Earticle

(연구목적) 본 연구의 목적은 사회지배성향, 고정관념이 다문화 수용성에 미치는 영향을 분석하고, 사회지배성 향이 다문화 수용성에 미치는 영향에서 고정관념의 매개효과를 검증하는 것이다. 또한 사회지배성향과 고정관념 의 관계에서 이주민 접촉 경험, 다문화 관련 대중 매체 경험, 다문화 교육 경험의 조절효과를 검증하고 이를 토대 로 정책적 함의를 제시하는데 있다. (연구방법) 조사대상은 서울에 거주하는 성인 248명을 대상으로 설문조사를 진행하였으며, 설문자료는 SPSS 25.0 프로그램을 사용하여 회귀분석과 SPSS Macro 및 부스트래핑을 실시하였다. (연구결과) 첫째, 연령, 사회지배성향, 고정관념이 다문화 수용성에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 고정 관념은 사회지배 성향과 다문화 수용성의 관계를 매개하는 것으로 나타났다. 둘째, 다문화 관련 대중 매체 경험 만이 사회지배 성향과 고정관념의 관계를 조절하였으며, 다문화 수용성에 영향을 미치는 것으로 나타났다 (결론 및 제언) 첫째, 대중매체의 다문화 콘텐츠 제작 시 이주민에 대한 시혜적･혐오적 묘사에 대한 사전 점검이 필요하다. 둘째, 다문화 사회 전문가를 활용하여 다문화 수용성의 불균형을 해소할 수 있는 단계별･연령별 다문 화 이해 및 인권 관련 교육을 법정 교육으로 의무화할 필요가 있다.

(Purpose) The purpose of this study is to analyze the impact of social dominance tendencies and stereotypes on multicultural acceptance, and to verify the mediating effect of stereotypes on the impact of social dominance tendencies on multicultural acceptance. In addition, the purpose of this study is to verify the moderating effects of immigrant contact experience, multicultural-related mass media experience, and multicultural education experience in the relationship between social dominance tendencies and stereotypes, and to suggest policy implications based on this. (Research methods) For this purpose, a survey was conducted on 248 adults living in Seoul in 2022, and the survey data was subjected to regression analysis, SPSS Macro, and boosttrapping using the SPSS 25.0 program. (Findings) The research results are as follows. First, age, social dominance, and stereotypes were found to affect multicultural acceptance. Second, stereotypes were found to mediate the relationship between social dominance tendency and multicultural acceptance. Second, only multicultural-related mass media experience moderated the relationship between social dominance tendencies and stereotypes, and appeared to have an effect on multicultural acceptance. In other words, social dominance tendency had a negative effect on multicultural acceptance through stereotypes, and multicultural contact experience through media appeared to regulate social dominance tendency and stereotypes. (Conclusion and recommendations) First, when producing multicultural content, it is necessary to check in advance for patronizing and hateful depictions of immigrants. Second, it is proposed that multicultural society experts be used to provide multicultural understanding and human rights-related education as statutory education.

본 연구는 간호대학생의 다문화접촉경험과 문화적 공감이 다문화수용성에 미치는 영향을 확인하기 위하여 시도되 었다. 연구 대상자는 C시의 3개 간호학과 학생 164명이었다. 자료수집은 2017년 11월 15일부터 12월 20일까지 하였다. 자료 는 SPSS 23.0을 이용하여 빈도, t-test, one-way ANOVA, 피어슨 상관계수 분석, 다중회귀분석을 하였다. 연구결과 다문화 수용성은 정서적 공감(r=.56, p<.001), 인지적 공감( r=.40, p<.001), 다문화접촉경험(r=.16, p=.040)과 양의 상관이 있었다. 다 문화수용성에 영향을 주는 요인은 정서적 공감, 인지적 공감이었으며 이들의 설명력은 33.7% 로 나타났다(F=42.47, p<.001). 본 연구에서 정서적 공감과 인지적 공감은 다문화수용성에 양의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 본 연구의 결과는 간호대학생의 다문화수용성 향상을 위한 새로운 전략개발에 도움이 될 것이다.

The purpose of this study is to investigate the effect of multicultural contact experience and ethnocultural empathy on multicultural acceptance in nursing students. Participants were nursing students in 3 universities in C city and data were collected from November 15 to December 20, 2017. Data were analyzed by t-test, one-way ANOVA, Pearson's correlation, multiple regression analysis using SPSS Win 23.0. It was found that: (a) multicultural acceptability had a positive correlation with emotional empathy(r=.56, <.001), cognitive empathy(r=.40, <.001), and experience of multicultural contact(r=.16, p=.040; (b) factors influencing multicultural acceptance were emotional empathy and cognitive empathy with 37.3% explanatory power. This study shows that emotional and cognitive empathy have positive effect on multicultural acceptance. This result may be useful in developing new strategies for enhancing multicultural acceptance.

본 연구는 간호대학생의 사회적거리감과 다문화수용성의 관계에서 다문화접촉경험의 조절효과를 검정하기 위해 시도되었다. 연구 대상자는 4개 대학 간호학과 학생 174명이었다. 자료는 SPSS/WIN 23.0을 이용하여 기술통계, t-test, ANOVA, Scheffé test, 피어슨상관관계, 위계적 회귀분석을 하였다. 연구결과 (a) 다문화수용성은 사회적거리감과 부적 상관관계(r=-.61,
<.001)를, 다문화접촉경험과 양적 상관관계(r=.24,
=.002)가 있었다. (b) 다문화접촉경험과 사회적 거리감의 상호작용효과는 다문화수용성에 유의한 영향을 미쳤다(β=-.18,
=.003). (c) 다문화접촉경험은 사회적거리감 과 다문화수용성 관계를 조절하였다(ΔR2 = 0.30, p=.003). 본 연구를 통하여 다문화접촉경험이 커질수록 사회적거리감이 다문화수용성에 미치는 음의 영향력이 커짐을 알 수 있었다. 따라서 다문화수용성 향상을 위하여 사회적거리감을 줄이고 긍정적인 다문화접촉경험의 접근이 필요하다.

The purpose of this study was to identify the moderated effects of multicultural contact experience on the relationship between social distance and multicultural acceptability among nursing students. The sample for this study consisted of 174 nursing students from four universities located in Korea. Data were analyzed by descriptive statistics, t-test, ANOVA, Scheffé test, Pearson correlation and hierarchical multiple regression with SPSS/WIN 23.0. It was found that: (a) multicultural acceptability had a negative correlation with social distance(r=-.61,
<.001), whereas a positive correlation was observed with experience of multicultural contact(r=.24,
=.002); (b) the interaction effect by multicultural contact experience and social distance had a significant influence on the multicultural acceptability(β=-.18,
=.003); (c) experience of multicultural contact moderated the relationship between social distance and multicultural acceptability(ΔR 2 = 0.30, p=.003). Results of the study suggest that the greater the experience of multicultural contact, the greater the negative effect of social distance on multicultural acceptability. Therefore, to increase the multicultural acceptability of nursing students, it is important to encourage the positive experiences of multicultural contact and thus reduce social distance.

본 연구는 다문화적태도에 영향을 미치는 변인들 가운데 다문화접촉경험, 인지적 유연성, 편견을 중심으로 하여 이들 간의 관계를 살펴보고자 하였다. 더 나아가 인지적 유연성과 다문화태도와의 관계에서 편견의 매개효과를 살펴보고, 편견과 다문화적태도 간의 관계에서 다문화접촉경험이 조절효과를 나타내는지 알아보고자 하였다. 이를 위해 A광역시의 3개 중학교 학생 455명(남학생 85명, 여학생 370명)을 대상으로 자기보고식 설문조사를 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 각 변인들 간의 상관관계를 살펴보면 인지적 유연성의 하위변인인 통제를 제외한 대부분의 하위변인들이 각각 서로 유의미한 상관을 보였다. 둘째, 인지적 유연성의 대안 요인과 다문화적태도와의 관계에서 편견이 매개효과를 나타내었다. 셋째, 편견이 다문화적태도에 미치는 영향은 다문화접촉경험에 의해 조절되었다. 넷째, 인지적 유연성의 대안 요인이 편견을 매개로 하여 다문화적태도에 미치는 경로에서 다문화접촉경험은 편견과 다문화적태도 간의 관계를 조절하였다. 본 연구의 결과를 토대로 상담 및 교육현장에 실제적인 의의 및 시사점, 그리고 제한점을 제시하였다.

The purpose of this study was to examine the moderated mediating effect of multicultural contact experience through prejudice on the relationship between cognitive flexibility and multicultural attitude. Data were obtained from 455 students from three middle schools in the A region. The results of the statistical analyses are as follows. First, the variables showed significant correlations with one another, with the exception of control, which is a subparameter of cognitive flexibility. Next, there was a mediating effect of prejudice on the relationship between alternative, which is a subparameter of cognitive flexibility, and multicultural attitude. Additionally, there was a moderating effect of multicultural contact experience on the relationship between prejudice and multicultural attitude. Finally, multicultural contact experience moderated the mediating effect of cognitive flexibility on multicultural attitude through prejudice. The significance and implications of this study, as well as its limitations, are presented.

본 연구는 다양한 이주민의 유형 중 난민에 대한 다문화 수용성 함양을 위한 교육 방 안을 모색하기 위하여 고등학생들의 다문화 접촉 경험과 활동 경험이 사회적 거리감과 난민 수용성에 미친 영향과 그 과정에서 나타난 매개효과를 확인하고자 하였다. 이를 위해 600명을 대상으로 설문조사를 실시하고 수집된 데이터는 SPSS 21.0 프로그램을 이용하여 모든 변수 간 상관관계를 분석하고 다문화 접촉 경험과 활동 경험에 따른 사 회적 거리감, 난민 수용성의 수준 차이를 분석하고자 회귀분석을 수행하였다. 그 결과 는 다음과 같다. 첫째, 다문화 접촉 경험이 다양할수록 난민에 대한 사회적 거리감은 작아지고, 다문화 활동 경험 중 다문화 교육 경험 외에는 사회적 거리감과 유의한 차이 가 없는 것으로 나타났다. 둘째, 다문화 접촉 경험 중 다문화 가정 친구의 유무는 쌍방 동화와 정(+)적인 상관관계를 보였으며, 다문화 접촉 경험의 유형 모두 개방·상호교류 와 유의한 상관관계를 나타냈다. 셋째, 외국인과의 교류, 미디어 경험의 유무는 차별· 거부·회피, 일방동화·고정관념과 정(+)적 상관관계를, 개방·상호교류, 쌍방동화와 부(-) 적 상관관계를 나타냈다. 넷째, 난민에 대한 사회적 거리감이 클수록 차별·거부·회피, 일방동화·고정관념은 높은 것으로 나타났으며, 사회적 거리감이 작을수록 개방·상호교 류, 쌍방동화는 높은 것으로 나타났다. 또한 사회적 거리감이 다문화 접촉 경험, 다문 화 활동 경험과 난민 수용성에 영향을 미치는 매개효과도 확인되었다. 무엇보다 학교 교육현장에서 난민 수용성 함양을 위해서 난민과의 접촉 경험이나 활동 경험을 다양화 하는 것보다 접촉 경험과 활동 경험의 질을 개선하면서 사회적 거리감을 줄여 나가는 교육적 방안의 필요성을 실감할 수 있다.

This study aimed to identify the effects of high school students' multicultural contact experiences and activity experiences on social distancing and refugee acceptance, and the mediating effects in the process, in order to explore educational measures to cultivate multicultural acceptance of refugees among various types of migrants. To this end, a survey of 600 people was conducted and the collected data was analyzed using the SPSS 21.0 program to analyze the correlation between all variables and to analyze the differences in the level of social distancing and refugee acceptance according to the experience of multicultural contact and activities. The results are as follows: First, the more diverse the experience of multicultural contact, the smaller the sense of social distance for refugees, and it was found that there was no significant difference between the experience of social distancing and the experience of multicultural activities other than the experience of multicultural education. Second, the presence or absence of multicultural family friends among multicultural contact experiences showed a positive(+) correlation with two-way assimilation, and both types of multicultural contact experiences showed a significant correlation with openness and mutual exchange. Third, exchanges with foreigners and the presence or absence of media experience showed a positive(+) correlation with discrimination, rejection, avoidance, one-way assimilation, and stereotypes, and a negative correlation with openness, mutual exchange, and two-way assimilation. Fourth, the greater the sense of social distance for refugees, the higher the discrimination, rejection, avoidance, one-way assimilation, and stereotypes, and the smaller the sense of social distance, the higher the openness, mutual exchange, and two-way assimilation. In addition, the mediating effect of social distancing on multicultural contact experiences, multicultural activity experiences, and refugee acceptance was also identified. Above all, in order to cultivate refugee acceptance in the school education field, it is possible to realize the need for educational measures to reduce social distancing while improving the quality of contact and activity experiences with refugees, rather than diversifying contact experiences or activity experiences with refugees.

본 연구는 다양한 이주민의 유형 중 난민에 대한 다문화 수용성 함양을 위한 교육 방안을 모색하기 위하여 고등학생들의 다문화 접촉 경험과 활동 경험이 사회적 거리감과난민 수용성에 미친 영향과 그 과정에서 나타난 매개효과를 확인하고자 하였다. 이를위해 600명을 대상으로 설문조사를 실시하고 수집된 데이터는 SPSS 21.0 프로그램을이용하여 모든 변수 간 상관관계를 분석하고 다문화 접촉 경험과 활동 경험에 따른 사회적 거리감, 난민 수용성의 수준 차이를 분석하고자 회귀분석을 수행하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 다문화 접촉 경험이 다양할수록 난민에 대한 사회적 거리감은작아지고, 다문화 활동 경험 중 다문화 교육 경험 외에는 사회적 거리감과 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 둘째, 다문화 접촉 경험 중 다문화 가정 친구의 유무는 쌍방동화와 정(+)적인 상관관계를 보였으며, 다문화 접촉 경험의 유형 모두 개방·상호교류와 유의한 상관관계를 나타냈다. 셋째, 외국인과의 교류, 미디어 경험의 유무는 차별· 거부·회피, 일방동화·고정관념과 정(+)적 상관관계를, 개방·상호교류, 쌍방동화와 부(-) 적 상관관계를 나타냈다. 넷째, 난민에 대한 사회적 거리감이 클수록 차별·거부·회피, 일방동화·고정관념은 높은 것으로 나타났으며, 사회적 거리감이 작을수록 개방·상호교류, 쌍방동화는 높은 것으로 나타났다. 또한 사회적 거리감이 다문화 접촉 경험, 다문화 활동 경험과 난민 수용성에 영향을 미치는 매개효과도 확인되었다. 무엇보다 학교교육현장에서 난민 수용성 함양을 위해서 난민과의 접촉 경험이나 활동 경험을 다양화하는 것보다 접촉 경험과 활동 경험의 질을 개선하면서 사회적 거리감을 줄여 나가는교육적 방안의 필요성을 실감할 수 있다.

This study aimed to identify the effects of high school students' multicultural contact experiences and activity experiences on social distancing and refugee acceptance, and the mediating effects in the process, in order to explore educational measures to cultivate multicultural acceptance of refugees among various types of migrants. To this end, a survey of 600 people was conducted and the collected data was analyzed using the SPSS 21.0 program to analyze the correlation between all variables and to analyze the differences in the level of social distancing and refugee acceptance according to the experience of multicultural contact and activities. The results are as follows: First, the more diverse the experience of multicultural contact, the smaller the sense of social distance for refugees, and it was found that there was no significant difference between the experience of social distancing and the experience of multicultural activities other than the experience of multicultural education. Second, the presence or absence of multicultural family friends among multicultural contact experiences showed a positive(+) correlation with two-way assimilation, and both types of multicultural contact experiences showed a significant correlation with openness and mutual exchange. Third, exchanges with foreigners and the presence or absence of media experience showed a positive(+) correlation with discrimination, rejection, avoidance, one-way assimilation, and stereotypes, and a negative correlation with openness, mutual exchange, and two-way assimilation. Fourth, the greater the sense of social distance for refugees, the higher the discrimination, rejection, avoidance, one-way assimilation, and stereotypes, and the smaller the sense of social distance, the higher the openness, mutual exchange, and two-way assimilation. In addition, the mediating effect of social distancing on multicultural contact experiences, multicultural activity experiences, and refugee acceptance was also identified. Above all, in order to cultivate refugee acceptance in the school education field, it is possible to realize the need for educational measures to reduce social distancing while improving the quality of contact and activity experiences with refugees, rather than diversifying contact experiences or activity experiences with refugees.

(연구목적) 본 연구는 한국 대학생들의 다문화 접촉 경험이 난민에 대한 수용 태도와는 어떠한 관계가 있으며 어 떻게 영향을 미치는지 분석하고자 함에 목적을 둔다. (연구방법) 대학생 218명에게 다문화 직･간접 접촉경험 17개 문항과 다문화 수용성 17개 문항, 총 34개 문항 을 중심으로 설문조사를 실시하고 SPSS 23.0버전을 활용 분석하여 변인 간 차이, 상관, 다중회귀 분석 등의 결 과를 도출하였다. (연구결과) 접촉경험과 난민 수용 태도에 있어서 여학생이 남학생보다 정서적으로 더 높은 수용 태도를 보였다. 다문화 수용 태도는 전공 간에 유의미한 차이가 나타났고 난민 특성에 대한 편견이 수도권보다 비수도권이 더 높 았다. 상관분석 결과 다문화 접촉 경험과 난민에 대한 정서는 모든 하위변수에서 유의미한 상관관계를 보였다. 대학생의 다문화 접촉 경험이 난민 수용 태도에 미치는 영향력 분석결과는 다문화 간접접촉 경험이 난민 적응에 대한 이해와 난민에 대한 정서에 정(+)의 영향을 미치고, 난민 수용 태도에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타 났다. 다문화 간접접촉 경험의 하위 변인 중 다문화 교육 경험과 미디어 접촉이 난민 수용 태도에 영향을 미치는 것으로 분석되었다. (결론 및 제언) 대학생이 포함된 일반인을 대상으로 하는 직･간접적인 다문화교육과 상호문화 이해 교육을 위한 프로그램 개발, 그리고 문화 체험 및 활동 프로그램 등이 필요하며 대학교 안에서 다문화교육은 강화되어야 한 다. 본 연구의 결과는 직･간접적인 문화체험 및 교육프로그램 개발과 사회통합 정책 마련을 위한 기초 자료로 활 용될 수 있을 것이다.

(Purpose) The purpose of this study is to analyze the relationship and effect of multicultural contact experiences of Korean university students on their acceptance attitude toward refugees. (Research methods) A survey was conducted on 218 college students focusing on 17 questions of multicultural direct and indirect contact experience, 17 questions of multicultural acceptance, and a total of 34 questions, and the SPSS 23.0 version was used to derive results such as differences, correlations, and multiple regression analysis between variables. (Findings) Female students showed emotionally higher acceptance attitudes than male students in terms of contact experience and refugee acceptance attitude. There were significant differences in multicultural acceptance attitudes among majors, and prejudice against refugee characteristics was higher in provinces than in the metropolitan area. As a result of correlation analysis, multicultural contact experiences and emotions toward refugees showed significant correlations in all sub-variables. The results of the analysis of the influence of college students' multicultural contact experiences on refugee acceptance attitudes showed that multicultural indirect contact experiences had a positive (+) effect on understanding refugee adaptation and emotions toward refugees, and refugee acceptance attitudes had a positive effect. Among the sub-variables of multicultural indirect contact experience, it was analyzed that multicultural education experiences and media contact influence refugee acceptance attitudes. (Conclusion and recommendations) Direct and indirect multicultural education for the general public, including college students, development of programs for mutual cultural understanding education, and cultural experience and activity programs are needed, and multicultural education should be strengthened within universities. The results of this study can be used as basic data for direct and indirect cultural experiences and educational programs and social integration policies.

본 연구의 목적은 접촉이론(Allport, 1954)에 근거하여 다문화에 관한 직접적, 간접적 접촉경험이 다문화 수용성에 미치는 영향을 연령집단 별로 검증하는 것이다. 본 연구에서는 한국여성정책연구원이 실시한 2018년도 국민 다문화 수용성 조사 자료를 활용하여 만 19~74세의 성인 남녀 4,000명을 연구 대상으로 검증하였다. 기술통계, 상관분석, ANOVA, χ² 검증, 다중회귀분석을 실시한 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 연령집단에 따라 다문화 수용성, 긍정 및 부정 미디어접촉, 다문화교육 경험, 외국인 지인 여부에 차이가 발견되었다. 둘째, 청년층의 경우, 대부분의 직간접적 접촉경험이 다문화 수용성을 높이는 것으로 나타났다. 셋째, 긍정 미디어접촉은 모든 연령집단에서 다문화 수용성에 긍정적 효과가 있었으나, 중년층 및 노년층의 경우 다문화 수용성에 대한 부정 미디어접촉의 부정적 효과가 제시되었다. 넷째, 다문화교육 경험은 청년층과 중년층에서는 다문화수용성 제고를 위한 효과적인 전략일 수 있으나, 노년층에서는 유의미한 효과가 나타나지 않았다. 본 연구 결과를 통해 연령집단 별로 직간접적 다문화 접촉경험이 다문화 수용성에 미치는 효과가다름을 확인하였고 연령집단 별로 차별화된 전략이 필요함을 강조하였다.

The purpose of this study is to examine the effect of direct and indirect multicultural contact experiences on multicultural acceptance by age group based on contact theory(Allport, 1954). In this study, 2018 National Multicultural Acceptance Survey data was used, and 4,000 adult males and females between the ages of 19 and 74 were verified as the study subjects. The main research results of descriptive statistics, correlation analysis, χ² -square analysis, and multiple regression analysis are as follows. First, according to age group, differences were found in multicultural acceptance, positive and negative media contact, multicultural education, and foreign acquaintance. Second, in the case of young generation, it was found that most of the direct and indirect contact experiences increase multicultural acceptance. Third, positive media contact had a positive effect on multicultural acceptance in all age groups, but negative effects of negative media contact on multicultural acceptance were suggested for middle-aged and elderly people. Fourth, multicultural education may be an effective strategy for enhancing multicultural acceptance among the young and middle-aged, but it did not show a significant effect in the elderly. Through the results of this study, it was confirmed that the effects of direct and indirect multicultural contact experiences on multicultural acceptance differ by age group, and the need for a differentiated strategy for each age group was emphasized.

For this research, a survey involving 186 South Korean (hereafter, Korean) husbands who have an international marriage was conducted in order to analyze the effects on cultural competence by patriarchal attribute and multicultural contact experience of Korean husbands who have an international marriage. First, according to model 1, which includes the socio-demographic variable, monthly income (β= .227), marriage methods (β= .196), and educational level (β= .168) are factors that have statistically meaningful effects on Korean husbands’ cultural competence. Second, the independent effects of multicultural contact experience were reviewed while controlling the socio-demographic variable. Multicultural contact experience has meaningful effects on cultural competence (F= 9.473, p<.05) with an explanatory ability of 35.0%. Third, the independent effects of the patriarchal attribute variable were reviewed while controlling the socio-demographic variable and multicultural contact experience variable. The patriarchal attribute variable also has meaningful effects (F= 9.473, p<.05). However, the additional explanatory ability of the patriarchal attribute variable is only 3.3% (R2 Change=.033).

우리나라는 오랫동안 단일민족 국가로 간주되었으나, 세계화로 외국인 인구가 급증하며 다문화 사회로 변화하고 있다. 이에 다문화적 가치와 다양성을 존중하는 태도가 사회 통합의 핵심 과제로 떠올랐다. 본 연구는 다문화 접촉 경험을 일상적 접촉(단순 목격)과 참여적 접촉(의도적･활동적 교류)으로 구분하여, 각각이 다문화 수용성(다양성, 관계성, 보편성)에 미치는 영향을 분석하고 참여적 접촉의 조절효과를 검토하였다. ｢2021년 국민 다문화 수용성 조사｣ 데이터를 활용한 위계적 다중회귀분석 결과, 두 접촉 유형 모두 다문화 수용성을 높였으며, 특히 참여적 접촉은 일상적 접촉과 관계성･보편성 간 관계를 강화하는 조절효과를 보였다. 이를 바탕으로 본 연구는 일상적 접촉 확대가 다문화 사회의 첫걸음이며, 참여적 접촉을 통한 질적 상호작용이 필수적임을 실증적으로 제시하였다. 또한, 다문화 수용성을 이해하는 새로운 틀을 제안하고, 지역 사회와 정책 차원에서 다문화 활동의 중요성을 시사하였다.

Korea has long been regarded as a single ethnic country, but it is changing into a multicultural society as the foreign population rapidly increases due to globalization. Accordingly, an attitude of respecting multicultural values and diversity has emerged as a core task of social integration. This study classified multicultural contact experiences into everyday contact (mere observation) and participatory contact (intentional and active exchange), analyzed the effect of each on multicultural acceptance (diversity, relationship, universality), and examined the moderating effect of participatory contact. As a result of hierarchical multiple regression analysis using the data of the “2021 National Multicultural Acceptance Survey”, both types of contact increased multicultural acceptance, and in particular, participatory contact showed a moderating effect that strengthened the relationship between everyday contact and relationship and universality. Based on this, this study empirically suggested that the expansion of everyday contact is the first step in a multicultural society, and qualitative interaction through participatory contact is essential. In addition, a new framework for understanding multicultural acceptance was proposed, and the importance of multicultural activities was suggested at the level of local community and policy.

국내에 거주하는 재외동포들이 증가하면서 이들은 내국인과 긴밀한 관계를 맺고 있고, 이 과정에서 교류와 협력만이 아니라 경쟁과 갈등이 발생하고 있다. 또한 다문화적 환경에서 성장하면서 형성한 재외동포의 다양한 문화와 정체성은 한국에서 종종 무시와 차별의 원인이 되기도 한다. 따라서 재외동포와 한국인 간의 공존의 원리로서 다문화주의가 요구된다. 이 논문에서는 2009년, 2011년, 2013년에 실시된 재외동포에 대한 국민인식조사 자료를 사용해서 일반국민이 재외동포에 대해 갖는 인식의 현황과 변화 양상을 진단하고, 국민인식에 영향을 미치는 요인 중 한민족의식, 다문화 수용성, 접촉 경험의 효과를 분석했다. 주요 연구 결과는 일반국민의 한민족의식이 강할수록, 다문화 수용성이 강할수록, 재외동포와의 접촉 경험이 많을수록 재외동포를 더욱 친밀하게 느끼고, 한민족의식의 효과가 다문화 수용성의 효과보다 큰 것으로 밝혀졌다. 또한 재외동포의 국내 체류 및 정착을 허용하는 정도에서는 세 변수들의 효과가 모두 긍정적이었으나 다문화 수용성의 효과가 한민족의식의 효과보다 큰 것으로 밝혀졌다. 이런 결과는 재외동포의 국내 체류와 정착과 같이 내국인에게 경제적, 사회적 영향을 미치는 사안에 있어서는 문화 다양성을 인정하고 외국인을 평등하게 대우하려는 다문화주의적 태도가 재외동포를 수용하는데 중요한 영향을 미친다고 해석할 수 있다.

Since the 1990s, an increasing number of overseas Koreans have returned to and resided in South Korea, and they have interacted more closely than ever with South Korean nationals. This interaction has resulted in not only exchanges and cooperations but also competition and conflicts. Moreover, due to their diverse cultural backgrounds and identities formed in multicultural environments of their countries of origin, members of the Korean diaspora have been subjected to contempt and discrimination in South Korea. Thus, multiculturalism is needed as a principle of coexistence between overseas Koreans and South Korean nationals. Against this backdrop, this article examines South Korean nationals’perceptions of overseas Koreans by using data from nationwide surveys conducted in 2009, 2011, and 2013. Also, it analyzes the effects of Korean ethnic consciousness, multicultural acceptance, and contact experience on South Korean nationals’ perceptions of overseas Koreans. Major results are as follows. The stronger Korean ethnic consciousness, greater acceptance of multiculturalism, and more contact with overseas Koreans South Korean nationals have, the closer feeling they have towards overseas Koreans. With respect to intimate feeling to overseas Koreans, Korean ethnic consciousness has a greater effect than multicultural acceptance. Also, the three independent variables have equally positive effects on their willingness to allow overseas Koreans to stay temporarily and permanently in South Korea. However, multicultural acceptance has a greater effect than Korean ethnic consciousness on the acceptance of overseas Koreans’ settlement in South Korea. These findings suggest that in matters that affect social and economic conditions of South Korean nationals like the settlement of overseas Koreans in South Korea, multicultural acceptance that acknowledges cultural diversity and respects equal opportunities for foreigners play a critical role in acceptance of overseas Koreans.

이 연구는 이주민에 관한 중학생의 매체접촉경험유형이 학습자 특성변인과의 상호작용을 통해 다문화수용성 태도에 미치는 차별적 영향을 검증하고, 이를 근거로 효과적인 중학교 다문화 자료를 구성하기 위한 방안을 모색하는데 목적을 두고 수행되었다. 이를 위하여 두 개의 연구가설을 설정하였다. 첫째, 중학생의 매체접촉경험이 다문화수용성 태도에 미치는 영향은 성별에 따라 차이가 있을 것이다(H1). 둘째, 중학생의 매체접촉경험이 다문화수용성 태도에 미치는 영향은 성적 집단에 따라 차이가 있을 것이다(H2). 가설을 검증하고자 대구 지역 중학생을 연구대상으로 선정하고 설문조사를 통해 수집한 자료를 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 대구 지역의 중학생들은 메시지 내용(부정/긍정)과 메시지의 강도(강함/약함)에 따라 ‘경험1’(약한부정; 8%), ‘경험2’(강한부정: 63%), ‘경험3’(강한긍정; 11%), ‘경험4’(약한긍정; 18%)의 네 집단으로 유형화되었다. 둘째, 매체접촉경험유형이 다문화수용성태도에 미치는 영향은 성별에 따라 차이가 있다는 성별과의 상호작용효과는 검증되었으며, 가설<H1>은 지지되었다. 셋째, 매체접촉유형이 다문화수용성태도에 미치는 영향은 성적집단에 따라 차이가 있다는 성적과의 상호작용효과는 검증되었으며, 가설<H2>는 지지되었다.

The following three research questions were addressed: 1) Are there underlying types of media contact experience among middle school students? If so, what are the types? 2) Are the interaction effects between middle school students’ gender and media contact experience on multicultual acceptance? 3) Are the interaction effects between middle school students’ achievement level and media contact experience on multicultual acceptance? Specifically, the two hypotheses were following; <H1>: The combination of middle school students’ gender and media contact experience has relative effect on multicultual acceptance at the 0.05 level of significance. <H2>: The combination of middle school students’ achievement level and media contact experience has relative effect on multicultual acceptance at the 0.05 level of significance. To gather the data, surveys were distributed at middle schools in Daegu Metropolitan City. Latent class analysis was performed to identify types of media contact experience among middle school students, and simple effects using MANOVA were analysed to investigate the interaction effects. The research results were following: 1) The types of media contact experience are ‘strong negative exdperience’(26.3%), ‘week negative exdperience’(15.8%), ‘strong posituve exdperience’(26.3%), and ‘week positive exdperience’(15.8%). 2) <H1> was accepted. 3) <H2> was accepted.