Earticle

이 글은 전 지구적 전염병인 코로나19 유행 이후 발생한 음악 분야와 관련된 변화의 다양한 양상을 2020에서 2021년 봄학기까지 미국에서 발표된 석사와 박사학위 논문을 통해 살펴본다. 코로나19 발생 이후 음악 분야와 관련된 변화 상황이 국내에서 논문을 통해서 발표되고 있으나 해외의 상황을 살피는 경우는 발견되지 않고 있다. 해외의 경우 일반적으로 학술지 논문보다 학위 논문을 통해 훨씬 빠르게 현재적 상황을 보여주는 글을 접할 수 있다. 이 글을 위해 미국 학위논문 검색 사이트인 프로퀘스트(ProQuest)에서 “COVID-19”, “music”, “ethnomusicology”, “new normal” 을 중심어로 하여 코로나19의 영향력을 반영한 학위논문을 검색하였다. 그 결과 16개의 논문이 코로나19의 음악 분야에 관한 직접적 영향력을 서술하며 논문 전체의 주제로 삼거나, 논문 일부에 서 다루고 있음을 확인하였다. 졸업 연주를 앞두고 있던 학생이 코로나19로 인하여 대면 연주가 불가능하게 됨에 따라 졸업 연주를 영상으로 제작하고 그 과정을 논문으로 작성하거나, 공동체 음악을 연행하는 단체가 가상 모임으로 옮겨가며 겪게 된 변화들과 같이 다양한 주제가 포함된다. 이 글에서는 16개의 논문을 음악교육(Music Education), 졸업연주(Graduation Performance), 음 악교육자와 음악치료(Music Educators and Therapy), 공연예술(Performing Arts), 공동체 음악 (Community Music)의 다섯 개의 주제로 나누어 분야별로 공통적인 부분을 논의하였으며, 필요한 경우 한 논문을 주목하여 살펴보기도 하였다. 이 글의 셋째 부분인 “뉴노멀 시대의 음악 분야에 대한 조망”에서는 코로나19 이후 변화된 음악 분야에서 생각해 보아야 할 문제로 디지털 격차 (digital divide), 공연의 현장성, 각 음악문화 고유의 본질적 특성의 변화, 음악하기의 윤리성 문제 라는 네 가지 측면을 논의하였다.

This paper examines various aspects of changes related to the field of music which have occurred since the onset of the global COVID-19 epidemic, through master’s and doctoral thesis published in the United States from 2020 to the spring semeter of 2021. Three semesters have passed since the outbreak of the epidemic, and not many academic papers have yet been published in which the connection between the field of music and COVID-19 is clearly delineated. In the case of degree theses, however, a search for “COVID-19,” “music,” and “ethnomusicology” through a degree thesis web search engine returned 16 theses that dealt directly or indirectly with the effects of the virus. Some made the impact of COVID-19 a direct topic of papers. In some other cases, new phenomena caused by COVID-19 were included as a part of the papers. In one instance, a student about to perform a graduation recital was unable to perform before a live audience and wrote a thesis on the process of producing the graduation recital as a digital sound recording. Elsewhere, there are theses on the difficulties of virtual music teaching, particularly of vocal and instrumental music, where in-person lessons are essential, and also theses discussing the impact of COVID-19 on autonomous music communities outside of schools. In this paper, the 16-degree theses are classified into five categories for discussion: music education, graduation performance, music educators and therapy, performing arts, and community music. I’ll first talk about ideas I got from papers in each group. I’ve tried to come up with generic ideas they share in common; however, sometimes, by necessity, I’ll zoom in on a particular paper. In the section under the name of “Perspectives of the Music Field in the New Era,” I will discuss four issues—digital divide, immediacy or on-the spotness of the performance, changes in the essential characteristics of each music culture, the question of morals in doing music—that have been collectively gleaned from the previous sections.

This study aims to investigate generative AI (GAI) services, which are leading innovations in various domains and significantly affecting education with a range of positive and negative effects. Specifically, this study seeks to empirically examine the academic performance of graduate students who regularly use generative AI services such as ChatGPT (Generative Pre-trained Transformer). To establish the research framework and hypotheses, this study incorporates concepts from social cognitive theory and the concept of dependency. Also, this study introduces graduate students' personal and socio-environmental factors alongside the dependency variables of habitual and addictive behavior of GAI and their impact on learning and task performance. This study uses a structural methodology in order to test the hypotheses and a mixed approach that includes Artificial Neural Networks (ANN) to predict the most critical variables. We plan to collect data from 500 graduate students who actively utilize generative AI services to achieve this. Based on the outcomes of this research, this study tries to offer academic and practical implications for educational institutions and administration.

본 연구는 고등교육에서 장애인에 대한 차별을 금지하고 권리를 구제하는 법적 장치들에도 불구하고, 대학원 내의 다양한 상호작용 속에서 나타나는 미시적 차별에 주목하여, 장애인 대학원생들이 맞닥뜨리는 차별과 그 대처 경험을 살펴보는 것을 목표로 한다. 이를 확인하기 위하여 대학원에 재학 중인 7명의 장애인 대학원생을 대상으로 심층인터뷰를 진행하고, Giogi의 현상학적 연구방법으로 분석을 진행하였다. 분석 결과, 장애인 대학원생의 차별 경험은 “공적 장애학생지원체계에서 배제됨”과, “사적 관계에서 미시적 차별을 경험함”으로 나타나, 고등교육 기관 내의 성과주의라는 구조적 문화로 차별을 경험하는 것으로 드러났다. 대처 경험은 “개인의 비공식적 자원 및 전략으로 적응함”, “‘장애’를 연구 주제로 선택함”으로 드러났는데 이들은 대학원에서 살아남는 것이 목적이 되는 대처를 선택하고 있었다. 이러한 연구 결과를 토대로 하여 법과 제도의 측면에서 장애인 대학원생을 지원하는 체계를 마련할 것을, 대학 공동체 측면에서 인식개선 및 인권 교육을 재고할 것을, 그리고 장애인 대학원생이 경험을 교류할 조직체를 구성할 것을 제언하였다.

This study aims to examine discrimination encountered by graduate students and their coping strategies, focusing on the microaggressions delivered by diverse interactions within graduate school where the legal system is operating in order to stop discrimination against disabilities and protect the rights of the people with disabilities. In-depth interviews with seven participants were analysed by Giorgi’s psychological phenomenological methods. The results are summarized as follows. First, the discrimination experiences have categorized by two subtitles: “exclusion from formal support system for students with disabilities” and “experience of microaggressions within personal relationship”. Second, the coping experiences emerge as “adaptation using individuals’ informal resources and strategies” and “utilization of disability as research sphere”. These experiences confirmed that the participants exploit diverse coping strategies as surviving. With the results, this study suggests to set the support system for graduate students with disabilities in terms of law and policy, to deliberate the rights and awareness education in university, and to organize the network for graduate students with disabilities.

2015년 경기도교육청은 지역 내 교육대학원과 협약을 맺고 현직 교직원을 위한 혁신교육전 공 석사과정을 지원하는 정책을 추진하였다. 이 연구는 혁신교육전공 대학원 정책의 성과를 평가함으로써 교육대학원의 위탁교육 및 재교육 기능 확대의 시사점을 도출하는데 목적이 있 다. 이를 위해 2021년 5월 혁신교육전공 대학원 졸업생 196명, 재학생 170명을 대상으로 설문 조사를 실시하고, Kirkpatrick 4단계 모형에 기초하여 정책의 성과를 평가하였다. 교육청 협약 혁신교육전공 대학원 정책(2016~2021)을 평가한 결과, 1단계인 교육만족도와 2 단계인 혁신교육역량 향상도, 3단계인 현업적용도에 대해 전반적으로 평균 4점 이상(5점 만 점)의 우수한 효과성을 나타냈고, 4단계인 업무 및 정책연구 참여, 학술논문 작성 경험에서는 그 성과가 상대적으로 낮은 편으로 나타났다. 이러한 분석 결과 및 혁신교육전공 대학원 정 책 사례를 토대로 교원 역량강화를 위한 학위과정 재교육 활성화, 교육청 연계 교육대학원 성과 제고를 위한 체계적 관리 및 활용성 강화 등을 시사점으로 제시하였다.

In 2015, the Gyeonggi Provincial Office of Education signed an agreement with the local graduate school of education and promoted a policy to support the innovative education master's program for incumbent faculty and staff. This study aims to draw implications for expanding the entrusted education and retraining functions of the graduate school of education by evaluating the performance of the Graduate School of Innovation in Education policy. To this end, in May 2021, a survey was conducted on 196 graduates and 170 current students of the Graduate School of Innovation in Education, and the policy performance was evaluated based on the Kirkpatrick 4-level model. As a result of the evaluation of the graduate school policy for innovative education under the agreement with the Office of Education(2016~2021), the overall average score of four or higher (out of five) was obtained for the first (educational satisfaction), second (innovative education capacity improvement), and third (practical application) levels. The performance in the fourth level measured with participation in work and policy research and experience writing an academic thesis was relatively low. Based on the results of this analysis and the case studies of the graduate school of innovation in education policies, it is suggested that the promotion of re-education of degree courses to strengthen teacher competency, systematic management, and reinforcement of usability to improve the performance of educational graduate schools linked with the Office of Education are suggested as implications.

본 연구는 과학기술 사업화의 한 축으로 평가받을 수 있는 대학 R&D 기반의 대학원생 주도 기술창업 기업 성과 효율성에 관한 연구이다. 성과 효율성 측정을 위해 본 연구는 미국 NSF에서 2년마다 발간하는 NSF I-Corps 프로그램 성 과 보고서(2017~2020)와 한국형 I-Corps 사업의 동일 기간 성과를 비교하였으며, 사회적·경제적 가치측정을 위해서는 기존 한계로 지적되던 교육과정 이수 이후 추적조사의 부재로 발생하는 데이터 공백을 극복하고자 스타트업 전문 투자유치 정 보 포털사이트 데이터를 추가로 활용한 분석을 진행하고, 이 데이터를 활용한 한국과 미국의 유사사업간 성과 효율성을 비 교·분석하였다. 이를 통해 본 연구는 시장의 투자유치 정보를 활용하여 단년도 사업으로 운영되고 있는 관련 기술창업 지 원 사업의 성과 측정 한계와 극초기 기술형 스타트업이 통상적인 매출액, 일자리 창출 등의 지표만으로는 기업가치 측정이 어렵다는 그간의 연구 한계를 극복하고자 하였으며, 후속적인 투자유치 등의 정량적 성과를 통해 정부의 기술창업 유도를 위한 투자금 대비 효율성과 정책적 시사점을 제공한다는 점에서 의미가 있을 것이다.

This study is a study on the performance efficiency of graduate student-led technology start-ups based on university R&D, which can be evaluated as one of the ways of science and technology commercialization. To measure performance efficiency, this study compared the performance of the NSF I-Corps program (2017-2020) published every two years by NSF in the U.S. and the Korean I-Corps project. This study aims to overcome the performance measurement limitations of related technology start-up support projects operated as a single-year project using market investment attraction information and the research limitations that early technology start-ups cannot measure corporate value.

이 연구에서는 원격대학원생 콘텐츠 구성요소에 대한 중요도-수행도 분석(IPA)을 하였다. 이를 위해 J대학 원격대학원생 221명을 대상으로 온라인 설문조사를 한 결과 다음과 같은 결과를 얻었다. 첫째, 콘텐츠 구성요소의 영역별 중요도는 학습 내용, 상호작용, 교수-학습 전략, 평가의 순으로, 수행도는 교수-학습 전략, 상호작용, 평가, 학습내용의 순으로 나타났다. 둘째, 콘텐츠 구성요소 4가지 영역, 즉 학습내용, 교수-학습 전략, 상호작용, 평가 영역 모두 중요도와 수행도 간에 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 중요도-수행도 분석(IPA)은 영역별 및 항목별 두 차원에서 실시하였는데 그 결과는 다음과 같다. 학습내용은 유지관리 영역으로, 교수-학습 전략과 상호 작용은 중점개선 영역으로, 평가 영역은 과잉투자 영역으로 밝혀졌다. 이 연구 결과는 원격대학원 콘텐츠의 현재를 진단하고 그에 기초하여 앞으로 개선해야 할 점이 무엇인가를 가늠하는 데 기초자료로 활용할 수 있을 것이다.

In this study, the importance-performance analysis (IPA) of the content components of remote graduate students was conducted. To this end, an online survey of 221 remote graduate students at J University obtained the following results. First, the importance of content components by area was in the order of learning content, interaction, teaching-learning strategy, and evaluation, and the degree of execution was in the order of teaching-learning strategy, interaction, evaluation, and learning content. Second, it was found that there were significant differences between importance and performance in the four areas of content components: learning content, teaching-learning strategy, interaction, and evaluation. The importance-execution analysis (IPA) was conducted in two dimensions: region-specific and item-specific, and the results are as follows. The learning content was found to be the maintenance area, the teaching-learning strategy and interaction were the key improvement areas, and the evaluation area was the overinvestment area. The results of this study can be used as basic data to diagnose the present of remote graduate school content and to gauge what needs to be improved in the future based on it.

Purpose: The purpose of this study was to examine if simulation training affects new graduate critical care nurses'knowledge, self-efficacy, and performance ability in emergency situations. Methods: Forty new graduate critical care nurses were randomly assigned to either an experimental or a control group. The experimental group had didactic with simulation. The control group received only didactic without simulation about emergency situations. The data were collected before and after the training interventions. An independent t-test used for difference among variables. Results: There were no significant demographic differences between the two groups or any differences on data collected knowledge, self-efficacy and performance ability. Following the training, there were significant performance ability scores (p<.001) among the nurses receiving didactic with simulation. There were no significant difference between the two groups relative to knowledge scores (p=.117), or the self-efficacy scores (p=.100). Conclusion: This study showed that simulation training for new graduate critical care nurses is useful to improve performance ability on emergency situations. Hence, providing simulation training to critical care nurses during an orientation period would improve quality of critical care nursing and help the new graduates nurse's adaptation.

목적 본 연구는 자녀를 양육하는 체육계열 엄마 대학원생의 다중역할 수행경험을 분석한 질적 사례연구이다. 방법 이를 위해 박사과정 재학 당시 초등학생 이하의 자녀를 양육한 경험이 있는 다섯 명의 참여자를 모집하였으며, 반구조화된면담과 비구조화된 면담을 이용하여 2차례 심층면담으로 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 지속적 비교법으로 분석하여 반복적검토 과정을 거치며 범주화하였으며, 해석적 분석을 통해 그 의미를 이해하고자 하였다. 결과 엄마 대학원생의 경험은 다음 세 가지 주제로 대표되었다. 첫째, 학위취득과정에서 다중역할을 수행함에 따른 고충과 대처방안을 분석하였다. 먼저 이들의 가장 큰 고민거리는 자녀와 관련된 문제이며, 어려움을 겪게 되는 주요 원인은 부족한 시간과 부정적정서임을 확인하였다. 이에 대한 생존전략에는 주변의 지원 여부에 따른 영향이 큰 것으로 나타났다. 둘째, 체육계열 엄마 대학원생으로의 경험은 체육계열 대학원의 특성(이론과 실기 병행⋅남성 비중 높음⋅엄마 대학원생 비율 낮음⋅대학원외 업무 많음⋅공동프로젝트 많음⋅선후배 위계 문화)에 따른 고충과 대처방안을 분석하여 ‘도움과 노력으로 쌓아가는 작은 성공’으로 범주화하였다. 셋째, ‘공부하는 엄마’의 의미는 ‘자녀에게 비춰지는 긍정적 면모’, ‘양육자로서의 긍정적 측면’, ‘자녀의 이해가 필요한 부분’, ‘자녀에 대한 우려 극복하기’의 네 가지 측면으로 해석되었으며, 특히 자녀의 교육적 측면에서의 긍정적 영향력을 확인할 수 있었다. 결론 공부하는 엄마 대학원생들의 학위취득과정은 많은 고충에도 불구하고 성취할만한 가치가 있음에 더 큰 의미를 두고 있는 도전으로 이해할 수 있으며, 주변의 도움을 받으며 감당할 수 없는 부분은 포기하고 현실을 받아들이는 과정 속에서 자신만의 효율적인방법을 찾아 어려움을 극복해내고 있음을 알 수 있었다. 이들의 갈등요인을 줄일 수 있도록 실제적인 지원 체계를 마련하는 것이학계의 발전 및 양성 평등에 기여하는 바가 클 것으로 사료된다.

Objectives This research analyzed the physical education mother graduate student’s multiple role performance experience that raise her child. Methods For this research, 5 participants with their experience of raising elementary school children at their doctor course were recruited, and performed the qualitative case study based on the in-depth interview. Results Mother graduate students’ experiences were represented by following three topics. First, it was identified that mother graduate students’ greatest concerns were matters related to their children (no trust-worthy person to care for their children, mother’s vacancy), and the main cause of their difficulties was insufficient time (situational contexts, insufficient support from people around them), and the factor reinforcing their difficulties was negative emotions (uncertain future, the identity conflict between ‘mom’ and ‘graduate student’, and fear of negative gaze from people around them). In addition. it was identified that mother graduate students’ survival strategies were greatly influenced by the support from people around them. Second, the experiences as PE (physical education) graduate students were categorized as “small success built with help and effort” Third, the meaning of ‘studying mother’ had a meaning encompassing both positive and negative aspects. This was interpreted in four aspects of ‘positive aspect considered by their children’. ‘positive aspect as parent (main care-giver)’, ‘part requiring the children’s understanding’, and ‘overcoming concerns about their children’, and especially, positive influence of studying mother on their children was identified in the children’s educational aspect. Conclusions Studying mother graduate students’ degree acquisition process can be understood as a challenge having more meaningful in that it is worth to achieve despite plentiful hardships, and it could find that mother graduate students were overcoming difficulties in finding their own efficient ways in the process of giving up what they could not handle while being helped from people around them, and accepting real situations.

National University School of Dentistry (SNU SD) and delve into what personal types were often observed more competent in academic performance. Methods:Among 40 students who transferred to SNU SD in 2004, 15 students voluntarily participated in completing the Myers-Briggs type indicator (MBTI; GS form); then, it was tested whether or not their MBTI types would be dependent upon their final grades. In addition, another 32 out of the 50 students who were enrolled through a traditional pre-den system served as a control group. Results:It was mainly found that ISTJ type was the most typical one for those transfer dental students as well as for other native dental students who excelled in their academic performance. The noticeable majority of transfer students were Introverted (67%),Sensing (80%), Thinking (86%), and Judging (80%), with S-J pattern being statistically significant. Conclusion:SNU SD has been in a rebuilding process in terms of student/outcome centered dental education to have it up to the global standards. For this reason, it is ultimately a crucial part of that process to understand what personality types of the dental students with different backgrounds in major are observed and thus recognize how to support their learning according to different patterns of individual personality.

본 연구는 반도체분야 대학졸업생의 업무성과에 영향을 미치는 대학교육의 품질요인(교수, 학생들의 학습태도, 교육프로그램, 교육환경 등)에 관한 인과관계를 살펴보는 데 초점을 맞추고 있다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 본 연구에서는 최근 반도체분야의 대학교육을 마치고 관련분야에서 종사하고 있는 5년 미만의 졸업생들을 연구대상으로 설정하였다. 총 287명이 분석에 활용되었다. 본 연구에서는 구조화방정식을 이용하여 이들 간의 가설관계를 검증하는 것으로 하였다. 분석결과, 졸업생의 업무성과에는 '교수' 변수보다는 '졸업 후 본인 스스로의 지식습득노력' 변수와 더 높은 정(+)의 관계가 존재하는 것으로 밝혀졌다. 특히 졸업생의 업무성과에 가장 큰 영향을 미치는 대학교육 품질요인으로는 '학문을 향한 학습 태도'인 것으로 나타났다.

The purpose of this study is to examine the causal relationship among quality factors of university education(faculty, students' attitude toward studies, education program, education environment), graduates' job performance in semiconductor. In order to study university graduates' job performance in field of semiconductor, a survey among graduates within recently 5 years was carried out. The sample was 287 students, graduated Bachelor degree in semiconductor. Analyzing hypothesized structural equation model, we could assure that there exist positive relationship among quality factors of university education, their efforts for knowledge supplementation, and their job performance except for faculty factor. And it was found that the factor of their efforts for knowledge supplementation was more positively related to their job performance. Among the quality factors of university education, the factor of students' attitude toward studies was more effected than the other factors to their job performance.

목적 본 연구에서는 교육방법 전공 교육대학원생의 좋은 수업에 대한 중요도와 실행도 인식을 분석하였다. 방법 전국 9개 교육대학원에 재학 중인 교육방법전공 대학원생을 대상으로 온라인 설문을 실시하였으며, 설문에 참여한 62명을연구의 대상으로 하였다. 본 연구에서는 좋은 수업의 주요 특성인 철학적 성격, 수업 방향, 교수방법, 수업 운영, 교수자 태도 및 성향의 5개 영역과 영역별 세부 항목의 중요도와 실행도 인식을 분석하고, 분석을 토대로 좋은 수업을 구성하는 특성 사이의 우선순위와수업의 질 향상을 위해 수행되어야 할 요구를 파악하였다. 결과 첫째, 교육방법전공 교육대학원생이 인식하는 좋은 수업에 대한 중요도는 철학적 성격, 교수방법에서 높게 나타났으며 수업운영이 가장 낮았다. 각 영역의 실행도는 교수자 태도 및 성향, 철학적 성격 영역을 높게 인식하고 있었으며, 교수방법에서의 실행도인식이 가장 낮았다. 둘째, 모든 영역의 중요도와 실행도 인식 간에 통계적으로 유의미한 차이가 발견되었다. 좋은 수업에 대한 중요도와 실행도 평균 간 차이는 교수방법이 가장 큰 차이를 보였으며 철학적 성격, 수업 방향, 수업 운영, 교수자 태도 및 성향 순으로큰 차이를 보였다. 셋째, 영역별로는 철학적 성격의 중요도와 실행도가 모두 높게 나타났으며, 교수방법과 수업방향은 중요도는 높지만 실행도는 낮은 것으로 드러났다. 수업 운영은 중요도와 실행도가 모두 낮았고, 교수자 태도 및 성향은 중요도는 낮지만 실행도는높은 것으로 나타났다. 결론 교육대학원 교육방법 전공수업에서 교수자는 교수방법과 수업운영 측면에서 명확한 설명에 기반한 수업을 계획하고 실현하여야 한다. 또한, 교육대학원생들이 수업에 대한 지적 영감 및 흥미, 만족감을 지속해 나갈 수 있도록, 개설된 교육대학원 수업에 대한‘철학적 성격’을 유지할 필요가 있다. 셋째, 다양한 교수방법을 활용하여 교육방법 전공 대학원생이 효율적으로 느끼는 수업을 제공하는 것이 필요하며, 교육대학원과 학생들 간의 상호작용과 소통이 이루어질 수 있도록 돕고 ‘수업운영’ 영역의 중요성을 발견해가도록 유도해야 한다. 넷째, 실제적이고 효과적인 교수방법이 사용되는 다양한 강좌를 더 많이 개설하고, 교수자와 학습자와의 유연한소통이 필요하다.

Objectives This study analyzed the importance and performance of good instruction recognized by students studying Educational Methods in graduate school of Education. Methods We conducted an online survey of 62 graduate students majoring in Educational methods from nine universities. We asked the respondents to rate the importance of the factors of five major categories determining good instruction: philosophy, direction, method, course management and the instructor’s attitude and style. They were also asked to rate the performance of the factors based on their perception of how well those factors are actually manifested in courses. Results First, the respondents recognized the philosophy and method as the most important factor, while course management was recognized as the least important. The performance level was perceived as high in instructor’s attitude and style and philosophy, while low in method. Second, the difference between the average of perceived importance and their performance level was statistically significant in all areas. Specifically, method showed the greatest difference. Third, philosophy showed a high level of perceived importance and performance. The importance of method and direction was perceived to be low, while the performance of those factors was perceived to be high. The levels of importance and performance were both low in course management, and instructor’s attitude and style show a low importance level but was demonstrated to have high performance level. Conclusions The graduate schools of Education should offer courses based on a clear understanding of course objectives. In addition, the philosophy of the courses should be maintained to pique students’ intellectual interests, inspiration and satisfaction. Moreover, graduate schools should encourage the students to discover the importance of course management. Finally, we need a more diverse array of courses using practical and effective educational methods.

정부는 경제성장의 견인차(engine for economic growth)로서 중소기업의 실질적 일자리 창출(job creation)에 착안하여 지난 2004년부터 대학원 정규 과정에 창업 강좌를 개설, 창업 관련 이론 및 실무를 익히도록 5개 창업대학원을 도입하였다. 따라서 본 연구는 창업대학원의 운영현황과 설문조사에 기초한 성과분석을 실시했다. 본 설문조사에 의하면 5개 대학원의 전문화 및 특성화 필요성, 전담교수 확보 등 창업교육의 전반적인 수준(quality) 제고, 대학원의 자립화를 위한 재정확보 등이 절실하다. 아울러 회귀분석 연구결과에 따르면 대학평가준거는 교육품질에 직접적으로 정(＋)의 영향을 미친다는 사실을 발견하였고 동시에 학생만족에도 긍정적으로 중요한 요소임이 입증되었다. 따라서 개별 창업대학원이 앞으로 교육서비스 품질 등의 향상을 위해 분석상 긍정적 영향을 미친 부분뿐만 아니라 현재 부정적 영향을 끼친 영역들에 대한 전반적인 개선이 필요함을 시사한다. 그러나 본 연구는 현재 4년밖에 운영되지 않은 자료에 근거한 성과분석이라는 점에서 전체적인 운영성과를 논하는데 한계가 있다. 그러나 이번 현황파악과 성과분석을 통해 실패한 창업으로 인해 발생 가능한 사회적 기회비용(social opportunity cost)을 최소화하고 지속가능하고 성공가능성을 높일 수 있는 창업교육의 미래 방향성을 제시했다는데 의의가 있다.

Founded on engine for economic development, SBA established 5 post－graduate entrepreneurship education systems in 2004 providing entrepreneurship class, theory and practical education related to business startups. This research aims to investigate their performance and its tests. According to performance analysis, we recommend specialization in education program, specialized professors for higher education quality and financial independence from external assistances. Multiple regression results also prove that evaluation norms have positive effect on the quality of education and student satisfaction. So each post－graduate entrepreneurship system should improve statistically unimportant factors in order to reactivate the education system in future. Even though the limit of this research is that we did performance test on the basis of 4 year history, the issue is focused on how to maximize social benefit rooted in entrepreneurship education and how to minimize social opportunity cost by illuminating visions of post－graduate entrepreneurship educations.

본 연구는 인적자원 분야 전문인력 양성을 위해 관련 성과지표를 분석하고, 발전방안을 제시하는 데 목적이 있다. 구체적으로 K대 전문대학원의 성과지표 도출, 홍보 방안, 학회 설립 및 운영방안, 명칭 변경, 비전 제안 그리고, 전공별 교육과정(교육목표, 교육내용, 교육방법) 개선(안) 도출 등을 포함하였다. 이를 위해 K대 전문대학원의 재학생 및 졸업생 총 132명을 대상으로 설문조사를 실시하였고, 29명을 대상으로 FGI 조사를 진행하였다. 자료분석결과는 다음과 같다. 먼저 성과지표의 경우, 선행연구, 전문대학원 특성, 설문조사, FGI 조사 등을 고려하여 15개의 지표(예: 신입생 충원율, 재학생 충원율, 융복합 교육과정 운영, 학술연구 실적 등)를 제시하였다. 홍보 방안에 있어서는 일회성이 아닌 지속적인 홍보가 필요하고, 목표 고객들에게 전문대학원의 장점 및 혜택을 적극 알릴 필요가 있다. 학회 명칭은 가안으로 한국고용직업능력개발학회, 미션과 역할은 고용정책 선진화와 같은 포괄적인 미션이 적절하며, 융합학회로 운영할 것과 융합연구를 지향하는 것이 적절한 것으로 나타났다. K대 전문대학원 명칭 안의 선호도는 HR(인적자원) 전문대학원, 인력개발 전문대학원, 고용직업능력개발 전문대학원 순으로 나타났다. 비전으로는 기존의 강점을 유지하면서, 새로운 변화에 유연하게 대응할 수 있도록 정체성과 차별화의 균형이 필요하다고 하였다. 그리고 전공별 교육과정 개선(안)으로는 급진적이기보다 기존의 틀을 어느 정도 유지하면서 변화의 추이를 보며 단계적, 점진적으로 개편할 계획을 제안하였다.

The purpose of this study is propose performance indicators analysis and development plans for K University professional graduate school for the training of human resource professionals. Specifically, the main research includes the derivation of performance indicators for K University's professional graduate school, PR plan, academic establishment plan, name change, vision proposal, and curriculum improvement plan for each major. To this end, a survey was conducted on a total of 132 current and former students of K University's professional graduate school. FGI was also conducted with 29 participants. The results of the research are as follows. In the case of key performance indicators, 15 indicators were proposed, taking into account previous research, the characteristics of professional graduate school, surveys, and FGI surveys. Promotion should be continuous, not one-time, and the advantages and benefits of the graduate school should be actively informed to target customers. The proposed name of the professional association is the Korean Association for Employment and Vocational Competency Development. It was found that operating as a convergence society and focusing on convergence research were appropriate. The names of K University's professional graduate school were HR (Human Resources), HRD, and employment and vocational competency development graduate school. As for the vision, it was suggested that a balance between identity and differentiation is needed to flexibly respond to new changes while maintaining existing strengths. As for the proposed improvement of the curriculum by major, it is proposed to reform in a stepwise and gradual manner while maintaining the existing framework to some extent rather than being radical.

본 연구는 연구중심대학 대학원생이 인식하는 지도교수의 역할을 중요도와 실행도의 관점에서 분석하고, 학문계열별 차이를 비교함으로써 지도교수 역할 수행의 개선 방향을 모색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 수도권 소재 A 연구중심대학 대학원생 658명을 대상으로 13개 지도교수 역할 영역의 중요도와 실행도에 대한 인식을 Likert 5점 척도로 측정하고, IPA 기법을 활용하여 분석하였다. 연구 결과, 대학원생들은 논문지도와 도제식 지도를 가장 중요하게 인식하였으나 실행 정도는 낮다고 평가하여, 지도교수의 학문적 지도 역할 확대에 대한 요구를 보여주었다. 학문계열별 비교에서는 경성 학문계열이 논문지도와 도제식 지도, 연성 학문계열이 네트워크 연계의 실행에 대한 중점 개선 요구를 보였다. 이러한 결과는 지도교수 역할 수행 개선이 단순한 보편적 기준이 아닌 학문계열별로 맞춤 전략이 필요로 함을 시사한다. 이를 토대로 경성계열의 논문지도 수업 제도 도입, 연성계열의 공동지도 체계 도입 및 학술 네트워크 조성, 연성순수계열의 기초학문 보호 지원을 제언하였다. 본 연구는 대학원생의 요구와 실제 경험 간의 격차를 구체적으로 드러내고, 지도교수 역할의 우선순위를 제시함으로써 대학원 교육의 질 제고와 정책적 지원의 근거를 제공한다.

This study aims to explore directions for improving academic supervision by analyzing graduate students' perceptions of importance and performance and comparing differences across academic disciplines. To this end, the importance and performance of 13 supervisory roles were measured using a Likert 5-point scale among 658 graduate students at a research-oriented university in the Seoul metropolitan area and analyzed through Importance-Performance Analysis (IPA). The results showed that students perceived thesis supervision and apprenticeship-based mentoring as most important but rated actual performance low, indicating a significant demand for enhanced academic guidance. By discipline, Hard Sciences showed a high demand for improving thesis and apprenticeship mentoring, while Soft Sciences emphasized the need for academic networking. These findings suggest that supervisory improvements require tailored strategies rather than universal standards. Based on this, the study proposes institutional measures: introducing formal thesis supervision courses for Hard Sciences, establishing co-supervision and networking funds for Soft Sciences, and providing research protection grants for Soft-Pure Sciences. By identifying the gap between student needs and actual experiences, this study provides a foundation for evidence-based policies to enhance the quality of graduate education.

본 연구는 COVID-19에 따른 온라인 수업에서 교수와 학생들이 온라인 수업에 대한 문제점을 인식하고 온라인 수업 활성화 방안을 위해 상호작용을 통한 교수학습방법을 함께 찾아가면서 수업을 실행해 가기 위한 목적으로 수행되었다. 연구 참여자는 서울시 소재 C대학교 교육대학원 유아교육과 전공과목인 ‘유아교육 연구방법’ 수업을 듣는 학생 33명과 연구자 2명이다. 이를 대상으로 자료를 수집하고 수업기간은 15주 총 30시간이다. 수집된 자료는 정보에 대한 특정 개념을 알 수 있는 개방코딩, 중심현상에 대한 부분은 축 코딩, 그리고 개념들 사이의 관계는 선택코딩으로 진행했다. 또한 축 코딩 모델에 있는 범주를 통합하는 이야기를 서술하고 조건적 명제들을 수집하여 결과를 도출해 냈다. 그 결과 온라인 수업에서 학생들의 수업참여에 대한 변화과정에서 학생들은 온라인 수업으로 논문작성을 위한 연구방법 수업에 대하여 부담을 갖고 어려움을 느꼈으나 온라인 수업에서도 교수와의 상호작용과 피드백을 통해 연구에 대한 동기를 유발하며 수업에서 주체성을 갖고 참여를 했다. 또한 이러한 상호작용과 반성적 저널쓰기에 기초한 교수방법을 통해 온라인 수업에서의 만족도가 높았으며, 온라인 수업에서도 연구방법을 배우고 연구계획서를 작성하는데 학생들에게 도움이 많이 되었음을 알 수 있었다. 그러므로 본 연구는 온라인에서 ‘유아교육 연구방법’이라는 수업을 위해 개별 학생들의 욕구에 적합한 상호작용을 통해 수업을 진행한 실행 연구라는 점에서 의의가 있다. 또한 온라인 수업으로 이루어진 상호작용 실행 방법은 보다 나은 수업 개선에 유용한 방법으로 활용될 것으로 사료된다. 더불어 포스트 코로나 시대를 대비하기 위한 미래형 교육에 관한 교육정책 및 사회적 지원 방향을 모색하기 위한 기초자료를 제공할 수 있을 것이라 기대한다.

This study in online class due to COVID-19 aims at performing class as professor and students recognize problem about online class and devise teaching-learning method together through interaction for activation plan of online class. Study participants are 33 students taking ‘research method for early childhood education’ class which is major of graduate school of education at C university located in Seoul and a professor performing the class with 2 researchers and a professor for plan and analysis on course of practice of the class. I have collected data to this and period of class is 15 weeks and a total of 30 hours. Collected data is performed by open coding which is knowing a specific concept about data, part of the central phenomenon is performed by axial coding and relation among concepts is performed by selective coding. In addition I have come up with a result by describing story that integrates category in axial coding and by collecting conditional propositions. As a result in the process of change on class participation in online class, students felt burdened and troubled on the research method class for writing a thesis through online class but they participated in on line classes with self-reliance in online class motivated by research through interaction and feedback with professor. Also the satisfaction level of on line class was high through these interactions and teaching methods based on reflective journal writing, I could see that it helped students a lot in learning how to study and to draw up a research plan in online class.?In addition, the interactive practice of online class is thought to be used as a useful way to improve class. In addition, it is expected that the government will be able to provide basic data on education policies and social support directions for future education to prepare for post-corona era.

우리나라의 학령인구가 지속적으로 감소하고 있지만 대학원 입학자 수는 오히려 증가하고 있다. 특히 박사과정 입학자 수는 지난 10년간 37.5%나 증가하였다. 정부는 BK21 사업 등을 통해 대학원 재정지원에 적극 나서고 있는데, 학부가 아닌 대학원 재정지원 사업의 개선방안에 관한 연구는 찾아보기 어려운 실정이다. 본 연구의 목적은 대학원 재정지원 사업 개선 방안 수립을 위한 사전 단계로서, 재정수혜(연구비와 장학금)와 인력양성 성과(취업률과 진학률)의 관계를 살펴보는 것이다. 대학 공시정보를 바탕으로 계량 분석을 실시한 결과는 다음과 같다. 대학원 유형을 구분하지 않고 분석을 했을 때 교수의 연구비가 증가하면 대학원생의 취업률이 올라가고, 대학원생의 장학금이 증가하면 대학원생의 진학률이 올라간다는 점을 확인할 수 있었다. 그런데 대학원의 소재지와 설립유형을 구분해서 분석해보면 차별적인 영향을 확인할 수 있었다. 그것은 수도권 사립대에서는 장학금을 늘리면 취업률이 올라가지만, 지방 사립대에서는 취업률이 감소한다는 것이었다. 지방 사립대에서 취업률이 오히려 감소한 이유는 진학률에 대한 영향을 분석함으로써 확인할 수 있었는데, 지방 사립대에서는 대학원생들에게 장학금을 지급하면 대학원생들은 취업 대신 진학을 선택하는 것이었다. 지방 사립대 대학원생들에 대한 재정지원이 부족하여 진학 대신 취업을 선택하는 안타까운 사례가 발생하고 있다고 보고, 본 연구자들은 대학원생 인력양성 성과(취업률 및 진학률)를 향상시키기 위한 4단계 BK21 사업 개선 방안을 제시해 보았다.

Although the school-age population in Korea continues to decrease, graduate school admissions are rising. In particular, the number of Ph.D. program admissions has increased by 37.5% over the past ten years. The government actively provides financial support for graduate schools through the BK21 project and alike. But, it isn’t easy to find research on improvement measures for graduate school financial support programs even though such research is conducted for undergraduate programs. The purpose of this study is to examine the relationship between financial benefits (research funds and scholarships) and human resource development performance (employment rate and admission rate) in graduate schools. The result of this examination will remain a preliminary step for establishing a plan to improve financial support for graduate schools. The results of a quantitative analysis based on officially disclosed information are as follows. When the analysis was conducted without classifying the type of graduate school, it was found that the employment rate of graduate students increased when the research fund for professors increased. Moreover, the admission rate to graduate schools increased when the graduate students’ scholarships increased. However, if the location of the graduate school and the type of establishment were analyzed separately, a discriminatory effect was found. This effect indicated that the employment rate increased when scholarships were increased at private universities in the metropolitan area, but the employment rate decreased at local private universities. The reason for the decrease in the employment rate at local private universities can be clarified by analyzing the effect on the enrollment rate, When local private universities provide scholarships to graduate students, graduate students choose to enter graduate school instead of pursuing a job. Hence, the researchers considered problematic cases of choosing employment due to lack of financial support for local private university graduate students. This consideration resulted in suggesting a BK21 four program improvement plan to improve the performance (employment rate and enrollment rate) of graduate students.

본 연구의 목적은 전국 한의과대학(원)의 CPX의 현황을 분석하고, CPX의 개발과 파급에 필요한 과제를 파악하는 것이다. 이를 위해 전국 한의과대학(원)의 CPX의 현황을 조사하고, CPX의 개발과 시행 과정에서 나타난 문제점을 찾아 개선 방안을 제시하였다. 2020년 7월 현재 표준화환자를 이용한 CPX를 시행하는 대학(원)은 13개 중 7곳이다. 한의과대학에서 개발한 CPX 모듈이 적지 않지만, 한의학 문헌 등에 기반하여 한의학 특성을 더 반영할 필요가 있다. 한의학교육에서 CPX를 확대, 파급하기 위해, 임상표현(Clinical Presentation)의 범위를 합의하고, CPX 모듈의 개발을 표준화해야 한다. 여러 대학이 공동으로 표준화환자를 모집, 훈련, 관리한다면 CPX가 더욱 효과적으로 시행될 것이다. 또한 진료수행지침서를 공동으로 개발해야 한다. CPX를 전체 학교로 파급하고 다양한 CPX 모듈을 개발하려면 인력, 재정, 행정 지원 등이 필요하다.

To analyze current status of CPX in colleges of Traditional Korean Medicine nationwide and investigate the operations required for its development and distribution, we investigate current status of CPX in the nationwide colleges of Traditional Korean Medicine and suggest an improvement plan. A total of 7 colleges (graduate schools) performed CPX using the standardized patients as of July 2020 out of 13 colleges (graduate schools). Because there are a significant number of CPX modules developed by the colleges of Traditional Korean Medicine, a wide array of characteristics of Traditional Korean Medicine are covered, based on the literatures of Traditional Korean medicine. The scope of Clinical Presentation should established and a CPX module should be standardized to expand and distribute CPX in the education of Traditional Korean Medicine. If multiple colleges collect, train and manage the standardized patients in cooperation, CPX could be performed more effectively. Furthermore, medical clinical performance guide for Traditional Korean Medicine should be developed in cooperation. Greater support in the form of manpower, finance, and administration are required to distribute CPX to all colleges and develop various CPX modules.

본 연구는 과학자의 연구활동을 전문성이라는 개념틀을 활용하여 분석함으로써 전문성이 연구성과와 어떠한 관계에 있는지 알아보기 위해 이공계 교수 및 대학원생을 대상으로 수행되었다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 전문성이 높은 교수집단이 낮은 집단에 비해 SCI 논문발표수와 특허출원수가 높게 나타났다. 둘째, SCI 논문수를 기준으로 전문성의 차이를 분석한 결과, SCI 논문수가 많은 교수집단의 전문성이 논문수가 적은 집단에 비해 높게 나타났으며, 특히 전문성 하위요인 중 학습요인의 차이가 크게 나타났다. 셋째, 교수집단과 대학원생집단의 전문성 차이를 분석한 결과, 교수집단이 13개 전문성 하위요인 중 12개 요인에서 높게 나타났으며, 가치요인과 창조요인의 차이가 크게 나타났다. 본 연구의 시사점으로는 첫째, 대학의 우수연구인력 양성을 위해 전문성 개발 접근이 필요하다. 둘째, 대학원생의 진로와 경력에 대한 관심과 지도가 필요하다. 셋째, 이공계 대학원생에게 다양한 경험의 기회를 제공해야 한다.

The purpose of this study is to investigate the relationship between expertise and research performance of scientists towards faculties and graduate students of universities. The primary conclusions of this study are as follows. First, The number of SCI papers and patents of the faculty group with high expertise was higher than the group with low expertise. Second, the expertise of the faculty group with many own SCI papers was higher than the group with small number of SCI papers. Especially, the learning factor among sub-factors of expertise showed a significant difference between groups. Third, the expertise of the faculty group was higher than the group of graduate students in the 12 of 13 sub-factors of expertise. In particular, the value and creation factors were significant differences between groups.

With the rapid advancement of translation technologies such as Google Translate, Papago, and ChatGPT, the user base and application scope of machine translation are expanding swiftly. Given their high performance and efficiency, discussions often revolve around the integration of post-editing training within graduate-level translation education. However, counterarguments propose that fostering students’ translation competence inherently nurtures their post-editing capabilities. Against this backdrop, this study seeks to ascertain whether students can proficiently engage in post-editing without prior specialized training. To achieve this objective, this research involves 11 students participating in a translation classroom setting. They are introduced to various translation machine tools and guided to incorporate these tools into their translation processes. The translation machines they employ and their methodologies are observed. Their translations and reflective commentaries are collected to analyze the types of error corrections made. Additionally, a survey is conducted to corroborate the findings derived from the error correction analysis. The findings reveal that the error corrections made during machine-assisted translation align with recommended post-editing guidelines. Furthermore, these corrections address deficiencies identified in previous post-editing studies. The remaining errors primarily stem from insufficient translation skills rather than inadequate post-editing proficiency. This underscores the necessity of prioritizing the development of translation competence over exclusive post-editing training. The study also underscores the growing enthusiasm among students to leverage machine translation technology as a means to augment their translation capabilities, which should be reflected in the design of machine translation classes.

대학교수가 형성하는 연구 네트워크는 지도학생의 재학 중 지식습득에 영향을미칠 뿐 아니라, 졸업한 후의 혁신성과에도 영향력을 지니는 네트워크 자산이다. 본 연구는 지도교수로부터 지도학생에게로, 더 나아가 졸업한 지도학생이 몸 담게되는 새 조직으로의 지식전파라는 관점에서, 지식이전에 있어서의 지도교수의 인적 네트워크의 역할에 주목한다. 네트워크 관련 문헌들은 주로 네트워크를 기술(記述)하는데 그쳤으나, 본 논문은 네트워크의 구조적 특성 또는 네트워크의 질(network quality)이 혁신성과에 미치는 영향을 규명하고자 하였다. 본 연구는특허의 공동발명자료(patent co-authorship data)를 이용해 발명자의 네트워크를 구성하였으며, 1993년∼2002년 동안에 특허를 낸 적이 있는 발명자인 대학교수 437명과 이들 교수들의 지도를 받은 5,842명의 대학원 졸업자로 구성된 표본을 대상으로 분석하였다. 개별 네트워크 지수는 네트워크 구조의 한 측면만을 측정하고 있으므로 복합지수(composite index)로서 네트워크의 질(network quality)을 측정하고자 하였다. 본 연구에서 네트워크의 질(network quality)의 측정지표인 복합지수(composite index)가 유의한 정(+)의 값을 가지는 것으로 나타났으며, 이러한 결과로부터 네트워크의 질은 혁신성과를 향상시키는 요인이라고 할 수 있다. 네트워크 구조를 측정하는 개별 지표 중에서는 네트워크의 크기가 유의한 양(+)의 값으로 나타나고 있다. 따라서 지도교수가 얼마나많은 사람들과 네트워크로 연결되어 있는지가 석박사 졸업생의 혁신성과에 영향력을 미치는 중요 요소라고 할 수 있다.

Research networks of academic advisors have significant effects on knowledge transfer from advisor to students while in school, and after graduation. The paper focuses on the role of human networks of academic advisors in the viewpoint of the knowledge transfer, from advisors to students, and from ex-student to employing organization after graduation. Untill recently, literature on networks just describes the properties of networks. On the contrary, this paper investigates the impact of network quality on the innovative performance of individuals active in networks. This paper builds up inventive networks using patent co-authorship data during 1993~2002, including 437 professor inventors and their 5,842 ex-students which successfully receive their Master or Ph.D. degrees. Since a single network measure reflects only one aspect of network structure, this paper constructs a composite index by integrating three different measures of network structure based on the methodology proposed by Parag et al.(2010). Using negative binomial regressions, this paper shows that network quality of academic advisors enhances innovativeness of their former students. Among individual measures, network size, which refers to the number of nodes connected to an individual inventor, has significant and positive sign of coefficient estimates. The result suggests that the number of collaborative partners of an academic advisor is the most notable feature of a network structure which affect innovative performance of former students.