Earticle

Purpose: The role of local children’s centers is becoming more important as after-school care expands to South Korean elementary schools. As elementary school years are the time when children grow into healthy adults. Children in this period must grow with a feeling of happiness. The purpose of this study is to understand and explain the meaning of happiness experiences of elementary school students receiving community child care services, and to expand and apply nursing knowledge to child care at community child care centers through their happiness experiences. Methods: This qualitative study was conducted with 21 elementary school students who received program services at local children’s centers for more than 1 year. Participants conducted 1:1 depth interview. The interviews were analyzed by dividing them into themes. Results: Finally, five themes and 14 sub-themes were organized. The five themes were derived as “feeling of freedom and joy,” “healthy and pleasant feeling from being cared for,” “feeling smart and competent,” “feeling loved by someone special,” “feeling well-adjusted to school life.” This conclusion means that participants experience autono- my and enjoyment in daycare centers, positive care, strengthen emotional bonds, and help them adapt well to school. Conclusion: The participants in this study expressed happiness in various meanings at local children’s centers. This thesis informed that it is important for local children’s cen- ters to prioritize children’s happiness for education and care for children. This paper will contribute to society by presenting a nursing perspective on the development of commu- nity children’s centers.

본 연구의 목적은 수련 중인 해결중심상담사의 개인적 발달과 전문가적 발달 경험의 본질과 개인적 발달과 전문가적 발달에 대한 상호연관성을 알아보는 데 있다. 연구목적을 위해 세평적 사례선택, 눈덩이 표집과 목적 표집으로 Giorgi 현상학적 기술 방법을 사용해 수련 중인 해결중심상담사 6명을 참여자로 선정했다. 2020년 6월 ~ 7월 동안 심층면담으로 자료 수집 및 분석하여 중심 의미 총 357개, 의미 단위 69개, 하위 구성요소 16개로 정리 후 4개의 구성요소를 통해 도출했다. 연구결과는 첫째, 상담사들은 스스로 수련 과정에 입문했고 수련 중에 자신이 해결중심상담 이론 특성과의 적합성을 지각하며 해결중심적 사고와 행동을 실천했다. 둘째, 상담사들은 선배 상담사의 해결중심 대화, 수퍼비전을 통해 자신의 강점을 재확인하고 해결중심에 대한 열정이 높아졌다. 셋째, 상담사들은 전문가로서 해결중심을 처음 몰입했던 ‘초심’을 유지하며 해결중심 철학과 관점을 지속적으로 유지하고자 했다. 연구결과에 따른 함의는 첫째. 상담사들은 자신의 특성과 수련 상담이론의 적합성으로 성찰 및 이해력이 향상되는 개인적 성장 경험을 했다. 둘째, 해결중심상담이론을 실제 임상현장에서 적극적으로 실천하는 상담사의 노력이 필요하다. 셋째, 수련 중인 상담사들이 해결중심상담사로서의 전문성을 위해 상담이론에 대한 호기심과 열정과 충성심을 놓지 않고 ‘초심’의 상태를 유지하고자 한다. 본 연구의 제한점과 제언을 하였다.

The purpose of this study is to investigate the nature of the personal development and professional development experience of a solution-focused counselor in training, and the correlation between personal and professional development. For the purpose of the study, six solution-focused counselors in training were selected as participants by using the Giorgi phenomenological description method as a systematic case selection, snowball sampling, and objective sampling. From June to July 2020, data were collected and analyzed through in-depth interviews, organized into a total of 357 central meanings, 69 semantic units, and 16 sub-components, and then derived through 4 components. The results of the study were that first, counselors entered the training process on their own, and during the training, they perceived suitability with the characteristics of solution-centered counseling theory and practiced solution-centered thinking and behavior. Second, counselors in training reaffirmed their strengths through solution-focused conversations and supervision of senior counselors, and their passion for solution-focused increased. Third, counselors wanted to continue their solution-centered philosophy and perspective while maintaining the ‘initial mind’ that they had immersed themselves in for the first time as experts. The implications of the study results are first. Counselors had personal growth experiences that improved their reflection and understanding due to their characteristics and the suitability of the training counseling theory. Second, it is necessary for counselors to actively practice solution-oriented counseling theory in actual clinical settings. Third, counselors in training try to maintain their ‘beginner mind’ without giving up their curiosity, passion, and loyalty to counseling theory for their professionalism as solution-focused counselors. The limitations and suggestions of this study are presented.

본 연구의 목적은 경계선 지적 기능(Borderline Intellectual Functioning; BIF)을 가진 자녀를 돌보는 어머니가 일상에서 경험하는 양육의 어려움을 드러내어 그 경험적 가치를 탐색하는 것이다. 이를 위해 2013년 3월부터 2013년 12월까지 6명의 참여자들을 대상으로 심층 인터뷰를 실시하였다. 자료분석은 Giorgi의 현상학적 방법의 과학적 4단계에 따라 수행했으며 최종적으로 8개의 구성요소와 19개의 하위구성요소로 도출하였다. 본 연구를 통해서 어머니들은 자녀에 대한 이해 부족으로 양육 오류를 경험하며, 자녀가 BIF라는 사실을 수용하는데 오랜 시간이 걸린다. 또한 심리적, 사회적, 경제적 측면의 이차적 스트레스를 겪으면서 자녀에 대한 인식 및 삶을 바라보는 관점이 점차로 변화하여 간다는 것이다. 본 연구는 국내에서 BIF 자녀를 둔 어머니에 대한 연구가 거의 이루어지지 않은 상황에서 나온 결과물이라는 점에 그 의의가 있다.

This study aims to determine experimental values for mothers who take care of children with Borderline Intellectual Functioning(BIF); these mothers have difficulties in parenting in daily life. For this purpose, in-depth interviews were carried out targeting six participants, in a period from March 2013 to December 2013. Data analyses were also performed using the 4-steps of study of Giorgi's technical phenomenology. The results show that consist of eight components and nineteen sub-components. Through this study, mothers of children with BIF experienced ideas of mis-parenting due to a lack of recognizing the situations of their children; it takes such a long time to acknowledge themselves. And perception of children and their perspectives of life changed in gradual steps due to secondary(psychological, social, and economic)stress. This study has an important signification in that this paper was made in a situation in which there are very few studies in Korea about mothers with children of BIF.

본 연구는 제주국제학교 여학생들의 진로결정 과정과 그 경험을 통해 다양한 맥락적 요인과 영향을 이해하고, 이를 바탕으로 진로지도에 시사점을 얻고자 하는 목적으로 진행되었다. 제주국제학교에 재학 중인 6명의 여학생을 대상으로 심층 인터뷰를 수행한 결과, 다음과 같은 주요 요인이 도출되었다. 첫째, 연구 참여자들은 진로결정 과정에서 가족의 지지와 부모의 직업적 삶을 통해 자신의 진로를 설계하고 있었다. 가족의 지지와 도움은 참여자들이 자신의 흥미와 가치관에 따라 자유롭게 진로를 찾아가는 데 중요한 역할을 했다. 둘째, 제주 국제학교라는 특수성은 진로․진학을 결정짓는 중요한 변수로 작용했다. 국제학교의 교육과정과 환경은 주로 해외 대학 진학을 목표로 하여 학생들이 그에 맞춰 진로를 준비하도록 맞추어져 있었다. 셋째, 참여자들은 국제학교에서 주도성과 다양한 활동 기회를 통해 흥미와 재능을 발견할 수 있었다. 선진 외국 교육과 영어로 진행되는 교육과정은 큰 부담이면서도 자부심의 요소로 작용했다. 넷째, 어린 시절 막연한 꿈에서부터 현실적 고려에 이르는 과정에서 참여자들은 자신의 가치관을 형성하고 현실적 요인을 고려하며 진로를 구체화했다. 다섯째, 참여자들은 한국 문화의 영향 아래 있으면서 한국과 서구적 가치관 사이에서 자신만의 가치관을 정립해 나가야 하는 과제를 안고 있었다. 본 연구는 제주국제학교 여학생들의 진로결정 과정에서 가족의 지지, 국제학교의 특수성, 주도적 학습 환경, 문화적 교차의 중요성을 강조하며 이를 통해 진로지도에 시사점을 제공했다.

This study aimed to understand the various contextual factors and influences on the career decision-making process of female students at Jeju International School and to derive implications for career guidance. In-depth interviews were conducted with six female students currently attending Jeju International School, and the following key factors were identified. Firstly, participants designed their careers through the support of their families and the professional lives of their parents. Family support and assistance played a crucial role in allowing participants to freely explore careers aligned with their interests and values. Secondly, the uniqueness of Jeju International School significantly influenced career and university decisions. The school’s curriculum and environment were primarily aimed at preparing students for admission to overseas universities. Thirdly, the international school provided opportunities for students to discover their interests and talents through various activities. The advanced foreign education and English-based curriculum were both a burden and a source of pride. Fourthly, from vague childhood dreams to realistic considerations, participants formed their values and concretized their careers by considering practical factors. Fifthly, participants faced the task of establishing their own values amidst the influence of both Korean and Western values. This study emphasized the importance of family support, the unique characteristics of the international school, a self-directed learning environment, and cultural intersection in the career decision-making process of female students at Jeju International School, providing significant implications for career guidance.

본 연구의 목적은 초고령사회 진입을 앞둔 상황에서 코로나19 위기 속에서 요양시설 과 주간보호, 재가방문 등 노인장기요양기관에 종사하는 요양보호사가 인식하는 돌봄노 동 경험과 사회적 소통의 실태가 어떠한지, 그리고 대안이 무엇이 있는지를 현상학적 관점에서 분석하는 것이다. 요양보호사의 노인돌봄 노동에 대해 사회문화적 맥락과 헬 스커뮤니케이션 차원의 연구를 통해 사회공동체의 건강증진을 도모하고자 했다. 이를 위해 본 연구는 K도 W시에 거주하는 요양보호사 아홉 명을 대상으로 심층면접을 진행 했다. 분석결과, 연구참여자의 생생한 진술인 의미단위 가운데 64개의 중심의미를 발굴 하였고, 이로부터 연구참여자 각각의 독특한 경험인 16개의 상황구조를 도출하였다. 이 어 연구참여자의 경험 속에서 공통상황을 5단계의 일반적 구조로 연결했고, 최종적으로 돌봄노동과 사회적 소통 경험을 기술해 최종 일곱 개의 본질적 주제를 파악할 수 있었 다. 연구결과를 요약하면, 첫째, 팬데믹 시대 건강 소외계층에 대한 더욱 강화된 돌봄과 지원이 필요하다. 둘째, 돌봄 노동 현장에 대한 지원과 적극적인 소통 노력이 뒷받침돼 야 한다. 셋째, 요양보호사에 대한 교육과 심리상담이 필요하다. 넷째, 요양보호사의 소 중한 역할을 인식할 수 있도록 사회적 여건을 만들기 위한 사회적 캠페인이 필요하다. 연구결과를 바탕으로, 돌봄 노동자의 자격취득 및 양성과정의 전문화 강화, 이들의 처 우향상과 보수교육강화 등 근무조건 개선을 제안하고자 한다. 또한, 고령화사회로 진입 하는 과정에서 개인과 공동체의 건강증진을 위해서는 돌봄노동자의 공적 역할에 대한 미디어와 캠페인을 통한 적극적인 소통 노력이 요구된다.

The purpose of this study is to reveal from a phenomenological point of view what caring labor experiences and social communication are perceived by caregivers in long-term care institutions such as nursing facilities, daytime protection, and home visits in the COVID-19 environment ahead of the entry into a super-aged society. This is to promote the health of the social community through research on the socio-cultural context and health communication level of caregivers. To this end, this study conducted in-depth interviews with 9 caregivers residing in W city of K province of ROK. As a result of the interview data analysis, 64 central meanings of the semantic units, which are vivid statements of the study participants, were discovered, and 16 situational structures, each unique experience of the study participants, were derived from this. Then, in the experience of the study participants, the common situation was connected to a general structure of 5 stages, and finally, care labor and social communication experiences were described to identify the final 7 essential topics. As a result of the study, first, it was found that more strengthened care and support are needed for the health underprivileged in the era of the pandemic. Second, active communication efforts for care work sites should be supported. Third, it was found that education and psychological counseling for caregivers were necessary. Fourth, it was found that a social campaign is needed to make it possible to recognize the valuable role of caregivers. Lastly, the suggestion of this study suggested that the media should pay attention to the public role of caregivers in the health of the community, improving qualification and training courses, improving the treatment of caregivers, and reinforcing refresher training, etc.

목적 : 본 연구는 지역사회 장애학생의 게임세계에 대한 경험을 통해 또래상호작용을 탐구하여 그들이 겪는 여가활동의 경험에 대한 보다 풍부한 이해를 하고자 하였다. 연구방법 : 본 연구를 위해 2명의 지역사회 장애학생을 대상으로 그들의 게임세계에 대한 경험과 또래상호 작용을 탐구하기 위해 Giorgi의 현상학적 연구방법을 사용하였다. 자료수집방법은 심층면담으로 연구 참 여자의 상황과 맥락에 대한 이해를 돕기 위해 3회 이상 면담횟수를 설정하였고, 가급적 새로운 자료가 나오지 않을 때까지 자료를 수집하였다. 분석과정은 Giorgi가 제시한 과학적 현상학에서 따라야 하는 4가 지 구체적 단계들을 통해 전체적 인식을 바탕으로 의미단위를 구분하였고, 이를 바탕으로 구성요소를 도 출하였다. 결과 : 지역사회 장애학생은 신체적 제한과 소외감으로 집에서 대부분 시간을 보내고 있었다. 시간적이며 공간적인 접근성의 제한은 편중된 여가활동의 원인이 되었다. 장애학생은 컴퓨터를 이용한 게임에 재미 를 느끼며 소외감을 극복하고 있었지만 게임으로 인한 신체적 고통도 느끼고 있었다. 게임을 통한 또래 와의 상호작용은 나타나지 않았고, 대화는 주로 가족과 이루어졌다. 장애학생은 재미에 이끌려 무분별적 으로 게임을 하고 있어, 시간 사용에 대한 올바른 사고가 필요하였다. 결론 : 지역사회 장애학생은 신체적이고 심리적인 제한점들로 인해 게임을 접하게 되었고, 몰입을 통한 재 미로 즐거움을 느끼고 있었다. 지역사회 장애학생은 게임의 시간 사용에 대한 올바른 교육과 사고가 필 요하며, 무분별한 게임 이용과 같은 문제점에 대한 대안이 필요할 것으로 생각된다.

Objective : The purpose of this study was to understand the game world experience and peer interaction of students with disabilities in the community. Method : In this study, Giorgi's phenomenological method was used to understand the game world experience and peer interaction of two students with disabilities in the community. The data collection about the situation and the context of the subjects was conducted over three times of interviews, until no new data. Meaning units through the four steps for Giorgi's scientific phenomenology were analyzed in the context of the overall data. Result : Two students with disabilities in the community had to spend time at home with physical limitation and alienation, and their leisure activities was mainly using the computer and television. Restrictions of leisure activities wad the cause of difficulties of social accessibility, and they need the correct thinking and self-control in the use of the time. Due to the game for fun, they have no interact with peers. On the other hand, most of conversation about the game were with families. Conclusion : Students with disabilities had a physical and psychological difficulties were feeling pleasure through the game. They need the correct thinking and self-control in the use of the time, and need an alternative solution for a reckless game use.

The purpose of this study was to examine the meaning and structure of the experience of female college students. For this purpose, 22 female college students, regardless of age, participated in the interview three times in total. Interview data were processed through the analysis and interpretation process using the phenomenological research method, Giorgi method. As a result, 34 semantic units were derived, then divided into 14 subcomponents, and then divided into 6 categories. As a result of analysis, the spiritual value of female college students was composed of "family", "friendly person", "professional person", "empathy", "reflection" and "trust". Based on the above meaning, the structure of the spiritual value of female college students can conclude that they were a continuation of life that forms a strong sense of value and empathy and trust with patience with family and friends. Based on this, intervention on spiritual well-being of female college students suggests that intervention to form values based on empathy and trust based on family and close friends is implemented.

본 연구는 대학도서관 사서들이 업무를 수행하면서 느꼈던 개인의 경험을 심층적으로 살펴보고, 그들의 직업적 경험과 그 이면에 숨겨진 주관적인 경험을 총체적으로 이해하고자 하였다. 이를 위해 4년제 사립대학교 도서관 사서들을 연구 참여자로 선정하여 심층 면담을 진행하였으며, Giorgi의 현상학적 분석 방법을 사용하여 자료를 분석하였다. 분석 결과 대학도서관 사서들의 직업에 대한 경험은 '사서 직업에 대한 양면적 이미지', '기대 인식과 현실과의 괴리', '대학 조직 내에서 차별적 인사', '직업적 경험으로부터 성장과 한계', '급격한 환경 변화에 대한 적응과 불안'으로 요약되었다. 구체적으로 살펴본 결과, 대학도서관 사서들은 매 순간 복잡한 맥락에서 딜레마에 부딪히고 이를 해결해 가는 과정을 연속적으로 경험하고 있음을 알 수 있었다. 본 연구 결과를 바탕으로 대학도서관 사서들의 직업에 대한 이해를 심화하고, 인력 운영 및 근무 환경 개선을 위한 실질적인 방안을 마련하는데 기여할 수 있을 것으로 기대한다.

This study aimed to delve into the personal experiences of academic librarians as they perform their duties, seeking a holistic understanding of their professional experiences and the subjective experiences underlying them. To this end, the study conducted in-depth interviews with librarians, who were selected as research participants from private four-year universities, and analyzed the collected data using Giorgi's phenomenological analysis method. The findings reveal that the experiences of academic librarians can be summarized as "ambivalent perceptions of the librarian profession," "discrepancies between expectations and reality," "discriminatory personnel practices within university organizations," "growth and limitations derived from professional experiences," and "adaptation and anxiety in response to rapid environmental changes." A closer examination indicated that academic librarians continuously experience and resolve dilemmas within complex contexts. The findings of this study are expected to deepen the understanding of the profession of academic librarians and contribute to the development of practical strategies for workforce management and the improvement of working conditions.

본 연구의 목적은 한국 중년 여성의 자녀 결혼 경험을 현상학적 방법으로 분석하여 그 경험의 본질적 의미를 파악하기 위한 것이다. 이를 위하여 본 연구에서는 자녀의 결혼을 경험한 50대와 60대 한국의 중년 여성들을 대상으로 심층 면담을 진행하였고 참여자들의 생생한 일상적 경험의 본질 구조를 드러내기 위해 Giorgi의 현상학적 방법을 사용하여 분석하였다. 연구 결과 205개의 의미 단위, 33개의 주제, 14개의 주제묶음, 7개의 범주가 도출되었다. 도출된 7개의 범주는 ‘자식의 새로운 보호자가 생김’, ‘나의 과거와 미래의 삶을 바라봄’, ‘자식을 품에서 떠나보냄’, ‘나를 과시하고 싶음’, ‘자식에 대한 나의 마지막 과제를 마침’, ‘새로운 가족에 대한 적응’, ‘자식에서 남편으로의 회귀’이다. 본 연구는 그동안의 연구에서 한국 중년 여성의 자녀 결혼에 따른 정서가 부정적인 것으로 나타났던 것과 달리 한국 중년 여성들은 새로운 가족을 맞아들임, 기쁨, 홀가분함 등의 긍정 정서를 느끼게 되고, 자녀와의 심리적·물리적 분리를 이루며, 새로운 가족을 받아들여 적응하는 한편 자신 곁에 남은 남편과의 삶을 준비하는 등 자신의 지나온 삶을 정리하고 남아 있는 삶을 재정비해 나간다는 본질적 의미를 밝혀냈다는 데 의의가 있다.

The purpose of this study is to phenomenologically analyze Korean middle-aged women's experience of marrying their children and identify the essential meaning of that experience. For this purpose, in-depth interviews were conducted with Korean middle-aged women in their 50s and 60s who had experienced the marriage of children, and the data was analyzed using Giorgi's analysis method, which can reveal the essential structure of the participants' vivid daily experiences. As a result of the study, 205 meaning units, 33 topics, 14 topic groups, and 7 categories were derived. The seven categories derived were ‘The experience of having a new guardian for my child’, ‘The experience of thinking about my past and future life’, ‘The experience of letting go of a child’, ‘The experience that makes me proud of myself to others’, ‘The experience of getting my child married as my last task’, ‘The Experience of adjusting to a new family’, ‘The Experience of returning from child to husband’. The significance of this study is that it uncovered the essential meaning of Korean middle-aged women's experiences with their children's marriage.

본 연구는 Giorgi의 기술현상학적 방법을 적용하여 유아기 자녀를 둔 독박육아 어머니들의 경험을 생활세계의 구조 속에서 탐색하고자 하였다. 이를 위해 독박육아 경험이 있는 어머니 5명을 대상으로 심층면담을 실시하고, 그 의미 구조를 분석하였다. 연구 결과, 독박육아 경험은 양육 책임의 자연스러운 귀속, ‘나’가 빠진 시간의 전일화, 정서적 고립, 제도적 지원과의 비접속, 미세한 회복의 여백이라는 다섯 가지 구성요소로 나타났다. 이러한 요소들은 개별적으로 존재하기보다 상호 맞물리며 하나의 구조를 형성하고, 어머니의 시간성, 정체성, 관계성을 전반적으로 재구성하는 양상으로 드러났다. 특히 독박육아는 단순한 역할 과중이나 스트레스 문제가 아니라 돌봄 요구와 가용 자원 간의 불균형이 지속되는 생활세계적 구조로 이해할 필요가 있음을 확인하였다. 또한 제도적 지원은 ‘부족’이 아니라 ‘비접속’의 형태로 경험되며, 회복의 여백 역시 개인의 역량이 아니라 조건이 열릴 때 발생하는 것으로 나타났다. 본 연구는 독박육아를 개인의 적응 문제가 아닌 구조적 경험으로 재개념화하고, 돌봄 책임의 재분배와 생활세계에 밀착된 지원체계 설계의 필요성을 시사한다.

This study explored the experiences of dokbak parenting among mothers of young children within the structure of the lifeworld, using Giorgi’s descriptive phenomenological method. In-depth interviews were conducted with five mothers who had experienced dokbak parenting, and the meaning structure of their experiences was analyzed. The findings revealed five essential constituents of dokbak parenting: the natural attribution of caregiving responsibility, the totalization of time in which the self is absent, emotional isolation, non-connection with institutional support, and micro-spaces of recovery. These constituents did not exist separately; rather, they were interwoven to form a single experiential structure that reorganized mothers’ temporality, identity, and relationality as a whole. In particular, the findings indicate that dokbak parenting should not be understood merely as role overload or stress, but as a lifeworld structure in which an imbalance between caregiving demands and available resources persists. Institutional support was experienced not simply as “insufficient” but as “disconnected” from mothers’ everyday realities. Recovery also emerged not as an outcome of individual capacity alone, but when specific conditions made such recovery possible. This study reconceptualizes dokbak parenting as a structural experience rather than as a matter of individual adaptation. It also suggests the need to redistribute caregiving responsibilities and to design support systems that are closely connected to mothers’ lifeworlds.

본 연구는 장애형제와 함께 성장한 여성의 경험을 탐색하고 그 경험을 심층적으로 이해하는 것을 목적으로 두었다. 연구참여자들은 의도적 표집(purposive sampling)방법으로 선정되었으며, 연구목적과 과정을 이해하고 참여에 자발적으로 동의한 장애형제와 함께 성장한 경험이 있는 성인 여성 6명을 대상으로 Giorgi의 현상학적 방법을 적용하여 분석되었다. 연구참여자들의 진술은 자유변경법을 통해 의미단위들을 사회복지적 용어로 전환하고 전환된 의미단위들은 총 6개의 구성요소로 도출되었다. 도출된 6개의 구성요소들은 ‘상황에 의해 주어진 삶’, ‘관심과 애정을 위해 노력하며 사는 삶’, ‘가족불화와 타인시선에 힘든 삶’, ‘어려움에 대처하며 꽃 피운 삶’, ‘끝나지 않는 과거 속에 사는 삶’, 마지막으로 ‘변화하고자 하는 삶’이었다. 이러한 연구결과를 바탕으로 장애형제와 함께 성장한 여성들의 이해 및 지원을 위한 방안 등이 논의되었다.

This study aims to examine experiences of females who have grown up with siblings with disabilities, and in-depth understanding of the life of non-disabled female siblings. A purposive sampling strategy was used for this study. Six participants who have grown up with disabled siblings were recruited and they were asked for their informed consent prior to entering this research. These data were analyzed by using a Giorgi’s phenomenological method which can minutely delineate about participants’ uniqueness and individualistic structure. Participants’ statements were converted into term of social work by using a method of free imaginative variation. Converted meaning units divided into 6 factors. Those factors which were derived from participants’ experience are as following; The life, by controlled by circumstances, The life in the constant pursuit of the attention and the affection, The hardship with the family discord and someone’s eyes, The flourishing life while facing hardships, The life lingering in the past and The life as change. Based on the results, practical implications for understanding and supporting of non-disabled female siblings were suggested.

이 연구는 예비사서들이 도서관실습 교육과정 중 겪은 개인적 경험을 기술하되, 실습 과정 전반에 걸친 내용과 이를 둘러싼 내 외적인 정황과 환경적인 요인들을 분석하여 이해하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 A 대학의 문헌정보학과 학생 중 도서관실습 교육참가자들을 대상으로 심층 면담를 실시하여 실습과정 중에 경험한 모든 일상과 그 의미들을 구체적으로 구술하도록 하였다. 구술된 내용을 모두 녹취하여 전사하고 이를 Giorgi의 기술적 현상학 방법을 적용하여 내용분석을 수행하였다. 도서관실습 교육참여자들의 경험 내용은 크게 5가지 구성요소와 17개의 하위 구성요소로 분석되었다. 그 경험의 구성요소로는 '도서관 및 사서에 대한 인식형성 과정', '진로 설계의 구체화 과정과 도전', '실습 전 준비과정 중 경험한 도전과 성장', '실습 과정 중 경험한 도전과 성장' 그리고 '실습 후 경험과 평가'로 요약되었다. 이 결과가 시사하는 바를 분석하고 이를 바탕으로 향후 도서관실습 교육과정과 프로그램 개발을 위한 구체적인 방법과 방향을 제시하고, 관련 후속연구를 제안하였다.

The purpose of the study is to examine prospective librarians' library practicum experiences by using Giorgi's descriptive phenomenological method. To achieve the purpose of the study, the study conducted in-depth interviews with the participants of the library practicum in the department of library and information science at the A university. Following Giorgi's four ways of phenomenological description, the study analyzed the collected data from in-depth interviews with the participants. Prospective librarians' library practicum experiences were able to analyze as five significant themes and seventeen sub-categories of the themes. The five main themes are as followings: 'formulating perception of libraries and librarians', 'formulating career design through self-development and challenges', 'growth and challenges in preparing the library practicum', 'growth and challenges in the middle of library practicum' and 'experiences after the library practicum and the evaluation.' On the basis of the findings, the study suggested alternative programs of library practicum and the directions for performing the programs effectively and efficiently.

목적 본 연구는 ASD 자녀의 초등학교 통합교육 경험을 통한 부모의 성장, 변화에 관하여 Giorgi의 현상학적 연구방법을 중심으로수행한 연구이다. 이 연구는 장애아동과 비장애 아동들의 통합학급이 날로 늘어나는 초등학교현장에서 부모들이 겪는 주관적 경험을 바탕으로 살아 있는 체험에 대한 의미를 분석하여 기술한 것이다. 방법 8세에서 12세까지 경도의 ASD 자녀를 양육한 6명의 부모가 자녀의 학교 입학 후 첫 학기부터의 학교생활에 대한 연구에 참여하였다. 2020년 12월 초부터 2021년 3월 중순까지 1회 40~60분 기준으로 인터뷰를 진행하였으며 심층분석이 필요할 때는 개인별로 전화 통화를 해 2-3회 추가 진행하였다. 결과 6명의 부모는 배경은 다르지만 아이를 교육하는 것에 대해 비슷한 경험을 나타냈다. 6명의 연구 참여자들의 경험을 분석한결과 “학교라는 긴장감”, “학교에 적응하는 문제”, “새로운 미래의 준비”라는 3개의 본질적 의미가 나타났다. 결론 초기에는 학교라는 커다란 사회적 현장에서 두려운 감정에 압도당하여 적응에 어려움이 있다는 것을 인식하였다.그러나 자녀가 고학년이 될수록 현실을 직시하며 자녀의 눈높이로 세상을 바라보고 약자에 대한 관심과 겸손으로 타인을 폭넓게 이해하고 부모도 함께 성숙해지는 모습으로 성장해 나가는 모습을 보였다. 본 연구는 ASD 장애를 가진 통합교육 대상 특수아동이 비장애 아동들과함께 편견 없이 건강하게 살아갈 수 있도록 이들에 대한 이해를 촉진하는데 의의가 있다.

Objectives This study focuses on Giorgi's phenomenological research method on parents' growth and change through ASD children's integrated primary school education experience. The study analyzed and described the meaning of living experiences based on the subjective experiences parents experience at elementary school sites where the integrated classes of disabled and non-disabled children are increasing day by day. Methods Six parents who raised their children with ASD in Gyeongdo Province from the age of 8 to 12 participated in the study of their children's school life from the first semester of their school. From early December 2020 to mid-March 2021, interviews were conducted on a 40-60-minute basis, and when in-depth analysis was needed, individuals talked on the phone two to three more times. Results The six parents had similar experiences in educating their children, although they had different backgrounds. Analysis of the experience of six research participants revealed three essential meanings: “tension of school,” “problem of adapting to school,” and “preparation for a new future.” Conclusions In the early days, he was overwhelmed by fear in the large social scene of school and recognized that there were difficulties in adapting.However, as the child became a senior, he looked at the world with his child's eye level, understood others widely with interest and humility, and his parents grew stronger together. This study is significant in promoting understanding of ASD-disabled specialized children so that they can live healthily with non-disabled children without prejudice.

목적 본 연구는 7명의 아버지가 자녀의 자폐스펙트럼 장애 진단을 받고 고뇌하고 성장하는 과정을 Giorgi의 현상학적 연구 방법에따라 수행한 결과이다. 이 연구는 아버지가 겪는 주관적 경험을 바탕으로 살아 있는 체험에 대한 의미를 분석하여 기술한 것이다. 방법 만 7세-20세까지 경도의 ASD 자녀를 양육한 7명의 아버지들로 이루어졌다.7~20세 아동 및 청소년으로 정식 ASD 장애진단을 받고 복합 장애(ASD+신체)인 경우는 제외했다. K-WISC-Ⅳ 지능 검사에서 ASD 의사의 진단 충족 여부와 IQ 60 이상의 대상으로 하였다.2020년 9월 초부터 2020년 12월 중순까지 1회 40-60분 기준으로 인터뷰를 진행하였으며 심층분석이 필요할 때는개인별 전화 통화를 통해 2-3회 추가 인터뷰를 진행하였고 전자메일로도 추가 질의 및 답변이 이루어졌다. 결과 7명의 아버지는 배경은 다르지만 비슷한 성장 경험을 나타냈다. 연구 참여자들의 경험을 분석한 결과 “자녀의 자폐스펙트럼장애와 마주침”, “장애 자녀 존재와 아버지의 고뇌”, “긴 여정을 시작하는 아버지의 희생”, “작은 변화에도 감사의 마음”, “함께하는 아버지가 되다”라는 5개의 본질적 의미가 나타났다. 결론 한국 사회의 대다수 아이들과 다른 과정을 겪으면서 발달하는 ASD 자녀를 기르는 가정은 많은 어려움을 가지고 있다. 아버지들에게 있어서 자녀의 성공은 자신의 자부심이자 타인의 인정을 받는 욕망의 한 부분이다. 이러한 사회 구조 속에서 경쟁적이고 성공지향성을 추구하는 남성이 아버지라는 이름으로 ASD 자녀를 바라보는 마음은 실로 복잡하며 그 무게감과 좌절도 크다. 이에 본 연구에서는 아버지의 경험을 강조하고 그들의 삶을 보다 잘 이해하고자 하였다.

Objectives This study was conducted focusing on Giorgi's phenomenological research method on the experience of a father This study analyzes and describes the meaning of living experiences based on the subjective experiences of fathers. Seven fathers, who raised mild ASD children from 7 to 20, participated in the study in the process of agonizing and growing together until they accepted the diagnosis of their children's disabilities. Methods It consisted of seven fathers who raised minor ASD children between the ages of 7 and 20. Children and adolescents aged 7 to 20 were diagnosed with a formal ASD disorder and were excluded from the case of complex disability (ASD+body). In the K-WISC-IV intelligence test, whether or not ASD doctors' diagnosis was satisfied and the subjects were IQ 60 or higher. From early September 2020 to mid-December 2020, interviews were conducted once for 40-60 minutes. When in-depth analysis was needed, two to three additional interviews were conducted through individual phone calls, and additional questions and answers were also made by e-mail. Results Analysis of the experiences of seven study participants revealed six essential meanings: “to encounter children with autism spectrum disorder,” “to suffer from the presence of disabled children and father's anguish,” “to make a long journey,” “to hurt as a father,” “to face the truth,” and “to be a father.” In this study, fathers considered responsibility for their children more important than anything else Conclusions Families raising ASD children who develop through a different process from most children in Korean society have many difficulties. For fathers, a child's success is a part of their own pride and desire to be recognized by others. In this social structure, the mind of a competitive and success-oriented man looking at ASD children in the name of a father is really complicated, and the weight and frustration are great. Therefore, this study tried to emphasize the father's experience and better understand their lives.

본 연구는 Giorgi 현상학적 연구방법론을 적용하여 영재 내담자들의 상담경험의 본질적 의미를 이해함으로써 보다 효과적인 영재상담을 모색하는 데 주된 목적이 있다. 이를 위해 영재교육대상자 상담경험에서 형식적·내용적 특성이 아닌 구체적인 실제 상황에서 다양한 현상들을 체험하면서 살아가고 있는 일상적 세계를 드러내고자 했다. 이에 의식적 경험의 배후에 있는 생생한 경험세계와 현상을 있는 그대로 이해할 수 있는, 살아 있는 경험의 본질적 의미를 밝히는 질적 연구를 수행했다. 전국의 영재교육대상자 6명을 대상으로 그들이 주관적으로 구성한 상담 경험에 대해 Giorgi 연구방법을 적용하여 범주들을 관통하는 의미단위, 소주제, 본질적 주제를 통합 추출함으로써 심리치료적 측면에서 의미 구조를 재구성했다. 최종 도출된 본질적 주제는 ‘안전한 상담에서 성찰’, ‘영재 정체성의 고통’, ‘환경 부적응 문제’이다. 이러한 연구 결과의 의미와 영재상담에 시사하는 경험적 함의 및 추후 연구를 위한 제언을 논의했다.

The main purpose of this study is to understand the essential meaning of the counseling experience of gifted youths in order to improve the effectiveness of counseling for the gifted by applying the Giorgi phenomenological methodology. To this end, we attempted to reveal from the counseling experience the everyday world in which the youth participants in gifted education live while experiencing various phenomena in the context of specific real situations, not formal or content-wise characteristics. Therefore, a qualitative study was conducted to reveal the essential meaning of the gifted youths’ lived experiences through which we can understand the vivid experiential world and phenomena behind their reported conscious experiences. A semantic structure was reconstructed in terms of the psychotherapeutic aspect through integrating and extracting meaning units, sub-themes, essential themes that penetrate the categories by applying the Giorgi’s method concerning the counseling experiences subjectively constructed by 6 gifted education participants nationwide. The finally derived essential themes are ‘reflection within safe counseling context’, ‘the pain of identity as a gifted person,’ and ‘maladjustment to one’s environment’. The meaning and empirical implications of these findings for counseling for the gifted and suggestions for future research were discussed.

본 연구는 피클볼에 참여하는 지체장애인의 여가스포츠 참여 경험이 정체성 형성의 의미를 규명하는데 목적이 있다. 피클볼은 장애인·비장애인이 함께 참여 가능한 통합스포츠의 기능을 지닌다. 여가스포츠는 단순한 신체활동이 아니라 몸의 움직임과 타인과의 상호작용, 집단 내 역할 수행이 결합 된 사회적 실천으로 참여자가 자신을 이해하고 표현하며 정체성 형성하는데 의미가 있다. 본 연구는 여가로서 피클볼에 참여하는 지체장애인 10명을 심층면접 하였고, Giorgi의 현상학적 방법론을 적용하여 자료를 분석하였다. 분석 결과, ‘여가스포츠 참여 장벽 해소’, ‘자기 몸에 대한 이해’, ‘좌절을 극복하려는 노력’, ‘생활의 변화 체감’. ‘새로운 정체성 형성’의 5개 상위 주제와 11개 하위 주제, 25개의 변형된 의미 단위와 248개의 의미 있는 진술을 도출하였다. 여가스포츠 경험을 통한 정체성 형성은 피클볼 중심으로 삶과 일상이 재편되고 더 깊은 자기 이해를 통해 새로운 자아를 인식하게 되는 것으로 확장되었다. 통합스포츠 환경 속 신체활동 과정에서 경험하는 심리정서적 역동을 긍정적으로 전환하며 자신을 동등한 구성원으로 자각하고 장애에 대한 부정적 자아 인식을 긍정적 자아 인식으로 전환하는 핵심 요인임을 확인하였다. 본 연구 결과는 장애인의 여가 분야의 학문적 발전에 기여 할 뿐만 아니라, 장애인의 여가스포츠 분야의 실질적 전략을 제공한다.

This study aims to explicate the meaning of identity formation through leisure-sport experiences among persons with physical disabilities who participate in pickleball. Leisure sport is not merely a form of physical activity, but also a social practice that integrates bodily movement, social interaction, and role performance within a group. Through this process, participants come to understand and express themselves while constructing their identities. In-depth interviews were conducted with 10 players and analyzed using Giorgi’s phenomenological method. The analysis yielded five overarching themes: resolving participation barriers, understanding one’s body, efforts to overcome frustration, perceived changes in everyday life, and the formation of a new identity. Identity formation was revealed as a process in which life and daily routines are reorganized around pickleball, leading to deeper self-understanding and recognition of a new self. The findings indicate that the psychosocial and emotional dynamics within inclusive sport help participants recognize themselves as equal members and transform negative disability-related self-perceptions into positive self-recognition. This study contributes to the field of disability leisure studies and offers practical implications for promoting leisure sport participation among persons with disabilities.