieve this research purpose, the four levels of Kirkpatrick's evaluation model of training effectiveness were examined, prior studies were analyzed based on Kirkpatrick's evaluation model, and the effectiveness of job training was empirically tested using the data from 856 police officers. Multiple regression analyses showed that the factors affecting the effectiveness of job training for marine police officers were the training curriculum, training method, learning effect, and learning transfer. Therefore, in order to improve the effectiveness of job training, the department in charge of marine police training needs to develop the training curriculum that meets the internal and external needs of coast guard, implement the training methods suitable for the characteristics of the training subject, and as a result, facilitate learning effect and learning transfer more.

본 연구는 CAVE(Cave Automatic Virtual Environment) 기반 몰입형 가상현실 응급카트 교육 프로그램을 개발하고, 임상 간호사의 응급간호 역량에 미치는 효과를 검증하고자 하였다. 본 프로그램은 실제 임상 환경을 반영한 몰입형 시뮬레이션으로 현장 대응력을 강화하는 교육 시스템을 구축하여 임상 현장에서의 실질적 역량 강화와 교육적 타당성을 확보하는데 목적을 두었다. ADDIE(Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) 모형에 따라 교육 콘텐츠를 설계 및 개발하였고, CAVE 시뮬레이션 환경을 적용하였다. 상급종합병원에 근무하는 경력 3년 이하의 간호사 15명을 선정해 프로그램을 적용하였다. 교육은 팀 단위로 총 50분 동안 이론 강의, 1인 몰입형 시뮬레이션 실습, 요약 퀴즈게임 및 피드백을 포함하여 진행하였다. 응급간호 지식, 수행 신속성, 정확성을 교육 전후로 측정하였으며, 몰입감은 사후에 평가하였다. 교육 후 응급간호 지식 점수가 9.73점에서 12.73점으로 유의하게 증가하였다(t=-4.86, p<.001). 수행 신속성은 160.67초에서 104.87초로 유의하게 단축되었으며(t=5.91, p<.001), 정확성도 21개에서 5.13개로 유의하게 감소하였다(t=12.82, p<.001). 몰입감 점수는 사후 25.13점으로 매우 높은 수준을 나타냈다. CAVE 기반 응급카트 교육 프로그램은 임상 간호사의 응급간호 지식, 수행 신속성, 정확성 등 응급간호 역량을 효과적으로 향상시키는 전략임이 확인되었다. 현장 환경과 유사한 공간 기억 및 물품 인지 기법을 통해 신속·정확한 의사결정 능력도 향상시킬 수 있다. 본 교육 시스템은 임상 환경의 현실적 제약을 극복해 실무중심 직무교육의 질적 수준을 높일 수 있다. 향후 다양한 임상 현장 적용 및 교육 확대를 위한 기초자료로 활용될 수 있으며, 다양한 의료 분야에도 응용 가능성을 시사한다.

Purpose: This study aimed to develop a CAVE(Cave Automatic Virtual Environment)-based immersive virtual reality emergency cart training program and verify its effects on clinical nurses’ emergency nursing competency. The program was designed to strengthen on-site responsiveness through immersive simulation that reflects actual clinical environments, aiming to enhance practical competencies and ensure educational validity in clinical settings. Methods: The educational content was designed and developed according to the ADDIE(Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) model and the CAVE simulation environment was applied. Fifteen nurses with less than three years’clinical experience at a tertiary hospital participated in the program. The 50-minute training included team-based lectures, individual immersive simulation practice, quiz games, and feedback sessions. Emergency Nursing Knowledge, Performance Speed, and Accuracy were measured before and after training; immersion was assessed post-intervention. Results: Following the program, Emergency Nursing Knowledge scores significantly increased from 9.73 to 12.73 (t=-4.86, p<.001). Performance Speed decreased significantly from 160.67 seconds to 104.87 seconds (t=5.91, p<.001). The Accuracy significantly dropped from 21 to 5.13 (t=12.82, p<.001). Immersion levels reported post-training were high, with an average score of 25.13. Conclusion: The CAVE-based emergency cart training program effectively enhanced clinical nurses’ Emergency Nursing Knowledge, Performance Speed and Accuracy in emergency nursing. Realistic spatial memory and item recognition methods improved rapid and precise decision-making. This training system overcomes practical limitations in clinical environments and elevates the quality of practice-centered nursing education. It provides foundational data for broader clinical application and suggests potential for adaptation across various health care domains.

이 연구의 목적은 특성화고 교사를 위한 발명 특허분야 교원 직무연수 프로그램의 효과성을 확인하고 개선 방안을 탐색하는데 있었다. 이 연구의 대상은 2015년도 충남대학교 발명교사교육센터가 주관한 특성화고 교사 대상 발명 특허분야 교원직무연수 참여자 39명을 대상으로 하였다. 자료 수집은 연수가 종료된 시점에 직접 설문지를 배부하고 전량(100%)을 회수하였고, 39명중 불성실한 응답자 2명을 제외한 37명을 자료분석에 활용하였다. 이 연구를 위한 교원연수프로그램 개발은 문헌연구와 전문가 회의를 통해 이루어졌고, 적용에 따른 만족도는 설문지를 개발하여 활용하였다. 연수 프로그램의 효과성은 교육요구도와 교육만족도를 통해 확인하였으며, 교원 직무연수 개선 방안 연구진에 의해 구안된 교원 연수 평가 모형에 의해 모색되었다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 특성화고 교원을 위한 발명 특허 교원직무연수의 교육요구도는 높았다. 둘째, 개발된 교원직무연수 프로그램의 만족도는 높게 나타났다. 셋째, 연수 프로그램은 전반적으로 교육효과성이 높게 나타났다. 넷째, 연수 프로그램의 엄격한 개선을 위하여 현상유지, 대안탐색, 전략수정, 기대 확장의 4개 영역으로 구분하였다.

The purposes of this study were to evaluate the effectiveness of teacher training program for specialized school teacher in invention patent field and to explore the program improvement ideas. The study was carried out through on survey method and using program evaluating model developed for this study. The study subjects are 39 specialized high school teacher participated in training program about invention patent field at CNU-IECT(Invention education center for teacher). The data collection was done on August 2, 2014. The 37 questionnaies were analyzed. The educational needs of the training program were calculated by using the Borich(1980)'s needs assessment formula. The evaluating model was developed by the team. Major findings of this study were as follows; First, the training needs of specialized high-school teachers was high. Second, the satisfaction of the training program was high. Third, the overall effectiveness of training programs was high. Fourth, the improvement ideas were divided into four area - 1)The status quo area, 2) the alternatives exploration area, 3) the strategy modifications area, 4) the expected expansion area.

The first objective of this study was to identify what education and training programs make casino operational employees perceive to be important and whether or not casino management actually performs the education and training programs well. The second objective was to investigate what education and training programs have the effectiveness to those employees. To accomplish the first goal, importance-performance analysis was used. According to the results of the second research question, overall satisfaction, increase of revenue, service toward customers, self-actualization and future career development were explained by the casino education and training programs factors, respectively. For example, it was found that the increase of revenue was strongly affected by education of problem solution and education of foreign languages.

본 연구는 경찰의 직무교육효과를 제고하기 위해 참여동기와 교육효과의 관계를 분석하였다. 교육효과는 Kirkpatrick의 교육평가모델 중 반응평가와 학습평가를 중심으로 측정하였다. 참여동기는 반응평가와 학습평가에 모두 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타나 실질적인 교육효과 향상을 위해서는 교육생의 참여동기를 자극할 필요가 있다는 것을 확인하였다. 반면, Kirkpatrick 모델을 통해 반응평가와 학습평가의 위계성을 확인한 결과 반응평가가 학습평가에 미치는 영향이 제한적인 것으로 나타나 반응평가 위주의 교육평가 기준은 개선이 필요한 것으로 분석되었다. 따라서 본 연구는 경찰관의 직무교육효과를 제고하기 위해서는 교육수요자인 경찰관의 참여동기를 강화시키는 동시에 직무교육효과의 측정기준을 반응평가뿐만 아니라 학습평가도 적극 활용할 것을 제안한다.

The purpose of this study is to analyze the relationship between motivation for participation and training effects in order to enhance effectiveness of police job training. The effect of training was measured by Kirkpatrick’s training evaluation model. The results of this study are as follows. First, the motivation for participation has a positive effect on both reaction evaluation and learning evaluation. On the other hand, Kirkpatrick’s model showed that reaction evaluation has no effect on learning evaluation, and it was confirmed that the reaction evaluation-oriented evaluation criteria could be limited. In order to enhance the effectiveness of job training for police officers, this study intends to strengthen the participation motivation of police officers, and suggest that the measure of job training effects should be utilized not only for reaction evaluation but also for learning evaluation.

In this study, the evaluation items related to the effectiveness evaluation of the LVC (Live, Virtual, Constructive) training system of the Air Force were derived and the weights of each item were analyzed. The LVC training system evaluation items for AHP (Analytic Hierarchy Process) analysis were divided into three layers, and according to the level, 3 items were derived at level 1, 11 items at level 2, and 33 items at level 3. For weight analysis of evaluation items, an AHP-based pairwise comparison questionnaire was conducted for Air Force experts related to the LVC training system. As a result of the survey, related items such as (1) Achievement of education and training goals (53.8%), (1.2) Large-scale mission and operational performance (25.5%), and (1.2.1) Teamwork among training participants (19.4%) was highly rated. Also, it was confirmed that the weights of evaluation items were not different for each expert group, that is, the priority for importance was evaluated in the same order between the policy department and the working department. Through these analysis results, it will be possible to use them as evaluation criteria for new LVC-related projects of the Air Force and selection of introduction systems.

이 연구의 목적은 효과성과 효율성을 기반으로 한 임업훈련원의 교육성과평가 모형을 개발하는 데 있었다. 연구 목적을 달성하기 위해 임업훈련원의 교육성과평가 관련 현황을 확인하고, 선행연구를 기반으로 임업훈련원의 교육성과평가 모형 개발에 있어 고려해야 할 9개의 전제를 도출하였다. 이러한 내용들을 고려하여 본 연구에서는 효과성과 효율성을 포함한 임업훈련원의 교육성과평가 모형을 개발하였다. 효과성 평가에서는 교육과정 수준에 초점을 맞추어 Kirkpatrick 모형에 기반한 항목을 구성하였으며, 임업훈련원의 실행 가능성을 확보하기 위해 세 가지 유형으로 구분하여 선택하여 활용할 수 있도록 설계하였다. 효율성 평가에서는 선행연구 고찰을 통해 도출된 평가항목들을 기초로 8개의 평가지표가 포함된 평가모형을 개발하였다. 이 연구의 결과를 통해 임업훈련원이 지속적으로 발전할 수 있는 토대를 마련하고, 나아가 기업, 정부부처 및 지방자치단체의 교육훈련기관 교육성과평가 모형을 구축하는 데 시사점을 줄 것으로 판단된다.

The purpose of this study is to developing educational performance evaluation model for Forestry Technical Training Center(FTTC) using effectiveness and efficiency approach. To accomplish the purpose, recent status of FTTC’s educational performance evaluation system was analyzed, and 9 preconditions were drawn from related previous studies to develop customized model for FTTC. In developing effectiveness evaluation model, evaluation items were constructed that focus on level of training courses based on Kirkpatrick’s 4-level model, and it was designed to select one of three types of model which have three levels of difficulty for securing possibility of implementing educational performance evaluation of FTTC. In developing efficiency evaluation model, eight efficiency indicators were developed which based on analysis of related previous study considering stakeholders’ opinion. Based on findings of the study, it seems that it has laid the foundation that FTTC could be developed continuously, and moreover, it is expected to provide some recommendations of developing education performance evaluation model for training and development center of firms, government ministry and local government.