Earticle

본 연구는 기업에서 빠른 환경 변화에 능동적으로 대처할 수 있는 인적자원 유연성 확 보를 위한 사내강사 운영에 대한 실행과 성찰이다. 본 연구 이전에 진행되어 왔던 사내강 사 운영에 대한 입문 교육, 사내강사의 활동, 사내강사들의 심층면담을 분석하고 기업의 요구 사항을 반영하여 인적자원 유연성 확보를 위한 사내강사 운영에 대한 실행프로그램 을 개발하였고, 서류전형과 면접을 통하여 입사 후 10년 이상 생산직 사원으로 31명의 사 내강사를 공개 선발하였다. 선발된 사내 강사는 기술 유연성 측면으로 교재개발법, S-OJT 방법론, 오피스 사용법을 교육 받았으며, 행동 유연성 측면으로는 사내강사 역할과 마인드 셋, 문제해결 기법을 교육받았다. 관계유연성 측면에서는 커뮤니케이션 스킬, 비즈니스 이 해, 회계와 원가구조에 대해 교육을 실시하였다. 그 후 사내강사들은 스스로 S-OJT 매뉴얼 을 개발하여 직무순환 교육과 사원들이 직접 아이디어를 만들어내고 이를 행동으로 옮겨 성과 향상에 기여할 수 있는 문제해결 워크숍을 진행 하였다. 또한 사내강사는 회사의 경 영진과 사원들의 가교 역할로서 회사의 경영현황에 대해 사원들과 공유하고 상호피드백을 주고받는 시간도 가졌다. 이러한 일련의 활동으로 회사는 사원들의 다기능화를 통한 순환 근무로 경쟁력 강화가 용이해졌고, 사내강사들은 개인의 역량 개발에 도움이 되었으며, 자 부심을 가지고 솔선수범과 모범을 보이게 만들었다. 사원들은 회사에 대한 이해의 폭이 넓 어졌으며, 현황문제를 해결하기 위해 더 좋은 아이디어 내려는 노력과 일에 대한 몰입경험 을 하였다고 했다. 마지막으로 사내강사 평가를 통한 인-아웃 프로세스를 운영하면서 사내 강사의 질적 향상을 도모하고, 적정수준의 금전적인 보상과 인정과 축하를 통한 비금전적 보상과 더불어 은퇴 후 회사가 사원들에게 제공하는 경력개발의 한 축으로도 활용이 가능 할 수 있을 것이다.

This is the action research on trainer program for expanding three types of flexibility in organization. In order to accomplish the research goal, first of all, this research examined existed program and activities of trainer and interviewed trainers in the organization. Secondly, new program for trainer was developed based on the result of prior analysis. For the skill flexibility of trainers, trainers are learned about development of textbook, S-OJT methodology and usage of computer software. Regarding the behavior flexibility, trainers are trained about role and mind-set of trainer in organization and problem solving method. Last, about the relational flexibility, communication skill, understanding of business, and accounting and structure of cost. Based on this training, trainers developed S-OJT manual, managed job-rotation course, and hosted problem solving workshop. Moreover, trainers had a mediator role between management and employees in order to share status about organization and support interaction. As a result of trainer training program, organization can have competitiveness. On the trainers’ side, it helps to develop individual trainers’ competency, have a pride about his/her role as a trainer, and set an example to employees. On the employee side, employee can have a chance to understand about their company through the trainers and engage their work. For the program’s substantiality, this research suggest that trainer quality control, incentive policy and career development opportunity are needed.

Interpreter training programs in Korea are usually taught by practitioners with extensive field experience, who often lack pedagogical training and theoretical knowledge in interpreting studies. As a result, they may experience difficulties in their instructional activities. Therefore, there is a growing need for systematic training programs for interpreter trainers. This study explored interpreter trainers’ views on essential competencies of interpreter trainers and investigated their needs for trainer training. Five early-career English-Korean interpreting instructors at a graduate school of interpretation and translation in Korea participated in the study. Data were collected through a questionnaire and a focus group interview. The analysis showed that participants recognized the importance of interpreting competence, course organizational skills, and instructional skills. However, their awareness of the value of theoretical knowledge in interpreting studies, contexts of interpreter training, and educational tools and resources was relatively low. The participants expressed desire to improve their skills in providing effective feedback and conducting fair and objective assessment. They also hoped to share experiences and challenges with fellow trainers and to discuss the direction of interpreter training.

This study aims to identify the current situation on education for translator trainers in Korea by a survey. The questionnaire consists of 23 questions covering trainers’ profile, trainers’ experiences as translators, and their participation in educations for professors. Among 31 respondents, 30 acquired Master’s or Doctor’s Degrees in translation studies. In addition, 29 have experiences as translators and they all think their experiences are very helpful in organizing their translation class and preparing for their teaching materials. However, 26 had no trainers’ training before they started their translation classes, and they want some kind of training to improve their teaching capacity. If they have chances to participate in the translation trainer training, what they want to learn is as follows: pedagogy, teaching skills, communication with students, translation memory, translation tool, Artificial Intelligence and translation, and specialized translation such as audiovisual translation and legal translation.

본 연구는 뇌졸중 환자에게 Balance trainer 훈련이 발목 관절의 근력과 신체의 균형 능력에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 뇌졸중 환자를 대상으로 8주간 주 5회 회당 30분씩 Balance trainer 훈련을 시행한 BTT(Balance trainer training)그룹 10명과 발목 근력 훈련을 시행한 대조군 10명이 연구에 참가하였다. Biodex를 이용하여 근력과 균형능력을 측정하였다. Balance training과 근력 훈련은 모두 발바닥쪽(Plantar)및 발등쪽(Dorsi) 굽힘근(Flexor)의 근력을 유의하게 향상시켰고, 균형능력을 유의하게 향상시켰다. 특히 BTT 그룹은 대조군에 비하여 더욱 유의한 향상을 보였다(p<.05). 따라서 BTT 훈련은 만성 뇌졸중 환자의 발목 관절 근육의 근력 향상과 균형 능력 향상에 효과적이며, 이를 바탕으로 임상에서 뇌졸중 환자의 발목관절 근력과 균형 능력 증진에 BTT 훈련이 효과적으로 사용될 수 있을 것이다.

The aim of the study investigate the effects of Balance trainer training on muscle strength of ankle joint and balance ability in chronic stroke patients. Twenty participants with chronic stroke were recruited in two groups: BTT group(balance trainer training received group) and control group(ankle muscle strengthening exercise received group). Each intervention was applied for 30 minutes, 5 days a week for 8 weeks. Biodex was used to assess muscle strength and balance ability. Both groups showed significant improvements of plantarflexors and dorsiflexors, and balance ability(p<.05). Especially, BTT group showed significant improvements on muscle strength and balance ability than control group(p<.05). The results suggested that balance trainer training is effective to improve muscle strength of ankle joint and balance ability in stroke patients. Thus, balance trainer training will be used in the control of muscle strength and balance function in stroke patients in clinics.

본 연구는 동작법 훈련과정 참여에서 동작법이 훈련자의 마음챙김 자아효능감과 훈련과정 지각에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 궁극적으로는 동작법이 훈련자의 인간적 자질과 훈련과정 지각을 개선시키는지를 알아보고자 하였다. 이를 위해 본 연구에서는 훈련자의 인간적 자질을 훈련자 자신의 신체적⋅심리적 상태에 대한 자각과 자신의 능력에 대한 확신인 마음챙김 자아효능감으로 조작적으로 정의하고 마음챙김 자아효능감 척도를 사용하여 이를 측정하였다. 훈련자의 훈련과정에 대한 지각 정도는 동작법 훈련과정 인식 질문지를 사용하여 측정하였다. 훈련자가 동작법 훈련과정에 참여한 후 마음챙김 자아효능감 척도 점수가 향상된다면 이는 훈련자 자신의 신체적⋅심리적 상태에 대한 자각과 자신의 능력에 대한 확신 즉 마음챙김 자아효능감이 증대된 것을 의미하고 궁극적으로는 훈련자의 인간적 자질이 개선된 것으로 볼 수 있다고 가정하였다. 마찬가지로 훈련자가 훈련과정에 참여한 후 동작법 훈련과정 인식 질문지 점수가 향상된다면 이는 훈련자의 훈련과정에 대한 지각이 개선된 것으로 볼 수 있다고 가정하였다. 연구대상은 48명으로 동작법 연수에 참가한 훈련자 24명은 실험집단에, 동작법 연수에 참가할 의향이 있는 24명은 통제집단에 무선 배정하였다. 연구 결과 동작법 훈련과정 참여에서 동작법이 훈련자의 마음챙김 자아효능감을 증대시켰고 궁극적으로는 훈련자의 인간적 자질을 개선시킨 것으로 볼 수 있다. 또한 동작법이 동작법 훈련과정 인식 질문지 점수를 증가시켜 훈련자의 훈련과정에 대한 지각을 개선시킨 것으로 볼 수 있다. 나아가 동작법 훈련과정에 참여하는 것은 훈련자의 인간적 자질을 개선시키는 한 방법이 되는 것으로 볼 수 있다.

The purpose of this study was to verify the effectiveness of Dohsa-method training on trainer's mindfulness-based self-efficacy and training process perception. Scales which was used in this study were Mindfulness-based Self-Efficacy Scale which is for trainer's mindfulness-based self-efficacy and Training Process Perception Scale which is for trainer's training process perception. Participants were 48 adults who participated in Dohsa-method workshop for 7 days. Participants were randomly assigned to an experimental group and a control group, 24 for each. Dependant variables of this study were trainer's mindfulness-based self-efficacy and training process perception. The result of this study follows; Dohsa-method was proved to be effective on enhancing the Trainer's Mindfulness-based Self-Efficacy and Training Process Perception. As a conclusion, Dosa-method could be the way to improve the quality of human himself which is the most important factor of knowing the result of training.

Purpose : The purpose of this study was to investigate the effect of electromechanical gait trainer therapy in stroke patients. The gait trainer was designed to provide nonambulatory subjects the repetitive practice of a gait-like movement without overstraining therapist. To simulate normal gait, discrete stance and swing phase, lasting 60% and 40% of the gait cycle respectively, and the control of the movement of the centre of mass were required. Methods : This preliminary study investigated during 8 weeks therapy on the gait trainer could improve gait ability in 5 subacute and chronic hemiparetic stroke patients. Gait ability(time up & go [TUG], comfortable and maximal gait speed and functional ambulation category[FAC]), functional movement of lower extremity(Fugl-Meyer Assessment [FMA] and composite spasticity score [CSS]) and sensory of lower extremity(Fugl-Meyer Assessment sensory [FMA-s])were the measured. Results : TUG, comfortable and maximal gait speed and FMA were improved significantly. Although FAC, FMA-s and CSS were improved, there were not statistically significant. Conclusion : Therefore, the gait trainer enabled affected patients the repetitive practice of a gait-like movement, which is important for the restoration of walking ability.

This paper examines the Korean National Police Agency-commissioned interpreter training over the past three years (2018-2020) from a trainer’s point of view. Over 1,350 interpreters have received training that ranged from five hours to 14 hours. This paper provides an overview of the training programs and major features, and evaluation of the overall programs from planning to implementation. Trainees’ satisfaction level remained high regardless the mode of training, be it in-person or online. There is a strong consensus among trainees that the training was beneficial preparing them for police interpreting work. Despite some progress over the years, key issues remain to be addressed, such as the lack of police understanding of interpreter training and and communication among police, the agency, and the trainer/researcher who develops the curriculum and teaching materials. This paper argues that to achieve the best outcome, police should take a long-term approach, allow sufficient time from planning to delivery, and select trainees who are ready for interpreting skill training. Given that interpreter skill training is effective when conducted in smaller groups, and only for those who have a certain level of interpreting skills, specialized training tailored to the needs of different groups of interpreter trainees is strongly recommended.

Purpose: This study aimed to assess the effectiveness of gait training with the use of an electromechanical gait trainer with functional electrical stimulation (FES) for patients that had undergone subacute stroke. Methods: The study subjects included nine subacute stroke patients of the Korea National Rehabilitation Center in Seoul, Korea. Outcome was measured using the timed Up and Go test, Fugl-Meyer-L/E assesment, with determination of the comfortable maximal gait speed, composite spasticity score, functional ambulatory category and Berg balance scale. All measured scores were recorded before, during, and after rehabilitation and at an eight-week follow-up. Results: Patients who received electromechanical-assisted gait training in combination with FES after subacute stroke were more likely to achieve independent walking, functional activities, balance and gait speed. Conclusion: The outcome of our gait-training program demonstrates that it may be practical to integrate FES into electromechanical gait training without any adverse effects. However, further randomized controlled studies are needed to evaluate if patient outcome after combined training is superior to outcome after the use of electromechanical gait trainer treatment alone or conventional gait training alone.

이 연구는 일학습병행의 프로그램 논리에 기초하고, 전승환 외(2018)에서 수집된 자료를 활용하여 학습근로자의일학습병행 이해(W) 수준에 따른 기업현장교사의 OJT 실행 능력(X), 학습근로자의 일학습병행 훈련과정 만족(M), 직무 만족(Y1) 및 조직(정서적) 몰입(Y2)의 조건부 과정(조절된 매개 효과)을 살펴보았다.7) 분석 결과, W가 한 단위(1점) 증가하면, X가 M에 미치는 조건부 효과는 약 .050, X가 M을 경유하여 Y1에 미치는 조건부 간접 효과는 약 .034, X가 M을 경유하여 Y2에 미치는 조건부 간접 효과는 약 .027 증가한다는 것을 확인하였다. 이는 학습근로자의 일학습병행이해 수준이 높을수록 기업현장교사의 OJT 실행 능력→학습근로자의 훈련과정 만족→학습근로자의 직무 만족및 조직 몰입의 영향 관계가 더욱 강화된다는 것을 의미한다. 분석 결과를 토대로 프로그램 논리를 활용한 평가에관한 논의, 그리고 일학습병행의 질적 내실화 및 학습기업 효과성 향상을 위한 전략으로써 기업현장교사의 OJT 실행 능력 개발 및 학습근로자의 일학습병행 이해 수준 제고를 위한 시사점을 제안하였다.

The purpose of this study was to analyze the conditional process of the extent to which trainee is well-informed of the Korean work-learning dual system (W) on the relationships of trainer’s ability to implement on-the job training (X), trainee’s program satisfaction (M), job satisfaction (Y1), and affective organizational commitment (Y2). The results of this study were as follows : When W increases one point, the conditional effect of X on M increases by about .050 point, the conditional indirect effect of X on Y1 through M increases by about .034 point, and the conditional indirect effect of X on Y2 through M increases by about .027 point. This means that the higher the level of W, the stronger the relationship between the above three variables. Based upon these results, several suggestions were made regarding program evaluation using the program theory and the improvement of the Korean work-learning dual system.

본 연구의 초점은 현장훈련과 조직성과의 관계를 분석하고, 현장훈련교사 역량 및 지원제도가 이들의 관계를 조절하는가를 검증하는 것이다. 실증분석을 위해 충청지역 제조기업 100곳을 대상으로 한 설문조사를 실시하였다. 구체적인 연구결과 및 시사점을 요약하면 다음과 같다. 첫째, 현장훈련은 조직성과에 유의한 정(+)의 영향을 주는 것으로 나타났다. 이는 현장훈련의 효과를 객관적으로 입증함으로써 현장훈련에 대한 관심과 투자를 지속적으로 유지되고 확대할 수 있는 객관적 근거가 될 수 있다. 둘째, 현장훈련교사 역량 및 지원제도는 현장훈련이 조직성과에 미치는 영향을 조절하는 것으로 나타났다. 현장훈련의 효과를 높이기 위해서는 현장훈련교사가 현장훈련에 필요한 역량을 갖추고, 이를 적극적으로 활용하고자 하는 동기를 높이기 위한 다양한 지원제도의 운영이 필요하다. 직업교육 분야에서도 현장훈련을 효과를 높이기 위해서는 프로그램 설계 시 현장훈련교사에 대한 역량 강화 방안과 이들의 헌신을 유도할 수 있는 인센티브 제도의 설계가 수반되어야 함을 시사한다.

The purpose of this study was to analyze the effect of on-the-job training(OJT) on organizational performance and to test whether trainer's competency and supportive system moderate the relationship between the OJT and organizational performance. Based on sample of 100 firms in Korea, results of this study revealed positive relationships between OJT and organizational performance. In addition, the relationship between OJT and organizational performance was moderated by trainer's competency and supportive system. Finally, implications of the findings, limitation of this study, and the directions for the future studies were discussed.

본 논문의 목적은 오늘날 학교 연기예술 교육 방법을 개선하기 위해 지도자/연출가에게 요구되는 요건을 고찰하는 것이다. 본고는 훈련 및 리허설 과정속에서 학생-배우들이 겪고 있는 보편적인 문제점, 즉 몸과 마음 간의, 이론과 실제 간의, 나아가 제도권 교육과 현장 간의‘괴리감’에 대한 논의를 바탕으로 이를 해소하기 위해 요구되는 지도자 형(型)을모색하는 것이다. 특히 본고는 이에 대한 원인과 대안적 접근 방법으로써 오늘날 요구되는 지도자/연출가의 역할과 자질을 탐구하고자 한다. 이를 위해‘산만함의 제거’,‘고도의 기술’,‘행동의 순수성’등리처드 니콜스가 제시하는 이상적 배우의 자질과 태도에 대한 분석을 바탕으로 이러한 요건들이 배우의정체성과 어떠한 연계성을 지니는지 밝히고자 한다. 또한 이와 같은 핵심 원리 이면에 자리하고 있는 배우의‘자발성’에 대한 개념과 그 중요성에 대한 고찰을 토대로 연기예술 교육 과정에서 지도자/연출가들이 쉽게 간과하고 있는 측면에 주목하고자 한다. 동시에‘훌륭한 선생’과‘나쁜 선생’의 자질과 형태에 관한 다양한 관점을 살펴보고 각기 다른 두 교수법이 궁극적으로 학생-배우들에게 미치는 영향에주목하고자 한다. 결론에서는 이를 실현할 수 있는대안적 접근 방법으로써 오늘날 지도자/연출가에게요구되는 임무와 역할에 대해 제언하고자 한다.

This thesis explores an ideal state(s) of a trainer/director as the prerequisite qualification for enhancing the foundation of contemporary performer training/acting in education. This research interrogates those universal problems including the‘distance’ between body and mind, theory and practice, furthermore institutional education and a field of performing art that many student-actors have been experienced in his/her training and rehearsal. In particular this thesis investigates the role and disposition of a trainer/director by means of articulating the causes of the aforementioned problematic issues. To do this, this research would define an ideal state of a performer taking into account of the practical meaning of a performer’s‘vagueness’,‘inhabited technique’, and‘spontaneous action’ which Richard Nichols proposes to be as an ideal performer, then examine the relationship in-between these terms and a performer’s identity. In addition, this thesis reconsiders the significance of a performer’s spontaneity that a trainer or director tends to easily pretermit. Simultaneously this research makes a comparative study inquiring a perspective of‘appropriate’ and‘inappropriate trainer’ pay carefully attention to the influence on the student-actors' work. Finally, as an alternative way(s) this thesis suggests a model of contemporary trainer/directors’ place/role in order to accomplish the appropriateness in education.