Earticle

본 연구는 특성화고등학교 데이터베이스 프로그래밍(SQL), 정보처리와관리 실습 수업에서 코티칭(Co-teaching)과 전문가 또래 코칭, 그리고 디지털 협업 도구인 패들렛(Padlet)을 통합 적용하였을 때 나타나는 교육적 효과를 확인하는 데 목적이 있다. 연구 대상은 서울 소재 K특성화고등학교 2학년 1개 학급 17명이며, 총 2차시에 걸쳐 데이터베이스 프로그래밍(SQL) 수업과 정보처리와관리 수업에 적용하였다. 1차시에는 교사 3인이 참여한 코티칭 기반 SQL 실습을 운영하여 즉각적 피드백과 개별 맞춤 지도를 제공하였고, 2차시에는 2-3인의 모둠 중심의 전문가 또래 코칭과 패들렛 기반 결과 공유 활동을 실시하였다. 연구 방법은 사전·사후 설문조사, 학생 서술형 응답, 수업 관찰 기록, 실시간 산출물 분석을 활용한 혼합연구 방식으로 진행되었다. 연구 결과, 학생들의 SQL 개념 이해, 문법 활용 능력, 자기효능감, 수업 흥미, 집중도가 전반적으로 향상되었다. 또한 즉각적 피드백 제공, 눈높이에 맞는 설명, 협력적 문제해결 경험이 학습 지속성과 긍정적 교실 분위기 형성에 기여한 것으로 나타났다. 특히 또래 코칭을 통해 학습에 소극적인 학생이 적극적으로 참여하는 것으로 나타났다. 본 연구는 정보 교과 실습 수업에서 다층적 피드백 구조와 협력 중심 교수·학습 설계가 학업 성취와 정의적 성장 모두를 촉진할 수 있음을 시사한다.