Earticle

Museums have conducted the role of conserving, collecting, and displaying cultural property generally but main museum function transforms the role of social educational place accomplishing various instruction programs .recently through social perception's changing. Educational function of museum having experience program is more effect than before that. Museums need exhibition for preservation of property in regional community and history, as well as certainly require the concept to importing experience program. Through analysing experience program patterns and varieties in domestic museum. I will propose basic dater to supply preliminary and intermediate study.

본 연구의 목적은 충청권역 A대학에서 운영되는 수업 컨설팅 프로그램에 참여한 신임 교원들의 수업 개 선 방안을 탐색하기 위해 실시되었다. 연구 대상은 충청도 소재 A대학의 2021년 신규 임용된 교원 8명과 수업 참 여 대학생 148명, 외부 컨설턴트 6명이다. 자료 분석은 먼저 교원, 학생의 수업 평가를 양적으로 비교하기 위해 설문조사 자료를 가지고 SPSS 21.0 Program을 이용하여 기술통계분석, 독립표본 t검증을 실시하였다. 또한 신임 교원의 수업 특성과 어려움 및 개선 사항을 질적 분석하기 위해 외부 컨설턴트의 수업 컨설팅 보고서를 내용 분 석(Content Analysis)하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 교수, 학생의 수업 평가를 비교 분석한 결과 모든 영역(도입, 강의 구성 및 진행, 상호작용, 목소리, 정리)에서 교수보다 학생들의 수업 만족도가 통계적으로도 유의 미하게 높은 것으로 나타났다. 둘째, 신임 교원의 수업 컨설팅 내용을 분석한 결과 이들의 수업 특성 및 어려움과 개선 사항으로 ‘수업 구조화 및 설계’, ‘언어적 및 비언어적 표현’, ‘동기부여’, ‘상호작용’, ‘예시 및 자료의 활용’이 라는 주제가 도출되었다. 이를 기반으로 신임 교원 수업에서의 개선 방안을 결론 및 제언에 기술하였다. 본 연구 는 추후 대학에서 신임 교원을 대상으로 하는 프로그램 개발 시 기초 자료로 활용되고, 특히 신임 교원의 교수 (teaching)역량을 함양할 수 있도록 지원하는 데 도움이 될 것으로 기대한다.

The purpose of this study was to introduce cases of class improvement of new faculty members who participated in class consulting programs operated by universities. The subjects of the study were eight newly appointed teachers in 2021, 148 college students participating in class, and six external consultants at A University in Chungcheong-do. For data analysis, descriptive statistical analysis and independent sample t-verification were conducted using the SPSS 21.0 Program with survey data to quantitatively compare the class evaluation of teachers and students. In addition, to qualitatively analyze the characteristics, difficulties, and improvements of the new faculty member's class, a content analysis was conducted on the class consulting report of external consultants. The results of the study are as follows. First, as a result of comparing and analyzing the class evaluation of professors and students, it was found that students' class satisfaction was statistically significantly higher than that of professors in all areas (introduction, lecture composition and progress, interaction, voice, and organization). Second, as a result of analyzing the class consulting contents of new faculty members, topics such as "class structure and design," "verbal and non-verbal expression," "motivation," "interaction," and "example and data utilization" were derived as their class characteristics, difficulties, and improvements. This study is expected to be used as basic data when developing programs for new faculty members at universities in the future, and in particular, to help foster teaching capabilities of new faculty members.

연구목적: 본 연구의 목적은 대학생들에게 강의 페어링 비교과 프로그램을 운영하고, 이 프로그램이 창의 역량에 미치는 효과를 확인하는 것이다. 그리고 창의 역량의 수준에 따라 창의적 산출물의 질적 차이가 있는지를 알아보고자 하였다. 연구방법: 연구참여자는 2024학년도 1학기 동안 강의 페어링 프로그램을 경험한 실험 집단 30명과 통제 집단 30명으로 구성하였다. 사전․사후 실험설계를 통해 창의적 사고, 성격, 창의적 자기효능감을 측정하였으며, 공변량 분석을 하였다. 실험 집단의 창의적 사고, 성격 창의적 자기효능감 수준을 상위와 하위로 나누어 산출물 차이를 분석하기 위해 다변량 분석을 하였다. 연구결과: 강의 페어링 프로그램에 참여한 학생들의 창의 역량 중 창의적 사고에는 유의한 효과가 있었으나, 창의적 성격에서는 유의한 효과가 나타나지 않았다. 반면, 창의적 자기효능감의 개발에는 효과가 있었다. 창의적 사고 수준에 따라 산출물의 일부 요인에서 유의한 차이가 있었으나, 창의적 성격 수준에 따라 유의한 차이가 없었다. 창의적 자기효능감 수준에 따라서는 산출물의 독창성 요인을 제외한 모든 요인에서 유의한 차이가 나타났다. 결론: 강의 페어링 비교과 프로그램은 학습자의 창의적 사고와 창의적 자기효능감 개발에는 도움 될 수 있지만, 창의적 성격 개발에는 효과가 미미한 것으로 나타났다. 따라서 이 프로그램의 내용에 창의적 태도를 수정․보완하고, 더 많은 교육의 시간이 필요함을 시사하고 있다. 창의적 사고능력과 창의적 자기효능감이 높은 학습자들의 산출물에는 질적인 차이를 나타내기 때문에, 새로운 아이디어가 필요한 과제와 활동을 통해 대학생들의 실제 창의 역량을 향상시키는 노력이 필요하다.

Objective: This study aimed to implement a lecture-pairing extracurricular program for university students and examine its impact on creative competency. Additionally, it sought to examine qualitative differences in creative output depending on students’ levels of creative competency. Methods: Participants comprised 30 students in the experimental group, who experienced the lecture-pairing program during the first semester of the 2024 academic year, and 30 students in the control group. A pre-test and post-test experimental design was employed to measure creative thinking, personality, and self-efficacy, followed by covariance analysis. Additionally, a multivariate analysis was conducted to examine the differences in output by dividing the experimental group into high and low levels of creative thinking, personality, and self-efficacy. Results: A significant effect on creative thinking was found in the creative capabilities of students who participated in the lecture-pairing program; however, no significant impact was found on creative personality. The program was also effective in developing creative self-efficacy. Among the levels of creative competency, there were significant differences in some output factors depending on the level of creative thinking, and no significant differences associated with the level of creative personality. Regarding the level of creative self-efficacy, significant differences were observed in all factors except originality. Conclusions: The lecture-pairing extracurricular program was found to effect learners' creative thinking and self-efficacy; however, its effectiveness in fostering creative personality traits was limited. Therefore, the program's content requires revision to include elements promoting creative attitudes, along with higher instructional time. Since qualitative differences were observed in learners with high creative thinking abilities and self-efficacy, university students' creative competency must be enhanced through activities that require innovation.

BACKGROUND/OBJECTIVES: This research was conducted to compare lecture- and experience-based methods of nutritional education as well as provide fundamental data for developing an effective nutritional education program in elementary schools. SUBJECTS/METHODS: A total of 110 students in three elementary schools in Jeollanam-do were recruited and randomly distributed in lecture- and experience-based groups. The effects of education on students' dietary knowledge, dietary behaviors, and dietary habits were analyzed using a pre/post-test. RESULTS: Lecture- and experience-based methods did not significantly alter total scores for dietary knowledge in any group, although lecture-based method led to improvement for some detailed questions. In the experience-based group, subjects showed significant alteration of dietary behaviors, whereas lecture-based method showed alteration of dietary habits. CONCLUSIONS: These outcomes suggest that lecture- and experience-based methods led to differential improvement of students' dietary habits, behaviors, and knowledge. To obtain better nutritional education results, both lectures and experiential activities need to be considered.

법회는 포교의 가장 중요한 핵심 요소이다. 법회는 정기적으로 불교 의식을 거행함으로써 불자들에게 학습효과를 기대할 수 있다. 법회과정 그 자체가 바로 신도 교육이다. 법회는 각종 불교의식을 일상화하고 사회화하는 역할을 한다. 법회는 장소, 신도, 법사, 법문, 의식 등의 요소를 모두 갖추어야 한다. 또한 법회는 어느 곳에서나 거행할 수 있지만 여법해야 한다. 법회에는 많은 신도들이 참여하고 그것을 이끌어 주는 법사가 있어야 한다. 그리고 정해진 의식과 설법이 진행되어야 한다. 최근 들어 법회에 참석하는 불자의 수가 감소하고 있다. 그것은 법회가 신도들의 관심을 불러일으키지 못하고 형식에 그치고 있기 때문이다. 법회가 활성화되지 못하면 포교 성과를 기대할 수 없다. 법회의 포교효과성은 설법의 내용, 법연의 강화, 조직화 등을 통해서 제고될 수 있다. 설법의 내용은 신도들의 관심을 끌 수 있는 내용으로 구성되어야 한다. 본 논문에서는 새로운 법회 형식으로 문화법회를 제안하였다. 문화법회 중에서도 북을 이용한 명상과 찬불가 등을 가미한 법회를 제안하였다. 문화법회는 신도들의 관심을 불러 모을 수 있고, 전통법회를 보완할 수 있는 형태라고 할 수 있다.

The Buddhist lecture meeting is very important element which is core from missionary work process. To non people, it’s meeting will be able to expect a many kinds studying effect on a large scale. If it does a Buddhism ceremony periodically, that oneself is an effect of believer education. It’s meeting does to make become life to Buddhism ceremony and promoted the function of socialization. The Buddhist lecture meeting all must equip the element of place, the believer,the Buddhist priest, Buddhist sermon and ceremony etc. Certainly it will be able to carry out from which any place, but does to equip a format. And there must be able to participate the many believers participate and must be a Buddhist priest to lead it. Especially, there must be a ceremony and Buddhist sermon which comes to decide. In recent years, the number of believers which attends in the Buddhist lecture meeting is decreasing. It’s reason cannot call forth the interest of the believers, and is because the Buddhist lecture meeting has become format. If the Buddhist lecture meeting is not activated, it will not be able to expect the result of missionary work. The missionary work effectiveness of the Buddhist lecture meeting could be improved with afterword methods, namely diversification of Buddhist sermon contents, relationship reinforcement of believers, with systematization etc. The contents of Buddhist sermon must get the interest of the believers. This paper proposed the cultural Buddhist lecture meeting of new format. Specially proposed the method which uses the drum. This method will call the interest of the believers and there is a possibility which will collect, will be able to complement the form which is traditional.

이 연구에서는 대학 CTL에서 운영하는 대표적인 교수지원 프로그램인 교수법 특강과 수업컨설팅 참여 여부에 따라 강의평가에 미치는 영향을 분석하였다. A대학에서 2022년 1년 동안 운영한 교수법 특강과 수업컨설팅에 참여한 교수들의 교수지원 프로그램 참여 여부를 파악하고, 총 2,062개 교과의 강의평가 결과를 분석하였다. 교수법 특강에 참여한 교수는 59.1%였으며, 수업컨설팅에 참여한 교수는 15.9%였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 교수법 특강 참여교수의 강의평가 점수는 미참여 교수의 강의평가 점수보다 높았고 이러한 차이는 통계적으로 유의미했다. 둘째, 수업컨설팅에 참여 여부에 따른 강의평가 점수에는 유의미한 차이가 없었다. 이 연구의 의의는 교수법 특강, 수업컨설팅과 같은 교수지원 프로그램의 효과를 양적으로 분석한 것과 교수법 특강 참여가 강의평가에 영향을 준다는 점을 확인한 것이다. 이러한 결과는 향후 대학에서의 교수법 특강과 수업컨설팅 설계, 운영과 평가에 시사점을 제공할 것이다.

In this study, the effect on lecture evaluation was analyzed according to whether or not professors who participated in teaching method lectures and instructional consulting, which are representative faculty support programs operated by CTL. It was determined whether professors who participated in teaching method lectures and instructional consulting operated by A University for one year in 2022 participated in the faculty support program, and the results of lecture evaluation of a total of 2,062 subjects were analyzed. The research results are as follows. First, the lecture evaluation score of professors participating in special lectures on teaching methods was higher than that of non-participating professors, and this difference was statistically significant. Second, there was no significant difference in the lecture evaluation score regarding whether or not they participated in instructional consulting. The significance of this study is to confirm that professors' participation in lecture on teaching methods affects lecture evaluation. These results will provide implications for the design, operation, and evaluation of teaching method lectures and instructional consulting in universities.

This study aimed to verify the effects of a Tea-culture Therapy program on juvenile delinquents ordered by family court to attend a lecture in P city. The tea-culture therapy program for juvenile delinquents was developed to enhance their self-esteem and ultimately to prevent recidivism. The program was composed of 10 sessions performed once a week for 10 weeks at the tea-culture center in B women's college. To analyze the effect of this program, a quality analysis method was applied. The results from such analyses are as follows. First, the program participants showed low self-esteem as well as low esteem about their families in a family picture taken at the early stage of the program. However, evaluation of their family picture changed in the later stage to acknowledge their value and concrete future. Secondly, verbal expression style changed from short answer type, evasiveness, and slurring the end of sentences to assertive, presenting opinions, and questioning and listening to others' speaking during sessions. Lastly, the physical spatial form of the class changed gradually over time from semicircle seated apart from the teacher to a circle seated near the teacher as well as from a distracted, stooped, and lethargic posture to a straight and attentive posture. Therefore, this program affected juveniles very positively in many respects.

· 연구 주제: S대에서 운영한 진로탐색 교육프로그램에 참가한 한의과대학 재학생의 진로계획과 진로고민을 파악하여 시사점을 도출하였다. 또한, 진로 스트레스 완화 효과를 보이는지 확인하였으며 교육적 가치와 개선 필요사항을 분석하였다. · 연구 배경: 의료 계열 대학생들은 입학 시 목적 의식이나 진로 계획이 부재한 학생들이 많다는 점이 지적되고 있다. 한의과대학 학생들 또한 구체적인 진로 계획이 부족한 상태에서 성적에 맞추어 대학에 입학하는 경향이 있으며 진로 선택에 있어서는 다양한 분야로의 진출에 소극적인 태도를 보이고 있다고 보고 되고 있다. · 선행연구와의 차이점: 관련 선행연구는 사상체질별 학업 스트레스 양상에 관한 연구, 학업 스트레스와 학업소진에 관한 연구, 성별에 따른 스트레스와 건강 인식도에 대한 단면 조사 연구 등이 있으나, 한의대 재학생들의 진로 탐색 경험과 이를 지원하기 위한 교육 프로그램의 개발 및 운영 사례를 다룬 연구는 부족한 실정이다. · 연구방법: 프로그램 참여 학생들을 대상으로 설문조사, 서면 인터뷰를 실시하였다. · 연구결과: 첫째, 단기 진로계획은 학년별로 일정한 경향성 없이 변동폭이 컸으며, 장기 계획에 있어서도 상당수의 학생이 불확실성을 느끼고 있어 체계적인 진로교육의 필요성이 확인되었다. 둘째, 고민과 관련하여 예과 2학년은 학업 부담으로 인한 진로 탐색 시간 부족을, 본과 3학년은 가장 다각화되고 심화된 진로 고민을 겪는 등 학년별로 차별화된 양상을 보였다. 셋째, 실무 증례 중심의 교육과 선배 한의사의 구체적 사례 공유가 학생들의 불안감을 해소하는 데 기여하였다. · 공헌점 및 기대효과: 한의과대학 재학생들의 진로 계획 수립에 도움이 되는 진로 탐색 교육 프로그램의 고도화 방안을 탐색함으로써 시리즈 강연 방식의 보편적인 형태의 진로교육을 체계화할 수 있도록 도움을 주었다는 데에 공헌점이 있다.

· Research topics: This study examined the career plans and career-related concerns of Korean medicine students who participated in a career exploration program at S University and derived its implications. It also investigated whether the program reduced career-related stress and analyzed its educational value and areas for improvement. · Research background: Many students in healthcare-related colleges enter university without a clear sense of purpose or specific career plans. Similarly, Korean medicine students are often reported to enroll without well-developed career goals, choosing their university largely based on academic performance and showing passive attitudes toward diverse career options. · Differences from prior research: Previous studies have focused on topics such as academic stress by Sasang constitution, the relationship between academic stress and burnout, and gender differences in stress and health perceptions. However, few studies have examined Korean medicine students' career exploration experiences or the development and implementation of educational programs to support them. · Research method: To address these questions, surveys and written interviews were conducted with students who participated in the program. · Research results: The findings were as follows. First, short-term career plans varied considerably across academic years, with no consistent pattern, and many students remained uncertain about their long-term career goals, suggesting the need for systematic career education. Second, career concerns differed by academic year: second-year premedical students reported limited time for career exploration because of academic workload, whereas third-year professional students expressed the most diverse and complex concerns. Third, practice-oriented case discussions and experience-sharing by senior Korean medicine doctors helped reduce students' anxiety about career decisions. · Contribution points and expected effects: This study is meaningful in that it explored ways to improve career exploration programs that support Korean medicine students in establishing career plans. It also provides a basis for systematizing the widely used lecture-series format of career education programs.