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본 연구의 목적은 전국의 장애인활동지원서비스 제공기관의 활동보조인들을 대상으로 이직의도에 미치는 영향요인을 알아보는데 있다. 연구대상은 전국에 소재한 활동지원 제공기관인 장애인복지관, 지역자활센터, 노인장 기요양기관, 장애인자립생활센터, 장애인단체에 소속되어있는 활동보조인으로 하였다. 설문지의 조사기간은 2015년 9월 29일부터 10월 08일까지로 하였으며, 배부된 설문지 313부중 총 278부가 회수 되어 본 연구에 사용하였다. 자료분석을 위하여 통계분석 프 로그램인 SPSS(Statistical Package forthe Social Science) 21.0을 이용하여 빈도분석, t-검 정, 분산분석, 상관관계분석, 중다회귀분석 등을 실시하였다. 독립변수는 개인요인(장애인에 대한인식, 감정노동인식, 활동지원서비스의 유용성 인 식), 직무요인(역할명료성, 직무반복성, 직무에 대한 전반적인 만족), 조직요인(전담인력 과의 관계, 규정의 엄격성, 급여만족, 포상제도), 대상자요인(중도장애유무, 장애유형, 장 애급수, 활동지원 등급, 기관유형, 보호자(가족)의지지, 이용자 또는 보호자와의 갈등)으 로 하였다. 이에 따른 종속변수는 활동보조인의 이직의도로 하여 분석하였다. 본 연구결과 활동보조인의 이직의도에 영향을 미치는 영향관계분석은 연령이 낮을수 록, 감정노동인식이 높을수록, 직무에 대한 전반적인 만족이 낮을수록, 담당 이용인수가 적을수록, 보호자와의 서비스 시각차가 클수록, 보호자의 부당한 대우가 많을수록, 이성 장애인에 대한 서비스 부담감이 높을수록 이직의도에 영향을 미치는 것으로 나타났다.

The purpose of this study is to investigate the factors affecting the turnover intention of the activity assistants of the organizations providing the nationwide personal activity assistance service for the disabled. The subjects of this study were activity assistants working at personal assistance service providers nationwide such as the welfare center for the disabled, the local self‐sufficiency center, the elderly long‐term care institutions, the independent living center for the disabled, and other bodies for the disabled. The questionnaire survey period was from September 29, 2015 to October 08, 2015, and of the 313 questionnaires distributed, 278 were collected and used in this study. Frequency analysis, t‐test, variance analysis, correlation analysis, and multiple regression analysis were performed using SPSS (Statistical Package for the Social Science) 21.0 for statistical analysis. The independent variables include individual factors (perception for the disabled, perception of emotional labor, perception of usefulness of activity assistance service), job factors (role clarity, job repeatability, overall job satisfaction), organizational factors (relationship with dedicated personnel, strictness of regulations, satisfaction of compensation, award system), and subject factors (absence or presence of disability degree, the type of disability, the degree of disability, the level of activity assistance, the type of institution, the caregiver's (family) commitment, and the conflict with the user or guardian). This study set the turnover intension of activity assistants as the dependent variable in accordance for the analysis. In the results of this study, in terms of the analysis of the influence relationships that affect the turnover intention of activity assistants, as the lower the age, the higher the perception of emotional labor, the lower the overall satisfaction with the job, the smaller the number of charge utilization, the greater the service gap with the caregiver, the more unfair treatment the caregiver has, and the higher the burden of service for disabled persons, so there was the more influence on turnover intention.

It is a common practice in many research areas that multiple range tests for a between subject factor such as Tukey are applied to a within subject factor in a repeated measures design. Tukey procedure, however, sometimes detects no pairs with different means even when the hypothesis of all equal level means is rejected. This study attempts to provide a rationale for the proposition that Tukey is inappropriate post hoc procedure for a within subject factor in which the observations are correlated. We introduce two multiple range tests, Bonferroni and Scheffe, for a within subject factor and show that Bonferroni is more appropriate than Scheffe for pairwise multiple comparisons. Subsequent simulation study indicates that Tukey has significantly less power than Bonferroni in detecting actual difference between means of some pairs when the observations of a within subject factor are highly correlated.

The purpose of this paper is to find the crucial roles of third factor principles and to solve the UG problems. I investigate the diachronic development and child language acquisition of subject inversion constructions since they are insightful in detecting the biological mechanisms of the language. I argue that linguistic changes (or grammaticalization) and early child syntax are based on the biological reason, thus giving us insight into ‘a third factor.’ I outline the relevant issues in the representation of subject inversion constructions and develop a third-factor-based proposal of “the Principle of Minimal Computation (in a Phase),” which can be summarized as ‘the Head-First-and-Foremost and then Merge-First’ Principle: X Merge> X Move> XP Merge> XP Move. This Principle combining Head and Merge is based on the general principle of economy of derivation that simpler operations are preferred to more complex ones. The inversion constructions including the Subject Verb Inversion and the Subject Auxiliary Inversion are formed either by X Move or by direct X Merge at T or C position. The direct Merge of an auxiliary at T or C position can be driven by ‘a third factor’ since Merge applies freely as long as it conforms to third-factor principles.

This paper presents a robust optimal design method for a periodic structure type of MEMS resonator that is vulnerable to mode localization. The robust configuration of such a MEMS resonator to fabrication error is implemented by changing the regularity of periodic structure. For the mathematical convenience, the MEMS resonator is first modeled as a multi pendulum system. The index representing the measure of mode variation is then introduced using the perturbation method and the concept of modal assurance criterion. Finally, the optimal intentional mistuning, minimizing the expectation of the irregularity measure for each substructure, is determined for the normal distributed fabrication error and its robustness in the design of MEMS resonator to the fabrication error is demonstrated with numerical examples.

본 연구는 교양교육과정 개편과 운영에 대한 시사점 도출을 위해 학생 관점의 교양교육 인식, 요구와 만족, 그리고 선택요인을 분석하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 부산 소재 A 사립대학 재학생 1,454명의 설문 응답 결과에 대해 기초통계 분석, 학생 특성별 특징 확인을 위한 차이 분석, 요구도 파악을 위한 IPA 분석과 Borich 분석을 수행하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 교양교육의 역할과 의미와 관련해 학생들은 교양교육은 전공 분야 외 다른 분야에 관한 관심을 제고하고, 인격을 갖춘 인간을 양성하며, 전공과목에 대한 새로운 이해를 증진하는 역할을 한다고 응답했으며, 이 응답의 결과는 성별과 계열에 따라 유의미한 차이가 있었다. 특이하다고 할 만한 점은 보편적 지성 교육이라는 교양교육의 본령과 전공교육의 보완이라는 교양교육의 도구적 역할에 대한인식에서 차이가 거의 없었다는 점이다. 둘째, 교양교육의 영역과 교육과정 운영에 대한 학생들의 요구를 확인한 결과, 교양교육 영역의 경우 인문학, 사회과학, 자연과학 등 교양교육 고유 영역보다 취업과 직접 관련된 실용 분야, 외국어나 IT 활용 영역과 같이 취업을 위해 필요한 능력과 관련된 영역에 대한 요구가 높았다. 교육과정 운영에 있어서는 시대적 변화와 최신 경향을 반영한 교과 개발, 다양한 교과 개설을 통한 학생 선택의 폭 확대, 적절한 수업 난이도에 대한 요구가 높았다. 셋째, 교양교육에 대한 전반적 만족도는 보통 이상으로 만족도는 성별, 학년, 계열에서 유의미한 차이가 났다. 여학생, 1학년, 미래융합대학 학생들의 교양만족도가 상대적으로 높았다. 교양교육 운영의 측면에서는 다양한 영역의 교과 개설을 통한 학생 선택의 폭 확대, 시대적 변화 및 최신 경향을 반영한교과 개설, 적절한 교재와 학습자료의 사용, 교수자의 수업 전문성 확보 등이 교양 만족도에 유의미한 영향을 주는 것으로 나타났다. 넷째, 교양교과 선택 시 학생들은 편의성과 학습 기대를 먼저 고려하는 것으로 나타났다. 편의성 중에서도 팀 프로젝트가 없고 과제가 없거나 적은 과목을 선호하며, 학습 기대는 평소 관심 있는 주제와 흥미로운 교과목명을 우선 고려한다. 교과 선택의 경향성에도 성별, 학년, 단과대학별 경향성을 확인할 수 있었다. 이상의 연구 결과를 바탕으로 교양 교육과정의 편성, 운영, 그리고 수업운영의 관점에서 네 가지의 시사점을 도출하여 제시했다.

This study aimed to analyze the perception, needs, satisfaction, and course selection factors of general education from the students’point of view to derive implications for the reorganization and operation of the liberal arts curriculum. To this end, basic statistical analysis, difference analysis to identify student characteristics, and IPA analysis and Borich analysis to identify needs, were conducted on the response results of 1,454 students at a private university in Busan. The results are as follows: First, regarding the role and meaning of general education, students responded that general education plays a role in enhancing interest among students in subjects other than those of their major, nurturing human beings with character, and promoting a new understanding of their major subjects. The results of this response were significantly different according to gender and class. What is noteworthy is that there was little difference in the students' perceptions of the main purpose of general education, which is universal intelligence education, and the instrumental role of general education, which is a supplement to major education. Second, students' needs for the domain of general education were high in those practical domain fields that are directly related to employment, like career exploration and certification courses, and the associated domains for employment, like foreign languages and IT utilization fields. In the operation of the curriculum, there was a high demand for subject development reflecting the changing of the times and the latest trends, the expansion of student choice through the opening of various subjects, and appropriate class difficulty. Third, overall satisfaction with general education was above average, and there were statistically meaningful differences by gender, grade, and field. In terms of general education operations, it has been shown that expanding the range of student selection through the opening of subjects in various areas, opening subjects reflecting the changing of the times and the latest trends, using appropriate textbooks and learning materials, and the instructors' expertise have a significant impact on student satisfaction. Fourth, it was found that students consider the convenience and learning expectations first when choosing liberal arts subjects. Among the convenience factors, priority is given to classes that require no team projects, and subjects with little or no assignments are preferred. When it comes to learning expectations, subjects of interest and interesting subject names are given priority. There were differences in subject selection tendencies according to gender, grade, and the college itself. Based on the above research results, four implications were derived and presented from the perspective of the organization, operation, and instructional strategies of the liberal arts curriculum.

본 연구는 2007년 개정 슬기로운 생활 교과서와 지도서를 다문화적인 관점에서 분석하는 것이 목적이다. 본 연구의 분석 도구는 Banks(2007) 및 여러 선행 연구들을 통하여 다문화 구성요소를 공통적으로 추출하여 문화이해, 정체성, 평등, 다양성, 편견극복, 협력과 같이 6개의 요소를 중심으로 분석하였다. 분석 결과 슬기로운 생활에서는 다문화적 요소가 적게 나타났다. 전체적으로 교사가 의도적으로 다문화적 요소를 찾아내어 가르치지 않으면 다문화적인 것을 교육하기 어려울 정도로 되어 있다. 그나마 교과서에서 주로 다루고 있는 다문화적 요소는 '정체성'에 치우쳐 있음을 발견하였다. 그 다음 다양성 측면이 많이 다루어지고 있었으나 직접적으로 여러 민족, 국가의 다양한 측면을 다루고 있지는 않았다. 그 외 문화이해, 평등성, 편견극복, 협력과 같은 요소들은 ‘거의 관련이 적으나 활용 가능함’, ‘관련 없음’을 뜻하는 △와 ×로 표시되어 있음을 볼 수 있다. 분석기준에 근거하여 교과서를 분석해 본 결과 교과서 전체적으로 정체성과 관련하여 우리나라 중심으로 서술된 요소가 많이 포함되어 있었다.

Entering the 21st century, the era of globalization is leaded by a the advanced of technique and science. The purpose of this study is to analysis on content of textbook 'Wise Life' which is contained multicultural education. The first- and second-grade textbook 'Wise Life' of the revised 2007 national curriculum was made to serve exploring and playing for studying. The multicultural components of the 'Wise Life' textbook of the revised 2007 national curriculum was examined characteristics of multicultural education. As a result, it is founded that the 2007 revised national curriculum 'Wise Life' is have some prepared from multicultural position in generally. Specially 'Wise Life' textbook content was emphasized some components; understanding cultural , identification, diversity and cooperation. The 'Wise Life' provided students for precise multicultural information but it is contained much more Korea race centered graphics and photographs. It is needed that the national curriculum should offer precise guidelines on the direction and standards of multicultural education. Because there is no accurate guidelines, many teachers is will to lead to a lack of materials of multicultural education. And the 'Wise Life' textbook should be contained diversity of multicultural component, awaring of value different races, idelal attitude to cultural diversity and understanding cultures and lifestyles, etc.

본 연구는 방송언어의 중요성을 고려하여 방송심의의 주요 제재 언어(비속어/언어/신조어/축약어, 외국어/외래어, 고성/고함, 선정적 언어, 폭력적 언어, 차별적 언어) 사용에 관한 시청자 인식을 조사하였다. 방송 프로그램 장르와 인구사회학적 요인(성, 연령, 학력, 거주 지역)별 인식 차이를 살펴보기 위한 설문조사는 온라인 조사 전문기관을 통해 수행되었고 지역, 연령, 성별로 비례 할당 표집된 1,000명의 설문조사 결과를 대상으로 최종 분석이 이뤄졌다. 분석 결과에 의하면, 방송심의 제재 언어 사용에 대한 인식은 프로그램 장르별로 유의미한 차이가 있는 것으로 밝혀졌다. 시청자들은 전반적으로 연예오락, 드라마, 시사교양, 뉴스 프로그램 순으로 제재 언어 사용이 많은 것으로 인식하고 있었다. 특히, 응답자들은 분석된 거의 모든 장르에서 ‘외국어/외래어’ 사용이 가장 빈번하다고 생각하였다. 나아가 제재 언어 사용에 대한 시청자 인식도 인구사회학적 요인별로 유의미한 차이가 발견되었다. 인구사회학적 요인 가운데 성별을 제외하고 연령, 학력, 지역 변수는 방송심의 제재 언어 사용에 대한 시청자 인식을 효과적으로 설명하는 것으로 나타났다. 따라서 본 연구 결과는 방송심의의 기본원칙인 사회적 통념을 파악하기 위해서는 인구사회학적 요인과 프로그램 장르별 접근이 중요함을 주장하고 있다. 특히, 제재 언어 사용에 대한 시청자 인식이 개인별 특성에 따라 차이가 있다는 점을 고려하여 방송심의 과정에서 이를 해소하기 위한 정책적, 실무적 노력이 요구된다.

This study was accomplished to understand audiences’ perception on the six languages subject to broadcast deliberation, based on demographic and sociological factors(gender, age, education, area of ??residence) and the four program genres. The survey was conducted online to get the 1,000 audience data. The survey participants were proportionally chosen by age, gender, and area of residence. Research results indicated that the program genre and demographic and sociological factors were significant variables in figuring out the difference of audience perception on the problematic words subject to broadcast deliberation. Viewers were generally aware of the languages subject to broadcast deliberation ??in the order of entertainment, drama, current events & educational program, and news program. In particular, respondents showed a tendency to recognize that the problem of using 'foreign language was the most serious in the four genres. Furthermore, it was found that the viewers' perception of the languages subject to broadcast deliberation could be explained in terms of demographic and sociological factor. Among demographic factors, age, education, and area of residence variables, excluding gender, effectively explained the difference of viewers' perception on the languages subject to broadcast deliberation. Therefore, this study suggests that demographic factors and program genre oriented approaches are important in order to grasp the people’s thoughts on the languages subject to broadcast deliberation. In addition, it suggests that a policy effort is also needed to bridge the gap in viewer perception.