Earticle

The aim of present research is to examine translation errors that occur with Korean to English translations on Korean statues in a public place located in Seoul. The authors collected data of the English information boards on the statues three times during the period of 2013-2019, which included August 2013, March 2015, and February 2019. The translation error patterns of these three different versions on English information boards were compared. Through careful investigations, the format errors, grammatical errors, and contextual errors were detected in the revised versions as well as in the original version. Furthermore, it was also found that there was little improvement with the revised versions of English information boards. As a result, this paper proposes that thorough preparations and planning should be implemented when information boards on statues are translated from Korean into English.

본고의 목적은 글 맥락의 논리 오류를 범주화하고 그것을 준거로 삼은 반성적 사고를 통해 논리적 사고와 표현을 도모하는 데 있다. 지금껏 글쓰기 오류 개선을 위한 연구나 수업이 단어, 구, 문장 등의 문법 같은 형식적 측면에 초점을 맞추어 왔다면, 이제는 글 맥락상의 논리성을 짚는 내용적 측면에 초점을 두고 학생들의 논리적 사고와 표현을 증진시켜야 할 때이다. 대학에서 학업을 수행할 수 있고, 졸업 후 유능한 사회인으로서 역할을 하기 위해서라면, 논리적 사고와 논리적 표현 능력은 긴요하기 때문이다. 대학 교육은 지식 전달에 머무르지 않으며 그것에 대한 자신만의 시각을 논리 정연하게 세울 수 있도록 이루어져야 한다. 그리고 그 시각은 다른 사람들로 하여금 개연성 있게 그리고 인상적으로 받아들여질 수 있다면 좋다. 그러기 위해서는 자신만의 시각이 어떤 방식으로든 객관화되는 과정이 필요하다. 그리고 그것은 자신의 새로운 사고를 논리적으로 펼칠 수 있을 때 가능한 것들이다. 이를 위해 본고는 사례 글을 통해 맥락상 논리의 오류를 짚고 ‘논리 연결고리의 공백으로 인한 오류’, ‘같지 않은 것을 같다고 하는 오류’, ‘부적절한 배치로 인한 오류’라는 세 측면으로 범주화하고 세부화하였다. 학습자가 이를 준거로 삼아 비판적 사고를 하고 글과 사고의 논리성을 개선할 수 있도록 하였다.

The purpose of this paper is to categorize the logical errors of the context and to help them to develop logical thinking and expression through reflective thinking based on them. Studies and lessons for improving writing errors have focused on formal aspects such as the grammar of words, phrases, and sentences. It is time for students to improve their logical thinking and expression with a focus on the content side of the logic in context. It is because the logical thinking and logical expressive ability are critical in order to be able to study at a university and become a capable person after graduation. The education of the university should not be a transfer of knowledge, but should be able to establish its own viewpoint on it. And the viewpoint should be able to be accepted by others reasonably and impressively. In order to do that, we need a process in which our own perspective is objectified in some way. And it's possible when you can logically spread your new thinking. To this end, this paper categorizes and refines logic errors in context as 'errors due to loosening of logical connections', 'errors that are not equal', and 'errors due to improper placement'. The learner can use this as a criterion to make critical thinking and logically improve writing and thinking.

본 연구는 외국인 유학생이 문화적 맥락이 포함된 글쓰기를 수행할 때 기계 번역을 어떻게 활용하며, 번역 과정에서 발생하는 오류를 어떻게 인식하고 수정하는지를 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위해 번역–역번역 활동, 번역 전후 편집 전략을 포함한 교수·학습 과정을 실제 대학의 학술적 글쓰기 수업에 적용하였다. 연구 결과 학습자들은 문화적 의미가 충분히 반영되지 않는 번역 결과, 직역으로 인한 어색한 표현, 문장 구조와 종결어미의 불일치 등 다양한 오류를 스스로 확인하였다. 또한 강의 후에는 문장 단순화, 어휘 선택 조정, 문화 정보 보완, 접속사 사용 확대 등 구체적인 수정 전략을 적용하여 글의 정확성과 응집성을 향상시켰다. 이러한 결과는 기계 번역 리터러시 교육이 번역 결과에 대한 비판적 검토 능력과 쓰기 능력을 강화하는 데 효과적임을 보여 준다. 본 연구는 실제 수업 적용을 통해 AI 활용 한국어교육의 구체적 모델을 제시했다는 점에서 의의를 갖는다.

This study aims to analyze how international students utilize machine translation when performing writing tasks involving cultural contexts, and how they recognize and correct errors occurring in the translation process. To this end, teaching and learning processes?including back-translation activities and pre/post-editing strategies?were applied to actual academic writing classes at a university. The results showed that learners independently identified various errors, such as translation outcomes insufficiently reflecting cultural meanings, awkward expressions due to literal translation, and inconsistencies in sentence structure and sentence-final endings. Additionally, after instruction, they applied specific revision strategies?including sentence simplification, vocabulary adjustment, cultural information supplementation, and expanded use of conjunctions?to enhance the accuracy and coherence of their writing. These findings demonstrate the effectiveness of machine translation literacy education in strengthening critical review skills for translation outputs and writing proficiency. The significance of this study lies in presenting a concrete model for AI-utilizing Korean language education through real classroom application.