Earticle

This paper is concerned with the structure and acquisition of topic continuity in Korean?speaking normally?developing and autistic children’s naturalistic speech. Specifically, we are interested in investigating a set of questions, as follows：First, what structural mechanism is at work for Korean topics to be continued?; Second, how is the topic continuity mechanism acquired by the normally?developing children vs. autistic children? And thirdly, what could be done for us to help autistic children to develop pragmatic knowledge? Based on our major findings, it is concluded that topic continuity in Korean is governed by both pragmatic and morpho?syntactic principles such as topic recoverability and morpho?syntactic focusing. Second, while the autism literature has frequently reported on the autistic children’s pragmatic deficits, our studies seem to suggest that they can gradually develop sensitivity to topic recoverability. It is concluded that, provided with discourse?pragmatically enriched information, autistic children would develop further, and that it is hoped that their acquisition of topic continuity will further be facilitated as they become sensitive to the morphosyntactic features of Korean verb modality, ultimately.

This study investigates how topic continuity is realized in colloquial Korean when zero anaphora or case marker dropping is involved. It also discusses when the case marker dropping is possible and when it is not possible, as well as how Korean speakers process utterances that involve instances of zero anaphora or case marker dropping. It argues that the use and non-use of zero anaphora or case marker is closely related to the discourse continuity, i.e. the more continuous the discourse topic (or referent) is, the less overt linguistic expression is necessary.

This study aims to examine the distributional patterns of topic continuity and identify the linguistic factors that characterize a relation between the choice of a discourse topic and the grammatical coding of topic continuity in English. Thus, the main purpose of this study is to find out linguistic tendencies or regularities underlying topic continuity in English discourse. The data-based analysis reveals that particular patterns of topic chains tend to be selected or preferred in discourse to increase the pragmatic prominence of a topic, and the information status (i.e. ‘given’ or ‘new’) and grammatical structure of a discourse topic affect the degree of topic continuity and the flow of discourse in a predictable way. This study also suggests that the grammatical form and information status of a discourse topic is closely related to the degree of topic continuity, and thus the syntactic, semantic, and pragmatic consistency of a topic chain contributes to the effectiveness of topic preservation and discourse organization. Finally, this study claims that the preference of a particular type of topic chain might contribute to the effectiveness of topic continuity and discourse organization, facilitating language comprehension and language production.

본 논문은 고기능 자폐 아동들이 담화 주제어 연속성(topic continuity)을 어떻게 습득하는지에 대해 검토하였다. 연구의 목적을 위하여 세 고기능 자폐 아동(9;11-12:2)의 자연 발화를 관찰 분석하였다. 사전 연구에 의하면, 자폐아동들은 의사소통의 기본적인 규칙을 잘 이해하지 못할 뿐만 아니라 타인의 사고와 기대 등에 민감하지 못하여 담화 주제를 적절히 유지하거나 전환하는(topic shift) 일에 많은 어려움을 겪는다. 본 연구는 한국 자폐아동들이 주제어의 유지와 전환 등, 담화 화용적(discourse-pragmatic) 기능의 발달 양상을 규명하는 것을 주요 목표로 한다. 본 연구의 자료는 세 자폐 아동의 자연 발화 내용으로서 1주-2주에 한번씩 매번 방문 시 120분 동안 녹음하였다. 분석 결과 다음의 몇 가지 습득 양상을 발견하였다. 첫째, 세 자폐 아동들에게서 발견된 주제 유지 빈도는 정상 아동들에 비해 낮았다. 한편. 이 아이들은 가끔 화제를 자신의 담화 주제로 돌려 자신의 주제 중심으로 대화를 지속했다. 이 아동들은 대화 상대자의 주제에 대해서는 민감하지 않지만 자신의 주제를 유지하려는 경향을 보이기도 한다. 둘째, 개별 아동을 검토한 결과, 담화 주제의 지속성이 높은 발화를 하는 아동은 현재 담화 주제에 더 민감하고 반향어를 산출할 때에도 자기 자신의 말 반복과 담화 상대자의 말을 반복하는 빈도가 별로 차이가 나지 않았다. 반면, 담화 주제의 지속성이 낮은 발화를 하는 아동은 이전 담화 주제에 더 민감하고, 반향어는 담화 상대자의 말 보다는 자기 자신의 말을 반복하는 비율이 더 높았다. 본 연구의 결과는 자폐 아동들이 담화 주제를 지속하는 능력이 많이 부족하지만, 담화 주제의 연속성은 다른 발화 유형과 상호 작용을 하면서 발달될 수 있다는 가능성을 보여 주었다. 따라서 본 연구 결과는 앞으로 자폐 아동의 연구가 집단 간의 연구뿐만 아니라 개별 아동의 발화에 쓰인 유형 간의 상호 관계를 주목함으로써 자폐 아동의 개별적 언어 치료에 새로운 시각을 심어 줄 가능성을 시사한다.

This study investigated topic continuity in 5-year-old children during verbal interactions with peers by socioeconomic status and type of task. Each of the 78 children in this study participated in topic continuity sessions consisting of 4 l0-minute play periods with a same-sex peer : 2 in familiar and 2 in unfamiliar situations. Sessions were videotaped and transcribed. Transcripts were analysed by a modified version of the Kertoy and Vetter (1995) topic coding system; categories included topic initiation, topic continuation(collaboration and incorporation), and off-topic. Results showed that children from middle-income families stayed on topic and collaborated more than children from low-income families. Children displayed more topic continuation, collaboration and incorporation in familiar than in unfamiliar situations.

언어는 정보교환이라는 사회적 기능을 가지고 있다. 60년대 이래로 언어학자들의 관심이 언어의 정보전달 기능, 즉 어떠한 의미가 어떤 형식을 통하여 어떻게 전달되는가 하는, 의미, 형식, 기능의 관계에 점차 집중되게 되었다. 이러한 관계는 문장분석보다는 담화분석을 통하여 더욱 명백하게 파악된다. 본 연구는 한국 설화문에서 사용되는 화제표현의 방법과 표현된 화제의 연속성을 측정함으로 효율적인 정보교환의 방법을 살펴보았다. 분석된 문법구조들은 영대용, 인칭대명사, 지시대명사, 고유대명사, 지시사 뒤에 오는 명사, 소유격을 따르는 명사, 한정적 명사 그리고 비한정적 명사, 모두 8가지이다. 본 연구의 결과를 다음과 같이 요약할수 있다. 첫째, 한국 설화문에서 '인간임'(humanness)이 가장 강한 화제의 연속성을 나타낸다. 인간지시 논항들은 주로 행위자 또는 경엄자를 나타내기 때문에 절이난 담화의 화제역학을 한다. 둘째, 이들 문법구조들은 각기 다른 화제표현의 연속성 정도를 나타낸다. 연속성 정도가 높은 구조일수록 표현이 간단하며, 연속성의 정도가 낮을수록 표현이 복잡하다. 셋째, 화제표현의 연속성은 구조들의 통사적 특성 이외에 사회적문화적 요인들과 작가의 화용상의 목적 등에 좌우되기도 한다. 마지막으로, 실질적인 정보교환의 방법을 파악하기 위하여, 구어체와 문어체 담화문을 비교분석하여 화제표현의 효율적 방법을 고찰할 것을 제의한다.

Language has a social function to communicate information. Linguists have gradually paid their attention to the function of language since the nineteen sixties, especially to the relationship of form, meaning and the function. The relationship could be more clearly grasped through disciyrse-based analysis than through sentence-based analysis. Many researches were centered on the discourse functional notion of topic. In the early 1970's the subject was defined as the grammatiocalized topic the topic as a discrete single constituent of the clause. In the late 1970's several lingusts including Givon suggerted that the topic was not an atomic, disctete entity, and that the clause could have more than one topic. The purpose of the present study is, following Givon, to study grammatical coding devices of topic and to measure the relative topic continuity/discontinuity of participant argu, ents in Korean narratives. By so doing, I would like to shed some light on effective ways of communicating information. The grammatical coding devices analyzed are the following eight structures: zero-anaphora, personal pronous, demonstrative pronouns, names, noun phrases following demonstratives, noun phrases following possessives, definite noun phrases and indefinite referentials. The narrative studied for the count was taken from the KoreanCIA chief's Testiomny:Revolution and Idol by Hyung Wook Kim. It was chosen because it was assumed that Kim's purpose in the novel was to tell a true story, which would not distort the natural use of language for literary effect. The measures taken in the analysis wre those of 'lookback', 'persistence', ambiguity'. The first of these, 'lookback', is a measure of the size of gap between the previous occurrence of a referent and its current occurence in the clause. The meausure of persistence, which is a measure of the speaker's topocal intent, reflects the topic's importance in the discourse. The third measure is a measure of ambiguity. This is necessary for assessing the disruptive effects that other topics within five previous clauses may have on topic identification. The more other topics are present within five previous clauses, the more difficult is the task of correct identification of a topic. The results of the present study show that the humanness of entities is the most powerful factior in topic continutiy in narrative discourse. The semantic roles of human arguments in narrative discourse tend to be agents or experiences. Since agents and experiences have high topicality in discourse, human entities clearly become clausal or discoursal topics. The results also show that the grammatical devices signal varying degrees of topic continuity discontinuity in continuous discourse. The more continuous a topic argument is, the less it is coded. For example, personal pronouns have the most continutiy and indefinite referentials have the least continutiy. The study strongly shows that topic continuity discontinutiy is controlled not only by grammatical devices available in the language but by socio-cultural factors and writer's intentions.

언어사용 목적이 효율적인 정보교환에 있다. 정보교환에 필요한 의미는 하나의 문에서보다는 담화에서 전달되기 때문에 담화분석을 토대로 의미, 형식, 기능의 관계를 검토하여 언어의 한 현상을 기술하는 것이 보다 중요하다. 본 연구는 자료분석을 토대로 한국 설화문에서 주제표현의 방식과 연속성의 정도를 살펴보았다. 측정된 구문들은 영조응, 인칭대명사, 지시대명사, 지시사 뒤에 오는 명사, 소유격을 따르는 명사, 한정적 명사. 비한정적 명사, 조건절, 모두 8개 구조들이다. 이들은 주제표현의 연속성 정도의 차이를 보여 준다. 이는 이들의 통사적 특징이외에 다른 화용상의 요인들이 작용함으로 생기는 현상이다.

명제의 단위인 절(clause)을 분석의 단위로 할 때 담화상의 주제 연속성은 효과적으로 나타난다(Givón, 1983). 본 연구는 총84개의 연속 그림 이야기를 한글과 영어로 기술하는 과제를 통하여 주제 연속성을 언어전이의 측면에서 조사하였다. 구체적으로 한국인과 영어 원어민의 내러티브 비교, 한국인의 한글 및 영어 내러티브 비교, 그리고 영어능숙도에 따른 한국인 세 집단의 영어 내러티브를 비교하였고, 분석 도구는 절의 주어 기능을 하는 지시어의 선택 및 이들의 주제와 주어조사 사용이었다. 발견점은 첫째, 한국인과 영어 원어민 집단 간 모국어 지시어 사용은 다르게 나타났다. 한국인은 명사와 영대용어를 선호하는 반면, 원어민은 명사와 대명사를 선호하였다. 둘째, 영어 내러티브의 지시어 사용은 한국인과 원어민 간에 통계상으로 유의한 차이가 있으나 비율비교에서 같은 경향성을 보였다. 이는 한국인과 원어민의 영어능숙도가 다르나 한국인의 영어 지시어 사용이 원어민의 규준을 향하고 있음을 시사한다. 셋째, 한국인의 한글과 영어 내러티브의 지시어 사용은 다르게 나타났다. 이때 한국인 영어능숙도 중·상집단의 영어 명사와 대명사 사용은 원어민의 경향성을 보였으나, 하집단은 한글 내러티브의 경향성을 보였다. 즉 하집단의 지시어 사용에서 한국어로부터 영어로 순방향 전이(forward transfer)가 나타났다. 넷째, 영어능숙도가 향상할수록 주어조사의 사용이 증가하는 경향성이 있었다. 이는 영어에서 한글로 역방향 전이(reverse transfer)가 발생하였음을 시사한다. 본 연구는 담화상에서 한국어와 영어 지시어 사용의 차이를 실증하여 언어상대주의 가설을 지지한다. 또한 본 연구에서 나타난 양방향 언어전이(bidirectional language transfer)는 다중언어 화자의 머릿속사전이 동적이고 가변적임을 시사한다.

Topic continuity in the discourse can be shown effectively when a clause is the unit of analysis on the proposition (Givon, 1983). This study investigates topic continuity using data that describes 24 picture stories in Korean and English. A total of 84 writing pieces were collected to compare the referential choice in the subject position of each clause, which is a common quality of Korean and English, and the use of Korean subject and topic markers. Multiple data sources were compared: (1) written narratives of native Korean users and native English users; (2) Korean and English written narratives by native Korean users; (3) Three English proficiency groups of native Korean users in their narratives. There are four main findings. First, the referential choice of two mother tongue groups was different. Koreans preferred nouns and zero anaphors, while native English users preferred nouns and pronouns. Second, the referential choice in English narratives of two groups differed statistically, but the same tendency in the referential choice was shown. This suggests that although Koreans and native English users have different English proficiency, the use of English reference by Koreans is directed at the norms of native English users. Third, the referential choice in Korean and English narratives of Koreans was different. Specifically, the use of nouns and pronouns of middle and advanced English proficiency groups in English narratives showed the tendency of native English users, while that of the low English proficiency group in English narratives showed the tendency of Korean narratives. In other words, forward transfer from Korean to English appeared in the referential choice from the low English group. Fourth, the use of subject and topic markers did not have significant statistical differences by English proficiency grouping, but there was a tendency for the use of subject markers to increase as English proficiency improves. This suggests reverse transfer from English to Korean. This study supports the linguistic relative hypothesis from the angle of topic continuity by comparing Korean and English referential choices in the discourse. Furthermore, the bidirectional language transfer effect shown from Korean to English and from English to Korean suggests that the mental lexicon of the multiple language users can be dynamic and unfixed.

This paper explores discourse functions of English Heavy NP Shift Construction (henceforth HNPS). According to the data in the previous studies, the function of HNPS has been assumed to be sentence focus, or new entity of sentence. Focusing on the 'topic progression' in written discourses, we investigate the function of HNPS related with the discourse topic progression. It is actively acquiring new functions in discourse, e.g. topic elaboration. This paper examines various types of text and its variants that evolve from this peculiar function, and argues that such functional shift is a result of informational status, location on discourse, whole discourse processing and connections of the postverbal NPs.

본 논문은 구성 통합 이론(Kintsch, 1988, Singer & Kintsch 2001, Graesser, Gernsbacher, & Goldman, 2003)을 토대로 주제어 연속성의 강도와 양태 어미 단서가 이야기 서사 텍스트에 쓰인 공주어 해석에 어떻게 이용되는지 검토했다. 실험 연구에는 명시적 조건과 중립적 조건 등 두 조건이 생성되었는데, 명시적 조건에는, 중립적 조건과는 달리, 주제어가 일관성 있게 유지되었고 또한 동사 어미의 형태 통사적 특징이 인칭과 일치되었다. 이 실험에는 59명의 대학생들이 다음 세 가지 과제에 참여했다. 실험은 첫째, 주어가 생략된 경우 피험자가 시험 문장(target sentence)을 읽는데 소요되는 시간을 측정했고, 둘째, 공주어의 해석, 즉, 선행사 (참조대상) 선택에 소요되는 반응 시간을 측정했으며, 셋째, 선행사 선정의 정답율을 분석했다. 실험 결과, 텍스트 처리과정에서 인칭과 같은 형태 통사적 조건이 유의미한 결과를 낳았으며, 또한, 주제어 연속성 조건의 효과가 형태 통사 조건에 따라 선택적인 양상을 보였다. 즉, 주제어가 지속적으로 연결되는 동안 화용적 맥락, 담화자의 사전 정보, 추론 등과 같은 총체적 정보와 주어, 동사 어미의 인칭과 같은 어휘적, 지엽적인 형태 통사적인 정보가 선행사 해석에 핵심적인 역할을 했다. 따라서, 이 실험 결과는 최소주의 가설 보다 공명 기반 모델을 지지한다.

The main purpose of this paper is to investigate the effects of discourse topic and morpho-syntactic verbal information on the resolution of null pronouns in the Korean narrative text within the framework of the construction-integration theory (Kintsch, 1988, Singer & Kintsch, 2001, Graesser, Gernsbacher, & Goldman. 2003). For the purpose of this paper, two conditions were designed: an explicit condition with both a consistently maintained discourse topic and the person-specific verb modals on one hand, and a neutral condition with no discourse topic or morpho-syntactic information provided, on the other. We measured the reading tines far the target sentence containing a null pronoun and the question response times for finding an antecedent, and the accuracy rates for finding an antecedent. During the experiments each passage was presented at a tine on a computer-controlled display. Each new sentence was presented on the screen at the moment the participant pressed the button on the computer keyboard. Main findings indicate that processing is facilitated by macro-structure (topicality) in conjunction with micro-structure (morpho-syntax) in pronoun interpretation. It is speculated that global processing alone may not be able to determine which potential antecedent is to be focused unless aided by lexical information. It is argued that the results largely support the resonance-based model, but not the minimalist hypothesis.

복수의 화제가 혼합되어 있는 문서에서 각 화제의 경계부분을 구분하여 결정하는 단락분할 시스템을 개발한다. 이 기술은 정보검색의 분야에만 한정되지 않고 다양한 분야 예를 들면, 문서분류 및 요약 등의 기초연구에서 중요한 역할을 담당할 기술이다. 본 논문에서는 화제의 출현, 계속, 전환 시점을 고려하여 출현하는 각 화제의 단락구분 방법에 대하여 제안한다. 단락 구분 시 문서의 의미적인 실마리가 끊어지지 않도록 단락을 추출하는 방법을 제안한다.

본 연구는 유·초 연계에 관한 132편의 국내논문에서 추출된 텍스트 정보에서 LDA 토픽 모델링 기법을 활용하여 5개의 토픽을 도출한 후, 유치원 교육과정 개정 시기별로 연구토픽의 동향 을 살펴보는 것에 그 목적을 두었다. 전체논문 기준, 가장 출현 비중이 높은 토픽은 <특정 교과 영역 또는 특정 연령/학년 대상의 유·초 연계>였다. 교육과정 개정 시기별로 토픽 동향을 보면, 21세기 지식·정보화시대의 요구를 반영한 교육과정에 대한 요구가 높았던 2007 개정 유치원 교육과정 시기에는 <교사, 학부모, 아동의 인식 고찰 및 요구 분석> 토픽의 출현 비율이 가장 높았으며, 교육과정 문서 체계 측면의 연계성을 높이려 노력하였던 2019 개정 누리과정 시기 에는 <교육과정 내용의 비교 및 연계성 고찰> 토픽 비율이 급증했다. 이는 시대의 변화를 반영 한 사회적 요구가 해당 연구토픽의 출현 경향성에 유의미한 영향을 끼치고 있다고 볼 수 있다. 그러나, 실제 현장적용이 가능한 연계 프로그램과 자료의 미비, 교사교육의 부족 등이 현재 유· 초 연계 교육을 저해하는 큰 요인으로 지적되는 만큼 현장지원을 위한 실질적 활동 자료의 개 발과 보급 및 교육과정 내용 측면의 연계성 강화를 위한 후속 연구가 더욱 필요함을 시사한다.

The purpose of this study was to examine the trend of research topics related to the “continuity between early childhood and elementary education” in South Korea by the revision periods of the national kindergarten curriculum. A total of 5 topics were developed via the LDA topic modeling technique from text data extracted from 132 research papers. The topic with the highest proportion of occurrence was related to the “Continuity between early childhood and elementary education in terms of specific subject area or specific age/grade”. Analysis of the topic trends by periods of national curriculum revision is as follows. In the 2007 revised kindergarten curriculum period, when there was a high demand for a curriculum that reflected the needs of the knowledge and information age in the 21st century, the rate of occurrence of research topics related to the “Review of teachers, parents, and children’s perceptions and analysis of needs” was the highest. During the period of 2019 revised Nuri Curriculum, which tried to enhance the continuity based on the curriculum documentation system for kindergarten and elementary school, it was confirmed that the rate of appearance of topics related to the “Comparison of curriculum contents and analysis of continuity” increased rapidly. It can be seen that the social demand reflecting the change of the times has a significant impact on the trends of research topics related to early childhood and elementary education. However, the recent lack of not only various educational programs for teachers and young students but also activity materials for enhancing continuity between early childhood and elementary education was pointed out as being a major factor that hinders the continuity. Therefore, further research is needed for the development and dissemination of practical data to support the on-site field as well as for strengthening the continuity of the contents between the curriculum of early childhood and elementary education.