Earticle

디지털 시대에 접어들며 SW·AI 교육이 필수화되고 있는데, 알고리즘 영역은 SW·AI 교육 영역 중에서 기본적 인 것이라고 할 수 있으며 초등학생들을 비롯한 초보자들에게 알고리즘의 이해 및 표현은 알고리즘 교육에서 핵 심적인 것이다. 특히, 초등학생들이 이해할 수 있는 형태의 알고리즘 표현 방법의 선택은 매우 중요한 사항이다. 일반적으로 초보자들에게 적당한 알고리즘 표현 방법으로는 순서도가 있으며 이는 국제 표준으로 제정되어 있으 므로 표준에 맞는 표현 방법을 교육해야 한다. 이에 본 연구에서는 구조화 프로그램을 순서도로 표현하는 방법에 대하여 조사하고 현재 실과 교과서에는 옳게 표현하고 있는지에 대하여 분석하였다. 분석한 결과, 여러 실과 교과 서에서 표준에 맞지 않거나 논리적으로 맞지 않게 표현하여 개선이 필요한 부분을 발견할 수 있었으며 이에 따라 올바른 알고리즘 교육을 위해서는 교과서의 알고리즘 표현 방법을 수정할 필요가 있음을 알 수 있었다.

As we enter the digital age, SW·AI education is becoming essential. The algorithm area can be said to be a basic area of SW·AI education, and understanding and expression of algorithms is key to algorithm education for beginners, including elementary school students. In particular, selecting a method of expressing the algorithm in a form that elementary school students can understand is very important. In general, flowcharts are a suitable algorithm expression method for beginners, and since this has been established as an international standard, expression methods that meet the standard must be taught. Accordingly, in this study, we investigated the method of expressing structured programs in flowcharts and analyzed whether they were expressed correctly in current practical arts textbooks. As a result of the analysis, we were able to find areas in many classrooms and textbooks that did not meet the standards or were not logically correct and therefore needed improvement. Accordingly, it was found that it was necessary to modify the algorithm expression method in the textbook for proper algorithm education.

소프트웨어 교육에서 중요한 영역 중의 하나가 알고리즘 교육이다. 알고리즘을 효과적으로 표현할 수 있는 도구 중의 하나가 순서도이다. 순서도를 사용하여 알고리즘을 교육하는 경우의 효과는 많은 연구와 경험에서 입 증된 바 있다. 그런데, 손으로 작성한 순서도는 실행할 수 없다는 단점을 가지고 있다. Flowgorithm은 이러한 단점을 해결할 수 있는 프로그램이다. 특히, 한글로 된 메뉴, 입출력, 오류 메시지 표시 등으로 인하여 우리나라 의 어린 학생들도 쉽게 사용할 수 있는 장점을 가지고 있다. 이에 본 논문에서는 2015 개정 교육과정에서 제시 하는 소프트웨어 교육 성취기준을 만족할 수 있는 교육 방법을 제시하였다. 순서도를 직접 실행하고, 다양한 프 로그래밍 언어로 변환할 수 있는 Flowgorithm을 사용하면 프로그래밍 언어를 사용하는 코딩 교육에서 발생하 는 문제점을 해결하고 학생들의 흥미를 유발할 수 있을 것으로 기대된다.

One of the important areas in software education is algorithm training. One of the tools that can effectively represent algorithms is the flowchart. The effectiveness of training algorithms using flowcharts has been proven in many studies and experience. However, the hand-drawn flowchart can not be executed. Flowgorithm is a program that can solve these shortcomings. Especially, due to the Korean menu, input / output, and error message, Korean children can easily use it. Therefore, in this paper, we propose a training method to satisfy the software education achievement criteria presented in the 2015 revised curriculum. Flowcharts that can execute flowcharts directly and convert them to various programming languages are expected to solve the problems that arise in coding education using programming languages and to induce students' interest.

개정된 ICT교육지침에는 알고리즘, 자료구조, 프로그래밍 내용과 같은 컴퓨터과학 요소가 매우 강화되었다. 또한 최근 교육과학기술부는 STEAM 교육을 강조하고 있다. 여기에서 가장 중요한 문제는 “어떠한 방법으로 가르쳐야 하는가?”이다. 즉, 교수학습 콘텐츠의 개발이 필요하다. 그래서 본 논문에서는 레고 마인드스톰 NXT 교육용 로봇을 활용한 스택과 큐 학습 방안을 제시한다. 주된 목표는 로봇이 미로라는 현실적인 구조물을 탐색할 때 스택과 큐가 어떻게 사용되는지를 보여주는 것이다. 교수학습 전략으로는 알고리즘 작성, 순서도, NXT-G 프로그래밍으로 정하였다. 단순한 미로는 왼쪽과 오른쪽 중 어느 한쪽에만 길이 있는 미로이고, 복잡한 미로는 삼거리가 포함된 미로이다. 이 두 개의 미로는 직접 개발하여 제작하였다. 마스터 로봇은 미로의 출구까지 탐색하면서 경로를 스택에 저장한 후, 이 스택을 이용하여 다시 입구까지 되돌아온다. 또한 마스터 로봇은 미로를 탐색하면서 경로를 실시간으로 슬레이브 로봇의 큐에 전달한다. 그 후 슬레이브 로봇은 큐에서 경로를 꺼내어 탐색없이 미로를 주행한다. 로봇의 미로 탐색이라는 미션을 해결하는 과정에서 학습자들은 스택과 큐의 활용 분야를 자연스럽게 이해하게 된다. 이러한 수업을 통해서 학습자들의 논리적인 사고력과 창의력이 향상되고, ICT 교육과 STEAM 교육에도 적용이 가능하리라 기대된다.

ICT education guidelines revised in 2005 reinforce computer science elements such as algorithm, data structure, and programming covering all schools. And Ministry of Education emphasizes STEAM education. Most important is that "How instruct them". This means necessity of contents. So this paper suggests learning method of Stack and Queue using LEGO MINDSTORMS NXT. The main purpose is that how stack and queue are used, when robot explore realistic maze. Teaching and learning strategies are algorithm, flowchart, and NXT-G programming. Simple maze has path in left or right, but complex maze has three-way intersection. These are developed by authors. Master robot explores maze and push stack, and then return to entrance using stack. Master robot explores maze and transmits path to slave's queue. And then slave robot drives without exploration. Students can naturally learn principles and applications of them. Through these studies, it can improves ability of logical and creative thinking. Furthermore it can apply to ICT and STEAM education.

본 연구의 목적은 우리가 경헙하지 못한 새로운 재난이나 복합재난에 대해 선제적으로 대비하게 위해 우리 사회에 잠재된 위험으로부터 발생할 수 있는 다양한 피해 양상과 흐름 시나리오 작성을 위한 플래닝 기법을 개발하는 것이다. 이를 위해 먼저 국내외 시니리오 계획, 위험관리 평가 사례 분석을 통해 크게 위험요인(Hazard), 노출(Exposure), 영향(Impact)을 도출하고 세부적으로 피해원인, 피해지역/대 상, 피해결과, 피해유형, 원인/결과를 분류하였다. 이를 바탕으로 백서가 작성된 재난 중 태풍, 지진, 폭염 재난을 선정하여 순서도형 시나리오를 작성하였다. 순서도형 시니라오 작성은 ① 복잡한 재난 상황을 시각적·순차적으로 표현할 수 있으며 ② 연쇄적, 인과관계를 추적·파악 할 수 있으며 ③ 동일한 기호체계를 활용하기 때문에 사례 간 비교가 가능하다는 등의 장점이 있다. 현재는 국내 수집 가능한 문헌자료를 기반으로 작성하는 단계이지만 향후 집단지성과 AI를 결합한 시나리오 작성 기법을 통해 체계적 분석과 정책적 활용이 가능하고 재난 대응 평가, 매뉴얼 개선 등에 기여하고자 한다.

This study proposes a flowchart-based scenario planning method to proactively prepare for unprecedented and compound disasters by visualizing potential damage patterns and cascading effects from latent societal risks. Based on a review of domestic and international studies on scenario planning and risk management, key components-hazard, exposure, and impact-were structured into causes of damage, affected targets, damage outcomes, damage types, and causal relationships. Using this framework, flowchart-type scenarios were developed for major disasters documented in government white papers, including typhoons, earthquakes, and heat waves. The proposed method represents complex disaster processes in a visual and sequential manner, enables the tracing of cascading causal relationships, and improves comparability across cases through standardized symbols. Although the current application relies on domestic literature, future integration of collective intelligence and artificial intelligence is expected to enhance systematic analysis and practical applicability, contributing to disaster response evaluation and the improvement of emergency management manuals.

본 연구는 국내외에서 배심원들에게 제시되는 ‘합리적 의심 없는 증명의 원칙’ 지시문을 심리 언어적 요인과 내용을 기준으로 세 유형으로 분류하였다. 또한 형사법상의 법적 원칙의 이해를 도와주는 시각적인 보조도구의 제시 여부에 따라 역시 두 집단으로 분류한 3 × 2의 피험자 간 설계이다. 403명의 참가자는 재판 내용을 요약한 스크립트를 보고 피고인의 유무죄와 본 원칙의 전반적인 이해도, 각 지시문이 요구하는 최소한의 입증요구 정도와 각 지시문의 초점에 대한 문항에 응답하였다. 연구 결과, 심리 언어적 구조가 단순한 지시문이 제시된 경우 회상점수가 유의미하게 높았고, 시각적 보조도구가 제시된 경우 이해 점수가 유의미하게 더 높게 나타났다. 또한 무죄 추정의 원칙과 검사의 입증책임이 포함된 지시문을 읽은 참가자들이 다른 조건에서보다 지시문이 피고인의 무죄에 중점을 두고 있다고 응답하였고, 이는 유무죄 평결에 유의미한 예측변인이었다. 회상 점수와 이해 점수도 피고인이 유죄일 확률에 대해 유의미한 예측 변인인 것으로 나타났다. 본 연구는 지시문의 패턴화 필요성을 제기하고, 시각적 보조도구의 긍정적 효과를 확인한 데 의의가 있다.

In this research, three different ‘Beyond a Reasonable Doubt’ instruction types are sorted by psycholinguistic factors and contents, which are previously provided forms in actual process. Presentation of visual aid for better comprehension of legal principles is another variable. To sum, this study is 3 x 2 between-subjects design. 403 people participated in this survey, they responded to the questions regarding guilty judgements and degree of understanding after reviewing summary on the dramatized actual criminal cases. They were also required to consider the minimum prerequisite for deciding ‘guilty’ or ‘not guilty’, as well as on which side of the judgements the instructions were focused. As results, recall scores are appeared relevantly higher with simpler instruction than other types, for understanding scores, with visual aid than without it. Also, instruction containing presumption of innocence and prosecutor’s burden of proof is considered to be more emphasized on the ‘Not guilty’ side than ‘Guilty’ one. Unexpectedly, emphasis on the ‘Not guilty’ side in instruction, recall scores and understanding scores are rather clearly appeared as a significant preestimated variable on the percentage of ‘Guilty’ judgement. This research raised the necessity for standardization of the jury instructions in the korean court, accompanying with the positive effect on the understanding with use of visual aid.

For agile production methods, manufacturing system requires development of a motion controller which has flexibility of general-purpose motion controller and productivity of specialized-purpose one. In this study we developed the Flowchart Programming development environment for Motion language and Process Control. The controller designed on this environment can be used as a general purpose motion controller of a machining tool. Design of control programming based on a flowchart has the advantage of reducing the time consumed and intuitive interface for users. We create the solution with the Microsoft Visio for the flowchart-based platform and OPC for the process communication..

본 논문에서는 사용자가 Windows 상에서 자신의 알고리즘을 반영시킨 flowchart를 작성하면 그에 해당하는 C프로그램을 생성시켜 주는 시스템을 구현하였다. 사용자가 그린 flowchart 기호들과 흐름선 및 기호 안에 기술된 문자정보를 연결형 리스트를 사용하여 표현하였다. 기술된 문자 정보를 검색하여, 사용된 함수에 따라 해당 헤더 파일을 추가하고, 입ㆍ출력 함수에 대한 변환을 행한다. 그려진 flowchart기호에 대하여 흐름선의 개수나 연결기호를 이용한 변환 알고리즘을 적용하여 C코드로 변환하여 화면상에 출력시키고, 파일로 저장하였다. 본 시스템을 다양한 알고리즘에 적용시켜서 만족한 결과를 얻을 수 있었다.

본 논문에서는 CCD 흑백 카메라를 이용하여 프로그래머의 알고리즘이 표현된 flowchart의 영상을 입력받아 C언어 코드로 변환하는 시스템을 구현하였다. 입력된 영상을 이진화 처리한 영상으로부터 flowchart 기호들을 인식하기 위하여 chain code 방법을 이용하였고, flowchart 기호에 기술된 영문자 및 특수문자의 인식을 위하여 가로 및 세로 히스토그램을 이용하여 한 문자색 분할한 후 각 문자들을 구성하는 흑화소 pixel의 합과 chain code 방법을 사용하였다. 가로 및 세로 투영을 이용하여 흐름선을 인식함으로써 flowchart의 논리흐름을 파악할 수 있었다. 이 시스템을 수치연산에 적용하여, 프로그래머의 알고리즘에 부합하는 프로그램이 작성되어짐을 확인할 수 있었다.

Xenobiotics causing a variety of toxicity in biological systems could be classified as two types, inorganic and organic chemicals. It is estimated that the organic xenobiotics are responsible for approximately 80~90% of chemical-induced toxicity in human population. In the class for toxicology, we have encountered some difficulties in explaining the mechanisms of toxicity caused especially by organic chemicals. Here, a simple flowchart was introduced for explaining the mechanism of toxicity caused by organic xenobiotics, as the central dogma of molecular biology. This flowchart, referred to as a central dogma, was described based on a view of various aspects as follows: direct-acting chemicals vs. indirect-acting chemicals, cytochrome P450-dependent vs. cytochrome P450-independent biotransformation, reactive intermediates, reactivation, toxicokinetics vs. toxicodynamics, and reversibility vs. irreversibility. Thus, the primary objective of this flowchart is to help better understanding of the organic xenobiotics-induced toxic mechanisms, providing a major pathway for toxicity occurring in biological systems.

In this paper, designing of an earthing system in accordance with international standards with regard to 22.9kV-y multi-grounded neutral system is discussed and confirmed that the consumer's earthing system can be a part of a global earthing system by interconnecting its earthing system with the neutral conductor of 22.9kV-y multi-grounded system. Further, it is proposed that some modification of the earthing system design flowchart given in the international standards are necessary when considering the equipotential bonding, lightning protection, and telecommunications facilities as well as the basic safety requirements.

논문에서는 정규화된 우세한 기울기 벡터들을 기반으로 직선 획들을 추출하고, 직선 획들의 교차영역의 형태와 세기에 의한 변형에 강건한 오프라인 필기 순서도 기호인식 알고리즘을 제안한다. 제안된 알고리즘에서는 먼저 곡선으로만 구성되는 연결기호들을 별도의 특징을 사용하여 인식하고, 직선 획들이 있는 다른 기호들은 정규화된 우세한 기울기 벡터 군집의 최소 외접사각형들을 구하여 직선 획들을 추출하고, 이들 사각형들의 교차영역 형태와 세기를 구하여 순서도 기호를 인식한다. 제안된 알고리즘의 타당성을 확인하기 위하여 컴퓨터 프로그램의 순서도에 주로 사용되는 10종류의 순서도 기호 198개를 취득하여 실험한 결과 99.5%의 인식률을 얻었고, 변형에 강건하게 순서도 기호들이 인식됨을 알 수 있어서 제안된 알고리즘이 오프라인 필기 순서도 기호인식에 매우 효과적임을 확인하였다.

This paper proposes the off-line handwritten flowchart symbol recognition algorithm by type and strength of a cross region of the straight line strokes that is extracted based the normalized dominant slope vectors. In the proposed algorithm, first of all, a connector symbol which consisted only curves is recognized by the special features, and the other symbols with straight line strokes are recognized by type and strength of a cross region, and that is extracted by extension of minimum bounding rectangle of the clusters of the normalized dominant slope vectors, and the straight line strokes of the symbols is extracted by the normalized dominant slope vectors. To confirm the validity of the proposed algorithm, the experiments are conducted for 10 different kinds of flowchart symbols that mainly used for computer program, and the number of symbols is 198. Experiment results were obtained the recognition rate of 99.5%, and the flowchart symbols is recognized correctly robust to variations, and then the proposed algorithm were found very effective for off-line handwritten flowchart symbol recognition.

컴퓨터의 발달로 소프트웨어의 규모가 커지면서 유지 보수가 어려워지고 있다. 프로그램 유지보수를 위한 방법 중 하나로 흐름도를 작성하는 것을 들 수 있다. 흐름도를 작성하는 방법에는 개발자가 수작업으로 작성하는 방법이 있고, 자동 생성 도구를 사용하는 방법이 있다. 수작업은 시간이 오래 걸리며, 수정이 힘들지만 원하는 정보를 적확하게 표현할 수 있다. 한편, 자동 생성 도구로 만들어진 흐름도는 빠르고 정확하게 생성되지만 원래 코드 파악이 어렵다. 이 논문에서는 개발자가 원하는 정보가 포함된 흐름도를 빠르고 정확하게 생성하기 위하여 메타 정보와 Graphviz 라이브러리를 이용하여 흐름도를 생성한다. 본 연구 결과를 바탕으로 다른 프로그래밍 언어에 대해서도 흐름도를 생성할 수 있다면 소프트웨어 유지보수성을 높이고 나아가 소프트웨어 품질 향상에 기여할 수 있을 것으로 기대된다.

컴퓨터의 발달로 소프트웨어의 규모가 커지면서 유지 보수가 어려워지고 있다. 프로그램 유지보수를 위한 방법 중 하나로 흐름도를 작성하는 것을 들 수 있다. 흐름도를 작성하는 방법에는 개발자가 수작업으로 작성하는 방법이 있고, 자동 생성 도구를 사용하는 방법이 있다. 수작업은 시간이 오래 걸리며, 수정이 힘들지만 원하는 정보를 적확하게 표현할 수 있다. 한편, 자동 생성 도구로 만들어진 흐름도는 빠르고 정확하게 생성되지만 원래 코드 파악이 어렵다. 이 논문에서는 개발자가 원하는 정보가 포함된 흐름도를 빠르고 정확하게 생성하기 위하여 메타 정보와 Graphviz 라이브러리를 이용하여 흐름도를 생성한다. 본 연구 결과를 바탕으로 다른 프로그래밍 언어에 대해서도 흐름도를 생성할 수 있다면 소프트웨어 유지보수성을 높이고 나아가 소프트웨어 품질 향상에 기여할 수 있을 것으로 기대된다.

The increasing influence of artificial intelligence in human society has encouraged novel attempts in the domain of English language education. One such attempt involves using chatbots to provide learners with meaningful English-mediated conversations. Chatbots are conversational agent systems that can process natural languages (e.g., English) to perform various linguistic tasks including interviews and small talks. Recognizing the practical utility of chatbots, this paper introduces a flowchart-based English-speaking chatbot which has been developed for Korean primary students to engage in negotiation of meaning (Long, 1983), a famous interactional event known to facilitate second language acquisition. This paper first discusses the theoretical and technological bases of the chatbot and then demonstrates details in its design as well as the development process using Dialogflow API. This information should provide useful guidelines when another theoretical insight from second language research applies to the design of a new chatbot for young learners of English.

현재 소프트웨어 교육에서 순서도 학습의 필요성은 지속적으로 논의되어 왔으나 주로 학습 제안・설계 방안 등의 연구가 대부분이었다. 본 연구에서는 초등학교 5학년을 대상으로 언플러그드 순서도 학습 프로그램을 개발하고 실제 수업에 적용하여 컴퓨팅 사고력에 어떠한 영향을 미칠 수 있는지 분석하였다. 5학년 학생 17명을 대상으로 학습자의 수준에 맞춘 언플러그드 순서도 관련 학습을 8가지 주제(총 16차시)의 수업으로 진행하였으며, 학습과정에서 발생한 산출물과 참여관찰 및 인터뷰 자료를 바탕으로 질적 연구를 수행하였다. 질적 연구를 보완하기 위하여 사전·사후 검사로 컴퓨팅 사고력 검사를 실시하였으며 수업 후 추상화, 문제분해, 알고리즘, 자동화, 데이터처리의 5가지 영역에서 컴퓨팅 사고력이 신장하였음을 확인하였다. 특히 추상화와 자동화 영역에서 학생들이 높은 향상을 이룬 것으로 판단된다. 수업시간에 교사-학습자, 학습자-학습자 간에 다양한 상호작용이 관찰되었으며 학습자의 태도 및 인식 변화에도 긍정적인 효과를 미치는 것으로 확인되었다.

The necessaries of Flowchart learning for software education have been discussed but most studies were conducted on learning methods. In this study, Unplugged Flowchart Learning programs for fifth grade students were developed and taught, and their effectiveness were analyzed. The programs were made of 8 themes(16 periods) based on the learner’s levels. The effectiveness of the programs were qualitatively analyzed based on classwork sheets, as well as observation and interview. Computational Thinking tests were pre-tested and post-tested for qualitative analyses. This study found that all sub-areas of CT of the students who took the Unplugged flowchart learning program were significantly improved as well as the overall scores of CT. In particular, students’ improvements in the area of abstraction and automation was notable. Various interactions between teacher-learners and learners-learners were observed during class, and were found to have positive effects on changes in learners' attitudes and perceptions.

The purpose of this study is to analyze the misconception flowchart of programming control structure and to suggest it as a method for improving computational thinking. In this study, we divide programming control structure concept into sequential, iteration, selection, and function, analyze what concept and principle are difficult for each learner, and what kind of misconception flowchart is drawn in the Introduction of C Programming course for beginners' programming learning. As an example, we show that a lesson learned from the process of correcting the misconception flowchart to the correct flowchart in the course.

This paper presents an undergraduate curriculum flowchart model for industrial engineering. Because Industrial Engineering deals with wider categories today than before, the coherent curriculum flowchart design is very difficult. We propose an effective approach using knowledge profile analysis for each course.

Purpose: The strudy was done to determine the effect of an exercise program using the muscle strengthening flowchart on flexibility and hand strength and depression of rural elderly women. Methods: For 11 months, from January 9, to November 29, 2013, a survey was done of 37 voluntary participants who were elderly women living in rural areas. This study was a one group pretest-posttest Quasi-experimental research design to identify the effectiveness of self-directed programs. The Korean version of the depression measurement tool (Jo and Kim, 1993) was used. The collected data were analyzed using frequency, descriptive statistics, and paired t-test with SPSS /PC 17.0 program. Results: Comparison of before and after the self-directed program showed that flexibility (p <.001), left grip strength (p <.001), and right grip strength (p <.001) were significantly increased. Depression (p <.001) was significantly reduced. Conclusion: The results of the study show that the exercise program using the muscle strengthening flowchart resulted in of significant muscle strengthening and reduction in depression in rural elderly women. Future use of the muscle strengthening flowchart is recommended to provide long-term operational exercise programs.

Objectives: Integrated care began as a response to the growing ageing population. The main professionals in charge of medical care are doctors and Korean medicine doctors. However, interprofessional collaboration has been scarcely explored. Methods: A collaborative care flowchart tailored for primary care settings was developed through expert consultations with medical staff from an A Medical Home Care Center and a B Korean Medicine Home Care Center. After pilot implementation of the flowchart, electronic medical records (EMRs) of patients receiving care were retrospectively collected and analyzed from May to December 2024. Results: The primary function of Korean medicine doctors was to manage pain, and they collaborated with medical professionals to prescribe medication and diagnose patients. Moreover, while the subjects expressed satisfaction with the collaborative care process, they expressed dissatisfaction regarding the infrequency of visits. Although the pilot implementation of the collaborative care model was successful, a critical limitation was the lack of systemic support. Conclusions: This study is significant as it represents the first attempt to develop a primary care-based collaborative care flowchart, and it can be utilized as fundamental data in future research. In the future, it will be important to identify the comprehensive role of Korean medicine doctors and to continue discussions with other professionals and policymakers. To expand and institutionalize collaborative care, policy-level support and dedicated legal frameworks are needed.

과학영재는 R&E와 같은 개방된 과학탐구 경험을 통해 과학탐구의 과정에 대한 메타인지를 획득한다. 이 연구에서는 과학탐구 과정에 대한 고등학교급 과학영재의 전반적인 이해수준이 어떠한지, 그리고 경험의 횟수에 따라 과학탐구 과정 지식에 차이가 있는지를 알아보았다. 영재학교에 재학 중인 고등학교급 과학영재 77명을 대상으로 과학 탐구과정 흐름도를 그리도록 하고, 흐름도에 나타난 연결, 실험설계, 과학을 하는 이유, 과학의 본성, 상호연결성을 평가하였다. 평가 결과, 과학영재 학생들은 실험설계의 과정은 구체적으로 이해하고 있었으나, 과학탐구의 과정을 선형적, 비순환적으로 인식하는 비율이 높았고, 과학을 하는 이유와 과학의 본성적 측면은 탐구과정에 포함시키지 않는 특성이 나타났다. 따라서 개방된 자유탐구 경험만으로 학생들의 과학 탐구과정 지식의 이해가 향상되지 않는 부분에 대해서는 교사의 적절한 개입이 필요하다. 다음으로 과학탐구 경험의 횟수에 따른 이해 수준의 비교 결과, 개방된 과학탐구 경험을 통하여 점진적으로 과학탐구의 과정에 대한 이해를 일부 심화하였으므로 지속적으로 개방된 과학탐구의 경험을 제공할 필요가 있다. 이 연구는 향후 과학영재 및 일반 학생들의 개방된 과학탐구 활동의 계획과 수행에 도움을 줄 수 있을 것으로 기대할 수 있다.

Gifted students acquire metacognition about the process of scientific inquiry while experiencing opened inquiry such as R&E. This study explores what level of understanding gifted students have about the scientific inquiry process and whether there is a difference in their perception according to the number of scientific inquiry experiences. We asked 77 gifted students enrolled in the science academy to draw a flow chart of the scientific inquiry process and evaluated the connection, experimental design, reasons for doing science, nature of science, and interconnectivity. As a result of the evaluation, gifted students understood the experimental design detail, but they thought the scientific inquiry process is linear and non-cyclical. Also, they did not include the reason for doing science and the nature of science in the inquiry process. Therefore, the teacher's appropriate intervention is necessary since lacking students' understanding cannot be improved only by the experience of open inquiry. As a result of comparing the level of understanding according to the number of scientific research experiences, some deepened their understanding through opened inquiry experiences, so it is necessary to continuously provide them. This study can be expected to be helpful in the design and implementation of opened inquiry for students.