Earticle

본 연구는 ‘흥미’와 ‘자기결정성 이론’ 이라는 동기 이론을 체계적으로 접목한 초등 영어 e-Learning 시스템 (www.englishbuddy.kr)을 개발하고, 이를 3,100개 학원에서 적용해 본 후 실제로 학습자의 내적 동기가 향상되었는가를 측 정한 것이다. 동기 전략이 적용된 이러닝 시스템으로 학습한 학습자 328명과 다른 영어 학습 프로그램 학습자 150명의 설문 지 조사 분석 결과, 동기 전략이 적용된 이 러닝 시스템이 학습자의 ‘흥미’와 ‘심리적 욕구’를 만족시키고 있다는 것이 밝혀짐 으로써 ‘학습자의 동기를 높이는 동기 전략’이 구체화되었다. 본 연구를 통해 e-Learning 환경에서 학습자의 동기가 높아지 는 특징이 명확해짐으로써, e-Learning 학습을 발전시키고, 또한 ‘흥미’와 ‘자기결정성 이론’ 이라는 동기 이론을 체계적으로 접목한 e-Learning 시스템을 실제로 구축하고, 3,100개 학원, 16,000명 학습자에게 적용시켜 본 매우 실증적인 연구라는 점에 서 그 연구 의의가 있다 하겠다.

This study examines and measures the enhancement of intrinsic motivation in learners who have been part of the e-Learning system (www.englishbuddy.kr) for elementary-level English learning, developed based on the systematic application of the motivation theory as dictated by ‘interest’ and ‘self-determination’ and put into practice at 3,100 private tutoring institutions. According to the survey conducted on 328 learners in the e-Learning system inspired by the motivation theory and on 150 learners in other English programs, the former was found to have stimulated ‘interest’ and satisfied ‘psychological desire’ in the learners, leading to the development of ’specific strategies to motivate learners.’ The study has clearly identified how learners are better motivated in the e-Learning environment, demonstrating its contributions to advancing e-Learning, building a practical e-Learning system based on a systematic motivation theory defined by ‘interest’ and ‘self-determination,’ and applying the system to some 16,000 learners at 3,100 private tutoring institutions.

Current knowledge management focus on knowledge acquisition, storage, retrieval and maintenance. E-Learning systems technology today is used primarily to handcraft training courses about carefully selected topics for delivery to employees registered for those courses. Knowledge management is used to rapidly capture, organize and deliver large amounts of corporate knowledge. This paper investigates the integration of e-Learning systems and Knowledge Management technology to improve the capture, organization and delivery of both traditional training courses and large amounts of corporate knowledge. First, a model is proposed for the phases of knowledge management. That model is then enhanced with concepts and technology from e-Learning. The model is then used to illustrate real world scenarios that add increasing amounts of knowledge management to an e-Learning environment. Analysis of these four scenarios will help to better understand the practical relationship between knowledge management and e-Learning systems.

The intricate construction of online educational systems lies within three principal activities: Design, Implementation and proper Post-implementation Assessment. There is not enough knowledge or experience in those aspects. Efficient execution of these three major activities necessitates the use of design and educational models to achieve the cost and time efficiency, as well as high academic quality. Utilization of online educational systems would benefit from a structured approach to design, implementation, and student’ assessment. We propose a general formulation of model as well as a framework for finding such patterns, so that it can improve the online educational systems for both teachers and students –allowing for more accurate assessment and more effective evaluation of the learning process.

본 논문에서는 SCORM을 기반으로 한 e-Learning 시스템에서 학습자의 학습 활동을 트래킹하여 학습자의 수준을 적응적으로 판단하는 기법을 제시하였다. 제시된 기법에서는 모집단의 크기가 작을 경우 교수자가 지정한 난이도를 이용하여 학습자의 수준을 판단하고, 모집단의 크기가 충분히 클 경우에는 문항반응이론을 적응한 난이도에 의해 학습자의 수준을 판단하였다. 문항반옹이론을 적용할 시점에서 교수자가 지정한 난이도가 문항반응이론에서 추정한 난이도와 차이가 날 경우, 교수자가 지정한 난이도를 문항반응이론의 난이도로 수정하는 적응적인 기법을 제시하였다. SCORM의 트래킹 기능을 이용하여 실험한 결과 문제를 푼 학습자의 수가 적을 경우에는 학습자 수의 변화에 따라 학습자의 수준이 계속 바뀌는 문제점이 있음을 알 수 있었다. 따라서 모집단의 크기가 작을 경우, 본 논문에서 제안한 방법에 의해 교수자가 지정한 문항의 난이도를 이용하여 학습자의 수준을 판단하는 것이 효과적이었다.

일본어 원격교육에 있어서 인터넷 화상수업의 실증연구 ‐ 다중화상음성채팅기능을 이용한e‐Learning수업의 구축‐ 　본 연구는 교사와 학습자가 누구나 쉽게 이용할 수 있는 인터넷 커뮤니티 사이트 및 다중 화상음성채팅기능을 어떻게 운용하여 원격작문교육 수업을 구축해야 좋을 것인가를 조사 연구한 것이다. 실제로 교사가 커뮤니티사이트를 구성하여 학습자가 원격작문교육을 수강하여가는 과정에서 어떤 이점 혹은 문제점이 있는지를 조사 분석하는 것을 목적으로 하고 있다. 구체적으로 다중화상음성채팅기능을 이용한 쌍방향형 e‐Learning 일본어작문화상수업과 소규모 그룹별 토론을 실시함과 동시에 커뮤니티 사이트내의 게시판기능을 이용한 과제작문 제출 및 첨삭지도, 토론, 재 제출의 과정을 통하여 원격교육수업이 실시되었다. 이번 수업을 통하여 종래의 원격교육에서 실행되어져 온 단방향형 수업내용 전달 방식과는 다르게 교사와 학습자의 의사전달이 가능한 쌍방향형 수업에 따라 학습자의 참가도 및 동기부여, 학습능력의 향상　등에 큰 영향을 미침을 알 수 있었다. 또한, 화상음성채팅 기능을 사용함으로서 공간적 제약을 없애면서 대면수업에 가장 가까운 형태의 온라인 수업 으로서의 특징과 수업내용의 저장 등의 편의성에 따른 효율성을 확인 할 수 있었다. 한편, 문제점으로 커뮤니티 사이트의 기능상의 문제, 교사와 학습자의 커뮤니티 사이트 이용에 대한 지식의 결여의 문제가 지적 되었다.