Earticle

본 연구는 청소년 정서행동 그림검사(EBDT)가 후기청소년의 내재화와 외현화 문제를 예측하는지 알아보고 나아가 감정표현불능증 성격특성을 보이는 후기청소년의 정서행동문제에 대해서도 설명력을 가지는지 알아보고자 하였다. 서울, 경기 및 대전 소재 대학에 재학 중인 19～24세 후기청소년을 대상으로 설문조사를 실시하였고, 수집된 자료 가운데 총 210부의 설문지를 연구자료로 활용하였다. 집단의 범주화를 위해 감정표현불능증 척도의 절단점(49점)을 이용하여 일반집단과 감정표현불능증 집단으로 나눈 뒤 각 집단에 대한 청소년 정서행동 그림검사(EBDT)의 예측력을 비교하였다. 그 결과, 청소년 정서행동 그림검사(EBDT)는 일반 후기청소년 집단과 감정표현불능증 후기청소년 집단에서 모두 유의한 설명력을 보였다. 두 집단 간 비교에서는 감정표현불능증 후기청소년 집단에 대한 청소년 정서행동 그림검사(EBDT)의 설명력이 훨씬 높은 것으로 나타났다. 특히 감정표현불능증 집단의 경우 청소년 정서행동 그림검사(EBDT)의 적대적 표출과 구조적 불균형이 유의한 예측요인으로 드러나면서 감정표현불능증 후기청소년의 정서행동문제가 내재화와 외현화 문제가 혼재되어 나타남을 시사하였다. 본 연구의 결과는 정서인식 및 표현이 어려운 감정표현불능증 후기청소년의 심리적 양상을 구체적으로 확인하고 치료방향을 설정하는 데 있어 유용한 기초자료로 활용될 것으로 기대한다.

This research seemed to find out if the Emotional and Behavioral Drawing Test(EBDT) can predict internalization and externalization problems of people in their late adolescence and furthermore, if it can have explanatory power for late adolescents who have alexithymia characteristics. For this research, late adolescence aged from 19 to 24 years old, who are attending Universities located in Seoul, Gyeonggi and Daejeon, participated in the survey. Among the collected data, which involved a total of 210 surveys used for analysis. For effective categorization of the group, the group was divided into 2 groups; general group and high level of alexithymia group, using alexithymia criterion’s cut off (49points). The result of this research is as the following. The EBDT seems to significantly predict internalization and externalization problems of general and alexithymia in the late adolescence group. Seeing the comparison between two groups, the explanatory power of the EBDT was much higher in the alexithymia group than the general group and hostile expression and structural disequilibrium are seen as the significant predictors. The result has significance in that it investigated the usefulness of projective drawing test for alexithymia group and confirms its explanatory power. It is expected that the EBDT will be able to provide useful primary data in checking the psychological condition of alexithymia and establishing the treatment plans, when meeting the alexithymia adolescence in various clinical settings.

본 연구는 일반아동과 지적장애아동의 인지기능의 차이를 시계그리기검사를 통하여 살펴보고, CDT가 인지적인 차이를 변별 할 수 있는지 알아보고자 하였다. 연구대상은 학령기에 있는 9세-13세의 일반아동과 지적장애아동 각각 110명, 총 220명을 대상으로 시계그리기 검사를 실시하였다. 자료 분석은 일반아동과 지적장애아동의 CDT 점수의 차이를 알아보기 위하여 t-test를 실시하고, 장애급수별에 따른 CDT 점수의 차이는 일원변량분석을 실시하였다. 그리고 일반아동과 지적장애아동의 CDT에 나타나는 구체적인 반응특성의 차이는 빈도와 백분율을 구하고, 내용분석을 통해 아동의 시계그리기의 특징을 파악하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 일반아동과 지적장애아동의 CDT의 점수는 총점과 하위영역인 시계 판(원), 숫자, 바늘 영역 모두에서 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 즉 일반아동은 대다수가 시계를 정확하게 인지하고 그리는 반면 지적장애아동은 모든 영역에서 대부분 오류를 범하였다. 둘째, CDT 점수는 지적장애아동의 급수별로 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 장애정도가 심할수록 시계그리기 수행능력이 떨어졌다. 따라서 CDT는 일반아동과 지적장애아동의 인지기능의 차이를 알아볼 수 있는 도구로 활용가능성이 있다.

The purpose of this study was to investigate the differences in cognitive function between children with intellectual disabilities and normal children by using the clock drawing test(CDT) and to verify the validity of the CDT as a screening tool for cognitive differences. The participants of this study were a total of 220 school-age children aged 9 to 13 years old, including 110 normal children and 110 children with intellectual disabilities, and the CDT was performed by all participants. In terms of data analysis, the t-test, frequencies and percentages, and the one-way ANOVA were conducted. And the children's characteristics shown in the CDT were identified through content analysis. The results of the study are as follows: First, there were statistically significant differences in the CDT scores between normal children and children with intellectual disabilities. In other words, the majority of the normal children correctly perceived and drew the clock, while most of the children with intellectual disabilities made errors in all sub-domains. Second, there were statistically significant differences in the CDT scores according to the disability grade of the children with intellectual disabilities. The more severe the degree of disability was, the lower the ability to perform the CDT was. Therefore, the CDT is thought to be a valid screening tool for discriminating between normal children and children with intellectual disabilities.

This study utilized projective drawing tests to identify whether the gender difference on a projective drawing test reflects actual differences of their psychological conditions between boys and girls. Despite their lack of objective scoring criteria, drawing tests have revealed that boys are more problematic both emotionally and behaviorally than girls. In this study, gender differences were examined via the Emotional-Behavioral Drawing Test. Six evaluators score the psychological conditions of 172 elementary school children. Positive automatic thought and emotional reactivity were measured as covariates. Results indicated there were statistically significant gender differences in drawing scores, but there were no significant effects of covariates. Given these results, it is plausible that no significant differences in psychological conditions existed between genders, even though boys may draw more psychologically problematic drawings than girls. It is suggested to apply gender criterion to score all types of drawing tests because boys and girls are different in drawings and expressing emotions.

본 논문에서는 심리진단을 위한 그림검사(Drawing Test) 과정에서 미술치료사의 객관적인 의사결정을 지원하기 위한 이미지 분류 모델인 VQ-ViT(Vector Quantization-Vision Transformer)을 제안한다. 사전학습을 위해 대규모의 레이블링 데이터셋이 필요한 기존의 이미지 분류 모델(e.g., Resnet, Vision Transformer)에 비해 VQ-ViT는 레이블링되지 않은 데이터에 대하여 비지도학습으로 임베딩을 진행한다. 우리는 CIFAR-10, TU-Berlin 그리고 직접 수집한 빗 속의 사람 그림 검사(PITR, Person-In-The-Rain) 데이터셋에 대하여 VQ-ViT와 기존의 이미지 분류 모델들과의 성능 비교실험을 진행하였다. 그 결과 VQ-ViT는 비지도 학습의 이미지 임베딩 기법과 적은 파라미터 수로 그림검사 분야에서의 발전 가능성을 보였다. 이를 기반으로 우리는 딥러닝 기반의 이미지 분류 모델의 한계점 파악 및 발전 방향을 논의한다.

투사적 그림검사를 사용하여 정서행동과 같은 심리적 특성을 평가하려는 노력이 심리치료분야에서 오랫동안지속되어 왔음에도 불구하고, 신뢰도와 타당도를 입증하는 과학적 연구결과를 도출하는데 여러 가지 제한점을가지고 있다. 특히 투사적 그림검사는 평가자에게 일어나는 확증편향 현상을 배제하기 어렵기 때문에 그림평가에 있어 확증편향 현상이 어떻게 일어나는지를 밝히는 것은 투사적 그림검사의 임상적용성에 매우 중요한 요소이다. 본 연구에서는 대상자의 사전정보가 그림을 통한 정서행동평가에 어떤 영향을 미치는지 알아보기 위해무선할당 통제군 설계를 통하여 사전정보의 효과를 검증하고자 하였다. 서울시내 초등학교 5, 6학년에 재학 중인 학생 171명이 청소년 정서행동 그림검사(EBDT)에, 6인의 미술치료사가 그림의 평정자로 참여하였다. 학생들의 긍정적 자동사고 점수를 토대로 세 집단에 동질하게 무선할당하고 각각의 집단에 부정적 사전정보, 긍정적사전정보, 사전정보를 주지 않는 처치를 하였다. 평정자들로 학생들의 그림에 대해 정서행동 지표를 평가하도록 한 결과, 부정적 사전정보를 받은 집단의 정서행동점수가 나머지 두 집단에 비해 유의미하게 높은 것으로나타나 사전정보로 인한 편향 효과가 지지되었다. 이러한 결과를 토대로 미술치료사에게 내담자에 대한 사전정보를 제공하는 시기와 방식을 조정할 필요성과 확증편향을 극복할 수 있는 교육적 시사점에 대해 논의하였다.

Projective drawing tests have had limitations for scientific evidence including reliability and validity even though they have been used for a long time to evaluate emotional-behavioral problems in the field of psychotherapy. It is important work to clarify the process of confirmation bias of the test evaluator, because the confirmation bias is usually unavoidable. In this study, the confirmation bias by previous imformation was tested using a randomized controlled trial. A total of 171 fifth and sixth elementary school students were participated in the EBDT drawing test, and six art therapists participated in the evaluation of their emotional-behavioral problems. All students completed a positive automatic thinking questionnaire and were allocated to three groups equally. Previous imformation, such as negative, positive, and no information were given to each group to evaluate of the drawing. The the results, the negative previous imformation group had a significantly higher score for emotional-behavioral problems the than other groups. According to the results, the time and ways to provide personal information about clients should be regulated. The implication of educating art therapists in order to become aware of confirmation bias was also discussed.

본 연구는 투사적 그림검사에 기초하여 아동의 심리적 특성과 방향을 모색하고, 아동화를 통한 투사적 그림검사의 근거를 확인하는데 목적이 있다. 이 연구에서 주로 사용된 방법은 선행연구를 바탕으로 미술치료의 HTP, 동족가족화의 지시적 검사방법과 일반 아동화의 분석 방법인 비지시적 검사방법을 수정·보완하여 아동심리를 분석하였다. 연구 결과 투사적 그림 방법을 적용한 아동심리 분석에 나타난 특성을 다음과 같이정리하였다. 첫째, 학교에 잘 적응하지 못하는 아동들의 정체성을 향상시킬 수 있다. 둘째, 아동이 사회에 잘 적응할 수 있는지 사회와의 관계성을 파악할 수 있다. 셋째, 아동이 가족에서 차지하는 역할과 위치 등 상호 관계성을 이해할 수 있다. 넷째, 아동들에게 정서성을 길러줄 수 있다. 다섯째, 아동의 심리상태를 이해할 수 있는 자료로 활용할 수 있다. 본 연구에서 논의된 투사적 그림검사 방법의 특성을 참고하여 교사들이 아동들에게적용할 수 있다면 아동들의 불안한 심리를 분석하여 학생지도의 기초자료로 활용할 수있을 것이다.

The purpose of this study is to find children’t psychological characteristics and direction based on the projective drawing test and the grounds of the projective drawing test using children’s picture. This study analyzed children’s psychology by modifying and complementing the directive test of kinetic family drawing, an HTP of art therapy, based on previous studies and the non-directive test of general analysis of children’s picture. As a result of analysis, the characteristics of psychological analysis of children using the projective drawing test are as follows:First, the identity of children who have difficulty in adapting themselves to school can be improved. Second, the relationship between children and society, whether they can adapt themselves to society, can be understood. Third, interrelation between children and family, such as their role and position in their family, can be understood. Fourth, this test can cultivate emotionality for children. Fifth, this test can be used as materials by which one can understand children’s mental state. If teachers can apply the characteristics of the projective drawing test which is discussed in this study to children, they can analyze children’s uneasy mentality and use the result as basic information for student guidance.