Earticle

This study was conducted to provide basic data to help the middle-aged and the elderly, the dominant generation and a pivotal resident of local communities, to enjoy desirable retired life through golf training facilities by examining the relationship between perceived environmental clues about golf training facilities, leisure engagement and active aging. In this study, a total of the 250 questionnaires were distributed to the residents of Seoul, Gyeonggi, Daejeon and Gwangju area who are aged 40 or over and the final number of survey subjects was 205. The self-administration method was used and the survey data were analyzed using the statistical programs SPSS Version 18.0 for Windows and AMOS Version 18.0. Analysis procedures include exploratory factor analysis, correlation analysis, covariance structure analysis. The results of this study as follows. First, the perceived environmental clues had a positive influence on leisure engagement. Second, the perceived environmental clues had a positive influence on active aging. Third, the leisure engagement had a positive influence on active aging. Forth, leisure engagement mediated the relationship between perceived environmental clues and active aging.

골프산업이 급성장하게 되면서 인력의 전문성이 요구된다. 골프인력 전문기관 및 관련 학과를 통해 골프인재를 육성할 시점이다. 특히 대학에서 골프학과는 1998년 서일대학에서 학과 개설이 시초이며 중부대학교에서 골프지도학 전공이 4년제 대학교 최초로 신설되었다. 그 다음 해에 경희대학교, 호서 대학교, 용인대학교에 골프학과가 신설되었고, 2000년 들어오면서 목원대, 호남대, 송원대, 중앙대, 부 산외대, 대구대 등 개설되었다. 그러나 최근 중고연맹 인원이 줄어들면서 골프학과 지원학생이 감소되 는 추세를 보여 학령인구 감소에 따라 주요 4년제 대학교를 제외한 골프학과들이 체육 관련 학과로 명칭을 변경하여 전문적인 골프인재를 양성하는데 그 한계를 보인다. 따라서 한국 골프를 세계적으로 경쟁있는 종목으로 육성하고 활성화된 골프산업의 안정화를 위한 노력일환으로 전문인력 양성기관의 교육 변화를 모색해야 한다. 이에 골프학과 재학생이 요구하는 골프산업의 교육과정을 기여도 분석을 통해 확인하여 한국 대학의 골프교육의 방향성을 제시하는데 목적을 두었다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 충남지역에 위치한 골프학과 재학생 45명(1학년=44.4%, 2학년=28.9%, 3학년=11.1%, 4학년 =15.6%) 대상으로 자료를 수집하여 다음과 같은 결과를 도출하였다. 첫째, 골프학과 교육과정 교과목을 쌍대비교한 결과, 실전골프경기분석=.22, 골프규칙 및 에티켓 =.12, 골프컨디셔닝=.09, 골프장비학=.08, 골프심리학=.08, 골프전문기술=.08, 골프측정평가=.08 등 순으 로 기여도가 나타났다. 둘째, 개인적 특성에 따른 골프학과 교육과정의 차이에서는 성별에 따라 골프 심리에서 차이(F=4.223, p=.046)를 보이고 여자(.10±.07) 대학생들이 상대적으로 중요하게 인지하는 것 으로 나타났다. 학년에서는 골프산업(F=4.669, p=.007)이 통계적으로 차이를 보이며 4학년(.06±.03)이 가 장 높은 경향을 보였다. 이러한 결과는 아직 대학의 골프학과 재학생들은 이론 중심의 교과목에 비해 실기에 관련된 교과목을 중시 여기는 것으로 확인되었고 개인적 특성에 맞는 선호 과목이 존재한다는 결론을 도출하였다. 그러나 골프산업 분야는 실기 이외의 다양한 영역으로 파생된 시장 규모가 대부 분 차지하고 있음을 학생들에게 지속적인 교육을 제공해야 골프산업 전문가로 양성시키는데 도움이 될 수 있을 것이다. 따라서 골프산업 교과목은 골프 실기에 기반을 두고 실기에서 파생된 산업군을 확장시킨 교육과정으로 편성해야 학생들이 관심있게 수업을 받을 것으로 기대한다.

본연구의 목적은 노인의 디지털정보활용 능력과 사용 유형에 근거하여 소비자를 세분화하고 스포츠 IT 분야에서 기업의 마케팅 및 제품개발 전략에 도움을 주고자한다. 본 연구에서는 2020 디지털정보 격차 실태조사의 성별, 나이 학력, 혼인상태, 가구원 수 , 자녀, 소득과 같은 인구통계학적 변인 외에 도 내 스스로 문제 해결, 가족에게 도움 요청, 친구에게 도움요청, 정보획득, 사교활동, 쾌락추구, 자기 개발을 변인으로 사용하였다. 수집된 자료를 SPSS 26을 이용하여 다음과 같이 자료를 처리하였다. 첫 째, 노인계층의 인구통계학적 특성을 분석하고자 빈도분석을 실시하였다. 둘째, 노인 계층의 인구통계 학적 특성 및 운동실천 행동을 기준으로 세분화 하기 위해 문항을 표준화된 점수로 변환(Z score)하였 으며, 1단계 계층적 군집(hierarchical clustering)과 2단계 K-means 군집을 병행한 군집분석(cluster analysis)을 실시하여 노인 사용자를 군집화(세분화)하였다. K-means 군집분석 결과 최종 4개의 군집이 도출되었으며, 각 군집별 특성으로 군집 1은 자기 주도 디지털 수용 50대 남성 집단, 군집2는 친구 의 존형 디지털 소외 70대 여성 집단, 군집 3은 사회 의존형 디지털 수용 60대 여성 집단 군집 4는 가족 의존형 정보획득 추구 60대 남성 집단으로 나타났다. 본 연구는 군집분석을 활용하여 노인 소비자를 다양한 변인을 통해 세분화 함으로서, 노인 소비자 를 분석하기 위한 도구로써 군집분석의 활용가능성을 제시하였다는 점에서 의미가 있다. 또한 각 노 인 연령집단마다 서로 상이한 디지털 사용 패턴에 따른 세분화를 통해 마케팅적 실증자료를 제시하 였다.

이 연구의 목적은 Rasch 모형을 적용하여 예비체육교사의 통합체육에 대한 한국형 자기효능감 척도 (K-SE-PPET)의 타당도를 검증하는데 있다. 이미 고영환(2020)의 연구에 의해 예비유아특수교사의 통합 신체운동에 대한 자기효능감 척도가 개발되었지만 이 검사도구의 개발과정에서는 탐색적‧확인적 요인 분석으로 이루어진 고전검사이론만을 사용하였다. 하지만 고전검사이론에서는 연구집단의 변화나 개 별문항의 적합성, 문항의 난이도 등과 같은 측정학적인 정보를 제공하지는 못하고 있다. 따라서 설문 문항의 보다 다양한 측정학적 특성에 대한 정보가 확인되어야 문항의 타당도 검증이 더욱 명확해지며 척도로서 적절하게 기능하고 있는지에 대한 판단이 가능해 지기 때문에 이 연구에서는 Rasch 모형을 적용하여 고전검사이론에서 제시되기에는 제한이 있는 문항 적합도 및 문항 난이도와 같은 개별문항 수준의 타당도 검증을 통해 문항의 안정성과 적합성에 대해 판단하였다. 총 221명의 예비유아특수교사들이 이 연구에 참여하였다. 이 연구의 통계적 검증을 위해 문항의 일 차원성 검증을 위한 주성분 분석은 Jamovi 1.2.25가 사용되었으며 Rasch 모형에 대한 문항검증을 위해 서 jMetrik 4.1.1 프로그램이 사용되었다. 연구의 결과로는 첫째, 요인구조는 주성분 분석을 통해 이루어 졌으며 검사도구의 일차원성이 검증 되어 Rasch 모형의 기본가설을 충족하였다. 하지만 통계적인 결과로 나타난 문항의 일차원성은 이론 적‧내용적 요인구성에서 나온 3개의 요인과는 다르게 나타난 것을 볼 수 있다. 둘째, 장애영유아를 위 한 ‘통합신체운동 수업 중 장애아동이 이해하기 어려운 규칙을 변형하여 장애아동을 지원 할 자신이 있습니까?’의 문항은 적합성을 만족하지 못하였다. 셋째 탐색적 요인분석과 확인적 요인분석에서는 비 장애아동의 자발적 참여유도(또래교수)와 관련된 문항과 운동수행에 있어 개별적 특성을 고려한 과제 분석과 관련된 문항이 Rasch 모형에서도 문항 적합성을 만족하였으나 문항의 난이도에서 다른 문항에 비래 상대적으로 높은 난이도가 나타났기 때문에 문항 적합성은 만족하였지만 연구 참여자들이 문항 에 응답하는데 있어 매우 곤란함을 경험했다는 것을 알 수 있다. 위의 제거된 문항과 난이도가 높게 측정된 문항들의 공통점은 특수체육분야에서 통합체육의 효과적 인 운영을 위한 수업전략과 관련된 문항으로서 특수체육에 대한 전반적인 지식을 습득할 기회가 상대 적으로 적은 예비유아특수교사에게는 의견 수렴이 어려운 문항이라고 볼 수 있다. 이러한 측면을 분 석해보면 효과적인 통합신체운동의 운영을 위해서 예비유아특수교사에게도 통합체육에 대한 정보제공 이 필요한 것으로 볼 수 있다.