Earticle

이 연구는 만3세 학급의 다문화가정 배경 쌍둥이의 언어발달을 돕기 위해 계획된 언 어지원 활동을 실 행하는 과정에 관한 연구이다. 언어지원 활동 프로그램을 계획하기 위해 우선 쌍둥이의 언어행동 관찰 및 가정환경 자료들을 수집하였다. 그 다음 전문가 집단과 함께 문제의 원인과 적절한 지 원활동들을 토론하 고 모색하였다. 쌍둥이에 대한 직접적인 지원활동, 학급의 또래와 쌍둥이의 형제가 도 움을 줄 수 있도록 하는 방안, 쌍둥이의 어머니를 지원하는 방안 등을 포함하는 포괄적인 지원계획을 수립 하였다. 각각의 활 동들을 어린이집의 보육과정의 주제에 맞도록 구성하고 일과 중 적절한 시간에 배치하 여 실행하였다. 교 사의 반성적 사고과정을 통해 각 활동 실행의 문제점을 분석하여 이후 활동에 반영하는 순환적인 과정으 로 진행하였다. 계획된 언어지원활동을 실행하면서 대상유아들의 진보상황을 확인하기 위해 유아들 간의 자유놀이 장면을 캠코더로 촬영하여 분석하였고, 그 밖에 일과 중에 나타나는 쌍둥이의 자발화 언어들을 교사가 수집하여 분석하였다. 프로그램이 실행됨에 따라 점차 쌍둥이의 자발화 횟수가 늘어나고 자발화 문장의 길이도 길어지는 것을 관찰할 수 있었다. 다문화가정 자녀가 겪는 어려움 중, 특 히 언어발달 지연 을 지원하기 위해서 본 연구에서 계획하고 실행한 과정이 하나의 전략으로 시도될 수 있을 것이다.

This study was an action research about support program focus on the language development for 3-year old class children from multicultural family. First of all data was collected about language expression and home environment of them to make a plan language development support program. Next the team consist of professor and teachers discussed about the reason of their delay and we tried to find out the appropriate support strategies for them. And we established the comprehensive support program including direct support activities for them, support activities through their siblings , peers and other teachers and support activities through their mother. Each activities were made, arranged and conducted based on the day care center's curriculum. The process of this study was circulated by teacher's reflective thinking on the problem of each activities which was right conducted. The video taped and analyzed on the free-play of the class to evaluate the progress of the participants while the planned activities were conducted. Besides the participants' spontaneous utterances in whole day were collected and analyzed. It was observed that the participants spontaneous utterances were improved in terms of it's frequent and length according the program was conducted. The process and the results of this action research will be the one of many strategies for supporting multicultural family children, especially to help their language development delay.

본 연구에서는 한일다문화가족 자녀의 일본어교육 관점에서, 2018년도 도봉구다 문화가족지원센터에서 실시한 이중언어환경조성사업을 고찰하였다. 그 결과, 다음과 같은 순기능을 확인할 수 있었다. 첫 번째, ‘이중언어 부모코칭’ 은 이문화이해와 이중언어교육 및 환경 조성의 중요성에 대한 부모들의 인식을 긍 정적으로 개선하고, 이러한 부모의 인식개선에 따른 이중언어환경조성이 자녀의 일 본어학습에 대한 동기부여로 이어질 것이다. 두 번째, ‘부모자녀상호작용프로그램’ 과 ‘이중언어활용프로그램’은 부모와 자녀 간의 정서적・문화적 연대감을 강화하고, 일본어 발음 등의 음성언어를 자연스럽게 접할 기회를 부여할 것이다 .또한, 이를 계기로 일본어 듣기/말하기 활동에 대한 흥미를 유발하고, 말하기/ 듣기 능력 배양 을 위한 환경 조성에도 도움이 될 것이다. 하지만, 한일다문화가족 자녀의 일본어교육 관점에서 볼 때, 다음 사항을 보완할 필요가 있다고 판단된다. 첫 번째, 일본어 문자언어를 접할 수 있는 유의미한 활동 및 프로그램을 보완할 필요가 있다. 두 번째, 일본어 읽기/쓰기 활동에 대한 흥미를 유발하고, 읽기/쓰기 능력 배양을 위한 환경조성 프로그램을 보완할 필요가 있다. 세 번째, 취학 후 언어임계기의 초등학생이 일본어를 지속적으로 습득・배양하는데 유의미한 프로그램을 개설・운영할 필요가 있다. 한일다문화가족 자녀를 국제사회가 필요로 하는 글로벌 인재로 육성하기 위해서는 이중언어환경 조성사업 이외에도 보다 많은 사회적 관심과 지원책이 필요할 것이다.

The present study investigated the project for Creating Bilingual Environments in Multicultural Families implemented by the Multicultural Families Support Center in Dobong-gu, Seoul, Republic of Korea, in 2018. The study examined Japanese language education for children from Korean-Japanese multicultural families. The study found that, first, the bilingual coaching program for parents would improve their multicultural understanding and awareness of the importance of bilingual education and environmental promotion. This enhanced awareness would foster bilingual environment and motivate their children to learn the Japanese language. Second, the parent-children interaction program and bilingual application program would reinforce the emotional and cultural sense of solidarity between the parents and children and provide opportunities to be naturally exposed to Japanese sounds such as Japanese pronunciation. Moreover, such developments would cause interest in Japanese listening and speaking activities while fostering environments that would enhance their speaking and listening abilities. From the perspective of Japanese language education for children from Korean-Japanese multicultural families, the present study has put forward a set of elements for improvement; First, it is necessary to improve activities and programs through which Japanese written language can be presented. Second, it is important to improve programs arousing interest in Japanese reading and writing activities while fostering environments for reading and writing ability enhancement. Third, a significant program should be established and provided which would help elementary-school students learn Japanese during linguistically critical period. To help children from the Korean-Japanese multicultural families develop multilingual skills desired by the global community, more social interest and support for the project will be necessary. This would facilitate further additions to the program to create bilingual environments for multicultural families.

본 연구의 목적은 다문화가족 자녀 언어발달지원사업의 운영 현황과 효과를 분석하여 사업운영의 의미를 확인하는 것이다. 이를 위해 다문화가족지원센터 별도지원사업 연간결과보고서를 이용해 최근 5년간 연도별 운영 추이를 분석하고 지역별 운영 현황을 비교하였다. 더불어 전국 182개소 가족센터 설문을 통해 운영 현황을 분석하였다. 나아가 해당사업 실무자 7명을 대상으로 심층면담을 실시하여 운영의 질적 효과를 파악하였다. 분석 결과, 가족센터의 다문화가족 자녀 언어발달지원사업은 코로나-19 이후 지원 횟수가 빠르게 회복되어 안정적으로 유지되는 양상을 보였다. 또한 지역별 진행 횟수 측면에서 비교적 균등하여 전국적인 서비스 접근성이 확보되고 있었다. 수혜 아동은 미취학 아동이 대부분으로, 이들은 평균 17개월의 장기적인 지원을 받고 있었다. 서비스는 언어능력 향상뿐만 아니라 가족기능 전반에 긍정적 변화를 가져왔다. 본 연구는 이 사업이 다문화가족 자녀의 언어발달을 조기에 지원하는 사회서비스로서 직접적으로는 아동의 전인적 발달을, 간접적으로는 다문화가족의 사회적응과 통합에 기여하고 있음을 실증적으로 확인하였다.

This study examines the operational status and effectiveness of the Language Development Support Program for children from multicultural families and evaluates its outcomes. Using annual program reports from Family Centers, this study analyzed five-year trends in program operation and compared regional patterns of service provision. In addition, a nationwide survey of 182 Family Centers was conducted, and in-depth interviews were carried out with seven program practitioners to examine qualitative outcomes. The findings indicate that service provision, which temporarily declined during the COVID-19 pandemic, recovered rapidly and has since remained stable. Program operation was relatively consistent across regions, suggesting equitable access to services nationwide. The majority of beneficiaries were preschool-aged children who received sustained, long-term intervention. The program improved children’s language abilities and contributed to positive changes in overall family functioning. Overall, the results suggest that the program functions as an early intervention service that supports language development among children from multicultural families. The study confirmed that the program contributes directly to children’s holistic development and indirectly to the social adaptation and integration of multicultural families.

본 연구의 목적은 장애인근로자의 고용관리를 위해 실시하고 있는 지원제도가 장애인근로자의 고용을 유지하는데 어떠한 영향을 주는지 분석하는 것이다. 연구목적을 달성하기 위해 장애인근로자의 고용관리를 위해 선임하고 있는 직업생활상담원, 작업지도원, 수화통역 전문요원 지원제도가 장애인 근로자의 취업상태를 유지하는데 어느 정도 효과가 있는지 실증적인 방법을 이용하여 분석하였다. 고용관리 지원제도가 고용유지에 미치는 영향을 분석하기 위한 연구방법으로 먼저 최소자승법(OLS: Ordinary Least Squares method)을 실시하였으며 취업상태와 실업상태 등 서로 다른 노동력 상태 간의 이동확률과 그 결정요인을 분석하는 해저드 모형(Hazards Regression Model)을 이용하였다. 마지막으로 정책프로그램 성과평가에 사용하는 이중차감법(DID, Difference in Difference)을 이용하여 고용관리 지원제도의 효과를 분석하였다. 연구결과 첫째, 장애인근로자의 근속기간에 장애인근로자 고용관리 제도가 어떠한 영향을 미치는지 최소자승법으로 분석한 결과 고용관리 지원제도가 장애인근로자의 계속고용에 기여하고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 해저드 모형을 통해 장애인 고용관리 제도가 장애인근로자의 고용 및 이직가능성에 어느 정도 영향을 미치는지 지급기간을 종속변수로 하여 분석하였다. 분석 결과 고용관리지원제도는 장애인근로자가 고용상태를 유지할 확률을 높이고 이직할 가능성은 낮추는 것으로 나타났다. 셋째, 장애인 고용관리 지원제도 수혜집단에 속한 장애인근로자와 비수혜집단의 장애인근로자의 고용유지 기간을 이중차감법으로 비교분석한 결과 비수혜집단보다 평균 근속기간이 32.6% 더 긴 것으로 나타났다. 장애인 고용관리 지원제도의 효과에 대해서 다각적으로 실증 분석한 결과 직업생활상담원, 작업지도원, 수화통역 전문요원 선임이 장애인근로자의 고용유지를 위해 효과적인 정책수단이라는 것을 확인 할 수 있었다. 본 연구는 장애인근로자가 안정적으로 일하기 위해서는 편의시설 설치 등 물리적인 환경 조성 이외에 대인 서비스를 활성화 할 필요성을 실증적으로 제시하는 함의를 가진다.

The purpose of this study is to analyze the effects of programs supporting employment management costs for employers who employee people with disabilities on employment sustainability. This study uses the non-experiment method to analyze the policy effects of the employment management cost support program(turnover effect). First, the effect of employment management cost support on the job retention of workers with disability was analyzed with the OLS. As a result employment management cost contributed to the employment sustainability of workers with disability. Second, the effect of disability employment management cost support on employment and turnover rates were analyzed through hazard analysis. When we designated the duration period of service provided as the dependent variable, the results showed that employment management cost support increased job retention and decreased turnover rates. Third, the difference among groups depending on the existence of employment management cost support was analyzed. As a result, workers with disabilities who received employment management cost retained their jobs longer. Apart from the employment management cost support program, other political options can be implemented to retain jobs for workers with disabilities.

이 연구는 중장년 세대의 사회공헌과 한국어 교육의 관점에서 사회공헌 활동가 양성 프로그램의 한 사례를 살펴보는 데에 목적을 두었다. 특히 ‘다문화학습지원단 양성과정’을 연구 대상으로 삼아 운영의 전 단계, 본 단계, 후 단계에 이르는 과정을 상세히 논하였고 중장년 예비 활동가들의 실질적인 요구와 관심, 향후 강좌 운영에 반영해야 할 점 등을 밝혔다. 그리고 다문화학습지원단 양성과정 운영에 대한 환류의 내용과 방향성을 제시하였다. 이 연구는 ‘중장년 세대 사회공헌과 한국어 교육’의 연관성과 중요성을 부각시키고 향후 관련 프로그램 개발 및 후속 논의를 위한 기초 자료를 구축했다는 점에서 의의가 있다.

The purpose of this study was to examine a case study of educational program for social contribution activist program from the perspective of social contribution and Korean language education of the middle-aged generation. The paper principally studied the educational program for multicultural learning support group as a research subject and comprehensively discussed the process of previous, main, and later stages of course management. Furthermore, the paper revealed practical needs, area of interest of the middle-aged preliminary activists and points to be taken into consideration for the management of future courses. The paper also presented contents and critical direction of the feedback for the management of educational program for multicultural studies support group. The study has significance because it highlights the correlation and importance of ‘social contribution for the middle-aged generation and Korean language education’, collects and analyse basic data for developing future related programs and follow-up discussions.

목적 본 연구의 목적은 아동의 발달 지원을 도모하기 위하여, ‘미술’과 ‘언어’ 활동이 융복합된 통합교육과정 프로그램을 마련하는데 있다. 방법 아동의 발달지원 프로그램을 개발하기 위하여 미술치료교육과 언어교육 전문가의 협업을 통하여 프로그램 구성 틀과 이에 따른 예비 프로그램을 활동 중심으로 개발하여 제시하고, 이를 현장교사가 실천, 보완하는 실행연구 방법론을 적용하였다. 결과 ‘미술’과 ‘언어’ 활동 융복합형 프로그램의 구성 틀에서는 아동 발달지원을 위한 주요 키워드와 다양한 활동 사례를 마련할 수있었으며, 이를 실제 적용하는 과정에서 아동들의 유의미한 변화 양상과 상호작용을 관찰, 기록함으로써 향후 프로그램 개발에 활용할 수 있는 시사점을 마련할 수 있었다. 결론 본 연구는 미술로 대변되는 시각적 사고 영역과 언어로 대변되는 언어적 사고 영역의 교육내용 요소를 아동발달 지원에 맞도록정련화하고, 양자가 효과적으로 통합될 수 있는 활동 사례를 마련하였다는 점에서 아동 발달 관점에서의 통합교육과정 프로그램 개발을 위한 기초 연구로 활용될 수 있다.

Objectives The purpose of this study is to prepare an integrated curriculum program that combines ‘art’ and ‘language’ activities in order to support children's development. Methods In order to develop a children's development support program, we develop and present a program composition framework and a preliminary program based on activities through collaboration between art therapy education and language education experts. Also, this study is to apply a practical research methodology that is practiced and supplemented by field experts. Results In the framework of the ‘art’ and ‘language’ activity convergence program, it was possible to prepare keywords and various activity examples for the children's development support. By observing and recording meaningful changes and interactions of children in the process of practical application, it was possible to prepare implications that could be used for future program development. Conclusions In this study, the educational content elements of the visual thinking area represented by art and the verbal thinking area represented by language were refined to fit the child's development support, and activities cases were prepared that can effectively integrate both areas. This study can be used as a basic research for the development of an integrated curriculum program from the perspective of child development