Earticle

프로젝트 학습은 실제적인 문제를 기반으로 학생들의 문제해결력을 향상시킬 수 있다는 장점으로 인해 여러 교과교 육 분야에서 주목받고 있다. 그러나 기존의 프로젝트 학습은 주로 인지적 측면에 초점을 둠에 따라 역동적인 운동 감각을 특성으로 하는 체육교과에 온전히 적용하는 데에는 한계가 있다. ‘나’는 이러한 문제의식을 바탕으로 기존의 프로젝트 학습을 해체하고 새로운 접근을 통해 게임 수업에 적용하고자 했다. 이를 위해 프로젝트 학습을 문제 상 황-문제 해결 과정-잠정적 결론의 국면으로 구조화하고, 가볍지만 성취기준의 핵심을 담고 있는 종목을 선정하여 실제 게임 참여가 단원의 중심이 되도록 운영하였다. 이러한 관점에 따라 실천한 ‘나’의 체육수업은 게임을 살아있 는 과제로 다루게 되었지만 비교육과 무교육의 장면을 완전히 극복할 수는 없었다. ‘나’는 수업을 실천한 끝에 다음 과 같은 세 가지 성찰에 이르렀다. 첫째, 체육과의 프로젝트 학습은 가변적인 모형으로 다루어져야 하며, 정보의 수 집은 운동감각적 경험을 줄 수 있는 과제를 통해 제시되어야 한다. 둘째, 수업모형은 수업이 이루어지는 생태에 적 합하도록 ‘지평의 융합’의 관점에서 해석되고 적용되어야 한다. 셋째, 체육교육은 ‘움직임의 지식’이라는 인간의 고 유한 경험을 포괄적으로 다룸으로써 내재적 가치에 초점을 두어야 한다.

Project-based learning, which is based on practical problems, has been spotlighted in many subject areas in terms of being effective in improving students' problem-solving skills. However, as the existing project learning is mainly focused on the cognitive aspect, there is a limit to the full application to the physical education subject that features dynamic motor sensation. Based on this problem recognition, 'I' wanted to modify the existing model and apply it to the game class through a new approach. As a result, project learning was structured into a phase of ‘problem situation’, ‘problem solving process’, and ‘provisional conclusion’. According to this point of view, the physical education class of 'I' considered the game as a living task, but could not completely overcome the scenes of non-education and mis-education. As a result of this practice, three reflections were reached. First, project based learning in the physical education should be utilized as a variable model, and the collection of information should be presented through tasks that can give a kinesthetic experience. Second, the teaching model should be interpreted and applied in terms of ‘the fusion of the horizon’ in order to be suitable for each ecology. Third, physical education should focus on the intrinsic value by comprehensively dealing with the unique experience of human being, 'knowledge of movement'.

This study observes the prominent politics on the discourse of the Koreans in Japan from 1945 to 1960. There are four subjects of analysis; 1) the issue of historical portrait and the memory of the solidarity among the Koreans in Japan and Japanese Communist Party; 2) the magazines published by the Zainichi, “Minju Choseon” and “Jindalrae”; 3) anti-American movements, and the community of the Choseonjin-Chinese-Japanese; 4) the memory of poet Kim Shijong and the ‘self-representation’ of novelist Kim Sukbum. After the war, the Koreans in Japan formed the politics of ‘self-governance’ through practical writing. They narrated their ‘political life’, represented by their experiences to have had to leave their divided homeland. Their linguistic representation formed the ‘bio-politics’ for the norms of life. By writing in Japanese, the Koreans in Japan engraved the ideas of ‘national unification’ and ‘national liberation’ into the biological principle norms and formed their historical identity.

이 연구는 물체의 움직임 현상에 대한 아동의 사전지식과 추론이 사후지식 형성에 미치는 영향을 규명하고자 하였다. 이를 위하여 서울과 경기도의 중류층 거주지역 어린이집 3곳과 초등학교 2곳에 다니는 4, 6, 8세 아동 각 40명씩 총 120명을 연구대상으로 선정하였다. 그리고 물체의 움직임을 나타내는 부침(浮沈)현상, 낙하현상, 경사면이동현상에서 두 물체의 크기는 같고 무게가 다른 ‘무게과제’와 두 물체의 무게는 같고 크기가 다른 ‘크기과제’를 이용하여 아동의 사전지식, 추론 및 사후지식을 측정하였다. 이 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 물체의 움직임 현상에 대한 아동의 사후지식 형성은 추론과 사전지식의 영향을 받았다. 부침현상 사후지식은 크기과제 추론과 무게과제 추론의 순으로 영향을 받았다. 낙하현상 사후지식은 무게과제 추론, 크기과제 추론, 크기과제 사전지식의 순으로 영향을 받았다. 경사면이동현상 사후지식은 크기과제 추론, 무게과제 추론, 크기과제 사전지식의 순으로 영향을 받았다. 이 연구는 물체의 움직임 현상에 대한 아동의 사전지식과 추론이 사후지식 형성에 영향을 미침을 밝혔다.

The purpose of this study was to identify the influence of prior knowledge and reasoning about object movement phenomenon on children’s post knowledge formation. Forty 4-, 6- and 8- year-olds (a total of 120 subjects) were selected for this study. The subjects were chosen from three preschools and two elementary schools located in middle-class residential areas of Seoul and Kyoung-Ki province. Each child was asked to perform the tasks of “weight” and “size”. The child's prior knowledge, reasoning, and post knowledge of 3 object movement phenomena(buoyancy, free-fall, sloping) were observed. The influential variables for post knowledge of the three phenomena were both reasoning and prior knowledge. For the buoyancy phenomenon, the effect of the size task reasoning was found to be stronger than that of the weight task reasoning. For the free-fall phenomenon, the effect of the weight task reasoning was found to be the strongest, followed by the size task reasoning and the size task prior knowledge. Whereas, for the sloping phenomenon, the effect of the size task reasoning was found to be the strongest, followed by the weight task reasoning, and the size task prior knowledge. Thus, this study revealed that reasoning and prior knowledge about phenomena related to object movement affected the formation of post knowledge.

본 연구는 1960년대 말 2세대 페미니즘의 부상과 더불어 광범위하게 전개된 미국여성건강운동의 주요 요구와 실천을 역사적으로 검토한다. 여성의 육체에 대한 자기통제의 원칙을 바탕으로 성적 자유와 재생산의 권리를 요구한 초기 여성건강운동은기존 보건의료 지식과 관행에 내재한 성차별주의를 비판하면서 풀뿌리 행동주의에기초한 대안적인 지식 및 실천을 발전시킨다. 그러나 1980년대 보수주의적 반격이거세지면서 운동의 급진주의적 조류는 약화되는 한편 자유주의적 의제를 중심으로여성건강운동은 전문화･제도화된다. 특히 국가의 재정 지원을 매개로 여성건강운동조직들이 기존의 보건의료제도 내로 포섭되는 한편, 국가 부문을 통한 보건의료 개혁에 주력하는 경향이 강화된다. 그 결과 여성건강운동 초기의 전문지식권력에의 도전과 사회 변형적 성격은 탈각된다. 이후 여성건강운동의 주류는 생의학 분야 내 여성적 질병의 연구 확대와 의약품 및 의료 기기의 안전성 및 효과성에 주목하는 의료소비자 운동으로 변모하고 이 과정에서 여성건강운동의 전문지식권력에의 의존이강화된다. 본 연구는 정치적이고 윤리적인 고려에서 제기된 사회 변혁적 쟁점들이전문가가 주도하는 사회 관리의 의제들로 변모하는 과정을 시민권의 정치의 관점에서 논의해보고자 한다.

With the advent of so-called ‘second wave’ feminism, women’s sexualityand reproduction were emerged as political and ethical issues vital to women’shealthy life. The early women’s health movements were motivated by a ferventdesire of lay women to control their sexual and reproductive life for themselves. The wide spread discontent over the medicine and medication played a role toactivate 1970’s grassroots political activism. In the period of 1980-1990,however, the radical tendency emphasizing self-help and consciousness raisingwere replaced by the liberal current seeking moderate reform within theestablished health care system. The main objective of this study is to examinethe historical feature of women’s health movement and from a viewpoint of thepolitics of citizenship to interpret the implication of the institutionalization ofthe women’s health movements.

이 연구는 문헌정보와 아카이브적 측면에서 학생독립운동의 지식정보자원관리에 대한 효율적인 자료수집, 자료해제, DB구축과 아카이브를 제시하는데 그 목적이 있다. 연구는 학생독립운동과 지식정보자원 관련 문헌적 고찰과 일제식민지 치하 학생독립운동 시발과 그 운동과정에서 생성된 자료들의 유통과 이들 자료들이 어떻게 관리되고 있는지에대한 실제적 조사로 이루어졌다. 이들은 운동과 투옥 그리고 재판의 과정에서 다양한 문헌정보를 생산했으며 이것을기반으로 정보자원관리와 아카이브가 이루어지고 있다. 이 연구의 결과는 학생독립운동의 지식정보자원에 대한 가치와역량을 나타내고 진일보한 학생독립운동 연구와 발전에 기여하게 될 것이다.

This research aims to present an archive on the management knowledge information resources of Student Independent Movement under the rule of Japanese Imperialism in a viewpoint document information and archives. This study consists of two aspects : a document investigation based on Student Independent Movement and knowledge information resource and in a practical examine based on the first departure of SIM, distribution of knowledge information resources, and their management. They are produced a various of document knowledge information and was formed knowledge information resource management and archives in a library, a newspaper office, Independence Hall, Nation Archives of Korea, and school media center. The result of this research was looked forward to help to R&D of knowledge information resource management in values and competencies for Student Independent Movement.

Modern times are the age of type media. The invention of type has led to a revolution in printing, and the development of printing has enabled the publication of large amounts of newspaper magazines and books. And based on this, the general public got information and knowledge, and they could express their thoughts. The modern publications in East Asia were in the sea areas, and knowledge was spread and accepted to each area centered on these cities. The acceptance and dissemination of knowledge in the modern East Asia was based on the publication network of Northeast Asia. This paper examines how the publishing network of modern Northeast Asia was formed, focusing on each country in East Asia, and summarizes how the publications produced in this region were moved between the sea cities by referring to previous studies. This is a basic work to examine what role the popularization and industrialization of publications in East Asia since the modern era played in preserving modern knowledge of people in this region and furthermore, how it affected the formation of humanistic networks in Northeast Asia.

본 연구는 유치원 초임교사가 인식하는 기본동작활동의 의미와 기본동작활동 수행 과정에서 구성한 지식에 관해 살펴본 사례연구이다. 이를 위해 경기도 소재대학 부설유치원 초임교사 1명이 약 4개월 간 10회기에 걸쳐 수행한 기본동작활동을 관찰하고 13회의 심층면담을 실시했다. 이를 통해 도출된 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 초임교사가 인식한 기본동작활동의 의미는 ‘모든 활동의 토대가 되는 활동’, ‘유아의 조절능력을 증진시켜주는 활동’, ‘즐거움과 흥미를 유발하는 활동’, ‘누구에게나 성취감을 느끼게 하는 활동’, ‘일상과의 연계성이 높은 활동’ 으로 나타났다. 둘째, 초임교사가 구성한 기본동작활동 교수내용지식은 ‘안전에 대한 기준 재정립하기’, ‘활동 과정에 유아의 수준 반영하기’, ‘시간을 효율적으로 운용하기’, ‘전체 교육과정 맥락 안에서 실행하기’로 분석되었다. 이처럼 유치원 초임교사는 자신이 갖고 있는 기본동작활동 지식을 현장의 상황에 맞추어 발현해가며 교수내용지식을 형성하고 있었다. 본 연구결과는 유아동작교육의 중요성을 재조명하고 바람직한 유아동작교육 실천 방안을 제시했다는 점에서 의의가 있다.

The purpose of this case study is to examine the meanings of the fundamental movement activities perceived by beginning kindergarten teacher and the knowledge formed during the performance of the fundamental movement activities. For this purpose, the fundamental movement activities performed by one beginning teacher of a kindergarten attached to a university located in Gyeonggi-do in 10 sessions over four months were observed and 13 in-depth interviews were conducted. The results of this study were as follows; First, the meanings perceived by the beginning kindergarten teacher in fundamental movement activities were ‘activities that become the foundation of all other activities,’ ‘activities that enhance the control abilities of children,’ ‘activities that stimulate fun and interest,’ ‘activities that can give a sense of achievement to anyone,’ and ‘activities that were closely related to everyday activities.’ Second, the knowledge on the operation of the basic movement activities formed by the newly recruited teacher were analyzed to be ‘establishing a standard for safety,’ ‘reflecting children’s achievement to activity,’ ‘conducting the activity sessions in an efficient manner,’ and ‘perform the activities within the context of the overall curriculum.’ As such, the teacher was forming pedagogical content knowledge while utilizing the existing fundamental movement activities knowledge in accordance with the field context. The implication of this study is that the importance of the movement education for the children is revisited, while providing data for teacher training programs related to desirable movement education for children.

근대는 활자 미디어의 시대이다. 활자의 발명은 인쇄술의 혁명을 가져왔고, 인쇄술의 발달은 대량의 신문잡지와 책의 출판을 가능하게 했다. 그리고 이를 바탕으로 일반 대중들은 정보와 지식을 습득하게 되었고, 또 자신의 생각을 표현할 수 있게 되었다. 동아시아 지역에서 근대적인 출판이 시작된 곳은 바로 해역도시들이었고, 이 도시들을 중심으로 각 지역으로 지식이 전파되기도 하고 또 수용되기도 하였다. 근대 동아시아 지역에서 지식의 수용과 전파는 이렇게 형성된 동아시아 출판네트워크를 바탕으로 이루어졌다. 이 논문에서는 근대 동아시아의 출판네트워크가 어떻게 형성되었는지에 대해서 동아시아 지역의 각 국가들을 중심으로 살피고, 또 이 지역에서 생산된 출판물들이 해역도시들 간에 어떻게 이동되었는지에 대해서 정리해보았다. 여기서 도서만이 아니라 출판업 곧 인쇄소, 출판사, 서점 등의 하드웨어 자체가 이동한 것을 중심으로 파악했다. 이것은 근대 이후 동아시아 지역에서 출판의 대중화와 산업화가 이 지역 사람들의 근대적인 지식을 전유하는데 어떤 역할을 했는지, 나아가 동아시아의 인문네트워크의 형성에 어떤 영향을 주었는지를 점검하기 위한 기초적인 작업이다.

Modern times are the age of type media. The invention of type has led to a revolution in printing, and the development of printing has enabled the publication of large amounts of newspaper magazines and books. And based on this, the general public got information and knowledge, and they could express their thoughts. The modern publications in East Asia were in the sea areas, and knowledge was spread and accepted to each area centered on these cities. The acceptance and dissemination of knowledge in the modern East Asia was based on the publication network of Northeast Asia. This paper examines how the publishing network of modern Northeast Asia was formed, focusing on each country in East Asia, and summarizes how the publications produced in this region were moved between the sea cities by referring to previous studies. This is a basic work to examine what role the popularization and industrialization of publications in East Asia since the modern era played in preserving modern knowledge of people in this region and furthermore, how it affected the formation of humanistic networks in Northeast Asia.

이 연구의 목적은 초등학생의 경향성 지식 생성 과정에서 경향성 지식 생성 능력에 따른 안구 운동 을 분석하는 것이다. 초등학교 6학년 학생 33명이 4개의 경향성 지식 생성 과제를 수행하는 동안 발 생하는 안구 운동을 SMI사의 i View XTM RED를 이용하여 120 Hz로 측정하였다. 과제는 동물과제1 – 식물과제1 – 동물과제2 – 식물과제2 순서로 제시되었으며, 각각의 과제는 3개의 세부과제로 구성되 었다. 안구운동 측정과 동시에 경향성 지식 생성 과정은 발성사고법으로 수집되었으며, SMI사의 BeGaze 3.6 및 IBM SPSS Statistics를 통해 실험 결과를 분석하였다. 초등학생들이 경향성 지식 생 성 과제를 수행하는 동안 발생하는 안구 운동을 측정하여 ‘초등학생의 경향성 지식 생성 능력 지수’에 따라 평균을 기준으로 상위집단과 하위집단으로 구분하였다. 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 상위 집단은 하위집단보다 AOI에 대한 응시 시간이 높게 나타난다. 둘째, 상위집단은 도약 횟수와 도약 속 도가 더 높게 나타난다. 셋째, 경향성 지식 생성에 유효한 정보를 확인하는 과정인 재응시 횟수도 상위 집단이 더 높다. 넷째, 경향성 지식 생성 능력에 따라 영역 간 이동 횟수가 다르게 나타난다. 다섯째, 비계 제공 전·후 두 집단의 특징 변화가 다르게 나타났으며, 특히 영역 간 이동에서 하위집단에게 비 계 제공 효과가 가장 뚜렷하게 나타났다. 연구 결과를 바탕으로 안구 운동 통해 초등학생의 경향성 지 식 생성 과정에 대한 피드백을 교사와 학생 모두에게 제공할 수 있다. 또한 비계를 지식 생성 과정에 서 효과적으로 사용할 수 있는 방법을 마련하여 낮은 경향성 지식 생성 능력을 가진 학생들을 위한 개 별화 중재 프로그램을 개발할 수 있다.

The purpose of this study is to analyze eye movements in the process of generating pattern knowledge of elementary school students according to the ability to generate pattern knowledge. The eye movements that occurred during the execution of the four pattern knowledge generation tasks in 33 elementary school students were measured at 120 Hz using SMI 's i View XTM RED. The tasks were presented in order of animal task 1 - plant task 1 - animal task 2 - plant task 2, and each task consisted of three sub tasks. At the same time as measuring eye movements, the process of generating the pattern knowledge was collected by ‘think aloud’ method, and the results of the experiment were analyzed through SMI 's BeGaze 3.6 and IBM SPSS. The students were classified into the higher and lower groups according to the average of 'Elementary school students' pattern knowledge generation ability index'. The results of the analysis are as follows. First, the students with high ability have higher AOI score than the lower group. Second, the students with high ability shows higher saccade count and velocity. Third, the number of revisits, which is the process of confirming information that is effective in generating the pattern knowledge, is higher in the high ability students group. Fourth, the number of movements between AOIs varies according to the ability to generate pattern knowledge. Fifth, the characteristics of the two groups before and after providing the scaffold were different. Based on the results of the study, it is possible to provide feedback to the teacher and the students about the process of generating the pattern knowledge of elementary school students through the eye movement. It is also possible to develop a personalized intervention program for students with low pattern knowledge generation skills by providing a way to use the scaffolding effectively in the course of knowledge

이 논문은 기존의 사회운동이론을 비판적으로 검토하고 이에 근거하여 사회운동의 새로운 패러다임을 제시하려는 시도이다. 분석의 기준은 첫째 운동의 리더들과 운동에 참여하는 평범한 대중의 시각을 교차하는 것이다. 사회운동을 통해 표출되는 대중의 에너지와 그 에너지를 운동으로 조직하는 사회운동 리더들 사이의 갈등과 결합을 어떻게 인식할 것인가가 중요하다. 두 번째 기준은 운동의 발생을 구조적 수준에서 설명할 것인지 아니면 참여자들의 의식의 수준에서 설명할 것인지에 있다. 세 번째 기준은 사회운동이론이 기존체제의 틀 내에서 개혁을 추구하는지, 그렇지 않으면 구조 자체의 변혁을 추구하는지에 있다. 이러한 세 가지 기준을 통한 기존 사회운동이론의 비판적 분석은 대중의 문화적－실존적 지식과 리더들이 추구하는 과학적 지식의 변증법적 결합이라는 새로운 결론을 향해 나갈 것이다.

This paper is an attempt to provide a new paradigm of social movement theory after critically examining the existing theoretical positions. The analysis is based on three criteria. Firstly, it will compare movement leaders' view with ordinary people's recognition of movements. Secondly, it will think of which aspects between structure and action-meaning is more significant in terms of the cycle of social movements. The last criterion is reform/revolution, with which we can dwell upon the question of what is a ultimate end of social movements. After an in-depth analysis through these criteria, the paper will endeavor to find a new paradigm of movements grounded in the dialectic synthesis of existential-cultural knowledge and scientific knowledge.

본 연구에서는 2000년대 중반 이후 전국여성농민회총연합(전여농) 소속 여성농민들이 중심이 되어 전개하고 있는 ‘토종씨앗 지키기’ 운동에 주목하였다. 특히 여성농민들의 체화된 농사지식이 어떠한 과정에서 ‘토종씨앗 지키기’ 운동의 주요한 기제로 재해석되고 있는지를 중심으로 살펴보았다. 본 연구의 내용은 다음과 같다. 첫째, 1989년부터 독자적인 여성농민운동을 펼쳐온 전여농은 어려운 농업현실을 극복하고자 정부 정책에 대한 반대 운동을 적극 전개해왔다. 2000년대 이후 전여농은 GMO(genetically modified organism;유전자 변형 농산물)의 대안을 모색하는 과정에서 토종씨앗에 대한 가치를 새롭게 발견하였다. 이에 각 지역의 여성농민회를 중심으로 ‘토종씨앗 지키기’ 운동이 전개되기 시작했다. 둘째, '토종씨앗 지키기' 운동은 전여농 외에도 여러 대안농업단체에서 관행 농업의 문제를 극복하기 위한 소농운동의 일환으로 전개되고 있다. 이와 달리 전여농은 토종씨앗을 얻고, 지식과 기술을 배우기 위해 지역의 토착여성농민들과 연대를 모색하는 특징을 보이고 있다. 전여농 소속 귀농여성농민들은 활동전개 과정에서 씨앗 파종, 재배, 채종 기술의 부족으로 토종씨앗농사를 짓는데 어려움을 겪었다. 토종씨앗농사는 통합적인 기술과 지식을 요하고, 유기농법으로 지어야 하기 때문에 여성들에게 더 많은 노동력 투여를 요구한다. 더욱이 기존 다수확 품종과 달리 토종 작물은 소량으로 생산되며, 생소하고, 크기가 작으며, 표준화되지 않아 판로를 개척하는 것도 어려웠다. 셋째, 여성농민들은 '토종씨앗 지키기' 운동을 여성농민 중심의 대안농업운동으로 확장하고자 노력하고 있다. 대표적인 시도로는 소규모 텃밭에서 생산한 제철 농산물을 도시 소비자에게 직거래로 판매하는 것이다. 이렇듯 여성농민들은 ‘토종씨앗 지키기’ 운동을 통해 자생력있는 생산자의 주체성을 모색하고 와해되어 왔던 공동체 문화를 지닌 지식으로 여성농민의 토착지식을 재의미화하는 실천을 하고 있다.

This study deals with peasant women’s positions and contributions which have been rarely appreciated in the process of industrialization of Korea from an agricultural society. It, in particular, focuses on women's knowledge and how it has been regarded under the condition of subsistence production mode which largely relied on their knowledge. The existing studies about peasant women, nevertheless, have placed heavy weight on understanding women's roles and activities to improve their status. The indigenous knowledge of peasant women which has been treated as useless in the process of modernization is reconsidered in-depth as an alternative knowledge inevitable for sustainable development, but rarely discussed in Korea. In this context, this study examines indigenous seed preservation movement led by female activists who have returned to agricultural community during the last decade belonging to Korean Women Peasants' Association. In particular, it examines primarily on how peasant women's knowledge, which had been looked down on was reinterpreted into the main mechanism of the movements by these female activists as one of the major points of their movement. The findings of this study are; firstly, the peasant women aged over sixties have maintained their subsistence production based on small plot farming amidst of rapid social changes and transformation of agricultural system. Their knowledge patterns feature a holistic tendency which includes all parts of living such as clothing, housing, and feeding. Also they are acquired through the hands-on experiences stemming from the agricultural community culture. Besides, these knowledge focuses on natural cycles, a primary feature of the agriculture in the past. It is observed that traditional seed preservation activities are usually assigned to peasant women, which display a sexually-segregated agricultural labor. Secondly, female agricultural activists who belong to KWPA returned to agricultural community because of various reasons continuously struggled to overcome the harsh reality of agriculture. The indigenous seed movement of KWPA provided a new insight in searching for an alternative to GMO cultivation. This movement was also developed as a part of the peasant movement which tried to solve the problem coming from environment-friendly organic agriculture by other movement groups working for alternative agriculture. However the female agricultural activists experienced difficulties in carrying out their indigenous seed farming because of a lack of skills in sowing, cultivating, and seed-gathering. In addition, the features of indigenous seed agriculture, which is primarily accomplished by the female's labor force, put more burden on women's already heavy work load. They also experienced difficulties in obtaining financial gains because capitalist agricultural markets give little value to indigenous products. Thirdly, despite of all, the female activists are working together with female peasants to develop the indigenous seed preservation movement as an alternative measure centered by peasant women. However, stressing on the indigenous knowledge of peasant women doesn't mean that we should go back to the past and all kinds of indigenous knowledge are important. In order to disentangle the problem produced by capitalistic agriculture, it is important to have a long-term perspective. In this sense, this paper aims to view the women's indigenous knowledge as what has a potential to improve the women as subsistence agricultural producers and to recover the almost destroyed agricultural collective community. At the same time, this study aims to value the agricultural knowledge as future-oriented form of knowledge.

이 연구는 문헌정보와 아카이브적 측면에서 학생독립운동의 지식정보자원관리에 대한 효율적인 자료수집, 자료해제, DB구축과 아카이브를 제시하는데 그 목적이 있다. 연구는 학생독립운동과 지식정보자원 관련 문헌적 고찰과 일제식민지 치하 학생독립운동 시발과 그 운동과정에서 생성된 자료들의 유통과 이들 자료들이 어떻게 관리되고 있는지에 대한 실제적 조사로 이루어졌다. 이들은 운동과 투옥 그리고 재판의 과정에서 다양한 문헌정보를 생산했으며 이것을 기반으로 정보자원관리와 아카이브가 이루어지고 있다. 이 연구의 결과는 학생독립운동의 지식정보자원에 대한 가치와 역량을 나타내고 진일보한 학생독립운동 연구와 발전에 기여하게 될 것이다.

This research aims to present an archive on the management knowledge information resources of Student Independent Movement under the rule of Japanese Imperialism in a viewpoint document information and archives. This study consists of two aspects : a document investigation based on Student Independent Movement and knowledge information resource and in a practical examine based on the first departure of SIM, distribution of knowledge information resources, and their management. They are produced a various of document knowledge information and was formed knowledge information resource management and archives in a library, a newspaper office, Independence Hall, Nation Archives of Korea, and school media center. The result of this research was looked forward to help to R&D of knowledge information resource management in values and competencies for Student Independent Movement.

좌파적 기본소득(운동)론은 불로소득 환수 등의 재원을 통해 기본소득을 지급하면 자유시간이 증대하여 임금노동의 압박으로부터 대중들이 상대적으로 해방되고 사회적 연대 활동이 강화되어 자본주의를 넘어설 수 있는가능성이 높아질 것이라는 가설에 기초하고 있다. 그런데 이 가설에는 축적된 잉여가치를 기본소득으로 전환시키기 위한 자본에 대한 대중투쟁이 성공해야 하며, 또 이 성공이 지속가능하기 위해서는 기본소득을 지급받음으로써증가하는 자유시간을 대중들이 비자본주의적인 방식으로 자신의 삶의 질을높이는 데 즐겁게 사용함과 더불어 일정한 시간을 사회적 연대 활동에 지속적으로 사용할 수 있어야 한다는 전제가 비명시적으로 함축되어 있다. 그런데 현재까지 좌파적 기본소득(운동)론은 이런 비명시적 전제조건의중요성에 대해 충분하게 주목하지 않고 있다. 이 글에서는 이런 전제를 명시적으로 드러내고, 이 조건의 충족을 위해, 1) 현재 상품소비에 푹 찌들어 있는 도시 임금노동자가 어떻게 기본소득의 지급의 전제 조건인 생활양식의변화와 사회적 연대 활동 강화를 이루어낼 수 있는지를 일련의 사고실험을 통해서 확인해 보고, 2) 이런 실험이 고립된 개인들 차원에 머물지 않고 일반대중들에게 확산되기 위해 필요한 확산 모델의 개발을 위해 암묵지와 형식지의 순환이라는 지식과학의 개념을 재활용하여 <대안적 지식구성체> 개념을 설정하고, 3) 자본주의적 지식구성체에서 비자본주의적 지식구성체로의전환을 위해 필요한 <대안적 교육구성체>의 모형을 제시해 보고자 한다. 이런 개념적 모형들의 전망에서 보면, 좌파적 기본소득을 지속 가능하게 지급할 새로운 사회구성체로의 이행을 위해서는 현재 통용되고 있는 암묵적 지식과 결합된 명시적 지식의 사회적 배치가 바뀌어야만 하고, 대안적지식구성체의 형성을 위한 노력과 대안적 교육구성체의 형성을 위한 노력이함께 병행되어야 한다는 사실이 보다 명료하게 이해될 것이다.

The Leftist Basic Income Movement (LBIM) has been based on a hypothesis that, if basic income would be supplied through financial resources such as without-earned income and etc., the increased free time would afford peoples to be relatively liberated from pressures of wage-labor, and to strengthen social solidarity activities for overcoming the capitalism. However, this hypothesis has includes someimplied premises that, in order to convert the capitalist accumulated surplus values into basic income, success of the mass struggle will be necessary, and that sustaining the success will be possible for peoples to use the increased free time for raising their own quality of life enjoyed in anon-capitalist way and to extend social solidarity activitieson an ongoing basis. But up until now, the theory of basic income (movement) has not paid enough attention to the importance of the senon-explicit preconditions. This article is purposed to reveal theses premises explicitly and to present following proposals to meet such preconditions: 1) to make a series of thought experiments about possibilities of the current urban wage laborers embedded in commodity consumption to change their everyday lifestyles and strengthen social solidarity activities which are preconditions for LBIM, 2) in order todevelop a spread model for the sake of spreading these experiments of some isolated individuals among the general public, to propose a new concept of <alternative knowledge formation> by use of remodeling the concept of tacit & formal knowledge used in knowledge science, 3) to presenta conceptual model of <alternative educational formation>necessary for transition from capitalist knowledge formationto non-capitalist knowledge formation. From a perspective of these conceptual models, it will bemore clearly understood that current social constellation of formal knowledge in combination with tacit knowledge should be changed for going toward a new social formation affording sustainable LBI, and that efforts for building alternative knowledge formation necessary for LBIM should be in parallel with efforts for building alternative educational formation.

본 연구는 예비유아교사들의 동작 모의수업 동료 평가를 분석하여 동작 교과교육학지식의 구성과 내용을 탐구했다. 이를 위해 2018년 11월부터 12월까지 서울 소재 대학 유아교육과 재학 중인 예비유아교사 36명이 8개의 동작 모의수업을 관찰하고 의견을 기록한 평가지 288부, 1085개 문장을 분석했다. 그 결과 예비 유아교사들의 동작 교과교육학지식의 요소는, ‘교수전략’, ‘자료와 자원’ 요소가 높은 비중으로 나타났고 ‘교과내용’, ‘학생 이해’, ‘교육과정’, ‘상황’이 다음 순서였으며 ‘교육목적’이나 ‘평가’는 매우 적은 수치를 보였다. 또한 예비 유아교사들은 교과교육학지식 요소 별로 다양한 지식을 갖고있는 것으로 나타났으나 이 지식은 다소 미분화된 특징을 보였다. 본 연구 결과는 예비 유아교사들의 바람직한 동작교육 수행 능력을 증진시키기 위하여 동작 교과교육학지식을 발달시킬 수 있는 경험이 자주 제공되어야 함을 시사한다.

This study aimed to explore contents and composition of Pedagogical Content Knowledge(PCK) of pre-service earlychildhood teachers through analysis of peer review about movement simulated instruction. Researcher analyzed 1085 sentences in 288 peer review paper, which pre-service earlychildhood teachers observed 8 movement simulated instructions and recorded their opinions about them. The results showed that the movement pedagogical content knowledge factors was in order of ‘teaching strategies’, ‘materials and resources’, ‘subject matter’, ‘understanding student learning’, ‘curriculum’, ‘context’, ‘purpose’ and ‘assessment’. Pre-service teachers have varied pedagogical content knowledge by element. However it seemed that their knowledge is undifferentiated and superficial. These results suggested that pre-service earlychildhood teacher should be provided with a lot of experiences to develop movement pedagogical content knowledge in order to improve their ability to perform movement education.

이 연구는 첫째, 한국여성노동자회 결성의 주체들, 즉, 여성노동자들과 여성지식인들의 여성문제와 노동문제의 인식 과정을 비교해서 살펴보았다. 여성노동자들은 노동야학과 노동조합 활동을 통해, 그리고 여성지식인들은 대학에서 사회과학 학습을 통해 노동문제를 인식하였다. 2인의 여성노동자의 경우 노조 활동과정에서, 다른 1인은 결혼과 육아 과정을 통해 여성문제를 인식하였고, 이후 학습을 통해 여성주의를 인식했다. 여성지식인들은 대학에서 여성주의 학습과여성평우회 활동을 하면서 체계적인 여성주의 학습을 했다. 둘째, 이 연구에서는 두 세력이 한국여노에서 각기 수행한 역할과 상호 관계를 중심으로 살펴보았다. 여성노동자들은 지도력과 노동조합운동의 지원지도 역할로, 여성지식인들은 조사연구사업과 정책수립, 실무력 등 각기 다른 역할을 담당하였다. 두 주체는 서로의 경험과 영역의 차이를 존중하면서 실천 활동을 통해그 차이를 통해 서로 배우는 관계를 형성하였다. 즉, 두 주체의 경험 차이가 한국여노라는 단체운동을 통해 상호보완적인 집단역학을 형성하였다.

This study is as follows: First, the subjects of the formation of the Korean Women Workers' Association, namely, the growth process of female workers and female intellectuals, and the process of recognizing women's problems and labor problems were compared. Women workers recognized labor problems through labor nights and trade union activities, and female intellectuals recognized labor problems through social science learning in universities. In the case of two female workers, the other recognized the female problem through marriage and childcare process in the process of union activities, and then recognized feminism through learning. Female intellectuals conducted systematic feminist learning in college while doing feminist learning and women's meeting activities. Second, this study examined the roles and mutual relationships of the two forces in the Korean women's labor. Women workers played different roles such as research and research projects, policy-making, and practical skills as supporting roles of leadership and labor union movement. The two subjects respect each other's experiences and differences in their domains and form a relationship to learn each other through the differences through practical activities. In other words, the difference in experience between the two subjects formed complementary group dynamics through the group movement called Korean song.

과학지식 생산과 기술정책 수립에 있어서 여성의 실질적 기여는 그동안인정받지 못해왔다. 하지만 최근 몇 십 년 동안 과학민주화에 대한 논의와 더불어,일반시민의 전문성에 대한 새로운 시각이 과학비평가들에 의해 제기되고 있다. 이글은 여성의 실용적이고 지역적인 지식이 소위 ‘토착지식’으로 폄하되어 여성이 전문적인 지식생산자로 대우받지 못하고 홀대 받아왔음을 비판하고자 한다. 여성의 농업지식이 생물다양성의 보존과 이용에 핵심적임에도 불구하고 인정받지못했던 것은, 과학에도 작동하는 젠더정치학 때문이다. 여성의 지역적 지식을 자연적, 토착적인 것으로 폄하하고 그 생태적 가치와 지역적 권리를 박탈했던 근원과기작은, 반다나 시바가 주장했듯이 지적 재산권 체제로 인한, 지식과 생물다양성의사유화다. 식물 종자 보존 및 식량 관리 전문가로서의 여성, 즉 생물다양성 생산자로서의 여성과 그의 지식을 배제해 온 남성 패권주의적 과학기술과 자연개발방식에오늘날의 생태위기의 뿌리가 있다는 인식이 에코페미니즘이다. 이 글은 여성의 토착지식과 여성의 전문성에 대한 인정을 바탕으로, 실천적 생태운동의 가능한 양상을 펼쳐 보이려 한다. 이것은 여성주의 생태론의 두 가지 실천방향이라고 할 수 있는데, 첫째는 자연과 생명에 대한 관점 및 태도이며 둘째는 음식에 대한 관점 및 태도이다. 생태지역주의와 새로운 식문화 운동 즉 먹거리운동은생태여성주의가 실천적 운동으로 확장되는 미래 지평을 보여준다. 여성과 자연, 여성과 음식의 ‘새로운’ 동맹에 대해 긍정적으로 봄으로써, 여성을 비롯한 소수자와자연생명, 사물들이 에코페미니즘의 동맹자들로 연결될 수 있고, 그로써 라투르가말하는 것과 같은 더 강력하게 연결된 ‘행위자 네크워크’가 구축될 수 있을 것이다.

Objective: This study explores how pre-service teachers' knowledge changed in the field of movement education and the characteristics of the instruction they perceived during a 15-week course. Methods: The drawing of concept maps and interviews were used to discuss how pre-service teachers' knowledge changed and the characteristics of the course. Results: The results showed that the pre-service teachers interrelated concepts in a more systematic way, and the concepts they used were increased while master concepts were decreased, indicating that their knowledge changed in a far more hierarchical order after the class. Characteristics of the course that led to a change in their knowledge appeared under the proper guidance of a professor. This was well demonstrated by feedback and evaluation at the stage of planning instruction and simulation teaching. Conclusion/Implications: The study demonstrated that the proper guidance of a professor was a useful tool for fostering the professional development of pre-service teachers in regard to constructing knowledge in movement education.